《小蝌蚪找媽媽》教學反思 篇1
《小蝌蚪找媽媽》是小學課文中有趣的一篇課文，下面是《小蝌蚪找媽媽》教學反思范文，希望對大家有幫助!
《小蝌蚪找媽媽》教學反思一
《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的課文。 一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。
在教學時，我采用了如下方法，感覺比較成功：
一、激發學生讀書的興趣。
根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點。我在導入題時采用了層層揭示的方法。如教學本課時，我先用謎語引出“蝌蚪”，學生在猜謎之后興趣已被激發，然后，我又說“可是這群小蝌蚪最近卻遇到了些麻煩事，它們悄悄告訴宋老師當它們看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，它們很羨慕，可它們卻不知道自己的媽媽是誰?在哪?它們聽說一(6)班的小朋友是最聰明的，所以想請你們幫它們找找媽媽，你們愿意幫這個忙嗎?”話音剛落，全班孩子幾乎是異口同聲地說：“愿意!”孩子們的興趣一下子被激發起來了。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。
二、用多種方式進行朗讀練習。
閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創設朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。本文生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料，在教學中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。重點體會并讀好了以下幾個地方：小蝌蚪在水里游來游去的快活心情;對鯉魚媽媽有禮貌的問話;叫媽媽時高興激動的心情;鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。在讀的同時不少孩子自然而然地表演了起來，要知道，能夠這樣的表演，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內容的基礎之上完成。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。