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數學教育教學工作總結

發布時間:2023-11-17

數學教育教學工作總結(通用19篇)

數學教育教學工作總結 篇1

  轉眼間,緊張、繁忙的一個學期又結束了。回顧這學期的工作,我們教研組的10位老師立足崗位,團結協作,在學校領導以及學校教研中心的領導下,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,順利地完成了各項教育教研任務。現將本教研組半學期來的教研教學工作情況總結如下:

  一、制定切實可行的教研計劃

  本學期的教研活動計劃學校工作計劃為指導,依據本學段、本學科特點,在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則,力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施,每次活動有內容、有中心發言人。

  二、開展扎實有效的教研活動

  (一)交流探討本冊教材

  開學初,全組老師認真學習教材、大綱、教法,全面掌握各年級本冊教材的目標、重點、難點,就本冊教材的教學內容做了全面的.分析和了解,定出了全期的教學計劃,全組統一教學進度,統一教學要求,保證了教學的順利進行。教研活動中,我們除了制定計劃、確立重點,大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討,組內教師暢所欲言,紛紛發表自己的看法,大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生,學習剛剛起步,可塑性強。要求每位老師,平時教學中嚴格要求,訓練到位,經常抓,抓經常,并且經常交流,相互借鑒一些好的做法,培養學生良好的學習習慣。比如:上課有的學生不認真聽課、課上隨便說話,早讀學習不主動,做操時集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來反思,今后的工作該怎樣去做才能培養孩子的好習慣?

  (二)認真聽評課

  聽評課作為本年級組的重要教研活動,每周一位教師進行公開課。聽評課時本組全體成員都能積極參加,認真的聽課和進行深入的評課,評課中每個老師都積極發言,紛紛指出每一節課的成功與不足之處,從而取長補短,受益匪淺。并在每周教研活動順利完成后,編輯了美篇。既對本組的教研工作做了較好的總結,對學校也起到了很好的宣傳作用。

  — 1 —

  (三)搞好每周五的教研活動

  在每周五的教研活動中,我們都結合自己的實踐,交流心得體會,對教學中遇到的難題和困惑,共同商量計策,對每一個老師每個單元的把關課都做細致的分析和研究。星期五按時上交教案、課件及上周的反思。教學中,我們采用實踐與反思相結合的方法,每單元上完后大家都能夠積極認真地進行單元教學反思,整理出考點。

  三、今后努力方向

  1.合理安排工作、學習的時間,提高學習和工作的效率。 2.更好地做好對學生學習習慣的培養,提高教育教學的質量。 3.加大對本組教研活動的開展力度,進一步完善集體備課。 4.針對班級及學生的個別差異,抓好培優補差工作。

  總之,一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中,我們將在不斷找出不足、發揚優點,克服缺點,對自己的教學工作多反思、多總結,并開展多種行之有效的活動,促進各方面工作效率的提高。讓教研組工作上一個新的臺階。

數學教育教學工作總結 篇2

  本學期,我繼續擔任數學教學工作。教學實踐中,我發現本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發言積極,學習成績比較理想。但也有少數幾個同學基礎比較薄弱,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,現將一學期教學工作總結如下:

  一、夯實基礎,努力減輕學生學習負擔

  蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業落后的可能性就越大,過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期,我作了一下幾點嘗試:

  第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優秀課例,積極征求同組老師意見,根據學生的年齡特點和知識起點,確定每節課的重難點,思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式,設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;最后,每節新授課都當作公開課來上,事先準備好小黑板、作業紙等,注重營造課堂氛圍,調動學生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固,驗證教學效果,發現問題當堂解決。

  第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復習,一段時間后進行第二次復習,提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學,其余全是數與代數的知識,其中計算是教學的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題,通過一學期的堅持,效果顯著。

  第三、作業布置與批改。本學期我精選練習,有針對性,有層次性地布置作業,力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,根據錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。

  三、努力提高課堂效率

  每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程、

  常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”努力實現教學高質量,課堂高效率。

  三、做好課后輔導工作,注意分層教學。

  課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生要求,對后進的輔導并不限于學習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對它萌發興趣,要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了,使學習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。

  四、結合基礎知識,加強各種能力和良好習慣的培養。

  在重視學生掌握數學基礎知識的同時,也發展他們的智力,培養他們的判斷、推理能力。例如:教學乘法口訣時,先引導學生觀察找規律,再小組討論,最后小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了,滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度,但我一定會努力認真的總結、反思,虛心求教,不斷學習,提高自己。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

數學教育教學工作總結 篇3

  數學知識來源于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。

  那么,怎樣讓小學生在學習數學時與實際生活聯系起來,用所學鬧逗頭椒ㄈソ餼鏨鈧械氖導飾侍餑兀慷雜謖飧鑫侍馕揖醯門嘌⒆擁納釷導芰κ鞘種匾模磯嗪⒆釉諶胙鄖熬突嶙?00以內的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。所以,在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎,同時也把學習與生活進行了有機的結合。

  同時,數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主。為此,本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握。如:在教學“簡單減法應用題”,我先拿來5塊糖,把其中2塊送給一個同學,再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思,此時學生能說:有編一道5塊糖,送給xx同學2塊,還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品,自由地編寫題目,學生很快就編出了很多,抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題,從而初步了解了應用題的概念,同時也體會到了數學的美麗。

  根據數學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平,為達到教學目的,我在本學期的教學中努力做到以下幾點:

  1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的情景,幫助學生理解并能掌握數學知識。

  2、增加聯系實際的內容,使學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,用心感受數學的美麗。

  3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

  4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

  5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

  總之,數學教學就是要采取多種教學手段,培養學生獨立思考的能力,增強他們對數學的學習興趣和學習信心,讓學生知道數學是一門來源于生活,又高于生活,是對生活的歸納和總結,是一門有著無限美麗之處的學科。

數學教育教學工作總結 篇4

  數形結合是數學學科學習中一種極為重要的思想方法。我國著名數學家華羅庚先生指出:“數缺形時少直觀,形缺數時難入微。”初一學生雖然在第二學期才開始接觸系統的幾何知識,但抓住教學契機及時滲透數形結合的思想、解題觀,對于他們思維的發展、思路的拓展及解題能力的提高,無疑是有很大幫助的。

  在小學的知識基礎上,初一學生開始從代數和幾何兩個角度來系統地學習數學知識。在此期間,數形結合主要體現在兩個方面:

  一、利用幾何圖形解代數題,尤其是利用數軸來解決有關問題;

  二、利用代數方法解幾何題,最常見的是用方程來進行計算。下面我就從這兩個方面結合自己在將近一年的教學工作中運用數形結合思想來指導教學的一點體會。

  三、利用幾何圖形解代數題

  《代數》第一章告訴學生代數學的主要內容與主要手段——用字母表示數,緊隨其后的第二章在初步認識正、負數后,立即進行了數軸這一知識點的教學。意在讓學生進行數形結合思想的滲透。此后又以數軸為重要載體講解相反數與絕對值概念,為學生學習有理數的加、減、乘、除、乘方等運算打下基礎。因此,數軸不僅是解題工具,更成了聯系直觀與抽象的紐帶,幫助學生更加深刻地認識有理數的有關知識。作為幾何圖形,首先要細致周到地指導學生畫好數軸,培養仔細認真的作圖習慣,其次更要幫助學生在頭腦中建立起數形結合的直觀表象,便捷迅速地解決一些代數問題。

  如比較兩個有理數的大小,一旦學生能在頭腦中形成數軸及這兩個有理數的左右位置關系,那么根據“左小右大”的原則,數的大小判斷易如反掌。

  又如解一元一次不等式組時,只有在數軸上找出各個不等式解集的公共部分,才能避免憑空想象時混淆不清的許多錯誤概念,把某個區間或無解等情形直觀表示出來。

  【例一】 利用數軸比較下列有理數的大小,并用“

  11-3-,4,-,2-,0,1,8,-2. 22分析:先在數軸上標出各數,再根據數軸上右邊的點表示的數總比左邊的點表示的數大,立即可以得出結論。

  11-3-

  -2 -

  0

  2-

  8 22

  11∴-3-

  【例二】 若a、b均為有理數,且a>0,b

  分析:要用“

  解:∵a>0,

  ∴在數軸上易于表示出a和-a相對應的兩點 ∵b

  ∴b應位于原點的左側。 又∵a+b

  ∴b在數軸上所對應的位置應位于表示-a的點的左側

  因而四個數a、-a、b、-b用“

  b

  以上兩個例題由淺入深、從直觀到抽象地應用數軸來比較有理數的大小,對于接觸負數概念不久的初一年級學生,理解并掌握這種方法不是難事。

  四、利用代數方法解幾何題

  在初一開始學習幾何后,由于所掌握的知識有限,對學生的要求不能一下子提得太高,不可能要求他們嚴格地按照推理證明過程來完成一些較復雜的計算題。此時,可以在幾何教學中灌輸代數思想,用代數方法解決一些幾何問題。

  【例三】已知,如圖,點C分線段AB為5∶7,點 D分線段AC為1∶4,CD=4cm,

  則AB= cm。

  分析:由5∶7與1∶4聯想到比例問題,此時可用代數方法解幾何計算題。設AD=x cm,則問題可迎刃而解。

  解:設AD=xcm,則CD=4xcm,AC=5xcm,BC=7xcm,AB=12xcm,根據題意,得

  4x=4. 解這個方程,得 x=1. ∴12x=12. 答:AB長為12cm.

  【例四】一個角的余角的3倍比這個角的補角大18o,求這個角的`度數。

  分析:此題的關鍵在于理解互余與互補的定義,可直接根據幾何語言的文字敘述轉化為代數方程。

  解:設該角為xo,則其余角為(90-x)o,補角為(180-x)o,根據題意,得

  3(90-x)-(180-x)=18, 解這個方程,得

  x=36. 答:這個角為36o.

  【例五】如圖,已知直線AB、CD相交于點O,OE平分∠AOC,且∠AOD-∠AOE=60o,求∠AOD的度數。

  分析:這里出現了角度之差∠AOD-∠AOE=60o形式的條件,學生可能會計算結果,但難以說明道理。應引導他們從其它已知條件中推出∠AOD與∠AOE的另一關系,再通過代數方法計算求解。

  解:∵OE平分∠AOC,(已知)

  ∴∠COE=∠AOE.(角平分線定義)

  又∵∠AOD+∠AOE +∠COE =180o,(平角定義) ∴∠AOD +2∠AOE =180o.(等量代換)

  { x-y=60, x=100, y=40.設∠AOD為xo,∠AOE為yo,根據題意,得

  x+2y=180. 解這個方程組,得

  { ∴∠AOD為100o.

  通過以上三例的解答,學生對于用代數方法解決幾何計算題的思路已基本掌握,很快就能觸類旁通地用類似方法解決許多問題。數形結合的優越性又一次得到了體現。

  對于一個幾何問題,能不能通過代數計算而求得解決,關鍵就在于幾何問題中的數量關系能不能較方便地表示成適應代數計算的表達式,因而我們在解題分析時既要善于發現直接或間

  接存在于各相關元素中的數量關系,又要能夠從幾何性質出發,將所探索到的數量關系代數化,從而在代數計算中完成推理而求得問題的結論。

  數學家拉格朗日曾這樣說過:“只要代數同幾何分道揚鑣,它們的進展就緩慢,它們的應用就狹窄,但是當這兩門學科結合成伴侶時,它們就互相吸取新鮮的活力,從那以后,就以快速的步伐走向完善。”在教學中不拘泥于代數與幾何的界限,盡量使它們結合在一起發揮出更大的作用,可使學生體會到數學的無窮奧妙,誘發出他們學習數學的濃厚興趣,對教學活動無疑是有很大幫助的。

數學教育教學工作總結 篇5

  時光飛逝,不知不覺一學期就過期了。在這一學期中,我和同學們都努力踏實地做好每一件事,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足和遺憾。現將一學期的工作總結如下:

  一、班級管理方面

  1、培養學生的良好習慣

  一年級學生由于年齡小,表現為活潑好動,自覺性差,凡事總得有老師看著,所以我就把工作重點放在培養學生良好習慣上。首先教育學生做好課前準備。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成上課專心聽講、講文明、有禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的好習慣。比如讓學生認真做完作業,經過老師檢查后就讓他們看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產生興趣。最后教育學生不亂扔紙屑,同時以身作則,看到地上有垃圾主動撿起來,是學生養成良好的衛生習慣。

  2、關心愛護每一個學生

  作為一名教師,要愛護班上的每一位學生,特別是后進生。所以我和張老師商量盡量做到不讓一個學生掉隊。如我班的張梓怡、胡佩媛等同學,上課不會聽課,也不會思考問題,作業完成難度大。但是,我們并沒有放棄他們,而是經常利用課間或課外活動時間手把手地教他們寫字,抓住他們的點滴進步,就在全班同學面前夸獎他們。漸漸地,他們能夠完成作業了,而且成績也有了進步,雖說在班上還處于落后位子,但從集體生活中可以看出,他們是快樂的。在生活上,我們更是無微不至地關注每一個孩子,幫他們削鉛筆、整理衣服等等,只要他們需要幫助,我們都會很細心地幫助他們。

  3、加強與家長的聯系,共同教育好學生

  教師要教好學生,除了做好校內教育管理外,還要做好校外工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教好。所以,平時我很注意與家長的溝通,經常利用電話、校信通等形式與家長聯系,向家長匯報孩子的在校表現,爭取家長的配合。

  二、教學方面

  1、注意數學與現實生活的聯系

  數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主。為此,在教學新知時我盡量利用生活中的感性材料進行教學,是學生便于理解和掌握。如在教學減法應用題時,我先拿來5個磁鐵,把其中2個送給一個同學,再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思,此時學生能說出:有5個磁鐵,送給xx同學2個,還剩3個。在這道題的基礎上,我又讓學生拿出自己喜歡的物品,自由編寫題目,學生很快就編出了很多,并抓住機會告訴學生像這樣的題目我們的數學里就叫應用題,從而逐步了解了應用題的概念,同時也體會到了數學的美麗。

  2、作業批改時注意做到面批面改。

  在布置作業時做到有針對性,批改作業時努力做到面批面改,讓學生的練習有針對性、有層次性。為了做到這一點,我常常對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都能起到做好的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結,進行透徹的評價,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  3、注意培養學生認真書寫的習慣

  有人說:認真書寫不僅能提高作業的準確率,而且對端正學生的學習態度有積極的意義。所以在做作業時,要求學生書寫規范,阿拉伯數字和符號的書寫也要規范,對作業的書寫以典型示范、表揚為主。一年級小學生在作業過程中經常會做做玩玩,我要求小組同學共同督促,是學生認真地完成作業。

  三、不足之處及今后改進措施

  平時應更大限度地調動學生的積極性,在教學中進一步做到精講精練,在教學方法上形式再多樣一些,在教學水平上繼續提高。今后我針對工作的不足,有的放矢地去改造,不斷不提高。

  總之,一年級的教育教學工作是一項繁雜的工作,每位教師都有過酸甜苦辣,特備是一年級班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人確實不容易,所以我覺得只要自己充滿愛心,關心愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,一定會達到令人滿意的結果。

數學教育教學工作總結 篇6

  時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來,我們低段數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和學校教務處教育教學工作計劃,立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標,以提高教學實效,切實減輕學生課業負擔為著力點,深入開展教學研究,切實加強教學管理,以課堂教學改革為重點,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。順利完成了開學初擬定的各項工作,現就以下幾方面總結如下:

  一、加強師資隊伍建設,創建學習型、創新型的教師隊伍。

  1、學習、領悟新課程標準的精神,切實轉變教育教學觀念。新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力,它指出了教育教學的發展方向,充分強調學生的學習地位。我們低數組全體教師堅持教育、教學理論的學習,積極開展教研活動,完善和改進教學方法和手段。本學期組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。為了迎接教研室新課標測試,我們組進行了教師新課標測試競賽,以及教師硬筆書法的競賽,充分展示了教師的基本功素養。在全縣45歲以下青年教師新課標測試中,每位教師都能積極備考,取得了較好的團體成績。每一次的學習都給老師們帶來了深深的反思,充分認識到不轉變傳統的教學觀念,不提高自身的的知識素養,不掌握現代化的教學手段,是很難適應教育的新形勢的。課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。各位老師在學習新課程標準后能以新課程標準的精神指導教學實際,在課堂中能科學的運用合理的教學方法,努力創設學生求知的氛圍,充分體現了學生為主體和老師為指導兩者之間的關系。每位老師在實踐的過程中,均有或多或少的收獲。

  2、提高教師的自身素質,服務于教育教學。教師素質的高低決定著

  學生能力的高低,決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質,不斷更新自己的教學理念、方法,才能不負于教師的職責,才能培養出創新型的人才。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型團隊。本學期,我們采取集中學和自學等方式,認真學習了“學科滲透法制教育”、“生本教育”等理論知識的學習,殷莉莉老師在我校“學科滲透法制教育”現場會上,給參會老師展示了《小數的初步認識》一課,獲得了課題組老師的認同和肯定;提倡教師多讀書、讀好書,本期每位教師都交流了各自的讀書感悟,并能主動借閱圖書及教學雜志,給自己充電,提高自身的業務素質。不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,本期每位教師都認真撰寫了一篇教學論文。

  3、積極參加和開展教研活動。我們學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。組織教師進行了教學教研活動,收集優質課的教案、說課稿、反思,教學設計,論文,教學案例等教學資料。每位教師都能扎實寫一份合格的教案,上好每一節常態課,寫一篇優秀教學論文,編寫一份教學設計,制作一份好課件。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動,我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課、設計教案、互相切磋,聽課后認真評課:如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透等是否符合新課標的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。本期教師聽課均達到規定的16節,聽評課活動促進了教學水平的提高。我組殷莉莉老師上了課例研討課《分數的初步認識》;李今老師積極準備,在學校組織的的“骨干教師示范課”活動中,給全校老師展示了《可能性》一課,別具匠心的設計,使觀摩教

  師耳目一新,受益頗多。

  4、加大對青年教師的培訓力度,鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研等方面知識。組織教師觀摩了全縣校本研修說課競賽及評課活動,使老師們重新定義了說課的內涵,以及如何更好把握教材;在師徒結對幫扶工作中,許新紅(師傅)和馬軍(徒弟)相互聽評課,交流教學經驗,開學初指導馬軍老師認真準備了一年級新生家長的數學教材培訓和輔導方法的指導。

  5、加強教師網絡技術培訓,開展了信息技術教育。充分利用學校現有的設備進行一定的培訓學習,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期低數組和綜合組共同邀請楊衛華老師對兩個組教師進行了圖片處理和視頻剪輯編輯的培訓,雖然部分老師年齡較大,但教師的積極性很高,大家都有一定的收獲。班班通安裝好后,每位教師都能充分使用多媒體課件上課,提高了課堂教學效率,極大調動了學生的學習興趣。增強教師信息素養能力是非常必要的,今后,我們要進一步加強多媒體教學的培訓學習,使教師更好地共享優質資源資料,優化教學。

  二、加強了教學過程管理,狠抓教學常規的質量管理

  本學期,教研組加強了課堂教學常規管理,并配合教務處繼續強化教學常規工作的督查,使備課、上課、各類質量檢測、作業批改、培優輔困、聽評課活動的各個環節都符合規范化的教學要求

  1、嚴格執行課程計劃,各教師從教材和學生實際出發,把安排到的課上足、上好。認真落實備課制度。教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯系,創造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案,根據學生實際情況設計出優秀教案,課后及時寫好教學反思。強調教師不僅備出書中僅有的內容,而且要創造性的運用好教材,練習的內容要有密度、坡度、層次,適合好中差三種學生的不同學習需要。

  平時教學工作由教師個人單元把關,半期檢測由教研組把關,各年級都能認真做好半期質量分析。教研組每月不定期檢查教案,杜絕無視進度備課和上課,先上課后備課現象。各位教師教案環節完整、重難點突出,課后反思內容有針對性,能幫助教師彌補今后課堂教學的不足,每位教師本期撰寫教學反思均達到新授課的三分之一。

  2、優化課堂教學,強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學,重視教學過程,提高課堂教學質量,突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的`過程管理,配合教務處繼續實行推門聽課,促進教師的專業化成長。

  3、進一步規范學生作業,力求提高作業練習的效能,作業布置精心合理,切實減輕學生的課業負擔。作業做到批改準確,反饋糾錯二次批閱及時,評價各有特色,大部分學生作業整潔,書寫規范,學生養成了良好的書寫習慣。

  4、積極落實培優輔差工作。本學期教師能結合本班實際認真制定計劃,在課堂教學中,堅持面向全體,兼顧兩頭,特別加強了對后進生的輔導,通過課堂多提問,課下多交流談心,切實提高學生的成績。

  三、學生活動重實效。

  針對低年級計算教學比重大及學生計算習慣差的現狀,本學期教研組組織了一到三年級的口算競賽,活動準備充分,各位老師均很重視學生的口算,在競賽中都涌現出一批計算速度快,準確率高,書寫整齊的優秀學生。通過本次活動,學生的計算興趣被極大地調動起來,學生的計算速度和正確率又上了一個新臺階。

  四、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

  1、積極轉變觀念,進一步深鉆新課程標準,改變陳舊的傳統教學方法,在課堂上創建民主平等的教學氛圍,給予學生的創新能力和想象的拓展空間,使學生積極主動的去學習。

  2、進一步研讀教材,確定教學目標,找準重、難點,提高課堂教學效率。

  3、進一步抓培優輔困工作,減小優生和學困生的差距,防止兩極分化,努力減少不及格現象,爭取中等生,提高優秀率。

  教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。一學期以來,本組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。

數學教育教學工作總結 篇7

  今年我任教高三理科(1)(2)班數學,順利完成各項任務。高三工作是繁忙的、辛苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲。在這一年的高三教學中,對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。

  一、努力自我鉆研,并配合學生的課后輔導

  作為中年教師,我努力學生鉆研適合自己的教學方法,提高自己的專業水平和教學水平,多做,多問,多去歸納和總結,通過不段的學習,爭取成為一名合格的高三數學教師。

  二、認真備好每一堂課,認真寫好教案

  高三看上去復習時間很充裕,其實真正想備好學生、教材、教法,需要花費很多精力。從最日常的上每一節課之前,我必須要將資料數及配套練習全部做過,且在關鍵地方做上批注,在講授是才可以特地強調,做到詳略得當。只有做過這一節的內容后,才能把握住這一節的內容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類,總結;讓學生在歸類,總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路,總結要點,且在后面附帶2—3道題組,讓學生立地強化某個知識點,增強其記憶力,進一步引導學生找到解題的題眼,從而水到渠成地摸清解題的突破口,提高學生的數學思維能力。

  三、學生的課后鞏固是教學中的重要環節

  在目前這樣的學生生源的情況下,僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固,是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性,提高學生學習的興趣,讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外,更要讓學生在教師的引導下,努力提高自己會學習的能力。文盲并不是沒有知識的人,而是不會學習、不知學習的人。

數學教育教學工作總結 篇8

  我們認為初三總復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質,發展學生思維能力,培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”,是學生繼續學習和參加工作的準備階段,每位教師應負起責任,讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育。

  一、總復習工作要面向全體學生

  具體做法是:

  (一)教師的板書與學生的板演

  教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,電教手段運用要和諧。

  強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學生板演中出現的優秀解題方法,為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。

  (二)注重學生解題中的錯誤分析

  在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。

  首先,教師應預防錯誤的發生,要解不同層次學生對知識的掌握情況,調查中發現:

  (1)字面理解水平;

  (2)聯系的理解水平;

  (3)創造性水平。

  其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

  最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習往往走過場。

  (三)關心學習上有困難的學生

  對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業生。

  首先,教師找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,教師熱心、體貼、耐心的幫助,學生會從心理體會到師生之間真摯情感,從而激發他們的學習信心。

  其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。

  最后,在班內開展學習中的互相幫助活動,創設一個良好的復習情境,同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。

  二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。

  1、變更命題的表現形式,培養學生思維的深刻性。

  2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養學生的思維廣闊性。

  3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養學生思維的靈活性,敏捷性。

  4、強化題目的條件和結論,培養學生的思維批評性。

  5、變封閉題目為開放型題目,培養學生的思維創造性。

  三、做好數學技能的再學習,全面培養學生素質

  根據數學大綱的規定,一般認為數學技能指以下3種

  (1)運算技能;

  (2)作圖和畫圖技能;

  (3)推理技能。

  為此,在數學復習中,特別在學生練習中要做到下面幾個方面:

  第一,正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式,在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。

  第二、速度。注重解題速度。

  第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應,對于文字、符號、圖形運用自由,融為一體,作出連貫反應。

數學教育教學工作總結 篇9

  一、提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,做了下面的工作:

  ⑴課前準備:備好課

  ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  二、提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

  本班的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作落實到學生的學習中,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  三、積極參與聽課、評課。

  虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。培養多種興趣愛好,到網上查閱資料,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

  四、存在問題。

  " 進無足赤,人無完人 " ,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革對教師的素質要求更高,在今后的.教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

數學教育教學工作總結 篇10

  一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵對教學有用的知識,形成比較完整的知識結構;嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  一、基本情況:

  1、大部分學生學習底子簿,整體成績差,有些受家庭和社會環境影響,沒有養成良好的學習習慣和學習態度。

  2、上課時不能積極思考,不主動回答問題,不能創造性的進行學習。

  3、學生兩極分化嚴重,后進生的面很大。

  二、教學工作

  1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了以下工作:

  (1)課前準備:備好課。

  ①認真鉆研教材,了解教材的知識結構、重難點,掌握知識的邏輯,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

  (2)組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性。

  (3)創造良好的課堂氛圍,力求課堂語言簡潔明了,克服以前重復的毛病;課堂提問面向全體學生,課堂上精講多練。

  2、做好課后輔導工作。

  小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常常不能按時完成作業,有小部分學生抄襲作業。針對這些問題,我首先是抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,并做好學生學習的輔導和幫助工作,尤其是在后進生的轉化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手。

  3、積極參與聽課、評課,虛心向同事學習,博采眾長,努力提高教育教學水平。

  4、培養多種興趣愛好,不斷拓寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

  三、想法設法克服孩子在數學學習中的不良習慣。

  通過一學期的研究,我發現學生數學學習中的不良習慣主要有以下兩方面:

  1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中,急于求成,觀察不仔細,自認為沒有問題,把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的,可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。

  2、學習中,一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識,養成了一些不良的計算習慣,比如計算時粗心馬虎,書寫不公正,潦草;做題時不用草稿紙,而是隨意在桌子上、作業本、書的反面或邊緣上;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題;不習慣檢查,學習過于自信,作業寫完后從不檢驗,而有一些學生只想盡快完成,根本就不想檢驗等。

  針對學生以上存在的問題,我提出了一些優化策略:

  1、注重培養學生良好的計算習慣。培養學生書寫工整,格式規范,自覺檢查,隨時驗算的好習慣。

  可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正:

  (1)仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題,看清題目的要求,想明白計算過程中應該注意的問題,然后再動筆計算。

  (2)細心檢查的習慣。要求學生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運算符號,再檢查數字是否搬錯,抄錯,再進行認真的驗算,看結果是否一致,達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程,重新把題再做一遍,看結果是否一致,來查找問題。

  (3)認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是打草稿,都要寫得干凈整潔,這樣,既能使作業本美觀,也能使自己在做題時看清題目,避免錯誤的發生。

  2、運用評價機制,激發學生計算學習的興趣。隊和隊之間進行計算比賽,達到滿分的學生就可以為自己所在的隊加分。通過在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅,促進學生計算能力的提高。通過一學期的試驗,孩子們計算的熱情高漲,全班學生的計算速度和準確率都得到了提高。

  四、注重學生的思想教育

  除了引導學生學習書本的知識的同時。我也很注意學生的思想變化,及時對學生進行思想教育。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

  五、存在的問題

  1、學生學習底子較簿、成績較差,兩級分化較嚴重,所以成績很不理想。盡管本學期來我做了大量的輔導工作,但仍沒有太大的起色。

  2、少數學生沒有養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  3、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業經常完不成。

  4、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差。

  5、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。

  六、今后工作設想及整改措施

  經過這一學期的教學工作,我對自己在工作中的長處和不足有了更深入的認識。我將更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,爭取把工作做得更好。

數學教育教學工作總結 篇11

  本學期,我擔任七(1)班的數學教學工作,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。下面我談談一期來我對初一數學的情況:

  一、主要工作和成績

  1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真搜集每節的知識要點,歸納成集。

  2、充分發揮學生的主體作用。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  3、虛心請教其他老師。在各個章節的學習上都積極征求同級同組其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足。

  4、認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  5、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,使之對學習萌發興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的`,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  6、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

  二、存在不足與今后打算

  經過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高。存在的不足是:學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學生厭學,導至教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進。教學中的困惑:在教學中,我注重采用小組合作交流,共同學習,但在此過程中,好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識,發展了他們的能力,但對于哪些調皮學生來說,討論簡直是一種放松。什么都沒有學到,學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。

數學教育教學工作總結 篇12

  一、營造民主、平等、和諧的課堂氛圍

  有意義的學習過程乃是師生理性和情感兩方面的動態人際過程。為此,教師不僅要在認識上引導學生展開充分的思維,而且要在情感上與學生進行不斷的心與心的交流。師生之間只有保持心靈上的交流,才能創設一種民主、和諧、友愛和寬松的課堂氣氛,從而使學生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態之中。實際上,也只有在這種心理狀態中,學生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創造性地展開,那么,教師怎樣與學生進行心靈交流呢?我認為最重要的首先是關注,教師在課堂教學全過程中始終都要積極地關注班上的每個學生。教師講授時,眼睛不能只看書本和教案,而應該與學生保持交流,連在角落處的學生都能感受到教師的親切目光。請學生起來回答問題時,教師更應全神貫注地、友好地注視他。其次是激勵,教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。“說得好”、“說得很有道理”等贊揚和激勵學生的話應常掛在教師嘴上,即使對于說錯的學生,也決不能漠然置之,更不能隨意責難,而是要想方設法減輕學生因發言不好而帶來的心理壓力,并在適當時候再給機會,讓他嘗試獲得成功的歡樂,從而培養學生學好數學的信心。

  二、提供機會,讓學生在實踐中體驗。

  1、提供“玩”的機會,讓學生在玩耍中體驗。

  愛玩是中學生的天性,是他們的興趣所在。心理學研究結果表明:促進人們素質、個性發展的最主要途徑是人們的實踐活動,而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實踐活動形式。在教學中,可以把課本中的一些新授知識轉化成“玩耍”活動,創造這樣的氛圍以適應和滿足兒童的天性。例如,

  通過把課本中的新授知識轉換成 “玩耍”活動,不僅使學生心情自然愉快、厭學情緒消失,而且還能從“玩耍”中自覺地探求有關知識、方法和技能,使“玩”向有收益、有選擇、有節制、有創造的方面轉化,所以會玩的過程也是一個體驗學習的過程。例如:教學“圓錐的體積計算”時,我打破了以前只由老師在臺上做實驗,學生在臺下觀察得出結論的做法,讓學生小組合作進行了充分的動手操作。第一次,要求小組學生將圓錐裝滿水后又把水倒入與其等底等高的圓柱中去,讓學生初步感受到“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一”;第二次,讓學生小心翼翼地將圓柱中的水倒入與其等底等高的圓錐之中,直至三次倒完,讓學生進一步感受到“圓柱的體積是與它等底等高的圓錐體積的三倍”;第三次,請學生自由選擇所提供的學習材料來驗證剛才的發現。結果,有的學生把橡皮泥捏成的等底等高的圓錐和圓柱變形為長方體后進行比較計算,獲得驗證;有的學生則用“倒沙子”的方法得出同樣的結論;更有的學生選用了不等底等高的圓錐和圓柱做了“倒水”實驗,提醒大家注意必須是等底等高的圓錐和圓柱才能具有一定的倍數關系。可以說,在這幾番“物質化”的操作活動中,數學知識不再那么抽象,理解數學也不再那么空洞。將數學教學設計成看得見,摸得著的物化活動,輕而易舉就讓學生對圓錐體積的概念和計算方法這一原本十分抽象的知識獲得了相當清晰的認識和理解,而且,這樣通過動手操作后獲得的體驗是無比深刻的。其實, 中學數學教材中有許多內容是可以放手讓學生去探索和研究的,而我們教師更多的是替學生“包辦”了,我們不應該懷疑學生的能力,他們無限廣闊的思想空間常常是我們無法企及的'未知領域。

  2、提供“做”的機會,讓學生在操作中體驗。

  “ 做”就是讓學生動手操作,通過操作,可以使學生獲得大量的感性知識,同時也還有助于提高學生的學習興趣,激發學生的求知欲。因此,多讓學生動手操作,創造一個愉悅的學習氛圍,是提高教學效果的重要環節,也是學生體驗學習的一種方式。例如:在教學“圓的周長”時,讓學生通過繞線、滾動等方式動手測量圓的直徑(或半徑)、周長,并通過計算,找出圓的周長的計算公式,在體驗實踐中獲取掌握知識。 綜合上述認識,最終以形成對圓柱周長的整體認識。在這個過程中,每個學生都經歷了觀察、實驗、猜測、驗證和推理的數字活動,并最終通過相互合作交流得出了結論。人人都興趣盎然地參與到學習中去,使學生清晰認識了圓周長的求法;而且學生在這一實踐活動中,觀察能力、操作能力、分析推理能力及數字情感等都得到了和諧發展。

  3、回歸生活,讓學生在應用中體驗。

  《21世紀中國數學教育展望》中指出,要使學生在活動中和現實生活中學習數學,發展數學。要通過解決實際遇到的問題,培養學生初步的邏輯思維能力,運用數學思維、方法,進一步分析解決問題的能力;在數學應用過程中,培養學生的創新意識;讓數學回歸生活,并獲得學有所用的積極情感體驗。

  例如:如教學“圓的認識”后,我有意識地帶領學生到操場上畫圓。有的學生想到兩個人用一根長繩畫一個圓,有的想到一排人轉一圈畫一個圓,也有的想到全班人圍一個圈,沿這個圈畫出一個圓。在此基礎上,再讓學生解決“為何現實生活中車輪都做成圓的,而車軸都裝在圓心上”這個實際問題。再例如:我在教學完“簡單的統計”之后引導學生聯系生活開展了一次實踐活動。首先,請小組學生統計同學們對語、數、外三門學科的喜好情況,制成統計表,并對統計結果作合理的分析,給老師提出一些建議,做老師的好參謀。有的學生分析:英語是一門新設學科,同學們倍感新奇,課堂形式也很活潑,所以大家最喜歡上英語課;也有的學生認為喜歡數學課的人數比以前多了,因為現在課上經常開展一些操作、游戲活動,同學之間有問題可以提、有意見可以爭論,老師有時候也比較幽默;還有的學生建議:語文老師要阻止某些同學取笑回答問題有錯或語言表達有困難的同學,使大家都喜歡語文課……其次,又引導學生設想個人實踐目標:假如我是校長助理,想統計學校某一方面的信息,來協助校長做好日常管理工作。這里,我要求各小組設計好統計表,利用課余時間去展開調查統計。在這一堂課中, “老師參謀”、“校長助理”、這二個生活問題緊緊地吸引著學生去暢想、去討論、去實踐。由此,他們再次經歷了“搜集信息——整理信息——制表分析——作出決策”這一簡單的統計過程,不光如此,他們還學會了用數學的眼光去審視實際問題,去構想社會現實,深刻地體會到數學的巨大應用價值和無窮力量。使學生深刻地認識到數學對于我們的生活有多么重要,學數學的價值有多大,從而激發了他們學好數學的強烈欲望,變“學數學”為“用數學”。

  數學源于生活又服務于生活,生活中處處有數學。在教學中,我們教師應經常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題,使學生在實踐數學的過程中及時掌握所學知識,感悟到數學學習的價值所在,從而增強學好數學的信心,學會用數學的眼光去看周圍的事物,想身邊的事情,拓展數學學習的領域。

  總之,在中學數學教學中我們迫切需要提倡這種“體驗學習”。充分發揮學生的主體作用,讓學生置身于一定的情境中,調用各種感官去體驗、感受;只有注重實踐,多創設貼近學生生活實際的、具體形象的問題情境,才能填補學生經驗的不足,從而促進學生的體驗學習獲得成功。

數學教育教學工作總結 篇13

  本學期我擔任一年級數學教學工作,本人從未教過低年級數學,由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向其他教師學習。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  一、精心備課。

  精心備課,不但備教材備教法而且備學生。備教材時,我著重了解編者的意圖,找準教學目標;備學生時,我重視搜集學生的已有知識經驗和生活經驗,以提供學生熟悉的情景,使學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,幫助學生理解并掌握數學知識;備教法時,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并盡力制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結。

  二、用心教學。

  數學知識的抽象性很強,而一年級小學生卻是以形象思維為主。為此,本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握。

  在教學中,我既重視讓學生在合作交流的氣氛中學習,也重視自主探索,引導每個兒童以自己不同的方式去學習數學,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,讓各個層次的學生都能得到提高。

  三、耐心輔導。

  要提高教學質量還要做好課后輔導工作。有的孩子好動、愛玩,缺乏自控能力,不能按時完成作業。對這種孩子,我沒有太多的說教,而是努力做到從友善開始,讓他在不知不覺中接受你,親近你,順從你。而對于智力差異上的孩子,我總是盡力避免強制學習,并且不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

  四、虛心取經。

  我明白:教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。為更好地適應數學教學工作,在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊學,現學現賣。

數學教育教學工作總結 篇14

  二年級數學教學工作總結

  本學期我擔任二年級數學教學工作,教學實踐中我發現本班大部分學生都聰明靈活想象豐富上課思維活躍、發言積極學習成績比較理想但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱作業臟亂思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢結合本班學生的實際情況和新課標的具體要求現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下:

  一、夯實基礎

  努力減輕學生學習負擔蘇霍姆林斯基說過:"只有讓學生不把全部的時間都用在學習上而留下許多自由支配的時間他才能夠順利地學習"這句話看似矛盾其實蘊藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業塞滿,就沒有了思考的時間沒有了智力活動的時間而缺少了智力生活。學生負擔過重、學業落后的可能性就越大過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此"減負"的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期我作了一下幾點嘗試:

  第一、向課堂40分鐘要質量每節新授課都做到"有備而來"認真閱讀教材、教參了解教材的編排體系編者意圖每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接做到高屋建瓴胸中有溝壑,觀看優秀課例積極征求同組老師意見,教師總結范文精選、教學總結、教研總結、學年總結、研修總結、根據學生的年齡特點和知識起點確定每節課的重難點思考,應該選擇什么樣教學方式和學習方式設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出加強師生交流充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,讓學生學得容易學得輕松學得愉快;最后每節新授課都當作公開課來上事先準備好小黑板、作業紙等注重營造課堂氛圍調動學生的積極性擴大課堂容量提高課堂教學效率爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固驗證教學效果發現問題當堂解決。

  第二、及時鞏固與定期復習相結合每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固第二天進行適當復習。一段時間后進行第二次復習提高復習效率,為了幫助孩子提高計算速度每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣20以內進位加與退位減口算題。通過一學期的堅持效果顯著。

  三、作業布置與批改

  本學期我有針對性、有層次性地布置作業力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救。根據錯題記錄和分析制定階段復習計劃和期末復習計劃做到有的放矢。

  二、關注全體

  盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導新課標明確指出:教學要面向全體學生,在我們這樣的大班教學中最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長。

  (一)在課堂教學中

  注意設計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要為學困生創造獲得成功體驗的機會,為學優生提供思考空間;在課堂練習中對學優生提出有挑戰性的要求的同時加強個別輔導。不讓學困生掉隊

  (二)做好課后輔導工作

  加大對后進生的輔導不僅是知識上補缺補差更重要的是學習思想、學習方法的指導,要提高學困生的成績首先激發他們的求知欲和上進心。讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法讓他們學會觀察、學會思考增強學習自信心體驗到學習的樂趣有句話說的好:"教是為了不教"不能讓補習伴隨孩子成長!

  (三)加強家校聯系

  搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支持。三、邊教邊研

  取得較明顯的教學效果

  (一)在課后輔導時發現幾個學困生學習成績進步很大,他們的學習能力也在不斷增長學習越來越輕松。上學期遇到他們學習上出現問題,進行輔導時總是費盡唇舌啟而不發,本學期基本上都是一點就通。

  (二)班上近一半的學生學習能力較強,思維活躍善于思考學習成績優異學習狀態穩定。四、自我反思努力進取

  (一)繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法,爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題。課后只做適當的鞏固控制好課后作業分量。

  (二)加大家校之間的聯系,抽出更多的時間與家長進行溝通交流爭取家長更多的支持,致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。

  (三)給自己設定一個新的研究課題:在新知學完后,間隔多長時間安排二次復習鞏固以什么方式進行復習鞏固效果最好?針對不同的內容努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

數學教育教學工作總結 篇15

  本學期交流到xx小學任教,擔任二年級的數學教學工作,由于是新接的班,所以好多地方都不習慣,尤其是本班學生差距很大,從上學期的成績來看,整體素質不是很高。為了減小差距,提差促優,我在數學課上盡量變靜為動,給學生創設親歷的機會。通過一個學期的教學,我反思自己的教學工作,有得有失。下面簡要做一小結以便促進今后工作的順利開展。

  一、師德方面

  本人教學態度認真,教風扎實,嚴格遵守學校的規章制度,認真學習各項教育法律法規,努力搞好自己的教學工作。

  二、教學方面,

  1、嚴謹備好每一節課。

  人常說:臺上一分鐘,臺下十年功,雖說從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據,以學生為中心,認真研讀教材,結合學生實際情況精心設計教學方法與教學的各個環節。盡量把自己的要求放低,尋找學生的起點,尋找他們的已有經驗,力爭設計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰性的課堂。為此,我課前需要和學生交流摸底,需要制作教學用具,有時一個學具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時也覺得這樣做很累,特別是一些學具只用片刻,但卻要下很大的功夫去做,不過當我看到同學們真有收獲時,那種疲倦和懈怠便會一掃而光。給我帶來的是備好下一節課的激情。

  2、認真上好每一節課。

  創設各種情境,激發學生思考。一段時間的接觸,我發現孩子們多數善于聽卻不善于讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣于聽讀所致吧。可是隨著年齡的增長應該漸漸培養孩子獨立讀題、審題的能力了。為此在課堂上我會創造一些競賽性的活動,培養學生的讀題能力。如:比比誰讀的正確,誰讀的宏亮,比比誰在讀的過程中想到了與解題有關的信息多。這樣同學們會你一言我一語地加以比拼。當然也有一些后進生跟不上節奏會掉隊,這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他,優生便會覺得無聊走神,如要暫且擱置,又擔心他們越落越遠。怎么辦?后來這類學生變成了我的合作伙伴,時時處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑,在互相的學習交流中,他們漸漸沉穩了,在讀、思、寫等方面也都有了一定的進步。

  3、課后反思。

  從包班制過渡到分科教學,感覺輕松了許多,所以每節課后我都要對課上的各環節進行反思。其中有成功之處,但更多的是不足。如:教學具應用不是恰到好處,沒有發揮出它更大的作用。有一節課是《角的初步認識》角的大小與什么有關?我先讓同學們制作了角,接著提問你會把手中的角變大嗎?還能變小嗎?在剛才變化的過程中你發現角的大小與什么有關?這樣顯得有些牽強,是在指揮與實行,而不是探究中創新。如果面對學生手中五花八門的角說:“同學們互相看看手中的角,你覺得它們有區別嗎?你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎?大家也是這樣想的嗎?誰有異議?那咱們聽聽小精靈的說法,好嗎?從小精靈的話中你明白了什么?我覺得這樣啟發可以調動學生學習的積極性,會激發他們主動參與的興趣。

  4、客觀評價每一位學生。

  評價不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況,作為教師改進教學的依據,在評價時,要客觀、公正。為了幫學生確立明確的學習目標,使學生在學習中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍,我設計了題為“我成長,我快樂”這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現突出的都可以在一周內得一顆小星星,夠五顆星星便可獲得一個月亮,盡管是一個標志性的圖片,但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經過一段時間的評比,學生中已經形成了一種和同學比誰得的星星多、月亮多的一種風氣,并促使、激勵學生不斷的進步著。

數學教育教學工作總結 篇16

  一、業務學習

  為了提高自己的專業素養和業務水平,加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。堅持每天讀書半小時,每周寫兩篇讀書筆記。堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。并將理論聯系到實際教學工作中,更新觀念,豐富知識,提高能力。另外,自覺學習教師職業道德規范和教師十不準等,嚴格按照教師職業道德規范和教師十不準要求自己。認真完成學校布置的各項任務。

  二、教學方面

  教學工作是學校各項工作的中心,一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,改革課堂教學,加大新型教學方法的使用,取得了一些效果,具體表現在:

  1、做好課前準備和課后反思工作。

  每天認真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點、難點、關鍵,研讀新課標,明白這節課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案,利用網絡資源,參考別人的教學教法教學設計,根據我校學生的具體情況制定課時計劃。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。有些課用多媒體上比較直觀,如:第六章平面直角坐標系中用坐標表示平移,充分調動學生的學習積極性。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并進行階段總結。

  2、把好上課關,提高課堂教學效率、質量。

  新課標的數學課通常采用“創設情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上創設能吸引學生注意的'情境。這樣還能使學生了解到數學知識與實際生活和生產的關系,學以致用。另外新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式,這種學習方式不是徹底放手,而是要求學生有目的的針對問題先自主探究,然后再與同學合作交流,最后探究出解決問題的方法。對于學生無法解決的問題,教師就可以設計一系列的問題串,逐步引導學生,一步步找到解決問題的方法。這就要求教師不但要選擇適當的教學情境,在課堂上為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會,讓他們討論、思考、表達。而且還要適時引導,不能放任自流。

  增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  3、要進行一定數量的練習,相當數量的練習是必要的,練習時要有目的,抓基礎與重難點,滲透數學思維,在練習時注重學生數學思維的形成與鍛煉,形成一定的思維能力并打好基礎。

  4、做好培優輔差工作。

  根據兩個班學生學習數學的情況,把他們分成優生、中等生、學困生。利用每天中午二十分鐘,第八節課的時間輔導學困生,有問題要問的學生自由來辦公室問,或讓作業不過關的同學有老師指點、改正。除了老師輔導外,還要求學生成立“數學學習互助小組",由一位優生帶兩到三個學困生,輔導他們完成作業。對于優生,給他們布置書中拓廣探索的習題做,或布置課外學習,有問題可以隨時到辦公室問教師。

  5、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  三、教科研方面

  由于七年級學生剛升入初中不久,有很多不良習慣,特別是在學習上沒有一個好的學習習慣,每天只是為了應付教師布置的作業,為此,本學期我制定了《如何培養學生養成良好的學習習慣》這一課題,目的是針對七年級學生的實際狀況,有目的的培養學生形成一個好的學習習慣。

  四、存在問題

  1、教材挖掘不深入。

  2 、學生的知識結構還不是很完整,知識系統還存在很多真空的部分。

  3、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮

  4、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;針對以上存在的問題,在今后的教學中,要加強教學管理,改進不足,爭取更好的完成教學任務。

數學教育教學工作總結 篇17

  初一學生大多數是十二、三歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們雖然好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中。掌握其規律教學,更應善于引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神,變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這半年來的體會。

  一、認真備課,不但備課而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,結合學校課改教案步驟要求認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,課后及時總結寫好教學反思。

  二、在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的'主觀能動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問必查。積極參與集體備課教研組活動,共同研究教學內容,多聽其他老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足改進工作。

  四、認真批改作業, 布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、狠抓學風。我所教的班總體情況不太好,上課的時候不認真,有一部分學生能專心聽講,課后也能認真完成作業。也有一部分學生不認真聽課,作業也不及時完成。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習數學的重要性,跟他們講一些有趣的數學故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,過分自卑,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多做多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。

  總之經過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學生學的不實,尚待研究后改進。

數學教育教學工作總結 篇18

  轉眼間半年過去了。在這段時間里,我擔任高一9班、10班數學任課教師。不管在工作中的哪一方面,我都盡職盡責,認真做好工作中的每一件事。現在,我從以下幾個方面對我這段時期的工作進行總結:

  一、傾心教育,為人師表

  身為教師,為人師表,我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的艱巨性。始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養,堅持黨的四項基本原則,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想。在工作中,具有高度的責任心,嚴謹的工作作風和良好的思想素養,熱愛、關心、尊重、全體學生,平等對待每一位學生。對學生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸,嚴格按照學校的要求做好各項工作;甘于奉獻,從不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益。在學生的心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。

  二、精心施教,形成特色

  (一)教學工作

  在教學方面,能準確把握教學大綱和教材,制定合理的教學目標,虛心向其他教師學習,把各種教學方法有機地結合起來,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,并注重提高教學技巧,講究教學藝術,教學語言生動,學生學得輕松,老師教得自然,逐漸形成自己的風格。 作為一名普通的教學工作者,我能夠嚴格要求自己,始終以一絲不茍的工作態度,切實抓好教學工作中的各個環節,特別是備、輔、考三個環節,花了不少功夫,進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本。教學過程中,我經常主動找學生談心,了解學生的學習情況,根據學生的具體情況,及時調整教學計劃和狀態,改進教學方法,自始至終以培養學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力為宗旨,根據學生的個性差異,因材施教,使學生的個性、特長順利發展,知識水平明顯得到提高。

  (二)做好后進生轉化工作

  作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,半年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

  1、用發展的觀點看學生。

  應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

  首先,幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次,以平常的心態對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

  三、潛心鉆研,完善自我

  作為一名教師,我深刻地體會到:要想給學生一碗水,自己得先有一桶水、一缸水……我經常聽校內、外老師的課,虛心向他們學習,取其所長補己之短;積極參加各項教師培訓,并通過各種途徑不斷學習新的教育理論和信息技術,并將其與工作實際相結合,不斷提高自己的業務水平,努力使自己成為一名學習型和研究型的教師。

數學教育教學工作總結 篇19

  本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習興趣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果,也存在一些困惑。現對本學期的教學工作作出如下總結:

  一、積極落實素質教育

  堅持正確的教育思想,樹立“以學生發展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規律;動物拼圖;我當售貨員等活動,都極大的激發了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

  二、努力提高課堂教學質量

  1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對本學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  (1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望,發揮他們的主體意識,是他們不再是“看客”。

  (2)及時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習,連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生學習數學指明了方向,給學生的創新、實踐提供了可能。 3、批改作業。

  處理學生作業是一項長期的工作,每天都不少于一個小時,針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  4、注重對后進生的輔導。

  對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。對后進生百倍關愛,用放大鏡找出他的優點,及時的給予表揚,增進他們學習數學的勇氣和信心。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。四、存在的問題和困惑。

  1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同,從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導任其自由發展,而有的家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時間,從而導致學生與教師在管理學生上的分歧,教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。 2、在教學中,如何充分挖取有效的教學資源,提高課堂教學的實效性,還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

  今后的工作中,我將發揚優點、克服不足,以取得更好的成績!

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    本學年我擔任的是初一1——4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎,也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。...

  • 2023年體育教學工作總結范文(精選19篇)

    本學年,學校體育工作從“健康第一”指導思想出發,牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則,根據教育局工作安排,以《學校體育工作條例》為工作依據,在全體體育教師共同努力下,堅持學校體育工作的特色,全面貫穿教育方針,扎扎實實地開...

  • 生物教學工作總結模板(精選18篇)

    一學期的教學工作即將結束,我們地理組的每位老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業,任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。...

  • 教學工作總結模板(精選17篇)

    一學期緊張的教育教學工作即將結束,回顧本學期的工作,班級各項工作都有了很大進步,現將本學期的工作總結如下:教育方面:本學期,在學校德育處的領導下,狠抓了班集體的建設,培養了和鍛煉了一批班級小干部,完善了班級檔案管理,在班...

  • 2023年度教學工作總結范文(通用20篇)

    時光飛逝,歲月如梭,不知不覺間一個學期的時光即將過去,回顧這學期來的工作歷程,可謂是喜怒哀樂、酸甜苦辣皆有之。走進汽車1113班,面對40多人的班級,我一籌莫展,卻有許多困惑——從高中進入大學后,他們會面臨許多不適:學習方法的...

  • 2023實驗教學工作總結(通用15篇)

    本學期,我校以全面提高教育教學質量為中心,以“推進自主學習,構建有效課堂”為工作重點,重視學生學習興趣、創新能力和良好行為習慣的培養,為學生全面、可持續發展打下堅實的基礎。...

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