《學與問》教案 篇1

　　教學意圖 ：導入新課時教師可根據第二自然段的內容，用講故事的口吻，簡要、生動地講述哥白尼小時侯的故事，進而揭示課題“學與問”，再以“學與問到底有什么聯系呢？”發問，這樣既揭示了課題，又提出了課文的重點和學習的要點。再讓學生帶著上面的問題自讀全文，結合自學生字新詞。借助拼音讀準每個生字的字音，讀順句子，并整體感知課文內容，了解“學與問”之間的聯系。檢查自讀情況，幫助學生正音時要注意：“繽”是前鼻音，“瞬”是翹舌音。通過查字典或聯系上下文初步理解新詞的意思。最后逐段讓學生朗讀課文。著重檢查學生是否把課文讀通順了，要提示學生注意長句中的停頓，如：“到那時，知識的天空/將/任你翱翔，宇宙的奧秘/將/任你探求，你將/真正成為/學習的主人。”再讓學生默讀課文，想一想，說一說每個自然段的段意。教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。

　　3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。

　　4、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

　　教學重點：　理解“多問”與“勤學”的關系。

　　教學難點：　發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

　　教具準備：　光盤、掛圖、錄音機。

　　教學時間：　三課時

　　第一課時

　　一、故事導入，激發興趣，設疑

　　教學意圖：這個夢中前面的內容都是夢中真實的情景，如果我們的科學技術真有那么先進，那實在太好了，不過這個設想很具有可開發性，將來也許我的學生或今天看到我的這篇設計的人能去完成，后面關于名人辭典上的名單是我故意加上去的，根據羅森塔效應，學生需要期待，將來都做大學問家雖然不太可能，但有一種期待總是非常必要的。我設計的3個人，好中差剛好覆蓋全班同學，使每個學生自信將來都能成為有學問的人。

《學與問》教案 篇1

　　一、故事導入，激發興趣，設疑

　　1、講述哥白尼小時候的故事，導入新課。

　　2、揭示課題：18

　　學與問

　　3、提問：學與問到底有什么聯系呢？

　　二、初讀指導

　　1、自學課文。

　　（1）借助拼音讀準字音，讀順句子。

　　（2）或聯系上下文初步理解詞語的意思。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）認讀詞語。

　　（2）大致交流詞義。

　　（3）指名讀課文，讀通順。

　　3、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？

　　第1自然段：問是打開知識殿堂的金鑰匙。

　　第2自然段：哥白尼從小喜歡問，導致他對科學的不懈追求。

　　第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。

　　第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。第5自然段：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。

　　三、再讀課文，理清文章思路。

　　課文圍繞學與問先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？

　　學生討論回答。

　　四、寫字指導

　　1、指導要點：鑰繽瞬輔翱

　　2、學生在書上描紅。

　　五、布置作業

　　1、抄寫詞語。

　　2、讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、聯系課文說出詩句中帶點的字的意思，再解釋詩句的意思。

　　2、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解多問與勤學是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

　　教學過程：

　　一、復習詞語(指名讀齊讀)

　　鑰匙

　　（輕聲）

　　日新月異

　　堅持不懈

　　翱翔

　　瞬息萬變

　　（翹舌音）

學與問教案 篇1

　　一、激情導入

　　導入課題：同學們，今天我們繼續學習23課，好，請齊讀課題。

　　導出目標：通過上節課的學習，誰來說說作者提出了一個什么觀點？（課件出示觀點）那么作者是怎樣把這個觀點說清楚的？

　　效果預期：讓我們一起走進課文，相信通過你的學習，這個難題一定能解決。

　　二、民主導學

　　請同學們快速瀏覽課文，找找作者列舉了哪些名人的事例來證明自己的觀點？

　　學習哥白尼的事例：

　　1、任務呈現：課文先說了誰的故事？你們了解哥白尼嗎？（資料出示）

　　2、自主學習：讀完之后，你對哥白尼有什么印象？為什么他能取得如此巨大的成就？（好問）

　　3、是呀，哥白尼能成為一名偉大的天文學家是和他小時候的習慣分不開的，讓我們繼續走近哥白尼，你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好問的？

　　4、展示交流（學生反饋）：（小時候就喜歡問、對世界充滿好奇、經常纏著、問這問那、省略號、不懈探求）（相機讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導朗讀。）

　　4、小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時，你也一定提過問題吧？能說說你提過哪些問題嗎

　　5、從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問是成功的開始；只有學會問，才能取得成功......

　　6、難怪作者一開始就說-----，（出示投影）同學們，讓我們牢牢記住這句話，齊讀。

　　學習沈括的事例

　　1、任務呈現：哥白尼以好問來解決問題，那沈括在在遇到問題時，他又是怎么做的？請同學們自由地讀一讀第4自然段，試著完成投影上的題目。

《學與問》教案 篇1

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生憑借具體的語言材料，理解“問”是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、什么是學問？

　　2、學與問之間存在什么樣的聯系？

　　二、初讀感知了解內容

　　1、請五位同學分小節朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、自由讀課文，思考：讀了課文后你知道了什么？

　　三、學習課文

　　1、學習第一節

　　自由讀第一節，完成填空。

　　2、學習第二節

　　請一位同學朗讀第二節，思考：

　　（1）讀后你知道了什么？

　　（2）那些詞句反映哥白尼好奇、好問？理解：希奇古怪

　　（3）指導朗讀

　　（4）小結：從哥白尼的事例中，你讀懂了什么？

　　3、學習第四節

　　（1）用自己喜歡的方式學習這一節，完成習題。

　　（2）小結：課文列舉沈括小時侯的故事，是為了證明什么呢？

　　4、學習第三節

　　自由朗讀第三節，說說讀了這一節，你有什么收獲。討論：

　　（1）我們所面臨的是個怎樣的世界？理解：日新月異、瞬息萬變

　　（2）那么我們又該怎么做呢？理解：能者為師

　　四、課堂小結

　　1、分發“金鑰匙”。（有關問的名言）

　　2、學習教育家陶行知寫的關于好問的兩首小詩。

　　五、學習生字

　　1、同桌互相揣摩，學習生字。

　　2、師生交流，學習生字。

　　3、描紅、反饋。

　　以上教學設計是我鎮教師優秀課評選一等獎的教學設計。

　　教后思考：

　　這是一篇議論文，要求學生能夠根據具體的語言材料，理解“問”是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。所以，在整個教學過程中，我著重引導學生，進行自主學習。

《學與問》優秀教案 篇1

　　教材分析：

　　這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過中外兩個具體的事例，告訴我們“問”的重要性，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。文章說理全面深刻，令人信服。

　　本課的教學中，可以圍繞以下問題引導學生共同探究：“學”除了貴在“問”之外，還貴在哪些地方？什么樣的學習者才能稱為“真正”的“學習的主人”？在合作探究中，教師要鼓勵學生結合自身實際情況各抒己見，暢談自己對學問之道的見解。學問之道既貴問，也貴勤，還貴恒，等等。

　　教學要求

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 學會8個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、 聯系課文說出詩句中帶點的字的意思，再解釋詩句的意思。

　　4、 引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

　　教學重難點：

　　1、朗讀課文，理解課文的內容。

　　2、通過閱讀本文，知道問與思的密切關系，養成良好的勤學好問的習慣，做學習的主人。

　　教學準備：

　　收集有關中外名人勤學好問的小故事。課文插圖

　　教學時間：

　　二課時

　　教學目標：

　　1.初讀課文了解文章大意，學習文中的生字、新詞。

　　2.把課文讀熟、讀正確，理清課文段落。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你知道知識是怎樣得來的嗎？——

　　知識是學習得來的，也是問來的。所以有人把知識又叫做“學問”。

　　板書：學與問

　　二、學生自由讀課文

《學與問》教案 篇1

　　教學意圖 ：導入新課時教師可根據第二自然段的內容，用講故事的口吻，簡要、生動地講述哥白尼小時侯的故事，進而揭示課題“學與問”，再以“學與問到底有什么聯系呢？”發問，這樣既揭示了課題，又提出了課文的重點和學習的要點。再讓學生帶著上面的問題自讀全文，結合自學生字新詞。借助拼音讀準每個生字的字音，讀順句子，并整體感知課文內容，了解“學與問”之間的聯系。檢查自讀情況，幫助學生正音時要注意：“繽”是前鼻音，“瞬”是翹舌音。通過查字典或聯系上下文初步理解新詞的意思。最后逐段讓學生朗讀課文。著重檢查學生是否把課文讀通順了，要提示學生注意長句中的停頓，如：“到那時，知識的天空/將/任你翱翔，宇宙的奧秘/將/任你探求，你將/真正成為/學習的主人。”再讓學生默讀課文，想一想，說一說每個自然段的段意。教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。

　　3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。

　　4、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

　　教學重點：　理解“多問”與“勤學”的關系。

　　教學難點：　發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

　　教具準備：　光盤、掛圖、錄音機。

　　教學時間：　三課時

　　第一課時

　　一、故事導入，激發興趣，設疑

　　教學意圖：這個夢中前面的內容都是夢中真實的情景，如果我們的科學技術真有那么先進，那實在太好了，不過這個設想很具有可開發性，將來也許我的學生或今天看到我的這篇設計的人能去完成，后面關于名人辭典上的名單是我故意加上去的，根據羅森塔效應，學生需要期待，將來都做大學問家雖然不太可能，但有一種期待總是非常必要的。我設計的3個人，好中差剛好覆蓋全班同學，使每個學生自信將來都能成為有學問的人。