段惠民講座心得體會(huì)（通用19篇）
段惠民講座心得體會(huì) 篇1
今天，5月10日，我有幸聽取了市局組織的全國十佳班主任段惠民老師的講座。全縣很多學(xué)校的班主任參加了，這次講座讓在座的所有班主任興致盎然，意猶未盡，我也深有收獲。一個(gè)老師能在教學(xué)上做出如此的成績，一是堅(jiān)持耕耘在教育的講壇上，二是能積極的學(xué)習(xí)總結(jié)，或許熱愛就是教育的全部，是他成為名人的必然。
段老師在班主任崗位上有自己的行之有效的教育理念和方法，也有自己特有的本事和特長。既能讓學(xué)生大有折服之處，也有出其不意的教育的高招。聽了他的講座，我最為感觸的就是他的很特別的教育方式————隱蔽教育法，“潤物細(xì)無聲”，言在此，而意在彼，悄然無聲、旁敲側(cè)擊的教育，引導(dǎo)了學(xué)生的思想和行為，實(shí)在是教育的至高境界，“教就是教做人，育就是育心靈”，段老師平時(shí)在與學(xué)生閑談時(shí)所說的話都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，在閑談中達(dá)到潛移默化的教育效果，反思我的班主任工作，很少能夠深入到學(xué)生之中去，更別說與學(xué)生閑談，能夠與學(xué)生交談時(shí)，就是學(xué)生犯了錯(cuò)誤進(jìn)行教育時(shí)，更多的采用的是壓服，而沒有跟大多數(shù)同學(xué)在輕松愉快的交談中講做人做事的道理。和諧的師生關(guān)系就是教育。是的，只有親其師才能信其道，才能不折不扣的聽從老師正確的教導(dǎo)。
當(dāng)班主任不易，學(xué)生有著這樣那樣，各式各樣的麻煩問題，如有處理不好、不當(dāng)，便會(huì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的甚至是一生的影響。他們自主意識(shí)強(qiáng)，要求老師更多的發(fā)揚(yáng)民主，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，最有效的方法是疏導(dǎo)而不是堵。通過一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤，教育更多的學(xué)生，而不是把犯錯(cuò)誤的學(xué)生推出去，因?yàn)榻逃皇呛脤W(xué)生的專利。教育是生命的乳汁，來滋潤每一個(gè)學(xué)生的思想和品格。而一個(gè)班主任，也有能力的高低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的多少，責(zé)任心的強(qiáng)弱，影響著教育的方式與效果。聽了段惠民老師的講座，我發(fā)覺自己離一個(gè)稱職的班主任還有很大的距離。一個(gè)是由于自己還不成熟，對很多事情的都不能自己開動(dòng)腦筋，在處理問題時(shí)比較少的顧慮到學(xué)生的想法，認(rèn)為他們呢都是小孩子，不懂得很多事情，但是現(xiàn)在看來，有他們自己的想法，很多學(xué)生也會(huì)自己思考一些問題，他們從心理希望和老師是站在同等的關(guān)系上來進(jìn)行交流對話。他們渴望老師能夠走近他們，和他們能夠以誠相待，能夠做他們的朋友。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的不好，平時(shí)只有課堂上和他們交流，下課都只管自己的事情。原因一個(gè)是自己還不知道怎樣的為人師表，另一個(gè)是怕苦怕累。聽過這個(gè)講座后，我會(huì)以段老師為我學(xué)習(xí)的榜樣，走進(jìn)學(xué)生，不僅是教會(huì)他們課本上的知識(shí)，還希望在他們的人上道路上有幫助。
一位教育專家說“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育的對象所接受，就業(yè)能轉(zhuǎn)化成教育對象自己內(nèi)心的要求”而我們在班主任工作中所能學(xué)習(xí)的，是盡最大的努力，用盡可能優(yōu)秀、盡可能隱含的方式，表達(dá)老師的教育意圖。我們老師，特別是班主任，更是要多學(xué)習(xí)，多積累，多用事實(shí)、活例引導(dǎo)學(xué)生反思，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的真善美，發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，從而調(diào)整自己正確的航行的方向，樹立高尚遠(yuǎn)大的理想。正如段老師所說“博覽群書化思想，躬身踐行生智慧”好的教育方法勝過千萬遍的說教，用教育藝術(shù)的魅力去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，潛移默化的影響學(xué)生。用段老師的話來說，一個(gè)老師，就是要有幾把“刷子”，關(guān)鍵的時(shí)候能給學(xué)生露幾手。要讓學(xué)生在某些方面能佩服你，信服你，更能聽取你的建議和教育。所以豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，提高自己的教育水平，是初中老師、班主任的必然選擇。也只有這樣才能讓自己的工作更加輕松，更能感覺教育的偉大，驚嘆自己教育藝術(shù)的高超，更加酷愛自己的本職工作，找尋到生活中快樂的真正含義。
人，總在學(xué)習(xí)中成長，也在學(xué)習(xí)中成熟，也是漸臻完美的必然途徑。聽了段老師的講座，使我又重新燃起了對教育的那份熱愛，教師這個(gè)平凡的職業(yè)，雖然清貧，但卻是塑造民族之魂，改造人心靈魂的高尚的職業(yè)，讓我們在快樂中工作，在熱愛中生活。
段惠民講座心得體會(huì) 篇2
“外師內(nèi)悟”，這是段惠民老師在講座中不斷提及的概念。向外學(xué)習(xí)，向內(nèi)體悟，是教師成長的雙翼，缺一不可。一天的講座，在無數(shù)次的笑聲和掌聲中，每一位老師都被段老師那閃閃發(fā)光的教育智慧深深吸引。那么，作為教師，教育智慧從哪里來？
教育智慧從熱愛中來。熱愛是干好一切工作的基礎(chǔ)，更是成為一個(gè)好教師的首要條件。沒有熱愛，段老師不可能在極其艱苦的環(huán)境里忘我投入，逆勢成長。沒有熱愛，段老師更不可能以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的信念孜孜矻矻，潛心育人。其實(shí)，哪一個(gè)優(yōu)秀教師的成功，又離得開“熱愛”二字呢？被授予“共和國勛章”的于漪老師，被稱為“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮(zhèn)西老師，全國道德模范呼秀珍老師，還有很多有名的、無名的優(yōu)秀教師，他們熱愛工作、熱愛學(xué)生的故事三天三夜也講不完。熱愛，讓他們產(chǎn)生了無窮的教育智慧，讓他們在教書育人的廣袤田野里，碩果累累，芳澤遍地！
教育智慧從閱讀中來。段老師來自鄉(xiāng)村小學(xué)校，年輕的時(shí)候沒有研討和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要想解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，只有自己從書中去尋找答案，如饑似渴地閱讀是他多年的習(xí)慣，他曾創(chuàng)下了一個(gè)月讀30本書的記錄。在他的講座中，我們會(huì)聽到看到無數(shù)豐富而精辟的理論，國外的，國內(nèi)的，傳統(tǒng)的，現(xiàn)代的，都可以拿來成為他的教育法寶，他的帶班利器。忽然發(fā)現(xiàn)，自己也讀書，但跟段老師相比，讀得實(shí)在太少，悟得實(shí)在太淺，用得實(shí)在太死。知識(shí)就是力量，要讓知識(shí)真正成為自己的力量，還是要在多讀多悟、活學(xué)活用上下功夫啊！
教育智慧從實(shí)踐中來。都說一個(gè)優(yōu)秀教師不是寫出來的，而是干出來的。只有解決了實(shí)踐中的問題，并經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)的教育智慧才是貨真價(jià)實(shí)的。每一次，學(xué)校要把最亂的班交給段老師，他不是排斥抗拒，而是認(rèn)為，又一個(gè)鍛煉自我、磨煉智慧的機(jī)會(huì)來了。解決班級失竊事件，教育有自殺傾向的四個(gè)孩子，說服家長帶領(lǐng)學(xué)生去外地旅游，動(dòng)員家長為班級做貢獻(xiàn)，一次次地調(diào)查了解，一回回地協(xié)調(diào)各方，一遍遍地制造機(jī)會(huì)，一番番地談心交流，奇跡真的發(fā)生了！一個(gè)個(gè)亂班變成了全校最優(yōu)秀的集體，一個(gè)個(gè)頑劣的熊孩子變成了好學(xué)上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)生，段老師也成了全國十佳班主任。李鎮(zhèn)西老師說自己是一個(gè)“創(chuàng)造故事、記錄故事、分享故事”的人，沒有山重水復(fù)柳暗花明的實(shí)踐，哪里會(huì)有一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事呢？
教育智慧從思考中來。不管是學(xué)習(xí)還是實(shí)踐，段老師都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“悟”字。所謂“悟”，就是體悟、琢磨、思考。不僅要學(xué)思結(jié)合、做思結(jié)合，還必須有對庸常生活的敏感和留心。旅途中，一位媽媽摔倒嚴(yán)重受傷，她的女兒卻不聞不問，只顧著自己玩手機(jī)，看到這一幕，段老師更加堅(jiān)定了自己的理念：教育要培養(yǎng)的人，首先要知道爹是爹，媽是媽。看到酒店里因?yàn)橛辛藢樾∧泻⒘可矶ㄗ龅牡桶”闫鞫沟脦l(wèi)生大為改觀，段老師想到教育，只有舍身處地地替學(xué)生著想，才能夠真正解決學(xué)生的問題，也才是真正的教育之道。處處留心皆學(xué)問，對于段老師來說，處處留心皆智慧啊！只有習(xí)慣思考，善于思考，所見所聞所知的一切，才會(huì)內(nèi)化為自己的東西，才會(huì)將形形色色的“米”釀成屬于自己的美酒，散發(fā)出醉人的智慧芳香。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”有了熱愛、閱讀、實(shí)踐、思考，教育智慧的源頭活水便會(huì)汩汩流淌，永不枯竭，我們的教育方塘也終將灑滿美麗的天光云影。
段惠民講座心得體會(huì) 篇3
在這金秋十月，田野里那金燦燦的稻子謙虛地低頭了，它們散發(fā)出淡淡的稻花香，就等勤勞的人們來收獲，鳥兒似乎也為這等收獲季節(jié)唱出歡樂的歌。而我也在這美好的季節(jié)，不經(jīng)意地收到另外一份驚喜。很榮幸聆聽段慧民老師講座，他也是一名鄉(xiāng)村老師，有著一樣的經(jīng)歷與心情，卻成就了不一樣的教師人生。
同樣的話對于每個(gè)人的心境都是不一樣的，那么我就說說那些對我影響最深刻的話。“教師心中有愛，就會(huì)看到學(xué)生的可愛之處，就會(huì)覺得學(xué)生可愛”，這句簡單的話語，卻深深得映入我的腦海里。有人說用腦可以做好事情，用心可以把事情做好，那么我說用愛可以把事情做得更好。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，不僅應(yīng)該愛自己的崗位，愛自己的事業(yè)，更應(yīng)該愛自己的學(xué)生。
還記得我曾經(jīng)布置過這樣一篇作文《你的同桌》，寫你同桌要寫出具體的事情。我還為此叫他們發(fā)言，說出他們的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，其中有一個(gè)小朋友的發(fā)言讓我很意外。他是一個(gè)很淘氣但不愛寫作業(yè)的人，上課總是打別人的小報(bào)告，動(dòng)不動(dòng)就說哪位小朋友拿他東西，其實(shí)都是他搞得鬼。可是當(dāng)點(diǎn)名叫他站起來說同桌的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，沒想到他居然說出了同桌很多優(yōu)點(diǎn)：小春是一個(gè)很熱心的人，要是誰沒有吃飯，她會(huì)主動(dòng)拿出錢買面包給誰充饑；她又是一個(gè)很有愛心的人，我們抓了一只小鳥玩，她卻要放了那只小鳥；她的字寫得很漂亮，端端正正的，她上學(xué)從不遲到，她從來不撒謊，是一個(gè)誠實(shí)的好孩子后來我點(diǎn)評是：你是一個(gè)細(xì)心的好孩子，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，老師也希望你能夠從別人身上能夠?qū)W習(xí)到什么。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，你會(huì)覺得其實(shí)他們就是最可愛的人。愛就像一縷陽光，而教師就是學(xué)生心目中的那一縷陽光，他們渴望沐浴陽光成長。教師要將這一縷陽光散布在每個(gè)學(xué)生的心里，首先要自己的內(nèi)心應(yīng)該充滿陽光，這樣才能溫暖別人。
“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按照李四的樣子來成長。做老師的沒有能力或者權(quán)利斷定學(xué)生的未來”。很多人有著很鐵不成鋼的心情，當(dāng)看到那些成績分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，恨不得大家都像他那樣，可是未來并不是如你所愿的，學(xué)生的發(fā)展總是出乎你的意料，所以要公平地正確地對待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)候，首先要反思自己所做的工作，而不是責(zé)怪他們。還記得三年級有一位小朋友大概是十一歲左右，每天作業(yè)都不寫，書也不讀，我氣得快爆炸了，甚至跑到他家里告訴他父母。他父母告訴我他小時(shí)候腦袋摔壞了，不能正常地學(xué)習(xí)，也無法正常地寫好字。我每次都鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，可都無濟(jì)于事。后來發(fā)現(xiàn)他很愛勞動(dòng)，每次一說打掃衛(wèi)生，他都是第一個(gè)做的，而且做得非常好。又后來發(fā)現(xiàn)他很會(huì)做生意，把自家的黃瓜出售給別人，現(xiàn)在想想其實(shí)他就是那個(gè)獨(dú)一無二的人，雖然成績不怎么樣，也許在未來成為了一個(gè)誰也不知道的那人。
“生活即教育，教育即生活”教育源于生活，生活中總是有啟發(fā)，要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，結(jié)合生活中的實(shí)際來運(yùn)用到自己教育教學(xué)工作當(dāng)中。“要做優(yōu)秀的教師，首先要做優(yōu)秀的人；要做優(yōu)秀的人，首先要做孝順的人。”這句話讓我感動(dòng)，這正是我們中華民族的精髓，百善孝為先，育人先做人。腦海里的浮想聯(lián)翩，教師不僅僅要學(xué)識(shí)淵博，更要實(shí)際行動(dòng)，更要從微不足道的事情上去提高自己，這樣經(jīng)過不斷的積累，會(huì)慢慢成長為一棵參天大樹。
聽了很多很多關(guān)于他內(nèi)心的想法，有著海闊天空的明朗，時(shí)間就在不知不覺中消逝，他那幽默的演講贏得一陣又一陣掌聲。做任何事情都要干一行愛一行，這樣才能體會(huì)工作的樂趣。生命會(huì)停止，思想會(huì)變舊，產(chǎn)品不停被淘汰，技術(shù)不斷地更新，唯有心中的熱情和愛，經(jīng)久不衰，段老師的每一句樸實(shí)的話語，就像那一排排的指路燈，雖然沒有陽光那樣明亮，但到最后還是照亮了整條街道，為這黑夜里的不安的路人指引著前行的方向。
段惠民講座心得體會(huì) 篇4
9月8日，全國十佳班主任段惠民老師來到百色右江區(qū)第六中學(xué)舉辦了一場關(guān)于“做智慧教師――外師內(nèi)悟”的主題講座。
讓我感受最深的就是段老師的報(bào)告《感悟生活的教育智慧》，雖然我不是一名班主任，他老的講座讓我真正見識(shí)了一個(gè)班主任精彩。生動(dòng)有趣、詼諧幽默，掌聲和笑聲不斷，雖然有著表演的成分，但從中可以看到一個(gè)對班主任工作的那份熱愛。
段惠民老師是一名普通的鄉(xiāng)村教師，現(xiàn)任教于河南省濮陽市油田第十五中學(xué)，河南省班主任工作研究會(huì)會(huì)員。他說：教師首先應(yīng)該是一個(gè)大寫的人，然后才配做，才能做教育人的教育，才有可能成為一個(gè)教育人的教育人。他主講的內(nèi)容是“教就是教做人，育就是育心靈”，道出了教育的真諦。教育是什么？今天，通過聆聽段惠民老師的講座，讓我真正明白教育就是把“人”當(dāng)做“人”來培養(yǎng)，教育就是把“人”培養(yǎng)成“人”。而教育諸多悲劇的產(chǎn)生就是沒有把“人”當(dāng)做“人”來教育。而作為教育工作者，所持有的態(tài)度就是“想大問題做小事情”，而段惠民老師就是這樣做的。
聽他的講座，讓我真正見識(shí)一個(gè)教育者的胸懷和對教育事業(yè)的熾熱。聽他的講座，真的是一種享受，聽他的講座，更讓我知道自己的不足。
教育專家魏書生說過：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。”而王寶祥在《新時(shí)期班主任工作》中談到：“作為一名中小學(xué)教師，如果沒有當(dāng)過班主任或者做不好班主任工作，那么，他不能算一個(gè)完整的好的老師，只能算半個(gè)老師。他在育人事業(yè)中所作的貢獻(xiàn)，就有了重要的欠缺。他所體嘗到的教師職業(yè)的崇高和幸福，也會(huì)留下太多的遺憾。”然而，一個(gè)好的班主任究竟是怎樣煉成的呢？
段惠民老師在講座中其實(shí)給我們指明了一條道路，這就是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，如果再加上“勤于反思成名師”就更完整點(diǎn)。一個(gè)不熱愛讀書的學(xué)生，很難成為大學(xué)生；一個(gè)不熱愛讀書的教師，很難成為大教師，更不用說成為大師！這是他的經(jīng)典語句。從他講的僅有的幾個(gè)案例中，我分別看到了班主任工作不僅是一種職業(yè)，更是一門學(xué)問和藝術(shù)。是值得我們終身學(xué)習(xí)和研究的。而這恰恰是成為一個(gè)名班主任的成功之道。“站得高”，才能“看得遠(yuǎn)”；“想得深”才能“做得透”！最后我再用段老師的一句話來結(jié)束我這次的報(bào)告：“有什么樣的教育理念和思想，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育教學(xué)行為和技能。常在河邊走，早晚會(huì)濕鞋。天天向著自己的目標(biāo)努力，總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)成功的途徑，實(shí)現(xiàn)自己的理想。”
名師之道遠(yuǎn)，除了切實(shí)的目標(biāo)、一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持和認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度之外，更重要的是對待學(xué)生的一顆愛心。我們要始終堅(jiān)信每個(gè)人都是獨(dú)一無二的自己，不要妄圖“張三”變成“李四”，否則只能耗盡心力徒勞無功。
段惠民講座心得體會(huì) 篇5
靜靜的聆聽了段老師的報(bào)告讓我真正見識(shí)了一個(gè)班主任精彩。生動(dòng)有趣、詼諧幽默，掌聲和笑聲不斷，雖然有著表演的成分，但從中可以看到一個(gè)對班主任工作的那份熱愛，以及熱愛之下產(chǎn)生的那份激情段惠民老師是一名普通的鄉(xiāng)村教師，他說其“小”是一種謙虛，聽了他的講座后，感覺到他哪里是“小”，展現(xiàn)的分明是一種大智慧嘛～他書寫的一幅對聯(lián)：身為鄉(xiāng)村小教師，心系教育大事業(yè)。這才是他真實(shí)的寫照。他主講的題目是“教就是教做人，育就是育心靈”，道出了教育的真諦。教育是什么，多少次在心里問自己，多少次為此而傷心不已。今天，通過聆聽段惠民老師的講座，讓我真正明白教育就是把“人”當(dāng)做“人”來培養(yǎng)，教育就是把“人”培養(yǎng)成“人”。而教育諸多悲劇的產(chǎn)生就是沒有把“人”當(dāng)做“人”來教育。而作為教育工作者，所持有的態(tài)度就是“想大問題做小事情”，而段惠民老師不就是這樣做的嗎？
聽他的講座，讓我真正見識(shí)一個(gè)教育者的胸懷和對教育事業(yè)的熾熱。聽他的講座，真的是一種享受，聽他的講座，更讓我知道自己的不足。
段惠民講座心得體會(huì) 篇6
星期一下午第三節(jié)，孫律師到我們學(xué)校開法律講座，他用自己多年的見聞，舉了許多有關(guān)青少年違法犯罪的活生生的例子，使我們受到很大的教育。
聽了講座后，我認(rèn)識(shí)到，凡事都是由小變大，積少成多。一些人從小犯了小錯(cuò)誤不及時(shí)改正，長大了就會(huì)犯罪，身上的壞毛病不改，日久天長壞毛病就越來越多，想改也改不了了。由于青少年的自我保護(hù)能力弱，辨別是非的能力差，再加上一些不法之徒的引誘、教唆，現(xiàn)在青少年違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。因此，青少年必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，依法維護(hù)自身的權(quán)益，我們作為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)，
第一，要依法自律，依法律己。法律提倡做的事情積極去做，法律不允許做的事情堅(jiān)決不做。要自覺做到：不吸煙、洶酒、打架、聚賭、吸毒、不進(jìn)營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場所。
第二，要正確對待父母和學(xué)校的教育。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)是很可貴的，但不應(yīng)當(dāng)同虛心接受成年人的正確教育對立起來。有些未成年中學(xué)生對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度。如果連家長和老師的正確教育也不接受，就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。
第三，要勇于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，這不僅是保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且還是在維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
孫律師的講座使我受到了不少啟發(fā)。我們都是花季少年，前途一片光明，而一旦觸犯了法律，我們不僅僅斷送了自己的前途，更加傷害了疼愛自己的父母、親人和老師，對社會(huì)也會(huì)造成難以彌補(bǔ)的危害。青少年朋友，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不僅保護(hù)自己，也為了保護(hù)他人。
另外，我還認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)無處不在，許多家長“談網(wǎng)色變”，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的幫助有很多：它可以開闊視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來巨大的便利;加強(qiáng)對外交流，給我們一個(gè)新的交往空間和相對寬松、平等的環(huán)境;促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料;拓展中學(xué)生受教育的空間，有利于其身心的健康發(fā)展。但是，上網(wǎng)的弊端也是不容忽視的：網(wǎng)絡(luò)信息的豐富易對中學(xué)生造成“信息污染”，這些不良信息對于是非辨別能力、自我控制能力比較弱的中學(xué)生來說，難以抵擋不良信息的負(fù)面影響。
總之，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)悄然而至，我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對中學(xué)生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用而敬而遠(yuǎn)之。我們應(yīng)該加強(qiáng)對中學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)的研究，探索新情況，創(chuàng)造新方法，解決新問題，增強(qiáng)中學(xué)生上網(wǎng)的成效。
段惠民講座心得體會(huì) 篇7
朱真才，肖興明，劉同岡和李威四位教授講了機(jī)械工程學(xué)科的現(xiàn)狀及前沿發(fā)展，學(xué)科研究方向，重大項(xiàng)目研究方向，中國礦業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院的學(xué)科科研現(xiàn)狀。通過聽他們的講座，我對我們機(jī)械工程專業(yè)的研究方向及未來發(fā)展方向有了個(gè)系統(tǒng)和比較深入的了解，再也不是過去模糊的概念了。
就內(nèi)涵來講，機(jī)械工程學(xué)科是研究機(jī)械系統(tǒng)和產(chǎn)品的性能、設(shè)計(jì)及制造的理論、方法和技術(shù)的科學(xué)，包括機(jī)械學(xué)和制造學(xué)兩大領(lǐng)域。機(jī)械學(xué)是研究機(jī)械結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)性能及其設(shè)計(jì)理論與方法的科學(xué)，包括制造過程及機(jī)械系統(tǒng)所涉及的機(jī)構(gòu)學(xué)、傳動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、強(qiáng)度學(xué)、摩擦學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、仿生機(jī)械學(xué)、微納機(jī)械學(xué)及界面機(jī)械學(xué)等。
就研究現(xiàn)狀來講，近些年來機(jī)械工程基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得了一系列突出進(jìn)展和原創(chuàng)性成果，為我國機(jī)械工程和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大批新理論、新技術(shù)和新方法，在國內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響，有的領(lǐng)域已在國際學(xué)術(shù)界占有一席之地。例如，清華溫詩鑄教授等提出了薄膜潤滑概念，發(fā)明了納米薄膜測量技術(shù)；燕山大學(xué)黃真教授提出少了自由度并聯(lián)機(jī)構(gòu)綜合的普適性方法和通用自由度計(jì)算公式；重大彭東林教授發(fā)明了時(shí)柵位移傳感器及其測試系統(tǒng)，是精密測量領(lǐng)域少見的原創(chuàng)成果；武漢理工華林教授提出了環(huán)件軋制咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩(wěn)定力學(xué)模型。雖然我國科技工作者已經(jīng)取得了大量成果，但機(jī)械工程學(xué)科在國際上總體還處于落后地位。未來制造業(yè)發(fā)展總趨勢是全球化、信息化、綠色化、知識(shí)化和極端化。制造技術(shù)的'發(fā)展總趨勢是基于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)上的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化、高效精確化、智能集成化及制造極端化。許多高新技術(shù)我國尚未掌握，許多重大裝備我國不能自主設(shè)計(jì)制造，缺乏自主創(chuàng)新能力。
同時(shí)，我國的國情也對我們學(xué)科發(fā)展有很大的影響。經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)增長，但資源、環(huán)境壓力增大。經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)增長對能源資源的需求明顯加大，而我國人均資源不足。另外，粗放型的經(jīng)濟(jì)增長方式造成能源資源消耗過多，環(huán)境污染嚴(yán)重，主要污染物排放量已超過環(huán)境承載能力。國際貿(mào)易快速增長，但貿(mào)易結(jié)構(gòu)和增長方式亟待優(yōu)化。當(dāng)前我國貿(mào)易仍以數(shù)量增長為主，走的也是規(guī)模擴(kuò)張之路，出口產(chǎn)品主要是勞動(dòng)密集、低附加值產(chǎn)品，付出的資源、環(huán)境代價(jià)過大，難以為繼。因經(jīng)濟(jì)增長過渡依賴出口，造成人民幣流動(dòng)性過大，增加了升值壓力，且不斷面臨貿(mào)易摩擦。
作為當(dāng)代機(jī)械專業(yè)的大學(xué)生，我們要牢牢把握住未來機(jī)械工程技術(shù)發(fā)展的五大趨勢：綠色、智能、超常、融合、服務(wù)。
這就要求我們，運(yùn)用新的制造資源和基礎(chǔ)理論發(fā)掘新的制造原理與方法——發(fā)展新概念產(chǎn)品。從多尺度演變及其界面效應(yīng)傳遞的角度探索零件幾何結(jié)構(gòu)與物理性能的高精度調(diào)控原理與方法——發(fā)展高效、高品質(zhì)制造技術(shù)。以系統(tǒng)科學(xué)的視野研究復(fù)雜制造過程和裝備的集成科學(xué)——拓展裝備設(shè)計(jì)理論。以信息流通全局監(jiān)控為基本線索實(shí)現(xiàn)制造與服役過程精確調(diào)控——實(shí)現(xiàn)智能化制造。制造過程和產(chǎn)品更多體現(xiàn)和諧世界的目標(biāo)與追求——實(shí)現(xiàn)人造系統(tǒng)與自然世界的和諧相容，提升人類生活品質(zhì)。
我們機(jī)械專業(yè)的學(xué)科研究方向主要有：機(jī)械設(shè)計(jì)及理論，機(jī)械制造及其自動(dòng)化，機(jī)械電子工程，車輛工程，微機(jī)電工程，我們要根據(jù)自己的愛好及個(gè)人能力選擇合適的方向，以求最好的發(fā)展個(gè)人的未來。
本專業(yè)的重大項(xiàng)目研究方向包括：復(fù)雜機(jī)電系統(tǒng)的功能原理與集成科學(xué)，高性能零件/構(gòu)件的精密制造，微/納制造科學(xué)與技術(shù)，生物制造與仿生制造科學(xué)，
零件與結(jié)構(gòu)的失效與安全服役科學(xué)。
目前我們學(xué)校的機(jī)電學(xué)院的科研現(xiàn)狀：
①機(jī)械設(shè)計(jì)及理論國家重點(diǎn)學(xué)科
②機(jī)械工程江蘇省一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科培育建設(shè)點(diǎn)
③機(jī)械工程江蘇省一級學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科
④機(jī)械工程江蘇省優(yōu)勢學(xué)科平臺(tái)建設(shè)學(xué)科
⑤機(jī)械工程博士后科研流動(dòng)站
⑥機(jī)械工程一級學(xué)科博士點(diǎn)
⑦儀器科學(xué)技術(shù)一級學(xué)科碩士點(diǎn)
⑧機(jī)械工程、儀器儀表2個(gè)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。
科研項(xiàng)目：近幾年來學(xué)院承擔(dān)科研項(xiàng)目396項(xiàng)，縱向科研經(jīng)費(fèi)4612萬元。企業(yè)委托科研項(xiàng)目336項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)11531萬元。國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目33項(xiàng)，SCI論文78篇，EI論文293篇。獲得發(fā)明專利68項(xiàng)
典型科研項(xiàng)目：
（1）采掘裝備遙控關(guān)鍵技術(shù)，國家863重點(diǎn)資助項(xiàng)目
（2）薄煤層半煤巖掘進(jìn)機(jī)關(guān)鍵技術(shù)研究，國家863重大項(xiàng)目
（3）極薄煤層鉆式采煤機(jī)關(guān)鍵技術(shù)與裝備，國家863重大項(xiàng)目
（4）采煤機(jī)工作可靠性監(jiān)控技術(shù)，國家863重大項(xiàng)目
極端煤層條件的無人采掘裝備制造關(guān)鍵基礎(chǔ)理論973
科研獲獎(jiǎng)：近年來獲得國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省部級獎(jiǎng)35項(xiàng)。
典型科研獲獎(jiǎng)項(xiàng)目：
（1）煤礦井下運(yùn)輸系統(tǒng)安全保障關(guān)鍵技術(shù)與裝備，國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，20xx
（2）礦用懸浮液壓支柱技術(shù)及應(yīng)用，國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，20xx
（3）大型礦山提升裝備關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用，國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，20xx
（4）特厚煤層安全開采關(guān)鍵裝備及自動(dòng)化技術(shù)，國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，20xx
特色優(yōu)勢：
①工程摩擦學(xué)理論及應(yīng)用
②煤礦井下工作面裝備設(shè)計(jì)與制造
③礦山裝備狀態(tài)監(jiān)測與生產(chǎn)安全保障技術(shù)
④大型礦山提升及運(yùn)輸裝備關(guān)鍵技術(shù)
⑤井下救災(zāi)裝備研究
⑥煤礦井下特種車輛及高效輔助運(yùn)輸系統(tǒng)研究。
段惠民講座心得體會(huì) 篇8
上周，我有幸聆聽了晉中市組織的優(yōu)質(zhì)課賽講及教育專家溫麗君的教學(xué)觀摩課和講座，我深受震撼，真正感受到了“校本革命，高效課堂”帶來的新變化。
我在領(lǐng)略到名師風(fēng)采的同時(shí)，感受了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。贊嘆之余也不免陷入沉思，為何在他們的課堂中能讓人感受到學(xué)生對知識(shí)的迫切渴望，并樂此不疲?總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展， 建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。她們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到"思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)"的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
通過學(xué)習(xí)，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，名師的標(biāo)志是人格完善、學(xué)識(shí)淵博、教藝精湛、業(yè)績超群。對照名師，我深深地感悟到在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：
1、敬業(yè)
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)對于一個(gè)教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
3、創(chuàng)新
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
4、觀念
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書。
總之，我們要做的就是趕緊行動(dòng)起來，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng)，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個(gè)捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓.
段惠民講座心得體會(huì) 篇9
當(dāng)孩子叛逆時(shí)，可能會(huì)跟你爭吵、打架，或者逃課，不愿意聽講，不愿意寫作業(yè)，這些情況都有肯能是焦慮引起的。其實(shí)，叛逆的孩子很難適應(yīng)自己的挫敗，也很難控制自己的情緒。作為老師，面對孩子的這些行為，不要急于給孩子下定義，也不要放棄這些孩子，我們完全可以用自己的方法來減少孩子的叛逆行為。
有效減少孩子的叛逆行為，需要與家長積極配合，一般來說，我們從以下幾點(diǎn)著手：
一、積極主動(dòng)了解學(xué)生情況
要想幫助孩子減少叛逆行為，首先要了解孩子的情況。我們要與家長溝通，了解孩子大概是什么時(shí)間開始叛逆，與家長共同分析是什么樣的事情成為了導(dǎo)火索，使孩子產(chǎn)生叛逆行為。
二、耐心教育孩子，避免嚴(yán)厲訓(xùn)斥
叛逆的孩子，一般會(huì)采取抵抗的方式來面對。當(dāng)孩子的叛逆行為出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)保持耐心，堅(jiān)持下去，對孩子始終保持寬松，這樣孩子才能逐漸減少叛逆行為。耐心教育的時(shí)候，我們還要避免嚴(yán)厲訓(xùn)斥，硬對硬的后果只能是兩敗俱傷，只有循循善誘才能引導(dǎo)孩子減少不當(dāng)行為。
三、給予孩子一些表揚(yáng)與肯定
叛逆的孩子，內(nèi)心成就感比較低，容易自暴自棄，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多給孩子一些表揚(yáng)與肯定，幫助他們的樹立自信心。
孩子的叛逆并不可怕，關(guān)鍵是我們要用正確的眼光看待，并積極幫助孩子減少叛逆行為，相信孩子一定會(huì)朝著更好的方向發(fā)展
段惠民講座心得體會(huì) 篇10
有幸聽了吉春亞老師的《鄉(xiāng)下人家》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人心曠神怡。與大家分享吉老師教學(xué)與講座的精彩之處，深知教學(xué)的藝術(shù)就是一門實(shí)踐的藝術(shù)，勉勵(lì)自己學(xué)以致用。
吉老師講座感想20__年2月26日，我們老邊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有幸迎來了全國著名特級語文教師吉春亞。吉老師端莊溫婉，烏黑發(fā)亮的大眼睛處處流露著聰穎的光芒，嘴角總是洋溢著真誠的微笑。她不遠(yuǎn)萬里給我們展示了精彩的課堂教學(xué)和耐人尋味的講座，在講座中她那獨(dú)到的教材分析、可行的教學(xué)建議、專注的敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)。如果用詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是幸運(yùn)和受益匪淺。從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次聆聽、欣賞、享受吉大師培訓(xùn)的感受。
一、現(xiàn)場教學(xué)，趣味盎然
吉老師現(xiàn)場教學(xué)的是一節(jié)“裸課”——《鄉(xiāng)下人家》，課堂中她始終帶著春天般的微笑，把孩子帶進(jìn)一個(gè)沒有壓力充滿快樂的學(xué)習(xí)樂園，她語言親切自然，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一處細(xì)節(jié)，每一次偶發(fā)時(shí)間的處理，都體現(xiàn)著一種詩意之美，一種尊重，一種人文之美，真是一節(jié)精彩的好課，吉老師真不愧為語文教學(xué)專家。我感受最深的就是她與眾不同的教學(xué)魅力，真可謂名不虛傳。聽她的課是一種享受，值得我回味的同時(shí)也帶給我許多思考。她的課也帶給我許多的啟示：特級教師就是特級教師，那種內(nèi)在的底蘊(yùn)只有在自己不斷的學(xué)習(xí)中才能積攢的。
二、解答精辟，回味無窮
在聽完吉老師的教學(xué)之后，本校老師都紛紛提出了在教學(xué)中的困惑等，吉老師特別耐心地一邊解答，一邊用電腦總結(jié)和梳理教學(xué)方法和教學(xué)感受。例如，學(xué)習(xí)方法，一線串珠：①設(shè)定目標(biāo)；②緊扣目標(biāo)；③個(gè)性達(dá)標(biāo)；語文有三寶：①讀好之寶——想想畫畫；②想準(zhǔn)之寶——理清思路；③寫好之寶——搭設(shè)階梯……總結(jié)得精彩絕倫，不愧為專家！吉老師把自己定位為一位教學(xué)引路人，處處教給各校老師學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)我深深知道她豐厚的文化底蘊(yùn)是在長期積累和教學(xué)實(shí)踐中滋長的。這也提醒了我：好書+實(shí)踐+反思=成長！
三、專注教研，令人敬佩
語文教學(xué)要注重語文能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生聽、說、讀、寫和學(xué)以致辭用的能力，全面提升小學(xué)生的素質(zhì)，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。俗話說授之以魚，不如授之以漁，我們在平時(shí)的教學(xué)過程中要多教給學(xué)生做題的'方法和技巧，讓學(xué)生都能做到獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。因此，吉老師這次培訓(xùn)意義重大，切實(shí)有效地給我們建立了一個(gè)與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的單打獨(dú)斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，這樣不僅對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且對老教師更是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
四、童心未泯，為人師范
有幸聽了吉春亞老師的《鄉(xiāng)下人家》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人心曠神怡。其中令我感受最深的是課堂上她那豐富的、恰到好處的評價(jià)語言，“課堂上最美的是瑯瑯的書聲。你的朗讀不僅燦爛了自己，也照亮了大家！”“你不僅把這段話讀出來了，還讀出感情來了。”“能找到嗎？找到以后老師再來叫你，好嗎”……這樣的語言，誰聽了會(huì)不喜歡呢？所以在我們的課堂上，也要多一些這樣的鼓勵(lì)和贊美，少一些不必要的批評和責(zé)罵，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自信，讓自信照亮每個(gè)學(xué)生成長的道路。吉老師美妙精彩的語言還有很多很多，真值得我們細(xì)細(xì)地品味、揣摩、借鑒。
五、吃透教材，學(xué)到方法
原以為教材就是書本，聽了吉老師的講座才知道教材不只是書本，其實(shí)在我們身邊的任何地方、任何靜止的、活動(dòng)的事物都可以成為語文教材。因此，我們要放開眼界看教材，不能狹隘的看書本。因?yàn)檫@樣只能讓孩子死學(xué)，不會(huì)融會(huì)貫通。尤其在培養(yǎng)孩子各種能力方面，原來只注重灌輸知識(shí)，現(xiàn)在才明白應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。吉老師的作文教學(xué)時(shí)可以整合整個(gè)單元來看，除了積累本單元的優(yōu)美詞句外，還可以縱觀本單元的寫作技巧。比如，如何有順序地寫，如何把感覺寫具體，如何把文章的內(nèi)容寫具體，還教會(huì)孩子們?nèi)绾涡薷淖约旱淖魑牡取Ｒ肱囵B(yǎng)學(xué)生的寫作能力，既可以從整個(gè)單元中找寫作方法，又可以從單篇課文中找寫作素材，還可以從課后練習(xí)題中找例子，學(xué)會(huì)了從整體到部分全面培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。還學(xué)到了教語文課的一些特殊訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法，例如復(fù)述記憶法：就是讓學(xué)生把關(guān)鍵詞語用特殊符號記錄下來，然后就大概能準(zhǔn)確復(fù)述段落內(nèi)容，這樣就能從整體上把握教材，捕捉文章的信息，從而形成理解能力，最后形成總結(jié)能力。
六、本真語文，終生受益
講座中，吉老師先介紹了什么是“本真”，“本真”就是“本、真、實(shí)、活”注重學(xué)科本體，真正在學(xué)，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，采取豐富的形式，讓語文回歸本質(zhì)，回歸自然。下面，跟大家分享一些小收獲：在我們常規(guī)的語文課堂上，我們習(xí)慣于按部就班的完成每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的內(nèi)容，但是吉老師卻提出了新的文本解讀方法，即從“文眼”入手，整體感知，曉“文路”，知重點(diǎn)，在品讀中領(lǐng)悟文章。具體來說“本真語文”要做到：突出語文學(xué)科的本體。首先是聽說讀寫能力的培養(yǎng)，語文新課標(biāo)指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”因此，學(xué)好語文就是學(xué)好“聽”“說”“讀”“寫”的四項(xiàng)本領(lǐng)。這四項(xiàng)本領(lǐng)有連帶關(guān)系，聽和讀是一路，都是為了了解別人的思想。說和寫是一路，都為了表達(dá)思想叫別人了解。了解和表達(dá)又是相互影響的，提高了解的能力，表達(dá)的能力就能加強(qiáng)。其次是學(xué)好語文要掌握語文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法。低年級，主要是識(shí)好字、寫好字、學(xué)好詞、讀好文、寫好話；中年級，主要是以段落為重點(diǎn)，逐步向篇章過度，挖掘語言表達(dá)的現(xiàn)象來訓(xùn)練，加強(qiáng)語言積累；高年級，主要是篇章意識(shí)，注重文本的整體性；揣摩文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
這次培訓(xùn)讓我們意識(shí)到講授教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。語文教學(xué)還要符合年級特點(diǎn)，各個(gè)年級的教學(xué)目標(biāo)都不盡相同，這就要求我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)情，全方面把握學(xué)生的學(xué)生動(dòng)態(tài)，更好地展開課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地放手了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
總之，這次吉老師的小學(xué)語文教材解讀為我們提供了難得的平臺(tái)，讓我們在以后的教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)設(shè)計(jì)更加清晰明朗，教學(xué)效果更加高效實(shí)用。走近名師方知自己渺小，品賞專家的課堂，倍感自身的不足，通過此次聽課，我們?nèi)＠蠋煻加泻苌畹母形颍嘈旁诮窈蟮墓ぷ髦校紩?huì)有不同程度的提升。我也一定珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間給自己充電，為將來更好地從事語文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
段惠民講座心得體會(huì) 篇11
今天有幸觀看了王琨老師的家庭教育講座，真是受益匪淺。講座以“孩子從優(yōu)秀到卓越的五大力量”為主題，向家長們分享了如何科學(xué)、正確地教育孩子。父母作為孩子的第一任老師，其一言一行都在影響著孩子，家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。因此，對于家長來說，養(yǎng)和育同樣重要。
那么，作為家長我們該如何科學(xué)、正確地教育孩子呢？下面我將觀看講座后的一些感受與大家進(jìn)行分享。
首先，我從“喚醒的力量”和“發(fā)現(xiàn)的力量“中學(xué)習(xí)到我們要正確的認(rèn)識(shí)孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，愛不是把籃子裝滿，而是把孩子的心燈點(diǎn)亮。要喚醒孩子，就要培養(yǎng)孩子的“六觀”：喚醒孩子的健康觀，培養(yǎng)孩子旺盛的生命力；喚醒孩子的人生觀，讓孩子有夢想有志向；喚醒孩子的財(cái)富觀，不懂錢的孩子沒有未來；喚醒孩子的價(jià)值觀，讓孩子懂得為人處世；喚醒孩子的愛情觀，讓孩子懂得底線、操守和原則；喚醒孩子的世界觀，讓孩子多經(jīng)歷、多體驗(yàn)世界。父母不要一味地去批評孩子，要發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子將天賦和優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，陪伴孩子、懂得孩子。
其次，我從“榜樣的力量”中認(rèn)識(shí)到父母言傳身教的重要性。家長要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)造積極交流的溝通氛圍、要說話算話，守時(shí)守信。家長要教孩子懂得敬畏，教會(huì)孩子為人處世的規(guī)則、做人做事的規(guī)則、社會(huì)道德的規(guī)則，父母囂張，孩子則張狂，父母謙和，孩子則謙卑，父母失德，孩子則失格。夫妻間要和諧恩愛、孝順長輩。
然后，我從“愛的力量”中了解到孩子不聽話發(fā)脾氣，最重要的原因是沒有感受到愛。很多家長都會(huì)說自己很愛孩子，那么怎么愛才是正確地愛孩子呢？我們要全然地愛孩子，孩子在父母心中就應(yīng)該全是優(yōu)點(diǎn)，用包容和鼓勵(lì)讓孩子感受到父母的愛，做一個(gè)內(nèi)心充滿愛的孩子，愛自己、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會(huì)，孩子自然就會(huì)陽光開朗。
最后，我從“相信的力量”中學(xué)習(xí)到父母要相信孩子，父母輸入什么，孩子就是什么，鼓勵(lì)能讓白癡變天才，批評能讓天才變白癡。你罵孩子，孩子不會(huì)停止愛你，但會(huì)停止愛自己。永遠(yuǎn)不要去打擊批評謾罵你的孩子，不管孩子有什么表現(xiàn)，有什么地方不如別人，他（她）也是你獨(dú)一無二的孩子，所以一定要去相信孩子、鼓勵(lì)孩子、支持孩子。
家長愛孩子就要履行一種教育的責(zé)任，讓我們共同努力踐行家庭教育，教會(huì)孩子懂得自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。
段惠民講座心得體會(huì) 篇12
聽了馮恩洪校長的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的講座，受益匪淺。尤其是主題三：“育人的第三課堂”這部分，給我感觸更深，這里說的第三課堂，不是對人傳授知識(shí)的課堂，而是對人行為、情感施加影響的課堂，施加積極的終身影響的課堂。
積極的育人環(huán)境能使人賞心悅目，使人誘發(fā)積極的情感。積極的育人環(huán)境讓教室的每一面墻都說話；讓學(xué)生有傾訴衷腸的環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。通過這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，使我對教學(xué)環(huán)境建設(shè)目標(biāo)更清晰了，我們在學(xué)校四周圍墻上繪制優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)簡筆畫，給學(xué)生直觀的印象，對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，我們同時(shí)利用宣傳欄進(jìn)行宣傳：將學(xué)生參與活動(dòng)的相片及時(shí)布置到看板，一可以展現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)彩，二又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來。再加上社會(huì)與家庭的影響，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同的心理和行為表現(xiàn)。因此要對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，讓學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
通過聽馮教授的講課，我覺得，學(xué)生與教育的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是內(nèi)因與外因的關(guān)系。教育的對象及最終目標(biāo)都是學(xué)生，而教育能否成功起決定作用的是學(xué)生，從這一點(diǎn)上說，學(xué)生是內(nèi)因，起決定作用。但教育也不是無能為力的，當(dāng)教育適合學(xué)生發(fā)展的時(shí)候，教育也不是無能為力的，當(dāng)教育適合學(xué)生發(fā)展的時(shí)候，教育對學(xué)生的發(fā)展起積極的促進(jìn)作用，有時(shí)起決定性作用。反之，則起消極的阻礙作用。從這一點(diǎn)說，教育是外因，不對學(xué)生進(jìn)行教育是萬萬不能的。環(huán)境起到一個(gè)很大的輔助作用。通過各種優(yōu)化組合形成他們有自己特色的而又合乎社會(huì)發(fā)展需要的積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。我們不能放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式、方法和環(huán)境，克服本身的缺點(diǎn)，教育學(xué)生向最優(yōu)的.方向發(fā)展；而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育，必須首先解決教育觀的問題，立足教育服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)又決定于學(xué)生、改造學(xué)生的教育觀，其次還應(yīng)建設(shè)良好的班級環(huán)境和師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)精神，創(chuàng)造最優(yōu)的學(xué)生教育。也只有這樣，我們才能創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化教育，提高全民族學(xué)生的整體素質(zhì)。
優(yōu)美的育人環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。“蓬生麻中，不扶而直”。幽雅的人文氣息，厚重的環(huán)境對人潛移默化的教育影響是不言自明的！事實(shí)表明：成功教育的特點(diǎn)是使學(xué)生在沒有意識(shí)到受教育的情況下發(fā)生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。
段惠民講座心得體會(huì) 篇13
歷時(shí)兩天我聽了張化萬和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座。
聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。
聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。
作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。
說實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕牛灰獛椭麄內(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康摹Ｋ运盟慕逃椒ā⒔逃侄稳椭總�(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。
高老師曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”在平時(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來。
尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。
高老師列舉當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象”：人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低。作為教師，對社會(huì)中出現(xiàn)的怪現(xiàn)象，要能保持一顆平常心。
掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界。“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。”高老師這句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生，要善待所有的學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)表揚(yáng)。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。第二是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個(gè)是三個(gè)快樂。一是順境時(shí)要助人為樂。“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長樂。因?yàn)樾腋１緹o固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學(xué)家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因?yàn)槭郎先f物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。高老師告誡我們社會(huì)是不公平的，只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。
高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂、我的人生。
段惠民講座心得體會(huì) 篇14
《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書中，作者龔雄飛老師將自己數(shù)十年的教育教學(xué)與目前國內(nèi)中小學(xué)校課堂教學(xué)改革方向有機(jī)結(jié)合并深入剖析，提出了一種學(xué)本教學(xué)模式即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評。通過先學(xué)、互助、展評三步樹立了以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心的思想。不僅如此，這本書不僅有理論性的指導(dǎo)，還有案例式的分析與解說，相當(dāng)詳細(xì)和具體。在認(rèn)真拜讀了這本書之后，我受到了極大的觸動(dòng)和啟發(fā)。
縱觀全書總共包含了四個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，首先，第一章節(jié)主要講述龔雄飛老師的成長發(fā)展經(jīng)歷及學(xué)本教學(xué)理念的起源；其次，第二章節(jié)則詳細(xì)闡述了學(xué)本教育的理念及學(xué)本教學(xué)的內(nèi)涵及策略；再次，第三章節(jié)以案例解說的形式，進(jìn)一步闡釋學(xué)本教學(xué)；最后，第四章節(jié)主要為大眾媒體及業(yè)界對學(xué)本教學(xué)的評說。可以說，這本書中龔雄飛先生想要傳達(dá)的理念實(shí)質(zhì)上還是在回答一個(gè)問題——作為教師的我們到底要教給學(xué)生什么？自由的意識(shí)、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些才是我們應(yīng)該教給學(xué)生的。我是一名小學(xué)語文教師，通過教學(xué)實(shí)踐我愈加發(fā)現(xiàn)我們教師在教授知識(shí)的過程中必須以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心。正如龔雄飛老師在這本書中所提到的那樣“可以把知識(shí)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。”是啊，不僅僅是知識(shí)內(nèi)容方面，自由的意識(shí)、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些也是我們身為教師應(yīng)該教給學(xué)生的。
真的非常感謝龔雄飛老師，這本書真的讓我獲益匪淺。今后，我一定會(huì)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)龔老師的“學(xué)本課堂”教學(xué)理念，將“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的語文教學(xué)之中，關(guān)注學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正熱愛語文學(xué)習(xí)。
段惠民講座心得體會(huì) 篇15
聽完《新生教育》之后，我深受啟發(fā)。
《新生教育》講座主要分為三大部分，一是介紹了學(xué)校的文化特色；二是講安全、紀(jì)律等教育；三是講初中學(xué)習(xí)的方法與技巧。老師們講的頭頭是道，讓我頗有感想。
在這《新生教育》講座中，使我印象最深的是第三部分。原來都認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有什么技巧，例如背書中的“概念記憶"總比“機(jī)械記憶”復(fù)雜的多。主講老師一上臺(tái)就說，初中課程很多，需要及時(shí)消化，而小學(xué)的思維理解方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要一些方法。老師歸納出許多方法：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽，學(xué)會(huì)記筆記，回家復(fù)習(xí)并認(rèn)真做作業(yè)，不懂及時(shí)問老師。主講老師還舉了些成功的例子。
聽完了這次講座，我不禁恍然大悟：原/來那些看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)方法是成功的捷徑。這使我又想起我小學(xué)學(xué)英語的情景，我那時(shí)只顧上課聽講，回家做作業(yè)，沒有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，上課聽不懂的也沒問別人，為此我學(xué)英語感到很吃力。我再想一想，小學(xué)三門主科我使用普通的方法來學(xué)已經(jīng)很吃力了，而初中有七門主科，高中更不用說了，使用普通方法疑是雪上加霜啊，只有學(xué)會(huì)一些新的讀書方法，才能適應(yīng)這種高容量的學(xué)習(xí)。
聽完這次講座，我明白了有的人之所以學(xué)習(xí)好，并不只是因?yàn)樗麄兟斆鳎刑熨x，更是因?yàn)樗麄冋莆樟诉@些學(xué)習(xí)的方法技巧，才取得成功。在生活中也是，做事不能死板，用合適的辦法來做事，必將事半功倍。
這次講座使我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)好方法，讓我受用不盡。
段惠民講座心得體會(huì) 篇16
翟鴻燊教授是中國傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，國學(xué)應(yīng)用大師、書道家、演講家、國際TAT（思考力、行動(dòng)力、表達(dá)力）學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。
我聽了國學(xué)大師的精彩演講，給我的感覺就像是大師所說的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系，應(yīng)用于生活，貫穿于生活；給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理，但是說“一語點(diǎn)醒夢中人”。
比如說，佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性，修好身才能齊家治國平天下。有了正確的利他思想和博愛胸懷才可能有大成。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身，一個(gè)人能做到這樣，那生命就是有好處的。
翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學(xué)會(huì)賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動(dòng)”，“愛不能把心給簡化了”。多么簡單而又富有哲理的話阿！
聽了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。
“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時(shí)刻將微笑掛在臉上；正因相由心生，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無余；“人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老唷薄?/p>
中國傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一向懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究，在融會(huì)國際各種極具代表性的哲學(xué)主流、營銷理論后，結(jié)合中國實(shí)際狀況，針對管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養(yǎng)、市場營銷、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案，并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“TAT（思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力）”課程，已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國國家大學(xué)等知名院校的MBA、EMBA、DBA、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認(rèn)識(shí)當(dāng)今的社會(huì)，可謂如魚得水。可見孔子思想的博大精深，好東西是不會(huì)過時(shí)的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長。《易經(jīng)》中講“三易”：簡易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聵I(yè)、修養(yǎng)、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對待自已的人生，在持續(xù)一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去用心探索完美人生。
“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，范愛眾，行有余力，則以學(xué)文”。平時(shí)就應(yīng)多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個(gè)社會(huì)做了什么。以嚴(yán)格的要求修身，以博大的胸懷為人。“自強(qiáng)不息，厚德載物”！
段惠民講座心得體會(huì) 篇17
一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長提供有效正能量
父母榜樣的力量，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是復(fù)印件，父母就是原件，在孩子面前樹立好的形象，養(yǎng)成好的習(xí)慣，營造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達(dá)的今天，父母們的生活工作都離不開手機(jī)電腦，但回到家中我們應(yīng)該放下手機(jī)，遠(yuǎn)離電腦，陪著孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著孩子到室外，走進(jìn)大自然，去感受大自然，關(guān)愛大自然，告訴他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命，去善待每一個(gè)生命，尊重自然，敬畏生命。
二、小學(xué)生階段生命教育：幫助兒童認(rèn)識(shí)生活的內(nèi)容、感受生活的樂趣
每一個(gè)生命來到世界特別不容易，每一個(gè)生命來到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護(hù)每一個(gè)生命奇跡，呵護(hù)自己，愛護(hù)自己，身體發(fā)膚受之父母。也要呵護(hù)別人，關(guān)心和幫助他人。當(dāng)別人受到傷害，看到別人痛苦時(shí)要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。與人相處要友善，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，要主動(dòng)幫助他人，在幫助的過程中，享受助人為樂的快樂，這就是生活的快樂。
三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量
認(rèn)識(shí)自己生命與周圍人生命的關(guān)系。爸爸媽媽養(yǎng)育孩子，爸爸媽媽對孩子有養(yǎng)育之恩。老師教導(dǎo)學(xué)生，老師對學(xué)生有教導(dǎo)之恩。所以，在家尊重長輩，在校尊敬老師，學(xué)會(huì)感恩，感恩生命，感恩生活。認(rèn)識(shí)生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍，每個(gè)人都會(huì)生老病死，要正視死亡。為了少生病，要注意養(yǎng)成良好的飲食，多進(jìn)行體育鍛煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強(qiáng)大的免疫力。人生中要做出很多次選擇，懂得進(jìn)退取舍，走好人生之路。
四、扮演好家長在家庭生活中對兒童進(jìn)行生命教育中的角色
家長首先是家庭的操持者，要有生活能力，過好日子，用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。其次是家庭的設(shè)計(jì)師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時(shí)，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調(diào)。再次，家長是家庭的游戲王，爸爸帶著孩子玩游戲，媽媽陪著孩子講故事，讓家庭充滿生機(jī)和活力，父母要培養(yǎng)自己的興趣。最后，家長還是家庭的哲學(xué)家，要做智慧型的家長，家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí)，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價(jià)值觀。
希望通過我的努力，家庭，可以營造出“共時(shí)美”，讓孩子將來無論走多遠(yuǎn)，心里始終牽掛著，無論何時(shí)，只要想起來就是溫暖的，無論遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛的港灣!
段惠民講座心得體會(huì) 篇18
1。調(diào)整心態(tài)很重要。海洋教練在課堂中分享到我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)念。那我的理解就是從那種負(fù)面的情緒調(diào)整到積極向上的心，因?yàn)樨?fù)面情緒就像一味毒藥，它會(huì)摧毀你的意志。
如果你整天無精打采，愁眉不展，滿身負(fù)能量，那我們就吸引不到金錢，也對我們翻轉(zhuǎn)負(fù)債不利的。
所以，我們一定要學(xué)會(huì)調(diào)整自己狀態(tài)，要積極樂觀的面對一切人、事、物。把自己的能量調(diào)整到最好的狀態(tài)。
2。一個(gè)人的財(cái)富承載力取決于自己跟父母之間的關(guān)系是否融洽也有關(guān)。我也反思過往人生中對父母沒有感恩的心態(tài)來對待他們。
總是認(rèn)為他們對我的付出是理所當(dāng)然的。現(xiàn)在覺得這個(gè)就是我要消除的一個(gè)財(cái)富卡點(diǎn)。
3。讓我再次真切感受到，你是誰真的沒有那么重要，重要的是你和誰在一起。靠近成功你就會(huì)成功，靠近優(yōu)秀你就能優(yōu)秀。假如我們早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和靠近海洋教練，我們大家也不會(huì)負(fù)債那么多，家庭事業(yè)也會(huì)更加的飛黃騰達(dá)！
總之，我要通過海洋老師的這次課程，把自己存在的各種負(fù)面情緒通通清理掉，讓自己活出自己真正想要的樣子！加油！
段惠民講座心得體會(huì) 篇19
第一天的課程，山長從我們的課前作業(yè)切入，對我的大腦進(jìn)行了一番深刻的洗禮。
第一，我們賺哪兩種錢。我從來沒有考慮過的問題，好像我們理所當(dāng)然的就想去賺錢，但是從來沒有考慮過，這個(gè)錢來自哪里，財(cái)富的來源是哪里。山長教給我的答案是，一個(gè)是企業(yè)的成長的錢，一個(gè)是波動(dòng)交易的錢，低買高賣。
怎樣去收獲第一種錢？①成為行業(yè)的專家。要比多數(shù)的人更了解這個(gè)行業(yè)到底是什么樣子的，行業(yè)中各個(gè)公司企業(yè)的戰(zhàn)略方向、目標(biāo)、盈利、市場地位等等，都是我們選擇標(biāo)的的很重要的因素，然后才能從中選擇出具有前景的標(biāo)的。②成為跨行業(yè)的專家。我的理解是跨行業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，才能橫向了解這個(gè)行業(yè)的'發(fā)展?jié)摿Γ欠裨谡麄�(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)并持續(xù)的發(fā)展和增長。而且，投資應(yīng)該不是集中在一個(gè)標(biāo)的、一個(gè)產(chǎn)業(yè)上，應(yīng)該有多個(gè)方向的選擇，“不在一顆樹上吊死”。③未來行業(yè)的專家。能夠前瞻到行業(yè)的未來發(fā)展趨勢。比如，汽車行業(yè)，傳統(tǒng)的汽車制造企業(yè)必定會(huì)被新能源汽車取代，傳統(tǒng)汽車廠商是不是就會(huì)成為新能源企業(yè)的一個(gè)代工廠，而成為這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條中的最底層的環(huán)節(jié)，而不再具備長期投資的價(jià)值。
收獲第二種錢，山長對我們的教導(dǎo)是——比其他人更有素質(zhì)、心里素質(zhì)更好，不恐懼、不貪婪。知易行難，我們都會(huì)說“低吸高拋”，也讀過巴菲特的“別人貪婪時(shí)我恐懼，別人恐懼時(shí)我貪婪”，憑什么能做到這一點(diǎn)，應(yīng)該是沒幾個(gè)人吧，要不然也不會(huì)有炒股者中的七虧二平一贏了。怎樣做到這一點(diǎn)，就是不斷的修行（修心），修無畏之心、富足之心。修佛來修富足之心，因?yàn)榻湄澥欠鸺胰渲唬ㄟ^修佛，來提升我們對無限膨脹欲望的克制。修武來修無畏之心，克服我們的對人、對事的恐懼。山長同時(shí)還提到了分享，也是修心的一部分。對同學(xué)提出來的看股票的K線圖，重要不重要？重要，但是看K線圖不是看以前的老路，“看后視鏡開車”是不行的，山長也看K線圖，看的是K線圖背后的隱秘，比如持股人的心態(tài)、莊家的操作是洗牌還是跑路等等，當(dāng)然我是做不到的。
第二，不要總覺的別人比你傻。這是教導(dǎo)我們要克服人性的弱點(diǎn)——高估自己。對自己有正確的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知，才能在自己知識(shí)能力之內(nèi)獲取到財(cái)富。財(cái)富是向知識(shí)傾斜的，而我們現(xiàn)在接觸獲取到的很多信息都是瀏覽網(wǎng)頁、微信、朋友圈等等零散破碎的信息，似是而非，甚至是垃圾信息。對我們的成長帶不來多少的益處。山長教導(dǎo)我們要培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，通過大量的閱讀提升，不斷提升自己的素質(zhì)、能力和境界，才能獲取到更多的財(cái)富。山長每年都能讀300本書，為什么我們不行呢。
第三個(gè)問題，山長講到了德不配位的問題。不是公主，就不要奢望有白馬王子。我的理解是要有相應(yīng)能力才能匹配相應(yīng)的財(cái)富。否則就如山長講的，就算是想找到一直好的標(biāo)的股票，是不是有能力找到，就算找到是不是有能力堅(jiān)守住。
第四個(gè)問題講解，山長講農(nóng)業(yè)時(shí)代的財(cái)富源泉是土地和勞動(dòng)力，工業(yè)時(shí)代的是機(jī)械、知識(shí)、技術(shù)，智能時(shí)代是個(gè)性化。山長的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我自己的解答，比如我對農(nóng)業(yè)時(shí)代的財(cái)富源泉答案是土地，而忽視了“人”這個(gè)土地財(cái)富產(chǎn)生的重要因素。窺斑見豹，這就是我在知識(shí)、素養(yǎng)上與和山長一樣的高人的巨大差距，在全面性、深度性上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對未來時(shí)代的財(cái)富源泉，山長的講解是對生命的認(rèn)知。我們的前輩先賢孔子、老子給我留下了巨大的寶藏，有很知識(shí)是多對生命的認(rèn)知和探索。思想是唯一能穿越時(shí)代的東西。我們都在追逐著財(cái)富，而不知道財(cái)富能給我們帶來什么改變。不是簡單的吃穿住用行。知識(shí)的傳承、思想的傳承永遠(yuǎn)比揮霍金銀打造花花轎子影響更深遠(yuǎn)。我們很多國人擁有巨大的財(cái)富，卻把財(cái)富用來自己享受、送孩子出國留學(xué)，從沒有想過如何我們國人自己的文化思想傳承下去，
今天第一天的課程就對我產(chǎn)生了巨大的沖擊，很多內(nèi)容都像聽懂了，但是回頭反思，卻又似懂非懂。我對今天的課程理解，首先要從幾個(gè)方面改變自己：①提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多看、多讀。②修身養(yǎng)性，現(xiàn)在做不到“不貪不懼”，但是要從提升自己的心性開始一點(diǎn)點(diǎn)的改變。③轉(zhuǎn)變自己的財(cái)富觀念，山長今天講到很多的內(nèi)容，不僅僅是教我們獲取金錢，在生活中一樣的適用。追逐財(cái)富的富足，也要追逐精神的富足、生活的富足。