跟崗學習心得體會（通用15篇）

跟崗學習心得體會 篇1

　　陽光明媚、春暖花開的季節里，很榮幸和幼兒園的領導還有老師們來到實驗幼兒園進行為期一周的跟崗學習。如果用兩個字來總結我這次培訓，那么就用“震撼”來形容是最好不過了。走進幼兒園呼吸到的空氣里有“愛”的味道，幼兒的一日活動都呈現出了“自由”“寬松”“規則”。

　　1、觀摩主題活動后我的感悟

　　以前我認為主題活動只有在集體教學活動和區域活動中才可以進行，在實幼看到了幼兒的一日活動中把主題活動呈現的淋漓盡致。我所在的班級是中一班，本月的主題活動是“生日列車”。線索一：我長大了，線索二：生日快樂，線索三：謝謝好媽媽，線索四：我從哪里來。在“我從哪里來”的活動中有一個小活動是讓幼兒扮演“孕媽媽”，幼兒的肚子上面綁著布袋或者小包包，通過活動讓幼兒體驗媽媽懷孕時的辛苦，活動結束后，孩子們會說出自己的感受，有的說：玩的時候、休息的時候、坐小椅子時候等等很不方便。有的說：很累很累。還有一個小活動是“保護蛋寶寶”，每個孩子身上都要帶一顆雞蛋，這一天里要保護好自己的“蛋寶寶”不讓“蛋寶寶”受到任何傷害，最后還要在班級里評選“護蛋小能手”。這一天里，孩子們都小心翼翼的保護著蛋寶寶，不時的用小手摸摸蛋寶寶，還會和蛋寶寶對話。孩子們滿滿的都是愛的表現。幼兒的戶外活動（建構活動里孩子們在搭建新房子要送給媽媽）。教室里區角活動（美工區里孩子們裝飾生日蛋糕、制作生日賀卡、打扮漂亮媽媽。語言區，夸夸我的好媽媽、送給媽媽的甜甜話等。圖書區里有繪本：我從哪里來、小威向前沖等）走廊環創（幼兒身高統計、長大一歲的愿望卡等）點名環節、生活環節、幼兒入園離園環節、教師都會與主題活動結合。通過這些活動讓我對綜合課程有了全新的認識，同時也從新理解了一日活動兼課程的具體化。

　　2、戶外活動中我的感悟

　　戶外混齡活動中看到了孩子們自由的玩耍、專注力特別強、而且想象力也比較豐富，動手能力極強，整個活動中老師基本沒有介入、也沒有聽到老師強調安全問題，能看的出孩子們在有規則的進行游戲，老師做的是觀察、引導、記錄。在這里看到了老師的用心良苦，看到了孩子的發展能力。周四的戶外活動是“大帶小”，活動是在教師的指導下，在適宜的環境和豐富的材料與幼兒的互動中進行的一種混齡教育模式。大班的孩子會去小班找到自己的“弟弟妹妹”牽著他們的小手一起去進行游戲，在游戲中看到了一幕幕溫暖的畫面。幼兒升到大班，成為了小朋友里最大的哥哥姐姐，“大帶小”的活動進一步萌發大班小朋友做哥哥姐姐的光榮感，同時也能夠幫助小班的小朋友進一步的適應幼兒園的生活。

　　3、參加教研活動我的感悟

　　觀摩了大三班的區域活動，活動中，老師請幼兒根據自己的意愿選擇活動區域，成為區域的主人，自由分配角色。區域材料豐富，教師用心觀察幼兒并做詳細記錄，分析、整改、總結等。活動中給與了幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍。班級老師詳細的介紹了本班的主題活動，材料的投放等等都與主題結合的特別完美。教研活動中，老師們的發言更讓人“震撼”，說的都很具體，專業、知識能力特別強，值得我們學習。

　　4、參加課程審議我的感悟

　　參加了中班組的課程審議，知道了課程審議包括課程前審議，課程中審議、課程后審議。老師們對近期主題活動結束之后進行匯報、反思，整改，以便幫助其他老師更好的開展主題活動，并且要規劃好下一個月的主題活動。

　　最后感謝園領導能給我這次學習機會，雖然只有五天的學習時間，讓我感覺受益匪淺，努力把學習取得的收獲運用到實際教學中，進一步提高自己的綜合能力。

跟崗學習心得體會 篇2

　　20xx年12月16日至22日，根據工作室20xx年工作計劃安排，我參加了工作室在連南瑤族自治縣田家炳民族中學開展的為期一周的跟崗學習。本次跟崗學習的內容豐富多彩，形式多樣，有講座、示范課、研討課、送教課等。另外，工作室學員還列席參加了連南瑤族自治縣20xx年語文中考備考會。跟崗學習期間，每位學員都執教了一節研討課。下面談談我的跟崗學習心得：

　　一、聽講座，讓我更具信心，讓我豁然開朗

　　跟崗學習的第一天，廣東省莫艷輝名教師工作室主持人莫艷輝老師給我們學員們作了《用“堅持”讓自己成長為最美的樣子》專題講座。莫老師用具體實例講述了她個人的成長經歷。我聽后倍受鼓舞，信心十足。莫老師在講座中提到的成功的要素包含有崇高的職業理想、真誠的愛心、對事業的執著。做老師是我兒時的夢想，我喜歡做老師，也喜歡做班主任，我曾經也是清遠市謝柳林名班主任工作室的成員。我會像莫老師一樣，以無私的精神去感召學生、以淵博的知識去培育學生、以科學的方法去引導學生、以真誠的`愛心去溫暖學生、以高尚的師德去影響學生。我特別喜歡莫老師與我們共勉的一段話：不要輕言你是在為誰付出和犧牲，其實所有的付出與犧牲最終的受益人都是自己，人生是一場與任何人無關的獨自行，這是一條悲欣交集的道路，路的盡頭一定有禮物，就看你配不配得到？

　　聽了莫老師的講座，她的成長路徑讓我對語文教學、對自己走專業化成長之路更有信心。

　　送教下鄉的時候，工作室的曾文霞老師作了《淺談初中語文閱讀與寫作教學》專題講座，曾老師根據自己的教學經驗，從“以讀促寫，以讀悟寫，以讀擴寫或續寫”等方面進行介紹，還用學生的習作進行例舉，共同探討語文閱讀與寫作的方法，聽了講座后，我有一種豁然開朗的感覺。

　　二、以教學研討為平臺，助力專業成長

　　此次跟崗學習，我們每個學員都上了一節研討課。陳聯老師在八（4）班執教《飲酒》，帶著同學們走近陶淵明，仰望流傳千古的高尚。吳道森老師在七（1）班執教《穿井得一人》。吳老師注重訓練學生的朗讀，尤其是他生動的范讀，帶著學生進入到了故事的情節中，贏得了在場師生的好評。曾文霞老師用現代化教學手段為我們展示了一節平板課——《跳讀和精讀》。曾老師教給學生跳讀和精讀的方法，還讓學生用精讀的方法進行實題演練，使課堂既有名著閱讀的趣味性，又有應考的實用性。宋娉老師在八（2）班執教《蟬》，她有非常豐富的課堂機智，當她發現學生的課前預習情況達不到她預設的要求時，她馬上機智地調整教學思路，把較為枯燥的說明文上得如此有溫度，可見她深厚的語文功底。彭翠華老師在八（9）班執教《夢回繁華》，她甜美的聲音使得她的課堂和諧寬松，她用了語文主題學習的方法進行教學，真正做到了一課一得。房水妹老師在八（4）班執教《周亞夫軍細柳》，房老師特別注重知識的積累，穩扎穩打地教好文言文的字詞句，我特別贊賞她那以考定教的方法。遺憾的是，因個人原因我錯過了期待已久的莫艷輝老師的課堂和張旗績老師的精彩課堂。

　　作為工作室的學員，我也在九（18）班執教《巧設開頭文生俏——如何寫好作文開頭》的作文指導課。這節課一共設計了三個活動：活動1——賞佳作，學習作文開頭技巧；活動2——用方法，練習作文開頭；活動3——組內分享，展示習作。課堂上，我用親切的笑容和富有激勵性的語言，充分調動學生參與學習，讓學生積極思考、樂于動筆寫作和展示、交流。感謝工作室主持人莫老師和各位學員給我提出的寶貴教學建議。有大家的幫助，我在語文教學的路上會越走越有信心。

　　跟崗學習雖然時間短暫，但課堂教學研討活動，通過對課堂教學的反思和研討，有效促進了我的專業發展，更好地助力了我的專業成長。

跟崗學習心得體會 篇3

　　根據宜賓學院省培中心安排，我參加了11月2127日宜賓市第__屆中學校長任職資格培訓班跟崗研修學習，我影子跟崗的學校是宜賓市四中，通過5天的跟崗學習，讓我學習了宜賓四中校長們先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照本次跟崗學習的要求，我參與了學校管理理論學習、小組交流討論，深入跟崗學校通過參觀、調查、聽講座、看活動、進課堂、查資料等方式學習提高，從而讓我在學校管理的理念和方法上有了新的認識和提高，進一步提高了全面貫徹教育方針、更好推行素質教育的水平與能力。現有點滴心得如下：

　　一、“四心”學習見成效

　　通過本次跟崗學習，我積累了豐富的經驗，讓我感悟到跟崗學習要做到“四心”：

　　1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。

　　2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行。學校的一日常規、備課輔導、學校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發現問題，以求解決問題，提高自己。

　　3、細心體驗。跟崗學校內在東西需要我們用腦去體驗，用心去發現。所謂“精美的石頭會唱歌”，學校的每一處設計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，若無細心體驗，無以發現其奧妙之處，沒有發現，也就談不上學習和借鑒了。

　　4、精心總結。學習后的總結體會，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤于總結、善于總結，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質。

　　二、立足自身工作，積極創新

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，簡單的復制或照搬不能說是成功的學習，只有將我們所見、所感、所想與實踐相結合，在我們的日常工作中學以致用，并與區情、學情和自身的特點相結合，才能更好地理解消化所學的東西。

　　三、跟崗四中，碩果累累

　　1、有思想的校長辦出有特色的學校

　　宜賓四中確定了“四中學子通過學校“公信文化”的沁潤和滋養，在現實表現和未來發展中，彰顯獨特的個性和文化特征”的辦學培養目標，形成了四個方面的特色辦學模式：

　　特色之一：以公信文化（天下為公、做人誠信）為核心，使公信文化滲透并扎根師生。特色之二：藝體教育精彩紛呈，特色鮮明。特色之三：高考成績碩果累累。近年來四中高考本科上線人數年年攀升，取得了良好的辦學效益。特色之四：開辦宏志班、留守兒童助讀班，構建初、高中一體化的綜合性高中。

　　校長帶領他的團隊經過幾年的實踐和探索，逐步形成了“公信文化”的辦學特色，現在，學校設施一流，師資一流，管理一流，質量一流，成為了翠屏區的品牌學校。

　　2、機制的創新力

　　成功學校的成功往往各有各的妙招，這種妙招，就是其深層次的機制創新力。宜四中是一所歷史悠久的中學，積淀深厚，很多工作早已形成良好的'慣性，但該校也很注重教學常規抓落實，而且在執行落實上講求創新與實效，比如每周的行政干部聽課日活動、教學管理部月評統計表(多種)，常規中有創意，以創意抓常規。課堂巡視記錄中不僅有課堂情況記錄，還有一欄“溝通情況記錄”，這是一般學校忽略了的，這樣做能避免干部流于形式，或只看問題不思解決問題。該校的校本課程設計、教學管理創新、教師專業發展手冊、學校評價考核方案，以及校本教研方面的管理制度等都值得普通學校借鑒。

　　3、重視教師專業發展

　　跟崗學校的校長很重視促進教師發展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。

　　搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。

　　4、環境育人

　　校園的環境是校園文化的載體和孕育場所，也是一門內涵豐富的隱性課程。四中學校環境審美角度之外蘊含著豐富的教育意義、獨特的個性價值。處處體現以人為本，用心踐行“和而不同，各美其美”的教育理念，積極開展五大和美教育實踐，實施和諧的管理，以理服人;打造和樂的校園，以境熏人;培養和雅的教師，以德化人;滋養和美的學生，以慧育人

　　總之，通過本次跟崗學習讓我提高了認識，明確了自己的職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，管理中始終要堅持以人為本、轉變觀念、銳意創新、開拓進取，這也是新形式下對優秀校長及教師的新要求。在今后的管理工作中，我將繼續團結協作，加強學習，加強內部管理，取長補短，與時俱進，為學校的更好發展添磚加瓦，為我市教育事業的更好發展獻一份力。

跟崗學習心得體會 篇4

　　20xx年我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

　　“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。

　　在桂花園小學，我們2名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：

　　一、潤澤心靈的校園文化

　　花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，別具風格的教學樓，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！

　　行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各種標語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

　　二、震撼人心的行為習慣

　　作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在桂花園小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

　　在桂花園小學，周一是全校的升旗時間，平時由各個中隊升旗，當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現了：校園內的學生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛生的同學也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國旗升完為止。學生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生？

　　是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在桂花園小學，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。 在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

　　三、匠心獨具的教學藝術

　　課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。

　　一年級老師的《認識鐘表》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。

　　跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

跟崗學習心得體會 篇5

　　第一周的跟崗學習讓我受到了許多啟發，現在聯系我平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

　　第一、備課的精心設計。各位老師的教學設計新穎、條理清晰、表達清楚、過渡語銜接好。這是我必須要多多學習的，課前準備不能拖拉懶散，課后多看書，多積累，只有語言豐富了，課堂上才不會出現語言打頓的情況。

　　第二、各位老師都很注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師只起穿針引線的作用，讓學生自己談，自己學。在馮曉敏老師的課堂上，她充分的將課前幾分鐘時間利用了起來。整堂課中，她講得很少，更多的是讓同學們小組合作學習、交流討論。其中難免有渾水摸魚的學生，她便要求小組內每位同學都要發言，讓每一位學生都動起來。在黃艷老師的課堂上，孩子們課前就已經將生字詞搞定，包括部首、筆順筆畫、組詞等等，這樣老師上起課來也輕松了許多，由此可見學生主體地位的重要性。

　　第三、聽了幾位語文老師的課，他們都注重反復朗讀，好文章是用來讀的，學生在讀的過程中也理解了文章。

　　最后就是老師所特有的魅力，例如老師的語言、姿態等。繆春梅老師和梁仕齊老師的語言就比較幽默，幽默的語言更能調動學生的積極性，激發他們學習的興趣。

　　能走進各位老師的課堂，這樣的學習機會對于我來說是很珍貴的。他們在課堂上的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，我會更用心的學習他們的教學方法，再將其吸收轉變為自己的教育教學方法。

　　我試著將這些方法帶進了思品課堂。在每個班的第一節課，我都比較嚴厲，是想樹立威信。也許是因為孩子們覺得不是主科，課堂上便有些隨意，看到這樣的情景，我沒有放任不管，無論高低年級的學生都需要鼓勵與表揚，于是我表揚那些坐姿端正不隨意講話的孩子，其他孩子緊跟著規范了自己的行為。在任課的三個班里，孩子們都很乖，我時刻表揚他們，表現都好我也會播放動畫片作為獎勵，孩子們很開心。我比較了一下，在課堂上，老師的語言更親切和藹，孩子們更喜歡;若是呆板嚴肅，孩子們便不會喜歡聽課。

　　本周的跟崗學習讓我對平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求，其中還有不足，我會一點一滴的改進。此外，還需不斷提升自身素質，不斷向有經驗的老師學習，充分利用一切學習機會多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，能真正地站穩講臺。

跟崗學習心得體會 篇6

　　一、通過教學研究提升教學能力

　　XX大學XX教授作了《中學物理教研問題》的講座，通過講座讓我明白了教研的作用，通過教研能夠提升自己的教學能力，也能夠展示自己的研究成果。講座的第二內容是什么是物理教育研究，也讓我們明白了物理教育研究是研究學生怎樣理解物理，為什么難以理解物理。幫助學生克服學習困難并開發出對學生更有效的物理課程和教學資源的一門實證性的應用科學。了解到物理教育研究的模式有實踐模式、技術模式、應用模式、引介模式、比較模式和實證模式等。3.物理教育研究內容包括研究學生和教師對物理學的誤解、研究有效和高效率的物理課程與教學是什么、研究適當和有效的評估和評價、開發以研究為基礎的物理課程與教材和研究和開發課堂的教學技術、教學策略和研究學生學習如認知科學，教育心理學。最重要的是為我們名師工作室的課題提出出很寶貴的建議，讓我們更深刻理解我們課題研究的意義，為課題研究指明了方向，明確了研究的思路和方法。

　　二、磨課活動感受

　　這次送課下鄉，工作室計劃在高一、高二兩個年級各上一節評講課，為了上好這兩節評講課，大家進行了相關的磨課活動。

　　1、網絡集體備課

　　在網絡工作室開展了兩個集體備課：送教下鄉——高一試卷講評課和送教下鄉——高二試卷講評課，大家積極提出自己的看法，廣泛搜集了大家的意見。

　　2、17日集體磨課活動

　　XX老師和XX老師分別介紹自己的評講課的上課思路和教學設計，然后全體成員積極參與，相互交流，大家有針對性的討論，發表自己的看法，對存在的問題加以改進。通過磨課，大家對評講課也有一些大致統一的思路：

　　(1)、對試卷按知識或者按物理方法歸類后再進行評講;

　　(2)、對學生錯得較多的又是重點內容的題目，要重點分析錯的節點在那里，深入講解并拓展遷移，通過類似的問題變式加以訓練;

　　(3)能夠做從具體到抽象，重視物理規律和方法的歸納總結，知道每類問題怎么入手，怎么思考，怎么表達;

　　(4)評講課變式題要稍高于學生認知水平，讓學生掌握這類問題的同時分析問題的能力得到提升。

　　在磨課過程中，自己對評講課也提升了認識，掌握了一些技巧和方法，也感受到團隊的力量，磨課過程成功凝聚了集體的智慧，學員之間相互幫助，相互促進，感覺到很充實也有著一種為教學而努力的快樂。

　　三、聽課體會

　　(一)、XX老師的高二月考評講課

　　譚老師的授課過程個人主要有以下幾方面體會：

　　1、善于與學生拉近距離。上課之前譚老師找部分學生聊聊，了解學生的答題情況和自己的想法，搜集學生試卷中的疑難點，既讓學生感受到自己和藹可親的態度，又拉近了與學生之間的距離。

　　2、教會學生審題，重視方法歸納。在講到電場內容試卷第3題時，認真對題目的條件和題設進行了分析，教會學生理解題意，找到解題的入手點，講評完后又把方法歸納總結寫在黑板上，學生對方法印象深刻。

　　3、對重要題型型做了相應的變式拓展，如第3題、第15題改變條件后讓學生訓練。

　　4、以學生為主體，讓學生思考的時間比較充分，重視調動學生參與學習的積極性，課堂氣氛較好。

　　5、因為前面電場這類問題用的時間過長，后面磁場和電磁感應類的問題可能講得有點倉促，做些調整可能會更好。

　　(二)、楊XX老師的高一月考評課

　　楊老師的授課過程個人主要有以下幾方面體會：

　　1、重視分析學生的考情，了解學生具體答題情況，做到講什么題，講到什么的深度心中有數。

　　2、重視物理情景的變式和遷移應用，講評第2題時展示學生受力分析并認真講評如何受力分析，結合學生實際，換了兩個物理情景，一是豎直繩子拉小球靠在斜面上，二是兩物體上下疊在一起讓學生分析;

　　3、講評第13題時能夠展示三個學生試卷答題情況。分析錯因，教會學生審題并做好受力分析，同時注意答題細節，如答題要答到相應的區域等。

　　4、整節課比較有針對性的選擇一類問題來講評。

　　三、評課收獲

　　主任最后后做了比較全面的點評：

　　(一)講評課的兩個作用

　　1、優化學生的認識結構。試卷講評的作用要查漏補缺、糾偏糾錯、講錯題、思維方面的優化。

　　2、優化學生學習方法。試卷講評不能簡單停留在知識層面，應該包含學習方法的優化。要減輕學生負擔，提升講評效能。

　　(二)評講課的幾個要求

　　1、目標要明確。學生考出來的成績跟教師要求達到的目標存在一個差距，即“目標差”，分析學生差距在那里，要講評的是學生能跳一跳就可以觸摸到的高度。

　　2、重點要突出。評講的重難點要有導向性，學生難點在那里，這個難點在評講時要突顯出來，提高教師的預判性，要解決“講什么”的問題，有效性的問題。要讓學生知道為什么錯了，怎么做才能避免下次犯錯。

　　3、要有針對性。要講到學生出現問題的節點上，物理知識、物理方法、書寫規范等點撥到位。

　　4、主體性原則。突出學生的主體地位，通過學生討論思考得到的東西一般都是很深刻的，要多鼓勵學生。同時要有啟發性，給學生思維的空間，對一些可以解決的問題要給學生時間去“悟深”、”悟透”。

　　5、開放性原則。應該給學生開放性的空間，鼓勵一題多解，一題多變。對錯的多的地方，要設計“矯正性”的練習題和“擴充性”的練習，甚至使后續還有“反饋性”的練習。

　　本次跟崗學習收獲很多，對自己今后的練習評講課有很大啟發，也會將這些方法用在今后的教學當中去。

跟崗學習心得體會 篇7

　　20xx年5月12下午，我們踏上了前往Xx中學的汽車，經過5個多小時的長途跋涉，在晚上7點多終于到了Xx中學，我們也受到了Xx中學領導的熱烈歡迎。

　　第二天，我們首先參觀了Xx中學的校園文化，給我第一感覺就是文化氣氛很濃、學生很有禮貌、校園很干凈，進到來就很舒服的感覺。到了會議室我們聽取了Xx中學校長的匯報，得知Xx中學無論老師還是學生成績都非常優異。第三節、第四節課分別由Xx中學的馮澤文老師和工作室成員、青蓮中學陳卓麗老師進行《動能和勢能》的同課異構活動。聽了兩節課后我有很大的收獲如下：

　　第一、如何導入？如何激發學生的學習興趣？是我們課堂成功的開始，也是我們課堂導入的追求。馮澤文老師通過采用了大量的社會事例和新聞（有圖片、視頻），牢牢把學生的注意力吸引過去，讓后讓學生分析和總結。陳卓麗老師利用一個魔術“氣功熄滅蠟燭”進行設疑，讓學生帶著疑問聽課，也下面的內容做了鋪墊。兩位老師在導入方面都做得非常好的，方式各一又各有千秋，但他們的目的都是一致的。

　　第二、如何讓學生積極參與課堂？是我們課堂成功的重要過程，也是我們培優轉差工作的最好方法。培養優生轉化差生，是我們教學工作的重點，特別是如何轉化差生減少學困生，我們老師在備課上面要下很大的功夫。馮澤文老師在這方面上做得很好，他播放的圖片和視頻讓學生分析，演示實驗學生來演示，課堂互動老師和學生一起參與還有學生的分組實驗等等，無不是為學生而設計的，不但激起學生的學習興趣而且能讓學生積極參與課堂活動，一舉兩得。陳卓麗老師也是利用很多生活知識和小實驗讓更加的學生參與課堂活動，例如甲20N、5m，乙20N、10m，學生都動手算算得知誰做功多，誰具有能量越多，而這個也恰恰為下面做了鋪墊。還有就是與學生的拋球游戲，利用學生的書本與學生進行互動，學生的分組實驗等等。

　　第三、如何進行知識點的提問？是我們教學的小技巧，也是調動課堂氣氛的手段之一。兩位老師都在這方面都做足了功夫。如一塊西瓜皮怎么可以將一個老人砸傷（新聞報道）？為什么我拋氣球你敢接，拋鉛球同學們就閃開呢？為什么可以“氣功熄滅蠟燭”，里面有什么玄機？老師與學生為什么不敢對撞呢？自行車掛在陽臺里，存在什么危險？這些問題雖看似簡單，但在課堂上學生議論紛紛，加上老師的引導學生的完整分析，這個課堂就是成功的。

　　第四、如何選取實驗，如何進行學生實驗？是我們老師備課時必須考慮全面，根據學生實際情況出發。馮老師選擇了重力勢能的影響因素作為學生分組實驗，陳老師則選取了動能的影響因素作為學生分組實驗，演示實驗更加多了，都是學生演示學生自己分析，體現了學生才是課堂的主人翁。兩位老師選取的實驗都有充分的理由，從課堂氣氛上、從學生的操作上、從學生的實驗結果看他們都是成功的。

　　第五、如何進行導學稿的設計？體現我們如何進行備課，教學過程如何進行，是成功與否所在。從導學稿的設計看兩位老師的備課非常到位認真，考慮到每個方面，注重引導學生利用控制變量法思考問題。馮老師簡單而能突出重點、難點，更能發揮學生的思維能力；陳老師更注重如何引導學生進行實驗進行思考，步步為營。

　　總而言之，他們在突出重點突破難點的措施上下了很大的功夫，從備課上、教學上、實驗上他們都是成功的，我們作為旁聽者學習者受益匪淺，不枉此行。

跟崗學習心得體會 篇8

　　一、校長要有先進的辦學思想和對教育執著的追求

　　二、科學管理，發展內涵

　　三、加強校本培訓，促進教師專業化成長

　　學校要成為一所強校，培養組建一支高素質的教師團隊至關重要。桓臺實驗非常注重教師培訓進修，特別注重校本培訓，因為外出學習、進修只能是少數人參加，只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態和良好的職業道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。 堅持以老帶新，新老互學，在聽課、說課、評課上狠下功夫，采取人人要苦練內功的策略。經過幾年努力，一批優秀骨干教師脫穎而生，有三位老師被評為正高，為校園的發展與進步注入了新鮮的血液。其次對教師專業化成長方面下功夫。比如教師的專業素養、教師的文化素養等。

　　這次學習使我深深認識到學校要發展，首先教師要發展，沒有教師的發展，更談不上學生的發展。所以，我們要充分利用骨干教師，把名校、名師請進來或走出去學習，盡快提高教師隊伍的整體素質。

　　短短的幾天，我們還不能深入、全面地了解這所學校，但學校豐碩的辦學成果吸引著我們，馬校長誠懇謙和而自信的微笑感染著我們。此時，我以被她們的教育魅力所征服。構筑優質人力資源高地，教師發展，學生就能得到更好的發展。

跟崗學習心得體會 篇9

　　為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到__幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規范的幼兒園一日生活常規深植于我心中，用它來指導我今后的教育教學工作。

　　通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環境創設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環境創設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節管理非常出色，特別是環境創設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。

　　一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創設更加民主自由地精神環境。提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。中大班幼兒理解并執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。

　　生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和游戲等內容，因此教師應讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，并在反復的實踐中得到強化，進一步養成良好的班級常規。教師要盡最大的努力創造條件練習，無論態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。

　　教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規培養中的有效方法。

　　一個班級的常規好壞，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。對幼兒進行常規教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計劃，并達成統一要求，避免造成幼兒的常規混亂。科學有序的常規環節轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。

　　培養幼兒的常規，關鍵在于“培養”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規的建立應由教師規定轉變為教師引領下幼兒自發討論、合作為主的民主制定。常規的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變為支持和引發幼兒不錯的活動，促進幼發展為目的。常規中的師幼關系應由管與被管轉變為和諧、輕松的“大朋友”、“小朋友”關系。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。

　　一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創造屬于我們的輝煌!

跟崗學習心得體會 篇10

　　“人家四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”在春意盎然的四月里我們和來自泉州各個地方的老師一起走進美麗的泉州師院附小跟崗學習一周。作為一名年輕教師，能在名校里跟崗學習，我倍感興奮，同時也十分珍惜這次難得的學習機會。

　　短短一周時間過去了，我學到了很多，也感悟到很多，只是難以用文字一一表述。接下來，只能簡單說說自己的所感所悟。

　　一、走進名校

　　剛進校園，我就被綠茵茵的草地吸引了，走進一看，原來是大小兩塊足球場。操場上足球場、籃球場、跑道合理排列，充分保障了學生對運動場地的需求。足球場上還拉著一塊橫幅“第三屆校園足球聯賽”，看來學校剛舉辦了一場學生之間的足球盛宴啊。剛上教學樓，所有的人都可以感受到濃濃的足球文化氛圍。貼在墻壁的宣傳欄里學生的畫畫作品和手抄報取代了傳統的廣告設計，讓我們充分感受到附小“樂在教育”的理念。

　　二、走進班級

　　周一早上開完見面會后，我們就跟隨各自的指導教師到班級里。還沒到教室就能感受到一股濃濃的書香氣息，走廊每根柱子都掛有學生自己的書法作品，而且墻壁隔一段距離就能看到中英雙語的宣傳牌，整體看起來整潔大方。

　　剛進教室首先被班級的植趣角吸引了，花架上擺著各式各樣的植物，而且每個植物都安排有小管理員進行養殖。還有讓我印象深刻的是每個班級都有自己的中隊名字，而大部分名字都取自中國的偉人或者道德高尚的人。

　　三、再遇“女神”

　　來到附小，遇見的第一位“女神”就是我的指導老師陳佳吟老師。陳佳吟老師是泉州附小的骨干教師，很榮幸我能夠向她跟崗學習。陳老師嚴謹的工作作風，高效的工作效率深深地打動著我。一周的時間，雖然只聽到許老師的三節數學課，但卻給了我很多先進的教育理念和優秀的教學方法以及對實際教學的靈感。

　　陳老師非常注重讓學生自己觀察發現和動手操作，如：我聽的第一節課《看一看》，陳教師注重精心設計學生活動，有意識地引導學生在親身體驗中逐步學會觀察的方法，積累活動經驗。陳老師課前準備了幾個正方體模型，在后面的環節中讓學生自己觀察分析正方體拼成的立體圖像正面在哪？能自己動手畫出來嗎？能再擺出正面一樣的模型嗎？再加一塊正方體，能擺成正面一樣的嗎？通過層層遞進的提問，學生有了充分的思考。陳老師的《我說你搭》這一節課中她讓每一個學生都能自己動手搭一搭，并從正面、上面、側面進行觀察，很好的發展了學生的空間觀念。這節課我印象最深的是陳老師很擅長運用比較的方法，在比較中篩選，一步步找出符合條件的圖形。

　　在附小我遇見了第二位“女神”附小教導主任謝玉娓老師。在前段時間我有聽過她在成功中心小學的講座和聚龍外國語學校“聚焦前沿，名師有約”教學觀摩研討活動中的一節課，我深深地被她的`人格魅力所折服。星期三剛好是附小的家長開放日，我在操場上偶遇謝老師，并向她表達自己想聽她的課。謝老師微笑著看著我，不假思索地答應了。當天我聽了她的一節《面積》，我們聽課老師都被她親切自然的教態所吸引。整堂課，謝老師始終面帶燦爛的微笑，對于學生漂亮的發言，總是給予學生掌聲和贊揚聲，讓學生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學生，謝老師總是耐心的加以啟示，引導，點撥。讓學生感受到回答不出或是回答錯了也不要緊，讓學生處處，時時感受到老師的溫暖，班級大家庭的融洽和諧。

　　四、嘗試磨課

　　聽了指導老師這么多節課，我自己也有點技癢，于是厚著臉皮請求上一節課，陳老師欣然同意，并專門調課來聽我的課，讓我倍感溫暖。經過三天的備課，周五我上了一節《字母表示數》，雖然我覺得自己已經準備充分了，但在陳老師的眼里還是可以找到很多漏洞。感恩陳老師的悉心指導，讓我收獲很多。

　　周五下午我們一起聽了附小的一節公開課，接下來還參加了他們的集體教研活動。這場活動給我的感覺是附小數學組的團結，每位老師都有發言的權利，而且他們都樂于分享自己的見解。一場頭腦風暴似的研討活動展現出附小濃濃的教研氛圍，在這樣的環境下，出現謝玉娓等名師就不覺得奇怪了。

　　這周的泉州附小跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

跟崗學習心得體會 篇11

　　國培前四天的理論學習讓我們的腦袋裝著滿滿的理論，自己本來就不多的關于教育的想法早已靠邊站了。今天開始“影子培訓”，我們來自四川、湖南、山西、新疆的7為學員第一周是到廣州市越秀區東風西路小學跟著陳伯良學習。陳校長是全國優秀校長，全國千名骨干校長，廣州市名校長工作室成員。八點鐘我們到了東風西路小學，老師們早已開始了一天的工作。東風西路小學校園不大，德育主任正在少先隊活動是組織大隊干部會。我們在副校長夏健君的帶領下先參觀了樓頂的德育活動園地，接下來參觀了少先隊活動室。他們的德育工作很有特色：流動書屋、孩子們自己的工作日志、“方便柜”、剪報欄、紅領巾電視臺等讓孩子們的能力在這里得到了很好的鍛煉。家長學校是他們德育工作中的另一大特色，班主任召開家長會不只是向家長們通報孩子們的信息，而是先給家長上課，真正做到家庭教育與學校教育有機結合。家長們自愿成立了三個服務隊：醫療隊、攝影隊、愛心隊。在學校舉行重大活動的時候，家長服務隊都會自愿來參加活動！

　　接下來是陳校長為我們介紹學校的基本情況。陳校長從學校基本情況、辦學理念、育人目標、德育創新、課題研究等幾個方面為我們詳細的介紹了東風西路小學是如何發展為今天的四個校區的規模的。我們親身體會了陳校長多元、自主、優質的辦學理念，也感受到了一位教育前輩對教育的熱愛！

　　下午我們去了東風西路小學的盤福校區，年輕的黃潔校長就后勤管理工作給我們作了詳細的介紹。黃校長除了分管盤福校區的日常工作，還管理四個校區的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來卻頭頭是道。在與黃校長的交流中，跟崗校長了解最多的是自己學校某方面有缺陷的制度，黃校長都耐心的一一作答，并答應把大家要求的制度整理成電子文檔發給我們。在交流中我們如此隨便，根本不像是第一次見面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺！感謝東風西路學校的領導們給我們的真誠的幫助！

跟崗學習心得體會 篇12

　　在春寒料峭的三月，我們土門小學和龍崗一小舉行了師徒結隊儀式，在那里，我初識了我的師傅——謝廣玲老師。在花開爛漫的四月，我走進了美麗的龍崗一小，開始了一周的跟崗學習。一周的時間，悄然而逝。在這一周的學習中，我溫暖著，也感動著；我發現著，也感悟著；我收獲著，也幸福著；無數的感謝也悄悄從心底升騰而起……

　　最真實的感情是感謝。能有機會到人杰地靈的龍崗一小跟崗學習，我感到十分榮幸。在那里，我度過了快樂而充實的五天。學習雖然結束了，但無數的感謝卻涌上心頭。我想感謝學校領導們給我這次學習的機會，感謝給予我關心和指點的羅文老師、邱龍英老師、唐全蓮老師、陸美琴老師、段紹慶老師，我更要感謝五天中耐心指導、熱心幫助我的師傅——謝廣玲老師。

　　最真切的體會是感動。感動于龍崗一小領導對于這次活動的重視和精心安排；感動于星期一初入學校時，江傳緒主任熱情的迎接、充滿人性化的安排以及對學習要求的溫馨提示；感動于謝廣玲老師關切的話語和諄諄教誨；感動于龍崗一小老師們敬業的精神、專業精湛的教學技藝和那一張張熱情真誠的笑臉；感動于龍崗一小孩子們的可愛有禮、樂學善思。難忘那籃球賽場上籃球隊員們的頑強拼搏和拉拉隊的吶喊助威聲，更讓我感動于他們那份對班集體的熱愛！

　　最深切的收獲是感悟。在這幾天的學習中我聽了5節常規課，課的節數雖然不多，但課型卻十分豐富：謝老師和邱老師的《語文園地》教學；羅老師的《草船借箭》閱讀教學；唐老師關于描寫小動物的習作指導課；陸老師《觸摸春天》的閱讀教學課。她們對于課堂教學巧妙而不失樸實的設計、嫻熟的教學技藝、靈活地駕馭文本的能力、課堂教學的智慧，都給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，感悟很多：一堂常規課不在于外表的華麗，而在于結合學生實際進行教學，課堂需要樸實、扎實；第一課時字詞一定要上扎實了，千萬不能馬虎；要訓練好學生概括好課文大意，不同的課文，從不同的方面進行概括，老師要教以方法；課文教學注重學生對文本的感悟，引導學生學會從關鍵詞句進行體會；每組課文都有單元重點，教學時要把握住重點；對于古典名著作品的教學不能僅僅局限于課文的內容，而應該從整部名著入手，教學時要注意激發孩子們閱讀古典名著的興趣；低年級指導學生寫字很重要，老師要引導學生先觀察字形結構，一看高矮、二看寬窄、三看關鍵筆畫，掌握字的重心，不同年段的寫字教學側重點不同。

　　教學要注重指導學生寫作的方法，學生得法后才寫得清楚容易；首先要在學生的心中建立篇章結構，盡量以課本為例；寫作指導課不能隨意，老師要認真備課，也要給學生充足的時間觀察和思考；試卷的評改也有學問，寫好評價語言；班隊活動可以與語文教學活動緊密結合，活動盡量引導學生自己去完成；建設好班級文化，建立小組與個人相結合的競爭機制……學習活動雖然已經結束，但老師們對我的教誨卻讓我難以忘懷，她們的指導為迷惘中的我指明了努力的方向。

　　懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸！在跟崗學習的日子里，我經歷了一次成長的洗禮，開闊了眼界，學習了經驗，提升了理念，為今后更好地開展語文教學工作夯實了基礎。

跟崗學習心得體會 篇13

　　學習的時光總是過得那么快，距20xx年11月19日，我們抵達宜昌市幼兒園，開啟“影子園長”跟崗實踐活動已經足足一周。

　　回顧一周活動，我們深深感受到市幼濃厚的化底蘊和極高的專業水平。這一周的活動豐富，安排緊湊，收獲滿滿。主要有以下幾個方面：

　　一、學習園內管理，感受園所化。

　　宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專業公辦幼兒園，也是宜昌市首家省級示范園。她以花園、樂園、能園為辦園理念，在環境建設上堅持創建四季花開的花園，在師幼發展上堅持創建樂玩樂育的樂園，在理論上堅持建設多元智能的能園。而在這一周的園內跟崗中，我也深深感受到這一辦園理念。

　　1、開班儀式

　　我們的跟崗活動隨著開班儀式正式啟動了。首先余宏麗園長發表了講話，向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況，并希望我們能不虛此行、學有所獲。隨后，張主任介紹了本次跟崗活動的相關具體安排。除此之外，我們還與指導老師簽訂了《帶教協議》和《培訓安全責任書》，不禁感嘆市幼工作之嚴謹，態度之認真。

　　2、升旗活動

　　《歌唱祖國》的歌聲響起，園領導邀請我們參加了每周一的升旗儀式，隨著國歌聲，五星紅旗冉冉升起。別開生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛國的種子。

　　、班級活動

　　首先，觀摩了兩位青年教師圍繞《生態小公民》繪本所展開的兩節環保活動《制作再生紙》和《垃圾分類我最行》，兩位老師教態親切，活動中孩子們十分感興趣。活動后，馬上進行了磨議，老師們指出活動中所存在的不足并馬上給出解決方法。同行的“影子園長”們不禁都感嘆市幼老師們的專業素質之強，辦事效率之高。其次，我在指導老師李艷萍老師的帶領下，到大四班，他們正在開展戶外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的戶外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運用多種材料進行游戲以及合作游戲。最后，參加大五班的秋游活動，在公園里孩子們與大自然親密接觸，觀察蘆葦、蟲子，分享零食。我不禁思考，現在我們常常為了孩子的安全問題，不敢帶孩子外出，在無形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零距離接觸的好機會。在秋游活動結束時，老師利用契機還進行了“交通安全應急演練”，我在心中暗暗感嘆道，老師聰明的抓住了一切教育契機，實景演練更加給孩子們加深印象。

　　4、集中培訓，經驗總結分享。

　　一周內，市幼的王波老師和余醫生分別進行了“家園共育”和“幼兒園衛生保健”的專題培訓。培訓中，兩位分別向大家介紹了市幼是如何開展“家長工作”和“衛生保健工作”的。培訓結束后，體會到市幼之所以各項工作開展的井井有條，因為他們各項工作都建立了健全的制度和工作體系，同時也離不開各個工作崗位的分工合作、精誠團結。

　　二、參觀他園，探尋他人之長處。

　　本周我們共參觀了8所幼兒園，看到了不同的園所環境，(fsir)也感受到了不同的園所化。

　　11月20日，我們在余園長的帶領下到了她所督導的三所高新區幼兒園。這是三所小區內的幼兒園，場地都有限，幼兒園面積也都不大，但仍然都是在努力辦學，努力完善各方面設施，對于余園長所提出的意見也是積極聽取，盡力改善。

　　11月22日，在余園長的帶領下我們隨車首先到了白洋幼兒園和四零四幼兒園。這是兩所農村幼兒園，非常貼近我們“影子園長”們所處的環境。這兩所幼兒園園所雖然硬設施相對欠缺，但園內老師也是在努力改善。其中，白洋幼兒園以戶外自制玩具為特色，各種竹制的玩具讓參觀的老師們都感到新奇，可見園所的老師們是多么的費心地利用一切可利用的資創設條。四零四幼兒園是一所老幼兒園，園所環境比較老舊，但老師們的精神風貌卻值得我們學習。回程中，我們又到了一所伍家崗區的東辰心語幼兒園，這是一所新園，由香港大風車教育集團創辦，園所環境優美，各個硬設施和前兩所幼兒園形成鮮明對比。走過這三所園，我想到“一切為了孩子，為了孩子的一切”這句話，是啊，不論幼兒園條的好壞，收費的多少，老師們為孩子的那顆心是永遠不變的。

　　11月2日，我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶外游戲現場研討”。首先，到荊州實驗幼兒園，小小的大門里面確實孩子們大大的樂園，大家都用“震撼”二字形容眼前所看見的情景。所有的孩子都在園區內的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進行戶外自主游戲，他們自由選擇、自主開展、自發交流，身體各項機能得到最大化的發展。參觀結束后，由趙薇園長進行了經驗的交流分享，余宏麗園長也就余宏麗名師工作室的工作進行了現場分享。結束了荊州的活動，我們到宜昌猇亭區教育幼兒園，他們主要研修交流的是以體能大循環和戶外自主游戲為特色的活動。我們觀摩了孩子們的球操、體能大循環和自主游戲的活動，孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發的燦爛，孩子們的體能得到最大的發展，走跑攀爬跳鉆等各項技能也熟練掌握。走過這兩所園，不禁反思，我們自身在戶外活動的開展中是不是真正有效的，戶外游戲的開展是不是孩子真正喜歡的，孩子們是不是真正得到了最好的發展。

　　一周的跟崗實踐活動已經結束，看到很多，反思很多，收獲到的也很多，滿心期待第二周的跟崗活動的到，相信在第二周里也能隨市幼的老師們學習到更多。

跟崗學習心得體會 篇14

　　在教師發展中心的安排下，我有幸來到第三小學跟崗學習。在學校領導的熱情引領與詳細計劃的安排下，我們積極參與，主動融入，認真學習，用心體驗，收獲很多。現將這次跟崗實踐總結如下：

　　一、生機勃勃的校園文化。

　　走進校園，立刻被簡潔有力的校訓校風等標語吸引住了。“誠實、敏銳、好學、進取……”，它們彰顯著第三小學先進的辦學理念和獨特的精神氣息。無論是校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，各式各樣的標語都在提醒你、鼓勵你、引領你，形成無形的教育熏陶。在這積極向上的校園文化環境中學習、工作，是一件多么幸福的事情啊！

　　二、和諧融洽的校園氛圍。

　　進入校園，迎著初升的太陽，學生們精神飽滿，自覺排隊做早操，教師也履行著自己的職責，認真管理紀律。老師們面帶笑容，學生們很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，向我們問好。課堂上，教師耐心引導，學生積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。學生回答問題時的積極、自信，教師恰到好處的點撥、點評和引導，不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可。課間，也極少見到學生的打打鬧鬧，更多的是與同學、老師交流學習的和諧融洽。

　　三、專業高效的教學管理。

　　無論是幾位老師的班主任工作經驗分享，還是張老師的語文課堂，都讓我對班級管理和語文教學有了更多的啟發和收獲。尤其是我的指導老師——張老師，這位面帶笑容的老師，給我留下深刻的印象，不僅給予我們熱情的關懷和照顧，還有在工作上的專業態度也感染了我。

　　我觀摩了張老師的語文常態課，她沒有任何特別的準備，課堂上沒有過多的修飾，就是引導學生學習《小英雄雨來》這篇課文。但是她精通語文教學規律，課堂駕馭能力強，游刃有余，能高效地抓住教學目標和重點來授課，也能輕松地引導學生突破難點。在張老師的課上，她時刻關注每一位學生聽課習慣的養成，鼓勵每一位學生參與課堂。當學生回答不出問題時，她通過不同方法的提示和留更多的時間讓學生去思考，并耐心等待回答。在朗讀課文時，張老師細心引導學生讀出人物的語氣和感情；在理解人物形象上，她能通過設想處境等方法讓學生切身體會到人物精神；在情感價值觀上，她亦能聯系時代背景對學生進行愛國主義教育。這樣的課堂很質樸，但我認為很實際高效。

　　這次跟崗實踐收獲頗多，我們在交流中學習，在學習中成長。我想，我要多方面地更新教學理念和提高教學技能，扎扎實實地走好教育的每一步路。

跟崗學習心得體會 篇15

　　1月14日到11月18日，我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

　　“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。

　　在武漢市魯巷實驗小學，我們10名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：

　　一、潤澤心靈的校園文化

　　花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！

　　行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到這樣的語言：享受幸福教育，成就幸福人生；用愛心鋪墊生命發展的底色，用興趣點亮孩子智慧的心燈；興趣是最好的老師；沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

　　二、震撼人心的行為習慣

　　作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

　　在魯巷實驗小學，周一是全校的升旗時間，周二到周五早晨8點10分升旗。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現了：校園內的學生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛生的同學也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國歌響完為止。學生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生？是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在魯巷實驗小學，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。

　　在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

　　三、匠心獨具的教學藝術

　　課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。

　　一年級陶銀穎老師的《認識鐘表》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，陶老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。

　　跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！