2023年小學語文教學設(shè)計案例 篇1

　　讀了這一本書，我首先明白了基礎(chǔ)教育課程改革是我國改革開放和經(jīng)濟、社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，是順應國際教育發(fā)展潮流之舉，是大勢所趨。改革的目的就是要更好地提高中華民族的素質(zhì)，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。我要從多方面吸收改革的理論和實踐成果，不斷地用新思想、新知識來武裝自己、充實自己。

　　近代教育家蔡元培告戒我們：“理念不是記熟幾句格言就可以了事的，要重在實行。”作為一名語文教師，要把愛的陽光撒向每一個孩子，讓生命的陽光照亮教育的.每一個角落——不僅照亮孩子的優(yōu)點，還要照亮孩子的缺點，特別是在對待學生的缺點上，要傾注更多的愛心。在小學語文教學中，我要厚待“差生”，關(guān)愛學生的“缺點”，要善于理解學生，了解他們之所以“差”的原因，了解每一個學生的個性心理，善于正面引導，尊重學生個體，要善于因材施教，使其能張揚個性發(fā)揮特長。只有學生積極地、多方面地探索，創(chuàng)新才能逐漸成為他自身品質(zhì)的一部分。因此，我們教學中引導學生通過觀察、討論，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，抓住問題的實質(zhì)，從不同角度探求多種求解途徑。葉圣陶先生說：“教材無非是個例子，憑借這些例子教學生掌握這個工具，形成良好的學習習慣，達到不需要教的目的。”

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛家愛國的思想感情。

　　教學重點：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;

《鯨》教學設(shè)計：小學語文教學中的合作閱讀 篇1

　　佚名

　　《鯨》（五年制小學語文課本第七冊）是一篇閱讀課文，通過這篇文章的教學，要求學生了解有關(guān)鯨的知識，能給課文劃分段落，初步了解一些說明事物的方法。教學時，老師先范讀課文，請同學思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識，然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書交流、總結(jié)的要點之后，表揚并獎勵回答問題完整的小組。

　　____在教本課的第一個知識點“鯨有多大”時，為了讓學生了解一些說明事物的方法，我將第一自然段的教學內(nèi)容進行了切塊分割。默讀第一自然段，看看鯨到底有多大，每個小組的4號同學用數(shù)字來說明，3號同學通過對比來說明，1號同學思考這樣寫有什么好處。在小學階段，讓學生了解說明事物的方法即可，所以設(shè)計這一段的教學時，我注意針對各小組中不同層次同學的請胯骨內(nèi)，由易到難，讓他們既了解說明事物的幾種方法，又認識到這樣寫的好處。這樣，差、中、優(yōu)三類學生盡其所能，各有所獲。在老師總結(jié)時，所有的學生對這段內(nèi)容都已了如指掌。

　　____“鯨是哺乳動物”這一知識點是本課教學的難點，由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食，怎樣呼吸，怎樣睡覺和生長的情況，則是圍繞鯨的生活習性來寫的，這四個方面在寫法上有相近之處，所以我又將這部分教學內(nèi)容進行了如下分割。

　　____自讀課文第4~7自然段，各小組的同學對號入座，做相應的題目（學生的編號與題號相對應）。

　　____1、鯨用什么呼吸？說明了什么？鯨怎樣呼吸？

　　____2、鯨主要吃什么食物？鯨怎樣吃食？

《小鬧鐘》教學設(shè)計之二(小學語文北師大版第二冊教案) 篇1

　　設(shè)計說明

　　接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學習方式，用接受方式獲得的知識，通過適當?shù)木毩暫螅�也能轉(zhuǎn)變成個人智慧，它與個人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學科知識，而且還獲得了另一種知識——內(nèi)隱知識，（如經(jīng)驗及大部分技能等）因此在設(shè)計本課時，我放手讓學生去學習，通過小組合作認識生字，學習課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學過程通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學習，更大限度的調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

　　教學目標

　　1 會寫生字8個。

　　2 識字15個，認識多音字“行”。

　　3 熟讀課文，回答課后問題。

　　4 通過討論，體會時間的珍貴。

　　教學重點

　　識字寫字是重點。

　　教學難點

　　體會時間的珍貴。

　　教學準備

　　1 學生課前搜集有關(guān)時間的詩歌。

　　2 和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。

　　3 生字卡片，課件。

　　教學過程

　　一、談話引入新課。

　　請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）

　　（學生回答。）

　　小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時間的詩歌？

　　（學生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）

　　小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

　　二、隨文識字。

　　1請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？

小學語文《坐井觀天》教學設(shè)計優(yōu)秀 篇1

　　教學目的：

　　1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。

　　2、培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　學會本課生字新詞，區(qū)分形近字。

　　教具準備：

　　投影片

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　教師出示坐井觀天的掛圖，讓學生仔細觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學習第12 課《坐井觀天》，板書課題。

　　二、進入新課：

　　（一）、初讀課文：

　　1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。

　　2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。

　　3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

　　（二）、認識生字：

　　1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

　　2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯？

　　“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）

　　“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。

　　“錯” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

　　“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

　　3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：

　　井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯

　　4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）

小學語文《操場上》教學設(shè)計范文 篇1

　　教學目標：

　　1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學習識字的方法。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　認字寫字

　　教學準備：

　　1、游戲用品準備。

　　2、字詞卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？

　　2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學校看看他們有什么活動，好嗎？

　　二、看圖說話

　　1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動啊？揭示課題：操場上。

　　（齊讀拼音———指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音——師范讀——齊讀）

　　2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

　　出示句式：……在操場上………（指生說）

　　（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）

　　3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。

　　（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？

　　出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。

小學語文《白鵝》教學設(shè)計 篇1

　　【教材分析】

　　《白鵝》這篇課文，作者重點表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細致地刻畫了鵝高傲的特點。作者運用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達對鵝的喜愛之情。

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，會寫出12個生字，理解積累并學會運用部分詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　3、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。

　　【教學重點】

　　引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。

　　【教學難點】

　　從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

　　【教學準備】

　　生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。

　　【教學流程】

　　第二課時

　　一、抓傲理脈絡(luò)

　　1、同學們，通過上節(jié)課的學習，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝？

　　（課件出示豐子凱筆下的鵝圖片）

　　2、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點？

　　出示句子：

　　好一個高傲的動物！　

　　3、個性化朗讀這一句子，齊讀這句話。

　　（這一設(shè)計讓學生帶著自己的感受來讀書，倡導個性化朗讀，讀這一句話時，可強調(diào)讀出“好一個”，也可強調(diào)讀出“高傲”這個詞，雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。）

　　4、作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲？

　　師板書：

　　叫聲　步態(tài)　吃相