三月,初春。
教室里,同學(xué)們靜靜地仰望著認(rèn)真講課的Y老師。一雙雙明亮的眼睛里都閃爍著從心靈深處升起的崇敬的光芒。
“同學(xué)們,下面我們做實(shí)驗(yàn)。我這里有一個(gè)窄口杯,里面剛好能放下一個(gè)乒乓球。你能用幾種方法把乒乓球取出來(lái)?”Y老師的話(huà)語(yǔ)中帶著一種挑戰(zhàn)的味道。
“用筷子夾”、“往杯子里倒水”、“杯口向下倒出來(lái)”、“用吸管吸”……
同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)出了七八種辦法。
“還有啊。繼續(xù)!”Y老師一邊把答案寫(xiě)到黑板上,一邊鼓勵(lì)大家繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋想。
看著大家挖空心思依然山窮水盡的樣子,他拿起杯子,嘴巴緊貼杯口,用力猛吹一下,乒乓球奇跡般地蹦了出來(lái)——教室里一片沸騰。
“同學(xué)們,現(xiàn)在我們?cè)俜治雒恳环N辦法依據(jù)了哪種力學(xué)原理。”
杠桿、浮力、重力、慣性……一個(gè)個(gè)被寫(xiě)到了黑板上。
“這就是我們這一章所學(xué)到的全部知識(shí)。”
大家這才明白,老師的這一個(gè)別出心裁的小實(shí)驗(yàn)竟完整地總結(jié)了一章的內(nèi)容。不一樣的是,這樣的總結(jié)能讓學(xué)生記得清楚、牢固。窗外,春陽(yáng)高照,萬(wàn)物吐翠;窗內(nèi),入耳入心,潤(rùn)物無(wú)聲。
Y就是這樣一個(gè)喜歡在實(shí)驗(yàn)中講解知識(shí)的老師。實(shí)驗(yàn)課上,全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子、睜大眼睛去觀(guān)察的。Y也總會(huì)像魔術(shù)師表演魔術(shù)一樣激起同學(xué)們的探索欲。他的課堂,充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性、知識(shí)性和趣味性。
其實(shí)他并不是一個(gè)科班出身的物理老師。1990年師范畢業(yè)的他,因?yàn)樽謱?xiě)得好,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦室刻了三年的鋼板字。又因?yàn)樗囆g(shù)功底扎實(shí),在鎮(zhèn)政府干了幾年宣傳工作。因?yàn)椤跋胱鳇c(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事”,他主動(dòng)請(qǐng)求調(diào)到板橋中學(xué)代課。因?yàn)樽鍪抡J(rèn)真,他又擔(dān)任了班主任、帶上了物理課。