《憶讀書》教案 篇1

　　第一課時

　　一、教學目標

　　(一)整體感受，把握課文記敘的主要內容;理清記敘的順序。

　　(二)通過與冰心老人“對話”，激發讀書興趣。

　　二、課時安排

　　三、教學過程

　　第一課時

　　(一)活動導引

　　課前預習。要求如下:

　　1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

　　3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期、不同的書帶給作者的影響。

　　導入新課:

　　讀好文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合在一起，就如同一個盛大的音樂會，各種樂器很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人、冰心女士，在回憶自己的讀書經歷時，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經驗。

　　(二)快速閱讀--思考活動

　　1、請學生快速瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋，為其正音、釋義。

　　請學生到黑板寫字、注音、釋義。

　　懸念 笸籮 天罡地煞 無聊 消遣 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已

　　2、請學生瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內容的語句。

　　同桌為一組，交流意見。

　　(三)誦讀活動

　　1、男女生各為一組，互相聽、讀，誦讀全文。誦讀要求:能準確、清晰地讀文，盡量做到生動。

　　2、男女生互相提問，指出對方朗讀與理解中的失誤與不足。

　　3、思考:

　　冰心介紹自己讀了哪些書?

　　什么時候讀的?

《憶讀書》教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：理清文章的記敘順序，把握文章的主要內容。

　　2、過程與方法：通過知識競賽體驗學習樂趣；通過自由朗讀整體初步把握課文主要內容；通過小組合作形式，結合朗讀、圈畫、思考、討論等手段品味語言，理解作者各階段的讀書生活及讀書感受，聯系實際思考自身讀書體驗。

　　3、情感目標與價值觀：樹立“開卷有益”的思想，培養自主閱讀的興趣與合作探究的精神，掌握良好的閱讀方法。

　　二、教學重點、難點：

　　1、教學重點：了解作者的讀書經歷及感受，學會從作者復雜的讀書經歷中歸納讀書對于成長的種種好處。

　　2、教學難點：在閱讀中反思自己的讀書經歷并交流心得體會，激發課外閱讀的興趣。

　　三、教學過程：

　　教學環節

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計說明

　　新課導入

　　1、學生課外閱讀情況調查的反饋

　　2、高爾基與歌德關于“讀書”的名言

　　3、出示課題《憶讀書》

　　文學知識小競賽

　　簡要介紹作者冰心

　　1、通過知識小競賽讓學生了解班級課外閱讀的整體情況，激發他們的自豪感，也讓他們認識到自己與別人的差距。

　　2、以名人名言來調動學生讀書的興趣，為本課學習奠定情感基礎。

　　3、讓學生介紹作者資料，從而檢查其預習情況。

　　整體感知

　　提問：

　　1、文章介紹冰心先生讀了哪些書？是按什么順序來記敘她的讀書經歷的？

　　2、冰心先生一生酷愛讀書，請問讀書給她感情上帶來什么？（用原文回答）——引導學生朗讀，體會這句話所包含的熱愛讀書的'情感。

《憶讀書》教案 篇1

　　一、 導入：由冰心的一首小詩引入：

　　成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

　　本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學習，艱苦奮斗。）

　　二、 課前準備：

　　摘錄有關“讀書”或“書”的名言。

　　將它們拿出來交流。分小組，各小組先檢查一下準備情況，然后討論所摘錄的是否符合“讀書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學到黑板上寫出來。

　　教師小結：其實這些名言正如冰心老人告訴我們的“讀書好，多讀書，讀好書。”

　　作業：

　　1、冰心奶奶讀書的體會是什么？（本文的主要內容是什么？）

　　2、哪些內容可以說明“讀書好”？

　　3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關“讀書”和“書”的名言。

　　第二課時

　　一、 導入：

　　二、 分析新課：（本環節由學生討論整理）

　　1、本文的主要內容。（結尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。

　　2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

　　“讀書好”這是全文的重點。

　　①書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

　　②讀書能擴大知識面。

　　③讀書對寫作有很大幫助。

　　④讀書有助于提高人的品德修養。

　　3、“多讀書”表現在哪些方面？

　　4、“讀好書”在冰心看來又應是如何的？

　　三、 就課文中出現的名著來讓同學們說說他們所知道的內容。

　　如有關于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。

《憶讀書》教案范文 篇1

　　教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面是由小編為大家帶來的關于《憶讀書》教案，希望能夠幫到您!

　　《憶讀書》教案

　　教學目標：

　　1.知識與技能：積累詞語;了解作者的讀書經歷;學習對比的手法。

　　2.過程與方法：朗讀法、討論法

　　3.情感態度與價值觀：感受作者讀書的快樂，激發學生讀書的興趣，懂得“讀書 好、多讀書、讀好書”的道理。

　　教學重點：

　　指導學生體會作者不同年齡段的讀書生活對她的影響，體會作者的讀書心得。

　　教學難點：

　　學習本文對比手法的運用。

　　教學過程：

　　一、導入

　　在中國現代文學史上，女作家寥若晨星。世紀老人冰心是文學界的常青樹，從19歲成名到耄耋之年仍在創作。她能取得這么高的文學成就與她的勤奮讀書是分不開的。她是怎么讀書的呢?今天我們來學習她的文章《憶讀書》。

　　二、新授

　　(一)通讀全文，了解大意。(寫了什么)

　　1. 老師先有感情地朗讀課文1~8自然段(老師謙言自己拋磚引玉，以有感情的朗讀來帶動學生的情緒，迅速切入文本)，學生各自放聲朗讀課文余下部分。(散讀)

　　要求：劃出自己難理解的詞語，然后課堂交流。

　　強調：以下幾個詞語的讀音：(若無ppt,學生讀的時候寫到黑板上)

　　笸(puo)籮(luo) 天罡(gang) 地煞(sha) 消遣(qian) 煩瑣(suo) 堆砌(qi)

《憶讀書》教案 篇1

　　一、 導入：由冰心的一首小詩引入：

　　成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

　　本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學習，艱苦奮斗。）

　　二、 課前準備：

　　摘錄有關“讀書”或“書”的名言。

　　將它們拿出來交流。分小組，各小組先檢查一下準備情況，然后討論所摘錄的是否符合“讀書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學到黑板上寫出來。

　　教師小結：其實這些名言正如冰心老人告訴我們的“讀書好，多讀書，讀好書。”

　　作業：

　　1、冰心奶奶讀書的體會是什么？（本文的主要內容是什么？）

　　2、哪些內容可以說明“讀書好”？

　　3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關“讀書”和“書”的名言。

　　第二課時

　　一、 導入：

　　二、 分析新課：（本環節由學生討論整理）

　　1、本文的主要內容。（結尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。

　　2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

　　“讀書好”這是全文的重點。

　　①書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

　　②讀書能擴大知識面。

　　③讀書對寫作有很大幫助。

　　④讀書有助于提高人的品德修養。

　　3、“多讀書”表現在哪些方面？

　　4、“讀好書”在冰心看來又應是如何的？

　　三、 就課文中出現的名著來讓同學們說說他們所知道的內容。

　　如有關于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。

《憶讀書》教案 篇1

　　教學目標

　　1.會認“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。

　　2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內容。

　　3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。

　　4.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養讀書的興趣。

　　教學重點

　　1.把握重點詞語的意思，掌握多音字。

　　2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內容。

　　教學難點

　　通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養讀書的興趣。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.會認“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。

　　2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內容。

　　3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。

　　教具準備

　　課件

　　一、激趣導入：

　　1.謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開。”（書）

　　2.我們知道哪些關于讀書的名言？

　　生暢所欲言

　　師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進課文去看一看吧。

　　板書：憶讀書

　　3.簡介作者