《贈劉景文》教案 篇1

　　一、教材簡說

　　《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節。“擎雨蓋”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。

　　二、學習目標

　　1、會寫生字。

　　2、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

　　3、有條件的，背誦課文以外的古詩。

　　三、教學過程

　　(一)看圖說話

　　看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。

　　(二)初讀感知，了解古詩大意

　　1、借助拼音，讀準字音。

　　2、圈出不理解的詞語。

　　3、合作學習，理解詞義。

　　(三)再讀感悟，想象詩歌畫面

　　1、結合圖理解詩意。

　　2、教師相機點撥。

　　3、學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。

　　4、學生想象詩歌所描繪的畫面。

　　(四)啟發想象，感情朗讀、背誦

　　(五)想一想，議一議

　　你認為一年最好的時節是哪個季節，為什么?

　　一,教學目標:

　　1,會認10個生字.會寫6個字.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情.

　　3,喜歡背誦古詩.

　　二,教學重點難點:

　　1,重點:認字寫字;背誦古詩.

　　2,難點:"橙,橘,斜"的識記;"楓"的書寫;古詩的理解.

《贈劉景文》教案 篇1

　　課時教學設計

　　課題

　　贈劉景文

　　教案序號

　　授課時間

　　年  月    日 

　　課型

　　新授

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1、會認10個生字，會寫4個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解古詩大意，體會詩人對秋天的贊美之情。

　　3、培養積累、背誦古詩的興趣。

　　教   點

　　學   難

　　重   點

　　識字和朗讀背誦課文。

　　教學準備

　　小黑板,圖畫,磁帶

　　板

　　書

　　設

　　計

　　贈劉景文

　　蘇軾

　　荷盡       無  擎雨蓋

　　菊殘       有  傲霜枝

　　愛秋天

　　教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　談話導入

　　(5)

　　初讀古詩(10)

　　現在是什么季節？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎？

　　從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。

　　今天我們就要來學習一首描寫秋天美麗景色的古詩——《贈劉景文》（出示詩人、題目）：知道這首詩是誰送給誰的嗎？

　　介紹詩人及寫詩的背景

　　借助拼音讀古詩，要求讀準字音

　　指名讀

　　引出生字教學：, 出示本課10個生字，帶拼音

　　全班交流，師做重點指導，必要時領讀生字

　　自由談論

　　背誦知道的有關秋天的古詩

　　學習生字：贈、劉

　　生自由讀3~4遍

　　生自由練讀，不認識的借助拼音朋友

《贈劉景文》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過學情調查，在學生已有的認知基礎上，通過自主學習，使學生能夠進一步正確理解課文，流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學習6個生字，掌握傲、君、須，了解擎、橙、橘。

　　3、分析理解字義和詩句，感知詩的深層意境及蘊含的道理。

　　重點難點：

　　1、通過自主學習，使學生能夠進一步正確理解課文，流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、分析理解字義和詩句，感知詩的深層意境及蘊含的道理。

　　教學過程：

　　一、知詩人，解詩題

　　師：孩子們，你們喜歡古詩嗎？（生一齊回答：喜歡）老師也很喜歡，因為古詩是我們中國古代文化的精華，今天我們一起來學習古詩《贈劉景文》，板書課題，理解贈，也就是送的意思，類似的贈寫詩還學過什么？《贈汪倫》李白寫給汪倫的，那么我們今天學習的《贈劉景文》又是誰送給誰的呢？

　　蘇軾字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，是北宋著名的文學家，書畫家，與父親蘇洵，弟弟蘇轍同為唐宋八大家之一。蘇軾在詩、詞、散文以及書法等方面都有卓越成就，是一個多才多藝的詩人。（多媒體出示讀）

　　劉景文是蘇軾的朋友，與蘇軾友誼很深，有一天，他們在一起飲酒賦詩，蘇軾寫下這首詩送給劉景文。看了《贈劉景文》這個詩題后你想知道些什么？

　　生答：為什么贈？、贈什么？、為什么只贈劉景文、（出示全詩）

　　二、初讀古詩，讀通讀順

　　1、同學們的問題真不少，讀懂了這首詩，你們的疑問也就迎刃而解了，請同學們自己讀讀古詩，借助拼音，讀準字音，把這首詩讀通讀順。

《贈劉景文》教案 篇1

　　【設計理念】

　　1、培養學生自主閱讀，感悟詩理的能力，避免逐字逐句的講析。本課側重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、想像討論交流等方面。

　　2、提高學生的語文素養。讓學生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本進行對話。

　　【設計設計】

　　一、牽手秋天，誦讀秋詩

　　1、現在正是金秋十月，瞧,深秋正邁著輕盈的腳步向我們走來了.

　　2、出示關于深秋的圖片。

　　3、看,這深秋時節,滿山的楓葉紅了,讓老師想起了一首詩《山行》,我們還背過一些和秋天有關的古詩呢，誰起個頭兒，帶大家一起來吟誦吟誦。

　　（生吟誦《山行》、《暮江吟》。）

　　4、老師這兒還一首秋天有關的古詩，請你們來讀讀這首詩，多讀幾遍好嗎？把詩讀準確，讀流利。

　　二、研讀詩句，領悟詩意

　　1、指名朗讀古詩。

　　2、再讀古詩，讀著讀著,你的眼前仿佛看到了哪些畫面?

　　3、請學生交流，可以是詩中的一句話，也可以是一個字，或者一個詞。根據學生的回答，加以引導：

　　⑴　觀景感受深秋氣息：

　　①　荷花謝：

　　引導一個“盡”字。（盡字表示沒有了）這個盡字，在我們學過的一首《登鸛雀樓》的古詩中也出現過，“白日依山盡”，說的是太陽落山了。那么花沒有了我們可以說是──謝了。

　　②　荷葉枯：

　　引導一個“擎”字。怎么樣的動作可以說是擎？用手筆劃筆劃。

　　③　菊花殘：

　　寒冷的深秋讓人忍不住縮成一團，可是詩人感受到了殘菊的與從不同，你覺得詩人他感受到了什么？

　　雖然天氣很冷，菊花可能都快凋謝了，但它的花枝像個小戰士在和風霜在做斗爭，它們一點都不怕冷。

《贈劉景文》教案 篇1

　　學習目標：

　　1、會認“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個生字，會寫“首、劉、枝、記”4個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

　　3、培養積累、背誦古詩的興趣。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、現在是什么季節？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎？

　　2、從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。

　　今天我們就要來學習一首描寫秋天美麗景色的古詩——《贈劉景文》（出示詩人、題目）：知道這首詩是誰送給誰的嗎？學習生字：贈、劉。

　　3、介紹詩人及寫詩的背景：

　　蘇軾是我國古代著名的文學家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會，其中一個叫劉景文的與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫了這首詩送給劉景文，所以題目就叫《贈劉景文》。（學生接讀，提醒注意后鼻音）

　　二、初讀古詩

　　1、自由讀古詩，要求讀正確、流利。

　　2、同桌相互聽一聽，看看他讀得對嗎？

　　3、反饋：

　　（1）指名讀（誰愿意把這首詩讀給大家聽一聽？）

　　評價：聽了他的朗讀，你有什么評價？

　　（2）引出生字教學：菊殘君橙橘

　　你用什么方法記住它們的？

　　（3）學生說說識記生字的方法——讀生字卡片

　　4、朗讀這首詩（誰能大聲地再來讀讀？——大家再自信地讀給自己聽聽——齊讀）

　　三、細讀品味

　　1、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩，”所以讀詩光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些景物？

《贈劉景文》教案 篇1

　　【設計理念】

　　1、培養學生自主閱讀，感悟詩理的能力，避免逐字逐句的講析。本課側重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、想像討論交流等方面。

　　2、提高學生的語文素養。讓學生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本進行對話。

　　【設計設計】

　　一、牽手秋天，誦讀秋詩

　　1、現在正是金秋十月，瞧,深秋正邁著輕盈的腳步向我們走來了.

　　2、出示關于深秋的圖片。

　　3、看,這深秋時節,滿山的楓葉紅了,讓老師想起了一首詩《山行》,我們還背過一些和秋天有關的古詩呢，誰起個頭兒，帶大家一起來吟誦吟誦。

　　（生吟誦《山行》、《暮江吟》。）

　　4、老師這兒還一首秋天有關的古詩，請你們來讀讀這首詩，多讀幾遍好嗎？把詩讀準確，讀流利。

　　二、研讀詩句，領悟詩意

　　1、指名朗讀古詩。

　　2、再讀古詩，讀著讀著,你的眼前仿佛看到了哪些畫面?

　　3、請學生交流，可以是詩中的一句話，也可以是一個字，或者一個詞。根據學生的回答，加以引導：

　　⑴　觀景感受深秋氣息：

　　①　荷花謝：

　　引導一個“盡”字。（盡字表示沒有了）這個盡字，在我們學過的一首《登鸛雀樓》的古詩中也出現過，“白日依山盡”，說的是太陽落山了。那么花沒有了我們可以說是──謝了。

　　②　荷葉枯：

　　引導一個“擎”字。怎么樣的動作可以說是擎？用手筆劃筆劃。

　　③　菊花殘：

　　寒冷的深秋讓人忍不住縮成一團，可是詩人感受到了殘菊的與從不同，你覺得詩人他感受到了什么？

　　雖然天氣很冷，菊花可能都快凋謝了，但它的花枝像個小戰士在和風霜在做斗爭，它們一點都不怕冷。