小學語文教學設計模板 篇1
教材分析：
這是一篇精讀課文，主要寫作者在去外婆家的路上經過一個告示牌，引起了作者的好奇心。按照告示牌的指引，作者找到了小木屋和一片桃林，這里的桃子按籃收費，沒有人看管，顧客自己采摘自己付錢。作者在這里感受到了信任與被信任的喜悅。教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過閱讀，體會課文中每個細節所體現出來的人與人之間信任與被信任的喜悅。
3、進行個性化閱讀理解。談談自己對信任的理解。
教學重點：
通過文章細節體會信任與被信任的喜悅。
教學難點：
進行個性化閱讀理解。教學過程
一、課前小游戲
下面我們來做一個小游戲，我來說一句，你學著老師說一句也說一句。
二、新課導入
1、剛才我們進行了照樣子寫句子的練習，下面我們再來看一個填空練習，仔細看看這個句子，你能把它補充完整嗎？出示課件
2、句未標點有好多種，問號、句號、感嘆號、省略號，知道老師為什么在這里寫了一個問號嗎？
3、老師希望同學們無論在生活中，還是在閱讀中，多問自己幾個為什么，對自己的想法多畫幾個問號。在問題得到解決的時候，你的認識就更深刻了。
4、今天我們就來一起走進課文，看看桃林里的那間小木屋。立起小手，和老師一起板書課題。大家畫問號了么？
三、初讀課文
1、第一次讀課文首先把自然段標出來，然后請同學們自由讀課文，把讀不準的字圈畫一下，可以問問同桌，也可以問問老師。讀不通的地方多讀幾次。