《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　設(shè)計理念:

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在比一比、說一說、議一議的活動中，在解決問題的過程中，實現(xiàn)知識的意義建構(gòu)。本課教學(xué)立足于“結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義;知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示;能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。”為此，本課設(shè)計，傾力實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三特性:其一是現(xiàn)實性，充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點;其二是系統(tǒng)性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)活動，實現(xiàn)知識的意義建構(gòu);其三是文化性，引導(dǎo)學(xué)生在活潑靈動的問題詮釋和“數(shù)學(xué)史話”的了解，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)工具性、人文性兼?zhèn)涞奶攸c。

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》(人教版)三年級下冊“小數(shù)的初步認(rèn)識”例題1。

　　學(xué)情與教材分析:

　　這部分的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)和初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常見計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。作為小數(shù)的初步認(rèn)識，其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點。一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　(1)結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。

　　(2)初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，會讀寫小數(shù)。

人教版小數(shù)初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點：

　　會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

　　1、猜價格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價格嗎

　　2、出示文具標(biāo)價牌

　　書包45元文具盒12元彩筆3.50元

　　鉛筆0.8元橡皮0.50元日記本3元

　　（1）區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類怎樣分

　　（2）反饋交流，引出小數(shù)

　　a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點

　　b像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢

　　二、認(rèn)識小數(shù)

　　1、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手

　　（1）試讀小數(shù)

　　a根據(jù)已有經(jīng)驗試讀

　　b方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

　　（2）試寫小數(shù)。

《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第88~89頁的內(nèi)容，練習(xí)二十一的第1題
教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2、 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，白分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、 能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。
教學(xué)重點：
使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點：
以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。
教學(xué)用具：
米尺、標(biāo)價牌、磁鐵、小黑板（書中表格、練習(xí)）
教學(xué)過程：
一、 引出小數(shù)：
1、 出示文具標(biāo)價牌。
師：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。
書包48元    圓珠筆3.50元   日記本3元   鉛筆0.20元   文具盒15元
橡皮0.15元   小刀1.5元
（在黑板上依次貼出這些標(biāo)價牌）
2、 區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。
師：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？（指名一學(xué)生上黑板分）
書包48元                           圓珠筆3.50元
文具盒15元                         鉛筆0.20元
日記本3元                          橡皮0.15元

《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊第64～65頁。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的概念獲得比較全面的認(rèn)識和掌握。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入  新課。

　　（電腦演示）數(shù)字娃娃0—9在一起時發(fā)生的一段小故事。

　　師：你對剛才這個故事有什么看法？

　　從學(xué)生的回答中，引出課題：10的認(rèn)識，并板書。

　　二、互動學(xué)習(xí)，探究新知。

　　（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)

　　1、教師出示課件（不同民族的小朋友10名，天空中10個彩色氣球）。

　　指導(dǎo)學(xué)生先看圖后提問：“小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個小朋友？空中有多少個彩色氣球？”

　　學(xué)生回答“都是10個”后，教師提問“剛才你是怎樣數(shù)的？”

　　討論交流，得：按一定的順序一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)等。

　　2、出示小棒數(shù)數(shù)。師：“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。”學(xué)生計數(shù)后，教師將10根小棒扎成一捆，提問；你認(rèn)為把10根小棒捆起來有什么作用？

　　3、師：剛才的10個小朋友，10個氣球，10根小棒可以用數(shù)10來表示，你認(rèn)為10還可以表示什么？誰能用10說一句話呢？

　　（教師可作適當(dāng)提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個手指……）

　　（二）、10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)

《認(rèn)識1~5》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一 、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。

　　2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。

　　3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。

　　二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)

　　三、教學(xué)重難點

　　知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。

　　四、教學(xué)活動

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？育才小學(xué)一年級（1）班的同學(xué)也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦！讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。

　　（二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

　　1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）

　　2、學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）

　　2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？

　　3、教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？

　　4、認(rèn)讀1~5，同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。

　　（三）反饋實踐

　　1、教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？

　　2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

　　從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。

《8、9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第64—65頁及練習(xí)九第1～3題.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感.

　　2.學(xué)會10的數(shù)數(shù),認(rèn)讀,比較大小和組成及寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識.

　　4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系.

　　教學(xué)重難點

　　掌握10的組成.

　　教具準(zhǔn)備

　　實物投影器,課件,尺子等.

　　教學(xué)過程

　　一,引入

　　1.猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0～9.

　　同學(xué)們,我們來猜猜謎語,好不好

　　(1)有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點.

　　(2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)

　　(3)(伸出5指)它添上2是誰

　　(4)7的相鄰數(shù)是誰

　　(5)8再添上1是幾

　　2. 9再添上1是幾

　　3.今天我們就來學(xué)習(xí)lo的認(rèn)識(板書課題)

　　二,交流,動手操作,探究新知

　　1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序.

　　(1)生活中和10有關(guān)的事情很多,你能用一句話說說嗎

　　學(xué)生分別說出:星期天我在民族廣場看見 10只氣球;我在南湖橋看見10只風(fēng)箏;我家陽臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚.

　　(2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人 (8人)

　　(師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個人 (9人)

　　想讓第一排有10個人,誰有辦法

　　學(xué)生回答:一個小朋友站進(jìn)去就可以了.

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人 誰是第10個人 你是從哪邊數(shù)的 還有誰也可以是第10個人 怎樣數(shù)

　　(3)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子,請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面,10在哪里,為什么

　　引導(dǎo)學(xué)生回答,9再添上1就是10,10在 9的后面,10比0～9都大.