班干檢討書（通用8篇）

班干檢討書 篇1

　　敬愛的助班：

　　您好！

　　作為班級的班干部，更是班級核心團支部的組織委員，我自擔任班干以來，沒能認真負責好班級的工作，對于3月1號舉行的“12政本一班第一次民主答辯”班會，更是存在很大問題，對此我反省并做了以下檢討：

　　班級召開的班會，最終沒能順利完成，我負有不可推卸的責任。

　　第一，沒有強烈的工作意識，沒能與團支部另外兩個班委及時地溝通和協商好整個班會的過程，導致班會進行過程中出現各種突發情況；

　　第二，沒有把班級工作放在心上，對于班會需要提前準備的事情也沒做好，比如沒有考慮其他同學的個人情況，以致班會從開始就匆匆忙忙，有些同學急忙離場；

　　第三，自己時間觀念不強，沒有起到帶頭作用并提前半小時去布置教室，以致拖延班會時間和浪費同學們寶貴的時間。總概，我作為組織委員，沒有真正融入到這個角色，工作沒能認真負責并做好，不僅班會不能順利完成，也給班級造成一定不良的影響。

　　團支部是班級的核心，組織委員的工作就是要組織好班級的每一次活動及班會。這次班會搞到一團糟，我自身存在很大問題。經過此次班級活動的深刻教訓，我意識到自己在擔任班干部方面的能力不足，態度不夠端正，工作不夠認真負責，為此，我保證改正錯誤，提高自己工作能力，端正態度，負責好以后的班級活動，避免錯誤再次發生。

　　檢討人：

　　20xx年3月1日

班干檢討書 篇2

　　尊敬的老師：

　　自從擔任班委以來,我有很多方面都做得不足,首先,在考勤工作方面,沒有足夠的威懾力,導致班里逃課,遲到現象嚴重,即使跟某些人談過不止一次,也沒有能改善這一現象,造成班里出勤率差的原因主要有：

　　第一,自己作為班委的一員,并沒有跟每個同學都搞好關系,愉快相處,并且能因此很好地反映他們的意見,相反地,我跟班里挺大一部分同學還不太熟悉,每辦法團結同學,一起加強班集體的建設.另外,在考勤工作方面,沒有能按照應有的做法,給班里的同學造成一些警示作用,讓大家都在考勤方面都十分松懈,也造成了工作很難開展。

　　這個學期班里出勤率也下降了許多.除了出勤這方面的工作外,對于班里的一些工作,我普遍積極性不高,沒有起到作為一個班委所應該有的帶頭作用,對待工作也不夠認真負責,花費的時間也少,對自己的本職工作沒有很好地完成,也沒有能很好地幫助別的班委完成班里的一些工作。

　　而造成這一現象的原因,歸根結底在于思想上沒有重視自己作為班委的這一角色,對很多事情態度不夠端正,沒有很好地把班里同學們的利益放在十分重要的位置,也沒有考慮到自己作為班委起到的帶頭作用,以至于對班里的大事,班里的發展都沒有時刻關注,對同學們的意見也沒有及時收集反饋.除此之外,我與各個班委之間的聯系也不夠多,開展工作時沒能把各個班委都迅速地調動起來一起完成,造成一些工作分工不明確,工作效率低.

　　為了改善自身的不足,加強班里同學們之間的凝聚力.首先,我應該端正態度,充分認識到自己作為一個班委所應該具有的帶頭作用,以督促自己應該盡力做好,主動承擔自己應盡的那一部分責任,想辦法做好本職工作的同時,幫忙承擔一些別的工作.

　　除此之外,我還應該加強跟班里每個同學的交流,關注班里發生的大事,及時收集反饋班里同學的意見,以此更好地開展與改善自身的工作,也能提高班委各項工作的開展,加強班集體的凝聚力.

　　最后,我認為我們班委之間也需要加強聯系,強化團隊概念,工作職責分明的同時也應該關注別的班委的工作,不應該出現各項工作脫節的現象,需要幫助時,能共同為一些工作出謀劃策,以便提高各項工作的工作效率,讓各項工作更快更好地完成.

　　此致

　　敬禮！

　　..

班干檢討書 篇3

　　兒子今年五年級，我多次去過他的所在學校，有時是參加家長會；有時是參加他的開學散學典禮或“六一”、校慶活動；今年，我受家長們的信任被推選為“家長委員會委員”，更多地參與了學校與家長間的溝通聯系，因此，我與兒子的老師特別是班主任并不陌生。但是，作為一名普通的家長，主動地專門上門拜訪老師很少，一來兒子平時比較聽話，極少給我惹事；二來兒子學習一直跟得上，考試總在九十分以上；三來曾當過教師的我認為老師本來就很忙很盡心，家長盡可能不打擾他們的工作。

　　但今天，我決定進行校訪。

　　前晚睡前，發現我的床上有一張“檢討書”，“檢討書”下有一行字寫著“家長簽字”。原來是兒子前一天上語文課前沒有安靜坐好等老師上課“大聲叫嚷”被老師批評責令要寫檢討并要求家長知道。我讀了十多年書，從小學到大學，從未被寫過檢討書呢！我想，事態一定比較嚴重，當下就想將兒子叫醒問清事由。但看他熟睡夢中的樣子，還是冷靜下來耐心等天明再說吧。我只在“檢討書”上寫下意見“希望你能從思想上真正認識到學習的意義，如果自己不想學習并影響到其他同學，不如回家幫媽媽做家務，長大后收破爛過日子是了。媽媽希望以后不用再在這樣的檢討書上簽字。”

　　中午兒子放學，我就追問“檢討書”的緣由，沒說幾句，兒子眼圈紅了，他說：“媽媽，我覺得好委屈！”他說，上課前，在些同學不守紀律吵鬧，兒子大聲叫他們不要吵，本意是想維護紀律的，沒料到可能是自己的聲音太大了，剛好被正來到門口上課的語文老師聽到，老師以為他搗蛋，罰他與其他幾個同學站著上課，然后要求他們寫“檢討書”并要家長簽字交上。兒子寫了“檢討書”，但忘記交給媽媽了（或許是怕我批評），第二天上語文課時將“檢討書”交給老師，老師說沒家長簽字無效，再罰他站著上課。下課后，接著是音樂課，老師不給他們上，將幾個"搗蛋"同學帶到另一班級繼續站著上語文課。

　　我聽著有幾分疑惑，覺得其中有些問題，但這只是兒子的一面之辭我不好下結論。我問兒子，你為什么不在課后與老師解釋清楚？兒子眼淚刷地落下，說“來不及呀，老師正在氣頭上。再說，老師也不會相信的，說了更加罪加一等，認為我在狡辯。”我接著問，你一共被罰站了二天共三節課，為什么不及時向媽媽反映？兒子答：“我想，只要媽媽簽了字，事情過了就算了。”

　　我意識到問題的“嚴重”，馬上對兒子說：“兒子，媽媽希望你說的是真話。”我對兒子說：“你敢寫下事情經過嗎？媽媽可要找老師與同學調查。”兒子表示完全可以，只是還有點擔心，說“媽媽，我就是怕老師更加報復我。”我對兒子認真地說：

　　“首先，你是有錯的。錯在你處事的方式不當而引起別人的誤會。你本想維護紀律，首先你自己要遵守紀律，你可以提醒班長管理，你本身的叫喊并沒有起到良好的作用；其次，我們生活在社會上，誤會是經常存在的，你不要因為別人的誤會就對別人或社會不信任。當誤會不可避免發生了，你要積極努力地學會消除誤會。如何消除？一是用自己行動，讓事實證明你是好的；二是主動找對方說明情況；三是找知心的人傾訴；四是笑笑而過，時間會證明一切，但你心情不受影響。可是，你一樣也沒做，且一錯再錯，竟然認為老師不再相信你，認為老師會報復你。老師與你無冤無仇，她與媽媽一樣，只想著讓你好。這回，你將對媽媽寫與送給老師確認并幫媽媽約一下老師，媽媽去了解一下你在校情況，順便與老師說說這次發生的事，你會看到，老師對你不存在報復。”

　　兒子的班主任也就是語文課胡燕燕老師熱情地接待了我。我首先肯定了老師的勞動艱辛，接著了解兒子的近期在校情況及“檢討書”經過。老師對我兒子在校表現給予了總體的肯定，說他上語文課也沒有違反紀律現象，只是平時喜歡自我表現，老師說，有一次學校組織郊游，她發現我兒子帶了家里的筆記本電腦去玩（正是我去廣州時）。談到“檢討書”，老師誠實地說，當時真的'沒聽清他在喊叫什么，只是聽到他的聲音；關于罰站，是想教訓不聽話的孩子們，沒想到的確有些不恰當。我也誠懇對老師說，適當的體罰是可以理解的，作為家長我沒有任何意見。但我們期待更注意方式與度的掌握，不然，怕影響到孩子的自尊心與對社會的信任感。你想，在本班級發生的事，且不論這事大事小，你將他拉到另一班級示眾處罰，這樣，會直接影響到孩子改正錯誤的信心。我提到有一次孩子上心理課忘記帶課本上學，老師罰他抄三遍課文，孩子反感不從，心理課老師將幾個“有問題”的學生留堂罰站到中午一點才給各家長打電話要家長去學校領人，否則老師也餓著肚子在起等。我對老師說，孩子的成長不能溺愛，但更不是簡單粗暴的方式讓他們屈服與順從我們成人。我直率地說出了作為母親在放學后相應時間內見不到孩子回家的焦慮心境，我希望以后老師能更及時與家長溝通，讓家長配合學校作好教育孩子的工作。之后，我見到了孩子的數學老師，她一見面就問“陳俊名在家有什么問題嗎？”老師還以為孩子在家不聽話我來學校投訴的。她說”陳俊名在校沒什么呀，學習一教就懂，上課也守紀律，只是寫字不工整，潦草！”

　　二位老師就我關心兒子品德方面問題作了肯定的回答，說沒發現孩子說謊等其他現象，這讓我非常欣慰。我本想還見見孩子的其他任課老師，遺憾老師們都在上課。胡老師與我商量了一個每天了解孩子情況的方法，說讓任課老師簽字。我委托班主任幫了解并希望她能單獨找我的孩子談一次心，以消除孩子的顧慮及引導他正確認識學習與紀律的重要性。

　　回家的路上我的心情輕松多了。我要告訴兒子老師對他的看法，要給他充份的自信心及對老師的信任，同時，指出他的不當的自我表現與寫字做事不認真的毛病，督促他改正。

班干檢討書 篇4

　　尊敬的：

　　自從擔任班委以來,我有很多方面都做得不足,首先,在考勤工作方面,沒有足夠的威懾力,導致班里逃課,遲到現象嚴重,即使跟某些人談過不止一次,也沒有能改善這一現象。

　　造成班里出勤率差的原因主要有,第一,自己作為班委的一員,并沒有跟每個同學都搞好關系,愉快相處,并且能因此很好地反映他們的意見,相反地,我跟班里挺大一部分同學還不太熟悉,每辦法團結同學,一起加強班集體的建設.另外,在考勤工作方面,沒有能按照應有的做法,給班里的同學造成一些警示作用,讓大家都在考勤方面都十分松懈,也造成了工作很難開展,這個學期班里出勤率也下降了許多。

　　除了出勤這方面的工作外,對于班里的一些工作,我普遍積極性不高,沒有起到作為一個班委所應該有的帶頭作用,對待工作也不夠認真負責,花費的時間也少,對自己的本職工作沒有很好地完成,也沒有能很好地幫助別的班委完成班里的一些工作。

　　而造成這一現象的原因,歸根結底在于思想上沒有重視自己作為班委的這一角色,對很多事情態度不夠端正,沒有很好地把班里同學們的利益放在十分重要的位置,也沒有考慮到自己作為班委起到的帶頭作用,以至于對班里的大事,班里的發展都沒有時刻關注,對同學們的意見也沒有及時收集反饋.除此之外,我與各個班委之間的聯系也不夠多,開展工作時沒能把各個班委都迅速地調動起來一起完成,造成一些工作分工不明確,工作效率低。

　　為了改善自身的不足,加強班里同學們之間的凝聚力.首先,我應該端正態度,充分認識到自己作為一個班委所應該具有的帶頭作用,以督促自己應該盡力做好,主動承擔自己應盡的那一部分責任,想辦法做好本職工作的同時,幫忙承擔一些別的工作。

　　除此之外,我還應該加強跟班里每個同學的交流,關注班里發生的大事,及時收集反饋班里同學的意見,以此更好地開展與改善自身的工作,也能提高班委各項工作的開展,加強班集體的凝聚力。

　　最后,我認為我們班委之間也需要加強聯系,強化團隊概念,工作職責分明的同時也應該關注別的班委的工作,不應該出現各項工作脫節的現象,需要幫助時,能共同為一些工作出謀劃策,以便提高各項工作的工作效率,讓各項工作更快更好地完成。

　　此致

　　敬禮！

　　日期

班干檢討書 篇5

　　尊敬的老師：

　　今天，我被老師罰了一篇“檢討書”因為老師讓我們完成的家長簽字的“作業”沒有完成，然后老師就對我們這一些沒有交家長簽字的作業的人說：“凡事沒有交作業的人一律，罰一篇檢討書。”

　　隨后我就在心里想：如果，我交了作業是不是不會接受到罰檢討書的請款呢?。可是我忘記了沒有給我的家長看，所以我覺得我應該要誠心誠意的接受懲罰。

　　在此我向老師保證：如果我下一次，在沒有完成作業的話，就翻倍的發我，而且在免掉我“班長”的職位。我還要向作業說一聲：“對不起。”因為我沒有按時交作業，所以我很對不起他們，因為我們侮辱了作業。

　　我想這樣還侮辱了我自己的人品，堂堂的一個班干，竟然沒有按時交作業?真是不應該啊……

　　我還對不起老師，因為老師教了我們這么多，知識。但是，我們盡然沒有交作業，真是對不起老師啊!

　　我現在，在想：如果我現在還懷這一個覺得自己不應該被罰的態度，的話，那真的是一個大大的恥辱啊!

　　我最后向大家保證我以后一定要按時交作業、不拖欠作業的。如有下次，一定要重重的、狠狠的罰我，說我等等……

　　這一次我希望大家能原諒我。

班干檢討書 篇6

　　尊敬的老師：

　　您好！作為在班上任職了兩年的老班干，我懷著深深的歉意和內疚，在此深刻檢討。子曰：不在其位不謀其政。在這里我要說的是“在其位，而謀其政”身處在這個職位上，就必須去考慮在這個職位上要做的事情。一直以來老師都在諄諄教誨：做人要有責任心。而在今天我卻沒有負起個責任，對此我必須向老師道歉同時也要向班中的各位同學道歉

　　以下是我的反省和檢討：

　　一、作為一名有知識素養的大學生，理當可以做到自律，可以控制自己的思想行為。而今天，我卻沒能夠自律，沒可以控制自己的思想行為，太過隨性，忽視了老師講過的話，忽視了自己是一名學生，忽視了自己的義務是上課，且不說自己是一名學生干部放縱全班早退，就是對自己來說早退也是一個極大的錯誤。

　　二、作為一名班級干部，心存僥幸，玩忽職守是我的第二大錯誤。當選班干是的場景還歷歷在目，當選班干時說的話還縈繞腦海：作為一名班干，我會對自己負責，對同學們負責，會盡自己最大的努力協助老師，即使是作為班干中的一名小角色，那也會讓這個小角色發光發亮。而在今天，我把自己說過的話拋在了腦后，抱著一種僥幸的心里任由班上同學早退，不理不顧。到現在我深深的感知，只是莫大的錯誤，總以為這是小事，但其實這關系到個人的素養和班級的班風問題，由于自己的僥幸心理，對班級沒有負到責任，甚至讓老師失望我深感抱歉。

　　三，在此次集體早退事情中我雖然是最后離開教室的人之一，卻必須要對自己不阻止最后也盲目從眾的現象反思，而且我也認識到最先走的一個和最后走的一個都是一樣的，不過是五十步笑百步罷了。這種跟風現象實在應該杜絕。自己的意志力不堅定導致了和同學們一起早退，犯下錯誤，對此我一定會認真對待，努力改過。

　　在以后的生活中，我會對自己負責，時刻提醒自己不再犯今天的錯誤，時刻告訴自己要做一名朝氣蓬勃，有責任心，有上進心的新時代青年大學生。同時我也會對班級負責，時刻告誡自己要以身作則，即使只是在小職位，也要在其位謀其政，也要讓這個小職位起到充分作用。

　　最后希望可以用此檢討和以后的實際行動獲取老師的原諒。

班干檢討書 篇7

　　唐老師：

　　請您原諒我之前犯下的錯誤，以后若再有上課玩手機、缺課、上課睡覺等嚴重違紀行為時，任憑班主任處罰。我保證再不會讓老師、父母操心，努力學習，集中心思做好班上干部工作，從自身做起，請您相信我。

　　昨天沒來上晚自習讓老師和父母都擔心了，昨天是一個好朋友生日，所以在他家吃飯，然后一起在外面玩，貪玩忘了時間，以后一定不缺課、不曠課，不讓老師父母擔心。

　　唐老師，對不起，辜負了您之前對我的信任和期望，希望您別丟掉對我的信心，我一定會做回您心中最初的那個張露。相信時間，它會證明一切的，我會慢慢改變。

　　您的學生張露

　　20xx年10月8日

班干檢討書 篇8

　　尊敬的領導：

　　上班干私活是我的錯，我不應該上班干私活。在這里，我要向您遞交檢討書，以深刻反省我上班干私活的錯誤。

　　其次，我確實不知道上班干私是違規的。這是我在得到您的批評以后才有的深刻反省。我原本以為只要上班空閑時間接一點私活過來，只要不影響工作進行就可以。可是沒有想到原來這樣也不行。

　　最后，我覺得很對不起領導，我知道領導為了我這個錯誤很苦惱很傷心，幾次氣急敗壞地踢桌子砸椅子。領導啊，這又是何苦呢！

　　總之，上班干私活是我錯了，我以后不敢了。