雙減政策心得體會(huì)(精選16篇)
雙減政策心得體會(huì) 篇1
1、什么是“雙減”政策?
20xx年7月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。我們簡(jiǎn)稱為“雙減”政策。
2、“雙減”政策包括哪些內(nèi)容?
①全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。(學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。)
②提升學(xué)校課后服務(wù)水平,滿足學(xué)生多樣化需求。(學(xué)校要制定課后服務(wù)實(shí)施方案,增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。充分用好課后服務(wù)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。)
③堅(jiān)持從嚴(yán)治理,全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。
3、國(guó)家為什么會(huì)出臺(tái)這樣的政策?
大家注意,教育的文件不出自于教育部,而源于國(guó)務(wù)院,“學(xué)生負(fù)擔(dān)過重”已上升到國(guó)家層面。
①學(xué)生的核心素養(yǎng)直接影響國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。高分低能顯然無法適應(yīng)未來的國(guó)家發(fā)展需求。
②追求教育公平。教育陣地不能“市場(chǎng)化”,校外培訓(xùn)已嚴(yán)重影響到學(xué)校教育。
③維穩(wěn)。“新x方”等機(jī)構(gòu)資本化運(yùn)作,掌握了大量學(xué)生信息。綜合前期滴滴公司在國(guó)外上市的背景,幾家大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不也在某國(guó)上市嗎?
總結(jié)一下:教育“內(nèi)卷”靠國(guó)家強(qiáng)力政策解決,著眼的是未來,落腳點(diǎn)是國(guó)家安全。
4、一線教師對(duì)“雙減”政策的應(yīng)對(duì)。
①“減負(fù)”口號(hào)由來已久,“人為刀俎,我為魚肉”,隨波逐流。“無所謂”型。
②早該減負(fù)了,減輕學(xué)生書包負(fù)擔(dān),減少學(xué)生課堂靜坐負(fù)擔(dān),減少無效作業(yè)負(fù)擔(dān)……“叫好”型。
③學(xué)生作業(yè)時(shí)間少了,不補(bǔ)課了,會(huì)不會(huì)影響學(xué)生成績(jī)?家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)抱怨?學(xué)校考核會(huì)不會(huì)受影響……“憂傷”型
5、一線教師為什么對(duì)“雙減”態(tài)度不一?
①教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)不變,學(xué)生“減負(fù)”會(huì)實(shí)際造成教師的“增負(fù)”。教育部門的“質(zhì)量監(jiān)測(cè)”、小學(xué)義務(wù)教育“畢業(yè)水平檢測(cè)”考的是學(xué)生,排隊(duì)的是各學(xué)校學(xué)科教師;評(píng)優(yōu)、選模、晉職、晉級(jí)教育質(zhì)量獲獎(jiǎng)?wù)邇?yōu)先;年終績(jī)效工資考核、學(xué)校目標(biāo)考核,教學(xué)質(zhì)量權(quán)重第一……什么是教學(xué)質(zhì)量?班級(jí)平均分、優(yōu)生率、差生率、合格率,這些“率”又有對(duì)應(yīng)的“分”,很復(fù)雜,教育局專門有部門操作,一線老師根本搞不懂。
②教學(xué)內(nèi)容不變,學(xué)生“減負(fù)”一定會(huì)讓教師“增負(fù)”。什么精講精練(不是精講多練)、向四十分鐘要質(zhì)量、“教學(xué)六認(rèn)真”當(dāng)然是教師的本分,但考慮過學(xué)生學(xué)習(xí)過程沒有?學(xué)生預(yù)習(xí)、合作探討、復(fù)習(xí)鞏固、檢查反饋都只能在課堂上完成,教師要充當(dāng)“魔法師”,變出時(shí)間來?比如一年級(jí)的語(yǔ)文識(shí)字量上下冊(cè)近500字,光認(rèn)識(shí)是不夠的,還得會(huì)寫,光會(huì)寫不夠,還得“自動(dòng)化書寫”。對(duì)于零基礎(chǔ)(點(diǎn)橫豎撇捺都不會(huì)書寫)的農(nóng)村孩子來說,一節(jié)課10個(gè)以上的生字詞認(rèn)讀書寫,難度系數(shù)4點(diǎn)0。低段數(shù)學(xué)書中作業(yè)倒是能在課內(nèi)完成,但練習(xí)冊(cè)、口算題卡什么時(shí)候去完成?怎樣才能達(dá)到口算自動(dòng)化?況且學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成都要花大量的時(shí)間。
③課后輔導(dǎo)、延時(shí)服務(wù)、暑期托管服務(wù)都實(shí)際占用了老師班后時(shí)間。暑期學(xué)校托管教師報(bào)名“自愿”已成“志愿”,教師職業(yè)最吸引人的“寒暑假”將消失了,學(xué)校除承擔(dān)“教育教學(xué)”角色外,還即將增添“保姆”一項(xiàng)工作。
④課后延時(shí)服務(wù)雖迎合了家長(zhǎng),但苦了學(xué)校,苦了教師。開學(xué)后即將實(shí)施的教師“彈性化”下班制,真的可以落實(shí)嗎?學(xué)生早晨七點(diǎn)到校,教師能晚過七點(diǎn)到校嗎?學(xué)生六點(diǎn)半出校,教師能六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)下班嗎?出了安全事故誰(shuí)負(fù)責(zé)?
今年的部屬六所師范大學(xué)之華中師大、陜西師大、東北師大、西南大學(xué)這樣的名校,師范專業(yè)都進(jìn)行了征集志愿的填報(bào),教師職業(yè)用什么來吸引高素質(zhì)人才?“我學(xué)習(xí)不好,將就著考個(gè)師范吧”真的是現(xiàn)實(shí)版的笑話?
教師是人不是神。無論再怎么職業(yè)認(rèn)同、熱愛學(xué)生,還得考慮到教師也有家庭,也有孩子需要父母的陪伴。如何落實(shí)“雙減”政策?如何讓教師有尊嚴(yán)、幸福的活著?確實(shí)是一個(gè)值得國(guó)家相關(guān)部門、學(xué)校、社會(huì)好好思考的命題。
雙減政策心得體會(huì) 篇2
在“雙減”政策出臺(tái)前,確實(shí)孩子們和家長(zhǎng)是疲勞的,家長(zhǎng)們放學(xué)后、雙休日都是奔忙在各個(gè)培訓(xùn)班接送的路上,而孩子們則是除了學(xué)校作業(yè)還要應(yīng)付各種培訓(xùn)班的額外作業(yè),家長(zhǎng)累孩子也累,長(zhǎng)此以往不但家長(zhǎng)苦不堪言,孩子們也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至有的孩子承受不了繁重的課業(yè)壓力患上了抑郁癥。
但自從“雙減”政策出臺(tái)后,各個(gè)年級(jí)的課程也在逐步縮減,不再有繁多的作業(yè)。現(xiàn)在除了做好課本的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),孩子有更多的時(shí)間看課外書,鍛煉身體,參加更多的社會(huì)時(shí)間活動(dòng)。在小區(qū)的花園里嬉笑奔跑的孩子越來越多,以前很多住在一個(gè)院誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí),現(xiàn)在竟然也能結(jié)交更多的好朋友,孩子們之間相互認(rèn)識(shí),相互交流,臉上都洋溢了天真爛漫的笑容。家長(zhǎng)們看到孩子們這么快樂,心里也十分的開心。
雙減政策心得體會(huì) 篇3
作為一名學(xué)生家長(zhǎng),收看了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座,雙減政策確實(shí)減輕了學(xué)生課內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān),也減輕了家庭課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),對(duì)于國(guó)家做出的重大政策改革,作為家長(zhǎng)的我們舉雙手贊成,也感謝學(xué)校和老師們?yōu)榇俗龀龅姆N種努力,我們也看到了來自孩子自身切切實(shí)實(shí)的改變。
雙減政策心得體會(huì) 篇4
20xx年7月15日,對(duì)于義務(wù)教育階段,乃至整個(gè)教育界,甚至整個(gè)中國(guó)家庭,社會(huì)而言,”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬普通的家長(zhǎng)一樣,對(duì)于“雙減”,我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來,一面又擔(dān)心,這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè),在本該努力,本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸,白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后,恍然發(fā)現(xiàn):自己的矛盾,擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座,談幾點(diǎn)自己觀后的感受:
第一,誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的:雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么,而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,雙減并不是要改變,而是要回歸,讓我們學(xué)校教育回歸本位,讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣,我也有著濃重的名校情節(jié),有著極強(qiáng)的“望子成龍,望女成鳳”的心理,聽完講座,深切體會(huì)到,比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng),讓孩子以學(xué)習(xí)為載體,而學(xué)會(huì)更好的去生活,去適應(yīng)未來,在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,以便在成年進(jìn)入社會(huì)后,成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面,家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的,甚至于,家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子,而我也將努力改變自己,爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二,義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn),更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之,也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后,有些要降維,有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人,父母,我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理,提升隱私保護(hù)、心理彈性,加強(qiáng)生命教育,要培養(yǎng)孩子孝敬父母,熱愛勞動(dòng),欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮,現(xiàn)在孩子,常常因?yàn)樽スφn,而變得心理脆弱,作為家長(zhǎng),我要努力在自己孩子的生成教育,生命教育,生活教育方面下功夫,在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣,好媽媽勝過好老師,在今后的時(shí)光里,我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí),更新教育理念,陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí),成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我!
雙減政策心得體會(huì) 篇5
我是新惠第四小學(xué)四年三班的學(xué)生,我最喜歡做的事情就是玩小拼裝,尤其是組裝各種的車型,汽車、卡車、消防車等等,可是這些在我上小學(xué)的時(shí)候就被爸爸媽媽給限制了,必須做完作業(yè)才能有時(shí)間玩兒。我是個(gè)住宿生,每周才回家一次,見到心愛的拼裝機(jī)會(huì)少之又少。今天爸爸告訴給我“雙減”政策,我心里特別高興,因?yàn)椋半p減”政策減輕了我們的作業(yè)總量,我們的做作業(yè)的時(shí)間減少了,我們的負(fù)擔(dān)減輕了,這樣我就有時(shí)間玩我的拼車世界了。平時(shí)我們掃擔(dān)當(dāng)區(qū),大家都拼不上的地墊,我能三下五除二地給拼裝上,同學(xué)們都說我是拼裝高手。我要利用更多的時(shí)間去研究拼裝,還要抽一些時(shí)間把玩拼裝的樂趣講給同學(xué)們聽,讓他們也體會(huì)一下拼裝的樂趣,讓我和大家共同進(jìn)步。
雙減政策心得體會(huì) 篇6
作為一名教育工作者,看到“雙減”政策的發(fā)布,我深刻地意識(shí)到這是黨中央為擺脫“功利化、短視化”的教育困境,堅(jiān)決落實(shí)立德樹人根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而作出的重大決策。這一舉措不僅對(duì)于教育行業(yè)來說是一場(chǎng)“風(fēng)暴”,對(duì)于老師、家長(zhǎng)和學(xué)生來說更是一場(chǎng)“考驗(yàn)”。
“雙減”之前,雖然老師和家長(zhǎng)都在為學(xué)生減負(fù)上作出了不少努力,但教育理念、教育模式、教學(xué)方法并沒有從根本上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。個(gè)人認(rèn)為如果想要更好更快地適應(yīng)新時(shí)代賦予我們更高的要求,就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學(xué)方法,把握“減負(fù)”的大方向。
雙減政策心得體會(huì) 篇7
20__年8月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,像春風(fēng)般,吹響了為學(xué)生減負(fù)的號(hào)角。作為一名一線教師,對(duì)于此政策的出臺(tái),我是擁護(hù)和贊同的,讓教育回歸更本真的狀態(tài),是我們每個(gè)教育人的初心與支持。
義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署,充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來對(duì)教育和少兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注,是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。我們一定要積極貫徹落實(shí)"雙減"政策,做好課后服務(wù)等"五項(xiàng)管理",切實(shí)提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)和實(shí)施"雙減"政策,我打算做好以下幾點(diǎn)∶
一是利用好課堂主陣地,認(rèn)真上好每一節(jié)課。做到課前準(zhǔn)備充分,知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造"自主、合作、探究"的有效課堂,向課堂要效率,讓學(xué)生"吃飽""吃好"。
二是完善作業(yè)管理,形成并完善作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。音樂課雖然沒有書面作業(yè),但是在課堂教學(xué)中也有樂器需要練習(xí),我會(huì)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況,精心做好教學(xué)設(shè)計(jì),做好每節(jié)課的合理安排,確保把課上好,也練習(xí)好。
三是配合學(xué)校抓好延時(shí)服務(wù),滿足學(xué)生個(gè)性化需求。除了周一周二的陽(yáng)光活動(dòng)課與延時(shí)輔導(dǎo),周三與周五利用好學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施、器材等資源,開展社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的能力,豐富學(xué)生的校園生活。
“雙減”政策的出臺(tái),讓我們看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),讓"還孩子一個(gè)快樂的童年"有了希望。同時(shí),也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后,我們要全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施好"雙減"政策,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
雙減政策心得體會(huì) 篇8
一、如何減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。教育部將“作業(yè)管理”作為“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容,根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)總量、設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求,郭校長(zhǎng)提出老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫,作業(yè)量減了,但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達(dá)到鞏固或者提升的效果,不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強(qiáng)化教師職責(zé),切實(shí)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。
二、如何進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平。針對(duì)目前各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)火爆,“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的培訓(xùn)內(nèi)卷現(xiàn)象,學(xué)校開展課后服務(wù),以主題探究為引領(lǐng),以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為抓手,以跨學(xué)科整合為基本策略,關(guān)注學(xué)生理解力的發(fā)展,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中自主去實(shí)驗(yàn)、挖掘、掌握知識(shí)并學(xué)以致用。我校的“學(xué)科+課程體系”就是一個(gè)非常完善的課后服務(wù)體系,不僅可以充分利用課后時(shí)間,提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間,還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),
三、如何全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。郭校長(zhǎng)呼吁老師們?nèi)硇牧⒆阌谛?nèi)教學(xué),不違規(guī)參與校外機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),不私自帶學(xué)生,維護(hù)好自己的教師形象,對(duì)于學(xué)校將嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課的行為。
四、如何提高學(xué)校教育質(zhì)量,確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。對(duì)于一所學(xué)校來說,教學(xué)質(zhì)量才是核心,是靈魂。所以提高教育教學(xué)質(zhì)量,老師們多鉆研教材教法,提高課堂效率,讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,對(duì)于緩解家長(zhǎng)和社會(huì)焦慮,這才是行之有效的辦法。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí),老師對(duì)“雙減”政策有了更深的感悟:作為一名老師,這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí),對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主,還學(xué)生快樂健康的童年,也讓自己做一個(gè)快樂幸福的教育工作者,讓教育回歸到更本真的狀態(tài),使我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。
雙減政策心得體會(huì) 篇9
作為家長(zhǎng),在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前,我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面,并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面,很容易走進(jìn)誤區(qū),做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無論工作多忙,我下班后一定要關(guān)心孩子,詢問一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么,有沒有遇到什么挫折?多鼓勵(lì)孩子,教會(huì)孩子克服困難,在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)的表?yè)P(yáng),幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策,我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足,也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
雙減政策心得體會(huì) 篇10
我是新惠第四小學(xué)四年三班的學(xué)生,媽媽今天給我講了關(guān)于“雙減”政策,一開始我不太明白,在媽媽的細(xì)心講解下,我終于明白了。我心里特別開心,因?yàn)椤半p減”政策減輕了我們的作業(yè)總量,我們的做作業(yè)的時(shí)間減少了,我們的負(fù)擔(dān)減輕了,這樣我就有時(shí)間看我最喜歡的故事書了,老師經(jīng)常夸我是個(gè)小作家,這都是我讀書多的結(jié)果。在以后的日子里,我還要抽出時(shí)間和同學(xué)們學(xué)習(xí)畫畫,向我班的小畫家學(xué)習(xí),讓自己各方面都能夠更加優(yōu)秀。
雙減政策心得體會(huì) 篇11
適時(shí)出臺(tái)的“雙減”政策,是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的生動(dòng)實(shí)踐,是貫徹落實(shí)新時(shí)期黨的教育方針的必然要求,是教育發(fā)展理念的回歸、教育生態(tài)的重塑和教育治理的創(chuàng)新,必將促進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,最終實(shí)現(xiàn)去功利化、回歸公益化,去應(yīng)試化、回歸素質(zhì)化,去焦慮化、回歸理性化,讓孩子全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
雙減政策心得體會(huì) 篇12
我從事教學(xué)工作x多年來,對(duì)學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會(huì),隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視,家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視,學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視,種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩希鳂I(yè)越來越多,學(xué)校周邊被各種“托管班”“培訓(xùn)班”包圍,家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”,孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班,我們的孩子越來越累。
近日,中國(guó)中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要,對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年,減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。
我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署,充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注,是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
雙減政策心得體會(huì) 篇13
“雙減”并不代表家長(zhǎng)可以當(dāng)甩手掌柜,“雙減”是有新的要求,要求家校共育,培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷,對(duì)家人國(guó)家無條件的熱愛。在這個(gè)自媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代,我們經(jīng)常看到有孩子對(duì)父母拳打腳踢,自私自利。我們“雙減”以后,著重培養(yǎng)孩子從容面對(duì)得失,知道感恩。從而成為真正的陽(yáng)光少年。為“雙減”點(diǎn)贊,為我們自己加油!
雙減政策心得體會(huì) 篇14
落實(shí)“雙減”要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者,應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向,克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式,堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本,深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù),當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”,為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航,撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
雙減政策心得體會(huì) 篇15
關(guān)于“雙減”對(duì)于我們學(xué)生來說,還是挺有幫助的。“雙減”沒有實(shí)施的時(shí)候,我們每天放學(xué)以后,直接去補(bǔ)課班,不但做老師留的作業(yè)還得作補(bǔ)課班作業(yè),壓力太大了,好累好累。明明在學(xué)校就可以學(xué)會(huì)的東西,還得去補(bǔ)課班再學(xué)一下。只因?yàn)槲业募议L(zhǎng)怕我輸在起跑線上,只因?yàn)榇蠹叶荚谘a(bǔ)課啊。這次“雙減”政策來了,真是給我們一棵救命的稻草了,老師每天留得作業(yè)也是在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)的,補(bǔ)課班也不用上了,讓我有時(shí)間去做自己喜歡做的事情了。
但是我不會(huì)有了時(shí)間就會(huì)玩,我會(huì)在家鞏固練習(xí)老師講的課程,不要因?yàn)橛辛恕半p減”政策讓學(xué)習(xí)退步。
雙減政策心得體會(huì) 篇16
雙減政策猶如久旱之后的甘霖。雙減政策實(shí)施之后,孩子的作業(yè)量明顯減少。學(xué)校有提供了延時(shí)服務(wù),每天兩個(gè)小時(shí)的課后延時(shí)專門用來做作業(yè)。在學(xué)校里孩子就能完成各科的作業(yè)。晚上回來之后再也不用加班寫到半夜。孩子的睡眠時(shí)間充足了。同時(shí),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎清零。所有孩子都站在了同一起跑線上,既減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又減輕了家長(zhǎng)的焦慮。周末,孩子寫完少量的作業(yè)之后,就可以進(jìn)行戶外活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì)。多余的時(shí)間還可以培養(yǎng)自己的興趣,發(fā)展特長(zhǎng)。