簡短檢討書(精選15篇)
簡短檢討書 篇1
尊敬的輔導(dǎo)員:
由于昨天下午我沒有及時記錄作業(yè)內(nèi)容,導(dǎo)致沒有完成作業(yè),并損失了一天的課程,在此過程中,您及時發(fā)現(xiàn)并糾正了我的這一嚴(yán)重錯誤。
我沒有認(rèn)真記錄下作業(yè)內(nèi)容,沒有珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)時間,致使忘記寫作業(yè)耽誤學(xué)業(yè)。真是極其不該。這樣的行為,不但使對您不尊重,對我自己也是極不負(fù)責(zé),這也說明我對自身的要求不嚴(yán),約束不夠。使您對我產(chǎn)生了不良的印象.
究其根本,談其關(guān)鍵,在于平日里我一貫對自己放松要求,放低標(biāo)準(zhǔn),從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間犯錯。
我的這一行為,對不起您,對不起對我寄予厚望的父母,更對不起自己,如果自己平時能像其他同學(xué)一樣,向骨干/班干部多學(xué)習(xí),對自己要求嚴(yán)格,對自身提高標(biāo)準(zhǔn),就不會重復(fù)這個錯誤。
世上是沒有后悔藥的,事已至此,多說無意,唯有以此教訓(xùn)為誡,以此事件為警,借作此次檢查為契機,從現(xiàn)在起,提高對自身的要求,加強自我約束,爭當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良,學(xué)習(xí)踏實的學(xué)生,為我校我班爭光添彩,同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。
簡短檢討書 篇2
尊敬的老師:
此次我在上語文課寫數(shù)學(xué)作業(yè)的犯了錯誤,老師嚴(yán)厲批評沒收我的作業(yè)以示懲罰。
如今我經(jīng)過面壁思過,已經(jīng)知道錯了。上課期間,是老師用心備課之后將知識傳授給我們,需要用心聽講。而我卻在課堂上寫其他課程作業(yè),就不能用心聽課,不能學(xué)到知識,成績就會不好,繼而拖累全部課程的平均分?jǐn)?shù)。這樣一來,老師的教學(xué)水平就會受到質(zhì)疑,進而連累到老師。
此時此刻,我真的感到十分對不起老師,我要對老師說聲抱歉!從今往后,我要徹底改正:
第一,在上課期間一定用心聽講,積極發(fā)言,有疑問第一時間向老師發(fā)問。
第二,用心學(xué)好老師這門課程,努力學(xué)好語文,取得優(yōu)異成績。
第三,以自己的經(jīng)驗教學(xué)勸導(dǎo)周圍同學(xué)都不要上課寫作業(yè)了。
此致!
簡短檢討書 篇3
尊敬的值班老師:
您好,非常抱歉,我上學(xué)遲到了,而且恰好落入了您的手掌心。很幸運讓您認(rèn)識了我,我真的不知道該說什么好,或許我說多了,您也會以為我是在狡辯。
我不是一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,成績比較中等,在校表現(xiàn)也很平常。對于這次遲到的事情,我真的沒有什么理由可以寫。就遲到這件事來說,遲到就是遲到,只是一個結(jié)果。既然遲到了,就是我犯錯了。遲到的犯錯原因也很簡單,就是起床晚了,然后走路不夠飛快,最后落入了值班小組的手掌心。所以,我覺得真的沒有必要再挖掘什么遲到的理由原因了。
我只想通過這封檢討向您做出保證:今后我一定努力改正遲到的習(xí)慣,可是也不能絕對保證不遲到了。因為您知道,這個世界是沒有絕對的事情的。
我只能說我一定會吸取本次遲到教訓(xùn),今后務(wù)必遵守出勤規(guī)章制度。
簡短檢討書 篇4
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)您好:
今天我上班遲到了X分鐘(遲到時間)。這對我來說是個意外外…………(此處可補充一些遲到的具體緣由)但對公司來說是個不好的影響。雖然我家離單位較遠,但我總是能夠安排好出行的時間,確保提前或準(zhǔn)時到單位。
今天的確是個意外,我不需解釋什么,但從中我看到了自己的不足之處,那就是好習(xí)慣要堅持,好風(fēng)氣要發(fā)揚。
前段時間我做的工作得到了大家的一致認(rèn)可,我很欣慰,同時干勁也更足。怎么能讓這一次小小的意外影響到我的積極性呢。
通過這一次遲到,我會認(rèn)真反省,深刻思考。
感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予我這一次自我總結(jié)的機會,我會努力改進的,奧運的口號是更高更快更強,我也會不斷進步的。
請組織考驗我。
檢討人:
XX年XX月XX日
簡短檢討書 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
對不起!我知道您跟我們說過,上班遲到是一種很惡劣的行為,也是作為員工很忌諱的,因為如果連準(zhǔn)時上班都做不到,說明一個人對自己的要求很低,更別說工作了,我知道自己這次犯的錯誤很嚴(yán)重,我真的知道錯了。
今天上午,我遲到了5分鐘,雖然領(lǐng)導(dǎo)說,說出遲到的理由,可是我覺得現(xiàn)在說理由,都只是托詞,我不想再為自己的錯誤找任何借口,那只能讓我更加慚愧。
所以,我只想為上午的遲到行為表示歉意和檢討。
對于準(zhǔn)時上班,我一直都沒有特別重視,經(jīng)常遲到幾分鐘到辦公室,覺得這沒有什么,其實這是一種非常不好的習(xí)慣。
一方面,這反應(yīng)了一個員工的對于公司規(guī)章制度的重視程度,對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)程度,另一方面,這會給同事和部門帶來了不好的影響。尤其我是一個員,平時更應(yīng)該在工作中起模范帶頭作用,更應(yīng)該杜絕遲到的行為。其實,我只要將鬧鐘調(diào)早10分鐘,就可以避免遲到,可是我卻沒有這么做,歸根到底還是思想上的問題。
我決心,從思想上重視公司的規(guī)章制度,保證以后準(zhǔn)時上下班。堅決不讓自己再遲到。
簡短檢討書 篇6
秋天是一個豐收的季節(jié),秋天也是一個五彩繽紛的季節(jié)。
《秋天》是詩人王宜振書寫的一首對秋天的贊歌。本課語言優(yōu)美,很有童趣。秋天離我們很近,孩子們很喜歡秋天,在他們眼里是各種各樣的秋天。所以在學(xué)習(xí)這首詩歌前,我讓孩子們留心一下上下學(xué)上,找找秋天的影蹤。學(xué)習(xí)《秋天》,我由秋天的太陽為什么會“更紅更嬌”?空氣會“更甜更好”?讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究下文的興趣.學(xué)習(xí)詩歌,主要采用反復(fù)誦讀,體會文字所描述的場面兩個步驟去學(xué)習(xí)。這個是我聽了俞教導(dǎo)的課后的收獲。我覺得教學(xué)應(yīng)從扶到放,教會學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的方法。讓孩子們自己嘗試去學(xué)習(xí)。
樣的語文訓(xùn)練非常扎實。于是在我的課上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,嘗試著把課堂回歸學(xué)生,踏踏實實的讓學(xué)生通過誦讀,去體會詩歌的文字。特別是三、四、五小節(jié)。這一部分文字淺顯易懂,可以完全讓學(xué)生去合作探究,只在一些難句上稍加指點。只是我還是沒有放手讓學(xué)生去說,總怕他們不會說。
然而我明白,只有讓學(xué)生大膽的說,鼓勵他們說,這樣的課堂才是扎實有效的。
簡短檢討書 篇7
親愛的媳婦:
話說在我們生活當(dāng)中有太多太多動人的愛情故事,也許你也正在經(jīng)歷一段令人羨慕的愛情旅途,但你一定要學(xué)會珍惜。人一生最大的幸福莫過于是能夠得到愛人如你愛他那樣的一顆心,以及得到愛人時時刻刻的牽掛。大家不要忘了,愛情就像握在手中的沙子,你握越緊,失去得也就越多。
人的一生很短,無論什么值得都要牢記過去的悲傷與痛苦,時時刻刻警醒自己懂得正確地處事為人。而今天我恰恰就是沒有警醒好自己,我犯錯誤了。
事情就是我沒有接你打來的電話,這直接導(dǎo)致你傷心了,當(dāng)我說我要工作不要打擾我的時候,我知道你應(yīng)該是心碎了。從表面上看,這只是一次普通的爭吵,但背后隱藏著嚴(yán)重的原則問題。我知道我的敷衍與怠慢,深深地傷害了你的心。我錯了,請原諒我。
親愛的寶貝、宇宙第一無敵女超人,我錯了!真的是我錯了。我今天忽略了你的感受,實在是我的大錯誤。我是大豬、大猴子、大狗,大烏龜,大怪物。我現(xiàn)在答應(yīng)你,在以后任何時間,我絕對不會再有忽略你的情況發(fā)生了。真誠希望您能夠原諒我,給我一次改過自新的計劃,今后我一定要好好珍惜你。
以上心血,還望明鑒!
檢討人:
20xx年xx月xx日
簡短檢討書 篇8
學(xué)習(xí)古詩,讀出韻味是最難的,又是最重要的,說它難是因為不好讀,說它重要是因為只有讀,才能讓學(xué)生懂,才能體會到古詩的魅力。秉著這一觀點,在課文的感知環(huán)節(jié)中,我舍得花時間讓學(xué)生按照讀通課文——讀好課文——理解課文的程序好好的讀書。
學(xué)生初讀課文語速過快,停頓不準(zhǔn)確。于是我采取教師示范朗讀,并告訴孩子們正確的誦讀方法:讀古詩時,要注意停頓,語速要慢。然后課件出示正確的停頓方法,讓學(xué)生再讀。然后我又范讀。
我會引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以前學(xué)習(xí)古詩的方法(看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書、多讀)。
在學(xué)生理解古詩的內(nèi)容后,我適時問道:你覺得這首詩表達了詩人怎樣的情感?于是,我播放背景音樂,學(xué)生很快地投入進去,既讀出了喜歡的感受,還讀出了古詩的韻味。
沒有注重學(xué)生的發(fā)散思維,如果能讓孩子們演一演朋友分別的情景,這節(jié)課的效果會更好,孩子們對古詩的學(xué)習(xí)也會更感興趣。
簡短檢討書 篇9
這節(jié)課的開始,我啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)讀,充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗,注重了資源開發(fā);在生字教學(xué)中,抓住字詞,扎實訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑,引發(fā)自主學(xué)習(xí),師生互動學(xué)習(xí)交流,促進學(xué)生知識的建構(gòu)和生成。符合學(xué)生心理需要,有利于學(xué)生的發(fā)展。
抓住“讀”的根本,結(jié)合古詩情境美的特點,積極創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生的情感體驗,促進學(xué)生理解感悟。
然后讓學(xué)生反復(fù)吟誦,感悟詩句的意境,培養(yǎng)讀書能力,激發(fā)閱讀興趣。
寫字教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主寫字,注重提高學(xué)的生觀察能力和書寫水平。
簡短檢討書 篇10
教完了《古詩兩首》,學(xué)生似乎對《春曉》的學(xué)習(xí)更為積極些,因為在理解與領(lǐng)悟上,孩子們對第二首的學(xué)習(xí)略勝一籌,理解起來,也相對簡單些,所以,現(xiàn)在就《春曉》的教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的想法。《春曉》這首古詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡卻韻味無窮。
作者把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意濃,情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光,從而使孩子們喜歡春天,珍惜春天的大好時光。在教學(xué)中,我能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計進行教學(xué),并能按定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo),在學(xué)生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字,并會背這首詩。同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。課標(biāo)指出:小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。
而在以前的教學(xué)中,我試著一些簡單的教學(xué),把句子或詞語硬生生的拿出來讓孩子們?nèi)ダ斫猓Y(jié)果孩子們不僅不理解,而且往日課堂上那一雙雙高舉的小手,此時卻放得規(guī)規(guī)矩矩的,可見,低年級的孩子學(xué)古詩,光靠老師的逐句講解,根本行不通,必須要更多地是借助讀,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。
簡短檢討書 篇11
1、老師的語言不夠簡練高效。
認(rèn)真觀看了自己的上課視頻,最大的一個感覺就是,自己好緊張,總怕學(xué)生不會,導(dǎo)致自己的語言不夠簡練。很多時候,我的一個提問明確提出了,可是發(fā)現(xiàn)自己總在重復(fù),一再解釋,非常羅嗦。還有,學(xué)生的回答,我也是怕其他孩子聽不到或聽不懂,自己總在重復(fù)。到了最關(guān)鍵,讓孩子們充分發(fā)言時,我仍然不放心!一句話,老師的課堂講述太多了,語言不夠簡練,占據(jù)了孩子們的自主學(xué)習(xí)時間。
2、課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合度有待提高。
現(xiàn)代教育,要求給孩子們肩負(fù),要實現(xiàn)這一點,語文課堂內(nèi)容的選擇和整合就尤為重要。一篇課文,一首古詩,可講可學(xué)的內(nèi)容多得是,但是我們的課堂時間就非常有限,高效課堂就需要高效整合。在這一方面我做的非常不足,我總是按部就班地一項一項地上課,教學(xué)時間遠遠不夠。在《宿新市徐公店》,我設(shè)置孩子們充分口頭語言表達后,就寫話練習(xí),把口頭表達整理轉(zhuǎn)換成書面文字。這樣一操作下來,直接一課時變成兩課時了。試想想,如果不整合讀、講、寫,課堂時間如何有效保證!
3、全面關(guān)注學(xué)生。
從教學(xué)視頻中,我發(fā)現(xiàn)一旦遇到稍微難度較大的語言表達題目,舉手發(fā)言的學(xué)生寥寥無幾,而且總是那幾個學(xué)習(xí)比較好的孩子舉手發(fā)言。我特別留意到,從不肯舉手發(fā)言的都是學(xué)習(xí)有困難的孩子。所以,我認(rèn)真反思,一堂課精心設(shè)計一個又一個環(huán)節(jié),可是在關(guān)注學(xué)生的程度上,還是忽略了學(xué)習(xí)困難的他們,那么他們從何提高呢。關(guān)注學(xué)生不難,全面關(guān)注學(xué)生是我做得不夠好的地方。
······
一堂課,是實驗也是經(jīng)驗,看著自己的課堂錄像,更是直觀地了解自己的教學(xué)狀態(tài)!反思自我,從這節(jié)課開始,向著高效課堂而努力!
簡短檢討書 篇12
古詩兩首歷來都是可難可易的教學(xué)內(nèi)容。說它難,是因為做老師的既想把作者背景、古詩大意、重點詞語、詩的意境都灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生有個全面細(xì)致的了解,又想把詩的背誦、默寫同時完成。
說它易,是指完成古詩的背誦、默寫即可,應(yīng)付考試、作業(yè)絕對沒有問題。
就我班學(xué)生而言,大部分學(xué)生對于背誦都能在較短的時間段內(nèi)完成,即使后進生也能在一天之內(nèi)追上其他同學(xué)。但是以往的測試中,古詩的默寫是個難點,總有一部分學(xué)生掌握不住某些字的書寫,究其原因是以為對易錯字的意義掌握不牢。
結(jié)合這種實際,我在教學(xué)時把兩首古詩用大字板書在黑板上,講到重點詩句、字詞時我就在黑板上相應(yīng)字詞的旁邊寫上意思等知識點,同樣要求學(xué)生和我一樣在書上記筆記,這樣我才可以覺得踏實。記完之后,我在課堂上不斷地強化提問他們,以增強學(xué)生對這些知識點的理解。
對于書寫,我先教他們按照詩歌的格式在本子上抄寫,等背會之后,再教他們默寫。
我想這種方法,能夠使他們對古詩的學(xué)習(xí)有新的理解。
簡短檢討書 篇13
尊敬的老師:
此次英語考試作弊對班級和老師的管理有極其壞的影響,違反了自己的道德準(zhǔn)則,而且是對老師的極大不尊重。破壞了同學(xué)間良性競爭的規(guī)則,為同學(xué)做了十分不會的示范,也為老師的管理造成了阻礙。本人十分內(nèi)疚,下次一定不會再犯。希望老師監(jiān)督。
老師的做法是對的,糾正了自己的僥幸心里,讓自己不會應(yīng)為僥幸心理犯下更大的錯誤。
年月日
簡短檢討書 篇14
根據(jù)學(xué)校的課程安排,我們繼續(xù)開展以“經(jīng)典古詩文鑒賞”為基本教材的校本課程。經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的古詩文背誦和鑒賞都取得了不少的進步。回顧半學(xué)期的教學(xué)歷程,我總結(jié)出古詩教學(xué)中要注意的幾點方法:
一、反復(fù)吟誦,陶冶性靈
古人云:“七分詩三分讀”,可見在學(xué)習(xí)古詩時朗讀是多么重要。吟誦古詩不但可以提高學(xué)生的聯(lián)想、想象能力,還能增加其藝術(shù)修養(yǎng)。因此,在古詩教學(xué)中要重視反復(fù)朗讀,讓學(xué)生讀得瑯瑯上口。
二、巧妙分析,理解詩意
1、借助歷史,使學(xué)生正確、深刻地理解詩意。
在唐宋浩瀚的詩海中,有大量的古詩是詩人對當(dāng)時社會狀況所產(chǎn)生的一種心聲,及對人生遭遇的一種感慨。在教學(xué)過程中,必須要在了解創(chuàng)作背景后,才能對詩意有全面、正確地領(lǐng)悟。有了一定的歷史知識,我們便可以正確理解到“山外青山樓外樓”,并不是南宋的繁華景象,而是茍且偷安的證據(jù);“西湖歌舞”并不是升平氣象,而是亡國之音;“游人醉”并不是對太平盛世的陶醉,而是樂不思蜀的醉生夢死之態(tài)。教師如能恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,適當(dāng)補充一些與詩歌有關(guān)的歷史知識,可以幫助學(xué)生消除一些由時代造成的'隔閡,還可鍛煉學(xué)生課外積累能力和自學(xué)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩時,是有歷史的“東風(fēng)”可借的。
2、圍繞重點詞句展開分析。
大部分詩,它的內(nèi)容是圍繞一個詞或一句話展開的,這就是詩中的重點詞句,這些詞句往往是詩人思想感情的一個集中點,抓住重點詞句有利于理清全詩的思路及詩人所要表現(xiàn)的思想。例如在教學(xué)古詩《送孟浩然之廣陵》中,體會作者的感情是教學(xué)的難點。學(xué)生通過分析理解詞語的意思,想象李白所描寫的情景,想象李白站在江邊有多久才能看到孤帆遠景碧空盡的情景?李白為什么站在江邊那么久?他在想什么?學(xué)生了解了詩人所描寫的意境,體會到詩人與老朋友分別時的依依不舍之情。這樣描繪了詩歌的“境”,點出了詩人的“情”,學(xué)生的想象自然會進入詩歌的意境,和詩人的感情產(chǎn)生共鳴。
三、適時拓展,提高能力。
我國古代有許多優(yōu)秀的詩歌都充滿了詩情畫意,古詩的教學(xué),一定要將學(xué)生領(lǐng)入詩的意境,體驗詩人的感情,詩情畫意地教古詩,教出古詩的詩情畫意。如:教學(xué)杜甫的《江畔獨步尋花》(黃四娘家花滿蹊)一詩時,我引導(dǎo)學(xué)生在充分理解每一句詩意的同時,把詩句變成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫,讓他們自己動手繪出一幅彩畫,使他們在體驗創(chuàng)作樂趣的同時,從中受到美的熏陶。在學(xué)生動手繪圖以后,我再引導(dǎo)學(xué)生演一演“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼”中的蝶和鶯,讓畫面在學(xué)生面前立體化起來、活起來;學(xué)生在扮演詩中角色的時候,充分調(diào)動了已有的知識和生活經(jīng)驗,把詩句沒有繪出而生活中有的聲音動態(tài)想象出來,極大地豐富了畫面,也成功體驗了詩的意境。
四、古詩教學(xué)對教師的要求。
古詩教學(xué)中既要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,也要重視教師的主導(dǎo)作用。教師對詩歌有充分地理解,才能有力地駕馭全詩,才能正確引導(dǎo)學(xué)生掌握詩中“有生命的東西”,才能給學(xué)生一個充分施展主動性的天地。教材入選的古詩多根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)程度而選定,容易理解接受的五言或七言絕句居多。但唐宋畢竟是遙遠的過去,在社會環(huán)境、生活特點,語言習(xí)慣等方面與現(xiàn)在存在著一定的差異,學(xué)生這方面知識的欠缺,造成了學(xué)習(xí)古詩的障礙,這就要求教師對唐宋詩歌的特點,詩人的生平及文學(xué)風(fēng)格,特定的歷史背景要有所了解,這將有利于古詩教學(xué)的順利進行。
譬如,了解唐詩“以情景為主,即敘事說理,亦寓于情景之中,出以唱嘆含蓄”,宋詩是唐詩的延續(xù),它側(cè)重于“運思造境,煉句琢字,皆剝?nèi)?shù)層,透過數(shù)層”,并“以清奇生新深雋瘦勁為尚”的特點,則有利于在研究唐宋詩教學(xué)時有所側(cè)重,有的放矢;了解歷史,了解詩人,則有利于把握詩歌的情感動脈;掌握古詩的語言特點,則有利于掃清教學(xué)過程中的語言障礙。
簡短檢討書 篇15
老婆我錯了,我懺悔,向你道歉。
我保證:
1. 一生一世疼老婆,愛老婆,寵老婆。
2. 不會拋棄老婆,不要老婆。
3. 不兇老婆,不沖動,再也不打不罵老婆。
4. 不欺騙老婆,做什么事情都要告訴老婆,讓老婆知道。
5. 不出去鬼混。
6. 出去哪里玩都要帶著老婆一起去,老婆不讓去,絕不私自出去玩。。
7. 對老婆一定要坦誠 信任 寬容 理解。 無論遇到什么事都要站到老婆的角度去考慮,想想老婆的處境,體會一下她得為難之處。我是最愛你的人,所以我要理解你,支持你,包容你。
8. 老婆不開心,要哄老婆開心。老婆開心,跟著一起開心永遠包容、疼愛、關(guān)心照顧好老婆。
9. 對老婆的家人朋友要像對自己的家人朋友一樣好。
10.把家庭放到第一位。固然對工作要負(fù)責(zé),但是家庭更重要,老婆孩子是最重重要的。因為家庭是一切的支柱,以上解釋權(quán)歸老婆所有,老婆說了算。
最后:老婆,我愛你!
從現(xiàn)在開始我不氣你,打你更不可能,永遠你在我心里是最漂亮的,心里只有你。
此保證書長期有效,永不過期!
檢討人:
20xx年xx月xx日