《下雨啦》教案 篇1

　　一、環境創設

　　1、收集有關雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上，供幼兒觀看并交流相關的生活經驗。

　　2、環境中設置“雨具區”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演游戲所用。

　　3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。

　　4、請幼兒從家中帶一些材質不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發出的不同的聲音。

　　二、生活活動

　　1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經驗。

　　2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

　　3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發現雨水最終流進了下水道。可啟發幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區了哪里呢？等。

　　三、家園共育

　　1、請家長在家幫助幼兒學習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。

　　2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。

　　3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經驗。

《下雨啦》教案 篇1

　　一、環境創設

　　1、收集有關雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上，供幼兒觀看并交流相關的生活經驗。

　　2、環境中設置“雨具區”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演游戲所用。

　　3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。

　　4、請幼兒從家中帶一些材質不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發出的不同的聲音。

　　二、生活活動

　　1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經驗。

　　2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

　　3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發現雨水最終流進了下水道。可啟發幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區了哪里呢？等。

　　三、家園共育

　　1、請家長在家幫助幼兒學習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。

　　2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。

　　3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經驗。

《下雨啦》教案 篇1

　　教學目標

　　1能在語言環境中正確認讀“雨、答、開、花”4個生字。學習筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導下，正確描摹“花”“開”。

　　2正確拼讀課文中所出現的音節：ladida

　　3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

　　4感受春天的生機勃勃。

　　教學重點和難點

　　1、認識本課的4個生字：雨、答、開、花。

　　2、正確拼讀課文中所出現的音節。

　　課前準備

　　1、拼音卡片，圖片。

　　1、《小雨沙沙》的磁帶。

　　2、黑板畫面設計：（小雨加兒歌）

　　3、閱讀材料：《地球爺爺的手》。

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣。

　　大自然里有許許多多的事物都會說話，都會唱歌，今天老師想帶大家走進大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。

　　二、學習兒歌

　　1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？

　　2、交流。

　　師小結：春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細雨。漸漸的，奇跡發生了：柳樹發出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花……

　　3、出示兒歌。

　　4、學生字。

　　（1）你們看，里面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚哦！

　　（2）讀生字。（誰認識他們了？）指名讀，當小老師，師正音。（教學“答”時，拼讀音節：da,指名拼讀，糾正）

　　（3）同桌合作記字形。（想個辦法記住它。注意“雨”的點，“開”和“花”的筆順、認識新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。

《下雨啦》教案 篇1

　　一、教材分析

　　《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優美生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場，關注孩子的感受，以孩子的眼光展現了一幅人雨交融的“雨趣圖”。

　　二、學生分析：

　　作為二年級的孩子來說，已經具備了一定的閱讀能力與簡單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且能夠聯系自己的生活經驗有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當的指導。

　　三、教學目標

　　知識與技能

　　1、學會本課“螞、蟻、搬”等生字

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、邊讀邊想象情景，體會雨之美和孩子們在雨中的樂趣。

　　過程與方法目標

　　1、描述下雨的情景，交流有關雨前征兆的資料，激發學生對雨的興趣。

　　2、教師范讀、學生自讀課文，了解課文主要寫了什么。

　　3、細讀課文，結合生活經驗和多媒體課件，想象畫面，進行有感情的朗讀，體會雨情、雨趣。

　　情感、態度與價值觀

　　培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。

　　四、教學重難點

　　通過課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現的詞語，了解課文主要寫了什么，感受雨之美、雨之趣 , 體會雨中孩子們的歡樂，想像孩子們在雨中奔跑嬉戲的情景，學會親近自然。

　　五、教學過程

　　(一)課前活動

《下雨啦》教案 篇1

　　教材簡解：

　　《嘩啦啦，下雨了》是小班下冊健康領域主題活動中的一個體育游戲。以游戲為活動內容，"雨"為切入點，旨在曾強幼兒聽指令做相應動作和初步的解決問題的能力，為幼兒活潑、健康的成長打下基礎。

　　設計理念：

　　《綱要》提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。當今的幼兒，特別是小班的幼兒，多數因為父母溺愛或是過度保護，變得太以自我為中心，缺乏解決問題的能力，為了培養幼兒能聽指令做相應的動作，和增強自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領域中的一節體育游戲《嘩啦啦，下雨了》。本次活動所選擇的內容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點和實際水平，還具有一定的挑戰性。

　　設計思路：

　　下雨，是幼兒經常見到的事情。幼兒因為喜歡雨，或是愛玩水的原因很喜歡下雨天。幼兒對"下雨"已經有了一定的生活經驗，既會感到親近、熟悉，又會感到新奇。我針對小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲化、情節化的活動這一特點，設計了本次體育活動。

　　活動目標：

　　1、幼兒能聽到指令，做相應動作。

　　2、學習生活小常識，知道下雨了要打雨傘。

　　3、知道在活動中注意自身安全，體驗體育活動帶來的樂趣。

　　重點：

　　幼兒能聽到指令，做相應動作。

　　難點：

　　自主探索過水塘的方法。

　　活動準備：

　　1、知識準備：

　　幼兒有初步的規則意識。

　　2、物質準備：

　　（1）兔媽媽頭飾一個、兔寶寶頭飾（與幼兒人數相等）、蘑菇若干個、小筐一只；

下雨啦 篇1

　　教材分析:

　　雨是生活中最常見的自然現象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。��

　　教材把《下雨啦》安排在第7課，對于大部分北方地區來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片，是要引導學生悉心觀察，豐富聯想，引發回憶。

　　這是一節繪畫練習課，一般說來，孩子們創作的內容大致會偏重于兩類，一是表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發。

　　學生在進行本課題的創作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節”，和前幾課的創作相比，畫面內容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構圖，教學時，教師應該在這方面對學生進行初步的引導，可以通過分析優秀作品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感。

　　教學目標：

　　1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。

　　2.回憶下雨時的感受，表現出下雨時的真實情景或自己的想象。

　　3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

　　教具、學具：

　　l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。