《想北平》教案 篇1

　　3.1想北平課文精解如果讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因為我可以撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的。但要讓我把北平一一道來，我沒辦法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，雖然我生在那里，一直到廿七歲才離開。以名勝說，我沒到過陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點只是“我的北平”， （a）而我的北平大概等于牛的一毛。 （b）

　　層解：交代自己對北平了解甚少，卻有著濃厚的感情。教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t13">愛北平       知道甚少可是，我真愛北平。（c）這個愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出。在我想作一件討她老人家喜歡的事情的時候，我獨自微微的笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。語言是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來。（d）我之愛北平也近乎這個。夸獎這個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，（e）多少風(fēng)景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，（f）這只有說不出而已。 

　　真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。（a）啊！我不是詩人！我將永遠(yuǎn)道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。（b）這不但辜負(fù)了北平，也對不住我自己，因為我的最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平。（c）可是我說不出來！（d） 

《想北平》教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.反復(fù)研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；

　　2.了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗作者的感情。

　　2.如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

　　三、教學(xué)方法

　　反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對話體驗，增進(jìn)師生間、生生間的交流。

　　四、布置課前預(yù)習(xí)

　　1.你所了解的老舍；

　　2.閱讀文章，思考老舍與北平的關(guān)系，作者為什么愛北平，并把對北平的感情上升到愛母親的地位？老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點？

　　3.在對話欄中寫出自己的閱讀體會，課上進(jìn)行交流。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　每個人都有自己的家，都有自己的家 園。家鄉(xiāng)的山川草木、風(fēng)土人情和血濃于水的親情，連同那關(guān)于故土的傳說，都是我們成長的精神滋養(yǎng)，都是我們的“根”。從幾千年前的詩經(jīng)采薇，到現(xiàn)代作家韓少功我心歸去，從外國的荷馬奧得賽到中國柯靈的鄉(xiāng)土情結(jié)，無不都體現(xiàn)了家園之思確實是文學(xué)作品中永恒的一個主題。看來“月是故鄉(xiāng)明”是我們?nèi)祟惡憔玫睦佑　＠仙嵯壬�一生�?2年生活在北京，偶一離開，即念念不忘他的北平。 今天我們要學(xué)的就是老舍先生寫的一篇散文《想北平》。在初中我們已經(jīng)結(jié)識過老舍先生，同學(xué)這次也又去查找了他不少資料，相信同學(xué)一定知之不少。

　　明確：老舍 （1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。出生于一個貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。1 924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作， 1926年加入文學(xué)研究會。1930年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。中華人民共和國成立后，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予 “人民藝術(shù)家”稱號。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。

《想北平》教案 篇1

　　3.1想北平課文精解如果讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因為我可以撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的。但要讓我把北平一一道來，我沒辦法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，雖然我生在那里，一直到廿七歲才離開。以名勝說，我沒到過陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點只是“我的北平”， （a）而我的北平大概等于牛的一毛。 （b）

　　層解：交代自己對北平了解甚少，卻有著濃厚的感情。教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t13">愛北平       知道甚少可是，我真愛北平。（c）這個愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出。在我想作一件討她老人家喜歡的事情的時候，我獨自微微的笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。語言是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來。（d）我之愛北平也近乎這個。夸獎這個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，（e）多少風(fēng)景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，（f）這只有說不出而已。 

　　真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。（a）啊！我不是詩人！我將永遠(yuǎn)道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。（b）這不但辜負(fù)了北平，也對不住我自己，因為我的最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平。（c）可是我說不出來！（d） 

《想北平》教案 篇1

　　一、導(dǎo)入;

　　在人類情感世界的錦囊里，有一顆由甜蜜、溫馨和苦澀凝結(jié)成的珍寶，就是鄉(xiāng)情。一條曲曲彎彎的小路，一株遍身疤痕的老槐樹，一聲熟悉的吆喝，一陣紅棗米粥的香氣，都是引發(fā)游子鄉(xiāng)情的催化劑。人在江湖，身在旅途，精神與心靈的歸宿卻永遠(yuǎn)指向生養(yǎng)你的那片故土。老舍的《想北平》，就是對鄉(xiāng)情最精妙的詮釋，今天這節(jié)課我們就走進(jìn)這篇飽含真情的想北平。

　　二、了解老舍

　　老舍（1899～1966），現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。生在北京，長在北京，一生67年中在北京度過42年，最后在北京去世。一生中不論是在倫敦，在濟(jì)南，在青島，在紐約，他都在寫北京。 曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。“文化大革命”初期因不堪迫害而棄世。

　　老舍著作的一大特點是:它們的“北京味兒”（即指用提煉過的普通北京話，寫北京城，寫北京人的遭遇、命運、希望。）很濃。代表作，一般公認(rèn)的有：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》。話劇《龍須溝》、《茶館》。

　　二、閱讀課文整體感知

　　下面就請同學(xué)們有感情的朗讀課文，同時思考這樣兩個問題：

　　1、老舍對北平有著怎樣的愛？

　　2、老舍筆下的北平是什么樣的，有著怎樣的特點？

　　三、深入文本，體會情感

　　文章讀完了，你通過讀文體會到的是什么？

　　（一種對北平深沉而厚重的愛 ，一種催人淚下的情感  一種發(fā)自內(nèi)心深處的思念）

　　作者在文章中是怎樣定義這種深沉的愛的？請你速讀課文2、3自然段從文章中找到一個合適的詞語。這是一種________的愛（真愛   說不出的愛）

《想北平》教案 篇1

　　一、導(dǎo)入;

　　在人類情感世界的錦囊里，有一顆由甜蜜、溫馨和苦澀凝結(jié)成的珍寶，就是鄉(xiāng)情。一條曲曲彎彎的小路，一株遍身疤痕的老槐樹，一聲熟悉的吆喝，一陣紅棗米粥的香氣，都是引發(fā)游子鄉(xiāng)情的催化劑。人在江湖，身在旅途，精神與心靈的歸宿卻永遠(yuǎn)指向生養(yǎng)你的那片故土。老舍的《想北平》，就是對鄉(xiāng)情最精妙的詮釋，今天這節(jié)課我們就走進(jìn)這篇飽含真情的想北平。

　　二、了解老舍

　　老舍（1899～1966），現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。生在北京，長在北京，一生67年中在北京度過42年，最后在北京去世。一生中不論是在倫敦，在濟(jì)南，在青島，在紐約，他都在寫北京。 曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。“文化大革命”初期因不堪迫害而棄世。

　　老舍著作的一大特點是:它們的“北京味兒”（即指用提煉過的普通北京話，寫北京城，寫北京人的遭遇、命運、希望。）很濃。代表作，一般公認(rèn)的有：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》。話劇《龍須溝》、《茶館》。

　　二、閱讀課文整體感知

　　下面就請同學(xué)們有感情的朗讀課文，同時思考這樣兩個問題：

　　1、老舍對北平有著怎樣的愛？

　　2、老舍筆下的北平是什么樣的，有著怎樣的特點？

　　三、深入文本，體會情感

　　文章讀完了，你通過讀文體會到的是什么？

　　（一種對北平深沉而厚重的愛 ，一種催人淚下的情感  一種發(fā)自內(nèi)心深處的思念）

　　作者在文章中是怎樣定義這種深沉的愛的？請你速讀課文2、3自然段從文章中找到一個合適的詞語。這是一種________的愛（真愛   說不出的愛）

《想北平》教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.反復(fù)研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；

　　2.了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗作者的感情。

　　2.如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

　　三、教學(xué)方法

　　反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對話體驗，增進(jìn)師生間、生生間的交流。

　　四、布置課前預(yù)習(xí)

　　1.你所了解的老舍；

　　2.閱讀文章，思考老舍與北平的關(guān)系，作者為什么愛北平，并把對北平的感情上升到愛母親的地位？老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點？

　　3.在對話欄中寫出自己的閱讀體會，課上進(jìn)行交流。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　每個人都有自己的家，都有自己的家 園。家鄉(xiāng)的山川草木、風(fēng)土人情和血濃于水的親情，連同那關(guān)于故土的傳說，都是我們成長的精神滋養(yǎng)，都是我們的“根”。從幾千年前的詩經(jīng)采薇，到現(xiàn)代作家韓少功我心歸去，從外國的荷馬奧得賽到中國柯靈的鄉(xiāng)土情結(jié)，無不都體現(xiàn)了家園之思確實是文學(xué)作品中永恒的一個主題。看來“月是故鄉(xiāng)明”是我們?nèi)祟惡憔玫睦佑　＠仙嵯壬�一生�?2年生活在北京，偶一離開，即念念不忘他的北平。 今天我們要學(xué)的就是老舍先生寫的一篇散文《想北平》。在初中我們已經(jīng)結(jié)識過老舍先生，同學(xué)這次也又去查找了他不少資料，相信同學(xué)一定知之不少。

　　明確：老舍 （1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。出生于一個貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。1 924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作， 1926年加入文學(xué)研究會。1930年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。中華人民共和國成立后，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予 “人民藝術(shù)家”稱號。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。