小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思集錦 篇1
在本課的教學(xué)中,我充分讓孩子去“展示自己”,給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。因?yàn)椤敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:我在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),接觸到了兩組形近字,“鳥(niǎo)”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),我讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:對(duì)于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn),是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。
對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說(shuō):“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。
學(xué)生通過(guò)對(duì)比,用方法記,不僅記得清楚還記得牢。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思集錦 篇2【情景說(shuō)明】
《觀潮》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第一組的一篇精讀課文。課文文質(zhì)兼優(yōu),作者寓情于景,通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗,氣勢(shì)非凡的景觀的描繪,抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。然而要讓遠(yuǎn)離大海的小學(xué)生體會(huì)大潮的壯觀,卻有較大難度,不少教師教學(xué)本文按課文層次逐段讀講,效果不佳;有的教師一味以學(xué)生喜愛(ài)的段落、語(yǔ)句為主,又顯得凌亂。鑒于這些,我根據(jù)教材特點(diǎn)、重點(diǎn),汲取上述兩種方法的長(zhǎng)處,從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),先直撲重點(diǎn)段3、4自然段,在指導(dǎo)3、4自然段進(jìn)按作者的觀察順序,讀思結(jié)合,使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài),以收到事半功倍的效果。