英語教案 篇1

　　株洲巨人教育針對藝術(shù)考生教學(xué)方案文檔

　　姓名：張曉睿

　　年級：高三音樂藝考生

　　學(xué)校：株洲市市一中

　　輔導(dǎo)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、政治（全托）

　　班主任：李美紅老師

　　方案分析：

　　每一個(gè)藝術(shù)考生，面臨最大的挑戰(zhàn)，就是文化成績的過關(guān)，曉睿同學(xué)也不例外。

　　曉睿是一個(gè)文靜、漂亮、有禮貌的孩子，是高三藝考生，初次見面，從她的言語中透露出對學(xué)習(xí)的極度缺乏自信，她總認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)上沒有天賦，高考肯定考不上大學(xué)，尤其是一考試就感到緊張和膽怯，往往考試就不理想。家長對于孩子的這個(gè)情況束手無策，就在高三這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，家長帶孩子來到了巨人學(xué)校，目標(biāo)是為了沖刺一本！

　　通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了整體的摸底，成績是264分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)基礎(chǔ)并不差，只是缺乏系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。于是，老師們制定了專業(yè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，家長做了一個(gè)決定-----全托！在巨人的日子里，班主任給學(xué)生制定了周密的每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并常常鼓勵(lì)她、肯定她，高考前模擬試卷成績369分，這次的成績?yōu)楹⒆訕淞⒘撕軓?qiáng)的自信心！

　　兩個(gè)多月的努力就是為了最后的一搏，高考前，學(xué)生給我打了一個(gè)電話，她說：老師，我相信我肯定能夠考好，我有信心！最終,孩子以421分如愿考上了淮陰師范音樂學(xué)院。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　掌握詞匯：phone， policeman， ask， sir， look at， see， will， I’ll=I will， take， address， glad， forget(forgot)， now， China， or， work， goes

《英語》教案 篇1

　　教材解讀

　　本單元緊扣“女性”這一中心話題，通過介紹幾位生活在不同國度的杰出女性，探討女性在社會生活中的地位、價(jià)值和貢獻(xiàn)，關(guān)注她們所面臨的困難，謳歌她們在社會各個(gè)領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容有助于提高學(xué)生對婦女的社會角色的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女學(xué)生）的自信心、事業(yè)心和社會責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會觀。

　　“熱身”(Warmingup)部分要求學(xué)生評論課本列出的六位女性，提出自己的觀點(diǎn)和理由。該部分呼應(yīng)了模塊一中第五單元NelsonMandela－amodernhero的“讀前”部分。在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，學(xué)生們經(jīng)過討論已總結(jié)出評定偉人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教本單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生沿用這一標(biāo)準(zhǔn)，并針對本單元具體內(nèi)容進(jìn)行討論，當(dāng)然，學(xué)生也可以提出自己的看法。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出異議，但必須注意以下兩點(diǎn)：（1)教師要引導(dǎo)學(xué)生提出積極意義的觀點(diǎn)；（2）學(xué)生應(yīng)有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)并使其令人信服。

　　“讀前”(Pre-reading）部分提出了兩個(gè)問題：簡·古道爾為什么不在大學(xué)里進(jìn)行專業(yè)的生物學(xué)研究而要到非洲去研究黑猩猩？你同意她的這種做法嗎？這兩個(gè)問題還要求學(xué)生思考兩種不同的研究方法（即實(shí)驗(yàn)室研究法與野外研究法）的優(yōu)勢與不足之處。然后，要求學(xué)生看課文中的標(biāo)題和插圖。

　　“閱讀”（Reading)部分以《非洲野生動(dòng)物保護(hù)者》為題，描寫了簡與她的同事們在非洲原始森林觀察非洲黑猩猩的一個(gè)片段，并闡釋她從事這項(xiàng)工作的重要性以及她所取得的成就。盡管他們在野外的考察工作又臟又累，但他們覺得這樣做是值得的，他們有一些重要的`發(fā)現(xiàn)是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室不可能獲得的，這正是簡·古道爾要到非洲原始森林來的原因。她通過許多年的研究，幫助人類了解黑猩猩的生活習(xí)性。她強(qiáng)烈呼吁讓動(dòng)物回歸自然，反對用動(dòng)物作廣告或從事娛樂活動(dòng)，她力圖喚起人類理解動(dòng)物、尊重動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識，而她所取得的成就無疑是對有進(jìn)取心的廣大婦女的莫大鞭策和鼓舞。“理解”(Comprehending)部分有四項(xiàng)練習(xí)，分別從不同層面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。前三個(gè)練習(xí)通過選擇題、歸納段落大意和填表格來檢查學(xué)生對閱讀篇章的表層理解程度。練習(xí)四要求學(xué)生必須在深刻理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課文中簡的行為表達(dá)自己的看法。通過討論這四個(gè)開放性的話題，可以堅(jiān)定學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的信念。

最新英語教案 篇1

　　教材解讀

　　本單元緊扣“女性”這一中心話題，通過介紹幾位生活在不同國度的杰出女性，探討女性在社會生活中的地位、價(jià)值和貢獻(xiàn)，關(guān)注她們所面臨的困難，謳歌她們在社會各個(gè)領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容有助于提高學(xué)生對婦女的社會角色的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女學(xué)生）的自信心、事業(yè)心和社會責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會觀。

　　“熱身”(Warmingup)部分要求學(xué)生評論課本列出的六位女性，提出自己的觀點(diǎn)和理由。該部分呼應(yīng)了模塊一中第五單元NelsonMandela－amodernhero的“讀前”部分。在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，學(xué)生們經(jīng)過討論已總結(jié)出評定偉人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教本單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生沿用這一標(biāo)準(zhǔn)，并針對本單元具體內(nèi)容進(jìn)行討論，當(dāng)然，學(xué)生也可以提出自己的看法。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出異議，但必須注意以下兩點(diǎn)：（1)教師要引導(dǎo)學(xué)生提出積極意義的觀點(diǎn)；（2）學(xué)生應(yīng)有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)并使其令人信服。

　　“讀前”(Pre-reading）部分提出了兩個(gè)問題：簡·古道爾為什么不在大學(xué)里進(jìn)行專業(yè)的生物學(xué)研究而要到非洲去研究黑猩猩？你同意她的這種做法嗎？這兩個(gè)問題還要求學(xué)生思考兩種不同的研究方法（即實(shí)驗(yàn)室研究法與野外研究法）的優(yōu)勢與不足之處。然后，要求學(xué)生看課文中的標(biāo)題和插圖。

　　“閱讀”（Reading)部分以《非洲野生動(dòng)物保護(hù)者》為題，描寫了簡與她的同事們在非洲原始森林觀察非洲黑猩猩的一個(gè)片段，并闡釋她從事這項(xiàng)工作的重要性以及她所取得的成就。盡管他們在野外的考察工作又臟又累，但他們覺得這樣做是值得的，他們有一些重要的`發(fā)現(xiàn)是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室不可能獲得的，這正是簡·古道爾要到非洲原始森林來的原因。她通過許多年的研究，幫助人類了解黑猩猩的生活習(xí)性。她強(qiáng)烈呼吁讓動(dòng)物回歸自然，反對用動(dòng)物作廣告或從事娛樂活動(dòng)，她力圖喚起人類理解動(dòng)物、尊重動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識，而她所取得的成就無疑是對有進(jìn)取心的廣大婦女的莫大鞭策和鼓舞。“理解”(Comprehending)部分有四項(xiàng)練習(xí)，分別從不同層面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。前三個(gè)練習(xí)通過選擇題、歸納段落大意和填表格來檢查學(xué)生對閱讀篇章的表層理解程度。練習(xí)四要求學(xué)生必須在深刻理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課文中簡的行為表達(dá)自己的看法。通過討論這四個(gè)開放性的話題，可以堅(jiān)定學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的信念。

英語教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)單詞banana和orange，復(fù)習(xí)apple、pear的發(fā)音，復(fù)習(xí)歌曲Good morning.

　　2.初步感知sweet 和Do you like to eat? 的含義。

　　3.初步學(xué)習(xí)單詞，積極參與游戲，并膽地說。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水果藍(lán)一只，水果若干，手偶一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.復(fù)習(xí)歌曲“Good morning to you.”

　　T: good morning, boys and girls.

　　Let’s sing the song “good morning to you”, Ok?

　　C: Ok.

　　2.學(xué)習(xí)banana和orange.

　　T: Look! I have a beautiful basket. There are some fruits in it! Look, that’s…

　　C: 香蕉 　　T: Yes, This is a banana. 　　請幼兒跟讀

　　T:(嘗一口)Banana is sweet. Follow me. Banana is sweet. Do you like to eat banana?

　　C: Yes. 　　T: If you want to eat banana, Let’s sing the song “I like banana.” Ok?

　　C: Ok.

　　T: Ok, very good!

　　Act: 　　Monkey: Mrs. Gao, Miss Gao.

　　T: Let’s have a look, what’s coming?

　　C: Monkey.

　　T: Monkey, Yes!

　　M: I want to eat…(著急說不出來)

　　T: Oh, The Little monkey wants to eat the banana, but she can’t speak English.

　　Can you say it in English? Let’s tell her together, Ok? Ok, what’s this?

　　請幼兒一起說：This is a banana

　　T: Yes, Monkey. Banana, Do you know?

　　M: Yes, I know.

　　T: If you want to eat the banana, you’ll say it in English once more. I’ll give it to you, ok?

《英語》教案 篇1

　　初三英語：Lesson 23教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　Period: The third Period

　　Content: Lesson 23

　　Properties: Recorder

　　Teaching Objectives: Students should master the dialogues, useful expressions about the present perfect tense and the object clause.

　　Language Focus:

　　1. How long have you lived in…?

　　I ve live here since…

　　2. How long have you been doing sth.?

　　I ve been doing sth. for…

　　3. What s the longest time you ve been down?

　　I ve been down as long as…

　　4. … says (that)…

　　Teaching Procedures:

　　Ⅰ. Organizing the class

　　Greetings and a duty report.

　　Ⅱ. Revision

　　To dictate the words last time.

　　Check homework

　　Ⅲ. Presentation

　　Present the sentence:

　　How long have you learned English?

　　Ask some students to answer.

　　Then go on:

　　Do you like learning English?

　　Have the students practice this dialogue in Pairs, in groups. At last, act out the dialogue

　　Ⅳ. Read and say

　　Play the tape for the students to listen and repeat

　　Then ask:

　　How long has Lin Yang lived in Honolulu?

　　How long has Lin Yang been surfing?

　　Have the students ask the questions, check with the whole class.

　　Ⅴ. Practice

　　Practice the dialogue in Pairs, then in groups.

《英語》教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　【課題】Unit 1 A  【課型】新授課

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　▲1 能夠聽、說、讀、寫短語。

　　★2 能夠聽懂問句：How do you go to school?   Usually I go to school by bike ……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“I usually...      by   bus ..”中的關(guān)鍵詞回答問句。

　　3能理解并說唱Let's chant 部分的歌謠。

　　4 能夠了解 Good to know部分的內(nèi)容。

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)Let's learn 中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn) 是掌握五個(gè)四會短語和單詞exercises, usually的正確發(fā)音。我主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生開學(xué)后第一次上英語課，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)校園內(nèi)常見事物的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)熱情都比較高。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：錄音機(jī)、磁帶、畫有校園常見事物的詞卡。

　　學(xué)生：課本。

　　【板書設(shè)計(jì) 】

　　Unit 1 How do you go to school?

　　A Let's learn

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一Warm--up

　　1 Let's chant

　　How do you go to school? 

　　Usually I go to school by bike

　　課后反思：

　　學(xué)生一般喜歡在游戲中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),所以我主要采取游戲?qū)W習(xí)方式來調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)生基礎(chǔ)差距較大，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生之間互相幫助的方法有助于提高學(xué)生的英語水平，本學(xué)期的拼寫單詞較多而且也比較難，學(xué)生自己分析單詞，讓學(xué)生找拼寫規(guī)律,教師予以引導(dǎo)，有助于教與學(xué),對于較差的學(xué)生，我進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的興趣上有所提高。學(xué)習(xí)英語的新思想是創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行學(xué)習(xí),我會學(xué)著去創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)相適應(yīng)的情景去教學(xué)的.