2023成教工作總結（精選11篇）

2023成教工作總結 篇1

　　今年以來，我校成教職教工作在縣教育體育局的正確領導下，在學校，各部門的大力支持，積極配合下，基本完成了縣教育體育局下達的各項任務和年初制定的各項工作目標，職業學校招生工作取得突破性發展，農技校工作有了新起色，職工教育工作已落到實處，教育教學質量穩定提高，各項工作都取得了好的成績。

　　一、職業教育工作有了教大的突破

　　近幾年來，我校職業教育在教體局的正確引導下，我校高度重視，確定職業教育大計，職業教育穩步發展，不斷邁入健康發展的軌道。特別是今年以來，招生、管理、就業等方面都有了較大的突破，具體體現在：

　　1、各級領導高度重視職業教育的發展，嚴格按照縣要求部署了今年的職業學校招生任務。

　　2、辦學條件得到明顯改善。學校把抓辦學條件作為增加生源的突破口，今年在經費非常緊張的情況下維修了辦公設施，拉了光纖網線，購置了打印設備。通過新建、更改、改造后，我校的辦學條件，設施設備基本與現代職業教育發展同步，更是學生求學的理想場所。

　　3、招生工作成效明顯。為了抓好今年的招生工作，制定了一系列的扶持政策和措施，召開了班主任會議，初三教師會議和學生動員會議，激發了學生到職業學校就讀的積極性，招生工作落到了實處。

　　4、進一步推進學校管理體制改革。為了促進我校職業教育的發展，我校大膽地進行了學校內部管理體制的改革嘗試，形成中層領導承包制，優化組合，合理配置教師資源。通過改革，改壓力為動力，充分調動了全體教職工的工作積極性。與此同時，學校還進一步完善了教育教學、后勤、教師與學生等方面的常規管理制度，完善了財務管理制度。學校管理日趨規范，教育教學質量穩步提高。

　　5、學校內部管理得到進一步加強。學校狠抓內部管理，調整了中層領導班子，合理配置人力資源，充分調動了廣大教職工的工作積極性。

　　二、成人教育有了新的起色

　　1、職工教育取得階段性成績。職工教育是一個永恒的課題，是全社會的大事，也是提高全民族素質的基礎。各部門對本校的職工教育工作高度重視�！敖K身學習”的觀念在廣大教職工中已經形成，一個群眾性的學政治、學文化、學技術、學管理的熱潮正在興起。

　　2、農機校工作已步入規范化軌道。為了加強我鎮農技校的'管理，推動農技校工作健康穩步發展，我校制定了全年的農技校工作目標，與其他各校簽訂了目標責任狀，使農技校工作步入了規范化軌道。一是辦起了各種形式的農民實用技術培訓班，全年共辦班2期，培訓人數達124人次，為農民印發科技信息資料100多份。二是配合鎮勞動保障部門開展農村勞動力培訓，全年共培訓人數達143人。為建設社會主義新農村工作做出了一定的貢獻。

　　三、存在的不足：

　　我校的職教成教工作雖然在各方面的努力配合下，取得了初步的成效，但是也存在諸多問題，主要包括如下三個方面：

　　1、由于學校條件有限，實訓基地欠缺，學生參與技術實踐的次數不夠。

　　2、學校經費十分有限，學生操作的材料貧乏。

　　3、學校管理制度還需進一步完善。

　　四、20xx年工作思路

　　1、進一步深化我校管理體制改革，積極探索適合我校特點的職業教育。加速實訓基地建設，積極籌措和爭取資金建設實訓基地。

　　2、加強我校教師管理，進一步完善學校檔案資料建設。加強學校的管理，進一步提高教育教學質量。

　　3、進一步加強鄉鎮農校建設，創辦農校實體，增強自身造血功能。

2023成教工作總結 篇2

　　學校教務處本著“敬業、精業、務實、高效”的精神與工作態度，較好地完成了各項工作任務�，F將主要工作與成效總結如下：

　　1、認真地抓了常規教學的五個環節，強化了管理工作的科學化、實效性，在課程的設置與課表安排上注重了現代教育理念和科學、嚴謹的治學精神，本學期完成了初中學部總課表的制作、制定了教師教學考核細則、教師“青藍工程”的建立、興趣小組的成立、文學社與英語俱樂部的成立等。教學工作井然有序，特別是強化了備課、上課、考查等工作，基本上杜絕了用陳舊教案上課，缺課、遲到、早退現象較少，早讀、晚自習規范，教風、學風、考風良好，教學質量上穩中有進。

　　2、制訂并實施了較科學的考評機制，完成了初中部教師教學考核細則，初步建立了教師業務檔案。在本學期的教風與教學質量大檢查工作中，教務處精心準備，嚴密組織，規范了操作。我們通過隨堂課聽課、優質課及優秀教案評選、兩次學生的問卷調查等一系列的教學常規檢查，使檢查面廣、科學、客觀、公正、真實地反映了目前我部的教學現狀及每一位教師的教學情況，為學校領導的科學決策與管理，為鞭策教師們的教學工作起到了良好的作用。

　　3、加強了對教研組工作的指導、督促與檢查。本學期各教研組工作都落到實處，各教研組都制訂了工作計劃，有內容，有措施，理性且實際。教研組活動已開始走向制度化、規范化，有特色、有效率、有時間保證，具體體現在定時間、定地點開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學習與教學經驗交流等教研活動。教研活動內容豐富，安排科學合理，強化了針對性、實效性。

　　4、強化了對學部教學圖書建設與管理，購買了幾門主學科的多種教學參考書和音像資料，由專人整理與管理，負責轉借。

　　5、充分重視并督導了教師參加省、市、校各類教學教研活動，如：英語教師杭外學習取經；語文組、數學組、科學組和藝體組教師分別參加了市一級的教學活動，教師表現積極出色。同時加大了對青年教師培養的力度，建立了“青藍工程”，組織了行政領導及各教研組跟蹤聽課、指導，盡力做好傳幫帶工作。

　　6、重視并時常督促教師落實校領導提出的“十個一工程”，鼓勵教師積極撰寫教育敘事與論文，共上交36篇，上傳教學隨筆與課件30個。同時積極在校園網上及時上傳教育教學新聞好幾十條，為豐富充實樂外校園網做出了一定貢獻。

　　7、重視考風考紀。本學期成功組織了兩次月考、期中和期末考試，在考場安排、監考安排、改卷安排等考務工作安排都科學高效，公正嚴明，同時進行了成績分析和試卷分析；也積極組織了兩次大考學生復習動員大會，給學生鼓勁并介紹復習方法和注意事項等。

　　本學期，教務處在校長室的領導和指導下，在全體教師的積極支持下，根據學期初明確的“以全面實施素質教育為核心，以培養和提高學生的創新精神和實踐能力，提高教學效率和質量為目標，以優化教育教學管理為重點，以加強隊伍建設為保障”的基本思路，較好地發揮了教導處的管理、指導和服務職能，在學校的教育教學工作管理、校本教研，提升師生的整體素質等方面，做了大量的、具體的工作�，F總結如下：

　　一、加強校本教研，促進專業成長，提升學校的辦學品位。

　　教師是開展學校工作的主體，只有有一支穩定的可持續發展的教師隊伍，學校的工作才有活力，辦學品位才有提升。加強校本教研，開展校本培訓是建立一支穩定的可持續發展的教師隊伍的重要途徑之一�；�于這樣的認識，開學初就制定了校本教研計劃。一是，建立了“有效教學”教研工作制度，實施“青藍工程”，逐月對教師參加教研活動、培訓學習、論文撰寫、聽評課等情況進行考評，促進年輕教師的專業成長；二是，開展形式多樣的“自我反思、同伴互助、名師引領”活動，促進了年輕教師專業素養的.提高；三是，在全校范圍內發出了了“自主學習、修我內功、強我素質”的倡議，現在，讀專著、看實錄、抒感想、寫反思已成年輕教師的自覺行為。

　　二、優化教學管理，規范教學行為，提高課堂教學的有效性。

　　教學質量是學校的根本，有有效的課堂教學才有質量的根本，而這離不開有效教學管理和規范的教學行為。本學期依據《河北省中小學管理規范》，結合我校實際情況修訂了《東羅中心小學教育教學管理制度》、《東羅中心小學教學五認真實施細則》和《教學、教研工作月查月評方案》，以此來強化師生的法規意識，規范教師的教學行為，嚴格教學五認真管理，具體做到“三抓”，即抓備課、抓課堂、抓作業。

　　抓備課。每個月通過定期、不定期的進行了備課檢查，看是否達到備教材、備學生、備教法學法，勤反思的要求；抓課堂，規定校長主任每周深入課堂不少于兩次，教師每周聽課不少于一節，主要查課前準備是否充分，聽師生互動是否和諧，看課堂教學是否有效；抓作業，主要查學生每天作業是否達到“五嚴”規定要求，看學生書寫是否規范，老師批改、反饋是否及時。

　　通過這些教學常規管理監控措施，對教師教學行為進行全程跟蹤管理，盡可能地去避免教師課堂活動的隨意性和無效性，確保課堂教學在規范化、有效化、正�；�。同時也使廣大教師積極借鑒同事教學經驗，促使他們學會發現問題，學會思考問題，會解決問題，有利于促進廣大教師快速成長。

　　三、以常規教育為主線，活動為載體，確保學生健康快樂成長。

　　教育的首要任務是學生良好行為習慣的養成、人格的塑造，不求學生個個都成才，但求他們個個都成人。因此，我們一貫堅持以常規教育為主線，以豐富多彩的活動為載體，堅持學生行為習慣規范化、藝體活動經�；�、學生發展個性化、確保個個學生健康快樂成長。

　　行為習慣規范化。一是，班主任以《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》為主要內容，利用晨會、班會對學生堅持持久的德育教育和文明禮儀教育，開展“人人爭做優秀小公民”、“向不文明游戲告別”等主題活動。二是，從“四不”抓起，開展“四不從我做起”競賽活動，建立“紅領巾監督崗”與值日教師一起全天候多方位檢查儀表儀容、校園環境、教室衛生。促進了學生良好行為規范的養成，使校園天天都有清清爽爽的環境。

　　藝體活動經�；�。除按課程計劃開足開齊上好各門課程外，根據上級文件要求，制訂了行之有效的課外活動方案，確保學生每天有一小時的體育活動。精心組織學生參加《國家體質健康標準》測試，測試合格率達98%、優秀率63%，組織三至六年級學生參加“迎新年趣味運動會”。

　　學生發展個性化。從培養學生能力，發展學生個性出發，結合和教材內容和教學要求，開展形式多樣社會實踐活動，不斷豐富學習的形式和內容，拓寬獲取知識的途徑和方法，在實踐中將學科知識內化為創造力。利用國慶假日，開展了解家鄉過去，展示家鄉的現在，展望家鄉未來綜合實踐活動。

　　四、增強服務意識，發揮中樞功能，為學校發展創造條件。

　　“服務、指導、規范、創新”是教務處工作的幾個關鍵詞。本學期，教務處工作人員，本著一切為師生服務，一切為教育教學服務的思想。堅持一切為教師服務，想他們所想，為他們的工作、進步和成長搭建展示的平臺。堅持一切為學生服務，給予無私的關愛，為他們健康快樂成長創設良好的環境。堅持一切為教育教學服務，指導教育教學工作，規范教師的教育教學行為，為學校依法辦學提供有力保證。本著對校長負責、對學校的發展負責的態度，發揮了學校中樞神經的功能，無論是工作檢查還是組織活動，無論是檔案管理還是學校創建，都能積極主動地、不折不扣地予以完成。為學校進位爭先、穩定發展創造了良好條件。

　　五、存在問題

　　細細反思，一學期以來雖小有成效，我們的工作仍存在有待改進、提高和甚至廢棄的地方。具體體現在：

　　1、在學校制度的執行上，常做泥瓦匠和木匠，不想做鐵匠。如：五認真檢查、教學常規執行情況巡查、對教師按時完成工作任務的記載等方面，不能按章考評。

　　2、深入校內課堂聽課不正常，與教師交流次數不多。對教學過程監控機制不夠完善。

　　3、集體備課不正常，備課流程不規范，課前準備不充分，教學反思質量也有待提高。

　　4、補差工作做得很多，但檔案資料不健全。

　　六、新學期展望

　　回顧一學期教務工作，在校長室的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。謝謝你們！感謝全體教師對我們工作的大力支持！正是有你們的支持，有你們無私奉獻的精神，展望新學期，我們更加滿懷信心，相信在校長室的正確領導下，在我們東羅中心小學全體師生的共同努力下，一定能取得新的更大的成績。

2023成教工作總結 篇3

　　近年來，我學校的正確領導和全校師生的共同努力，下在學生養成教育方面，得到了一致好評和學生家長的廣泛贊許。下面，就我校如何加強學生養成教育方面，談一些淺顯的體會。

　　一、思想疏導是基礎：長期以來，由于受各種因素的影響，農村學校學生的養成教育實在令人擔憂。其具體表現在三個方面：一是言語粗野。由于小學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話，可以毫不顧忌地說，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說得有多臭。二是生活習慣差。由于現在的學生大部分是獨生子女，學生離開家長后自理能力較差，班級的大部分學生（特別是男同學）是典型的“三無”學生——無牙刷，無臉巾，無桶子。三是適應能力差。小學階段是人生的一個重要過渡期。除了學習環境、生活環境有諸多不適應以外，思想上的不適應更顯突出。這三個方面嚴重制約著學生的身心健康成長。面對現狀，我們曾經努力過，嘗試過，試圖想抓幾個典型，處分幾個“王牌”，以為可以懲一儆百。然而，這種治標不治標本的做法，效果不盡人意。經過反復調查研究，我們認為，在養成教育過程中加強思想疏導是關鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下，學校要想養成教育達到一定要求，僅靠單

　　純的幾個制度和命令是遠遠不夠的，關鍵是要讓學生從思想上認識到養成教育的重要性。

　　二、注重引導是保障：小學生辨別善惡、美丑和是非的能力不強，不注意正確引導，學生良好的行為品質就難以形成。為此，我們一是針對學生言語粗魯的現象，加強了學生對文明語言的學習，要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農村特點的文明禮貌用語。此外，還要求師生在日常學習和生活中都要用普通話進行交流。學生一用普通話，那些粗魯的土話和痞話就很難開口了。二是利用偶發事件對學生進行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學生平時行為中的細節問題。比如，有些學生對人不誠實，男同學愛打架等等。針對這些問題，我們及時對學生進行教育和引導，這樣做效果事半功倍。三是利用反面典型進行思想偏差的矯正。目前，部分家長對市場競爭和就業與下崗等問題產生的思想波動和行為上的不良表現給學生帶來了不健康影響，導致在一些學生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規”的錯誤觀念。一些學生打人罵架成為家常便飯，以大欺小、以強欺弱不以為恥，反以為榮。針對這些情況，我們號召學生在全校范圍內開展大討論，討論怎樣正確處理同學之間的矛盾，討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學生通過討論后，充分認識到在思想上、行為上沒有養成遵紀守法的良好行為習慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。而后，我們又在家長會上加大表揚優秀學生和先進班級、文明宿舍的力度。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路，學生找到了建立文明、團結、互助、進取的同學關系的新路子。

　　三、創新管理是關鍵：根據學校布局調整規劃。

　　另外，我們還廣泛動員社會和家庭，形成養成教育齊抓共管的格局。過去學校門口住著一家農戶，經營學生零食，為了引誘學生，還常常播放一些暴力錄相。前些年學校曾經多次下決心要實行封閉管理，但大門一直鎖不下去。

　　養成教育作為未成年人思想道德建設中的一項基本內容，任務是長期而艱巨的。但我們深信，在市委、市政府和教育局的英明領導下，在全校師生的共同努力下，我班的養成教育工作一定會更有特色。

2023成教工作總結 篇4

　　學生養成教育工作總結

　　學校形成了“以德立校、全面育人”的辦學思想和“規范管理、開放教育”的管理模式。在辦學實踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學生思想道德素質的培養，努力把學生培養成“志向高遠、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛勞動、熱愛生活、基礎扎實、特長突出”的優秀中學生。在常抓不懈的德育實踐中，育人為核心，以養成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和校規校紀為抓手，抓基礎，抓常規，對學生的養成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生養成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發展奠定了堅實基礎。

　　一、完善制度建設，強化育人意識

　　葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是養成良好的行為習慣。”一個人有了好的習慣，必然會產生好的結果。學校是培養人的地方，養成教育是育人的基礎工程，也是素質教育的基本內容。對學生的養成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統的、長期的，需要學校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹的行為和良好的表率成為養成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。為此，學校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學校領導崗位職責；以“立志、尚學、求實、創新”為宗旨制定了學生行為規范；以“愛校、愛生、愛事業、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。學校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規章制度，并通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為，為學生做好表率，形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養成教育的健康發展。

　　二、構建德育網絡，狠抓隊伍建設

　　為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網絡和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領導機構力量配備的同時，學校十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。

　　德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣�！彼茉炝己玫膸煹滦蜗�，是學校加強學生養成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經常性的養成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行為習慣養成的同時，重點強調了師德建設，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業”的三愛教育，力求以優良的師德師風去感染、教育學生。在師德教

　　育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節”的育人觀念，從教師的自我養成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。

　　班主任隊伍是學校德育工作的核心，是學校實施養成教育的關鍵，班主任隊伍的素質直接關系到學校養成教育的目標能否落實到實處。為此，學校加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規范化、系統化、科學化。學校每兩周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優秀班主任作班級管理和教育學生的經驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質，有力地促進了學校的班級管理和育人工作。學校還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務德育教導員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎。

　　三、實踐生活課程，規范群體行為

　　學生活動的時間空間幾乎都在校內，既給學校增加了教育管理的任務，又為學校拓寬教育渠道，更為主動地對學生進行全面素質的培養提供了條件。學校提出將學生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、內容豐富、形式多樣的教育課程。

　　在初一剛入校時，學校就對學生提出“來了就是主人，起步就要正規”的指導口號。教育學生明白“一日生活規范是一周規范、一年規范、一生規范的基礎”�！吧�活規范是做人規范、學業規范、事業規范的基礎”。入學第一課是十天的軍訓，同時進行的'是行為規范教育，通過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段，引導學生掌握規范、認同規范、直到自覺執行，形成習慣。管理細節，從學生入學第一天開始，直到畢業，從不間斷和放松，同學們在這樣的引導和約束下，逐漸形成了良好的生活習慣和作風，同學團結友愛。很多家長更是感受到學生到市九中后發生的顯著變化。

　　對于學生的課余時間活動，學校安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風箏比賽，使學生在緊張的學習之余，多了一分輕松，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養了他們合作、團結、友愛的良好品質。

　　四、開展主題活動，著眼終身發展

　　養成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點，順應時代變化，捕捉學生需要，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關系，實現養成教育的不斷創新和深化，是實施養成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規范，從而達到養成教育與實踐活動的有機統一。

　　學校大力開展感恩教育，通過系列國旗下講話，引導學生把感恩的實際行動體現在對老師的尊重上、體現在對父母的理解和關心上、體現在對他人的友善和幫助上。

　　9月份，學校開展“行為規范養成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結束后，各班都及時進行總結，深化教育效果，政教處也通過全校學生大會對各班的活動情況進行點評，對表現突出的班級和個人給予精神和物質上的獎勵，取得了很好的教育效果。

　　每學年，學校都要組織為貧困同學捐款活動，在政教處、團委的倡議下，同學們將感恩的激情投入到對貧困同學的幫助之中，全體同學紛紛伸出援助之手，為貧困同學獻上一份愛心，學生參與率達到100%，為幾十名家庭的同學提供了幫助，解決了生活上的困難。同學們認識到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份責任和心靈上的滿足。獲得資助的同學也深刻地感到自己得到的不僅是經濟上的幫助，更是同學的關心和友情。這項活動學校已經連續組織了八年，讓同學們在校園生活中面對有困難的人，面對自己的同學知道應該做些什么，應該有一份愛心和責任心。

　　學校還運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；開展“遠離毒品，珍愛生命”、“遠離黑色網吧”、“文明上網”、“提高學生自我防護能力”等主題教育活動，幫助學生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。

　　一系列主題教育活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也體現了學生的個性特長，增強了伙伴間的合作與團隊精神，發展了學生的綜合能力，從而實現了活動中鍛煉人、活動中培養人、活動中塑造人的育人目標。

2023成教工作總結 篇5

　　學校確立了《以“九個一”活動為突破口，強化小學生養成教的研究》課題，歷經了三個月的試驗研究，從言語上、行為上，都規范了學生的言行、舉止，懂得了應該做什么，不應該做什么，對學生真正進行了行為習慣的養成教育。

　　我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！边@一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習慣的培養。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。”；“習慣越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

　　課題研究中我是這樣做的

　　一、正確面對學生存在的不良習慣

　　對于小學生來說，行為習慣的養成不是一朝一夕的事，小孩子畢竟是小孩子，老師要求做到的，你得天天督促，不然就忘了，這就是小學教師的辛苦所在。學生存在不良習慣是很正常的，要正確引導，耐心教育，使其逐步改正。作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有這樣或那樣的壞習慣。這樣，我在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對學生的教育，又有利于自己的心理健康。

　　二、從小事做起，培養學生良好習慣的養成

　　“學校無小事，件件需認真�！睂τ趯W生行為習慣的培養更是沒有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我十分注重學校規章制度的執行，學校的規定對學生良好習慣的養成具有促進的作用，我們要堅持不懈去做。

　　比如，用完水關閉水龍頭，可以使學生養成節約用水的好習慣；放學排隊，可以使學生養成按時離校，遵守紀律的好習慣。如，我組織班干部每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現象的發生，使學生養成節約、珍惜勞動成果等好習慣。

　　三、協調學生的“知”與“行”

　　學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協調，注意調查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。

　　如有些學生總是忘記戴紅領巾，了解情況后得知，學生多數是因為換衣服時不注意把紅領巾落在了家里，或者取下來隨手一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對這些情況，一些同學建議放學回家后就把紅領巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。

　　培根在《論人生》中指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。

　　是的，多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為老師，我們就要努力培養學生良好的行為習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！

　　學生的行為習慣養成教育仍在繼續，仍在堅持，有老師的細心呵護，有老師的耐心教育，有老師的正確引導，相信在課題研究的引領下，我們的孩子在進步，我們的孩子在成長，孩子的未來充滿希望。

2023成教工作總結 篇6

　　一、成教方面

　　1、認真學習深圳經濟特區成人教育條例實施細則，學習《社會力量辦學條例》和有關成人教育的法規文件，深入理解文件精神，用以指導日常管理工作。

　　2、開展對轄區內成人教育培訓機構和培訓班管理工作，查處違法違規的辦學機構，處理教師和學員對培訓機構的投訴信件10多件，較好地維護區內成人教育培訓市場。

　　3、深入到轄區內部分成人教育機構調研認真聽取他們對機構審批、審驗和處罰等方面的意見和建議，進一步改進管理工作。

　　4、大力扶持有較好發展前途和聲譽良好的`成人培訓機構，協助區成人教育培訓中心對所屬分教點進行清理整頓，大力支持該中心與有關單位的合作，引進高素質管理人才，使該中心向正常的軌道發展。

　　二、職教方面

　　1、組織博倫職校班子和全體教職工認真學習第四次全國職業教育工作會議精神，學習國務院《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，廣大職教工作者深入領會文件精神，樹立發展職教信心。

　　2、與局領導多次到博倫職校調研，了解發展我區職業技術教育存在的問題和困難，為職校班子開展工作排憂解難。

　　3、為博倫職校珠寶專業實訓中心的立項做好推進、協調工作。

　　三、社區教育方面

　　學習全國各地積極開展社區教育的經驗和做法，到浙江等地考察學習社區教育，為啟動我區的社區教育工作打好基礎。

　　我區于今年11月被省教育廳確定為全省社區教育實驗區。

2023成教工作總結 篇7

　　一年來，我鎮成人教育工作堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹黨的__大會議精神和國務院《關于進一步加強農村教育工作決定》，大力發展農村成人教育，加強鎮、村文技校建設，以農民和新增勞動力培訓為重點，扎實開展農村實用技術培訓，提高了廣大農民的科技文化素質，為新農村建設作出了一定的貢獻�，F總結如下：

　　一、提高認識，統籌安排

　　我們充分認識農村成人教育在發展現代農業、社會主義新農村建設中的重要作用，真正把農村成人教育工作列入我鎮經濟和社會發展規劃，擺上議事日程。把農村成人教育工作列入行政村（居委會、社區）年度目標管理內容，做到一把手親自抓，分管領導具體抓，抓出成效，對在農村成人教育工作中取得顯著成績的單位和個人予以表彰。全鎮各部門通力合作，扎實搞好實用技術培訓，為我鎮經濟發展作出應有的貢獻。

　　二、認真完成各項培訓工作

　　各文技校加大了農村實用技術和公民道德文明知識教育和培訓力度，進一步提高我鎮廣大農民的科技文化素質和公民道德文明素質。

　　高陂鎮文技校到目前為止舉辦了17期各類農村實用技術，培訓769人次。培訓工作長短結合，緊密結合農村生產實際和農業產業調整，針對性地組織農民學習和掌握商品生產、市場營銷和經營管理知識以及有關國際貿易的法律法規，增強農民參與國際競爭的意識和能力，培養有文化、懂技術、會經營、善管理的新型農民。

　　各村文技校制定了年度培訓計劃，將各項培訓任務落實到位，認真實施，各村負責人每月檢查了解各部門培訓任務的完成情況，及時收齊各類辦班的有關檔案材料，并認真做好了培訓效果的跟蹤調查反饋工作。到目前為止，各村文技校大都培訓了8期以上培訓。

　　三、部門協調，齊抓共管

　　各村成人教育領導小組做好了部門協調工作，煙草站、林業站、司法所、科協、農業站、衛生院等部門積極配合，主動參與，提高了農民文化技術素質、法律法規意識，振興農村經濟和勞動力轉移為目的的農村成人教育工作，并結合部門的特點，認真制定好20xx年農村實用技術和公民道德文明知識、法律法規知識以及農村勞動力轉移等培訓計劃，并切實組織實施。

　　四、做好資料建檔和文技校布置工作

　　我們注意及時收集整理各項資料，主要有： 工作計劃、工作總結、培訓通知、培訓人員花名冊、培訓講座稿、上級文件、上級下發的培訓資料等，這些資料我們專人負責收集和存檔。

　　我們定期檢查鎮文技校和村文技校的布置情況，主要檢查內容有：是否有校牌、是否有固定的教室、教室內是否有不少于20付以上的課桌椅，是否有黑板、電燈，是否有張貼實用技術培新計劃、有無張貼領導機構名單、有無張貼各項制度等。

　　回顧20xx年的工作，我們能夠按照上級的要求做好各項工作，基本上能夠完成預期的目標。當然，工作中也還存在著許多不足，我們將在今后的工作中改進。

2023成教工作總結 篇8

　　我鎮成人中心校在上級部門的直接領導下，和當地政府的重視和支持下，特別能得到鎮主管教育的陳書記高度重視關心以及各部門的密切配合，成人中心校工作和以往一樣能進一步得到發展提高。使辦班、培訓工作能順利地按計劃進行，并收到一定的良好效果�，F就一年來的工作匯報如下：

　　一、基本情況

　　我鎮地處，距縣城13千米，是一個比較偏僻的山區鎮。全鎮有19個村委會，2個居委會，總人口26969人。其中農業人口25635人，耕地總面積19357.65畝。20xx年我鎮工農業總產值達到17802萬元。

　　隨著社會的發展和經濟建設的興旺繁榮時代，我鎮的文化教育事業也取得了較大的發展。我鎮現有初級中學1所；完小4所，村小15所，成人中心校1間。

　　鎮文化技術學校復辦于20xx年，由于鎮委、政府的重視支持，辦學宗旨明確，各種機制健全落實，使成人中心校越辦越好，社會效益顯著提高。

　　二、領導重視，機構健全

　　成人中心校20xx年成立了校務委員會，由鎮主管教育的文教助理任校長，中心小學校長和成人專干任副校長，并配備有8名專、兼職教師。

　　三、目標明確，任務要求層層落實

　　為梅坑鎮的經濟有效發展，進一步培養“科技興農”人才，著力發展農村企業機制的轉換和經濟建設的需要，我們進一步制定我鎮農村教育綜合改革的任務和目標：

　�、俜e極辦好村委級文化技術學校，發揮各種文化活動陣地的作用；

　　②深入開展農村教育綜合改革和實施燎原計劃；

　�、鄯e極發展未升學的高中畢業生實用技術培訓；

　　④以“三高”農業項目開發為依托，大力實施“燎原計劃”，積極做好“千干扶千戶”工作，爭取全鎮的扶貧戶和20個村委脫貧，經濟收入達3.5萬元以上；

　　⑤充分利用我鎮近縣城的有利條件，地理優勢，挖掘潛力，抓好鄉鎮企業管理，進一步發展鄉鎮企業。

　　四、堅持抓好成教工作，提高經濟和社會效益

　　我鎮著力改善辦學條件，經濟堅持辦好成人中心校工作，貫徹教育方針，轉變教育思想，提高教育質量，我們著重做了如下幾方面的工作：

　　1、抓好成人中心校的教學設施建設，黨委、政府把此項工作提上重要的議事日程，使教學設施、教學條件都得到逐年的完善。目前，校外有一個實習基地（果場）和一個水產養殖場；學校購置了彩電、DVD、錄音機等教學設備。

　　2、堅持抓好各種類型的長、短培訓班。一年來，在各有關部門的積極協調配合下，共舉辦長、短培訓班15期，參加學習達1200次。

　　在科技方面著重抓好：

　�、賹W習軟盤育秧法的講座；

　�、趯W習先進的育秧、插秧、拋秧；

　�、蹖W習水產養殖技術；

　�、茏ズ梅醇竟澥卟说脑耘啵�

　　⑤抓好柑橘栽培技術等。

　　3、全鎮種養業發展迅速，經濟效益高。目前，全鎮養雞專業戶養雞78950只，年總收入1238萬元；年養鴨18935只年收入235萬元；全鎮水產養殖面積52.3公頃，年收入達246萬元，種植反季節蔬菜145畝（新坪、長坪、長江、利坑和小正片）年收入200萬元。

　　4、通過成人中心校的綜合性教育，進一步提高干部職工和社會青年的政治思想素質和水平，大大調動了農民的生產積極性，使他們掌握了生產技能，提高生產效率，增加了經濟效益。加快了全鎮農村經濟發展的步伐。農村社會風氣、社會治安明顯好轉。教育工作“普九”達標進一步得到鞏固和提高；掃除青壯年文盲工作、教育的“六率”均能達到上級的要求，全鎮的教育教學質量逐年上升；鎮計生工作超額完成縣下達的“四術”任務。

　　回顧一年來，我鎮成人教育在上級的正確領導下，通過各方努力，我們做了一些應做的工作，并取得了一些經濟效益和社會效益，但與先進地區、先進學校和上級的要求還有一定的距離，在經濟建設中，經濟發展還很慢、不平衡，成教工作的辦學質量和標準還不高，沒有一定的規模和學習場所，教學設施配套等還不完善。

　　但我們有信心和決心，依靠上級主管部門，挖掘潛力，發揚成績，克服困難，努力把我鎮的成教工作抓出成績，為培養更多的社會有用人才，加速兩個文明建設作出努力！

　　20xx年xx月xx日

2023成教工作總結 篇9

　　在縣成教科的正確領導下，在中心校的大力支持下，我們學校成教工作取得一定成績，但也存在不足的地方，現總結如下：

　　一、成人教育工作

　　一年來，組織實用技術培訓4040人，致富骨干培訓200人；農村剩余勞動力培訓782人，轉移755人；成人高中招生20人；掃盲166人；建立農科教示范基地1個；老年教育30人，職工教育120人，初等職業教育200人；自學考試報名134人次；“兩后”培訓563人，“雙證”并發率達98％；經成教校培訓轉移的勞動力，創經濟效益900余萬元。

　　為了抓好成教工作，我們重點做了以下幾項工作：

　　1、實施“5112”教育富民工程。

　　(1)宣傳發動，搞好培訓。為了抓好教育富民工程，朝陽中心小學成立了教育富民工程領導小組，成立教育富民工程教研組，并制定了相應的教學計劃、學習制度、考勤制度等。中心校對教育富民工程十分重視，先后三次召開專題會議，我校用橫幅宣傳教育富民工程的意義，各村、單位通過宣傳欄、黑板報宣傳教育富民工程的實施方法。同時，我們做好三個培訓，即：農村致富骨干培訓；農村剩余勞動力轉移培訓；加強技術技能培訓。

　　(2)建立基地，指導就業。為了確保教育富民工程的實施，我們建立農科教示范基地1個，通過技術推廣，朝陽工作區各村經濟出現騰飛。通過指導就業培訓，朝陽各村共有755人在外地就業，工種有：建筑、縫紉、電子、保安等，他們分布在上海、南京、蘇州、常州、青島等地，半年創經濟收入達900萬元。

　　2、抓好農村致富骨干培訓，做好勞動力培訓轉移。

　　(1)加強培訓，提高致富骨干的科技水平。通過對致富骨干的培訓，使他們明確“四路”，即：拼搏奮進的人生之路；探索開拓的希望之路，戰勝自我的勝利之路；依靠科技的.成功之路。

　　(2)積極引導，使農村剩余勞動力向外地轉移。勞動力的素質直接制約著企業的發展，影響勞動者的收入，我們始終把提高勞動力素質修養，增強勞動者技能技巧作為勞務輸出的關鍵來抓。一是搞好形勢教育，讓他們了解當前經濟改革的形勢和發展，使他們從計劃經濟的陳舊觀念中解放出來，樹立市場經濟下的就業觀。二是抓好職業道德教育，讓他們樹立良好的職業道德觀、人生觀、價值觀，有創業獻身精神、愛崗敬業、腳踏實地。三是搞好技能培訓，并適當增加實踐課，以使學用結合。我們通過與大公司、大企業等用人單位的聯系，實行技能培訓與介紹就業相結合，讓他們需要什么樣人才，我們就培訓什么樣技能。這樣，既提高了組織化程度，又提高了就業率，我們今年培訓的人員，就業率達97％。

　�。�3）定點培訓，輸出合格的專業人才。為了對外輸出合格的專業人才，我們及時把握上海、南京、青島市場勞務信息，根據勞務輸出人員的自身能力，需求狀況，自愿選擇工種及培訓時間。例如殷莊、南官莊的三所縫紉學校，舉辦了有一個月、兩個月、六個月時間不等的縫紉培訓班15期，培訓學員410人，使他們進入了多家知名服裝廠。

　　3、搞好成人高中與教學工作

　　（1）抓好宣傳，制定措施。為了搞好成人高中招生工作，我們利用宣傳欄、黑板報、廣播等形式宣傳成人高中招生的具體事項，使廣大群眾充分知道和明確，成人高中是培養適應農村經濟社會需要的應用型、復合型人才的最好渠道。

　　（2）抓好報名，組織上課。從2月份起，我們認真做好成人高中報名工作，同時向學生講明，有錢可以報名，沒錢的可以先報名后交錢。我們組織成高學生上課，課前，教師認真制定教學計劃，寫好教案；課時，教師上好每一節課，講清每一道題；課后，教師批改好課堂作業，做好課外輔導。

　　二、高等自學考試工作

　　為了抓好這項工作，我們切實做好以下幾項工作：

　　1、成立兩個小組。即：自考領導小組，教學輔導小組。

　　2、成教校每月召開自考教研會議，并推薦自考輔導材料。

　　3、企業單位通過宣傳欄、黑板報、廣播等宣傳自考工作的必要性和報名工作的具體事項。

　　4、服務站全體人員采取了分工負責、齊找生源、確保原數、力爭突破的工作方法，深入單位、農戶、田頭，認真做好自考報名的動員工作。

　　三、下一步工作打算

　　1、辦好成人高中班，確保招生率、參考率、及格率、畢業率全部達標。

　　2、努力做好農村勞動力的培訓和轉移工作。

　　3、加強我校成教的陣地建設。

2023成教工作總結 篇10

　　我校素來重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范活動，下面就我班同學在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。

　　一、具體教育措施：

　　1、養成教育，始于細節。

　　“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關于德育教育根本任務的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。

　　求真的核心是習慣養成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代小學生（我們的養成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節入手，實抓細節教育。讓每個學生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄��；關注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。

　　2.教人求真，自己先做真人。

　　“重細”是理念和態度，“善細”是教師的詩外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。

　　陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業業常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。

　　我雖不是一個優秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態和求實的作風，引導學生做好細節！

　　3.養成教育，成于細節。

　　小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣�！绷己玫膶W習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。我圍繞求真目標，實抓細節養成�，F將匯報如下。

　　二、具體做法：

　　1.明確意義，激發動機。

　　自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我充分利用班隊課、晨檢時間引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。同時，也使我認識到，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。

　　2.制定計劃，明確目標。

　　根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

　　3.建章立制，規范言行。

　　良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

　　我制定了值日制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。

　�。�1）衛生方面

　　衛生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。經過努力，學生基本能做到五無：地面無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角。

　�。�2）行為習慣方面

　�、兖B成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學校帶零食。

　�、谇袑嵶龊冒踩�工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。努力做到五有：課堂有紀律、課間有秩序、集會有隊伍、語言有禮貌、舉止有禮節。

　�。�3）學習習慣

　　課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。

　　（4）文明習慣

　　尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。以“四在”（“文明在我口中”——講文明用語，正確使用稱呼，不講臟話、粗話；“文明在我手中”——愛護公共衛生，愛護公共財物、節約水電；“文明在我腳下”——文明行走，文明乘車，文明游園；“文明在我心中”——孝敬父母，善待他人，有一顆感恩的心。)為切入點，規范了學生的言行，真正使學生在活動中受到教育。

　　4.嚴格訓練，及時反饋。

　　行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，主要采取以下做法：

　　(1) 在活動中讓學生感受、體驗。

　　(2) 及時反饋，矯正強化。良好行為養成，我班及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為我班及時指出，要求及時整改、矯正。

　　三、取得的成效與努力方向。

　　在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學生能夠在思想上形成共識，清楚良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。

　　雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我班的養成教育做得更好。

2023成教工作總結 篇11

　　我校堅持從學生實際和學校實際及社區實際出發，按照細、活、實、新的管理思路，在“學生行為習慣養成教育月”活動中，堅持全面貫徹實施新《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，大力開展學生養成教育，取得了一定成效。

　　一、重學習指導，以學促練講規范。

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“請別忽視----學生良好行為習慣的養成與否，關系到教育者的教育目的的成敗�！比~圣陶也曾經說過，教育的真諦就是培養學生的良好習慣。由此可見養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養和訓練，使學生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務。

　　從每學年一開始，我校以學習新頒布的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為重點，不斷規范學生的行為習慣，以樹立良好的形象。認真組織學生學習《守則》、《規范》，要求做到熟記于心。

　　二、用制度約束，以評促練上規范。

　　規范常規制度，強化學生法紀意識，是養成教育的前提保障。學校制定了各項制度，依據新頒布的《中學生日常行為規范》和《學生守則》，重新調整和修改了校規、校紀，班規、班紀，力爭做到時時、處處、事事都有規范要求。為加強制度落實，學校對每班學生的好人好事，行為習慣進行監督記載查評和常規管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。同時學校堅持以《中學生日常行為規范》，學校的各項規章制度和《亞父中心學校中學學生一日常規》作為“校紀”、“校規”，以《文明班級評比條例》及《文明學生評比條例》的量分作為手段，進行“文明班級”和“文明學生”評比。尤其是對于違反《中學生日常行為規范》和學校各項規章制度的同學，及時進行幫助分析、跟蹤監督、定時檢查；對于“情節比較嚴重”的學生，或經教育暫時還難改的學生，學校領導將密切配合班主任老師進行重點教育與疏導，必要時請心理老師進行心理輔導。另外，學校堅持每日值日通報制度：即每天的值日教師對值日和巡視情況在學校學習櫥窗向全校進行公開通報，既反饋好人好事，也具體指出各班學生在行為習慣上存在的問題，不僅在各班主任老師在對學生的教育上有針對性，在思想上引起重視，而且對全校學生也起到了教育和警示作用。這一制度的實行，效果尤為顯著。

　　三、靠環境熏陶，以小見大守規范。

　　高雅的環境可以熏陶人、特定的環境可以教化人。在精心打造高雅校園環境的同時，針對學生個別現象，我校采取布置特定環境的辦法，利用學校學習櫥窗張貼全校學習標兵、及好人好事，巧妙地感染和引領學生逐漸養成良好的行為習慣。

　　我校在上下樓梯及走廊墻壁上粘掛右側通行的“請靠右慢行”教育宣傳標語，并在樓梯及走廊標明靠右行分界線，有效地控制了學生行走不規范的現象，基本養成了靠右走的習慣。針對有的學生隨意丟棄廢物的不良習慣，學校要求全體教師不要光靠制度來約束，還要以身作則來引領。老師，發現同學喜愛吃零食，經常隨意丟棄果皮紙屑，他總是就不厭其煩地在學生面前把廢物撿起，后來這些同學也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西了。這樣的事例在我們的學校很多，我們說，老師的良苦用心感動了學生，在我們的校園里漸漸地學生往地上亂扔廢物的現象基本沒有了。

　　四、抓實踐體驗，以情促行求內化。

　　我校在全體學生中組織開展了以道德實踐體驗活動。例如，我校在今年組織了七年級學生開展了“校園環境清理死角”活動，參與活動的學生熱情很高，他們清理淤泥、撿垃圾、拾塑料袋，不怕臟、不怕累，活動完畢后，學生看著自己的勞動成果，也十分珍惜自己的勞動成果。經常組織開展幫困活動，對貧困學生進行慰問和資助。3月18號團支部組織學生到亞父街道敬老院進行慰問并幫助老人掃地、疊被子，通過學生自己行動，讓學生不僅感受到做父母的養育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發了學生對長輩的敬愛之情，并以自己的實際行動來報答父母的養育之恩。

　　利用學生共青團組織，開展豐富多彩的校園主題活動和社會實踐活動，積極營造一種互相關心、互相愛護、自我教育、關心集體、愛護公物、自覺遵守紀律和各種規章制度的良好氛圍。讓學生積極參與基礎文明、道德、紀律等問題的監督與管理，在參與中受到教育，杜絕一些不道德行為而培養一種良好的道德品質和行為規范。校園精神文化由校園的學風、教風和校風加以體現，是師生共享價值觀、道德規范、行為規范、文化傳統、集體輿論及各種認同的文化意識。優良的校園精神文化能使學生養成優良的道德修養和學習習慣，促進他們的基礎文明教育和養成教育，通過這些工作，學生的日常行為習慣有了明顯轉變。