2023生物心得體會(huì)（精選18篇）

2023生物心得體會(huì) 篇1

　　初中生物的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，其教學(xué)目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣。我們的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都應(yīng)以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想，以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的，多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識(shí)。

　　在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果。

　　我是一名剛上生物課的老師，對(duì)教材還不是很熟悉，特別是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師，教材是必須要了解掌握的，教材對(duì)于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，不能作為教學(xué)的絕對(duì)依賴。從上崗這段時(shí)間來看，我覺得我的第一步就是研究教材，不僅是所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要系統(tǒng)地進(jìn)行研究，要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學(xué)中，通常把教材中的知識(shí)通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)。

2023生物心得體會(huì) 篇2

　　摘要:通過開展網(wǎng)絡(luò)普及生物知識(shí)、舉辦特色的生物競(jìng)賽和生物科技探究活動(dòng)以及開展社會(huì)實(shí)踐和知識(shí)講座等豐富多彩的課外教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)具有極大幫助。

　　關(guān)鍵詞:課外教育課堂教學(xué)生物教學(xué)課外教育是教育工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，具有課堂教學(xué)不可替代的重要作用。

　　通過開展豐富多彩的生物課外教育活動(dòng)，可以使學(xué)生的才華得到展現(xiàn)，能力得到提升，學(xué)習(xí)生活得到樂趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。筆者在多年教學(xué)過程中，常開展一些切實(shí)可行的課外教育活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生求知欲望、開闊眼界、獲取新知起到了積極作用。1利用網(wǎng)絡(luò)多媒體宣傳生物科普知識(shí)隨著校園局域網(wǎng)和教室多媒體普及推廣，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行生物科普知識(shí)宣傳變得十分方便和快捷，具有傳統(tǒng)的黑板報(bào)和宣傳欄不可替代的作用，信息量更大，內(nèi)容更充實(shí)，形式更多樣。這樣，更有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。例如：利用教室多媒體在課外時(shí)間經(jīng)常播放《人與自然》紀(jì)錄片，讓他們與大自然親密接觸，感受神奇美妙的大自然，激發(fā)他們探索自然的欲望；

　　當(dāng)上完《生物多樣性的保護(hù)》一節(jié)時(shí)，課后及時(shí)播放《動(dòng)物世界》、《丹頂鶴》等有關(guān)珍稀動(dòng)物的紀(jì)錄片，讓他們了解威脅動(dòng)物生存的主要因素及對(duì)動(dòng)物保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和平共存，這樣才能更好地保護(hù)人類自身。通過這樣的課外教育方式，既鞏固了課堂學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生生態(tài)意識(shí)，起到了事半功倍的作用；每年12月1日是“艾滋病日”，除了在宣傳欄進(jìn)行艾滋病知識(shí)的介紹外，還可以播放有關(guān)艾滋病的電視短片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到艾滋病的危害，既鞏固了書本知識(shí)，增強(qiáng)了他們的防范意識(shí)，又消除他們的恐懼心理。2舉辦有特色的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)生物學(xué)科的特色，定期組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的生物知識(shí)競(jìng)賽，如組織“顯微鏡操作比賽”、“臨時(shí)裝片制作”競(jìng)賽、“生物標(biāo)本制作”大賽等，以培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力。對(duì)于制作比較好的作品，還可以作為教學(xué)資料保留下來，以供以后教學(xué)使用組織“環(huán)保知識(shí)”競(jìng)賽“、海洋知識(shí)”競(jìng)賽，不僅能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，還能樹立學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展；組織“認(rèn)識(shí)身邊的植物”競(jìng)賽，看看誰認(rèn)識(shí)的植物種類多，讓他們多了解身邊的生物，使他們感覺到學(xué)有所用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。在平時(shí)，還可以開展“有獎(jiǎng)競(jìng)答”活動(dòng)，每周精選一些具有代表性的試題或生物趣味小知識(shí)，以黑板報(bào)的形式公布出來，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，對(duì)答得又快又準(zhǔn)確的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，提高他們解決問題能力，同學(xué)們都踴躍參與，積極性很高，戲稱為“每周一賽”。3開展生物科技探究活動(dòng)，提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)學(xué)生從課堂上學(xué)來的知識(shí)，往往偏重于理論，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。課外教育工作的目的，就是讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐，鞏固、加深和擴(kuò)展在課堂上所學(xué)的知識(shí)，形成相應(yīng)的技能技巧，促使知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　筆者根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，開展一定的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或根據(jù)日常生活中發(fā)現(xiàn)有意義的課題，組織學(xué)生進(jìn)行科技探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。例如：在學(xué)校生物園內(nèi)組織學(xué)生開展培育花卉和繁殖花木的活動(dòng)，對(duì)月季、茉莉等常見花卉進(jìn)行扦插繁殖，探究生長(zhǎng)素對(duì)扦插植物生根的影響；還可以組織學(xué)生在教室種植吊蘭等植物，記錄觀察植物的向光性特點(diǎn)；在上完《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》一節(jié)后，組織學(xué)生動(dòng)手制作小生態(tài)瓶，探究影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性因素，并對(duì)他們的作品給予評(píng)價(jià)。學(xué)生的參與積極性很高，有的同學(xué)選用許愿瓶來制作，透光性好，造型獨(dú)特，再加上一些裝飾，就制作成了一件具有生物特色的裝飾瓶，擺在教室窗臺(tái)上，成了教室里一道獨(dú)特的風(fēng)景線。通過這些活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和合作精神，使書本的知識(shí)得到應(yīng)用，提升了他們生物科學(xué)素養(yǎng)。

2023生物心得體會(huì) 篇3

　　第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。

　　首先,根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

　　其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。

　　第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。當(dāng)然,教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行？這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。

　　第二,課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。課改涉及千家萬戶，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事，如召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。

　　第三,課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對(duì)話。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽課、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單。

　　最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

　　正所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵"。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究。

　　因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

　　我在實(shí)踐中總結(jié)出"以動(dòng)制靜"的方法，有以下三點(diǎn)做法：

　　1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如，每個(gè)單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主講，組織討論解決；可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動(dòng)為主的活動(dòng)式教學(xué)形式。

　　2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問題，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。教師要倡導(dǎo)無錯(cuò)原則，即疑問無禁區(qū)、疑問無錯(cuò)誤，告示學(xué)生珍惜并行使問題咨詢權(quán)。

　　3、生物課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。其最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識(shí)。

　　方法是多種多樣的，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，在新課改的實(shí)踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

　　總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩(shī)"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。

　　課改不是簡(jiǎn)單地理解為變教材。課改不僅是換換教材，而是通過教材內(nèi)容改變，實(shí)現(xiàn)包括課程功能、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和教學(xué)組織形式及課程評(píng)價(jià)體系等的根本轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)由過去的教“教材”轉(zhuǎn)變?yōu)橛谩敖滩摹苯蹋�由過去由老師傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主。過去我們單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，現(xiàn)在注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一；以前關(guān)注更多的是學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)，死記硬背題海訓(xùn)練得到的高分，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題。這次課改立足于三維目標(biāo)的統(tǒng)一，不僅關(guān)注知識(shí)和技能，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。新課改要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)是填鴨式地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生只靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)來提高成績(jī)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)沒有興趣，尤其感到高中生物課枯燥乏味，師生之間也缺乏合作與交流。教學(xué)過程實(shí)際上則是師生共同交往、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師要處理好傳統(tǒng)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。要改變學(xué)生過去單一的、接受性的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。新的學(xué)習(xí)方式包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此，教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服從于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以使學(xué)生學(xué)習(xí)變得富有個(gè)性，并最終達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展的目標(biāo)。

2023生物心得體會(huì) 篇4

　　今年xx月xx日下午開始，我在開始了物業(yè)管理實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)期間，我依次對(duì)設(shè)施管理、事務(wù)管理、保安管理進(jìn)行了實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，我在管理處指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與物業(yè)管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的物業(yè)管理理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的物業(yè)管理理論，探求物業(yè)管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實(shí)習(xí)，使我對(duì)物業(yè)管理工作有了深層次的感性與理性的認(rèn)識(shí)。

　　我所實(shí)習(xí)的xx公司，隸屬于xx集團(tuán)。目前，該公司擁有員工近xx人，在等大中城市均有物業(yè)管理的項(xiàng)目。管理面積約萬平方米，管理項(xiàng)目類別有大型住宅區(qū)、高層商住大廈、商場(chǎng)、公寓、別墅、酒店、高等院校等物業(yè)。花園是其所管轄的物業(yè)管理項(xiàng)目之一。花園由棟層高的塔樓組合而成，小區(qū)面積約xx平方米，居住xx戶，居住人口近xx人，管理處員工xx人，其中：管理人員xx人。

　　回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實(shí)習(xí)中，我采用了看、問等方式，對(duì)偉柏花園管理處的物業(yè)管理工作的開展有了進(jìn)一步的了解，分析了管理處開展物業(yè)管理有關(guān)工作的特點(diǎn)、方式、運(yùn)作規(guī)律。同時(shí)，對(duì)管理處的設(shè)施管理、事務(wù)管理、保安管理有了初步了解。

　　嚴(yán)把員工招聘關(guān)。物業(yè)在招聘管理人員須畢業(yè)于物業(yè)管理專業(yè)；招聘維修人員須具備相關(guān)技術(shù)條件的多面手，并持有《上崗證》；招聘安保人員須屬退伍軍人，對(duì)其身高、體能、知識(shí)、品格、心理素質(zhì)等都進(jìn)行嚴(yán)格考核挑選。

　　做好員工的入職、在職培訓(xùn)工作。物業(yè)對(duì)新招聘的員工進(jìn)行上崗前的相關(guān)培訓(xùn)工作，使員工對(duì)小區(qū)的基本情況、應(yīng)開展的工作心中有數(shù)，減少盲目性；隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，知識(shí)、技能的不斷更新，對(duì)在職員工提供各類專業(yè)性的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。物業(yè)提倡“工作就是學(xué)習(xí)，工作就是創(chuàng)新”，每位員工都爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型”員工，員工中形成了一種積極向上的比幫趕超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。從而，使員工個(gè)人素質(zhì)得以提高，管理處的管理服務(wù)水平和管理效益得以提高，樹立了良好的企業(yè)形象。

　　從實(shí)際出發(fā)，管理處嚴(yán)格參照lS09000質(zhì)量體系運(yùn)作，制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度和崗位規(guī)程、工作標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)。管理處根據(jù)員工的工作職責(zé)，制定全方位的上級(jí)、平級(jí)、下級(jí)的360度考核辦法；制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行定性和定量考核相結(jié)合，增強(qiáng)了考核的可操作性，減少考核時(shí)人為因素的影響；建立完善考核機(jī)制，實(shí)行末位淘汰制，避免了考核走過場(chǎng)的現(xiàn)象，通過考核機(jī)制的建立，增強(qiáng)了員工的危機(jī)感、緊迫感，促使員工不斷提高自身素質(zhì)。

　　在實(shí)習(xí)中，我看到一套由物業(yè)合作自行設(shè)計(jì)開發(fā)的“一站式物業(yè)管理資迅系統(tǒng)”物業(yè)管理服務(wù)軟件。該軟件包括：“一站式客戶服務(wù)、一站式資迅管理、一站式數(shù)碼社區(qū)”三大體系，是一個(gè)利用網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、科技手段來提高物業(yè)管理水平和服務(wù)質(zhì)量，有效地開發(fā)、整合、利用客戶資源的資迅系統(tǒng)。管理處全面提倡“一站式服務(wù)”、“最佳保安”的特色管理服務(wù)。從而，實(shí)現(xiàn)了高效的管理運(yùn)作，解決了業(yè)主的奔波之苦，創(chuàng)造了一種無微不至、無所不在的服務(wù)，提升了服務(wù)效率，提高了業(yè)主滿意度，提升了物業(yè)管理服務(wù)的水平和服務(wù)質(zhì)量，最終提升了公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　物業(yè)在與業(yè)主關(guān)系管理方面，在實(shí)習(xí)中我了解到，在xx年重點(diǎn)開展了“顧客互動(dòng)年”活動(dòng)。成立了俱樂部，設(shè)立新生活服務(wù)中心，開通客戶服務(wù)熱線，及根據(jù)小區(qū)居住的業(yè)主不同的年齡、不同的愛好與興趣、不同的層次等，有針對(duì)性地開展日常的社區(qū)活動(dòng)與主題活動(dòng)。如：三月份，開展了學(xué)雷鋒義務(wù)服務(wù)活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)，與幼兒園聯(lián)誼開展游戲活動(dòng)；十月份，組織小區(qū)業(yè)主觀看露天電影；十二月份，圣誕節(jié)由圣誕老人派發(fā)圣誕禮物……通過開展各類豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)了公司與業(yè)主、業(yè)主與業(yè)主之間的溝通交流，創(chuàng)建了互動(dòng)的顧客關(guān)系，營(yíng)造了濃厚的社區(qū)氛圍和良好的居住環(huán)境。

　　對(duì)于設(shè)備管理，我在實(shí)習(xí)中看到，管理處著重建立和完善設(shè)備管理制度；對(duì)各類設(shè)備都建立設(shè)備卡片；做好設(shè)備的日常檢查巡視，定期進(jìn)行檢查、保養(yǎng)、維修、清潔，并認(rèn)真作好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。如對(duì)水池、水箱半年清洗消毒一次，進(jìn)行水質(zhì)化驗(yàn)，以保證水質(zhì)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)電機(jī)每月試運(yùn)行一次；消防泵每月點(diǎn)動(dòng)一次，以確保發(fā)生火災(zāi)險(xiǎn)情時(shí)，消防泵能正常使用等等。

　　管理處的保安管理設(shè)大堂崗、巡邏崗、監(jiān)控崗、指揮崗，崗與崗之間密切聯(lián)系，對(duì)小區(qū)實(shí)行24小時(shí)的安全保衛(wèi)。建立并完善各項(xiàng)治安管理規(guī)章制度；對(duì)新招聘的安保員進(jìn)行上崗前崗位的基本知識(shí)和操作技能培訓(xùn)，加大對(duì)在職安保員的培訓(xùn)力度，注重崗位形象、禮節(jié)禮貌、應(yīng)急處理能力等培訓(xùn)，從而增強(qiáng)安保員的工作責(zé)任心和整體素質(zhì)；強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立“友善與威嚴(yán)共存、服務(wù)與警衛(wèi)并在”的服務(wù)職責(zé)，安保人員在做好治安管理職能外，還為業(yè)主提供各種服務(wù)，形成了管理處一道亮麗的風(fēng)景線。

　　短暫的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼而過，回顧實(shí)習(xí)生活，我在實(shí)習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。通過實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)物業(yè)管理知識(shí)的理解，豐富了我的物業(yè)管理知識(shí)，使我對(duì)物業(yè)管理工作有了深層次的感性和理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，由于時(shí)間短暫，感到有一些遺憾。對(duì)物業(yè)管理有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會(huì)其精髓。

　　通過實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)物業(yè)無論是在管理經(jīng)驗(yàn)，還是人才儲(chǔ)備、基礎(chǔ)管理上都已儲(chǔ)備了雄厚的資源，是物業(yè)管理行業(yè)中的一位后起之秀，它的發(fā)展前景非常廣闊。但在，物業(yè)的品牌不太響亮，若物業(yè)挖掘新聞，借用傳播媒體，擴(kuò)大其知名度。那么，將在物業(yè)管理行業(yè)新的規(guī)范調(diào)整期占有更大的市場(chǎng)，讓更多的居民享受到其優(yōu)質(zhì)滿意的服務(wù)。

　　通過實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要做好物業(yè)管理工作，既要注重物業(yè)管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。物業(yè)管理作為微利性服務(wù)行業(yè)，它所提供的產(chǎn)品是無形的服務(wù)，物業(yè)管理是一種全方位、多功能的管理，同時(shí)也是一種平凡、瑣碎、辛苦的服務(wù)性工作。因此，在物業(yè)管理實(shí)際工作中，要時(shí)刻牢記物業(yè)管理無小事，以業(yè)主的需求為中心，一切從業(yè)主需求出發(fā)，樹立“想業(yè)主之所想，急業(yè)主之所急，做業(yè)主之所需”服務(wù)宗旨，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，為業(yè)主提供整潔、優(yōu)美、安全、溫馨、舒適的居住環(huán)境，為全面建設(shè)小康社會(huì)開創(chuàng)物業(yè)管理新的里程碑。

2023生物心得體會(huì) 篇5

　　最近我有幸參加了市里組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，經(jīng)過的新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知道新課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，生物教學(xué)要以學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為核心。重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。能充分體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)，體會(huì)頗深：現(xiàn)將具體心得結(jié)合自己在課堂上的實(shí)踐總結(jié)如下。

　　一、新課程突出概念的教學(xué)

　　正式頒布的義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“生物學(xué)概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本組成。生物學(xué)重要概念處于學(xué)科中心位置。”“教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意圍繞重要概念展開，精選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)重要概念的建立、理解和應(yīng)用。”“在教學(xué)中，教師一方面需要向?qū)W生提供各種豐富的有代表性的事實(shí)來為學(xué)生的概念形成提供支撐；另一方面，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅僅停留在讓學(xué)生記住一些零散的生物學(xué)事實(shí)，而是要通過對(duì)事實(shí)的抽象和概括，建立生物學(xué)重要概念，并以此來建構(gòu)合理的知識(shí)框架”[1]。新課程在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的10個(gè)主題中增加（或修改）了50個(gè)生物學(xué)重要概念；重要概念以概念內(nèi)涵或命題的方式具體描述；在教學(xué)建議中，增加了關(guān)于生物學(xué)概念的教學(xué)建議；修改了教學(xué)建議中的其他內(nèi)容，使之具有更好的指導(dǎo)性和操作性；修改了評(píng)價(jià)建議。教師在教學(xué)中要注重概念的傳遞，使學(xué)生理解概念、應(yīng)用概念。我個(gè)人認(rèn)為，概念的建構(gòu)，不是靠教師告訴學(xué)生，而應(yīng)該由學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得。通過學(xué)生主動(dòng)參與的，認(rèn)真思考的探究性學(xué)習(xí)過程而建構(gòu)的概念，才會(huì)比較容易整合進(jìn)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，印象才深刻，記憶才長(zhǎng)久；也才能在需要運(yùn)用時(shí)，比較容易地提取，用于分析、解決實(shí)際問題。

　　結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容我以第一單元第二章“生物圈”為例來談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。我把自己的實(shí)踐部分分為三部分來講解：1備課2授課3評(píng)課（反思）。

　　1、備課：仔細(xì)研讀課標(biāo)，搜集整理所需的備課資料，開發(fā)和挖掘課本以外的資料，充實(shí)自己的課堂。備課的過程中時(shí)刻以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程。生物圈這一章在教學(xué)中不要只注意單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)站在生物圈的高度，把生物與環(huán)境相互作用形成的生態(tài)系統(tǒng)，以及最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈，都作為一個(gè)整體來考慮。還有本章中的活動(dòng)較多，特別是兩個(gè)探究活動(dòng)，應(yīng)高度重視，要組織好探究的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

　　2、授課：生物與環(huán)境一章教學(xué)過程應(yīng)注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

　　1、列舉環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)及影響環(huán)境的現(xiàn)象，說明生物與環(huán)境之間的密切關(guān)系。

　　2、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，簡(jiǎn)述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及相互作用。

　　3、教師要認(rèn)真組織好教材中提出的探究活動(dòng)。比如課標(biāo)中提出的探究影響鼠婦（金魚）的環(huán)境因素。

　　4、通過分析生物與環(huán)境之間相互影響的事例、解讀生態(tài)系統(tǒng)中各種組分之間相互關(guān)系的示意圖，增進(jìn)信息處理能力、以及比較、分析和歸納等抽象思維能力。

　　5、通過制作生態(tài)瓶、探究植物對(duì)環(huán)境的影響等一系列活動(dòng)，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，特別運(yùn)用生態(tài)學(xué)的知識(shí)參與社會(huì)、生活的決策的能力和意識(shí)。

　　6、認(rèn)識(shí)人類與生物圈的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，增強(qiáng)辨證唯物的自然觀，意識(shí)到人類有能力管理好生物圈，進(jìn)一步增強(qiáng)生物科學(xué)的價(jià)值觀。

　　現(xiàn)在簡(jiǎn)單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中是如何做的？

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)概念的興趣，有利于概念的傳遞和形成。

　　利用生物教材的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)重要概念的具體做法之一是，在每節(jié)的開頭部分設(shè)置了“想一想，議一議”欄目。該欄目創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)即將學(xué)習(xí)的重要概念有關(guān)的問題情景，情景中提出的問題不是僵化的、生硬的概念性內(nèi)容，而是圍繞重要概念提出一個(gè)或幾個(gè)值得探討和思考的問題，這些問題可以通過學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)或已有知識(shí)進(jìn)行解決，這些問題可以指向正文中即將介紹的重要概念，或與這些重要概念具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，以幫助學(xué)生理解將要學(xué)習(xí)的重要概念。例如，在初中生物的第一節(jié)中設(shè)置如下的問題情境：“圖中的機(jī)器人能用樂器演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的曲子。有的機(jī)器人還能做操、跳舞、踢足球，甚至與人交流。為什么說機(jī)器人不是生物?請(qǐng)說出你的理由。”在這個(gè)問題情境中，需要學(xué)生直接討論的是，不是生物的機(jī)器人與生物之間具有哪些區(qū)別？要回答這個(gè)問題，需要學(xué)生在頭腦中給生物的特征下一個(gè)基本的定義，而這個(gè)基本的定義就是本節(jié)需要學(xué)習(xí)的重要概念。

　　2、設(shè)計(jì)好概念的正例、反例和特例，幫助學(xué)生形成完整的概念體系重要概念的掌握，還需要例證的支持。概念的例證包括正例、反例和特例三個(gè)方面。概念的正例是指包含概念所反映的本質(zhì)屬性的具體事物，是概念所反映的具體對(duì)象。概念的正例：初中教材第一單元第一章的第一節(jié)講到什么是生物，生物的基本特征是什么時(shí)，教材列舉了植物、動(dòng)物和微生物說明“生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)”、“能進(jìn)行呼吸”、“生物能排泄廢物”、繁殖、遺傳變異等基本特征，表明概念的正確性。運(yùn)用反例可以加深學(xué)生對(duì)（正）概念的準(zhǔn)確把握，提高辨析科學(xué)概念的能力。同樣是為了說明生物的基本特征，教材在“想一想，議一議”欄目中設(shè)置了“會(huì)演奏樂器的機(jī)器人不是生物，為什么？”的反例；教材正文在呈現(xiàn)一片森林、一塊草地、一個(gè)池塘是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，在旁欄可以讓學(xué)生思考一棵樹、一個(gè)池塘中的全部魚是不是生態(tài)系統(tǒng)的反例。在概念學(xué)習(xí)中，忽略特例，往往會(huì)導(dǎo)致概念的內(nèi)涵混淆，外延擴(kuò)大或縮小。因此，教科書中應(yīng)盡可能地列舉典型的特例，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地理解概念。

　　復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用概念圖：建構(gòu)概念圖----體現(xiàn)概念及概念之間的邏輯關(guān)系。概念圖是一種把概念和知識(shí)點(diǎn)具體化、可視化的工具，最能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)重要概念及這些概念之間的邏輯關(guān)系的理解程度，建構(gòu)概念圖非常有助于理清并幫助學(xué)生建立相應(yīng)的知識(shí)體系，同時(shí)，還是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的一種較好的訓(xùn)練和提高。概念圖在具體教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用：

　　1、概念圖作為教師教學(xué)設(shè)計(jì)的工具、展示教學(xué)內(nèi)容的工具、評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)的工具。

　　2、概念圖作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具、建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，可作為學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的工具，可作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的工具。概念圖不僅有助于學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)、概念，而且有助于學(xué)生把知識(shí)、概念聯(lián)系起來。概念圖能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行跨章節(jié)的復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)整合在一張概念圖中，比如第一單元《生物與生物圈》

　　3、評(píng)課：（反思）

　　七年級(jí)的學(xué)生雖然沒有學(xué)過生物學(xué)知識(shí)，但他們從小學(xué)的《自然》及生活中的電視節(jié)目中已了解了許多生物學(xué)的知識(shí)。他們能說出各種各樣生物的名稱、地球上哪些地方有生物生存等，但沒有構(gòu)成“生物和其生存的環(huán)境”的整體體系──生物圈的概念，不知生物和生存環(huán)境是相互依存的關(guān)系，生物圈為生物生存提供了基本條件。

　　需要反思的是：

　　1、對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，生物是一門新學(xué)科，所用的教材又是新教材，學(xué)生尚未進(jìn)入正軌，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、討論風(fēng)氣、合作精神，出現(xiàn)了課堂氣氛松散的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)中要從這一方面狠抓學(xué)生，分組時(shí)采取責(zé)任制，責(zé)任到人，做到“組內(nèi)人人有事做，事事有人做”。

　　2、以后的教學(xué)過程要認(rèn)真解讀、努力鉆研新大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量達(dá)到高的要求

2023生物心得體會(huì) 篇6

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具好奇心的事情。xx年9月23日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來到金華一中，開始了為期八周的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

　　在高師指導(dǎo)老師學(xué)科和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。

　　一個(gè)多月里，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

　　一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作

　　我們于9月23日早上到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校：金華一中，一進(jìn)校園就為金中美麗的新校園所驚嘆，再加上這所百年名校處處洋溢著的人文底蘊(yùn)，使我一下子愛上了這所學(xué)校。一切安頓好了以后，學(xué)校組織我們開了個(gè)簡(jiǎn)短的教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備會(huì)。會(huì)上我們和各自的老師都有了接觸，并且明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。會(huì)后我立即根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良好的開端為我后面教育實(shí)習(xí)的順利、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平

　　教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個(gè)階段：

　　實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉高二生物新教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程，認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

　　第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是科組長(zhǎng)，對(duì)我們要求很嚴(yán)格，并且?guī)е�連個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，所以每堂課前我都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。

　　老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

　　三、認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇他是，為人師表，積極開展班主任工作

　　做班主任是辛苦的，每天都要檢查學(xué)生的出操情況，自修課要維持班級(jí)紀(jì)律，好在一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都很自覺，自修課總是很安靜。

　　同時(shí)做班主任又是幸福的，在第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本情況，包括學(xué)生姓名及班委組成。和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問題，并且我總能以大哥哥的身份來開導(dǎo)他們。

　　班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)開幕式的表演，那一周雖然我連嗓子都喊啞了，雖然吃了四天的泡面，但那種與學(xué)生一起奮斗的感覺真的很好。尤其當(dāng)?shù)弥�最終我們班獲得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我和學(xué)生們幾乎喜極而泣。

　　在班主任的實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)，這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

　　四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極做好調(diào)研與實(shí)習(xí)工作

　　在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；一起探討調(diào)研課題，一起研究調(diào)查問卷；與隊(duì)友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

　　雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師

2023生物心得體會(huì) 篇7

　　這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺。從中讓我學(xué)習(xí)了很多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，看到了教師職業(yè)的重要性，感受到作為教師的責(zé)任和使命。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的教育問題，我來談一下自己的一些感受。

　　我是一個(gè)農(nóng)村教師，參加工作已經(jīng)4年了。剛到學(xué)校的時(shí)候，面對(duì)一個(gè)破破爛爛的學(xué)校，心情很是陰暗，我恨透這個(gè)社會(huì)的不公平，為什么別人可以到縣城中學(xué)，為什么我被分到了這個(gè)破地方。很長(zhǎng)一段時(shí)間我都無法振作起來。直到有一天，我被幾個(gè)調(diào)皮的孩子氣哭了，跑回了宿舍。不一會(huì)我們班的學(xué)生竟然全體到了宿舍門口，請(qǐng)求我的原諒，尤其是那幾個(gè)惹禍的孩子。在他們苦苦的哀求下，最終我又回到了教室，站在講臺(tái)上，面對(duì)一張張內(nèi)疚的面孔，一雙雙渴望的眼睛。那一刻我的心好酸，我好內(nèi)疚啊。他們沒有華麗的衣裳，沒有優(yōu)越的家庭環(huán)境。但是他們都有一顆善良的心，有著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來的憧憬。為什么我不能用一個(gè)寬容的心包容他們，畢竟調(diào)皮是那個(gè)年齡學(xué)生的天性啊，為什么我不想著好好傳授他們知識(shí)，使他們有一天可以走出農(nóng)村，走進(jìn)繁華的大城市。那天我的思緒萬千，也使我重新找到自己前進(jìn)的方向。

　　對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績(jī)差，很大程度上是因?yàn)樗麑?duì)該學(xué)生科沒有產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，尤其要注意課堂教學(xué)中興趣的培養(yǎng)，愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，楊振寧教授指出：“成功的真正秘決是興趣。”心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分之一。激發(fā)學(xué)生興趣，可以產(chǎn)生高度集中的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感。在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)一些對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣的學(xué)生形成興趣小組，他們?cè)谡n外也可以幫老師完成一些實(shí)驗(yàn)，這樣班級(jí)中就會(huì)形成濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)非常有好處。

　　另外一點(diǎn)要注意的是教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的角色，在新的課堂中教師不再是一個(gè)新講者，而是課堂教學(xué)的參與者和組織者。教師應(yīng)該和學(xué)生一起去感受、認(rèn)識(shí)、探索、分析、概括，要和學(xué)生建立起良好、平等、民主的新型師生關(guān)系。當(dāng)然，課堂教育的成敗，主要取決于教師的組織和引導(dǎo)。這對(duì)教師提出了更高的要求，既要具有淵博的科學(xué)文化知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的課堂組織能力和教學(xué)機(jī)智，也要具有高尚的人格魅力。課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、富有幽默感和感染力，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中去獲取知識(shí)，發(fā)展思維。新課程強(qiáng)調(diào)，師生都是課程的創(chuàng)造者和主體，都課程的有機(jī)組成部分，教師要因地制宜、因材施教、靈活引導(dǎo)，使教學(xué)成為動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)性的過程。以前說，要給每個(gè)學(xué)生一杯水，老師要有一桶水，現(xiàn)在是要給每個(gè)學(xué)生一杯水，老師要成源源不斷的清澈的小溪。

2023生物心得體會(huì) 篇8

　　這次初中生物教師培訓(xùn)方式新穎，拋棄了傳統(tǒng)培訓(xùn)的說教方式，讓我們真正參與到培訓(xùn)中。在課堂中我既重溫了作為學(xué)生對(duì)課堂的感觸，又體會(huì)了作為老師對(duì)于課堂的評(píng)價(jià)。這是我以往的培訓(xùn)和平時(shí)的教學(xué)中所體驗(yàn)不到的。

　　這次培訓(xùn)讓我開闊了視野，培訓(xùn)中大量的活動(dòng)參與，讓我們重新體驗(yàn)學(xué)生的角色，平日都習(xí)慣了在三尺講臺(tái)上講課的我們重回課堂，體驗(yàn)學(xué)生的心態(tài)和感受。很多專家老師的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法理念先進(jìn)。在和這些老師交流的過程中，我和各位同行互相討論，交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)，讓我受益匪淺，業(yè)務(wù)水平有很大提高。

　　這次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了觀念。研修中大量的教法應(yīng)用，讓我深受啟發(fā)，許多活動(dòng)設(shè)計(jì)都是我很少使用甚至未曾想到過的。通過與專家、同行的互動(dòng)交流，專家的精辟見解，以及同行的好方法、好點(diǎn)子，使我明確了素質(zhì)教育的方向和要求。通過深入學(xué)習(xí)，我更加明確自己作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)、闊的文化視野、扎實(shí)的教學(xué)基本功，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的危機(jī)意識(shí)和責(zé)任感。

　　這次培訓(xùn)讓我懂得了反思的重要。通過本次培訓(xùn)各位專家、老師對(duì)同一課程內(nèi)容的不同處理，在思想上碰撞出的火花，我清醒地認(rèn)識(shí)到：教無定法，貴在反思。教案的精細(xì)固然重要，但課后的反思更不能少。在教學(xué)中，我缺少的并不是理論，也不像初上講臺(tái)的老師一樣缺乏經(jīng)驗(yàn)，而是平時(shí)教學(xué)活動(dòng)之后及時(shí)的反思、總結(jié)。正像一位專家所說，與其寫三年的教案，不如認(rèn)真寫好一年的反思與總結(jié)。

　　這次培訓(xùn)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了努力的方向。以往對(duì)于賽教課，學(xué)生應(yīng)試的忙碌，讓我?guī)缀鯚o暇思考怎樣的課堂才適合學(xué)生。這次培訓(xùn)讓我遠(yuǎn)離喧囂和忙亂，又重新體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。我希望自己能將這種快樂延伸，不僅僅在培訓(xùn)中得到快樂，并把培訓(xùn)中所學(xué)到的運(yùn)用于教學(xué)之中，讓學(xué)生葉從我的課堂中得到快樂，得到知識(shí)。

2023生物心得體會(huì) 篇9

　　本學(xué)期，我擔(dān)作八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、認(rèn)真批改作業(yè)。

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。

2023生物心得體會(huì) 篇10

　　20xx年3月1日我們懷著欣喜的心情來到了裕通生物技術(shù)有限公司并進(jìn)行為期3個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了集團(tuán)的企業(yè)文化。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我們受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。在公司領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的幫助下我們圓滿的結(jié)束了實(shí)習(xí)。就3個(gè)月的實(shí)習(xí)我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

　　1、心態(tài)轉(zhuǎn)變。學(xué)校的生活養(yǎng)尊處憂，無需我們擔(dān)憂某些問題，學(xué)校三點(diǎn)一線的生活，學(xué)習(xí)跟得上就可以，而在工作當(dāng)中就不然，工作中，我們要考慮如何提高工作效率，怎樣處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，還有在工作當(dāng)中的不盡人意等事情，這些都要我們以一顆平常心去對(duì)待，及時(shí)的轉(zhuǎn)變心態(tài)會(huì)讓我們工作更加順利。

　　2、計(jì)劃做事。有了明確的計(jì)劃，目標(biāo)才清晰，以至于在工作中不會(huì)茫然。在合成部實(shí)習(xí)的三個(gè)多月中，我每天都寫工作日志，記錄下我要做的事情，然后再總結(jié)一下完成狀況，日志看似平常，但在無形中提高你做事的效率和工的有序程度。

　　3、不以事小而不為。做大事小事有不同的階段，要想做大事，小事情必須做好。我們正是實(shí)習(xí)的階段，做一些繁瑣的小事情，很有必要。工作中我們每個(gè)人干的最多的就是打水、拖地和擦桌子，但我并沒有感到煩，而是把它當(dāng)作我素質(zhì)培養(yǎng)的大講堂，正因?yàn)檫@些小事情改變了辦公室的環(huán)境。這些小事情值得我去做。事情雖小，可過程至關(guān)重要。

　　4、以上是我在實(shí)習(xí)中的一些體會(huì)，同時(shí)在實(shí)習(xí)的過程中我也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些缺點(diǎn)，如：性子急、愿意推托等毛病，正確的對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才會(huì)使自己的能力提升的更快。

　　5、三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在理論與實(shí)踐的磨合中我們顯得比來時(shí)更加成熟和穩(wěn)重，我們又多了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)困難的環(huán)境中，我們先行的這一步已經(jīng)為我們奠定了一定的基礎(chǔ)，在以后的職業(yè)實(shí)戰(zhàn)中，我們會(huì)打的更響、更漂亮！

　　6、一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期很快就過去了，美好的東西總是稍縱即失。在此，我要感謝所有為我的實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)老師們，感謝你們這么多天的照顧和幫助。相信這次珍貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)一直伴隨著我以后的工作生活。千里之行，始于足下，我會(huì)通過這次實(shí)習(xí)，更加懂得知識(shí)和實(shí)踐的積累，不斷充實(shí)自己。

2023生物心得體會(huì) 篇11

　　新課下的課程理念由四個(gè)方面：

　　一、提高科學(xué)素養(yǎng)。

　　提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物新課程的核心任務(wù)和價(jià)值所在。生物科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，是每個(gè)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用情況，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。

　　因此，生物教師在教學(xué)過程中應(yīng)立足基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生理解生物學(xué)基本現(xiàn)象、事實(shí)、規(guī)律，以及生物學(xué)原理在生物技術(shù)領(lǐng)域中的運(yùn)用，科學(xué)地解釋發(fā)生在身邊地生物學(xué)現(xiàn)象;幫助學(xué)生形成正確的情感，態(tài)度、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀，并以此來指導(dǎo)自己的行為;指導(dǎo)學(xué)生掌握操作技能，科學(xué)探究的一般技能，比較、判斷、分析和推理等思維技能，以及創(chuàng)造性和批判性的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的基本能力和習(xí)慣。

　　二、面向全體學(xué)生。

　　為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是推行素質(zhì)教育的基本要求，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所遵循的教育價(jià)值觀。新的《普通高中課程方案》指出：普通高中教育是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，面向大眾的基礎(chǔ)教育。高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)將提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)作為生物課程的核心任務(wù)，為各類學(xué)生選擇今后的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)方向提供幫助。作為一名高中生物教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中面向全體學(xué)生，為了每一位學(xué)生發(fā)展的理念，在教學(xué)實(shí)踐中，真正變學(xué)生苦學(xué)為樂學(xué)，厭學(xué)為好學(xué)，除了教材內(nèi)容的因素外，教師應(yīng)提倡學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式：讓學(xué)生在讀中學(xué)、觀察中學(xué)、聽中學(xué)、玩中學(xué)、思考中學(xué)、做中學(xué)、合作中學(xué)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣和全面和諧的發(fā)展。

　　因材施教，分層要求對(duì)學(xué)生發(fā)展是至關(guān)重要的。同樣是學(xué)生，他們的智力水平，學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)等都存在著較大的差異，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生是不科學(xué)的，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，采用不同的方法，使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同層次的提高。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，注重、肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。這種注重激勵(lì)和發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，無疑對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情有著及其重要的作用，使為了每一位學(xué)生的發(fā)展真正落到實(shí)處。

　　三、倡導(dǎo)探究式教學(xué)。

　　倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教材偏向于灌輸給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)，以學(xué)生的被動(dòng)接受為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握。強(qiáng)調(diào)教師的教而忽略了學(xué)生的學(xué)，限制了學(xué)生的發(fā)展和能力的提高。

　　新課程帶來了新的教學(xué)觀念，在生物教學(xué)中變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程，勤于動(dòng)腦和動(dòng)手，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科技信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，批判性思維的能力，分析和解釋的能力，交流和合作的能力，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)習(xí)過程更富有個(gè)性化，有利于情感體驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。

　　四、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系生物學(xué)科的研究對(duì)象是包括人在內(nèi)的一切生命體，以及與之相關(guān)的環(huán)境因素。因此生物學(xué)的知識(shí)涉及到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面：如人體的健康保健、防病、治病、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境污染和保護(hù)等等無一不與生物學(xué)知識(shí)有著密切的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行生物教學(xué)是生物教學(xué)一貫所遵循的教學(xué)原則，但傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教材與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系有一定的脫節(jié)，表現(xiàn)出滯后性、教師不能及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生分析、解釋發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的一些新的生物學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)成就。

　　由于教師觀念陳舊和自身水平的限制，對(duì)發(fā)生在身邊的很多常見的、鮮活的生物學(xué)現(xiàn)象也很難聯(lián)系和解釋到位。學(xué)生所學(xué)知識(shí)難以適應(yīng)社會(huì)的需求。新課標(biāo)提出的注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的課程觀念，強(qiáng)調(diào)了理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的重要性和必要性。在生物教學(xué)中，不僅教師要強(qiáng)化聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的意識(shí)，隨時(shí)注意觀察，研究現(xiàn)實(shí)生活中的生物學(xué)問題、生物學(xué)新進(jìn)展，并且要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、關(guān)注、理解現(xiàn)實(shí)生活中的生物學(xué)問題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)的原理解釋發(fā)生在身邊的生物學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、分析和解決問題的能力。

　　我堅(jiān)信，新課下的生物教學(xué)。會(huì)給整個(gè)教學(xué)帶來一個(gè)新的面貌觀，讓老師心情舒暢的備課、教學(xué)。讓學(xué)生自由愉快的掌握新知識(shí)，自信的面對(duì)高考。快樂的體驗(yàn)生物課在生活中的用途。

2023生物心得體會(huì) 篇12

　　xx年12月18日上午我到xx城市xx小學(xué)，有幸參加了xx市中學(xué)生物教師培訓(xùn)基地送培送教活動(dòng)，這次活動(dòng)時(shí)間雖緊，但收獲頗豐，體會(huì)頗深，相信它能成為我生物課教學(xué)生涯中的一塊值得珍惜的“寶玉”。

　　對(duì)于這次活動(dòng)x老師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，不再單純的用幻燈片制課件，課件的科技含量也加強(qiáng)了。在周老師身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，在將來的教學(xué)中，我應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，完成自己的工作，學(xué)無止境！

　　德國(guó)大教育家第斯多惠說過“科學(xué)知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們”。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，在新教材的使用過程中，我感到最難把握就是如何將科學(xué)探究有效、有機(jī)的融入到平時(shí)的教學(xué)過程中，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　這次聽課活動(dòng)我覺得最大的一個(gè)收獲就是授課x老師在課堂駕馭能力方面很強(qiáng)，原因是本節(jié)課是讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，自主探究去觀察洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞，但是由于各方面沒有協(xié)調(diào)好，所以只準(zhǔn)備了顯微鏡，其他的器材都沒有準(zhǔn)備，所以根本做不了分組實(shí)驗(yàn)，就連演示實(shí)驗(yàn)都做不了，臨時(shí)準(zhǔn)備也需要一段時(shí)間。而x老師并沒有感到手忙腳亂，重新快速地調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，一邊讓人準(zhǔn)備，一邊先進(jìn)行理論講解，講解條理很清晰分四部分：一是制作臨時(shí)玻璃標(biāo)本；二是顯微鏡觀察細(xì)胞；三是繪圖；四是收拾整理。而且每部分周老師都作了全面詳細(xì)的分析講解，特別是容易出錯(cuò)的地方，通過多媒體給展示出來，加以強(qiáng)調(diào)說明。更重要的是x老師在繪圖部分不但講解，很附有圖片，我覺得很好，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)也是xx年中考生物實(shí)驗(yàn)的考題，我們對(duì)到底應(yīng)該怎樣正確的畫出洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞一直都是模棱兩可的，所以x老師通過多媒體課件展示出細(xì)胞的圖片，而且還加上詳細(xì)的說明，讓我感到很高興，這為我以后的教學(xué)指明了正確的方向。

　　另一個(gè)收獲就是x老師很注意保護(hù)學(xué)生的安全，在制作臨時(shí)裝片時(shí)，提醒學(xué)生說話不拿刀，拿刀不說話，怕學(xué)生分心，傷到自己；在顯微鏡的拿放時(shí)，提醒學(xué)生要拿穩(wěn)，別砸了自己。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收拾器材時(shí)要注意不要傷到自己等等，都值得我好好學(xué)習(xí)。

　　這次聽課活動(dòng)我覺得最大的一個(gè)特點(diǎn)就是x老師充分利用多媒體，可以改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。利用電教媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段，一方面有利于發(fā)揮老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用，有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。另一方面，它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實(shí)驗(yàn)化。事實(shí)說明，電教多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生帶來了勃勃生機(jī)，它通過圖像、視頻、方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

　　今天我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)很重要，也是教學(xué)中一個(gè)重要方面，它不僅能幫助學(xué)生形成正確的概念，加深對(duì)知識(shí)的理解，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用實(shí)驗(yàn)的方法去驗(yàn)證和探索問題的能力，這是用任何手段所不能代替的，這節(jié)課由于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備耽誤了大量時(shí)間，但讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)，時(shí)間到了，學(xué)生們?nèi)匀灰�求繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，由此看出實(shí)驗(yàn)的重要性。

　　總之，我覺得要使學(xué)生富有創(chuàng)新意識(shí)，那我們教師就要有各種奇思妙想，而各種妙想的來源除了有豐厚的專業(yè)知識(shí)、不斷的努力學(xué)習(xí)、誠(chéng)肯的彼此交流做基礎(chǔ)外，還要求我們教師在生活中也要有一個(gè)勤于思考的腦子，一雙善于觀察的眼睛，一副勇于實(shí)踐的巧手。

2023生物心得體會(huì) 篇13

　　一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠，意志力不強(qiáng)

　　動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)是密切聯(lián)系著的，它是學(xué)習(xí)心理的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，總是為一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所支配。所謂動(dòng)機(jī)就是“激發(fā)和維持個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的動(dòng)力”。根據(jù)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源而區(qū)分為外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。就學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而言，外部動(dòng)機(jī)的動(dòng)力可以來自各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。如學(xué)習(xí)效果的反映，各種競(jìng)賽，還有的就是各種獎(jiǎng)勵(lì)，其次還有來自教師以及家長(zhǎng)的督促、檢查等等。一般外部動(dòng)機(jī)的作用是短暫的而內(nèi)部動(dòng)機(jī)的動(dòng)力則來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度等，與外部動(dòng)機(jī)相比較，其作用比較持久，并具有主動(dòng)性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的維持，主要是靠?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)。而教師的工作就是要采用各種外部誘因，來引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。因此通過問題解決教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　二、學(xué)生問題意識(shí)淡薄

　　通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在提出問題方面表現(xiàn)出很大的局限性。一方面大部分學(xué)生問題意識(shí)淡薄，不善于思考和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題;另一方面，學(xué)生提出的問題質(zhì)量不高。這與學(xué)生本身的素質(zhì)和生物問題解決能力有一定關(guān)系。但還有一個(gè)原因就是教師沒有主動(dòng)的去用問題解決策略，即興發(fā)揮的教師只占少數(shù)，說明教師對(duì)問題解決理論尚缺少理論的指導(dǎo)，就很難將它用到教學(xué)實(shí)踐中。

　　三、學(xué)生缺少正確的思維方法

　　在心理學(xué)領(lǐng)域，思維被看作是一種心理活動(dòng)的自然過程，是智力中的核心因素。在生物教學(xué)中，無論是生物概念的形成、生物現(xiàn)象的講解，都離不開學(xué)生的生物思維，只有學(xué)生具備了正確得當(dāng)?shù)纳�物思維方式和運(yùn)用科學(xué)的方法，才能夠解決生物問題。但是在生物學(xué)習(xí)中，學(xué)生存在著一定的思維障礙，這些障礙阻礙了生物問題解決的順利進(jìn)行。絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡用格式化的、慣用的思考模式思考，受老師所教方法的制約。這就會(huì)使得學(xué)生在面臨新的生物問題情景時(shí)，受已有經(jīng)驗(yàn)的制約，如果改變限有問題的條件，學(xué)生由于無法跳出頭腦中原有的框框，從而使思維誤入歧途。

　　以上就是我對(duì)生物教學(xué)中存在的問題的分析，在分析過后，我也總結(jié)出了很多的解決方法。

　　1、建立和諧的師生關(guān)系

　　在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對(duì)問題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，很少有學(xué)生睡覺，因?yàn)槲易鹬厮麄儯瑤椭�他們，所以才�?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。

　　2、教學(xué)內(nèi)容難度適中

　　我所教的兩個(gè)班，一個(gè)班是文科班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在文科班中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)比理科班的差，太難了他們聽不懂的，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會(huì)更加認(rèn)真。

　　3、積極提問，貫穿課堂始終

　　要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會(huì)睡覺。這時(shí)采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

　　4、多舉實(shí)例

　　新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地生物在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐�使學(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的題型多了。

　　以上所有便是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì)，有不好的地方，請(qǐng)多多指教！世上不存在絕對(duì)的完美。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中，現(xiàn)已取得了豐碩的成果，這成果即是無價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，但也存在很多很多的問題。在課改之風(fēng)越刮越烈的今天，教師角色定位需轉(zhuǎn)換，觀念需改變，而這些我們做的都不到位;教學(xué)方法、教學(xué)模式的應(yīng)用與把握，我們做的也不到位;多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用中還存在著很多缺陷;研究性學(xué)習(xí)課如何開展我們還需深入學(xué)習(xí)和努力嘗試;新課改要求知識(shí)、能力和態(tài)度方面的綜合教育，我們做的也不到位。

　　總之，生物學(xué)科教學(xué)的過去有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn);現(xiàn)在有我們?nèi)�體師生頑強(qiáng)的拼搏與不懈的努力，未來的發(fā)展前途無量。

2023生物心得體會(huì) 篇14

　　第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺，它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。

　　首先，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

　　其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。

　　第一，課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。當(dāng)然，教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行？""這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。

　　第二，課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。課改涉及千家萬戶，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事，如召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。

　　第三，課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對(duì)話。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽課、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單。

　　最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

　　正所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵"。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究。

　　因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

　　我在實(shí)踐中總結(jié)出"以動(dòng)制靜"的方法，有以下三點(diǎn)做法：

　　1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如，每個(gè)單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主講，組織討論解決；可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動(dòng)為主的活動(dòng)式教學(xué)形式。

　　2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問題，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。教師要倡導(dǎo)無錯(cuò)原則，即疑問無禁區(qū)、疑問無錯(cuò)誤，告示學(xué)生珍惜并行使問題咨詢權(quán)。

　　3、生物課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。其最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維，更提高了“環(huán)境”意識(shí)。

　　方法是多種多樣的，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，在新課改的實(shí)踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

　　總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩(shī)"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。

　　課改不是簡(jiǎn)單地理解為變教材。課改不僅是換換教材，而是通過教材內(nèi)容改變，實(shí)現(xiàn)包括課程功能、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和教學(xué)組織形式及課程評(píng)價(jià)體系等的根本轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)由過去的教“教材”轉(zhuǎn)變?yōu)橛谩敖滩摹苯蹋�由過去由老師傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主。過去我們單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，現(xiàn)在注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一；以前關(guān)注更多的是學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)，死記硬背題海訓(xùn)練得到的高分，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題。這次課改立足于三維目標(biāo)的統(tǒng)一，不僅關(guān)注知識(shí)和技能，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。新課改要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)是填鴨式地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生只靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)來提高成績(jī)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)沒有興趣，尤其感到高中生物課枯燥乏味，師生之間也缺乏合作與交流。教學(xué)過程實(shí)際上則是師生共同交往、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師要處理好傳統(tǒng)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。要改變學(xué)生過去單一的、接受性的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。新的學(xué)習(xí)方式包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此，教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服從于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以使學(xué)生學(xué)習(xí)變得富有個(gè)性，并最終達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展的目標(biāo)。

2023生物心得體會(huì) 篇15

　　20xx年12月12日，我參加了十三師教研室在紅星一場(chǎng)進(jìn)行的教研活動(dòng)。我聽了紅星一場(chǎng)學(xué)校喬紅老師的《病毒》一課，使我對(duì)新近教研室倡導(dǎo)的“教學(xué)評(píng)一致性”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我通過本次聽課活動(dòng)感受頗多：

　　1、紅星一場(chǎng)學(xué)校生物老師喬紅在一上課就確立了教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生了一個(gè)明確的方向。在課堂上喬老師更像一位朋友，幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。喬紅老師在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我要向喬老師學(xué)習(xí)的地方。

　　2、喬老師巧妙設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；喬紅老師耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。最后留的作業(yè)是讓學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作病毒模型，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。

　　3、立足于學(xué)生，找到合適的教學(xué)方法。知道了去哪里，接著就要考慮怎么去了。喬紅老師綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。在課堂中采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

　　4、在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學(xué)科，怎樣解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的生物意識(shí)，動(dòng)手操作能力是中學(xué)生物教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程改革理念，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，然后把學(xué)到的生物知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無味的生物知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。喬紅老師在《病毒》這一課教學(xué)中，開篇就引入了新近發(fā)生的埃博拉病毒，使學(xué)生一下就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的差距與不足，更從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，是教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)方法實(shí)實(shí)在在落實(shí)到課堂中去。

2023生物心得體會(huì) 篇16

　　生物有機(jī)化學(xué)是七十年代發(fā)展起來的新興邊緣學(xué)科，是有機(jī)化學(xué)與物理科學(xué)以及生物科學(xué)等互相滲透、互相融合的產(chǎn)物。

　　生物有機(jī)化學(xué)：以現(xiàn)代有機(jī)合成、結(jié)構(gòu)分析、物理有機(jī)化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子藥理學(xué)為手段，發(fā)展具有重要生物活性的有機(jī)小分子并研究其與生物大分子的相互作用。具體研究?jī)?nèi)容包括：

　　1）對(duì)具有抗癌、抗炎、抗菌以及神經(jīng)活性的生物堿、環(huán)肽、甾體及糖類天然產(chǎn)物進(jìn)行全合成，結(jié)構(gòu)-活性關(guān)系，及其與靶分子的作用機(jī)制研究。

　　2）針對(duì)在細(xì)胞內(nèi)外信號(hào)傳導(dǎo)過程中的一些關(guān)鍵因子如g-蛋白偶聯(lián)的受體、蛋白激酶以及細(xì)胞凋亡過程，發(fā)展高活性、高選擇性的小分子調(diào)節(jié)劑并應(yīng)用于了解生物大分子功能的研究。

　　3）利用單晶－衍射或nmr技術(shù)，研究生物大分子，以及活性小分子與生物大分子復(fù)合物的結(jié)構(gòu)和構(gòu)象，從而探討活性小分子如藥物分子作用的內(nèi)在機(jī)制。

　　4）研究酶，細(xì)胞或微生物催化的新反應(yīng)，酶催化反應(yīng)的機(jī)理，酶的改性等。研究酶或微生物參與的復(fù)雜分子的合成機(jī)理。

　　我是中藥學(xué)研究生，主要研究植物藥的開發(fā)和利用，但是對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用非常多，而自己以前主要掌握的`是生物方面的知識(shí)，對(duì)化學(xué)的基本知識(shí)和技能掌握教少。但讓我慶幸的是一門生物與化學(xué)的結(jié)合學(xué)科——生物有機(jī)化學(xué)開設(shè)了。因此我毫不猶豫的選擇了這么課。周老師講課思路清晰，重點(diǎn)突出，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維，使每個(gè)學(xué)生都獲益匪淺。

　　通過這門課的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多東西，主要的在兩個(gè)方面，一個(gè)是專業(yè)知識(shí)方面的，另一個(gè)就是對(duì)我思維能力的培養(yǎng)和對(duì)我經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)的積累。在專業(yè)知識(shí)方面的收獲我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

　　生物有機(jī)化學(xué)的主要研究對(duì)象是核酸、蛋白質(zhì)和多糖三大生物大分子化合物及其它參與生命過程的有機(jī)分子，它們是維持生命機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的最重要的基礎(chǔ)物質(zhì)。

　　第一章，蛋白質(zhì)化學(xué)，蛋白質(zhì)是生物體的基本構(gòu)成組分，是維持生命活動(dòng)的重要物質(zhì)。它通常是由幾十種天然存在的氨基酸通過肽鍵(酰胺鍵)按各種特定順序連接而成的生物大分子，具有一級(jí)結(jié)構(gòu)、二級(jí)結(jié)構(gòu)、三級(jí)結(jié)構(gòu)和四級(jí)結(jié)構(gòu)。

　　第二章，核酸化學(xué)，也就是遺傳物質(zhì)核酸，可分為兩類，一種是脫氧核糖核酸（dna），它是兼有儲(chǔ)存和傳遞信息二種功能的高分子聚合物，另一種是核糖核酸（rna），其作用是把特殊的遺傳信息轉(zhuǎn)變成特殊的氨基酸指令系列。dna將生物遺傳信息rna，再通過rna合成蛋白質(zhì)，由蛋白質(zhì)表現(xiàn)出一定生物性狀。

　　第三章，糖類化學(xué)，糖類化合物又稱碳水化合物，它們?cè)谧匀唤缰蟹植紡V泛，種類繁多，是數(shù)量巨大的一類化合物。它們是一切生物體維持生命活動(dòng)所需能量的主要來源，是生物體合成其它化合物的基本原料。

　　第四章，酶化學(xué)，新陳代謝是生命活動(dòng)的主要特征，其分子基礎(chǔ)是在生物體內(nèi)不斷地進(jìn)行著一系列復(fù)雜化學(xué)變化，它們都是在酶的催化下進(jìn)行的。所有的酶都是蛋白質(zhì)。生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)的一個(gè)重要的特征，就是在它的調(diào)節(jié)和催化下進(jìn)行的。

　　總之，關(guān)于化學(xué)與生物學(xué)交叉點(diǎn)的邊緣性知識(shí)有了具體的了解，不論對(duì)于做化學(xué)還是生物學(xué)的課題都有了極大的幫助。周老師毫不保留的把他的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，在教學(xué)上總是一絲不茍，一切為學(xué)生著想，如果學(xué)生沒有掌握他會(huì)一遍又一遍的講解，大熱的天老師從來沒遲到過，周老師無私奉獻(xiàn)的精神真的讓我們每個(gè)學(xué)生感動(dòng)，所以我們也都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)來回報(bào)老師，向周老師致敬。

　　在思維和經(jīng)驗(yàn)方面的收獲也有總結(jié)了幾點(diǎn)：

　　第一，讓我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題，用化學(xué)的方法解決生物的問題或用生物的方法解決化學(xué)的問題。擴(kuò)寬了視野，

　　第二，周老師在講課過程中穿插了很多實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，很多都是自己以前沒有注意到的，尤其是實(shí)驗(yàn)室安全和自身安全的問題，比如實(shí)驗(yàn)室的很多甲基試劑都有致癌作用，使用時(shí)一定要注意。

　　第三，通過周老師講課我了解了我們專業(yè)的前景，知道了以后要申報(bào)課題項(xiàng)目應(yīng)該怎么做，那些方向容易做出成績(jī)，那些項(xiàng)目容易發(fā)論文。最重要的還知道了怎么樣對(duì)自己研究的方向進(jìn)行進(jìn)一步的深研究和繼續(xù)研究。和我的專業(yè)的結(jié)合上的收獲：

　　我專業(yè)是中藥學(xué)主要研究涉及到藥用植物的藥效成分的分析，而這需要系統(tǒng)的生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。而且如果做大分子藥效成分的提取和合成又需要大量的有機(jī)化學(xué)的知識(shí)。而這門課把化學(xué)和生物學(xué)有機(jī)結(jié)合了起來，總之，周老師講課生動(dòng)形象，富有吸引力，而且旁征博引，從純化學(xué)到純生物，甚至物理化學(xué)都涉及到了，通過對(duì)生物有機(jī)化學(xué)這么課的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識(shí)，而這一切都是周老師淵博的知識(shí)和無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。所以我再次表示對(duì)周老師的感謝。

2023生物心得體會(huì) 篇17

　　我是生物工程系xx級(jí)園藝班學(xué)生，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)在畢業(yè)后找工作首先要求“有工作經(jīng)驗(yàn)”，如果能提前在企業(yè)實(shí)習(xí)，正好為將來求職積累一些資本。

　　大三第一學(xué)期末，我有幸到連云港振興恒巨花卉實(shí)習(xí)，在將近4個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我初步接觸到蝴蝶蘭各個(gè)苗期的栽培與養(yǎng)護(hù)的一些技術(shù)，催花技術(shù)，組盆技術(shù)以及年宵花卉出售情況，熟悉了蝴蝶蘭的生物學(xué)特性，在不同的生長(zhǎng)時(shí)期蝴蝶蘭對(duì)光照，溫度，水分，濕度，肥料的要求以及病蟲害的防治等。積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的是一名姓李的主管，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是蝴蝶蘭的日常管理技術(shù)。在我們主管的悉心教導(dǎo)下，很快我就熟悉了蝴蝶蘭的栽培與養(yǎng)護(hù)流程，使自己的基礎(chǔ)知識(shí)更牢固，技術(shù)更全面，實(shí)際操作能力有所提高，以下就是我的一些實(shí)習(xí)過程和體會(huì)。首先實(shí)習(xí)讓我覺得很新鮮，因?yàn)檫@畢竟是自己的第一個(gè)實(shí)習(xí)單位，也覺得自己應(yīng)該會(huì)在這里過得很快樂的。

　　第一天進(jìn)倉(cāng)實(shí)習(xí)，我懷著惴惴不安的心情。只見幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“你早”或“早上好”，那是我心底真誠(chéng)的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和同事們打成一片，我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換取了同事的信任。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。

　　只要你是真誠(chéng)的，誰會(huì)在乎你資歷小，又有誰會(huì)小看你呢?我想很多人和我一樣，進(jìn)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，都做類似掃地，倒垃圾的“雜活”。或許同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起，但有些時(shí)候，是因?yàn)樗麄冃闹袥]底，不知道你能做什么。一些調(diào)查表明，絕大部分的實(shí)習(xí)生從事的是日常性事務(wù)工作，例如電話接待、資料整理、文字處理、打印裝訂文件及其它初級(jí)工作;只有少數(shù)的同學(xué)，從事的是相對(duì)專業(yè)性的工作，比如項(xiàng)目設(shè)計(jì)、軟件制作、文案起草、專項(xiàng)策劃等。我們大多對(duì)于實(shí)習(xí)效果并不滿意。很多同學(xué)覺得做的都是很瑣碎的事情，很難提高個(gè)人能力，認(rèn)為得不到充分鍛煉機(jī)會(huì)，認(rèn)為企業(yè)把自己當(dāng)成打雜的，接觸不到實(shí)際工作。在1、2個(gè)月的實(shí)習(xí)中一直從事日常工作降低了實(shí)習(xí)意義，對(duì)能力提高起不到很好幫助。其實(shí)做“雜活”對(duì)我們是必需的。

　　不是每個(gè)實(shí)習(xí)生都能幸運(yùn)地接觸到具體工作實(shí)踐，所以，首先需要把心態(tài)放平，調(diào)整自己對(duì)實(shí)習(xí)的想法。我們經(jīng)常說“后生可畏”和“實(shí)踐才能檢驗(yàn)真理”，參加工作后，很多事情需要自己去處理，要在短短的1-2個(gè)月里面學(xué)會(huì)融入新的集體，熟悉工作，不像在學(xué)校里可以慢慢磨合。有一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)總比在家里待著好，起碼對(duì)企業(yè)的工作流程、工作環(huán)境、企業(yè)管理及企業(yè)文化都會(huì)有一定了解。我對(duì)實(shí)習(xí)的總結(jié)有以下幾點(diǎn)：首先，份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)該有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡;只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。其次，無論哪個(gè)職位，都要有激情和耐心。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。實(shí)習(xí)還讓我懂了一條道理--講究條理。如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。

　　最后一點(diǎn)，實(shí)習(xí)中最大的收獲可以說是對(duì)溝通技巧和能力的鍛煉了。比如，認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。實(shí)習(xí)生在面對(duì)陌生工作環(huán)境時(shí)常常比較被動(dòng)，實(shí)習(xí)一定比正式工作要輕松很多，即使任務(wù)沒有完成好也不會(huì)產(chǎn)生很大影響。公司對(duì)我們的態(tài)度一般也是允許犯錯(cuò)。所以我們要抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，避免緊張情緒，把前輩們都當(dāng)成老師而非同事就可以了。講到這，我不禁想起，曾幾何時(shí)，寒，暑假也是大學(xué)生們的節(jié)日，除了面臨畢業(yè)和就業(yè)的高年級(jí)學(xué)生為就業(yè)做準(zhǔn)備，大一、大二的學(xué)生可以盡情度假。可近年來，隨著就業(yè)壓力增大，不少大學(xué)生從入校開始就通過各種途徑接觸社會(huì)。于是，假期中越來越多的低年級(jí)大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)。相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生從事著底層工作的實(shí)習(xí)，辛苦奔波之后得到的只是一紙如常的評(píng)價(jià)。也難怪很多學(xué)生不愿意從事基層的工作，有的做不了幾天就走人，也有的把實(shí)習(xí)當(dāng)作應(yīng)付作業(yè)，敷衍了事。雖然真正的管理人員和技術(shù)人員都是從基層開始鍛煉的，只有真正了解基層才能合理有效地進(jìn)行工作，可是大學(xué)生走出校門主要是為了鍛煉口頭表達(dá)能力以及獨(dú)立完成工作的能力的。實(shí)習(xí)可能過得很忙碌，很累，但無論辛苦與否、薪酬多或少、理論的東西學(xué)到?jīng)]有，表面上是否有大的收獲，我都會(huì)很滿足；因?yàn)槲叶嗔诉@一份經(jīng)歷，這會(huì)讓我成長(zhǎng)。

　　我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

2023生物心得體會(huì) 篇18

　　在這一年里，我始終以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求，以創(chuàng)新的教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，努力工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)

　　一年來，我從未忘記加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)于律己，處處為同志們樹立榜樣，起到表率帶頭作用。在過去的一年里，我從未請(qǐng)假、遲到或以任何理由缺勤。不怕吃苦，不怕疲勞，永遠(yuǎn)以百倍的熱情投入工作。

　　第二，在工作中

　　在過去的一年里，我服從了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成了學(xué)校分配的所有任務(wù)。在教學(xué)中，虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，深入理解教材，積極探索教學(xué)思路，將一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力、自主探究能力和創(chuàng)新能力。另外，在做好教學(xué)的同時(shí)，也非常注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。他發(fā)表了一篇教學(xué)論文。

　　在做好工作的同時(shí)，不忘團(tuán)結(jié)同志，尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事，真誠(chéng)對(duì)待每一位同志。

　　在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的表?yè)P(yáng)。但是經(jīng)過檢查，有很多不足之處，需要以后改正。主要缺點(diǎn)是：一是理論知識(shí)學(xué)習(xí)還比較欠缺，思維還比較懶散；第二，雖然工作很辛苦，但是個(gè)人能力有待提高，學(xué)生的成績(jī)提升不是很快。以后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同志的幫助下，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，讓自己的思想和工作達(dá)到更高的水平！