梁xx老師發言

　　尊敬的各位領導、各位來賓：

　　上午好！感謝大家千里迢迢蒞臨我校，歡聚一堂，見證我校小學英語教學科研團隊的成立。隨著新課程改革的推進，小學英語教學越來越普及和規范，學校領導對我們英語教研組也越來越重視。小學英語教育正在蓬勃發展，而我們山區的英語教學還十分薄弱。適逢xx市教育局教研室徐xx老師做課題研究，致力于縮短城鄉小學英語教育距離之機，我們積極響應號召，選派骨干教師參加學習。在xx市教育局教研室的關心下，在市小學英語教研團隊的指導下，在中心小學領導的大力支持下，終于組建了自己的小學英語教學科研團隊。小學英語教學科研團隊的成立開啟了我校英語教學的新紀元。教研團隊的組建對清江的教育教研工作將起到至關重要的作用。

　　現在我向大家介紹一下我們團隊的成員：

　　團隊負責人：唐校長   何主任  

　　團隊主持人：梁

　　團隊成員： 何   歐

　　團隊協調人員：何  李

　　作為新的團隊，我們會以xx市小學英語教研團隊的理念為指導，以課堂教學為中心，倡導全組成員認真學習教育教學理論，提高自身的教學水平和教研質量，使教育教學工作有效穩定地發展。在市教研團隊的指導下，改進教學方法，調整教學模式，提高教學質量，開展專題性教研活動，增強學生學習的趣味性。在以后的工作中，我們會通過讀書、學習、交流，拓展隊員的教育教學理念，開展課例研討，在未來的教育教學研究中，懇請各位領導，各位來賓多提寶貴意見，以便于我們團隊的成長，最后，祝大家身體健康、萬事如意！謝謝！

　　通過前一段時間的調研，看到在我們中小學英語教師在各自學段的教學中，還存在著一些問題，而這些問題是可以在我們的能力范圍內得到解決的。我想談三點注意事項。

　　1. 給小學教師：小學應盡快改變英語教學發展極不均衡的狀況，（11年五年級畢業考試成績，學情相近的顧鄉片最高和最低的平均分相差26分，）全體教師都應該提高責任意識，而不僅僅是一部分學校和一部分教師，全體教師都要學習地段小學的做法，克服困難，研究教學方法，特別是要幫助中差生培養英語學習的興趣，解決英語學習的困難。在小學階段，幫助中差生比成績優秀的學生更為重要。爭取讓所有的小學生帶著對英語學生的熱愛和自信，以及格以上的成績升入初中。郊區爭取三年內達到這個目標。

　　2. 給中學教師：中學教師應該更全面地更深入地了解小學的教學情況，包括熟悉小學的全部的教學內容，在此基礎上才能有的放矢地高效地教學。

　　11年9月，全區初一的摸底成績平均分是65分，學生應該從65分的基礎上學習，而不是從零起點學起。目前只有部分學校、教師做了此項工作，他們認真研究學生現狀，提高學生整體成績，減少兩級分化。還有的中學教師參加小學的教研活動，例如，57中這學期選派了業務非常出色的骨干教師到英語教師數量不足的愛國小學進行支援，這位老師虛心的參加小學的教研活動，了解小學的教學要求。

　　但還有相當一部分學校的教師還沒有認真的研究，或研究的還不夠細致。如，我去年11月中旬，聽了三所學校6位教師的同一節課，其中兩個a組學校，他們的學生入學平均成績都在70分以上，教師授課內容是七單元"my house"第一課時，"warm up"中學習5個房間的名稱詞和4個表示方位的介詞，這部分內容在小學也是重點，小學的四會生詞表中已包含了其中的4個房間名稱和三個介詞，但所有的6位教師無一例外地對這九個單詞全部平均分配了學習時間，沒有關注哪些是學生已知的內容，造成了嚴重的浪費。此外學生小學還學了diningroom,但無一名教師給學生機會說出已知的詞匯。學生在小學比較熟知的方位介詞"next to, behind, near"也只有三位教師涉及。很顯然，這樣的教學沒有充分地考慮到學生的已有知識基礎。