目標(biāo)
⒈ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細(xì)沙或大米、小米、芝麻等點(diǎn)狀材料，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。
2. 鼓勵(lì)幼兒遇到困難敢于求助，在討論過(guò)程中相互學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備
膠水、毛筆、盤子、洗凈的細(xì)沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由教師和幼兒共同準(zhǔn)備。
過(guò)程
⒈ 導(dǎo)入活動(dòng)
教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：每天早上，小朋友都高高興興地來(lái)到學(xué)前班，請(qǐng)你告訴大家，你來(lái)到學(xué)前班的路是怎樣的？你還走過(guò)什么樣的路？
2.了解活動(dòng)內(nèi)容
教師出示準(zhǔn)備好的粘貼材料，提出活動(dòng)內(nèi)容：今天，老師請(qǐng)小朋友用細(xì)沙（或大米、小米、芝麻等材料）來(lái)修一條上學(xué)前班的路。
3. 學(xué)習(xí)制作方法
引導(dǎo)幼兒探索怎樣用膠水、細(xì)沙等材料粘貼出上幼兒園的路。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第1頁(yè)，說(shuō)出上學(xué)前班的路在哪里。
（2）激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，互相討論粘貼步驟。（先在"路"上涂膠水，撒上細(xì)沙。）
（3）交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在"路"上，但不能涂到"路"的外面。再把細(xì)沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的"路"上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會(huì)，把幼兒用書豎起來(lái)，輕輕地把多余的細(xì)沙抖落在準(zhǔn)備好的盤子里，再修補(bǔ)一下沒(méi)有細(xì)沙的地方，上學(xué)前班的路就修好了。
4. 幼兒操作，
教師指導(dǎo)
教師提醒幼兒正確地涂膠水，遇到困難主動(dòng)找老師或者旁邊的小朋友商量解決。做好后，壓和抖落多余的細(xì)沙時(shí),動(dòng)作要輕，便于收拾。
5. 欣賞評(píng)價(jià)作品
請(qǐng)小朋友將作品放在自己的桌上，以小組為單位，輪流欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。

胡德培

我家住在北京一條胡同里，一住就是30年。

門前的小路，曲曲彎彎。往南看，一眼望不到盡頭；往北看，被一座古老的破廟攔住了去路。多少年前，道路就是那么狹窄，人們每天在這條狹窄而曲折的小路上來(lái)來(lái)往往，繁衍生息。

這是一條土路，土質(zhì)中含著無(wú)數(shù)石子和沙粒。每當(dāng)狂風(fēng)大作，則黃沙漫天；大雨滂沱，道路便被沖成溝溝壑壑。人們依然不分日夜，來(lái)來(lái)去去，往返奔波，用自己的雙腳和汗水填平溝壑。

據(jù)老人們說(shuō)，最早這里只有十幾戶人家，房屋疏疏落落。后來(lái)，住家漸漸多起來(lái)，房屋間的空隙，路旁的邊角地帶，慢慢蓋起了棚舍，只見(jiàn)那些高低不平，紅、黃、灰、黑，各色各樣的小房子擠在一起，胡同顯得更狹窄、曲折了。

還在我小的時(shí)候，胡同里一些破舊的土屋曾翻蓋一新，灰瓦紅墻給人們心里增添了新鮮的氣息和喜悅的氣氛。那座古老的破廟給推倒了，在那原有的地基上，修建起一座獨(dú)立的小樓。開(kāi)始，人們頗為這座小樓慶賀了一番，放響亮的鞭炮，貼鮮紅的對(duì)聯(lián)，成了小胡同里一件喜慶的大事。

后來(lái)，我上大學(xué)去了，正碰上那灰暗、混沌的日月。胡同里房屋的殘破、道路的臟亂，常使人不堪入目。偶爾回家，見(jiàn)到不少屋頂長(zhǎng)滿雜草，門窗破損，有的甚至釘上一層暗黑的油氈。已經(jīng)相當(dāng)窄小的土路，這兒被半扇泥墻占去一塊，那兒半截矮小的廚房突了出來(lái)，這兒寄存著一堆碎磚，那兒堆放著幾袋破爛，路上到處是碎石、紙屑……道路變得更加細(xì)長(zhǎng)、狹小。走在這條路上，感到無(wú)比的煩悶壓抑。

那座獨(dú)立的小樓，座北朝南。它的大門正對(duì)著南去的道路，沿著圍墻自西往北是一個(gè)彎曲的拐角，自北向東又是一個(gè)彎曲的拐角，人稱“三道彎”。過(guò)去，彎曲處有一小塊長(zhǎng)條形的平地，雖不寬敞，但卻是我們小孩子玩耍嬉戲的好場(chǎng)所。從搭地震棚那年開(kāi)始，圍墻外便搭起了鱗次櫛比的各式棚子，后來(lái)又慢慢壘上了碎磚，竟然成了固定的房舍。道路自然成了一條更窄更小的彎夾道。鄰里之間，往往只因?yàn)橹ヂ榱Ｄ敲创笮〉囊稽c(diǎn)點(diǎn)事情，竟然會(huì)釀成面紅耳赤甚至摩拳擦掌的爭(zhēng)執(zhí)或糾紛。這時(shí)的胡同，形成了空前的繁亂、擁塞和喧擾。

冬天的小路 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　感知冬天雪景的美妙，感受小動(dòng)物熱心、聰明的美好心靈。

　　理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞："推、鏟、扒、掃等。" 　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　感知小動(dòng)物掃雪動(dòng)態(tài)，形象化地理解不同動(dòng)物的典型特征學(xué)說(shuō)相關(guān)動(dòng)詞。 　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、課件

　　2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。 　　四、設(shè)計(jì)思路

　　作品描寫了美妙的雪景和美好的心靈，巧妙地將動(dòng)物各自的特征與動(dòng)物掃雪的自動(dòng)態(tài)融為一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征，更 能領(lǐng)略小動(dòng)物們熱心、聰明的美好心靈。

　　第一，本設(shè)計(jì)首先以故事為藍(lán)本，觀察圖片，展開(kāi)討論，對(duì)重點(diǎn)部分適當(dāng)擴(kuò)充內(nèi)容以強(qiáng)化感知。

　　第二，結(jié)合小班認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用道具在活動(dòng)中通過(guò)形象化的動(dòng)作來(lái)體會(huì)動(dòng)詞的含義如鏟、推、扒、掃等

　　第三，在理解大意的基礎(chǔ)上欣賞故事，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力。 　　五、活動(dòng)流程

　　談話--游戲--欣賞--擴(kuò)展

　　談話：

　　（1）觀看課件

　　教師提示：一天早上，小動(dòng)物走出家門一看，都感到很奇怪，小路怎么沒(méi)有了？小路到哪兒去了？

　　（2）

　　設(shè)問(wèn)：小動(dòng)物怎么啦？怎么會(huì)摔跤的？然后可插入孩子們和小動(dòng)物對(duì)話。例如："小豬快爬起來(lái)，不要哭"等。 　　　

　　（3）

　　討論：他們是怎么掃雪的？然后學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：鏟、推、扒、掃。

　　2、游戲

　　引導(dǎo)孩子學(xué)小動(dòng)物掃雪。

　　可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學(xué)著小動(dòng)物掃雪，游戲結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)怎么掃雪的。

《美麗的小路》教后反思 篇1

　　在這課教學(xué)中,我采取了:以讀為本，自讀自悟的教學(xué)方法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、摹仿讀、表演讀、評(píng)析讀等多種形式，將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的情境中，用語(yǔ)感聯(lián)結(jié)了學(xué)生的感覺(jué)、感受和情感。學(xué)生自己的感情體驗(yàn)，代替了整齊劃一的理解指導(dǎo)。“捂住了鼻子”、“皺起了眉頭”、“一拍腦袋”，學(xué)生的表演是那么貼切、自然。這是對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容最好的詮釋，是學(xué)生個(gè)人情感最好的渲泄。

　　下面是第一范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《美麗的小路》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　課改后，語(yǔ)文教師該怎樣教，學(xué)生該怎樣學(xué)，參加課程實(shí)驗(yàn)后，我一直在思索、在探究。在實(shí)踐中我領(lǐng)悟到：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)《美麗的小路》一課時(shí)，力求讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中能力得到提高，個(gè)性得到張揚(yáng)。

　　教學(xué)本課，滿意之處有以下幾點(diǎn)：

　　一、讀一讀

　　“愛(ài)讀書，多讀憶，讀好書”是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。那么，怎樣才能讓孩子們?cè)谡n堂上非常樂(lè)意地去讀書呢?為了激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，我采用了“自由讀、欣賞讀、表演讀、比賽讀”等形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入到讀書中去。

在美麗的小路上享受——《美麗的小路》第一段教學(xué)實(shí)錄 篇1

　　一、看圖說(shuō)話，激qing引入

　　師：這節(jié)課，我們要去美麗的森林中的鴨先生家做客。讓我們坐上火車出發(fā)吧！

　　（板書：鴨先生）

　　1、出示課文插圖1：到了，你在鴨先生的房前屋后或周圍看到了什么？

　　生1：鴨先生房子的左邊有一棵棵小樹(shù)。

　　生2：鴨先生房子周圍有綠油油的小草。

　　生3：鴨先生房子前面有一條小路，小路上來(lái)了小兔和鹿。

　　生4：小路旁有一朵朵鮮花，萬(wàn)紫千紅的。

　　生5：小路上有一塊塊圓圓的石頭。（師簡(jiǎn)筆畫，認(rèn)識(shí)鵝卵石。）

　　二、學(xué)習(xí)第一段，享受小路的美麗

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看到的景色很美，試試能不能把課文的第一段美美地讀一讀。

　　1、生自由練讀——指名讀。

　　2、讀完這一段，你知道這是一條怎樣的小路？

　　生1：是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。（師簡(jiǎn)筆畫）

　　生2：是一條鋪著花花綠綠的鵝卵石的小路。（簡(jiǎn)筆畫）

　　心怡：小路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花，很香，是一條美麗的小路。

　　師：你都聞到香味了呀！（板書：美麗的小路）那就讓我們香香地讀一遍課題。（齊讀課題）

　　師：我們讓心怡帶我們?nèi)バ÷飞下劼劵ǖ南阄对趺礃樱靠茨隳懿荒芤猜劦交ㄏ悖。�齊讀第一段。）

　　（生很有興致，個(gè)個(gè)讀得甜滋滋的）

　　師：在這么美麗的小路上走著，你最想干什么？

　　生1：我想在自己家門口也鋪一條這樣的小路。

　　生2：我想摸摸那些花花綠綠的鵝卵石。

　　請(qǐng)生1和生2再讀第一段。

　　反思：

　　（1）美麗的小路讓學(xué)生親自去看看，去欣賞。我讓學(xué)生坐上火車親自去看看，第一次看到小路，讓學(xué)生“說(shuō)小路”，學(xué)生說(shuō)出了自己的所見(jiàn)。這是小路給他們直接的感受。