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2023論壇演講稿

發(fā)布時(shí)間:2023-11-14

2023論壇演講稿(通用20篇)

2023論壇演講稿 篇1

  親愛(ài)的同學(xué)們,尊敬的家長(zhǎng)們,各位老師:

  大家好!今天是“六一”國(guó)際兒童節(jié),這是少年兒童自己的盛大節(jié)日!隊(duì)旗帶著心愿迎風(fēng)飛揚(yáng),笑臉伴隨希望盡情綻放。在這個(gè)陽(yáng)光燦爛,姹紫嫣紅的日子里,在這少年兒童自己的節(jié)日里,我謹(jǐn)代表學(xué)校向關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)的老師們表示親切的慰問(wèn)!向在座的隊(duì)員家長(zhǎng)們表示熱烈的歡迎!向全體少先隊(duì)員們致以節(jié)日的問(wèn)候!

  為此我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體少先隊(duì)員們提出幾點(diǎn)要求:

  1要加強(qiáng)品德的培養(yǎng)。少先隊(duì)員要樹(shù)立自尊、自立、自強(qiáng)、自愛(ài)、自重的,要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義,充滿對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的強(qiáng)烈責(zé)任感。

  2、要有豐富的文化知識(shí)。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),掌握好本領(lǐng),為將來(lái)走上社會(huì),為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做好充分的準(zhǔn)備。

  3、要有創(chuàng)新。少年兒童要從小學(xué)創(chuàng)新的思維,敢于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,超越現(xiàn)實(shí),這樣才能適應(yīng)改革事業(yè)的發(fā)展,才能推動(dòng)社會(huì)不斷的進(jìn)步。

  4、要有強(qiáng)健的體魄。這是中華民族充滿活力的重要標(biāo)志。少先隊(duì)員要鍛煉好身體,時(shí)刻準(zhǔn)備著為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

  各位同學(xué),老師們、家長(zhǎng)們:近年來(lái),我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,社會(huì)聲譽(yù)鵲起,莊科學(xué)校正如一位可愛(ài)的少先隊(duì)員,象早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一樣,充滿活力、充滿希望。在今后的日子里,我們要繼續(xù)努力,引領(lǐng)我們的學(xué)校走向更加輝煌的明天。 最后祝少先隊(duì)員們身體好!學(xué)習(xí)好!工作好!

  再次祝同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)。

  謝謝大家!

2023論壇演講稿 篇2

  擔(dān)任班主任工作至今已有6年,回顧這幾年的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感慨萬(wàn)千。作為一名平凡而普通的班主任老師,我沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,有的只是一顆真誠(chéng)的心。在日復(fù)一日的教學(xué)中,用我的真誠(chéng)交換學(xué)生的真心,換取家長(zhǎng)的信任。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍┖腕w會(huì),來(lái)與大家共同探討、交流。

  一、愿說(shuō)

  當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)與你交談時(shí),老師們,不要吝嗇于你的語(yǔ)言,機(jī)會(huì)就在你的面前。也許你的關(guān)注會(huì)點(diǎn)亮他的心靈,而心與心的溝通就在于實(shí)踐。平時(shí)課間我會(huì)和孩子們聊家常,以此每個(gè)人的生活,久而久之,他們便會(huì)主動(dòng)找我談心。每當(dāng)聽(tīng)到“顧老師我最近的學(xué)習(xí)情況怎么樣?”我都會(huì)覺(jué)得很欣慰;每當(dāng)聽(tīng)到“顧老師我?guī)湍愕贡?”我的心總會(huì)涌上一股暖流……我不知道在孩子們的心目中我是處于何等地位,但我能感受到的是我不再僅僅是他們的老師。愿我的真誠(chéng)能換來(lái)孩子的真心。

  二、會(huì)玩

  都說(shuō)教師要持有一顆童心。讀書(shū)時(shí)我并不相信這話,可經(jīng)歷后才知道擁有它是多么的重要。課間,我時(shí)常會(huì)和他們跳橡皮筋、踢毽子,打排球、畫(huà)戰(zhàn)斗圖,大家有說(shuō)有笑,偶爾也會(huì)向他們?nèi)鰝(gè)嬌、耍個(gè)賴,讓他們對(duì)我有一種親切感。接下來(lái)的日子里,每當(dāng)我加入時(shí)他們的臉上就會(huì)綻放出燦爛的笑容。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。

  三、勤寫(xiě)

  如今科技的快速發(fā)展為我們了很多便利,也為老師與家長(zhǎng)建立了很好的溝通橋梁。但在合理利用絡(luò)的同時(shí)我又嘗試了傳統(tǒng)的交流方式:書(shū)信。通過(guò)上學(xué)期的《爸爸媽媽我想說(shuō)》和本學(xué)期的《我對(duì)孩子的了解與困惑》,讓我感受到了孩子與父母的另一面,真是別有一番滋味。曾經(jīng)不敢說(shuō)出的恨,不愿訴出的憂,如今坦然于一切,我看到了我的真誠(chéng)所換來(lái)的信任。

  有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。在今后的教育工作中,我要繼續(xù)向在坐老師尋求育人的良方,提高自身專業(yè)素養(yǎng),用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)為孩子們撐起一片幸福的藍(lán)天。

  那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。

  "誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

  了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  “今天的每一縷陽(yáng)光都是我對(duì)您的祝福,每一顆星星都是我看您的眼睛,每一絲細(xì)雨?duì)恐覍?duì)您深深的思念。蘇老師,感恩節(jié)快樂(lè)!感謝您對(duì)我們的教育!記得要注意好好休息,保護(hù)好嗓子噢!”當(dāng)我聽(tīng)到這句話的那一瞬間,幸福就這樣突如其來(lái)地?fù)糁辛宋摇0殡S著溫馨和感動(dòng),沉封的記憶被漸漸打開(kāi),學(xué)生們張張熟悉的面孔就會(huì)在我的眼前浮現(xiàn)。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。我們班的班委有有管理才能并且在學(xué)生心目中很有威信的張玉涵擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng);由熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心同學(xué)的劉翔來(lái)當(dāng)勞動(dòng)兼生活委員;由品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人的張哲彬擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來(lái)?yè)?dān)當(dāng)文藝委員……目的就是讓他們?nèi)吮M其材,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

2023論壇演講稿 篇3

  這學(xué)期,我接任了六年級(jí)(1)班的語(yǔ)文與班主任工作。說(shuō)實(shí)話,這對(duì)于初出茅廬班主任的我來(lái)說(shuō)實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們,在這里我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來(lái)學(xué)習(xí)的,非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、抓好班級(jí)管理

  俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可是,這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫,有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來(lái)就來(lái),想不來(lái)就不來(lái);還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺拢@一天沒(méi)法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級(jí)各項(xiàng)制度,尤其是請(qǐng)假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長(zhǎng)到校或電話請(qǐng)假。近段時(shí)間,張亞忠再也沒(méi)有無(wú)故不來(lái)上課過(guò),其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。

  二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物

  人們常說(shuō):“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差,有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過(guò)“馴服”這個(gè)小首領(lǐng),進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個(gè)“官銜”,我順勢(shì)教育他:“你是班里的干部,各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生找范文就來(lái)當(dāng)班干部呢?”通過(guò)職責(zé)來(lái)約束他的行為,鞭策他進(jìn)步和向上,近段,我感覺(jué)他收斂了許多。

  三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作

  班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰(shuí)無(wú)論上哪一科課時(shí),只要違反了紀(jì)律,我都會(huì)批評(píng)你,甚至還會(huì)懲罰。”

  以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí),以后還敬請(qǐng)大家多多幫助,不當(dāng)之處多多批評(píng)。

2023論壇演講稿 篇4

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天我要和大家分享的主題是《用心做教育,做智慧型班主任》。班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際,我來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

  作為低年級(jí)班主任我認(rèn)為首先應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤要經(jīng)常走到班級(jí)學(xué)生中去多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤多觀察學(xué)生情況及時(shí)掌握第一手材料,當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)要及時(shí)地了解、幫助他。嘴還要勤,要多找學(xué)生談心,了解他們內(nèi)心世界做學(xué)生知心朋友。尤其是我們是新學(xué)校,孩子們來(lái)自不同的地方,我們必須要跟學(xué)生多溝通交流才能更快地了解他們,所以平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息,班上那一群小可愛(ài)總會(huì)熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣話題,師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話外,我還習(xí)慣利用中午上課之前與他們聊天,有時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生事,有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做事情、喜歡卡通人物……這些談話內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離。

  第二,重視學(xué)生行為慣的培養(yǎng)

  各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初,由于孩子不了解我們學(xué)校的規(guī)則又加上二年級(jí)的孩子,自覺(jué)性還是相對(duì)較低,早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況,我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),將她們兩人一組搭配起來(lái),每天一組輪換,一個(gè)領(lǐng)讀,一個(gè)組織紀(jì)律,早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。半個(gè)學(xué)期下來(lái),大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。

  我們班學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;在班內(nèi)開(kāi)展“加分評(píng)優(yōu)”活動(dòng),誰(shuí)先加分到一百分,老師就寫(xiě)一個(gè)紙條讓家長(zhǎng)滿足孩子的一個(gè)合理要求并作為班級(jí)評(píng)優(yōu)的條件,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且,在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,午休時(shí)間的閱讀等。同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),鼓勵(lì)他時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步。

  第三,平凡瑣事暖人心

  班主任,做的都是些平凡的小事,但就在這些小事中,架設(shè)了我們和孩子之間愛(ài)的橋梁。我們更需要比任課老師用心,用心觀察每一個(gè)孩子,用心呵護(hù)每一個(gè)孩子。正像一位老師演講時(shí)所說(shuō):“我們不能只愛(ài)漂亮的、優(yōu)異的孩子,更要愛(ài)丑的、差的孩子們”。在工作中,人人喜歡好孩子,往往忽視了那些“問(wèn)題”孩子,而實(shí)際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子,所以我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的迸發(fā)出的`小火花,那怕它很小很小。如:一個(gè)調(diào)皮的孩子,隨手將地上的粉筆撿起來(lái)放在講桌上;一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)平平的孩子在講話中用了一個(gè)很貼切的詞等等,班主任及時(shí)抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的火花,激發(fā)孩子的自信心。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)是人們的一種健康的心理需要,任何人都渴求得到別人的贊揚(yáng),“問(wèn)題”學(xué)生更是希望能夠得到老師的表?yè)P(yáng)。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“贊揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步,要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任,要時(shí)刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定表?yè)P(yáng),滿足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要,以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)。

  四、家校溝通,攜手共進(jìn)

  孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我平時(shí)利用電話,主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

  也許當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,可能,你真的全身(心)都給了他們,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛;當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變;當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑;當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友;當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了,進(jìn)步了……那種快樂(lè)是從心里往外涌的,那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內(nèi)流,一直滲入心靈深處。

  我想,工作著的班主任是青春美麗的!那是送人玫瑰,手有余香。

  謝謝大家!我的發(fā)言完畢!

2023論壇演講稿 篇5

  各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:

  大家好!

  班主任工作并不是一種簡(jiǎn)單重復(fù)的工作,也不是憑老經(jīng)驗(yàn)所能勝任的工作,特別是面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境、新的教育背景,面對(duì)不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同的啟蒙教育,我們的班主任工作不僅要有新的思路,更要有新的行動(dòng)。

  一、教會(huì)學(xué)生正確選擇

  最近我從一位網(wǎng)友的個(gè)性簽名中,摘錄了以下四句話,我們想與大家共同分享:擇善人而交,擇善書(shū)而讀,擇善言而聽(tīng),擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育,還從中悟出了很多的道理。但我認(rèn)為,這四句話的關(guān)鍵不在行動(dòng)上,而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人?哪些書(shū)是善書(shū),哪些話是善言,哪些行為是善行呢?不僅我們成人一時(shí)都難以做出正確的選擇,何況那些閱歷很淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有的中學(xué)生呢?因此,面對(duì)紛雜的社會(huì)生活、多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們作為班主任必須逐步教會(huì)學(xué)生正確選擇,這比教會(huì)學(xué)生生存、生活,甚至學(xué)習(xí)更為重要。

  我們的班主任無(wú)論在教學(xué)中,還是在管理中,甚至在思想教育中,要給學(xué)生思考與分析的時(shí)間與空間,要留給他們做出判斷與選擇的機(jī)會(huì),凡事不能包辦代替,凡事都要有一相恰當(dāng)而明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),也就是班主任要不斷通過(guò)一個(gè)個(gè)典型而生動(dòng)的事例,人為設(shè)置一些生活情境,讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷,甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱,才讓他們猛然頓悟。當(dāng)然,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,我們的班主任必須思路正確、方法明確,同時(shí)還要標(biāo)準(zhǔn)明確,這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。

  二、教會(huì)學(xué)生從容面對(duì)

  同學(xué)們的成長(zhǎng),不可能是一帆風(fēng)順,也不可能處處都是坎坎坷坷,作為十分脆弱的中學(xué)生,多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前,表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開(kāi)始,今后會(huì)有更多的起伏、更大的'動(dòng)蕩需要從容面對(duì)。因此,作為班主任的一個(gè)重要工作,就是要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)人生,如何面對(duì)挫折,如何面對(duì)困難,如何面對(duì)進(jìn)步,為今后適應(yīng)社會(huì)、歷練人生做好積極的思想與心理上的準(zhǔn)備。

  在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候,要讓他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),盡快地重新振作起來(lái);當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,要鼓勵(lì)他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心,教會(huì)他們解決困難的思路與方法;當(dāng)學(xué)生在進(jìn)步面前飄飄然時(shí),要教育學(xué)生向遠(yuǎn)處看,向高處看,讓學(xué)生及時(shí)清醒過(guò)來(lái),并以此為起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。班主任就是要廣大同學(xué)從平時(shí)開(kāi)始,從面對(duì)生活開(kāi)始,學(xué)會(huì)正確地面對(duì)人生。

  三、教會(huì)學(xué)生理解學(xué)習(xí)

  所謂理解學(xué)習(xí),從“理解”層面上是以三個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)的:一是理解為什么要學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí),二是理解如何學(xué)習(xí),如何高效學(xué)習(xí)?三是理解學(xué)習(xí)有什么用,如何有意義地學(xué)習(xí)?作為班主任的重要工作,也是核心工作之一,就是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。首先,讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)?這是學(xué)習(xí)的目的問(wèn)題,只有在他們知道了為什么要學(xué)習(xí),他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力!這是一項(xiàng)非常重要而又需要非常細(xì)致的工作,需要班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持,防止經(jīng)常化的反復(fù)!其次,如何學(xué)習(xí),如何高效地學(xué)習(xí)?這是學(xué)習(xí)的思路與方法問(wèn)題,我們的班主任與授課教師都要通過(guò)學(xué)科課程與實(shí)踐課程教學(xué)為載體,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法,特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面進(jìn)行積極的探索和有益的嘗試,特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手,培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識(shí),本著對(duì)學(xué)生歷史負(fù)責(zé)的精神,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第三,學(xué)習(xí)有什么用,如何有意義地學(xué)習(xí)等,這個(gè)問(wèn)題決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)什么,既要由國(guó)家課程方案說(shuō)了算,還要強(qiáng)調(diào)一定的自主性,適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的知識(shí)內(nèi)容也要學(xué),這一點(diǎn)對(duì)進(jìn)入高中新課程的同學(xué)們來(lái)說(shuō)意義更加重大。由此看來(lái)“理解學(xué)習(xí)”的涵義是非常寬泛的,要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí),不僅是班主任一項(xiàng)新的工作,更是對(duì)班主任工作能力與水平的考驗(yàn)。

  四、教會(huì)學(xué)生理性思考

  中學(xué)生特有的、正在生成中的思維方式,決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式,不僅是會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的成績(jī),更為重要的是很難融入社會(huì),迎合大眾。因此,教會(huì)學(xué)生如何理性思考,也是班主任一項(xiàng)全新的工作。

  理性思考,主要包括正確的思考方式,合情合理的思考出發(fā)點(diǎn),經(jīng)濟(jì)而符合常態(tài)的思考過(guò)程,還包括積極的反思行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑,但不是唯一途徑,班主任要有意識(shí)地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計(jì)劃,發(fā)現(xiàn)班級(jí)有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正,要通過(guò)班級(jí)工作的落實(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理性思考,也可以通過(guò)一些典型案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理性思考,還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù),來(lái)檢驗(yàn)與反饋同學(xué)們理性思考的效果。

  五、教會(huì)學(xué)生以善處事

  我們的學(xué)生一旦走向社會(huì),必然面對(duì)人生兩大具體的問(wèn)題,一是如何待人,二是如何處事!也許有人會(huì)認(rèn)為,學(xué)生走向社會(huì)之事,與我們現(xiàn)實(shí)的工作有何關(guān)系?其實(shí),我們認(rèn)為教育無(wú)時(shí)限的,教育也必須超前的,特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此,我們的班主任另一個(gè)經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以善處事,以誠(chéng)待人。

  以誠(chéng)待人,以善處事,不僅是我們班主任工作的行為準(zhǔn)則,也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨,時(shí)時(shí)都要給學(xué)生做出表率與示范,同時(shí),班主任也要求學(xué)生不斷樹(shù)立正確的待人處事觀念,任何時(shí)候都不能以善小而不為,任何場(chǎng)合都不能以惡小而為之!班主任要管理工作中,處處給學(xué)生明確,不給別人添麻煩,處處給人留方便,這是我們待人處事的行為準(zhǔn)則。

  六、教會(huì)學(xué)生自主發(fā)展

  學(xué)生發(fā)展,主要靠自主發(fā)展,人生向何處發(fā)展,要有一個(gè)頭腦清醒的引路人,班主任就是這個(gè)引路人,但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此,班主任在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中,我們要把施力點(diǎn)、支點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)展上,只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展,有個(gè)性地發(fā)展,也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)不可能都能按照家長(zhǎng)或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生,我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責(zé)任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能,幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前,高考只以語(yǔ)言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),去評(píng)價(jià)教育的成敗,去選拔學(xué)生,這本身就是教育的不公平,也只會(huì)扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃堋R虼耍嘀魅尉褪且浞滞诰蛎恳晃煌瑢W(xué)的發(fā)展?jié)撃埽WC每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。

2023論壇演講稿 篇6

  各位老師:

  大家下午好!

  今天的只談一個(gè)問(wèn)題,那就是我本人對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。

  本人從事班主任工作已達(dá)20xx年,上次時(shí),自稱是從事班主任工作最長(zhǎng)的,結(jié)果出來(lái)個(gè)劉士贏老師說(shuō)他是最長(zhǎng)的,其實(shí)他中途歇了有5、6年,真正最長(zhǎng)的還是我!

  誠(chéng)然不是所有的學(xué)生都一定喜歡年輕的教師,但喜歡年輕的總比喜歡年長(zhǎng)的要多;不見(jiàn)得所有的學(xué)生都癡迷于高富帥,但至少漂亮、瀟灑的教師更能吸引學(xué)生眼球;一名學(xué)生在哪些學(xué)科下得功夫多,往往不在于所教學(xué)科的地位與難易程度,甚至也不在于教師的業(yè)務(wù)能力與水平,問(wèn)題關(guān)鍵在于教師自身的內(nèi)在魅力,師生間的親和力是否形成。

  剛畢業(yè)時(shí)我年輕,那時(shí)的學(xué)生對(duì)老教師非常擁戴,就盼望著自己能早一天成熟……等我覺(jué)得成熟差不多了,年輕教師卻得到了學(xué)生的青睞,可我再也無(wú)法奢望回到年輕的時(shí)代……這就是生活給我留下的無(wú)奈!

  因此,轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變?cè)械睦砟钜咽直匾谑俏也粩嗟貒L試著改變自己……

  既然學(xué)生稱我為"老頭",那就做個(gè)學(xué)生喜歡的老頭。學(xué)生不是愛(ài)玩嗎?那我就和學(xué)生一起玩,高一時(shí)利用周六組織學(xué)生上龍首山春游,高二時(shí)又組織學(xué)生去棋盤(pán)山踏青,而今年我又與學(xué)生一起上體育、體活課,一起玩籃球、打排球、踢毽球……

  某日晚自習(xí),教室里悶熱,既然我能時(shí)常能得到學(xué)生的饋贈(zèng),那么事情為什么就不能反過(guò)來(lái)?咱不差錢(qián),何況一晚上我還能撈200塊呢!

  前些日子感冒流行,于是我就買(mǎi)了幾大袋板藍(lán)根,每人3小包……

  到了高三,學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用相對(duì)增多,有一天梁爽老師讀了坐姿與學(xué)習(xí)效果的微信,對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀很強(qiáng)的針對(duì)性,但班級(jí)剛剛做過(guò)條幅,再花錢(qián)有些不妥,于是我便出錢(qián)定制,不過(guò)也就是45元錢(qián)的事!

  家長(zhǎng)會(huì)上,我總是要千方百計(jì)地找到他們的優(yōu)點(diǎn)—尤其對(duì)差生,再委婉地說(shuō)一說(shuō)寄予希望性的語(yǔ)言,而這實(shí)際上明明是在指出他們身上的缺點(diǎn)或不足。這樣既準(zhǔn)確地傳遞了信息,又給學(xué)生和家長(zhǎng)留足了空間!

  暑假期間我曾對(duì)25同學(xué)進(jìn)行家訪,為了消除學(xué)生的排斥心理,每次家訪我都像走親親、嘮家常一樣,更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及生活問(wèn)題,從不主動(dòng)提及學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,這樣談話的氛圍就相對(duì)輕松許多,有效地消除了學(xué)生的戒備心理,有些問(wèn)題即使你不說(shuō),家長(zhǎng)也是心知肚明,含蓄點(diǎn)兒或許會(huì)更好些。

  再有就是要包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò),甚至是頂撞。從心理學(xué)角度來(lái)講,一個(gè)人不管他做出什么樣的出格的事情,若能從當(dāng)事人的經(jīng)歷或者遭遇的角度出發(fā),去思考問(wèn)題,什么事情都可以得到較為合理的解釋,從而達(dá)成一定程度的諒解。因此班主任老師一定學(xué)會(huì)換位思考,有一顆寬容之心。

  我認(rèn)為:教師的尊嚴(yán)不是靠權(quán)威與懲戒樹(shù)立起來(lái)的,它是憑借教師淵博的知識(shí)、出眾的才華、高尚的職業(yè)操守以及能走進(jìn)人心靈深處的能力來(lái)獲取的,它取決于社會(huì)公眾的外在認(rèn)可與給予,絕不是自己的刻意"武裝"。

  師生關(guān)系捋順了,再難的問(wèn)題也會(huì)變得輕松多了!

  講不少了,最后預(yù)祝大家:春節(jié)快樂(lè),身體健康,萬(wàn)事如意,謝謝!

2023論壇演講稿 篇7

  親愛(ài)的評(píng)委們,在座的所有觀眾:

  大家好!我今天演講的題目是青春的誓言!

  作為新一代,我們的理想很飽滿,對(duì)未來(lái)充滿激情,但不得不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)很骨感!因?yàn)榍啻翰粌H需要激情,更需要一顆求實(shí)進(jìn)取的心!每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,但夢(mèng)想總是離現(xiàn)實(shí)千里之外。

  有些人夢(mèng)想成為人民的老師,教書(shū)育人,有些人夢(mèng)想成為白衣天使,幫助傷員,拯救垂死的人,有些人夢(mèng)想成為人民的士兵,保衛(wèi)國(guó)家,保衛(wèi)國(guó)家,有些人夢(mèng)想成為人類社會(huì)發(fā)展的工程師.無(wú)論是教師、醫(yī)生、軍人還是工程師,只要為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的價(jià)值,都有著同一個(gè)美麗的名字,叫做“人類綠色靈魂工程師”。

  青春充滿夢(mèng)想。但是,我們的生活中有很多無(wú)奈。當(dāng)我們經(jīng)歷了越來(lái)越多的挫折,會(huì)對(duì)未來(lái)迷茫嗎?我相信答案是肯定的!但這不是我們能失敗的原因,也絕不是我們沉淪的原因。青春應(yīng)該充滿活力。還記得奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是如何制成的嗎?里有一句話,生活給了我們一份巨大而無(wú)限崇高的禮物,那就是青春:充滿了力量,充滿了期待,充滿了求知和奮斗的雄心,充滿了希望和信心。的確,綠色是生命的顏色,春天是成長(zhǎng)的季節(jié),青春是生命最好的'季節(jié)。

  青春是人生最鏗鏘的篇章。青春是壓倒一切的驕傲。青春是初升的太陽(yáng)升起的力量。年輕人繁華,年輕人強(qiáng)大,就強(qiáng)大!此時(shí)的我們,只是年輕,就像一把剛出爐的刀,容不得雕版等待遇上的猶豫。否則只會(huì)在水的歲月里慢慢氧化,失去光澤,然后變得斑駁,生銹,風(fēng)化,最后變成廢鐵!

  有人說(shuō)19世紀(jì)是英國(guó)人的世紀(jì),20世紀(jì)是美國(guó)人的世紀(jì),21世紀(jì)是我們中國(guó)人的世紀(jì)。經(jīng)過(guò)幾十年的艱苦建設(shè),中國(guó)實(shí)現(xiàn)了“乘風(fēng)破浪千里”的快速發(fā)展。但是不要忘記,我們還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,還有很多地方需要完善和發(fā)展。希望在我們這一代。有句話說(shuō),能爬上金字塔的生物只有兩種:鷹和蝸牛。雖然我們不能都像鷹一樣翱翔,但我們至少可以用自己的忍耐力像蝸牛一樣默默行走。

2023論壇演講稿 篇8

  各位尊敬的、老師們:

  大家好!

  非常榮幸有機(jī)會(huì)在這里,和大家一起探討班主任班級(jí)管理工作。今天我發(fā)言的題目是:挖掘教師博客潛能,提升班級(jí)德育效能。

  近年來(lái),電腦和互聯(lián)運(yùn)用以非常快速的增長(zhǎng)速度在家庭內(nèi)普及,電腦與信息技術(shù)的推廣,對(duì)于現(xiàn)代教育,更是產(chǎn)生了革命性的變化。而教師博客,作為教學(xué)工作的延伸,也對(duì)教師自身素質(zhì)的提升,教科研工作的深化,起到了助推器與催化劑的作用。如今,教師建立教育教學(xué)博客,正呈現(xiàn)星火燎原之勢(shì)。蒼南教育局更是獨(dú)立開(kāi)辟空間,搭建“蒼南教育智客”這個(gè)平臺(tái),滿足教師建立以教育教學(xué)為主題的智客頁(yè)的需求。我們龍港很多學(xué)校也在各自的校園中開(kāi)辟獨(dú)立空間,建立專屬自己學(xué)校的教師博客群或班級(jí)博客群。

  與此同時(shí),新社會(huì)形勢(shì)下,班級(jí)德育工作也出現(xiàn)一些新的狀況與變化,作為班主任,能否與如何挖掘教師博客潛能,積極服務(wù)于班級(jí)德育工作,提升班級(jí)德育效能,應(yīng)成為我們班級(jí)管理工作中值得思考的問(wèn)題之一。

  作為一名教育一線的初中班主任,我在持續(xù)更新個(gè)人智客頁(yè)“卓文宏在線”的過(guò)程中,逐步設(shè)立并完善若干班級(jí)管理的相關(guān)欄目,在班級(jí)德育工作中的家長(zhǎng)教師間互動(dòng)、班級(jí)發(fā)展建設(shè)、學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的看法。

  一、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的電腦運(yùn)用水平的提高創(chuàng)造軟體環(huán)境

  現(xiàn)在學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)于電腦的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不再停留于聽(tīng)音樂(lè)、看電影或玩游戲。相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)能夠熟練快速打字,掌握絡(luò)搜索功能,能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章,并且通過(guò)頁(yè)文章評(píng)論與留言,實(shí)現(xiàn)與教師間的互動(dòng)溝通。與此同時(shí),我們教師在繁忙的教學(xué)之余,也能夠通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)電腦操作,掌握建立、管理各自教師博客的技能,包括發(fā)布教育教學(xué)文章、上傳學(xué)生活動(dòng)照片等。

  正因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)和我們教師都已經(jīng)具備電腦硬件設(shè)備與上的軟體環(huán)境,所以使得利用教師或班級(jí)博客,促進(jìn)我們的教學(xué)與德育工作,成為一種可能。

  二、博客欄目合理設(shè)置,優(yōu)化組合,提升德育效能

  教師博客欄目除了教學(xué)版塊之外,可以根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生德育需要,有針對(duì)性地進(jìn)行合理設(shè)置。以下幾個(gè)版塊欄目可以作為:

  1、班級(jí)公告。對(duì)于學(xué)校和班級(jí)中近期即將進(jìn)行的一些重大教學(xué)活動(dòng),通過(guò)公告的形式發(fā)布于博客,家長(zhǎng)通過(guò)瀏覽獲取該信息,有疑問(wèn)的,也可以直接回復(fù)交流。這可以作為現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。

  2、班級(jí)記錄。家長(zhǎng)送學(xué)生到學(xué)校,自然會(huì)很想知道自己的孩子在學(xué)校里所發(fā)生的一切。作為班主任,也有責(zé)任履行好告知的義務(wù)。班主任通過(guò)對(duì)班級(jí)事務(wù)的細(xì)致入微的觀察,轉(zhuǎn)化為頁(yè)上的文字。以或周志等形式進(jìn)行記錄,如此一來(lái),家長(zhǎng)便可通過(guò)教師博客,隨時(shí)了解自己孩子所在班級(jí)的教學(xué)工作與其他活動(dòng)。這樣可以促進(jìn)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程。

  3、班級(jí)榮譽(yù)。對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)事跡通過(guò)教師博客發(fā)布,對(duì)好人好事進(jìn)行表彰,可以增強(qiáng)先進(jìn)學(xué)生的自豪感,提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。這對(duì)于樹(shù)立班級(jí)正氣,端正班級(jí)班風(fēng),使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn),都具備很大的促進(jìn)作用。

  4、學(xué)生作品。很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生的逐步墮落來(lái)自于不良信息的輸入。為了擠占外圍不良社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的干擾,教師博客完全有必要設(shè)立專門(mén)的一個(gè)學(xué)生作品欄目,專門(mén)用來(lái)存放、發(fā)布學(xué)生的作品。作品形式可以包括學(xué)生的、繪畫(huà)作品、攝影作品或其他可以通過(guò)word、jpg、flash等格式存儲(chǔ)的電子內(nèi)容。作為教師,既可以引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生不斷地創(chuàng)造出優(yōu)秀作品,又可以通過(guò)學(xué)生作品來(lái)激勵(lì)教育其他更多的同學(xué),可謂一舉兩得。

  5、家長(zhǎng)學(xué)校。在繁忙的日常教學(xué)工作之外,教師頻繁地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)并不多。而對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),大多都是獨(dú)子或獨(dú)女家庭。他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、家庭教育理念等大多缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,作為教師,完全可以在博客中設(shè)立專門(mén)欄目——家長(zhǎng)學(xué)校,定期或不定期地發(fā)布有關(guān)家庭教育理念的文章,或原創(chuàng),或,并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)此進(jìn)行宣傳,要求家長(zhǎng)利用上機(jī)會(huì)對(duì)自身進(jìn)行充電。可以預(yù)見(jiàn),一旦我們的學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平提高了,我們學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也會(huì)水漲船高,這是一種良性循環(huán)。

  6、家長(zhǎng)信箱。絡(luò)交流可以突破時(shí)間與空間的限制。家長(zhǎng)可以非常方便地在教師博客上留言,就孩子近期學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題與教師進(jìn)行交流。遇到涉及學(xué)生個(gè)人的隱私問(wèn)題,也可以通過(guò)不公開(kāi)真實(shí)姓名(匿名)的方式留言。這樣既可以保護(hù)當(dāng)事人(或?qū)W生)的隱私權(quán),又可以使問(wèn)題得到很好的交流與解決。有時(shí)候,有些話題還不一定在公開(kāi)場(chǎng)合交流,通過(guò)頁(yè)留言、悄悄話的形式進(jìn)行,也許可以對(duì)一些敏感話題,處理地更加妥當(dāng)。

  三、管理教師博客在班級(jí)德育過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

  教師博客在班級(jí)德育工作中所發(fā)揮的效能正得到廣大教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。然而,在具體操作過(guò)程中,以下幾個(gè)問(wèn)題依然必須引起我們教師的注意:

  1、教師的電腦運(yùn)用水平,有待繼續(xù)提高。我發(fā)現(xiàn),很多老師對(duì)于電腦有種恐懼心理,堅(jiān)決認(rèn)為自己的電腦水平不行。事實(shí)上,這完全沒(méi)有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具,只要使用多了,就會(huì)熟練起來(lái)。而電腦運(yùn)用技巧中,或者說(shuō)教師博客管理工作中,最重要的就是我們老師的打字速度(可略微展開(kāi)講解)。

  2、教師博客內(nèi)容更新的持續(xù)性。建立一個(gè)博客很容易,但日復(fù)一日,年復(fù)一年的更新,卻恰恰體現(xiàn)了人民教師教育工作的平淡與艱巨。因此,我們?cè)诮⒉┛椭酰蛻?yīng)做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。否則,每當(dāng)家長(zhǎng)或?qū)W生上瀏覽教師博客,卻發(fā)現(xiàn)荒草叢生,無(wú)人打理,久而久之,他們就不再有點(diǎn)擊的興趣了。所有,持之以恒,是一個(gè)教師博客擁有頑強(qiáng)生命力的根本所在。

  3、教師博客對(duì)于來(lái)訪學(xué)生或家長(zhǎng)的評(píng)論或回復(fù),應(yīng)及時(shí),詳細(xì)。這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)雙方或多邊交流互動(dòng)的效果。如果一位家長(zhǎng)在班主任博客上留言,希望得到某方面的指點(diǎn)或幫助,我們班主任不應(yīng)敷衍了事,而應(yīng)積極搜集資料,認(rèn)真解答與幫助。只有這樣,才可以使越來(lái)越多的家長(zhǎng)更加積極地參與到教師博客的交流互動(dòng)中來(lái),從而實(shí)現(xiàn)提升班級(jí)德育效能。

  4、除教師博客之外,我們還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生或家長(zhǎng)建立博客,使家長(zhǎng)、學(xué)生共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),記錄成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)家庭都自覺(jué)地承擔(dān)起自己孩子的德育工作,那么整體班級(jí)的德育工作自然會(huì)輕松很多。但同時(shí),也應(yīng)該避免個(gè)別學(xué)生利用建立、完善博客的謊言,大肆沉迷于絡(luò)游戲。

  時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時(shí),巧妙地深度挖掘博客的潛能,為班級(jí)德育工作添磚加瓦,最大限度地提升班級(jí)的德育效能。

  是我個(gè)人對(duì)于教師博客與班級(jí)管理的點(diǎn)滴想法,不足之處,請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正。謝謝!

2023論壇演講稿 篇9

  班主任是班級(jí)工作組織者和者,是教育學(xué)生在各方面健康成長(zhǎng)的實(shí)施者和引路人,班主任工作的情感性、藝術(shù)性直接影響著整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。當(dāng)了十幾年班主任的我認(rèn)為班主任應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)工作:

  首先要注重自身形象、樹(shù)立威信。班主任的形象與威信是一種無(wú)聲的教育力量。毫無(wú)疑問(wèn),一個(gè)形象好威信高的班主任,學(xué)生越能聽(tīng)其話,信其道。要想形象好,威信高,我們班主任就要在學(xué)生面前身體力行。“喊破嗓子,不如做出樣子。”要求學(xué)生文明禮貌,我們自己卻地學(xué)生面前說(shuō)了臟話。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,班主任自己不要隨地吐痰或亂丟垃圾。要學(xué)生做好小報(bào),我們要和學(xué)生一起出好班級(jí)的黑板報(bào),這也是作出表率的好時(shí)機(jī)。諸如此類,不再一一而談。

  第二,班主任工作需要我們的童心和愛(ài)心。童心和愛(ài)心是了解學(xué)生的一把金鑰匙。小學(xué)生畢竟是孩子,他們的想法、做法和成年人有一定的距離,我們不能用成年人的心態(tài)去衡量學(xué)生的一言一行。如果這樣的話,他們就成了你和我了。因此,平時(shí)可能的話,要經(jīng)常與他們聊天,課間與他們一起打打球,玩玩游戲等。在有童心的基礎(chǔ)上,還要有愛(ài)心,如果沒(méi)有愛(ài)心,那么一切的工作只能是帶有浮躁的功利性,只能是披著一件虛假的外衣,猶如皇帝的新裝,赤裸裸的愚昧。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們不吝嗇關(guān)心的言語(yǔ),不忘了給他一點(diǎn)幫助。比如學(xué)生摔傷了走過(guò)去給他拍拍塵土、吹吹傷口,用藥水抹抹傷口;學(xué)生學(xué)習(xí)用品用完了,可以暫時(shí)先給他買(mǎi),如果是經(jīng)濟(jì)比較困難的,干脆送給他。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。以往,我們習(xí)慣于用批評(píng)教育的方法,希望自己的經(jīng)驗(yàn)之談,能拯救他們,可是事實(shí)上這種訓(xùn)話,往往不能從根本上解決問(wèn)題,正如一個(gè)心理學(xué)家所說(shuō):當(dāng)你滔滔不絕而孩子沉默不語(yǔ)或點(diǎn)頭稱是時(shí),并不意味著問(wèn)題的解決,這只不過(guò)是學(xué)生為了逃避你喋喋不休的一種手段罷了。只有積極地傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō),我們才能捕捉他們的需要和愿望,準(zhǔn)確找到問(wèn)題的切入口,走進(jìn)他們的內(nèi)心,采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞健⒎椒ǎ瑥母旧辖鉀Q問(wèn)題。特別是后進(jìn)生,最容易犯錯(cuò)誤,我們不要受定勢(shì)的影響,不要以第一印象先入為主,那么這也許就是改進(jìn)后進(jìn)生的良好機(jī)會(huì)。

  第三,要培養(yǎng)得力的班干部。班干部是可以充當(dāng)班主任的左右手,協(xié)助對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。班干部要在同學(xué)們民主選舉的基礎(chǔ)上再通過(guò)班主任的協(xié)調(diào)產(chǎn)生。這樣讓班干部懂得自己是同學(xué)信任,也是班主任委任的班干部,能增強(qiáng)其工作的自信心。而后對(duì)班干部進(jìn)行具體的分工,讓他們首先明確自己的職責(zé)范圍,在對(duì)班級(jí)管理有一定的方向性、目的性,各司其職,各盡所能。設(shè)立班干部監(jiān)督箱,同學(xué)們可表?yè)P(yáng)可批評(píng),定期召開(kāi)班干部例會(huì),把相關(guān)信息傳遞給他們,讓他們看到成績(jī)、品嘗成功、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、及時(shí)糾正。

  第四,營(yíng)造輕松、舒適的教室環(huán)境。教室是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最主要的場(chǎng)所,也是學(xué)生在校期間接觸最多的地方。通常教室布置都是點(diǎn)綴一些名人肖像、名人名言,顯得過(guò)于雷同,缺乏。除了教室前后、黑板上方都是學(xué)校統(tǒng)一布置以外,兩邊的墻壁可自由發(fā)揮。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),知識(shí)水平創(chuàng)辦妤作品展示臺(tái),教室正前方的小黑板上創(chuàng)“每周一詩(shī)”欄目由組長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)。設(shè)立班級(jí)學(xué)習(xí)摘星榜和班級(jí)花木角,所謂摘星榜即誰(shuí)在學(xué)習(xí)上遇到困難,就把難題抄出夾進(jìn)摘星榜中,全班所有的同學(xué)都可以去揭榜,幫他解惑,如果一直無(wú)人揭榜,就由管理人員交給學(xué)科老師幫助解決。實(shí)踐證明,這激發(fā)了學(xué)生的好奇心常積極主動(dòng)地去揭榜,這樣不但解決了這位同學(xué)學(xué)習(xí)上的困難,而且還濃厚了學(xué)習(xí)的氛圍。花木角每天安排專人護(hù)理。通過(guò)以上種種使整個(gè)班級(jí)為學(xué)生創(chuàng)建一種輕松、樂(lè)觀、和諧的氛圍。

  第五,開(kāi)展好班隊(duì)活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)是一個(gè)班集體的靈魂,開(kāi)展好班隊(duì)活動(dòng)能豐富學(xué)生的生活,陶冶學(xué)生的情操,起到很好的教育作用。活動(dòng)在學(xué)校大方向的前提下再由學(xué)生商量活動(dòng)的內(nèi)容和形式。比如安全教育形式上可以是講座可以是知識(shí)競(jìng)賽可以是教唱安全自護(hù)歌,可以是參觀圖片展后談體會(huì)可以條件許可安排安全小品等。內(nèi)容上可以是交通安全也可以是用電安全可以是校園活動(dòng)安全等。盡可能使活動(dòng)常做常新。

  除此之外,班主任還應(yīng)協(xié)調(diào)好與科任之間的聯(lián)系,不要有意無(wú)意傾占學(xué)生課余時(shí)間,加大自己所教學(xué)科的作業(yè)量,影響其它科的輔導(dǎo)。班主任要與科任多溝通,協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)的要求和作業(yè)量,謀求充分協(xié)作。班主任還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育只是教育的前沿陣地,離開(kāi)家庭、社會(huì)這一大后方的支持,學(xué)校教育就大打折扣。要加強(qiáng)家校聯(lián)系,多進(jìn)行家訪、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)家長(zhǎng)會(huì),當(dāng)然家長(zhǎng)會(huì)不可太頻繁,否則就沒(méi)意思了。以便了解家長(zhǎng)的想法,學(xué)生在家的表現(xiàn)形成教育合力,更好地教育幫助學(xué)生。

  總之,班主任責(zé)任重大,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,我們要不斷地經(jīng)驗(yàn),探索班主任工作良好的方式方法。

2023論壇演講稿 篇10

  各位班主任老師們:

  大家好。瞧,咱們有兩種身份。首先我們是一名教師,再者,我們是教師中與學(xué)生接觸最為密切的班主任。有人說(shuō):老師像紅燭,老師像園丁,老師像春雨,老師像一把金鑰匙,老師像知心朋友,老師像我們的媽媽……對(duì)于老師的贊美實(shí)在是太多太多了,我們坐擁著這些贊美,也應(yīng)做到身為教師兼班主任應(yīng)盡的責(zé)任來(lái)符合這些贊美,不是嗎?

  今天,能站在這里與大家交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過(guò)這些小事,我自己總結(jié)得出的一些小小心得。

  在當(dāng)班主任的那天開(kāi)始,我就知道身為一個(gè)班主任每天、每個(gè)學(xué)期應(yīng)該做的事,即使是不知道,慢慢地,隨著工作的進(jìn)展你自然會(huì)知道。《小學(xué)班主任工作職責(zé)》、《班主任工作的任務(wù)》這些書(shū)里的條條框框都對(duì)班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說(shuō)明。然而,我也只是那么簡(jiǎn)單的、那么機(jī)械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū),開(kāi)篇就有一位母親寫(xiě)的信,其中有一段是這樣寫(xiě)的:“我不曾遷移戶口,我們不要越區(qū)就讀,我們讓孩子讀本區(qū)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué),我努力去信任教育當(dāng)局,而且,是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的——但是,學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?”這段話,我反復(fù)讀了很多次,誠(chéng)然,一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校,不全在教師,不全在班主任,但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7個(gè)小時(shí),這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心,設(shè)身處地,我們也是有子女的人,試問(wèn)哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好老師,好班主任呢?

  換個(gè)角度,換種身份,我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任,在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事,而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫(xiě)那樣一封信時(shí),我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人,但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng):請(qǐng)您放心,我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子!我想這就夠了,這就是我們分內(nèi)之事,只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些,是能夠做的到的。

  曾經(jīng)看過(guò)著名教育家魏書(shū)生先生的演講,給我印象最深的,是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事,信手拈來(lái),如數(shù)家珍,親切自然,就像說(shuō)自己的家里人。我知道,這是魏書(shū)生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。

  曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣的話:一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。對(duì)于班主任工作而言,是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任,而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。

  任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言,要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處,必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),一個(gè)成功的班主任,一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。

  一、把握細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)

  學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體,也是學(xué)校永久的教育主體,關(guān)注學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)校健康教育的開(kāi)展,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。

  一次去家訪,對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子,他聰明但非常懶惰,他思維敏捷,可上課多動(dòng)且沒(méi)規(guī)矩。這天下午放學(xué)后,我跟著他一路走到了他家,進(jìn)門(mén)后沒(méi)有看見(jiàn)他媽媽,于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉:“老師,對(duì)不起,我媽媽不在家,不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道:“老師,您先坐,給我媽媽打個(gè)電話吧!”我有些呆,他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說(shuō)著,他就到旁邊的桌子上寫(xiě)起了作業(yè)……且不說(shuō),我之后跟他說(shuō)了什么,家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼,我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的,他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān),我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開(kāi)解。

  通過(guò)這件事,我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛(ài),多關(guān)注一些細(xì)節(jié),學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。

  找學(xué)生談話時(shí),先請(qǐng)他們坐下;學(xué)生說(shuō)話時(shí),一定要傾聽(tīng),用眼睛注視他;不要對(duì)學(xué)生以分?jǐn)?shù)輪英雄;尊重學(xué)生個(gè)體差異,不要歧視任何一個(gè)學(xué)生;不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你真笨”,要經(jīng)常說(shuō)“你真棒”;學(xué)生無(wú)意過(guò)失時(shí),要寬容地原諒他;學(xué)生失意難過(guò)時(shí),要真誠(chéng)地安慰他;學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),要相信他有改正的愿望;學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),先要調(diào)查原因,多方溝通,再做處理;學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突,要設(shè)法化解矛盾;可以批評(píng)學(xué)生“不夠努力”,但不能說(shuō)“你能力太差”……

  二、注重細(xì)節(jié),關(guān)注班級(jí)日常制度的管理

  歐洲有一個(gè)故事:一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡,這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗;由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理:一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。

  有了這樣的認(rèn)識(shí),我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手,從細(xì)抓起。

  每個(gè)班級(jí)都有班干部,早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾校徽、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理,我不知道大家是不是這樣,我們班級(jí)里是一直這樣做的。可,日子長(zhǎng)了,我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高,來(lái)來(lái)回回做的都一個(gè)樣。于是,我就想了一個(gè)辦法。我每天都到大隊(duì)部門(mén)口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù),比如眼保健操10分,早自習(xí)讀書(shū)情況10分,紅領(lǐng)巾校徽佩戴情況10分,值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分,并且把每天的打分表都張貼在教室里,一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來(lái),大家有了一個(gè)意識(shí):分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣,只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部,同學(xué)們的榜樣。

  果然,這樣的方法很奏效,至今為止,我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。

  三、著手細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

  俗話說(shuō):“播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”可見(jiàn),行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺,相反,惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。

  從一件小事說(shuō)起,前段時(shí)間經(jīng)常下雨,有時(shí),一連下一個(gè)星期。下雨天,教室里就顯得特別的臟亂,我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂,教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘,有的平放在桌上,有的扔在地方,甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是,我找到了擺放整齊的雨傘說(shuō)道:“孩子們,你們看,在這么多的雨傘中,這把傘最乖!因?yàn)椋酪诤线m的位置擺放整齊,我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好,學(xué)習(xí)上也好,一定要把自己的東西擺放整齊,這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子,請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來(lái)!”果然,當(dāng)我再走到教室里時(shí),雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了,并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天,孩子們都能做到這點(diǎn),并且,我驚喜地發(fā)現(xiàn),他們的書(shū)包、文具、上課用到的書(shū)本都能擺放得很整齊,我從心底感到高興。

  見(jiàn)到地上有紙屑、垃圾時(shí),主動(dòng)撿起;見(jiàn)到老師有禮貌地問(wèn)好;平時(shí)穿戴整潔,講文明話;團(tuán)結(jié)友愛(ài),關(guān)心同學(xué);誠(chéng)實(shí)勇敢,知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。

  今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代,我們需要的是一種什么樣的教育?就是,有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái),讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福,謝謝大家!

2023論壇演講稿 篇11

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家晚上好!

  很幸運(yùn)從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)就能加入石安中學(xué)這個(gè)如此溫暖的大家庭。這里有團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)和關(guān)心教師的領(lǐng)導(dǎo)班子,更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊(duì)伍。能成為石安中學(xué)的一名教師,我非常榮幸。

  同時(shí)也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕老師搭建了這么一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在過(guò)去的幾個(gè)月里,作為一名新教師,在校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵(lì)下,在各位老師的幫助支持下,讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。有過(guò)成功,有過(guò)失敗,成功也好失敗也罷,都是一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的,都將成為我教師生涯中的一筆財(cái)富。但無(wú)論怎樣,我都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的工作,實(shí)實(shí)在在的做人。說(shuō)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,我覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,只是談一談我從教以來(lái)教學(xué)的一些體會(huì),與大家分享,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  1、在我心中,對(duì)學(xué)校時(shí)常懷有一顆感恩之心。

  我們每個(gè)新教師都清楚,在就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻的今天,是石安中學(xué)給予了我們一片施展才華抱負(fù)的天地,我們沒(méi)有理由不努力工作。我非常熱愛(ài)并珍惜石安中學(xué)的這份工作。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了我們新教師成長(zhǎng)的迫切性與必要性,我時(shí)常告誡自己:“靜下心來(lái)生活,靜下心來(lái)工作”

  2、作為老師,要為人師表,所謂“己不正,焉能正人”。

  作為我們新分教師,更是要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為,在學(xué)生面前樹(shù)立好的榜樣,時(shí)刻帶著笑容上課,帶著笑容與學(xué)生交流。用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有一顆關(guān)愛(ài)之心。同時(shí)要注意關(guān)愛(ài)學(xué)生的方式與方法。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),多激勵(lì)。切不可做言語(yǔ)的巨人,行動(dòng)的矮子。說(shuō)話算數(shù),在學(xué)生面前樹(shù)立威信。

  3、在教學(xué)方面,我嚴(yán)格要求自己。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、TingVoA綱說(shuō)明。認(rèn)真把握備課關(guān),盡可能多地查閱資料。同時(shí)堅(jiān)持多聽(tīng)課。說(shuō)真的我每聽(tīng)一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計(jì),課堂組織,學(xué)生調(diào)動(dòng),練習(xí)安排,作業(yè)的布置等。聽(tīng)完課后在自己教案已經(jīng)打好框架的基礎(chǔ)上,進(jìn)行修改后再進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。同時(shí)我也注意到了教學(xué)反饋的重要性,每一節(jié)課下來(lái)我都認(rèn)真寫(xiě)好教后反思,以便在下一個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)或下一節(jié)課補(bǔ)充、完善。我還發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)——“教學(xué)貴在落實(shí)”。

  4、對(duì)自己要有一顆負(fù)責(zé)之心。

  懈耽不思進(jìn)取就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé),對(duì)自己的不負(fù)責(zé)就是對(duì)學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)。我始終認(rèn)為,人應(yīng)該趁著年輕多做些事情,趁著你還有激情,趁著你還有闖勁,趁著你還有精力。多花時(shí)間搞工作,做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)臨時(shí)工作,把握住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。在教學(xué)方面,經(jīng)驗(yàn)談不上,我只想送給大家八個(gè)字“抓住機(jī)遇”“永不言棄”。

  同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了新教師最大的難處在于,感覺(jué)需要學(xué)習(xí)的東西太多,可是又不知從何下手,感覺(jué)一切都趨向于未知數(shù)。好在學(xué)校十分重視新崗教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng),拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導(dǎo)教師張小輝老師無(wú)私的關(guān)心幫助與耐心指導(dǎo),同時(shí)也十分感謝范老師以及數(shù)學(xué)組其他老師在平時(shí)教學(xué)中的指點(diǎn)。

  期末考試離我們?cè)絹?lái)越近,而教學(xué)業(yè)績(jī)又是擺在我們教師面前一個(gè)永恒的話題,就像朱主任在年級(jí)會(huì)上說(shuō)的,“教師用什么來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),那就是教學(xué)業(yè)績(jī)”,在教學(xué)班額如此大、教學(xué)任務(wù)如此重的情況下,我們又如何把教學(xué)業(yè)績(jī)抓上去呢,這就需要我們特別注意復(fù)習(xí)的方式與技巧。作為新教師,這方面的經(jīng)驗(yàn)是很欠缺的,不過(guò)還好涂老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助,他們幫我分析班上的情況,讓我發(fā)現(xiàn)在期末考試這段很少的時(shí)間里,要取得成績(jī)就得講究策略,主抓b、c優(yōu)之間的學(xué)生。

  下面是我對(duì)期末復(fù)習(xí)的一些打算與心得,與同仁們交流,望各位同仁不吝賜教。多提意見(jiàn)。

  1、認(rèn)真分析近幾年的期末考試試卷,包括試卷中的常考點(diǎn),難度比例等,以便在復(fù)習(xí)中有的放矢,對(duì)于常考、常出錯(cuò)的地方,要做好記號(hào),復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  2、制定好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,我準(zhǔn)備先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),對(duì)于常考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),力爭(zhēng)讓學(xué)生都能熟練掌握,復(fù)習(xí)完后給學(xué)生理出一個(gè)本冊(cè)書(shū)的知識(shí)框架圖,讓學(xué)生不再感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)的零亂無(wú)章。把教科書(shū)由厚變保然后進(jìn)行摸底檢測(cè),每次檢測(cè)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷,然后再進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的,合理分配各章的復(fù)習(xí)時(shí)間,是取得成功的一大關(guān)鍵,所以我覺(jué)得還要認(rèn)真分析各班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況。

  3、多聽(tīng)課,向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教期末復(fù)習(xí)策略、技巧。精心準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課,尤其是對(duì)例題和練習(xí)的選擇一定要有針對(duì)性,并且要有梯度。重復(fù)機(jī)械化的練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦,浪費(fèi)了時(shí)間,取不到好的教學(xué)效果。多注意典型例題的復(fù)習(xí)與鞏固,利用好學(xué)案上典型例題后面的針對(duì)性練習(xí),復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

  4、 注意加強(qiáng)題型歸類訓(xùn)練

  考查同一知識(shí)點(diǎn),可以從不同的角度,采用不同的數(shù)學(xué)模型,作出多種不同的命題,復(fù)習(xí)時(shí)要善于將習(xí)題歸類,集中精力解決同類問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題,總結(jié)出解決這一類問(wèn)題的方法和規(guī)律。如下面的應(yīng)用題:

  題目1:甲乙兩人同時(shí)從相距1000米的兩地相對(duì)而行,甲騎自行車(chē)每分鐘行80米,乙騎摩托車(chē)每分鐘行200米,問(wèn)經(jīng)過(guò)幾分鐘,甲乙兩人相遇?

  題目2:從東城到西城,汽車(chē)需8小時(shí),拖拉機(jī)需12小時(shí),兩車(chē)同時(shí)從兩地相向而行,幾小時(shí)可以相遇?

  題目3:一項(xiàng)工程,甲隊(duì)單獨(dú)做需8小時(shí)可以完成,乙隊(duì)單獨(dú)做需10天,兩隊(duì)合作需幾天完成?

  通過(guò)解答可知上述應(yīng)用題,雖然題目表達(dá)方式不同,有的看似工程問(wèn)題,有的看似行程問(wèn)題,但本質(zhì)基本相同,數(shù)量關(guān)系,解答方法基本一樣。通過(guò)這樣的歸類訓(xùn)練,做有心人,加強(qiáng)方法的積累和歸納,分析異同,把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度,提高舉一反三、觸類旁通的能力。

  5、注意一題多變與一題多解的訓(xùn)練和鞏固

  為最大限度地減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān),從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái),必須優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效率,一個(gè)行之有效的重要途徑就是要在復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)解答各類題目,鞏固和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)技能,提高解題能力。

  6、加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流

  在復(fù)習(xí)時(shí),加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流是十分重要的,十個(gè)指頭有長(zhǎng)短;三人行,必有我?guī)煟怀哂兴蹋缬兴L(zhǎng)。

  以上就是我的發(fā)言,謝謝大家!

2023論壇演講稿 篇12

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目就是《擎巨任,大愛(ài)無(wú)痕》。

  我是來(lái)自衡水二中的陳雪冰。畢業(yè)十七年,擔(dān)任班主任工作十七年。邁出師范校門(mén)的那刻起,我就牢記住映門(mén)石上的八個(gè)大字:“學(xué)博為師,德高為范”并決心用自己的一生來(lái)踐行!

  我?guī)н^(guò)十屆畢業(yè)班,成績(jī)一直名列前茅。因工作成績(jī)優(yōu)異先后被市政府給予嘉獎(jiǎng)六次,記三等功四次;獲得過(guò)“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“師德標(biāo)兵”、 ”三優(yōu)標(biāo)兵 ”等榮譽(yù)稱號(hào)30余項(xiàng);所帶班級(jí)先后被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體和省級(jí)先進(jìn)班集體。20xx年河北省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲省一等獎(jiǎng)。十七年來(lái),我堅(jiān)守著一個(gè)人民教師的信條,履行著一個(gè)平凡人民教師的職責(zé)。

  攜愛(ài)上路,探尋教育的真諦

  說(shuō)句實(shí)在話,我不是很會(huì)演講,在這里,我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽(tīng)。也許,從中你可以體味到一個(gè)教師的真切生活,觸摸到教師這個(gè)特殊行業(yè)獨(dú)有的魅力與幸福。

  20xx年的教師節(jié),我收到了一個(gè)來(lái)自吉林的紅色包裹,在好奇與詫異中撕開(kāi)厚厚的包裝紙,里面是一身厚實(shí)柔軟的保暖內(nèi)衣。其中夾著一張小卡片:老師,天涼了,小心老-毛病又犯。我沒(méi)有亂花家長(zhǎng)的錢(qián),這是我打工掙來(lái)的,您一定要收下!張鵬。

  握著卡片,我欣慰的笑了,這個(gè)曾讓我傷透腦筋的孩子真的長(zhǎng)大了。他跟了我三年。剛認(rèn)識(shí)他時(shí),他留著自以為帥氣的小黃毛,一身滿是洞的牛仔服。當(dāng)我強(qiáng)制他改變發(fā)型時(shí),他擺出了一副“誓為護(hù)發(fā),斗爭(zhēng)到底”的氣勢(shì),接下來(lái)的日子,我的生活中經(jīng)常布滿意外。先是自行車(chē)莫名其妙的爆胎,害得我只好在查完宿舍的晚上10:30推著車(chē)步行回家;后來(lái)是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內(nèi)出現(xiàn)了一只漂浮的死壁虎,不用猜就知道是誰(shuí)干的,而當(dāng)我一臉怒色環(huán)視全班,將目光鎖定在張鵬臉上時(shí),迎接我的卻是他高昂的下巴:十足的挑釁意味。

  當(dāng)時(shí)的我,血?dú)夥絼偅幌氚l(fā)一次大火,嚇一嚇這個(gè)不知天高地厚的學(xué)生,而當(dāng)我了解到:他父母離異,跟著七十多歲的奶奶生活時(shí),我感到了一陣陣揪心。原來(lái)這個(gè)孩子敵視目光的背后卻是那么的無(wú)辜與無(wú)助。他怕傷害,他渴望親人的愛(ài)與關(guān)懷。于是我無(wú)數(shù)次的家訪,找張鵬談心,了解他的內(nèi)心世界,掌握他的知識(shí)基礎(chǔ),從他的言行中尋找他的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他,幫助他。針對(duì)他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況,我主動(dòng)把他接到我家里,為其“開(kāi)小灶” 。家里添了一位“家庭成員”。從此,我和同為人師的妻子又多了一份責(zé)任。我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題提醒他不要偏執(zhí),用自己的言行感染他。終于有一天,我發(fā)現(xiàn)張鵬看我的眼神充滿了感動(dòng)與信任,雖然他什么也沒(méi)說(shuō),但我知道:精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),張鵬終于轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,這匹險(xiǎn)些脫韁的野馬在愛(ài)心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了理想的學(xué)校。

  還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個(gè)合格的班主任不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師更要成為人格之師。

  春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)贏得了他們對(duì)我的尊重和真摯的敬愛(ài)。畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理,夜深人靜時(shí)電話那端傳來(lái)怯怯的聲音:“老班,我想你”。教師節(jié)時(shí)雪片般的賀卡紛紛表達(dá)著愛(ài)的信息。 “師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。這才是教育的真諦。

  永不言棄,追求平凡中的偉大

  前行的路上僅有燃燒的激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能驅(qū)散霧靄、抵擋風(fēng)雨的,更需要用恒心延續(xù)愛(ài)的生命力。永不放棄的意念,可以成就平凡中的偉大。

  因?yàn)閻?ài),我擁有了堅(jiān)定的信念。這份信念使我對(duì)教育事業(yè)有了一份執(zhí)著,這份執(zhí)著使我面對(duì)困難有了一份沉著與堅(jiān)強(qiáng)。

  記得05年,由于考前的緊張,忙碌與即將收獲成果的憧憬,讓我經(jīng)常忽略自己的胃,總是在疼得難以忍受時(shí)就下決心:一定要去醫(yī)院。可疼痛一過(guò),又將之拋在腦后。趕上放假去醫(yī)院一查發(fā)現(xiàn)胃里已經(jīng)有了4cm大小的潰瘍面,醫(yī)生建議我住院治療,否則不堪設(shè)想。我心里沉了一下,但隨即就有點(diǎn)認(rèn)為醫(yī)生危言聳聽(tīng),這點(diǎn)小病,我肯定能扛得祝在我與胃病倔強(qiáng)的僵持中,我的學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。再到醫(yī)院,是被同事“綁架”著去的。醫(yī)生沖我發(fā)了火:“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么玩命的,已有這樣的便血現(xiàn)象,這是癌癥的前兆。”

  現(xiàn)在,我的身體又像以前一樣棒了,我在想,古人說(shuō)的“天佑勤惚也許就這樣吧。一個(gè)人如果對(duì)自己的事業(yè)傾注全部的愛(ài)與熱情,連老天都肯眷顧你。今后,我更要為孩子們多做一些了。

  我每天都是早晨5:10出家門(mén),晚上10:30進(jìn)家門(mén),沒(méi)時(shí)間照顧家庭,于是不得不把自己的女兒從二年級(jí)就送到私立學(xué)校讀書(shū)。我和女兒一個(gè)月才見(jiàn)一次面。一個(gè)周六的晚上,女兒為了見(jiàn)爸爸到學(xué)校來(lái)找我。正好班里有個(gè)學(xué)生得了急性闌尾炎,學(xué)生疼痛難忍,我趕緊把學(xué)生送到醫(yī)院,掛號(hào),取藥,等待治療,等一切忙完后已經(jīng)夜里十二點(diǎn)了。學(xué)生躺在病床上安然入睡了。這時(shí)我才突然想起女兒還在辦公室。我急匆匆跑回學(xué)校才發(fā)現(xiàn)辦公樓早已是一片漆黑,樓門(mén)緊鎖。等我找來(lái)樓管,打開(kāi)辦公室的門(mén),發(fā)現(xiàn)只有六歲的女兒趴在辦公桌上竟睡熟了,小臉上滿是淚痕。我能想像得到,當(dāng)整個(gè)辦公樓熄燈一片黑暗后,幼小的女兒該會(huì)如何絕望地喊爸爸,爸爸……。抱起女兒時(shí),我有種感覺(jué),女兒那么輕,那么小,俗話說(shuō)“男兒有淚不輕彈”可此時(shí)我的眼淚卻肆意流淌……。

2023論壇演講稿 篇13

  各位、老師,大家好!

  本學(xué)年我擔(dān)任二年三的副班主任,時(shí)間不長(zhǎng),要說(shuō)經(jīng)驗(yàn),可能跟在座的很多副班主任差的很遠(yuǎn),今天我只是把自己這半年來(lái)在工作中的一些做法向大家匯報(bào)一下,如果用一句話概括的話,就是付出真誠(chéng)與愛(ài)心,履行副班主任的職責(zé),努力做好班主任的好幫手、好助手,配合班主任共同管理好班級(jí),共同處理班級(jí)中的大事小事,把班級(jí)創(chuàng)建的更美好。

  一、正確認(rèn)識(shí)副班主任的工作。

  可能有的老師認(rèn)為,副班主任的工作做得好壞無(wú)所謂,反正有班主任頂著,對(duì)班級(jí)工作影響不大,我覺(jué)得這種想法是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到副班主任工作的重要性。我做過(guò)班主任,深刻感受到班主任工作的千頭萬(wàn)緒,既要做好班級(jí)管理工作,學(xué)生的工作,還要承擔(dān)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向,還是會(huì)顧此失彼。在學(xué)校設(shè)置了副班主任以后,很多的工作被副班主任分擔(dān)了,而且當(dāng)時(shí)的副班主任都老師也很有責(zé)任心,大大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。我做了副班主任以后,體會(huì)和認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性,我想只有我的工作做好了,才能減輕班主任的負(fù)擔(dān),解除班主任的后顧之憂,而且能讓班主任有更多的時(shí)間和精力去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)施更好的班級(jí)管理方法,這樣我們的班級(jí)就會(huì)更好。所以我就盡自己最大的努力,把自己的工作做好。每次到了班級(jí),我就把管理好學(xué)生,管理好班級(jí)當(dāng)成自己應(yīng)盡的職責(zé),及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)的一些瑣事我能解決的就盡量及時(shí)解決。并且我注意與班主任及時(shí)的交流,使班主任與副班主任的工作融為一體,實(shí)踐證明這樣對(duì)班級(jí)的管理會(huì)更和諧,更有效。

  二、從細(xì)處抓起,認(rèn)真履行副班主任工作職責(zé)。

  1、目的明確不含糊。

  開(kāi)學(xué)初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解了副班主任工作職責(zé),做到心中有數(shù),明確職責(zé),落實(shí)好班級(jí)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),力求協(xié)助、配合正班主任做好本班學(xué)生工作。

  2、認(rèn)真執(zhí)行不敷衍。

  (1)制定措施:環(huán)境衛(wèi)生是校容校貌的重要體現(xiàn)方面。所以管理好班級(jí)的衛(wèi)生是副班主任的一項(xiàng)重要工作。為了能讓自己把這項(xiàng)工作做好,我開(kāi)學(xué)初制定了一系列的衛(wèi)生措施,安排值日,責(zé)任到人,并有明確的獎(jiǎng)罰制度。如:哪天衛(wèi)生沒(méi)有扣分,每個(gè)值日的同學(xué)就可以得到一個(gè)笑臉,如果加分了,相應(yīng)的值日同學(xué)可以加兩個(gè)笑臉。(我們班夠了5個(gè)笑臉就可以在班級(jí)積分榜上升一個(gè)格,所以學(xué)生都積極想得到每一個(gè)笑臉)。

  (2)及時(shí)調(diào)整:開(kāi)學(xué)初經(jīng)過(guò)一個(gè)周的觀察,我發(fā)現(xiàn)由于二年級(jí)學(xué)生較小,要自覺(jué)地做好班級(jí)的衛(wèi)生工作很不容易,一是衛(wèi)生打掃不干凈,二是不能持久保持。怎么辦呢?首先重新審視我安排的值日生,我發(fā)現(xiàn)由于開(kāi)始對(duì)學(xué)生不熟悉,不了解,值日生的安排不太合理,掃地的、擦窗槽的有幾個(gè)長(zhǎng)得較小,心有余而力不足,于是我把值日生進(jìn)行了重新安排。找了一些長(zhǎng)得比較大的,而且干活仔細(xì)認(rèn)真的同學(xué)負(fù)責(zé)重要的清掃工作;其次我親自示范,手把手教負(fù)責(zé)值日的同學(xué)如何能把窗臺(tái)窗槽、講桌、看板邊擦干凈,讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何書(shū)包柜才能整齊美觀達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)于學(xué)生桌洞學(xué)習(xí)用品的擺放,學(xué)期初我做到挨個(gè)檢查,必須人人達(dá)到整齊整潔的要求,堅(jiān)持了一段時(shí)間,不用天天檢查學(xué)生也都能自覺(jué)做到時(shí)時(shí)桌洞干凈整齊,多次受到表?yè)P(yáng)和加分。再是找三個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生做檢查員,每天在下了第一節(jié)的課間、中午自習(xí)前負(fù)責(zé)督促檢查,如發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有打掃好的地方督促值日生及時(shí)彌補(bǔ),并作出相應(yīng)的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查,如,開(kāi)學(xué)的課的早晨、課間、中午上課前,我?guī)缀醵嫉浇淌胰タ纯矗l(fā)現(xiàn)有不好的地方我就親自好,并讓值日生在旁邊看著,下次注意。每天晚學(xué)后,我總是等學(xué)生都走后,把教室徹底打掃一遍,并把桌椅擺整齊,這樣第二天學(xué)生起來(lái)也簡(jiǎn)單了很多。

  (3)示范影響:除此之外,保持衛(wèi)生也很重要。為了讓學(xué)生養(yǎng)成保持好衛(wèi)生的好習(xí)慣,我除了做到勤檢查督促外,還以身作則,讓自己的一言一行始終成為學(xué)生的表率。每當(dāng)走入教室,只要看到地上有雜物就彎腰撿起來(lái),看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經(jīng)意的舉動(dòng),潛移默化地影響著每一位學(xué)生,開(kāi)始模仿的同學(xué)并不多,但只要我發(fā)現(xiàn)有跟著我學(xué)的同學(xué),我就馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”,這樣慢慢的全班同學(xué)都由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),自覺(jué)做到看到雜物主動(dòng)撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地,教室里幾乎都看不到紙屑,只是一些沙土和橡皮擦屑。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我班的衛(wèi)生有了明顯的進(jìn)步,沒(méi)有扣過(guò)1分,而且每個(gè)月都有加分,由開(kāi)始的1月至少加1分,到后來(lái)的有1個(gè)月竟加了7分,得到學(xué)校衛(wèi)生檢查的老師和同學(xué)的好評(píng)。

  (4)其他工作也認(rèn)真對(duì)待:每期的看板,我都認(rèn)真對(duì)待。從板報(bào)的格局、形式、內(nèi)容,我都準(zhǔn)備,向板報(bào)辦得好的班級(jí)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,把我班的板報(bào)也辦得內(nèi)容豐富實(shí)用,格局大方漂亮,在學(xué)校被評(píng)為“一等”。校報(bào)稿的征集我也能主動(dòng)與班主任林老師征求意見(jiàn)、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極,飯費(fèi)的收取也做到及時(shí)無(wú)誤。

  三、積極主動(dòng)做好班主任的副手,配合班主任做好班級(jí)管理工作。

  1、真誠(chéng)溝通,共同管理

  做為副班主任,我除了做好自己的本職工作外,還盡自己所能,積極配合班主任林老師做好對(duì)學(xué)生的教育。

  (1)積極參與班級(jí)制度的制定,為班主任出謀劃策。在開(kāi)學(xué)初,我就積極主動(dòng)地協(xié)助配合林老師的工作,和她共同了解學(xué)生情況,參與了班級(jí)管理制度和方法的設(shè)計(jì)。如:我們共同商量制定了班級(jí)積分榜,進(jìn)行個(gè)人,得到一次表?yè)P(yáng)就可以在課本的第一頁(yè)印一個(gè)“笑臉”,每得到五個(gè)笑臉就可以在積分榜上升一個(gè)格,比賽誰(shuí)先升上去,會(huì)得到不同的獎(jiǎng)品,這個(gè)方法效果很好,學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)很激烈。

  (2)有好的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)與班主任交流,共同提高。在平時(shí),我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常和班主任一起討論學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,班級(jí)常規(guī)管理情況,目前取得的進(jìn)步或存在的問(wèn)題,共同商量對(duì)策,以求學(xué)生取得好的發(fā)展。在開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生上課做小動(dòng)作的情況很?chē)?yán)重,嚴(yán)重影響了聽(tīng)課的效果。我通過(guò)“課前1分鐘注意力訓(xùn)練”的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)講效果明顯好轉(zhuǎn),我及時(shí)與林老師交流我的,她也進(jìn)行了這個(gè)方法的實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)我們的共同努力,班級(jí)學(xué)生聽(tīng)講的狀況明顯好轉(zhuǎn),做小動(dòng)作的少了,課堂效率也提高了,得到學(xué)生家長(zhǎng)一致的認(rèn)可和好評(píng)。

  (3)以自己力所能及的能力,分擔(dān)一些班級(jí)瑣事。作為副班主任,我自覺(jué)替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作,協(xié)助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閑的時(shí)間我都會(huì)到班級(jí)督促學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律;每發(fā)現(xiàn)班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭,我積極配合班主任找學(xué)生談心,分析原因,尋找對(duì)策,讓問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。比如在班級(jí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾、遇到困難,我從不對(duì)學(xué)生說(shuō):“去找班主任解決。”而是在第一時(shí)間幫助學(xué)生協(xié)調(diào)解決,有我自己解決不了的問(wèn)題再找班主任共同商量解決。如果哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面退步了,我除了找學(xué)生談話外,還及時(shí)與林老師交流,共同商討對(duì)學(xué)生的教育方式方法,以保證達(dá)到最佳教育效果。

  另外,班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí),如升旗儀式、課間操、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),我都主動(dòng)到班協(xié)助班主任組織學(xué)生,維持好秩序,確保班級(jí)學(xué)生的安全和紀(jì)律。班級(jí)的各種比賽活動(dòng),我也能積極參與,幫助班主任出謀劃策,做一些自己力所能及的工作,在工作上從不分你我,不斤斤計(jì)較。

  2、關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,班主任也罷,副班主任也好,首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的。只有用心去和學(xué)生交流,學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。對(duì)于班上的待進(jìn)生和特殊家庭的孩子,我總是給予更多的關(guān)照。比如班上的耿嘉良,母親早逝,父親在煙臺(tái)上班,他一直跟著姥姥生活,性格比較內(nèi)向、孤僻,缺乏自信。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,作業(yè)拖拉,有時(shí)家庭作業(yè)也完不成。對(duì)于這樣的學(xué)生,如果一味地批評(píng),可能會(huì)更打擊他的自信心,收不到很好的效果。于是我對(duì)他采取了多寬容、多鼓勵(lì)的措施,經(jīng)常找他談?wù)勑模私馑鳂I(yè)拖拉的真實(shí)原因,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),并多次與他的家長(zhǎng)交流,商討正確的教育方法,努力樹(shù)立他的自信心。慢慢我發(fā)現(xiàn)他上課專心多了,敢于回答問(wèn)題了,聲音也響亮了許多,心情也逐漸變得快樂(lè)起來(lái)。期末考試數(shù)學(xué)考試有了很大的進(jìn)步,達(dá)到了“優(yōu)秀”等次。

  3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

  除了和班主任一起在學(xué)校里關(guān)心學(xué)生外,我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通,取得家長(zhǎng)協(xié)助,多了解一些學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,性格特點(diǎn)等,從而對(duì)癥下藥,有的放矢;并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的各方面情況,共同關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn),這樣,才能把學(xué)生教好。我班的曲英豪同學(xué),在學(xué)期初我發(fā)現(xiàn)他比較聰明,但學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,聽(tīng)講不認(rèn)真,作業(yè)字跡潦草,我及時(shí)打電話給他的媽媽進(jìn)行交流,了解到家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),但工作較忙,有時(shí)教育方法不太妥當(dāng),我也向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子在學(xué)校的表現(xiàn),給她提了一些建議,希望家長(zhǎng)能每天晚上看看孩子的作業(yè),一定要保證做作業(yè)要有認(rèn)真的態(tài)度,首先字跡要端正、整潔,如果發(fā)現(xiàn)態(tài)度不認(rèn)真,一定要重寫(xiě)。還好,這位家長(zhǎng)很配合,我在課堂也特別關(guān)注這個(gè)孩子,經(jīng)常與家長(zhǎng)電話交流孩子的變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力,曲英豪的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的進(jìn)步,作業(yè)認(rèn)真了,學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。所以我覺(jué)得要教育好學(xué)生,與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系交流是非常有必要的。

  總之,副班主任工作雖然沒(méi)有正班主任那么忙,那么千頭萬(wàn)緒,但是要想帶好一個(gè)班級(jí),副班主任的工作也是不可缺少的,需要我們?nèi)パ芯浚ザ嘞敕椒ā.?dāng)然,在工作過(guò)程中,班主任林老師給了我很多的幫助,才使我的工作做的更好。我相信,團(tuán)結(jié)就是力量,只要付出真誠(chéng)與愛(ài)心,和正班主任擰成一股繩,勁往一處使,擔(dān)起同等的責(zé)任,互相合作就一定會(huì)把我們的班級(jí)管理得更好。

  以上是我這半年來(lái)作為副班主任的一些做法和感受,真誠(chéng)希提出寶貴意見(jiàn)和建議,謝謝大家。

2023論壇演講稿 篇14

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

  我叫劉興明,20xx年畢業(yè)加盟宏力,在初中部做一名英語(yǔ)教師,馬上就滿10年了。這期間,做了3年副班主任,6年班主任。上班第二年接手八年級(jí)班主任,第一次嘗試班主任就非常失敗,事后統(tǒng)計(jì),犯了至少十條錯(cuò)誤,第二年就下臺(tái)了。10-12年三年學(xué)習(xí),觀察,糾錯(cuò)。13年接手八年級(jí)班主任,開(kāi)始嘗試,并養(yǎng)成了一個(gè)記錄得失的習(xí)慣。15年終于帶上了自己的班,從七年級(jí)開(kāi)始并榮幸地一路帶到九年級(jí),這三年也是一路學(xué)習(xí),一路觀察,一路嘗試,一路總結(jié)。今天整理了一些自己班主任工作的心得與各位分享。

  一、班委及小組建設(shè):

  一個(gè)班集體,需要班主任的權(quán)威。但是如果只有班主任一人“說(shuō)了算”的班級(jí)是一種不健康的管理模式,也不利于優(yōu)秀人才的鍛煉和培養(yǎng),也不符合“以學(xué)生為本”的思想。在入校軍訓(xùn)期間每天的班會(huì),反復(fù)介紹了這個(gè)集體的管理模式和思路,告訴學(xué)生這個(gè)集體需要什么樣的人,同學(xué)們應(yīng)該在哪些方面得到鍛煉和培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一周的了解和觀察,從責(zé)任心,集體感,人緣,和個(gè)人能力等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學(xué)暫代班長(zhǎng),經(jīng)過(guò)繼續(xù)考察,十月份確定了班級(jí)的班委團(tuán)隊(duì),副班主任朱世凱,班長(zhǎng)徐欣欣,副班長(zhǎng)于蕊,畢航,團(tuán)支書(shū)海斯羽。班委相互合作,各司其職,出色地完成了班級(jí)班風(fēng),學(xué)風(fēng)的建立和日常管理的規(guī)則和制度的建立。在整個(gè)過(guò)程中班主任基本可以“袖手旁觀”。集體的各方面工作都有序而完美。有一次,班里的某位同學(xué)被多位老師反映上課擾亂他人,班主任要求他停課反思,結(jié)果最后他拿來(lái)了各位班委和他組長(zhǎng)簽名擔(dān)保的保證書(shū),班主任只好作罷。做了這么多年班主任才發(fā)現(xiàn),原來(lái)還有比班主任更深刻的教育方式。

  同時(shí),從個(gè)人的理念上和班級(jí)的規(guī)則上都要求班委會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的團(tuán)隊(duì),責(zé)任意識(shí)第一,個(gè)人能力第二。班級(jí)和老師也會(huì)不定期就班委的工作投票打分和點(diǎn)評(píng),以做到權(quán)利的控制和責(zé)任心的保持,動(dòng)態(tài)團(tuán)隊(duì)的初衷是方便管理,讓規(guī)則和要求來(lái)自學(xué)生自己,讓每一項(xiàng)規(guī)定更快地下達(dá)和執(zhí)行,結(jié)果也順便讓更多的學(xué)生得到管理能力的鍛煉,培養(yǎng)了班級(jí)公平正直意識(shí)和群眾監(jiān)督機(jī)制。

  與班委團(tuán)隊(duì)并行的是在學(xué)習(xí)上的組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì),班級(jí)實(shí)施小組合作式學(xué)習(xí)和管理模式。小組長(zhǎng)挑選組員,對(duì)組員的座位,課堂學(xué)習(xí),作業(yè)完成和訂正,自習(xí)紀(jì)律和安排全面負(fù)責(zé)。同時(shí)也有組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的考核和淘汰機(jī)制。小組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)根據(jù)每次考試動(dòng)態(tài)換屆,班主任盡大限度營(yíng)造儀式感,調(diào)動(dòng)認(rèn)同意識(shí)。保證了優(yōu)生團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)為班級(jí)和同學(xué)們的服務(wù)不只是學(xué)習(xí)上的幫扶,還有學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的推廣,課堂狀態(tài)和紀(jì)律的保證,同學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)等。小組制度培養(yǎng)了一部分優(yōu)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí),更有目的性地照顧了后進(jìn)生,也在事實(shí)上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

  小組考核方案的制定和完善,也調(diào)動(dòng)了小組長(zhǎng)的積極性和責(zé)任心。小組長(zhǎng)權(quán)利和職責(zé)的落實(shí)和保證,也讓其他學(xué)生對(duì)組長(zhǎng)感恩,服從。同時(shí),讓班委和組長(zhǎng)參與小組模式的制定和操作,小組模式也在實(shí)踐中不斷更新,不斷完善。

  組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的鍛煉和成長(zhǎng)得益于好的制度,而這一制度的建立和完善卻又來(lái)自于全體學(xué)生,尤其是組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)本身。班主任只需要隨時(shí)維護(hù)、調(diào)整并把自己看到的正能量說(shuō)出來(lái)并大肆夸獎(jiǎng)。

  總結(jié)起來(lái),很難說(shuō)清誰(shuí)是小組模式最大的受益者,對(duì)學(xué)生而言它是一種合作交流模式,一種相互管理,監(jiān)督促進(jìn)模式,對(duì)老師而言,它是一種分而治之的手段,是一個(gè)評(píng)比促進(jìn)的手段,也是切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)的好辦法,對(duì)班級(jí)而言,它是有效防止兩極分化,融洽同學(xué)關(guān)系的最好措施。

  二、主題班會(huì)及學(xué)生人格教育:

  教師的工作除了教書(shū),還有育人,由于班主任身份的特殊性,育人工作甚至?xí)嘁恍=ò嘀蹙拖蚣议L(zhǎng)各種承諾,育人工作我們絕不會(huì)缺席,甚至要做得更好。初中生處于年齡特別的階段,也是習(xí)慣,性格,觀念的形成期,思想教育更為重要,班會(huì)的作用就非常明顯。其實(shí)事后反思,班會(huì)開(kāi)得好,會(huì)省去很多麻煩,可以彌補(bǔ)很多單獨(dú)教育的力不從心,也可以省去打地鼠式的處理學(xué)生犯錯(cuò)的焦頭爛額。

  很慶幸我在開(kāi)始七年級(jí)之前領(lǐng)略了班會(huì)的作用,所以這一屆從七年級(jí)開(kāi)始,我每一期都回認(rèn)真選題,精心策劃,設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)語(yǔ),選取導(dǎo)入視頻圖片或詩(shī)句,設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng),小組討論,情景模擬表演,再設(shè)計(jì)總結(jié)語(yǔ)。設(shè)計(jì)到每一句話的語(yǔ)速和力度。

  慢慢地,現(xiàn)在備一節(jié)班會(huì)課也快了不少,也嘗到了甜頭。因?yàn)榘鄷?huì)上能達(dá)到共識(shí),共鳴的東西,會(huì)給一個(gè)集體帶來(lái)極大的正氣和能量,也會(huì)給老師省去不少麻煩。

  三、班級(jí)文化建設(shè):

  班級(jí)制度和管理上實(shí)施學(xué)生自我管理,優(yōu)生表率,樹(shù)立典型,及經(jīng)驗(yàn)分享。于是在班級(jí)文化上形成了一種互助,團(tuán)結(jié),積極,向上的文化。自我管理培養(yǎng)了學(xué)生的班級(jí)事務(wù)參與意識(shí),優(yōu)生表率培養(yǎng)了學(xué)習(xí)上,生活上,習(xí)慣上突出的學(xué)生的責(zé)任感和其他學(xué)生的是非分辨能力。典型樹(shù)立是每天觀察尋找尤其是七年級(jí)每天要切實(shí)做的任務(wù),但絕不可縮小到學(xué)習(xí)層面。經(jīng)驗(yàn)分享讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí),相互認(rèn)同。

  另一方面班主任表率,對(duì)班級(jí)任課教師,生活教師,學(xué)校各崗位人員,理解,尊重,并時(shí)時(shí)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩, 班級(jí)形成了感恩文化。另外,班級(jí)的班章,班徽,班級(jí)刊物設(shè)計(jì),班級(jí)文化欄布置都由學(xué)生參與制定并執(zhí)行。形成了一種以自豪感為支撐的凝聚力和幸福感。

  四、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造:

  如果說(shuō)班會(huì)的人格教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,那么班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造就是一波一波的助推力。個(gè)人曾深切體會(huì),沒(méi)有成績(jī)不硬氣,為了給自己的發(fā)言權(quán)和語(yǔ)言力度甚至是管理力度撐腰,在班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上挖空心思是絕對(duì)值得的。

  15級(jí)2班依托小組模式的優(yōu)越性營(yíng)造班級(jí)了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)氛圍,效果顯著,成績(jī)明顯。加之對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度,習(xí)慣,方法較好的學(xué)生進(jìn)行研究,推廣。對(duì)一種高效方法推廣后實(shí)施跟蹤,反饋,總結(jié)。讓學(xué)生以最真實(shí),最實(shí)際的方式感受到好態(tài)度,好習(xí)慣,好方法的好處。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍一路良好。

  在特定時(shí)期,特定學(xué)科上實(shí)施各種階段性,運(yùn)動(dòng)式的戰(zhàn)略。例如:高效戰(zhàn)略,時(shí)間經(jīng)營(yíng)計(jì)劃,弱科補(bǔ)習(xí)方案等。結(jié)合每月主題,學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造工作持續(xù)不斷。

  為了保持新鮮感,刺激方式要常換常新,即使是換湯不換藥,也給更多學(xué)生抓取本月主題或是在本輪運(yùn)動(dòng)中趕上機(jī)會(huì)和提供動(dòng)力。

  五、班級(jí)活動(dòng):

  把每一次班級(jí)活動(dòng)當(dāng)成是班主任送給學(xué)生的禮物。精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng),促進(jìn)師生關(guān)系,親子關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。比如:猜詞游戲,放飛理想活動(dòng),班級(jí)刊物設(shè)計(jì)活動(dòng),班徽設(shè)計(jì)活動(dòng),“選擇遠(yuǎn)方,歷練成長(zhǎng)”黃河遠(yuǎn)足活動(dòng),弦歌湖足療活動(dòng),復(fù)習(xí)營(yíng)養(yǎng)餐系列活動(dòng)。每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)班主任總結(jié)和學(xué)生感言或隨筆記錄。活動(dòng)中充分考慮家長(zhǎng)的參與和支持,及時(shí)給家長(zhǎng)群體發(fā)送活動(dòng)記錄和活動(dòng)效果。把班級(jí)活動(dòng)效果最大化。

  六、文字的力量:

  師生交流,重視文字的力量,堅(jiān)持給班級(jí)寫(xiě)每月班主任寄語(yǔ)。與學(xué)生溝通中,相信小紙條的力量,隨時(shí)寫(xiě)上幾句悄悄遞給學(xué)生,把對(duì)學(xué)生的感謝,認(rèn)可,期待,喜愛(ài),引導(dǎo)等以手寫(xiě)小紙條方式塞給他,語(yǔ)言誠(chéng)懇,態(tài)度鮮明,最后必須提出可操作的甚至是具體任務(wù)型的建議。文字表達(dá)相比較口頭交流雖然缺乏互動(dòng),但是情感更豐富,效果更持久,更能讓學(xué)生感受都一種真誠(chéng)。

  同時(shí)開(kāi)辟教室名言欄,勤奮,優(yōu)秀,進(jìn)步代表可以下上自己的名言,鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造名言。

  同時(shí),動(dòng)員家長(zhǎng)定期給孩子寫(xiě)信,讓家長(zhǎng)也感受到文字對(duì)于說(shuō)教式教育的彌補(bǔ)性和相比之下的優(yōu)越性。

  七:結(jié)尾:

  個(gè)人認(rèn)為:班主任既要有教書(shū)的能力,也要有育人的胸懷,既要有能夠默默做事的堅(jiān)持,也要有踏實(shí)做人的清醒。成績(jī)是責(zé)任心和踏實(shí)工作的附屬品,在總結(jié)的同時(shí),更要注重的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)劃未來(lái)。

  懷揣責(zé)任,做好本職是一種職業(yè)要求,也是一種辦事態(tài)度。

  懷揣責(zé)任,做好本職是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種回饋,也是對(duì)自己成長(zhǎng)環(huán)境的報(bào)答。

  《懷揣責(zé)任,做好本職》也是今天發(fā)言的題目。

  謝謝大家。

2023論壇演講稿 篇15

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位校長(zhǎng):

  大家好!我叫,我講的題目是《從大處著眼,從細(xì)處著手》——扛好校長(zhǎng)這面大旗。

  我89年參加工作,自94年始,連續(xù)擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)14年,08年回到小學(xué)任教后,一直擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),及學(xué)校的德育、教學(xué)、檔案、學(xué)籍管理等工作。我始終把一顆赤誠(chéng)之心無(wú)私地獻(xiàn)給教育事業(yè),大膽創(chuàng)新,勇于探索,在學(xué)校里多勞多干,努力當(dāng)好一名稱職的助手。

  借此校長(zhǎng)論壇良機(jī),我簡(jiǎn)要談一下自己的見(jiàn)解。

  從大處著眼就是說(shuō)校長(zhǎng)要有戰(zhàn)略家的眼光、胸襟氣魄,運(yùn)籌帷幄,決勝長(zhǎng)遠(yuǎn);從細(xì)處著手就是說(shuō)校長(zhǎng)要有戰(zhàn)斗者的膽識(shí),沉穩(wěn)練達(dá),精細(xì)管理,敢打敢拼,巧干實(shí)干,贏在每一節(jié)每一點(diǎn)上。總的說(shuō)來(lái)包括:

  一、欲正人時(shí)先正己,明確理念上品位

  蘇霍姆林斯基說(shuō):校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。這就要求校長(zhǎng)給學(xué)校一個(gè)準(zhǔn)確定位,制定好發(fā)展藍(lán)圖。

  一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。辦學(xué)理念是校長(zhǎng)的靈魂,是學(xué)校的生命線。我秉承的辦學(xué)理念是“讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè)學(xué)習(xí),讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)”;遵守“團(tuán)結(jié)勤奮,務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn);始終將“領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生喜歡”作為各項(xiàng)工作的準(zhǔn)則。踏踏實(shí)實(shí)工作,堂堂正正做人;心系學(xué)校榮辱,不計(jì)個(gè)人得失;能容事,不惹事,肯干事,會(huì)干事;懷諂媚之心,則形象猥瑣;存冷傲之念,則眾叛親離;巧言令色頤指氣使,不如真抓實(shí)干擲地有聲;業(yè)精于勤,事作于細(xì)。校長(zhǎng)彎腰撿起一片廢紙,校園里就不會(huì)有垃圾;校長(zhǎng)每天一大早就站在校門(mén)口迎候老師們,教師還怎么可能會(huì)遲到呢;喊破嗓子不如做出樣子,認(rèn)真就是水平,實(shí)干就是能力。只有以誠(chéng)待人,以德服人,各項(xiàng)事務(wù)處理公正得體,老師們才會(huì)盡心效命,工作開(kāi)展才會(huì)得心應(yīng)手。

  二、抓好班子帶隊(duì)伍,眾人捧柴火焰高

  (一)用共同的要求凝聚干部

  自己身正了還要有一流的班子,才能帶出一流的隊(duì)伍。學(xué)校整體發(fā)展,自己才能發(fā)展;學(xué)校事業(yè)成功,自己才能成功。一個(gè)人的能力畢竟有限,沒(méi)有班子成員的配合,沒(méi)有老師的支持,妄自尊大孤家寡人是干不好事業(yè)的。班子成員要分工明確,權(quán)責(zé)清晰。工作機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)才會(huì)有條不紊。

  (二)用崇高的目標(biāo)激勵(lì)教師

  堅(jiān)持“學(xué)校發(fā)展教師為本”的理念,引領(lǐng)教師在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己,在成就事業(yè)的同時(shí)使自己成功。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展“鑄師魂立師德,正師風(fēng)煉師能”活動(dòng)。

  制定本校《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》,加強(qiáng)教師職業(yè)理想和道德教育,增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。完善各項(xiàng)考核和獎(jiǎng)懲制度,充分挖掘本校的優(yōu)秀教師資源,樹(shù)立師德典型,發(fā)揮“名師”示范和輻射作用,引導(dǎo)廣大教師努力成為深受學(xué)生愛(ài)戴,人民滿意的教師。

  三、捋順?biāo)悸范ǚ较颍Фㄋ刭|(zhì)教育不放松

  以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

  我所倡導(dǎo)的快樂(lè)學(xué)習(xí),含義是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),使之樂(lè)于學(xué)習(xí)各種知識(shí),掌握各種技能,樂(lè)于接受學(xué)校的各種教育;而不是把上學(xué)當(dāng)成一種煎熬,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān);

  健康成長(zhǎng)既包括身體健康、也包括思想健康、心靈健康,孝愛(ài)父母是健康的,清正廉潔是健康的,大公無(wú)私也是健康的,這樣長(zhǎng)大了才能成為社會(huì)的建設(shè)者,而不是危害社會(huì)的破壞分子。

  我們的具體做法是:

  1、堅(jiān)持德育為先。創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強(qiáng)其針對(duì)性和實(shí)效性,每學(xué)期都認(rèn)真開(kāi)展“六個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng),即:每天早起唱一遍國(guó)歌,每天做一件好事,每周幫媽媽洗一次碗,每月宣一次誓,每學(xué)期舉行一次演講,每學(xué)年評(píng)選表彰一次道德標(biāo)兵。演講內(nèi)容包括:祖國(guó)在我心中,感恩父母、孝愛(ài)親人,夸夸我們的好同學(xué),我為高小添光彩等系列主題。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展,我校德育工作卓見(jiàn)成效,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校視察工作見(jiàn)我校學(xué)生不圍觀,彬彬有禮的問(wèn)好,都夸我校孩子根本不土氣,學(xué)校育人有良方。

  2、堅(jiān)持能力為重。著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)做人做事,提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

  3、堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德智體美的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉,牢固樹(shù)立健康第一的思想。廣泛開(kāi)展學(xué)生全員參與的陽(yáng)光體育活動(dòng),保證學(xué)生每天1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間。加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力。

  積極進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,形成民主平等、和諧互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,向課堂四十分鐘要質(zhì)量,不搞加班加點(diǎn),題海戰(zhàn)術(shù)等疲勞教學(xué)。

  5、注重實(shí)效,建立多元化評(píng)價(jià)體系

  關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),樹(shù)立“有進(jìn)步就是好學(xué)生”的學(xué)生觀,建立和完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋,記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)自評(píng)互評(píng),師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)等多元評(píng)價(jià),展示學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步,讓學(xué)生感受到進(jìn)步的快樂(lè)。

  四、立足實(shí)際搞課改,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

  1、打造“高效課堂,活力課堂”,努力營(yíng)造民主和諧、愉悅輕松的開(kāi)放式課堂教學(xué)氛圍,讓每一堂課更有效,讓每一堂課都充滿生機(jī)與活力。

  2、加大常規(guī)檢查力度,每周一查,進(jìn)一步抓實(shí)抓細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。注重過(guò)程監(jiān)控力度,以“聽(tīng)”“看”“查”的形式了解課堂教學(xué)質(zhì)量,及時(shí)與教師反饋溝通,共同商量改進(jìn)方法。

  3、加強(qiáng)科研工作,提高課堂教學(xué)效率。一如既往地堅(jiān)持每周四最后一節(jié)課為集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。在校內(nèi)過(guò)關(guān)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上,利用優(yōu)酷下載全國(guó)優(yōu)秀教師講課視頻六十多節(jié)次,并認(rèn)真組織教師學(xué)生觀看學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)所得落實(shí)到課堂教學(xué)之中,通過(guò)引領(lǐng)、交流、提升,全體發(fā)動(dòng),全員參與,有力促進(jìn)學(xué)校教研工作為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

  五、注重文化建設(shè),彰顯學(xué)校特色。

  在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗,書(shū)香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。努力踐行“我讀書(shū),我快樂(lè),我成長(zhǎng)”的理念,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高讀寫(xiě)能力,夯實(shí)文化底蘊(yùn),陶冶心靈情操。

  打造古巖文化,構(gòu)筑雄鷹精神,是我的夢(mèng)想,我也在努力踐行著。這一理念的提出一方面源于我鎮(zhèn)的巖石鼻祖,另一方面源于我村最高山峰的名字——鷹山。我覺(jué)得:在最古老的巖石上屹立的就應(yīng)該是雄鷹,而不是麻雀!我倡導(dǎo)儒家的溫良恭儉讓的內(nèi)斂,也敬仰那種昂揚(yáng)向上、敢于亮劍的不服輸?shù)臍飧拧T诋?dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的時(shí)代,一味培育儒雅中庸的君子淑女風(fēng)范,一定會(huì)使我們喪失民族復(fù)興的漢唐雄風(fēng),我們需要融匯一種雄鷹文化的理念,此觀點(diǎn)也許有失偏頗,有待探討。但只有豐富學(xué)校人文底蘊(yùn),營(yíng)造師生共同的精神家園,我們才會(huì)快樂(lè)著、工作著,辛苦著、幸福著。

  總之,今后我們會(huì)一如既往,把優(yōu)質(zhì)的管理形象,優(yōu)秀的教師形象,優(yōu)雅的校園形象,優(yōu)良的社會(huì)形象等四優(yōu)形象建設(shè),作為我們工作的終極目標(biāo)。

  校長(zhǎng)的高度決定學(xué)校的高度,校長(zhǎng)的作風(fēng)影響著學(xué)校的作風(fēng),校長(zhǎng)的人格魅力映射出整個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌,“扛好校長(zhǎng)這面大旗!”這就要求校長(zhǎng)既有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)又能見(jiàn)微知著,無(wú)論什么性格的教師都能樂(lè)為之用,無(wú)論多么繁雜的事務(wù)都能巧妙化解;“扛好校長(zhǎng)這面大旗!”就是要求校長(zhǎng)具有寬廣的胸懷,創(chuàng)新的思路,干事的魄力,管理的智慧!

  謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!不妥之處,還請(qǐng)多多指正,我的講話完畢。

2023論壇演講稿 篇16

  尊敬的全體班主任:

  大家下午好!

  為了進(jìn)一步提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì),強(qiáng)化班級(jí)管理,提高班主任的管理水平,分享班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),借鑒學(xué)習(xí)同行的治班方法,達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高之目的,今天我們?cè)谶@里召開(kāi)第二期班主任工作論壇。

  老師們,“教育不能沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài)的教育,就如同池塘里沒(méi)有水一樣,不稱其為池塘,沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。”這是中國(guó)近代教育家夏丏尊的話。如今這段經(jīng)典的文字,已成為教育界人士普遍認(rèn)同的教育名言。

  教育行家習(xí)慣于把“愛(ài)孩子當(dāng)作合格教師的底線”,也就是說(shuō),衡量一個(gè)教師是否合格,除了看其是否擁有一定的學(xué)歷和能力外,重要的是看這個(gè)教師是否有“愛(ài)孩子”的心。如果一個(gè)教師連起碼的“愛(ài)孩子”的心都沒(méi)有,那么可以說(shuō),這個(gè)教師就不具備“合格教師”的條件,甚至嚴(yán)格地講,這個(gè)不愛(ài)孩子的“教師”是不適合做教師的。

  教育就是服務(wù)于社會(huì),服務(wù)于人的一門(mén)科學(xué)。因此,作為教育工作者,我們既要研究社會(huì),也要研究人。改革開(kāi)放三十多年來(lái),中國(guó)發(fā)生了日新月異的變化。面對(duì)開(kāi)放的社會(huì)、開(kāi)放的教育,教師必須更新觀念,才能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要,才能滿足受教育者的需求,更何況,教育是超前性的投資,有滯后性的效應(yīng)。教師除了要具備教育的責(zé)任感外,還應(yīng)具備對(duì)教育事業(yè)的使命感,要在育人崗位上站得高、看得遠(yuǎn)。這樣,才能培養(yǎng)出未來(lái)社會(huì)需要的人才。

  今天的孩子生長(zhǎng)在一個(gè)物質(zhì)豐富的年代,教育界的有識(shí)之士感嘆:孩子一方面是物質(zhì)生活的“富翁”,另一方面又是精神生活的“乞丐”。許多教師和家長(zhǎng)抱怨,現(xiàn)在的孩子要什么給什么,該滿足的都滿足了,可就是不好好學(xué)習(xí)。面對(duì)現(xiàn)狀,我們最為缺少的是另一種思考:現(xiàn)在的孩子心里面在想什么?他們的心靈深處究竟需要什么?作家高爾基說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是連母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子,則是一件大事。”可見(jiàn),我們光有愛(ài)孩子的心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要懂得怎樣去愛(ài),尤其是要講究“愛(ài)”的方法。

  眾所周知,孩子們每天在學(xué)校接觸最多的人是班主任,班主任幾乎成了孩子形影不離的人,班主任的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響的學(xué)生。一個(gè)班主任,要成為學(xué)生的“朋友”,而不是學(xué)生的“敵人”;一個(gè)班集體,要成為學(xué)生心中的“樂(lè)園”,而不是學(xué)生心中的“地獄”。要做到這一點(diǎn),重要的因素在于這個(gè)班主任是否具有人格魅力,這個(gè)班是否有向心力和凝聚力。

  老師們,班主任是學(xué)校德育工作的主力軍,學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)的穩(wěn)步提高,主要得益于班主任的辛勤努力和無(wú)私奉獻(xiàn)。班主任是班級(jí)的核心,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),更是一種文化。其管理水平和自身素養(yǎng)對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的作用,對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生影響,班主任的工作水平直接決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。一個(gè)人格高尚的班主任,是一面旗幟,是一盞明燈,引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2023論壇演講稿 篇17

  在這里和老師們一起交流班主任工作,我感到底氣不足,原因很簡(jiǎn)單,我于20xx年的9月接任我校轉(zhuǎn)化三年級(jí)的班主任工作,到現(xiàn)在還不到一年的時(shí)間,在這之前沒(méi)有過(guò)任何班主任的工作經(jīng)驗(yàn),一切從0開(kāi)始。然而就是在這不到一年和孩子們相處的時(shí)間里,孩子們給了我很多的驚喜,他們其實(shí)挺棒的。

  1、接任班主任剛開(kāi)始的一周,我基本上沒(méi)有對(duì)學(xué)生的管理有什么改變,只是按以前的課堂常規(guī)模式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)一段時(shí)間的觀察之后,我首先著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,從我們班的班風(fēng)做起,一個(gè)良好的班風(fēng),會(huì)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,起著至關(guān)重要的作用,每天我會(huì)利用晨會(huì)的時(shí)間,對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育,告訴他們哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,使學(xué)生懂得什么能做,什么不能做,并告訴他們應(yīng)當(dāng)怎樣去做,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻記在腦海中,特別是我們轉(zhuǎn)化班的學(xué)生,更應(yīng)該牢記這些要求,才能逐漸規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,發(fā)揮他們的模范帶頭作用,我接班的時(shí)候,沒(méi)有直接指定哪個(gè)同學(xué)做班長(zhǎng),我在晨會(huì)上講,老師近期會(huì)通過(guò)觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出我們班的班長(zhǎng),同學(xué)們基本上都非常積極,也非常踴躍的來(lái)表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,一周后確定班長(zhǎng)代理,又通過(guò)一段時(shí)間的觀察,正式公布班長(zhǎng)。通過(guò)這一套的程序,能讓學(xué)生感覺(jué)到班干部不是隨便就能當(dāng)?shù)模且幸欢ǖ哪芰拓?zé)任心的同學(xué)才能來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。

  3、我又根據(jù)我們班學(xué)生的特點(diǎn),在黑板報(bào)上設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生的評(píng)星制度,學(xué)生做好事受到了表?yè)P(yáng),會(huì)加上一個(gè)紅旗,滿10個(gè)紅旗以后,會(huì)升級(jí)成一個(gè)小星星,最后根據(jù)星星的多少評(píng)選出“班級(jí)之星”,這一點(diǎn)對(duì)于我班的同學(xué)效果特別明顯,學(xué)生的行為習(xí)慣好像有了一個(gè)目標(biāo),都在極力的去爭(zhēng)取紅旗,從這一點(diǎn)上可以看出孩子們的本性都是很好的,至于他們?cè)趯W(xué)校的犯錯(cuò)行為,我一直相信一句話,他們?cè)趯W(xué)校犯的錯(cuò)多了點(diǎn),走向社會(huì)就會(huì)少了點(diǎn),學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許孩子們犯錯(cuò),并給孩子們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),在我們班我一直堅(jiān)持的是以表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔。

  3、在對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練這一點(diǎn)上,我相信魏書(shū)生老師的教學(xué)方法:學(xué)生能做的事,就盡量讓學(xué)生去做,否則,你整天把學(xué)生像花一樣捧在手里,實(shí)際上是剝奪了孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鍛煉的機(jī)會(huì),應(yīng)該當(dāng)充分相信他們的能力。需要老師要做的是指導(dǎo)、安排和協(xié)調(diào)。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

  4、另外一點(diǎn)是抓師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ),班主任要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。雖然我們班的學(xué)生在智力上有一點(diǎn)問(wèn)題,但他們同大多數(shù)的孩子一樣,也有著強(qiáng)烈的自尊心,班主任必須尊重每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。班主任不能辱罵學(xué)生,不能嘲笑學(xué)生,不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。只有真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,才能真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  5、班主任要信任每個(gè)學(xué)生。學(xué)生年齡小,好勝心強(qiáng),他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯定,也希望自己能得到老師的信任。因此信任是開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙,只有相互信任,學(xué)生才會(huì)向教師坦吐自己的心聲,及時(shí)反映自己在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難,教師才能更加深入地了解學(xué)生。

2023論壇演講稿 篇18

  各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:

  大家好!

  在班級(jí)管理方面我沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,我在我們學(xué)校一直以來(lái)做的也不算好,不過(guò)我一直在努力。現(xiàn)在只能談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的點(diǎn)滴收獲。不當(dāng)之處還望批評(píng)指正。

  自從當(dāng)班主任以來(lái),我一直恪守“以生為本”的教育理念,因此在班級(jí)管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生:“從六年級(jí)開(kāi)始到初中是一個(gè)人的生活態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生觀形成的重要時(shí)期,它決定著一個(gè)人今后的人生之路。我們都希望有一個(gè)美好的未來(lái),有一個(gè)充實(shí)而無(wú)悔的人生。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),現(xiàn)在讓我們共同努力吧!”

  1、誠(chéng)實(shí)做人。

  為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠(chéng)實(shí),我告訴他們:人非圣賢,熟能無(wú)過(guò)?況且,圣人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤,作為成長(zhǎng)中的我們犯點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)該是不奇怪的,也是應(yīng)該原諒的。但是做錯(cuò)了事情或違反了紀(jì)律,要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,不能推卸責(zé)任。并許諾:無(wú)論誰(shuí)犯了錯(cuò)誤或是違反了紀(jì)律,只要自己承認(rèn)錯(cuò)誤的,在班上做檢討后,免予懲罰;不承認(rèn),由其他同學(xué)檢舉出來(lái)的要嚴(yán)懲。這樣犯了錯(cuò)誤或違反紀(jì)律的同學(xué),都會(huì)自己主動(dòng)承認(rèn)。

  2、有責(zé)任感。

  在責(zé)任感的培養(yǎng)上,我力求人人有事做,事事有人做。一是常規(guī)工作落實(shí)及檢查責(zé)任到人,層層落實(shí)。二是班級(jí)中的細(xì)小事情,號(hào)召全班齊抓共管,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、有凝聚力的大家庭。

  3、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

  學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正,那樣會(huì)使他們口服,心不服,慢慢的還會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒。在工作中我盡量做到公平公正,如不按成績(jī)的好壞安排座次。我告訴學(xué)生:在犯錯(cuò)誤或違反紀(jì)律的處理上沒(méi)有成績(jī)的好壞,只有錯(cuò)誤的大小和違反紀(jì)律的輕重。我還告訴學(xué)生:尺有所短,寸有所長(zhǎng),每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),只不過(guò)有的人的優(yōu)勢(shì)不那么明顯,需要慢慢發(fā)現(xiàn)。這樣做就是讓他們相信“天生我才必有用”,成績(jī)差的同學(xué)不會(huì)因成績(jī)差而自卑,消沉。對(duì)于成績(jī)稍差點(diǎn)的同學(xué)我會(huì)表?yè)P(yáng)他的一些好品質(zhì),如關(guān)心班集體,勞動(dòng)積極等,讓他們有一個(gè)自信的健康心理。

  4、抓常規(guī),養(yǎng)習(xí)慣,促規(guī)范。

  良好的習(xí)慣一旦形成,就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量,終生受益;反之,從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng),而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí),將貽誤終生。錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期,再想改掉惡習(xí),更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規(guī)的各項(xiàng)檢查和搞的班級(jí)文化評(píng)比、圖書(shū)角等各項(xiàng)活動(dòng),督促并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如教室里書(shū)籍的擺放要整齊;宿舍里的被褥要折疊方正;物品要清潔衛(wèi)生,擺放有條理;衛(wèi)生打掃要徹底,不留死角等等都能培養(yǎng)一個(gè)人的良好生活習(xí)慣。

  當(dāng)然對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),畢竟自律性還差點(diǎn),需要我們的引導(dǎo)和督促。下面我說(shuō)一說(shuō)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面所采取的幾項(xiàng)措施:

  1、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。我從預(yù)習(xí)、展示、反饋、自習(xí)等方面給與他們不同的指導(dǎo),教給他們?nèi)绾稳プ觯拍茉谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)取得更好的效果。如自習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不容易把握的學(xué)習(xí)過(guò)程,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生最大的問(wèn)題就是不會(huì)自主性學(xué)習(xí),也就是說(shuō),除了完成老師布置的作業(yè),就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習(xí)時(shí)一定要講究效率。在自習(xí)時(shí)間,一般都會(huì)有各個(gè)科目的老師來(lái)班里輔導(dǎo),因此這個(gè)時(shí)段是非常寶貴的,利用自習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課,預(yù)習(xí)明天的課程。利用自習(xí)也要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上的時(shí)間是有限的,以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主,很多東西都需要自己課外來(lái)進(jìn)行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點(diǎn)知識(shí),取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點(diǎn)困難了。所以要想取得更好的成績(jī),在掌握了那些基本知識(shí)之外還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過(guò)自習(xí)學(xué)來(lái)的知識(shí)不僅可以開(kāi)闊思路,而且對(duì)內(nèi)容有更為深刻的理解。

  2、在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)發(fā)展。

  一般人做事時(shí)間長(zhǎng)了,都會(huì)有一種疲軟的心理,于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日,每三周評(píng)選一次,看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  3、選先進(jìn),樹(shù)榜樣。

  為了鼓勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí),我經(jīng)常表?yè)P(yáng)班里表現(xiàn)好的同學(xué),表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個(gè)正確的方向。通過(guò)考試對(duì)那些學(xué)困生我給他們一一安排一個(gè)小老師,而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示,有不會(huì)的就要問(wèn)小老師。

  4、與各科老師溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  我經(jīng)常與各任課教師溝通,詢問(wèn)他們上課時(shí)的情況或課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生情緒不對(duì)或注意力不集中,馬上與學(xué)生交流、談心解決問(wèn)題。

  總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)繁雜、瑣碎的工作,而我們教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)進(jìn)行的,小事情處理好了又往往會(huì)收到意想不到的效果。所以,班主任工作使我深深體會(huì)到了“教育無(wú)小事,事事是育人;教師無(wú)小節(jié),處處是楷模”這句話;也讓我體會(huì)到與學(xué)生一起排憂解難,暢所欲言和互幫互助的快樂(lè)。班主任工作還有許多要改進(jìn)的地方,我一直在努力著!

2023論壇演講稿 篇19

  各位班主任老師們:

  大家好。瞧,咱們有兩種身份。首先我們是一名教師,再者,我們是教師中與學(xué)生接觸最為密切的班主任。有人說(shuō):老師像紅燭,老師像園丁,老師像春雨,老師像一把金鑰匙,老師像知心朋友,老師像我們的媽媽……對(duì)于老師的贊美實(shí)在是太多太多了,我們坐擁著這些贊美,也應(yīng)做到身為教師兼班主任應(yīng)盡的責(zé)任來(lái)符合這些贊美,不是嗎?

  今天,能站在這里與大家交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過(guò)這些小事,我自己總結(jié)得出的一些小小心得。

  在當(dāng)班主任的那天開(kāi)始,我就知道身為一個(gè)班主任每天、每個(gè)學(xué)期應(yīng)該做的事,即使是不知道,慢慢地,隨著工作的進(jìn)展你自然會(huì)知道。《小學(xué)班主任工作職責(zé)》、《班主任工作的任務(wù)》這些書(shū)里的條條框框都對(duì)班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說(shuō)明。然而,我也只是那么簡(jiǎn)單的、那么機(jī)械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū),開(kāi)篇就有一位母親寫(xiě)的信,其中有一段是這樣寫(xiě)的:“我不曾遷移戶口,我們不要越區(qū)就讀,我們讓孩子讀本區(qū)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué),我努力去信任教育當(dāng)局,而且,是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的——但是,學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?”這段話,我反復(fù)讀了很多次,誠(chéng)然,一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校,不全在教師,不全在班主任,但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7個(gè)小時(shí),這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心,設(shè)身處地,我們也是有子女的人,試問(wèn)哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好老師,好班主任呢?

  換個(gè)角度,換種身份,我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任,在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事,而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫(xiě)那樣一封信時(shí),我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人,但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng):請(qǐng)您放心,我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子!我想這就夠了,這就是我們分內(nèi)之事,只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些,是能夠做的到的。

  曾經(jīng)看過(guò)著名教育家魏書(shū)生先生的演講,給我印象最深的,是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事,信手拈來(lái),如數(shù)家珍,親切自然,就像說(shuō)自己的家里人。我知道,這是魏書(shū)生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。

  曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣的話:一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。對(duì)于班主任工作而言,是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任,而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。

  任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言,要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處,必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),一個(gè)成功的班主任,一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。

  把握細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)

  學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體,也是學(xué)校永久的教育主體,關(guān)注學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)校健康教育的開(kāi)展,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。

  一次去家訪,對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子,他聰明但非常懶惰,他思維敏捷,可上課多動(dòng)且沒(méi)規(guī)矩。這天下午放學(xué)后,我跟著他一路走到了他家,進(jìn)門(mén)后沒(méi)有看見(jiàn)他媽媽,于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉:“老師,對(duì)不起,我媽媽不在家,不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道:“老師,您先坐,給我媽媽打個(gè)電話吧!”我有些呆,他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說(shuō)著,他就到旁邊的桌子上寫(xiě)起了作業(yè)……且不說(shuō),我之后跟他說(shuō)了什么,家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼,我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的,他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān),我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開(kāi)解。

2023論壇演講稿 篇20

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目就是《擎巨任,大愛(ài)無(wú)痕》。

  我是來(lái)自衡水二中的陳雪冰。畢業(yè)十七年,擔(dān)任班主任工作十七年。邁出師范校門(mén)的那刻起,我就牢記住映門(mén)石上的八個(gè)大字: 學(xué)博為師,德高為范 并決心用自己的一生來(lái)踐行!

  我?guī)н^(guò)十屆畢業(yè)班,成績(jī)一直名列前茅。因工作成績(jī)優(yōu)異先后被市政府給予嘉獎(jiǎng)六次,記三等功四次;獲得過(guò) 優(yōu)秀教師 、 模范班主任 、 師德標(biāo)兵 、 三優(yōu)標(biāo)兵 等榮譽(yù)稱號(hào)30余項(xiàng);所帶班級(jí)先后被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體和省級(jí)先進(jìn)班集體。20xx年河北省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲省一等獎(jiǎng)。十七年來(lái),我堅(jiān)守著一個(gè)人民教師的'信條,履行著一個(gè)平凡人民教師的職責(zé)。

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    班主任的職責(zé),由學(xué)校安排的工作上就可看出它的意義在于教育學(xué)生和管理班級(jí)。但在現(xiàn)實(shí)德育工作中,僅僅是教育和管理還不夠,班主任的角色定位,除了是班級(jí)的教育者、管理者,還應(yīng)該是學(xué)生道德行為的示范者,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)者,學(xué)生活...

  • 論壇邀請(qǐng)函(精選15篇)

    光伏發(fā)電作為全球最重要的可再生能源發(fā)電形式之一,將為各國(guó)能源戰(zhàn)略的調(diào)整、電力發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和環(huán)境保護(hù)作出巨大貢獻(xiàn)。目前光伏并網(wǎng)發(fā)電占世界光伏發(fā)電市場(chǎng)份額的80%以上,成為光伏發(fā)電的主導(dǎo)市場(chǎng)。...

  • 財(cái)富論壇邀請(qǐng)函(通用15篇)

    中糧能化行情研討會(huì)以月度舉辦為周期,由中糧期貨(博客,微博)打造,邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外能化產(chǎn)業(yè)內(nèi)一流專家,大咖,共同研討交流互動(dòng),更高效的整合行業(yè)內(nèi)上下游資源,及時(shí)高效的把握行業(yè)未來(lái)發(fā)展動(dòng)態(tài),前瞻性的洞察捕捉未來(lái)市場(chǎng)投資發(fā)展機(jī)會(huì),更便...

  • 精選范文
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