中班語言教案優秀 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事的資料，感受并體驗故事中小動物們歡樂。

　　2、能根據故事資料并積極參加討論：什么是真正的歡樂。

　　3、培養幼兒發現歡樂、分享歡樂，進取應對生活的良好的個性品質。

　　活動準備:

　　1、制作一實物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現歡樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一里面放錄音）。

　　2、與故事“歡樂口袋”資料相符的PPT和錄音。

　　活動過程;

　　一、問一問---設置疑點，激發幼兒興趣。

　　教師經過展示實物教具“歡樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認識。

　　教師：“教師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”---引導幼兒觀察口袋上有關歡樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂，這是個歡樂口袋。

　　“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那歡樂口袋里裝的都是什么？（歡樂）

　　“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”

　　二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。

　　教師打開PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

　�。ㄒ唬┙處熤v故事幼兒邊聽邊看

　�。ǘ�）逐圖出示，分析故事資料

　　（三）完整欣賞故事

　　教師：“這只歡樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話�！�

　　“我們給這個故事起個名字吧�！保�歡樂口袋）

中班語言優秀教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道不同的手勢能表達不同的意思。

　　2、感知人們的非言語交往方式。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

　　活動過程：

　　1。會說話的手。

　　——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

　　——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。

　　——根據幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

　　2。我“說”你猜。

　　——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

　　——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

　　——引導幼兒通過協商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。

　　活動建議：

　　1。手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

　　2。如沒有相關錄象可用圖片代替。

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

最新中班語言教案 篇1

　　教學目標：

　　1.進一步認識秋天的特征，感受秋天的美。

　　2.感受兒歌的意境美。

　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　教學準備：

　　課件

　　教學重點與難點：

　　了解兒歌內容。

　　教學方法與手段：

　　多媒體輔助教學、練習法

　　教學過程：

　　1.欣賞課件。

　　提問：“這是什么季節？你是怎么知道的？”

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內容。

　　提問：

　　(1)兒歌里說了什么？

　　(2)為什么秋風來了，大地會變得金黃？為什么大樹脫下綠衣裳？

　　3.教師再次朗誦兒歌，并結合課件幫助幼兒熟悉詩歌內容。

　　4.幼兒邊看課件邊學習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優美的詞句。

　　教學反思：

　　本次活動設計，我為幼兒創造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調動幼兒的興趣，引導幼兒發現秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現出來。

　　活動目標：

　�。�1）感知理解故事，能根據畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。

　�。�2）觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。

　�。�3）在活動中能大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。

中班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

　　二、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動準備：

　　一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

　　二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

　�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

　�。ǘ�）、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

　　二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。

　�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

　�。ǘ�）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？

　�。ㄌ�陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

　�。ㄈ�）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？

　　（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生

　�。ㄎ澹�、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書

　　根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

中班語言教案范文 篇1

　　一、以擬人化的方式出示太陽手偶

　　“小朋友，今天我給大家請來了新朋友。這是一個調皮的太陽，咦？小朋友，你們知道什么叫調皮嗎？幼兒回答

　　這是你們說的調皮的意思，那今天這個調皮的太陽，真的跟你們說的那樣調皮嗎？

　　二、欣賞散文，理解散文內容。

　　提問：調皮的太陽去了哪里?它都做了什么事情？

　　孩子回答完畢以后，請孩子做做詩歌中的動作，如掀開、催、往上拔等。

　　再次欣賞散文，出示圖譜幫助幼兒理解，提問散文中最喜歡的句子。

　　這次你又聽到了什么？你最喜歡里面的哪一句？說說你的理由。

　　三、幼兒看著圖譜，學念散文

　　我們一起看著圖譜來念念這好玩的散文

　　這個太陽你喜歡嗎？為什么？

　　師小結：太陽它可以幫助小朋友早早起床，幫助莊稼和果實長得更好，還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳，還可以曬干被子，消滅被子里細菌等等，我們的生活離開不太陽。

　　四、游戲《調皮的太陽》

　　幼兒分成5組，在5個不同的地方站好，教師扮演太陽，幼兒分別扮演不同角色做相應的動作。

　　我們再去外面找找，調皮的太陽又去了哪里？做了什么事？好嗎？

　　活動目標：

　　1、感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。

　　2、激發幼兒積極表達的樂趣。

　　活動準備：

　　圖片、音樂（找朋友、悄悄話）

　　活動過程：

　　一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　　二、師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

中班語言教案 篇1

　　教案目標：

　　1、調動積極參與講述的興趣，愿意表達自己的想法。

　　2、學習根據兩個相關的圖片（或實物）內容有條理說出一句完整的話。

　　教案準備：

　　1、桌子若干

　　2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

　　教案過程：

　　1、導入

　�。�1）教師帶領幼兒玩“翹翹板”

　�。�2）教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

　　幼兒：天上有？幼兒：森林里有？

　　教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

　　幼兒：水里有？幼兒：陸地上有？

　　2、引導觀察圖片后，發現圖片之間的聯系。

　�。�1）教師導入認識圖片

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

　�。�2）圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。

　　教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

　　如：花→水我給花兒澆水

　　森林→老虎老虎是森林之王

　�。�3）教師請個別幼兒到臺上表演。

　�。�4）幼兒操作自由講述，教師參與。

　　①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自講述。

　　教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。

　�、诮處焻⑴c其中引導喲而說出的話要有道理。

　�。�5）幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

　　3、利用實物講述。

　　（1）教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

　　比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

　　（2）請個別幼兒講述。

　�。�3）進行總結：剛才我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，