一、無論是英語教學還是漢語教學，成功教學的基本原理都是一樣的，那就是適應兒童的發展水平，符合兒童心理，迎合兒童需要。
幼兒園英語教學原則：
(1)在游戲中教，寓教于樂：情景教學、主題教學
情景教學(活學活用)是，詞匯和詞句之間能夠建立起生動的聯系，讓人難以忘懷。
(2)在生活中教，讓語言學習成為孩子生活的一部分。
(3)注重孩子語言表達的流暢性和交流的愿望，不要過早和過度苛求語法的正確與發音的準確。雖然我們說為孩子進行第二語言啟蒙時要注意準確性，但在具體的教學中教師要避免把教學的重點放在摳語法、正語音上。
二、理論就像我們的左手，實踐就像我們的右手。
三、每周四是“展示日”，孩子們可以從家里帶一樣自己喜歡的物品來給小朋友們看，并給大家講解自己為什么喜歡這個物品，它是從哪里來的，它有什么用處等等。
四、殘疾兒童不等于能力落后的兒童=有不同能力的兒童。“殘疾兒童”補償自己的生理缺陷的能力實在不是我們一般人所能達到的。
五、孩子們潛力不同，興趣有別，不可能個個都成為藝術家，但他們每一個人都會因自己所具有的創造性而一生受益無窮。所以我覺得，技能技巧的培養需要尋找合適的教育時機，而創造性的培養，則應當是幼兒期美術活動的主線。
六、孩子們得到的自由度應與他們的行為水平相當，常規要在教師的引導和輔助下慢慢地培養。
幼兒不遵守常規——孩子們的自我控制能力還比較弱，有時自己管不住自己，有時是忘記了應該怎樣做，這是很自然的。