趙州橋教學(xué)反思 篇1
在上這節(jié)課的時(shí)候,在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中“創(chuàng)舉”一詞的理解,是本課的難點(diǎn)。我為了突破這一難點(diǎn),利用文本圖片,展示了發(fā)大水時(shí),河水怎樣通過(guò)4個(gè)小橋洞來(lái)減輕大水對(duì)橋身的沖擊力,直觀地讓學(xué)生了解這種設(shè)計(jì)的好處,在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生找到文中的一句話說(shuō)說(shuō),加深理解。最后,我讓學(xué)生想一想這種設(shè)計(jì)以前有過(guò)嗎?在學(xué)生說(shuō)想法的同時(shí),配以圖片,讓他們感受到以前從來(lái)都沒(méi)有過(guò)這樣的設(shè)計(jì),這時(shí),再讓學(xué)生找到文中的一個(gè)詞說(shuō),學(xué)生很快就找到了“創(chuàng)舉”。通過(guò)老師小結(jié),學(xué)生偈輕而易舉地理解了“創(chuàng)舉”就是從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的,是首次。這時(shí),老師再進(jìn)行補(bǔ)充:趙州橋的這種設(shè)計(jì)不光在我國(guó)的建橋史上是第一次出現(xiàn),它比歐洲的第一座敞肩拱橋還早了1100多年呢!此時(shí)此刻,讓學(xué)生感受到趙州橋的設(shè)計(jì)竟然比外國(guó)還早,深深感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,產(chǎn)生對(duì)古代人民的敬佩之情。同時(shí)也為我國(guó)有如此聞名的趙州橋而產(chǎn)生濃濃的自豪之感,為自己擁有如此充滿智慧和才干的祖先感到驕傲。
不足之處
如《趙州橋》的第二自然段在結(jié)構(gòu)上很有特色,以總分段式出現(xiàn),是進(jìn)行寫作指導(dǎo)的好范例,在教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)向?qū)W生滲透總起句,及總分式的寫作方法。
改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做:
1、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。教學(xué)開(kāi)始,我引導(dǎo)孩子們大膽質(zhì)疑,對(duì)文中的“定論”提出自己的疑問(wèn),如“與現(xiàn)代橋相比趙州橋既不寬也不長(zhǎng),為什么作者卻說(shuō)它很雄偉”等很有研究?jī)r(jià)值的六個(gè)問(wèn)題,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。