2024小學實習周記 篇1
在五年級上的第一堂手工課,也是第一次接觸泥塑課,拿到教材的第一步就開始思考本課的重點與難點,從前一天下班開始想,想到了第二天上午,時間一步一步逼近,但是卻毫無頭緒。冒著頭皮問了導師,這思路才開始有些清晰,本課的重點是學習運用多種泥塑方法塑造富有動態的泥人,注意刻畫表情。難點是人物動態的穩定性。
一堂準備不充分的課,是一堂沒有自信的課,沒有自信的課沒有激情,沒有激情的課是平淡的。
導入是最簡單的圖片導入,沒有任何的故事情節,導入缺乏趣味性。新授知識那一整塊時間分配不夠合理,以前不怎么會注意時間的分配,但今天的手工課,卻是感受到時間安排的太緊張,導致學生動手創作的時間不夠。
上課漸漸進入狀態,在后面的講授知識方法上,對于自己來說進行了挑戰,在說到泥塑的穩定性,說到底座的作用時,班上得學生都沒能反應過來,我請一位學生上臺來模仿一個有難度的動作,并堅持1分鐘,來引導學生了解底座的重要性。
在泥塑的制作方法上,這是這堂課的重點,之前的知識點講授,都是為了制作而服務的,由于自己手工方面的欠缺,實在沒有勇氣自己給學生示范,只能硬著頭皮請學生上臺示范,并在學生示范時進行問題的講述,以及解決辦法。在這一基礎上,要是能夠密切聯系這堂課的重點,強調的問題是重點,對學生的創作有幫助的話這堂課就更加的有意義。
學生在制作時,發現其動手能力與想象力是無懈可擊的,你無法想象學生的作品出來的效果會是怎樣,所以在引導時要拓寬學生的知識面,而非生硬的將知識點塞過去,最終出來的結果只會是作業形式單一,學生的想象力與動手能力又被禁錮了一層。