《一面》教案 篇1

　　東方中學(xué)教學(xué)開放研討課教學(xué)設(shè)計(jì)     執(zhí)教教師朱敏授課班級(jí)初一2、3課題一面課型基礎(chǔ)課 教學(xué)研討專題 ：教學(xué)中教會(huì)學(xué)生把握中心的基本方法，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)中預(yù)設(shè)性鋪墊，旨在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文中心。   教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過分析人物的描寫來表現(xiàn)人物的性格，展示人物精神的方法，從而準(zhǔn)確把握文章的中心。  教學(xué)策略和手段：?jiǎn)栴}情景，預(yù)設(shè)性鋪墊質(zhì)疑，朗讀  教學(xué)程序時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源運(yùn)用 一、導(dǎo)入5    二、整體感知1   三、選點(diǎn)讀析20     四、遷移      五、拓展訓(xùn)練請(qǐng)大家結(jié)合閱讀的文章，說說魯迅給你留下的印象？今天我們將在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一面》。從而更深刻地理解魯迅精神。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這篇文章，把課題一面擴(kuò)充為概括課文內(nèi)容的長(zhǎng)句。  其實(shí)，這一過程前后不過半小時(shí)，那么為什么在日后我歷經(jīng)艱難，受盡磨難，都能熬過去？    文中還有哪些地方體現(xiàn)出這一點(diǎn)？ 小結(jié)那么魯迅留給作者的印象是什么？ 讀了課文《一面》，你對(duì)魯迅的印象是什么呢？ 自由發(fā)言朗讀名言     回答交流   小組討論回答交流     回答交流   回答交流  教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本課是“理解性閱讀”的第四階段，是在理解詞語(yǔ)、句子、段落的基礎(chǔ)上的發(fā)展與深化，旨在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握中心，在能力上要求比前三個(gè)階段更具綜合性。教學(xué)中教會(huì)學(xué)生把握中心的基本方法。在教學(xué)中要有意識(shí)訓(xùn)練概括和表達(dá)中心的能力。課后反思： 東方中學(xué) 2005年4月

《一面》優(yōu)秀教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這段時(shí)間我們通過對(duì)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)魯迅先生有了一個(gè)初步的了解。尤其知道了魯迅先生是一位受萬(wàn)人愛戴的人。魯迅逝世，各色各樣的人都來吊唁他，在巴金的《悼魯迅先生》中可見魯迅在人們心中是怎樣一個(gè)人。

　　魯迅走了，留給人們的是悲痛，也是回憶，侄女周曄對(duì)伯父的回憶中有著深厚的感情，而一位青年工人卻只與魯迅有一面之緣，在他的回憶中，魯迅又有什么值得這位青年學(xué)習(xí)的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“一面”。

　　二、整體感知，自讀自悟

　　1、學(xué)生自由默讀：

　　思考：

　　這篇課文主要講了什么？請(qǐng)勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　2、交流《一面》所處的時(shí)代背景。

　　3、就在阿累與魯迅的這一面之交中，阿累對(duì)魯迅整體的印象是什么？

　　（課文第三段中的一句話。）

　　4、可見魯迅已經(jīng)給阿累留下了深刻的印象，請(qǐng)你從文中找出對(duì)魯迅的描寫的句子，劃出來，并在旁邊作上批注，寫下你的感受。

　　5、仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，讓我們感受到了什么？這幾次描寫有個(gè)共同點(diǎn)，都是寫魯迅的“瘦”。那我們就找出寫魯迅的“瘦”的詞語(yǔ)或句子：“面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉──瘦！”、“他的手多瘦�。　�

《一面》教案 篇1

　　一、教材分析與設(shè)想

　　江蘇教育出版社七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元是人物風(fēng)采，今天我要引領(lǐng)同學(xué)們走近普通工人敬仰的文學(xué)大師魯迅。

　　《一面》是篇回憶錄，他記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期而遇，短暫而激動(dòng)人心的一次會(huì)面的過程。課文在記敘“一面”的過程中，突出魯迅先生的外貌描寫，抓住最能突出魯迅先生精神品質(zhì)的肖像特點(diǎn)——“瘦”進(jìn)行著力刻畫和反復(fù)渲染，充分表現(xiàn)魯迅先生為人民為革命事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。因此，教學(xué)《一面》時(shí)，我抓住文中所蘊(yùn)含的數(shù)字玄機(jī)，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三寫魯迅肖像在反映人物精神品質(zhì)上的作用；要采用對(duì)話、朗讀形式讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，并在個(gè)性化的閱讀交流中引發(fā)學(xué)生的人文思考：從文中哪些句子可以領(lǐng)悟到“五個(gè)稱呼”的含義？從而進(jìn)一步熟悉魯迅先生“俯首甘為孺子�！钡膫ゴ笕烁�，加強(qiáng)對(duì)“一面”的力量的理解，學(xué)習(xí)魯迅全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。此外，補(bǔ)充有關(guān)背景介紹，以便更好理解課文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

　　本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：了解人物風(fēng)采，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品格；感受課文中生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，體會(huì)人物形象；學(xué)習(xí)觀察人物的特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。

　　根據(jù)單元教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合本文特點(diǎn)制定以下下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文內(nèi)容。

　　2、理解本文抓住外貌特征寫人的方法，并能從外貌描寫里了解魯迅先生是個(gè)怎樣的人。

　　3、體會(huì)文中飽含感情的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言的表述能力。

　　三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

　　教法：對(duì)這篇回憶錄的教學(xué)，我將以啟發(fā)教學(xué)為主，設(shè)置情景輔助教學(xué)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自覺學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)將采用多媒體電教手段輔助教學(xué)。

《一面》教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　一、認(rèn)識(shí)魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的偉大人格。關(guān)心他人，助人為樂。

　　二、理解本文抓住外貌特征寫人的方法；體會(huì)文中的飽含感情的語(yǔ)言；了解本文的時(shí)間順序。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、魯迅的肖像描寫和他對(duì)“我”的影響是本文的教學(xué)重點(diǎn)；以對(duì)比、襯托手法來表現(xiàn)魯迅先生崇高品質(zhì)和對(duì)“我”的鼓舞是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、本文語(yǔ)言生動(dòng)，飽蘸感情，而且意境集中。教學(xué)時(shí)要充分利用思考、練習(xí)以及旁注，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、領(lǐng)悟、自得。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課；二、課內(nèi)預(yù)習(xí)；三、研習(xí)第一部分。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、引言及背景介紹。

　　1、同學(xué)們，在人的一生中會(huì)有許多短暫的邂逅，但由于時(shí)間短暫，有時(shí)會(huì)形象模糊，有時(shí)會(huì)蹤跡全無(wú)，而那留在記憶深處，往往都是人生的精華！那么今天，我們就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨銘心的往事，去傾聽他向我們講訴那異常珍貴的一面吧。

　　2、魯迅逝世前四年，即1932年，懷著對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的堅(jiān)定信念，他寫了一系列文章，痛斥帝國(guó)主義在中國(guó)的走狗對(duì)蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的誹謗。并親自翻譯，介紹蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)。1936年10月19日凌晨，在上海逝世，作者正是懷著這種悲痛的心情，以飽含深情的筆觸，回憶了1932年秋天，在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生的情景。

　　二、速讀全文，找出文中表時(shí)間的詞語(yǔ)

　　1、本文記敘的順敘是怎樣的？從哪里可以看出來？

《一面》教案 篇1

　　作者簡(jiǎn)介

　　阿累，原名朱一葦，19xx年生，江蘇漣水人。1932年8月考進(jìn)上海英商 公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經(jīng)人保釋出獄，旋赴馬來西亞，參加馬來西亞共產(chǎn)黨活動(dòng)，被官方偵悉，迫令出境。1936年復(fù)返上海，從事寫作和翻譯。1937年參加新四軍。此后一直在部隊(duì)和地方做文教和行政工作。解放后，歷任湖南革命大學(xué)副校長(zhǎng)、省文教廳廳長(zhǎng)、省委宣傳部長(zhǎng)、湖南大學(xué)校長(zhǎng)等職。1983年離休。

　　預(yù)習(xí)課文，整體感知

　　本文是什么文體？──寫人的記敘文（回憶性散文）

　　“一面”是什么意思？──和魯迅先生所見的一面。

　　主要人物是誰(shuí)？

　　a “我”

　　b 魯迅

　　c 內(nèi)山

　　d 魯迅和內(nèi)山

　　e 魯迅、內(nèi)山和我

　　答案：b。

　　本文旨在表現(xiàn)魯迅什么品質(zhì)？

　　a 對(duì)進(jìn)步青年的熱切關(guān)懷

　　b 慷慨大方，樂善好施的性格

　　c 薄利多銷的經(jīng)營(yíng)策略

　　答案：a。

　　指出本文要素：

　　時(shí)間──1932年秋，一天中午；

　　地點(diǎn)──上海，內(nèi)山書店；

　　“我”的身份──英商汽車公司賣票的；

　　事件的起因──接班需等半小時(shí)，天下雨，便到內(nèi)山書店躲一躲，順便歇一歇。

　　本文分“敘事”“議論”兩部分，請(qǐng)指出“敘事”部分的起止──開頭……“我恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門”。

　　跟隨作者“參觀考察”內(nèi)山書店

　　內(nèi)山書 店在什么地方？──在上海北四川路。

　　老板是誰(shuí)？哪國(guó)人？──老板 是內(nèi)山完造；日本人。

《一面》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。

　　2、揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課前讓學(xué)生閱讀有關(guān)阿累、《毀滅》、《鐵流》及魯迅的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、回顧，導(dǎo)入新課

　　通過學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，我們對(duì)魯迅有了一定的了解。魯迅一生中做了許多令人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神和犀利的批判文筆影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，年輕的汽車公司售票員阿累，因?yàn)轸斞概c他的一面之交而感念不已。在他的眼中，魯迅又是一個(gè)什么樣的人呢？今天我們將一起走近阿累眼中的魯迅。

　　板書課題：一面

　　二、初讀課文，整體感知

　　默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。

　　勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　同桌交流以后老師再指名提問。

　　（只要學(xué)生說出自己的理解即可，老師指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言說完整、正確。）

　　三、深入探究，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句

　　1、在阿累眼中，魯迅是什么樣子？快速瀏覽課文，畫出描寫魯迅外貌的語(yǔ)句，仔細(xì)朗讀。

　�。ㄎ闹杏辛�次對(duì)魯迅先生的外貌描寫。）

　　2、與魯迅的一面之交，留給作者的印象是什么呢？這六處的外貌描寫有什么相同和不同之處？

　　3、為什么他如此瘦？

　　4、通過細(xì)讀這些外貌描寫，你體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人了嗎？