校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)(通用19篇)
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇1
我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益匪淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):
以德治校,突出文化育人。校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的`作用。
形象管理,突出辦學(xué)特色。把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本校現(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。
從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。
學(xué)校活動(dòng),堅(jiān)持以人為本。教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。
總之,本次培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇2
20xx年4月13日至19日,我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),為期7天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變,思想意識(shí)水平又上升了一大截,7天的培訓(xùn),時(shí)間較短,但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,讓我受益匪淺。作為一名管理者,我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感,對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。現(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會(huì),簡(jiǎn)寫(xiě)于下,和大家交流。
一、擺正位置當(dāng)好校長(zhǎng)助手,實(shí)施精細(xì)化管理。
校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭,他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師;要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好,讓學(xué)校有所發(fā)展,光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠,要在具體的管理之中,實(shí)施精細(xì)化管理。要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好管理者這個(gè)工作,校長(zhǎng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論,既要了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì),更要知曉人民對(duì)教育的需求,以明確自己的辦學(xué)目標(biāo),并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng),以使目標(biāo)以達(dá)成;精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行,如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴,每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長(zhǎng)把分管工作做得最好,讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。
二、我認(rèn)為作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的四種意識(shí):
1、學(xué)習(xí)意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō),什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī),也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
4、創(chuàng)新意識(shí)
校長(zhǎng)要更新教育觀念,牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。
三、協(xié)助校長(zhǎng)抓校本培訓(xùn),促學(xué)校教師發(fā)展。
所謂“校本培訓(xùn)”,是指由教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的,在專(zhuān)家力量的指導(dǎo)下,由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的,源于學(xué)校發(fā)展的需要,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的的,著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。因此,作為校長(zhǎng),要有總體發(fā)展意識(shí),要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置,只有這樣,學(xué)校才有存在的價(jià)值,才能為祖國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。
四、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
百年大計(jì),系于教育,教育大計(jì),基于教師。現(xiàn)在,隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高,對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的要求更迫切,至使教師的壓力越來(lái)越大,從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象。那如何引領(lǐng)教師快樂(lè)走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路呢?
1、制度管理與情感管理相結(jié)合。
俗話說(shuō):人管人氣死人,制度管人管死人,文化管人管到魂。那么,將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的管理,讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個(gè)校長(zhǎng)心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。
2、讓教師找到工作的快樂(lè)。
人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂(lè)來(lái)自于哪?就是按自己的想法做成事情。當(dāng)然,這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此,領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則:規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定,其余讓教師自主管理,給教師一個(gè)發(fā)展的空間,給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地,同時(shí)注意加法與減法的平衡,把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái),潛心研究,靜心思考,用心教學(xué),在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己,體現(xiàn)自己的價(jià)值,從而快樂(lè)工作。
3、心理輔導(dǎo)——及時(shí)打掃心理的塵埃。
健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵,一個(gè)人的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染,教師也不例外。因此,學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請(qǐng)心理專(zhuān)家、輔導(dǎo)老師,給老師們做心理咨詢(xún),開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng),引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作,使心理的塵埃得到及時(shí)打掃,讓心理的負(fù)擔(dān)得到及時(shí)釋放,以輕松、愉悅的心情接納周?chē)囊磺小?傊舜螌W(xué)習(xí)讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。在以后的工作中,我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合,付諸于實(shí)踐,相信,通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思,不僅讓自己快速成長(zhǎng),更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇3
20xx年11月17日至20xx年11月20日,在大港參加了新區(qū)教育局組織的“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班”,聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家型校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告,19日晚參加了以“教師廣泛使用信息技術(shù)手段應(yīng)用于日常教學(xué)需要哪些保障措施”為主題的小組討論。
四場(chǎng)講座的主講是4位校長(zhǎng),更是專(zhuān)家,角色本身就具極強(qiáng)說(shuō)服力和感召力。所講的內(nèi)容是他們前瞻性地科學(xué)規(guī)劃了學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程,引領(lǐng)師生通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)管理、課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)放交流深度融合,把學(xué)校推向全國(guó)知名學(xué)校的行列。尤其是山東濰坊臨朐海爾希望小學(xué)的韓相福校長(zhǎng),以學(xué)校信息化建設(shè)為突破口,引領(lǐng)學(xué)校師生通過(guò)艱苦卓絕的努力,把一個(gè)面臨倒閉的山區(qū)學(xué)校變成了師生生活和精神的樂(lè)園。
專(zhuān)題討論是25位校長(zhǎng)近距離的溝通,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)而就“保障措施”達(dá)成了共識(shí),這些措施是貼近校情、可操作的,推進(jìn)層次是明晰的。
總結(jié)起來(lái),有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、認(rèn)真學(xué)習(xí):校長(zhǎng)要依法依規(guī)辦學(xué),要認(rèn)真學(xué)習(xí)政策文件及前沿性的報(bào)告,了解教育發(fā)展的走向,捕捉教育發(fā)展的機(jī)遇,依法依規(guī)辦學(xué)。
二、高度重視:教育信息化建設(shè)是國(guó)家的大政方針,教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量,迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長(zhǎng)的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。
三、明確目標(biāo):濱海新區(qū)將在20xx年完成“三通兩平臺(tái)”建設(shè),即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)新突破,即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機(jī)制新突破。
四、堅(jiān)定信心:學(xué)校信息化建設(shè)需要一點(diǎn)淡定,不可急功近利;更需要堅(jiān)持,因?yàn)樵诖蛳乱欢ɑA(chǔ),形成一定規(guī)模時(shí),其高效程度是不可估量的。
五、科學(xué)規(guī)劃:學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專(zhuān)業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實(shí)際選好建設(shè)的“最近發(fā)展區(qū)”。我校的'重點(diǎn)工作是:
1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況,對(duì)內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對(duì)外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、構(gòu)架橋梁,服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹(shù)形象”的作用,展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。
2、做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課,形成規(guī)范的教師電子教案。
3、提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。
4、建立學(xué)生綜合成績(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。
5、建立教師教學(xué)資源庫(kù)。
6、建立教師交流展示的平臺(tái)。
7、建立學(xué)生風(fēng)采展示平臺(tái)。
六、明確工作原則:堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合,常規(guī)管理與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,應(yīng)用普及與技能提高相結(jié)合,整體推進(jìn)與展示激勵(lì)相結(jié)合的工作原則。
七、強(qiáng)力保障:于安敏校長(zhǎng)提出了:“環(huán)境、隊(duì)伍、機(jī)制三大保障措施,這是一個(gè)系統(tǒng)的保障體系,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,制定可操作的、科學(xué)規(guī)范的保障措施。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇4
根據(jù)安慶市教育管理干部培訓(xùn)工作安排,經(jīng)過(guò)…區(qū)教育局人事科的推薦,我有幸參加了20xx年安慶市第二十期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,有幸成為安慶市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班58名學(xué)員中的一份子,聆聽(tīng)省內(nèi)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀校長(zhǎng)的精彩講座;吸收他們超前的教育理念和智慧精華;借鑒他們成功的辦學(xué)智慧,可謂收獲良多,受益匪淺。總的收獲可以概括為:“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。
從教20多年來(lái),我參加過(guò)的各種培訓(xùn)次數(shù)已經(jīng)很多:入職培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、 “國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)、以及本次安慶市中小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)等。每次培訓(xùn)的開(kāi)班典禮各有千秋,但給我留下最深印象的還是“第二十期校長(zhǎng)培訓(xùn)”的開(kāi)班儀式。
20xcx年5月16日上午,在安慶市電大多功能教室,一場(chǎng)簡(jiǎn)樸而隆重的開(kāi)班典禮拉開(kāi)帷幕。安慶市教育局局長(zhǎng)徐曉春、副局長(zhǎng)鐘勝、人事科科長(zhǎng)何先強(qiáng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表安慶電大院長(zhǎng)畢明生及來(lái)自全市四區(qū)六縣各中學(xué)及中心學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)58名學(xué)員參加了開(kāi)班典禮。徐局長(zhǎng)清晰地闡述了本次培訓(xùn)班的重大意義;明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù);精辟地概括出教師成才成功的“三部曲”——先成才,后成名,再成家。對(duì)現(xiàn)階段全市的教育工作他提出了四個(gè)“準(zhǔn)確把握”:1、準(zhǔn)確把握現(xiàn)階段教育工作的目標(biāo)任務(wù);2、準(zhǔn)備把握教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn);3、準(zhǔn)備把握全面提高教育質(zhì)量的路徑;4、準(zhǔn)備把握全市教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。他認(rèn)為安慶市要全面提高教育質(zhì)量,首先教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ),沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,教育的發(fā)展是不可能的。他希望本次培訓(xùn)班學(xué)員能成為引領(lǐng)安慶市教育的領(lǐng)軍人物。學(xué)員代表的發(fā)言也非常樸實(shí)、簡(jiǎn)短而富有活力。鐘勝副局長(zhǎng)主持典禮儀式,他旁征博引、妙語(yǔ)連珠,他的總結(jié)性講話深深地感染著每位學(xué)員。他指出:第二十期校長(zhǎng)培訓(xùn)工程是我市十三五期間教育管理現(xiàn)代化的重大舉措之一,希望每個(gè)學(xué)員心中都需要有個(gè)教育夢(mèng)。他對(duì)全體學(xué)員提出了培訓(xùn)的具體要求和殷切期望,極大地鼓舞了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和斗志。
下面讓我們一起來(lái)分享部分專(zhuān)家、學(xué)者和一線教師講座的精彩片段。 20xx年5月16日下午至5月26日下午在安慶電大學(xué)術(shù)報(bào)告廳,陸續(xù)舉行了“提升課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力”、“學(xué)校文化建設(shè)芻議”、“校長(zhǎng)職業(yè)與職業(yè)校長(zhǎng)”、“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“學(xué)校教育和管理中若干法律問(wèn)題分析”等22場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座。
安慶市一中丁長(zhǎng)青校長(zhǎng)作了《求真務(wù)實(shí) 腳踏實(shí)地》的報(bào)告。在他看來(lái)教育思想是辦學(xué)的靈魂,教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命,學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵;他認(rèn)為求真的校長(zhǎng)才有學(xué)校的清明;求真的工作氛圍才能靜心的工作;靜心教書(shū),潛心育人,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),教育才有美好的未來(lái)!
安慶市教研室英語(yǔ)教研員陳俊作了題為《做一名幸福的教育人》講座。他的講座貼近教師生活實(shí)際,他以從教三十多年的人生歷練告誡我們:一個(gè)終身把教師當(dāng)作職業(yè)來(lái)做的人,他將很難成為名師,他會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)教書(shū)匠。他認(rèn)為教師不僅要傳承人類(lèi)的文明,還要擔(dān)負(fù)起再造人類(lèi)文明的重任。他本人就是從一個(gè)普通一線教師逐漸成長(zhǎng)為一名教研員,多年來(lái)的孜孜追求讓他對(duì)教育行業(yè)感悟頗深。他說(shuō)每個(gè)人心中都有自己的夢(mèng)想,有夢(mèng)想才會(huì)有希望,有希望才有激情,有激情才會(huì)有事業(yè),有事業(yè)才會(huì)有美麗的未來(lái)。一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他是否用心在教書(shū)。要想做一名充滿智慧和詩(shī)意的幸福教師,必須要建立良好的師生關(guān)系,進(jìn)行心靈的交流。看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,就像自己進(jìn)步了一樣,這就是幸福教育的樸素表現(xiàn)。幸福教育的首要特質(zhì)來(lái)源于一個(gè)字,那就是“愛(ài)”,大愛(ài)無(wú)疆,這也是優(yōu)秀教師最基本、最核心的人格特質(zhì)。愛(ài),是教育永恒的話題,幸福教育的全部過(guò)程都充盈了愛(ài)。愛(ài)的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基石
安慶二中副校長(zhǎng)金全寧作了題為《學(xué)校文化建設(shè)芻議》的報(bào)告。他說(shuō)學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂。文化是時(shí)間和心靈釀造出來(lái)的,是一代代人共同的精神創(chuàng)造的成果,是自然積淀而成。金校長(zhǎng)非常具有演講天賦,時(shí)而滔滔不絕,時(shí)而娓娓道來(lái),中間穿插精彩的視頻,旁征博引,談古論今,使每位學(xué)員享受著精彩的文化盛宴。
校長(zhǎng)強(qiáng)則教師強(qiáng),教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng),學(xué)校強(qiáng)則教育強(qiáng)。這是安慶十中校長(zhǎng)黃治講座《校長(zhǎng)職位與職業(yè)校長(zhǎng)》中的精彩語(yǔ)句。他認(rèn)為具有高尚人格的校長(zhǎng),才能帶出一支具有高尚職業(yè)道德的教師隊(duì)伍。他引用了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容:引領(lǐng)教師成長(zhǎng)校長(zhǎng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)應(yīng)將學(xué)校作為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地。他說(shuō)作為校長(zhǎng),首先要懂得教育規(guī)律,能按照教育規(guī)律為學(xué)校設(shè)計(jì)科學(xué)化的發(fā)展藍(lán)圖,引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,帶動(dòng)教師成長(zhǎng)。其次,校長(zhǎng)要用教育手段而不是強(qiáng)制方法讓教師明白并接受其價(jià)值觀,領(lǐng)導(dǎo)策略,以求在理解上達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,共同努力把學(xué)校教育搞好。
這次校長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)熏陶,豐富了我對(duì)學(xué)校管理方面的認(rèn)知和策略。通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到教育的內(nèi)容源于生活,教育的根本目的是服務(wù)于人的生活,教育的過(guò)程本身就是生活。關(guān)懷生命成長(zhǎng)是教育的本質(zhì);只有關(guān)注了人的成長(zhǎng),這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才在社會(huì)上才會(huì)有創(chuàng)造性,才會(huì)回歸教育本質(zhì)。同時(shí)我也意識(shí)到自己內(nèi)涵的不足,需要提升的空間很大,需要在今后學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、思考、探索和提高。
歷時(shí)十天的校長(zhǎng)提高班集中培訓(xùn),于5月26日降下帷幕。每天平均三場(chǎng)講座,每場(chǎng)講座至少都是兩小時(shí)左右,專(zhuān)家學(xué)者們臺(tái)上演講精彩紛呈,臺(tái)下學(xué)員們聽(tīng)得真切,記得詳細(xì)。時(shí)間過(guò)得很快,盡管培訓(xùn)比上班更累,但每場(chǎng)講座學(xué)員們都座無(wú)虛席,鴉雀無(wú)聲。大家一致感覺(jué)收獲頗豐,這樣的累很值,因?yàn)槔鄄⒖鞓?lè)著!
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇5
參加了x市教育局組織的教育管理干部高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此,我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力,而且聆聽(tīng)了知名專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,實(shí)地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張,但我收獲頗豐。
此次培訓(xùn),局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、形式、參加的人員、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,都做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。這充分說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視及深切關(guān)懷。從開(kāi)班到結(jié)束,市教育局的代局長(zhǎng)、于科長(zhǎng)、李瑛科長(zhǎng)及區(qū)教體局教育股的股長(zhǎng)武鳳捷等領(lǐng)導(dǎo)和我們一同培訓(xùn)學(xué)習(xí),他們時(shí)而認(rèn)真埋頭記筆記,時(shí)而和專(zhuān)家就學(xué)校管理等方面的問(wèn)題進(jìn)行交流探討,他們一絲不茍、謙虛的工作作風(fēng)讓我們深感敬佩。
學(xué)習(xí)期間,我們先后聆聽(tīng)了華中師大楊炎軒博士、武漢大學(xué)研究生梁紅霞主任、及來(lái)自武漢市崇仁漢濱小學(xué)校長(zhǎng)汪飛和心理學(xué)專(zhuān)家耿喜玲老師的專(zhuān)題報(bào)告,讓我們更加明確了校長(zhǎng)角色的定位,校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。作為來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的一名校長(zhǎng),學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏,一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展,因此,凡事我大多親力親為,事務(wù)繁忙,甚至不分工作的主次,胡子眉毛一把抓,抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽(tīng)了梁紅霞教授關(guān)于《君子之道與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》的專(zhuān)題報(bào)告,使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力,校長(zhǎng)不能把時(shí)間用于處理日常瑣事,而是應(yīng)研究辦學(xué)理念,校長(zhǎng)要修煉自己的溝通能力,打造高效的團(tuán)隊(duì),發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力,幫助他人成功。武漢市硚口區(qū)崇仁漢濱小學(xué)汪飛校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色,給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處,他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,即在聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告的基礎(chǔ)上,我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)湖北省武漢市的幾所優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察,看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:尤其是吳家山三中的科技發(fā)明小制作,漢濱小學(xué)的珠心算以及夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“七彩星”評(píng)價(jià)模式,都給人留下了深刻的印象,每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外,走進(jìn)課堂,看到孩子們專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽(yáng)光大課間,師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng),校園里充滿了青春的活力;課間十分,同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表.》,才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),教研組集體備課等,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,要想凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,就要提升內(nèi)涵,需要整體規(guī)劃,要從細(xì)處入手,通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。
參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來(lái)自x市各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng),有x市名校的校長(zhǎng),也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的,有城市學(xué)校的校長(zhǎng),也有農(nóng)村的;有小學(xué)的,也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙,很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。
一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)得開(kāi)心愉快! 培訓(xùn)班結(jié)束時(shí),我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。 總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇6
校長(zhǎng)培訓(xùn)班已圓滿結(jié)束,受益匪淺。特別是聽(tīng)取了張志勇廳長(zhǎng)的《尊重規(guī)律 依靠科學(xué) 努力推進(jìn)高中素質(zhì)教育》的報(bào)告,收獲頗豐。主要有以下三點(diǎn)體會(huì):
一、進(jìn)一步明確了素質(zhì)教育下的考試與應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別。實(shí)行素質(zhì)教育后,學(xué)校和教師談考試色變,唯恐被戴上違規(guī)辦學(xué)的帽子,該進(jìn)行的單元考試不敢考了,教學(xué)效果不能得到及時(shí)的檢驗(yàn),教學(xué)中的問(wèn)題不能得到及時(shí)的診斷和矯正。聽(tīng)取報(bào)告后,明確了素質(zhì)教育是取消過(guò)多、過(guò)濫的'考試,規(guī)范考試成績(jī)的使用,而不是一刀切的取消考試。
二、"減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)"不等于學(xué)生學(xué)習(xí)的少了。"減負(fù)"是減掉過(guò)重的、單調(diào)的、單時(shí)空的、單一學(xué)習(xí)方式的負(fù)擔(dān);"減負(fù)"不是不要學(xué)習(xí),更不是不要教育質(zhì)量,"減負(fù)"的目的是為了改善學(xué)習(xí)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu),是為了讓學(xué)生更好的、全面的、多時(shí)空的、多方式的科學(xué)的學(xué)習(xí)。
三、"規(guī)范辦學(xué)行為"不只是上課時(shí)間、放假時(shí)間、作息時(shí)間、作業(yè)與考試上的規(guī)范,更重要的是課程上的規(guī)范。因?yàn)檎n程關(guān)乎人的教育權(quán)利、關(guān)乎人的全面發(fā)展、關(guān)乎人的個(gè)性發(fā)展、關(guān)乎人的潛能釋放、關(guān)乎人的學(xué)習(xí)興趣。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程和地方課程、積極開(kāi)發(fā)校本課程和德育課程,注重社會(huì)實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)是規(guī)范辦學(xué)的重要組成部分。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇7
20xx年9月日至20xx年12月,本人參加了合肥市第六期校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班,期間考察了市內(nèi)的肥西上派中學(xué)、省內(nèi)的安師大附小、馬鞍山市第七中學(xué),省外考察了海南省的海口是的華僑中學(xué)初中部、海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部。通過(guò)對(duì)幾所學(xué)校的考察,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提高了境界,結(jié)合自己的工作實(shí)際,有很多想法,現(xiàn)匯報(bào)如下:
一、辦好一所學(xué)校校長(zhǎng)是關(guān)鍵。
任何一所學(xué)校要想辦成品牌學(xué)校,特色學(xué)校,有吸引力的學(xué)校,得到社會(huì)廣泛認(rèn)可的學(xué)校,校長(zhǎng)的品牌意識(shí)、特色意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)以及富有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓進(jìn)取的工作作風(fēng),是至關(guān)重要的。一個(gè)校長(zhǎng)的教育理念,直接決定著學(xué)校的發(fā)展方向;一個(gè)校長(zhǎng)的工作方法,直接決定著教師的工作態(tài)度;一個(gè)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平,直接決定著學(xué)校的辦學(xué)品位。所以,作為校長(zhǎng),首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),只有提高了自身的理論水平,才能在五光十色的教育亂象中,找準(zhǔn)自己的位置,發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的方向;才能以自身的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力引領(lǐng)教師,提高整個(gè)學(xué)校的理論水平,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
二、辦好一所學(xué)校教師是支柱。
教師隊(duì)伍建設(shè),是學(xué)校工作的頭等大事。沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,想把學(xué)校辦好,簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),首先要做的就是真正關(guān)心教師的生活和工作。關(guān)心教師的生活,就要走進(jìn)教師的家庭,時(shí)刻把教師的冷暖記在心間,盡一切努力為教師解決生活上的'困難。中國(guó)是一個(gè)具有幾千年文化傳統(tǒng)的古國(guó),中國(guó)知識(shí)分子向來(lái)秉承“士為知己者死”的精神,如果作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,果真做到了關(guān)心教師,讓教師感覺(jué)到溫暖,視你為知己,學(xué)校的工作何愁沒(méi)人主動(dòng)干,何愁工作做不好。關(guān)心教師的工作,就要真正去了解教師,發(fā)現(xiàn)教師的工作優(yōu)勢(shì),安排工作時(shí),盡量讓每一位教師都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中,體驗(yàn)的成功的喜悅,充分享受到工作的樂(lè)趣,發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆:工作著是快樂(lè)的,工作著是幸福的。這樣,教師的工作積極性一定會(huì)最大限度的迸發(fā)出來(lái)。對(duì)教師工作中的失誤,作為領(lǐng)導(dǎo)者,一定要寬容,要給與更多的關(guān)心和愛(ài)好,千萬(wàn)不能不問(wèn)緣由大發(fā)雷霆,橫加指責(zé)。要幫助這些教師,找到問(wèn)題的癥結(jié),給予切實(shí)的指導(dǎo)。
三、辦好一所學(xué)校學(xué)生是抓手。
學(xué)校的各項(xiàng)工作,最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生。學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所成,學(xué)有所用是我們從事教育工作的人時(shí)刻不能忘記的宗旨。學(xué)校辦的好不好,有沒(méi)有特色,上不上檔次,最有權(quán)威的證據(jù)是你的學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)高不高,個(gè)性鮮明不鮮明,發(fā)展?jié)摿Υ蟛淮蟆F渌ɡ锖诘臇|西,都是過(guò)眼煙云。所以,作為學(xué)校的管理者,要保持清醒理智,時(shí)刻不忘眼睛向下,多關(guān)心學(xué)生的需要,多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,多考慮學(xué)生的未來(lái)。任何決策的做出,都要問(wèn)自己:這樣的政策,是否對(duì)學(xué)生的發(fā)展有益,是否使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之,校長(zhǎng)崗培班的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但工作中的很多問(wèn)題,還有待于我在工作過(guò)程中去尋求破解之策,還要不斷地學(xué)習(xí),借它山之石,攻己之玉。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇8
xx年7月xx年4月16日至22日,我有幸參加了廣西師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的第31期“廣西小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),短短六天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。學(xué)習(xí)期間,我聆聽(tīng)了南寧市教育局夏建軍書(shū)記等專(zhuān)家的精彩報(bào)告,使我受益匪淺。這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步提高了個(gè)人素質(zhì)和工作水平,培訓(xùn)班開(kāi)闊了我的眼界,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“如何當(dāng)好一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)”。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、交流,使我對(duì)許多問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)和看法,深刻認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)要站在新的歷史起點(diǎn)上,應(yīng)以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),審時(shí)度勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),集中智慧和力量,規(guī)范學(xué)校管理、強(qiáng)化教學(xué)秩序、進(jìn)一步深化工作落實(shí)、加大改革創(chuàng)新的力度,努力規(guī)范辦學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建平安和諧校園,辦人民滿意的教育。現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:
一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想,更新了教育觀念。
教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說(shuō),學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì),必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),那我們的眼界大開(kāi)了。通過(guò)學(xué)習(xí),才能更新了教育觀念,才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。樹(shù)立良好的人格魅力和個(gè)人魄力,工作、講話才有感召力。
二、培訓(xùn)提供了交流的空間,拓展了我們的視野。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的視野變得開(kāi)闊了,幾位教育專(zhuān)家和教授講的學(xué)校的管理、發(fā)展戰(zhàn)略與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,使我很受啟發(fā),這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng)形勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的工作作風(fēng),緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周?chē)e極發(fā)揮集體的力量,同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神,要樹(shù)立品牌意識(shí),提高工作效率。校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而應(yīng)舉著旗子走在前面。
三、培訓(xùn)使我懂得校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展馮主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾iL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力,老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
四、培訓(xùn)告訴我們校長(zhǎng)應(yīng)為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
五、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),必須要關(guān)心教職工。
必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,加強(qiáng)同班子成員溝通多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,盡量滿足教師的需求層次的提升。當(dāng)好校長(zhǎng),要求的素質(zhì)和能力還有很多,掌握的越多,對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)作用就越大,所以校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的思想,邊學(xué)習(xí)邊提高,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
總之,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了不少的理論知識(shí)和實(shí)踐修養(yǎng),在今后的工作中,我將把這次學(xué)到的理論知識(shí)與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái),做到學(xué)以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,更好地服務(wù)社會(huì),讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)更加美好的明天!
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇9
6月18日----24日,我們蓬萊一行5人參加了煙臺(tái)市第二十九期初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),聽(tīng)了13位專(zhuān)家的講座,參觀了招遠(yuǎn)泉山學(xué)校和棲霞實(shí)驗(yàn)中學(xué)。通過(guò)這次培訓(xùn),使我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐兩個(gè)層面都有很大的提高,受益匪淺,體會(huì)如下:
一、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。
校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,給學(xué)校一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k學(xué)定位,并統(tǒng)籌全校工作。有一個(gè)好校長(zhǎng),才能帶出一個(gè)好班子,也才能建好一所好學(xué)校。因此,校長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,起著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)航者,要為學(xué)校的發(fā)展指引方向,為學(xué)校辦學(xué)準(zhǔn)確定位。教育以育人為本,發(fā)展以創(chuàng)新為本,校長(zhǎng)以引領(lǐng)為本。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,作為校長(zhǎng),應(yīng)該代表著先進(jìn)的教育思想和教育理念,校長(zhǎng)的教育思想和教育理念是一所學(xué)校的統(tǒng)帥和靈魂,理念創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。它具有凝聚力、引導(dǎo)力和向心力,有利于最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工的積極性和創(chuàng)造力。
二、校長(zhǎng)要有具有先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念
1、重視文化建設(shè)是現(xiàn)代校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念的關(guān)鍵:學(xué)校的文化建設(shè)就是把先進(jìn)的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化成為具體的、大家都認(rèn)同的觀念,并形成可操作的目標(biāo)。它包括三個(gè)方面:特色建設(shè)、課程建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)。
(1)特色建設(shè)與辦學(xué)理念一脈相承
特色是在辦學(xué)主體努力追求之下,學(xué)校工作的某一方面特別優(yōu)于其它方面,也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特品質(zhì)。學(xué)校特色不在大而全,而在少而精。特色是實(shí)在性與抽象性的統(tǒng)一,不僅指辦學(xué)措施,而且指制定和采取措施的指導(dǎo)思想;不僅指人際關(guān)系現(xiàn)狀,而且指人際關(guān)系體現(xiàn)的精神境界;不僅指考試中的高分,而且指獲得高分的途徑和高分體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值追求;不僅指豐富的課外活動(dòng),而且指組織和參加活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī);不僅指優(yōu)美的校園環(huán)境,而且指師生對(duì)校園環(huán)境特殊依戀的感情。
(2)課程建設(shè)是文化建設(shè)的核心和載體
積極建設(shè)和開(kāi)發(fā)具有本校特色的、能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的校本課程。教材不是課程的唯一資源,教師是重要的課程資源;學(xué)生也是課程資源。突破課堂的時(shí)空局限,重視經(jīng)驗(yàn)課程、體驗(yàn)課程是學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程的基礎(chǔ)。
(3)重視教師的發(fā)展和培養(yǎng)是學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè),走內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。
校長(zhǎng)必須用“識(shí)才的慧眼,用才的氣魄,愛(ài)才的感情,聚才的方法”選擇、使用、培養(yǎng)教師,使學(xué)校名師倍出。首先,要關(guān)注教師的“研究型”素質(zhì)的培養(yǎng)。許多教師只會(huì)講課,不會(huì)教學(xué)。講課的出發(fā)點(diǎn)是課本,目標(biāo)是把課本中的內(nèi)容講出來(lái),讓學(xué)生在理解中接受;教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),通過(guò)教師的教,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),去觀察,去表述,去感悟、去運(yùn)用,從而讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法、結(jié)果及獲得心理上的滿足感。從講課走向真正意義上的教學(xué),教師不是憑教材來(lái)講課,憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)講學(xué),而要憑科研、憑自己對(duì)學(xué)科課程理念的理解和把握來(lái)教學(xué)。其次,把創(chuàng)造還給教師,讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)。好學(xué)校不是被管出來(lái)的,而是靠領(lǐng)導(dǎo)方式、創(chuàng)業(yè)性文化發(fā)展起來(lái)的。教是形式,育是本質(zhì)。學(xué)校應(yīng)演繹為教育場(chǎng),其價(jià)值集中體現(xiàn)在師生之間相互作用、相互激勵(lì),時(shí)時(shí)處處彰顯出濃郁的人文精神,促進(jìn)師生崇高的信念、高雅的舉止逐漸自律和內(nèi)化,逐步達(dá)到人與自我、人與國(guó)家、人與世界的統(tǒng)一。還要注重校園文化建設(shè)。
2、重視提升自身素質(zhì)和水平是現(xiàn)代校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念的保證
一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)是:有戰(zhàn)略思想和獨(dú)創(chuàng)精神;有令人信服的思想水平和品德修養(yǎng);能夠科學(xué)的管理學(xué)校,具有管理才能和管理藝術(shù);有較高的權(quán)威。另外,還要有:(1)深邃的教育理念;(2)全新的教育觀念;(3)有經(jīng)營(yíng)能力和科研能力。
3、要注重在活動(dòng)中進(jìn)行德育教育,要注重學(xué)生的人文教育
人文教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,人文教育表現(xiàn)在教育教學(xué)中就是既開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商,又發(fā)展學(xué)生的情商,既培養(yǎng)學(xué)生的智力,又培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展、和諧發(fā)展。要注重文化熏陶,曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)致一行,這樣由他律到自律。重視文化建設(shè),當(dāng)今世界呼喚人文,這是時(shí)代發(fā)展的主流,也是科學(xué)對(duì)本源的回歸。文化,對(duì)道德的建構(gòu)有著責(zé)無(wú)旁貸的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。文化不僅是社會(huì)倫理的構(gòu)成要素和支撐杠桿,而且也是社會(huì)道德的構(gòu)成要素和支撐杠桿。高層次的道德感和社會(huì)責(zé)任感主要依靠文化的積淀。文化,根本在化。就是內(nèi)化、融合、升華和超越,把正確的做人做事之道滲透到靈魂里。人類(lèi)社會(huì),作為一個(gè)生命的自然群落的客觀存在,唯因其具有文化才獲得了有序的衍進(jìn)能力和豐富的時(shí)代意蘊(yùn)。人,作為一個(gè)自然生命體,唯因其具有文化才使其獲得了超越自然生命體的客觀存在。文化的基本功能是培育人。從起源說(shuō),文化是“人化”,人的主體性的對(duì)象化;從功能說(shuō),文化是“化人”,教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的創(chuàng)造者,也是文化的創(chuàng)造物。
三、校長(zhǎng)要提高自身管理能力
校長(zhǎng)要多讀書(shū),如《易經(jīng)》、《孫子兵法》、《三國(guó)演義》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書(shū)籍,多研究借鑒,以提高自身的管理能力。要和教師一起去發(fā)現(xiàn)課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題,并一起分析、解決問(wèn)題。這就要具備一定的課程哲學(xué)觀、課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及明確的辦學(xué)理念,要最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力,讓每一個(gè)人活得有尊嚴(yán)和有價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的工作在很大程度上是對(duì)人際關(guān)系的處理,涉及到教師、學(xué)生、行政管理人員、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)其他成員。這就要:處理好學(xué)校和行政部門(mén)的關(guān)系;減緩家長(zhǎng)的擔(dān)憂;傾聽(tīng)教師的心聲;和專(zhuān)家學(xué)者保持良好的聯(lián)系。
四、校長(zhǎng)要深入課堂,研究課堂教學(xué)
校長(zhǎng)的生命力在課堂,要提高教學(xué)質(zhì)量,最根本的途徑就是提高課堂效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地。要求每一位課任教師,要牢固樹(shù)立時(shí)效意識(shí),珍惜課堂的每一分鐘,每一秒鐘,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教師課堂上要講其當(dāng)講,當(dāng)講必講,精講少講,大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要以抓好教學(xué)質(zhì)量為己任,親臨課堂,上好一門(mén)課;深入課堂,關(guān)注教師的教育教學(xué)實(shí)踐行為;走進(jìn)課堂,與教師一起聽(tīng)課、議課、研究教育教學(xué),用幫助教師成長(zhǎng)、推動(dòng)課程改革、提升教學(xué)質(zhì)量。深入課堂、走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展;通過(guò)課堂了解、關(guān)注教師發(fā)展;把課堂作為學(xué)習(xí)研究的“工作室”。
五、要尊重教師感受,讓教師感到溫暖
尊重教師感受對(duì)激勵(lì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)士氣有很大的影響,是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的重要保證,也是學(xué)校和諧管理的最基本要求。
校長(zhǎng)的心態(tài)對(duì)教師時(shí)期的影響起著至關(guān)重要的作用,讓教師感受到我們的熱情,他們便會(huì)心情愉悅;讓教師感受到我們的關(guān)心,從工作、生活等各方面,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、家庭幸福、身體健康等著想;讓教師感受到我們的信任,信任和諧校園基礎(chǔ),讓教師感到信任是對(duì)教師的尊重,相信每個(gè)教師都有把事情做好的愿望,也相信每個(gè)教師都有把事情做好的能力;讓教師感受到我們的支持,認(rèn)真傾聽(tīng),讓教師知道我們的態(tài)度,明確我們支持的是什么,反對(duì)的是什么,這會(huì)讓教師方向更明朗,目標(biāo)跟那個(gè)明確,信心更堅(jiān)定。
以上是我們的幾點(diǎn)體會(huì),不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家同仁批評(píng)指正。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇10
教育局為提高我縣各校管理水平,舉行了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)不少名校長(zhǎng),學(xué)習(xí)到了他們先進(jìn)的管理理念和他們爭(zhēng)先創(chuàng)業(yè)的精神。學(xué)習(xí)到了他們不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自我修身的敬業(yè)精神。他們的事跡令人感動(dòng),他們的理念令人佩服,他們的學(xué)識(shí)令人折服。聽(tīng)了他們的報(bào)告,我們心潮澎湃久久不能平靜,躺在床上不斷的思索,不斷的反思:同樣都是學(xué)校的管理者,為什么他們能做的那么好?我們?yōu)槭裁茨敲雌降瓱o(wú)奇呢?思來(lái)想去主要有以下幾個(gè)方面需要我們?nèi)ヅΓ?/p>
一、 作為一名校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
在學(xué)習(xí)中,給我們作報(bào)告的那些名校長(zhǎng)們,不管是外地的和本縣的,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn):他們都有淵博的知識(shí),都有一定的教育理論知識(shí)和先進(jìn)的管理理念。他們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛(ài)讀書(shū)。現(xiàn)如今時(shí)代在變,學(xué)生的思想在變,教師的觀念在變,教育理念在變,黨和國(guó)家的政策在變,各行各業(yè)都在改革發(fā)展。我們作為一名教育工作者,不學(xué)習(xí),不讀書(shū),就跟不上時(shí)代的變化,跟不上時(shí)代的潮流,就無(wú)法引領(lǐng)教師走向新的天空,就無(wú)法使學(xué)校有更大的發(fā)展。所以我們作為新世紀(jì)的校長(zhǎng),一定要多學(xué)習(xí),多讀書(shū),從書(shū)中尋找學(xué)校發(fā)展的方向,從書(shū)中尋找解決學(xué)校問(wèn)題的辦法,從書(shū)中尋找培養(yǎng)什么樣的人才。總之,只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自生修養(yǎng),提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)才能,才能辦出一所好學(xué)校。
二、 作為一名校長(zhǎng)要有干事業(yè)的精神和不斷進(jìn)取的思想。 裴素清校長(zhǎng)在報(bào)告中講到他成功的秘訣就是一個(gè)字“干”,這個(gè)干字包含了一個(gè)校長(zhǎng)的事業(yè)心和責(zé)任感,同時(shí)也包含了校長(zhǎng)的辛酸。多少次她在苦苦思索,多少次她起早貪黑,多少次她找教師談心做思想工作,多少次她帶領(lǐng)全體教師一起干活,一起工作。多少次她跑單位,找領(lǐng)導(dǎo)籌措資金,多少個(gè)不眠之夜呀!她這種苦干實(shí)干的畫(huà)面一幕幕展現(xiàn)我們眼前。雖然沒(méi)有親眼所見(jiàn)。但我們能夠想象的到。
三、 作為一名校長(zhǎng)要關(guān)心教師的生活和教師的成長(zhǎng)。
四、 作為一名校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)理念,努力使自己管理的學(xué)校有特色、出成績(jī)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇11
春寒料峭,煙雨朦朧。在省教育廳和省教育學(xué)院的精心組織下,為期半個(gè)月的浙江省等級(jí)重點(diǎn)中學(xué)普通高中校長(zhǎng)培訓(xùn),讓我進(jìn)一步感受到了“培訓(xùn)就是福利”這句話的真諦。專(zhuān)家的學(xué)術(shù)專(zhuān)題,一線知名校長(zhǎng)的管理報(bào)告、前期的課堂提問(wèn),杭州、南京、上海等多所名校的實(shí)地參觀考察實(shí)踐,無(wú)不給予我極大的啟發(fā)。聽(tīng)了名校長(zhǎng)們豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹,通過(guò)與他們零距離的交流和座談,我領(lǐng)略到了專(zhuān)家級(jí)人物的獨(dú)特見(jiàn)解和個(gè)性化的教育思想。這次培訓(xùn),內(nèi)容是精辟充實(shí)的,形式是豐富多彩的,領(lǐng)導(dǎo)是倍加重視的。我充分相信:經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我們的學(xué)校管理將有所提升。因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)精彩的報(bào)告,一個(gè)個(gè)精辟的論述,一個(gè)個(gè)獨(dú)特的思想,都凝聚著主講者們學(xué)習(xí)與管理的精髓,他們的理念來(lái)源于實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷地磨礪,形成了自己鮮明獨(dú)具的特色:特色的管理、特色的學(xué)校。
一、培訓(xùn)體會(huì):獲益頗豐
這次培訓(xùn),我不單重新感受了一次學(xué)習(xí)的幸福,更接受了一次思想的洗禮。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn),我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命,深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)要“注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),以人為本抓管理”,才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。
1、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。
一個(gè)校長(zhǎng),就是一個(gè)學(xué)校的“魂”,一個(gè)好校長(zhǎng),帶出一個(gè)好學(xué)校。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路無(wú)不影響著一所學(xué)校的辦學(xué)方向。作為一校之長(zhǎng),必須要有獨(dú)特的教育思想,做到:轉(zhuǎn)變?cè)谟^念上,落實(shí)在管理中;要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教師觀、知識(shí)觀和校長(zhǎng)管理觀,促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教育質(zhì)量質(zhì)的飛躍;要有與“國(guó)際接軌”的辦學(xué)理念思維,積極探索創(chuàng)新型和試驗(yàn)性的教學(xué)改革模式,積極引進(jìn)國(guó)外高中的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、謀求學(xué)校發(fā)展,課改是方向。
謀求學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)該把新課改作為硬任務(wù)來(lái)抓,要積極開(kāi)展研究型學(xué)習(xí),實(shí)施探究學(xué)習(xí)和選課走班,讓“走班制”真正“走”起來(lái);要改革評(píng)價(jià)制度,讓課程有更多的可選擇性,充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力;要重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐和動(dòng)手能力,真正使教育“引領(lǐng)”社會(huì)發(fā)展;要避免讓教師成為“教書(shū)匠”,把他們塑造成一名“能教書(shū)、會(huì)教書(shū)”的專(zhuān)家型和科研型教師。
3、關(guān)注學(xué)校發(fā)展,特長(zhǎng)是動(dòng)力。
關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,必須注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),才能真正體現(xiàn)“以生為本”的教育思想。要實(shí)行“賞識(shí)”教育,當(dāng)孩子有愛(ài)好和特長(zhǎng)的時(shí)候,要包容他,尊重他,為他提供平臺(tái),創(chuàng)造機(jī)會(huì),使其得到充分的發(fā)展;面對(duì)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng),知道如何根據(jù)孩子的個(gè)性和特殊需求,選擇最適合孩子的教育方式;對(duì)待孩子的方式既與眾不同,又符合教育規(guī)律,這才是真正的素質(zhì)教育。
4、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,師資是基礎(chǔ)。
建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵,是建設(shè)特色學(xué)校、創(chuàng)建一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過(guò)建立有利于教師成長(zhǎng)的選人、用人新機(jī)制,為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺(tái),以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師,提升教師的實(shí)踐智慧,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,建立完善的骨干教師、學(xué)科帶頭人考評(píng)機(jī)制。這次我看到了上海雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),深切感受到學(xué)校一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況,要多方面多渠道,打造雙語(yǔ)師資隊(duì)伍,促使學(xué)校師資隊(duì)伍在原有的基礎(chǔ)上更有特點(diǎn)。
5、提升學(xué)校發(fā)展,意識(shí)是靈魂。
作為一名校長(zhǎng),必須具備以下幾種意識(shí):
(1)要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),才有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),要善于向書(shū)本學(xué),向網(wǎng)絡(luò)學(xué),向?qū)W生學(xué),向老師學(xué),向領(lǐng)導(dǎo)學(xué),向兄弟學(xué)校學(xué),在學(xué)習(xí)中不斷開(kāi)闊眼界,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在學(xué)習(xí)中反思。
(2)要有良好的服務(wù)意識(shí)。朱自清在《荷塘月色》中寫(xiě)道,“我愛(ài)熱鬧,也愛(ài)冷靜;愛(ài)群居,也愛(ài)獨(dú)處。”一名好的校長(zhǎng)要耐得住清貧,忍得住寂寞;要站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛;要鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,當(dāng)好師生的公仆;要當(dāng)好主管,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。
(3)要有狠抓教育質(zhì)量的意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校的立足之本,是學(xué)校的生命線,是師生的榮譽(yù),校長(zhǎng)的工作核心必須是狠抓教育質(zhì)量。一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,是否有教育競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須著力提高校長(zhǎng)的管理水平。
(4)要有創(chuàng)新改革意識(shí)。校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀;要以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益;要心系學(xué)校,不怕困難,敢于奮斗,在“質(zhì)量立校”和“科研強(qiáng)校”方針指引下,結(jié)合學(xué)校的實(shí)踐探索,取其精華,去其糟粕,充分汲取名校長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念,形成自己的特色和品牌,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。
二、今后打算:目標(biāo)明確
我清醒的認(rèn)識(shí)到,學(xué)校與學(xué)校之間存在著較多的差異,把他人的東西強(qiáng)硬地內(nèi)化是不可能的,也是不科學(xué)的。此次培訓(xùn),我得到了支點(diǎn),我找到了共鳴。
1、認(rèn)清形勢(shì),立足長(zhǎng)遠(yuǎn),大力推進(jìn)課程改革。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革的今天,面對(duì)千帆競(jìng)發(fā),百舸爭(zhēng)流的教育改革浪潮,我們將從發(fā)展的大局出發(fā),把握時(shí)代脈搏,以學(xué)生多元化發(fā)展為目標(biāo),以課程改革為抓手,緊抓改革契機(jī),大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,促進(jìn)校本課程建設(shè),打造創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,勇于探索,開(kāi)展課程改革評(píng)價(jià)研究,大力推進(jìn)新課程改革,實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。
2、以人為本,注重內(nèi)涵,精心打造校園文化。
在學(xué)校文化建設(shè)上下功夫,用文化建設(shè)展示學(xué)校,以文化建設(shè)發(fā)展學(xué)校。一要注重校園文化的建設(shè),制定符合學(xué)校特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)方案,精心打造和設(shè)計(jì),向外界展示學(xué)校的教育教學(xué)成果。二要把“以人為本”作為學(xué)校文化建設(shè)最核心的價(jià)值取向,關(guān)注師生的發(fā)展。三要注重師生行為文化建設(shè)。要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學(xué)習(xí)、多借鑒,積極引進(jìn)名校先進(jìn)理念,形成本校自己的特色。
3、完善制度,加強(qiáng)管理,做到向管理要效益。
在原有管理制度的基礎(chǔ)上,歸納和整合,分析和厘清,通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒,形成有利學(xué)校管理和發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度,以制度加強(qiáng)學(xué)校的管理,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐,人文化管理要以制度化管理為基礎(chǔ)。人文化管理營(yíng)造出了一種融洽的人際關(guān)系,使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定,更多的是責(zé)任。教師在這種氛圍中快樂(lè)著、幸福著并創(chuàng)造性地工作著,這樣才能不斷提高管理質(zhì)量和管理效率,有效地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4、創(chuàng)新理念,突出特色,關(guān)愛(ài)留守學(xué)生成長(zhǎng)。青田是著名的僑鄉(xiāng),有龐大的因“僑”留守的學(xué)生隊(duì)伍,家庭普遍比較富裕,但缺少精神上的支撐和關(guān)愛(ài),造成許多孩子道德失范、學(xué)業(yè)失教、心理失衡、行為失控、生活失調(diào)。如何做好留守生的教育已成為青田教育中的一個(gè)熱點(diǎn)與難點(diǎn)。在社會(huì)教育、家庭教育嚴(yán)重缺失的情況下,青田中學(xué)集社會(huì)和家庭教育于一身,在做好本職工作的同時(shí)給這些留守學(xué)生更多的關(guān)愛(ài),為他們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)他們良好的興趣愛(ài)好,幫助他們樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀,正確面對(duì)挫折和困難。主要有:
(1)建立留守學(xué)生檔案,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理;
(2)營(yíng)造健康向上的校園文化,形成良好文化氛圍;
(3)開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng),消除心理陰影。今后,我們還將通過(guò)構(gòu)建組織管理、職能保護(hù)、社會(huì)呵護(hù)、學(xué)校監(jiān)管、親屬監(jiān)護(hù)五大“關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”,努力為留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更為有利的條件。
5、多措并舉,體現(xiàn)民主,提高教師幸福指數(shù)。教師內(nèi)心充滿幸福,就會(huì)將這種關(guān)懷傳遞給學(xué)生,所謂“愛(ài)能生愛(ài)”。
(1)關(guān)注教師需要。學(xué)校實(shí)現(xiàn)民主管理,讓教師充分享有決策權(quán)和監(jiān)督權(quán);關(guān)注教師身體,每年安排教職工到縣人民醫(yī)院體檢中心進(jìn)行健康體檢,每到“三八”節(jié)讓女教職工到婦幼保健院進(jìn)行婦檢;經(jīng)常派教師到外校、外地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn),生活上提供幫助,包括落實(shí)安居工程、使分居兩地的教師團(tuán)聚、青年教師子女入學(xué)以及逢年過(guò)節(jié)的團(tuán)拜活動(dòng)等。
(2)提供成長(zhǎng)平臺(tái)。一是學(xué)校組織老師積極參加麗水市教研室組織的“專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”和“專(zhuān)題培訓(xùn)”行動(dòng);二是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制,讓年輕教師與有經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)對(duì),徒弟在老師的指導(dǎo)下備課、開(kāi)課、開(kāi)講座、參與寫(xiě)課題、嘗試寫(xiě)論文;三是加大了公開(kāi)課和評(píng)課的教研活動(dòng)力度,實(shí)行課堂開(kāi)放;四實(shí)施教師跟考制度,45周歲以下的教師每年跟高三學(xué)生一起參加一次考試。五是鼓勵(lì)骨干教師送教下鄉(xiāng),每年派骨干教師到船僚、溫溪等學(xué)校送教。
(3)減輕工作負(fù)荷。只有解放教師,才能解放學(xué)生,這只是個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理。目前教師已經(jīng)不堪重負(fù),為此,學(xué)校給教師減去額外負(fù)擔(dān),除去一些不必要的硬性規(guī)定外,學(xué)校切實(shí)改變績(jī)效管理,尊重老師個(gè)性化的工作風(fēng)格,允許“八仙過(guò)海,各顯神通”,學(xué)校的量化考核從注重?cái)?shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量。
(4)豐富精神生活。一是文體活動(dòng)有保障,學(xué)校規(guī)定每天下午第四節(jié)課教師可以自主參加文體活動(dòng),還讓教師與學(xué)生一起參加學(xué)校的元旦晚會(huì)、藝術(shù)節(jié),展示自己的才藝。二是舉行培訓(xùn),根據(jù)教師興趣愛(ài)好特點(diǎn),在學(xué)校里開(kāi)設(shè)拉丁舞、健美操、瑜珈、書(shū)畫(huà)、歌唱等短期培訓(xùn)班,為教師開(kāi)展文體活動(dòng)提供技術(shù)支持。三是開(kāi)展活動(dòng)。例如重陽(yáng)節(jié)登山,舉行球類(lèi)、拔河、釣魚(yú)等體育比賽以及唱歌、跳舞、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)。四是服務(wù)健康。邀請(qǐng)專(zhuān)家為老師作身體、心理健康知識(shí)講座。
這次的培訓(xùn),讓我提高了認(rèn)識(shí),更新了理念,明確了職責(zé),瞄準(zhǔn)了目標(biāo)。我在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),在管理上突破,在成功中享受。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在今后的工作中我會(huì)擺脫傳統(tǒng)教育思維的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取、加倍努力、辛勤工作,努力營(yíng)造更加和諧、進(jìn)取的校園氛圍,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新的輝煌。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇12
根據(jù)安慶市教育管理干部培訓(xùn)工作安排,經(jīng)過(guò)…區(qū)教育局人事科的推薦,我有幸參加了20xx年安慶市第二十期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,有幸成為安慶市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班58名學(xué)員中的一份子,聆聽(tīng)省內(nèi)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀校長(zhǎng)的精彩講座;吸收他們超前的教育理念和智慧精華;借鑒他們成功的辦學(xué)智慧,可謂收獲良多,受益匪淺。總的收獲可以概括為:“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。
從教20多年來(lái),我參加過(guò)的各種培訓(xùn)次數(shù)已經(jīng)很多:入職培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、 “國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)、以及本次安慶市中小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)等。每次培訓(xùn)的開(kāi)班典禮各有千秋,但給我留下最深印象的還是“第二十期校長(zhǎng)培訓(xùn)”的開(kāi)班儀式。
20xcx年5月16日上午,在安慶市電大多功能教室,一場(chǎng)掘樸而隆重的開(kāi)班典禮拉開(kāi)帷幕。安慶市教育局局長(zhǎng)徐曉春、副局長(zhǎng)鐘勝、人事科科長(zhǎng)何先強(qiáng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表安慶電大院長(zhǎng)畢明生及來(lái)自全市四區(qū)六縣各中學(xué)及中心學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)58名學(xué)員參加了開(kāi)班典禮。徐局長(zhǎng)清晰地闡述了本次培訓(xùn)班的重大意義;明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù);精辟地概括出教師成才成功的“三部曲”——先成才,后成名,再成家。對(duì)現(xiàn)階段全市的教育工作他提出了四個(gè)“準(zhǔn)確把握”:1、準(zhǔn)確把握現(xiàn)階段教育工作的目標(biāo)任務(wù);2、準(zhǔn)備把握教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn);3、準(zhǔn)備把握全面提高教育質(zhì)量的路徑;4、準(zhǔn)備把握全市教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。他認(rèn)為安慶市要全面提高教育質(zhì)量,首先教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ),沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,教育的發(fā)展是不可能的。他希望本次培訓(xùn)班學(xué)員能成為引領(lǐng)安慶市教育的領(lǐng)軍人物。學(xué)員代表的發(fā)言也非常樸實(shí)、簡(jiǎn)短而富有活力。鐘勝副局長(zhǎng)主持典禮儀式,他旁征博引、妙語(yǔ)連珠,他的總結(jié)性講話深深地感染著每位學(xué)員。他指出:第二十期校長(zhǎng)培訓(xùn)工程是我市十三五期間教育管理現(xiàn)代化的重大舉措之一,希望每個(gè)學(xué)員心中都需要有個(gè)教育夢(mèng)。他對(duì)全體學(xué)員提出了培訓(xùn)的具體要求和殷切期望,極大地鼓舞了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和斗志。
下面讓我們一起來(lái)分享部分專(zhuān)家、學(xué)者和一線教師講座的精彩片段。 20xx年5月16日下午至5月26日下午在安慶電大學(xué)術(shù)報(bào)告廳,陸續(xù)舉行了“提升課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力”、“學(xué)校文化建設(shè)芻議”、“校長(zhǎng)職業(yè)與職業(yè)校長(zhǎng)”、“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“學(xué)校教育和管理中若干法律問(wèn)題分析”等22場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座。
安慶市一中丁長(zhǎng)青校長(zhǎng)作了《求真務(wù)實(shí)腳踏實(shí)地》的報(bào)告。在他看來(lái)教育思想是辦學(xué)的靈魂,教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命,學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵;他認(rèn)為求真的校長(zhǎng)才有學(xué)校的清明;求真的工作氛圍才能靜心的工作;靜心教書(shū),潛心育人,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),教育才有美好的未來(lái)!
安慶市教研室英語(yǔ)教研員陳俊作了題為《做一名幸福的教育人》講座。他的講座貼近教師生活實(shí)際,他以從教三十多年的人生歷練告誡我們:一個(gè)終身把教師當(dāng)作職業(yè)來(lái)做的人,他將很難成為名師,他會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)教書(shū)匠。他認(rèn)為教師不僅要傳承人類(lèi)的文明,還要擔(dān)負(fù)起再造人類(lèi)文明的重任。他本人就是從一個(gè)普通一線教師逐漸成長(zhǎng)為一名教研員,多年來(lái)的孜孜追求讓他對(duì)教育行業(yè)感悟頗深。他說(shuō)每個(gè)人心中都有自己的夢(mèng)想,有夢(mèng)想才會(huì)有希望,有希望才有激情,有激情才會(huì)有事業(yè),有事業(yè)才會(huì)有美麗的未來(lái)。一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他是否用心在教書(shū)。要想做一名充滿智慧和詩(shī)意的幸福教師,必須要建立良好的師生關(guān)系,進(jìn)行心靈的交流。看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,就像自己進(jìn)步了一樣,這就是幸福教育的樸素表現(xiàn)。幸福教育的首要特質(zhì)來(lái)源于一個(gè)字,那就是“愛(ài)”,大愛(ài)無(wú)疆,這也是優(yōu)秀教師最基本、最核心的人格特質(zhì)。愛(ài),是教育永恒的話題,幸福教育的全部過(guò)程都充盈了愛(ài)。愛(ài)的教育,是教育力量的'源泉,是教育成功的基石
安慶二中副校長(zhǎng)金全寧作了題為《學(xué)校文化建設(shè)芻議》的報(bào)告。他說(shuō)學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂。文化是時(shí)間和心靈釀造出來(lái)的,是一代代人共同的精神創(chuàng)造的成果,是自然積淀而成。金校長(zhǎng)非常具有演講天賦,時(shí)而滔滔不絕,時(shí)而娓娓道來(lái),中間穿插精彩的視頻,旁征博引,談古論今,使每位學(xué)員享受著精彩的文化盛宴。
校長(zhǎng)強(qiáng)則教師強(qiáng),教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng),學(xué)校強(qiáng)則教育強(qiáng)。這是安慶十中校長(zhǎng)黃治講座《校長(zhǎng)職位與職業(yè)校長(zhǎng)》中的精彩語(yǔ)句。他認(rèn)為具有高尚人格的校長(zhǎng),才能帶出一支具有高尚職業(yè)道德的教師隊(duì)伍。他引用了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容:引領(lǐng)教師成長(zhǎng)校長(zhǎng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)應(yīng)將學(xué)校作為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地。他說(shuō)作為校長(zhǎng),首先要懂得教育規(guī)律,能按照教育規(guī)律為學(xué)校設(shè)計(jì)科學(xué)化的發(fā)展藍(lán)圖,引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,帶動(dòng)教師成長(zhǎng)。其次,校長(zhǎng)要用教育手段而不是強(qiáng)制方法讓教師明白并接受其價(jià)值觀,領(lǐng)導(dǎo)策略,以求在理解上達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,共同努力把學(xué)校教育搞好。
這次校長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)熏陶,豐富了我對(duì)學(xué)校管理方面的認(rèn)知和策略。通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到教育的內(nèi)容源于生活,教育的根本目的是服務(wù)于人的生活,教育的過(guò)程本身就是生活。關(guān)懷生命成長(zhǎng)是教育的本質(zhì);只有關(guān)注了人的成長(zhǎng),這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才在社會(huì)上才會(huì)有創(chuàng)造性,才會(huì)回歸教育本質(zhì)。同時(shí)我也意識(shí)到自己內(nèi)涵的不足,需要提升的空間很大,需要在今后學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、思考、探索和提高。
歷時(shí)十天的校長(zhǎng)提高班集中培訓(xùn),于5月26日降下帷幕。每天平均三場(chǎng)坎座,每場(chǎng)坎座至少都是兩小時(shí)左右,專(zhuān)家學(xué)者們臺(tái)上演講精彩紛呈,臺(tái)下學(xué)員們聽(tīng)得真切,記得詳細(xì)。時(shí)間過(guò)得很快,盡管培訓(xùn)比上班更累,但每場(chǎng)坎座學(xué)員們都座無(wú)虛席,鴉雀無(wú)聲。大家一致感覺(jué)收獲頗豐,這樣的累很值,因?yàn)槔鄄⒖鞓?lè)著!
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇13
一悟:大學(xué)教師也不容易,待遇如何?我不了解,單就時(shí)間上就呈拼命狀,長(zhǎng)期下去身心俱疲,我在中學(xué)多年,自認(rèn)為工作還是抓得比較緊的,相比給我們上課的教師,我們的壓力還是比他們輕的。所以,我們還是有時(shí)間可擠,有精力可拼的。
二悟:我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是不好的,給我們上課的教師大都比我們年輕許多,但都是飽學(xué)之士,并且一刻都不放松自己的學(xué)習(xí),反觀自己,學(xué)習(xí)缺乏持久性,也沒(méi)有什么計(jì)劃,想起來(lái)弄一下,大部分時(shí)候是零獲得狀態(tài),這怎么行呢?要改變。
三悟:還是要讀讀哲學(xué),教育工作室需要哲學(xué)思想指導(dǎo)的,教育工作者是需要哲學(xué)的思辨意識(shí)和能力的,教師要想成為明白之師,就要具有在紛繁、雜蕪的'教育現(xiàn)實(shí)面前,抓住教育本質(zhì),不迷失教育方向,不做偽教育的事情,不背離教育的本質(zhì)和規(guī)律。
四悟:在講座的安排上,有一點(diǎn)還是值得肯定的,就是請(qǐng)了媒體專(zhuān)家,除了在應(yīng)對(duì)媒體方面介紹了一些常識(shí)外,更為重要的是讓我們看到教育行業(yè)之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育,做一些反思,與其它行業(yè)的人多交流,借鑒其它行業(yè)的經(jīng)驗(yàn),是我們應(yīng)該經(jīng)常做的。
五悟:教師要具有心理學(xué)的知識(shí),這已是我們久遠(yuǎn)的共識(shí),但在應(yīng)用上,我們還缺乏緊迫性,究其原因是對(duì)心理健康的重要性在認(rèn)識(shí)上海有待提高,同時(shí)也缺乏實(shí)際工作的能力,這一點(diǎn)雨我們的教育背景有關(guān),所以,加大應(yīng)用心理學(xué)的培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。
六悟:基層黨務(wù)工作者的歷史使命和現(xiàn)實(shí)擔(dān)當(dāng)。這次全市中小學(xué)書(shū)記培訓(xùn),是很有意義的,除了知識(shí)的獲得與更新外,也給我們提出了一個(gè)命題,即如何做好一個(gè)學(xué)校的黨務(wù)工作,這里面學(xué)問(wèn)很大,我個(gè)人認(rèn)為要想出色地履職,首先要解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,學(xué)校首要的任務(wù)是培養(yǎng)人,首要的命題是“培養(yǎng)什么人”,因此在中小學(xué)的黨組織要緊緊圍繞這個(gè)核心命題展開(kāi)工作,這樣我們基層黨務(wù)工作就落到了實(shí)處。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇14
“每個(gè)孩子在學(xué)校班級(jí)里只可能是幾十分之一,然而在一個(gè)家庭中幾乎就是百分之百!”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠(yuǎn)!于是,我走進(jìn)了思南縣20xx年暑期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但聆聽(tīng)了縣局領(lǐng)導(dǎo)和各優(yōu)秀學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告和授課,既更新了我的管理理念,又豐富了我的理論世界,還充實(shí)了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名管理者,使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感,對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。我想用全新的“度”來(lái)評(píng)價(jià)和丈量校長(zhǎng),并與這個(gè)特別的“度”保持一致,謹(jǐn)作為此次培訓(xùn)心得。
人格上有硬度。“打鐵須得自身硬。”校長(zhǎng)應(yīng)該“堂堂正正做人,清清白白做事”,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,工作兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁;做人真誠(chéng)坦率,嚴(yán)于律已,率先垂范,以身作則,發(fā)揮榜樣示范作用,以高尚的人格魅力影響師生,激起情感共鳴,促進(jìn)良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
積淀有上厚度。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。一位作家曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū)和做人的關(guān)系,就跟吃飯和做人的關(guān)系一樣,一個(gè)養(yǎng)我的身體,一個(gè)養(yǎng)我的靈魂,都是年年月月天天不能少的。”讀書(shū)不能改變?nèi)松?長(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾龋徊荒芨淖內(nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn);一個(gè)人的道德修養(yǎng)也要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地積淀。“為有源頭活水來(lái)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”校長(zhǎng)應(yīng)該有書(shū)生氣,走進(jìn)書(shū)籍王國(guó),讀名著、讀經(jīng)典、讀大家,與大師、專(zhuān)家、學(xué)者親切對(duì)話。
思想上有高度。校長(zhǎng)應(yīng)該有較高的思想覺(jué)悟和境界。一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想,思想觀點(diǎn)先進(jìn),高瞻遠(yuǎn)矚,合著時(shí)代發(fā)展的脈搏,融入時(shí)代發(fā)展的步伐。校長(zhǎng)應(yīng)不計(jì)個(gè)人得失,不追求個(gè)人名利,識(shí)大體顧大局,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)粦?yīng)為蠅頭小利憤憤不平,牢騷滿腹,混同于一般群眾。
待人上有氣度。校長(zhǎng)不要以權(quán)欺人、以勢(shì)壓人,應(yīng)有“海納百川”的氣度,有經(jīng)受誤解委屈的肚量,容不順耳的話、不順眼的人。對(duì)有“問(wèn)題”的人不打擊報(bào)復(fù),不抓辮子扣帽子打棍子,不耿耿于懷。要有包容精神,容人之才,容人之能,容人之長(zhǎng),容人之短,能理解的理解,不能理解的也不要橫加指責(zé),通過(guò)交流與對(duì)話,求同存異力求共同發(fā)展,以校長(zhǎng)的寬宏大量和大海般的氣度,緊緊地團(tuán)結(jié)他們,同心同德地搞好教育教學(xué)工作。
目標(biāo)上有長(zhǎng)度。校長(zhǎng)一定要比教師站得高,看得遠(yuǎn),為了學(xué)校的發(fā)展有執(zhí)著追求的精神,能夠用“望遠(yuǎn)鏡”看到“遠(yuǎn)處”,從學(xué)校的總體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去思考學(xué)校的工作,規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)。
理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過(guò):“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”一位教育家講過(guò):“有什么樣的教育理念,就有什么樣的教育行為,有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果。”作為校長(zhǎng)應(yīng)該有深厚扎實(shí)的理論功底,先進(jìn)的管理思想和理念。而要做到理論上有深度,平時(shí)要擠時(shí)間博覽群書(shū),通曉管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí),提高自己的含金量,為學(xué)校管理提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。
工作上有力度。校長(zhǎng)的威信來(lái)自非凡的膽識(shí)和魅力,來(lái)自戰(zhàn)略頭腦,敏銳眼光,超凡膽識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),立足現(xiàn)在著眼未來(lái),分析問(wèn)題的癥結(jié),果斷決策和部署。校長(zhǎng)的威信更來(lái)自工作的雷厲風(fēng)行,干凈利落的執(zhí)行力度。校長(zhǎng)要善于發(fā)揮部下的作用。如果決策再好,下屬執(zhí)行人員工作沒(méi)有積極性,拖泥帶水,就會(huì)影響工作的質(zhì)量。因此,校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作就是要調(diào)動(dòng)下屬領(lǐng)導(dǎo)成員工作的積極性、創(chuàng)造性
管理上有尺度。首先,決策要民主。校長(zhǎng)要集中大家的智慧,尊重他們的正確意見(jiàn),審慎權(quán)衡,反復(fù)比較,趨利避害,決出良策。其次,辦事要有透明度。校長(zhǎng)要實(shí)施陽(yáng)光工程,不以人情羈絆損害學(xué)校前程,不以個(gè)人親疏傷害員工尊嚴(yán),唯才是舉,堅(jiān)拒金錢(qián),婉辭人情,善始善終,表里如一。每件大事都讓大家明白,還自己一個(gè)清白,做到“公生明,廉生威”。再次,制度育人,要法治不要人治。建立激勵(lì)功能的運(yùn)行機(jī)制,讓機(jī)制去管理人,激勵(lì)人,成就人。
教學(xué)上有尖度。校長(zhǎng)在教學(xué)上要“棋高一招”,在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上起到引領(lǐng)的作用。科研興校、科研強(qiáng)師是校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作。校長(zhǎng)要把學(xué)校辦得有特色,教師有專(zhuān)長(zhǎng),學(xué)生有特長(zhǎng),校長(zhǎng)必須做到:
(1)搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學(xué)中的問(wèn)題就是課題。教育教學(xué)就是研究,師生成長(zhǎng)就是成果。
(2)強(qiáng)化校本培訓(xùn)。校長(zhǎng)要利用寒暑假和每周固定時(shí)間集中教師學(xué)習(xí),用新課程的理念引領(lǐng)教師進(jìn)行新一輪的課改實(shí)驗(yàn),讓教師在實(shí)驗(yàn)中探究、總結(jié)、提高、成長(zhǎng)。
(3)狠抓常規(guī)教研。“教而不研則淺,研而不教則空。”校長(zhǎng)要?jiǎng)傂砸笕w教師人人參與教研活動(dòng),聽(tīng)課說(shuō)課評(píng)課,指導(dǎo)撰寫(xiě)教學(xué)反思,典型案例剖析,教育教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹等等,在常規(guī)教研活動(dòng)中不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
(4)鼓勵(lì)教師冒尖。校長(zhǎng)要營(yíng)造讓青年教師早日成材的氛圍,搭建讓青年教師成為教育教學(xué)專(zhuān)家的平臺(tái),創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),讓青年教師提高學(xué)歷、走上研究的道路,成為學(xué)科帶頭人,用名師帶動(dòng)其他教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),讓每一位教師擁有教育智慧,提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,打造一流學(xué)校的品牌。
認(rèn)真品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì),校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面不難看出,伴隨成功的步伐,干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力,沒(méi)有執(zhí)著的勁頭終將一事無(wú)成。總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí),思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響!
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇15
按照省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,20xx年6月17—24日,按市局的要求,我們福山區(qū)共5位副校長(zhǎng)參加了煙臺(tái)市第二十九期初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),并順利結(jié)業(yè)。七天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí),欣喜而欣慰。現(xiàn)將我們培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下:
一、感觸很深,收獲很大:
在幾位中學(xué)名校長(zhǎng)和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我們也走進(jìn)了教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,在深深的思索里產(chǎn)生陣陣的悲痛,使我們?cè)诒粗锌嗫鄴暝趻暝乃季w里閃爍出無(wú)數(shù)碰撞的思想火花,猶如夜晚天空的星星,為我們照亮生命教育的殿堂,教育要有激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對(duì)生命的愛(ài),釋放對(duì)生命的呵護(hù),釋放生命的延續(xù)。
細(xì)細(xì)體味每一次的講座,結(jié)合近年來(lái)做副校長(zhǎng)的體會(huì),更加明確了作為一名副校長(zhǎng)應(yīng)該做什么,怎么做。我想可以用八個(gè)詞概括總結(jié)我們的感觸與收獲:
1、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
學(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)社會(huì)的進(jìn)步,其決定性的意義與價(jià)值都是不言而喻的。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),只有通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷培育自己的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的升華,是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力,再優(yōu)秀的學(xué)校,停止創(chuàng)新就意味著落后,因此,學(xué)習(xí)與創(chuàng)新對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是同等重要的責(zé)任。要堅(jiān)持學(xué)以致用的原則,把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教育思想,通過(guò)吸收內(nèi)化靈活地引為己用,在學(xué)習(xí)中體味,在模仿中創(chuàng)新,力爭(zhēng)工作有新措施,新思路。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是學(xué)校建設(shè)的永恒主題,是學(xué)校面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)和騰飛的不竭動(dòng)力和源泉。
2、思考與專(zhuān)業(yè)
作為校長(zhǎng)如果沒(méi)有獨(dú)立思考的能力,沒(méi)有自我,就無(wú)法把握學(xué)校教育的發(fā)展方向,就無(wú)法正確理解自己的歷史使命,就不可能排除各種干擾,堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,就不知道自己應(yīng)該做什么和應(yīng)該怎么去做。我們應(yīng)該在思考與實(shí)踐中開(kāi)拓自己的一片天地。
做思考型校長(zhǎng)先要讓自己做一個(gè)“有心人”,隨時(shí)隨地地思考教育管理工作、學(xué)習(xí)與生活中的得與失。每一次工作的安排、檢查,每一個(gè)活動(dòng)的組織與實(shí)施,每一個(gè)制度的制訂與落實(shí),每一個(gè)舉措的成功與失敗,有什么體會(huì),有什么感受,是怎么解決的,養(yǎng)成在筆記本上及時(shí)記錄的習(xí)慣。不斷地將最精彩的想法,最成功的做法,教師最有創(chuàng)造性的建議寫(xiě)出來(lái),成就一篇篇精彩的管理文章,從積累生活現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思考開(kāi)始,將自己最有價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、反思,經(jīng)過(guò)一段的歲月這必將是一道靚麗的風(fēng)景線。
我想做專(zhuān)業(yè)型校長(zhǎng)應(yīng)該無(wú)論是交流溝通、大小會(huì)議、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,參加教研活動(dòng)或?qū)W術(shù)研討,你總得讓教師們有所收獲。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力;要有提升自己與教師的專(zhuān)業(yè)、管理水平。
3、公平與寬容
要把教育辦好就要依靠廣大的教師,就需要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,因此校長(zhǎng)就應(yīng)該善于把各種性格,各種能力的人團(tuán)結(jié)在自己的周?chē)顾麄兒湍老嗵帲@樣才能使教職工將力量集中到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上來(lái),不至于過(guò)多的產(chǎn)生內(nèi)耗。校長(zhǎng)的襟懷要坦白,有容人之量,待人處事要公道,一碗水端平。在學(xué)校工作中要立規(guī)矩,嚴(yán)管理,是非分明,功過(guò)分明,獎(jiǎng)懲分明,制度面前人人平等,扶持正氣,使消極和錯(cuò)誤傾向得到糾正。要一切從學(xué)校整體利益出發(fā),不謀私利,不搞特殊,任何時(shí)候都要把群眾利益放在首位,“誠(chéng)誠(chéng)懇懇做事,干干凈凈做人”。
4、實(shí)干與高效
實(shí)干是校長(zhǎng)工作的基石,校長(zhǎng)必須是一個(gè)實(shí)干家,學(xué)校各項(xiàng)工作要落地,校長(zhǎng)必須腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,守住心靈的寧?kù)o,把細(xì)節(jié)做細(xì),把過(guò)程做精。實(shí)干也是責(zé)任,更是一種執(zhí)著。實(shí)干是高效的前提,高效是實(shí)干的提升。
我想要實(shí)干就必須有實(shí)干的智慧。時(shí)時(shí)事事保持清醒的頭腦,審時(shí)度勢(shì),分清該做的與不該做的和什么時(shí)間做,該做的大膽去做,不該做的堅(jiān)決不做,凡事一待時(shí)機(jī)成熟就及時(shí)做,把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。
聽(tīng)了講座和報(bào)告后,我們對(duì)當(dāng)前新課程改革的認(rèn)識(shí),對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育工作有了更深刻的理解,對(duì)目前我市教育的發(fā)展方向認(rèn)識(shí)更深刻了,更加深了對(duì)我市學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前景充滿了新的希望,對(duì)我們學(xué)校的當(dāng)前工作更明確了發(fā)展動(dòng)力。更能夠理性地分析過(guò)去的校長(zhǎng)工作的問(wèn)題,給我們作校長(zhǎng)工作提出了理論思考的方向。
二、思路更清了:
1、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立服務(wù)意識(shí)
通過(guò)七天的學(xué)習(xí),現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看,我覺(jué)得要想當(dāng)好校長(zhǎng)首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。一位好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì);其次是自覺(jué)當(dāng)好師生的公仆,充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的重要性。同時(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng),帶好班子,協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系,特別是生活上的關(guān)系。當(dāng)校長(zhǎng)要做到:當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷,要清醒認(rèn)識(shí)到威信不是靠買(mǎi)來(lái)樹(shù)立,而是要靠自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立,工作中對(duì)下屬要信任,不猜疑,要大度,但要有原則性;再者必須以人為本,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,講政治、講團(tuán)結(jié),決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,多同班子成員溝通,多引導(dǎo),多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,集體智慧想辦法,出點(diǎn)子、出思路、使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事,抓全面工作就行,做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。
2、抓好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師專(zhuān)業(yè)水平
通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩,使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校能否可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于教師能否得到發(fā)展。幾年來(lái),我們的“教師發(fā)展觀”始終處在不斷演變的過(guò)程中:剛開(kāi)始,我把教師當(dāng)作“該依靠的人”,然而事實(shí)告訴我,那種以拼體力為主要特點(diǎn)的教師管理思想和辦法雖也取得了很多成績(jī),但是已經(jīng)明顯地暴露出它的弱點(diǎn)。接著我們把教師看作是“該發(fā)展的人”,認(rèn)為工作需要教師發(fā)展什么,教師就該發(fā)展什么,教師的發(fā)展應(yīng)服從于學(xué)校的發(fā)展;我們?yōu)榇艘仓贫艘幌盗幸?guī)章制度,用制度規(guī)范教師的行為,這確實(shí)也起到了規(guī)范學(xué)校管理的作用,但是這樣卻對(duì)教師自身的內(nèi)在發(fā)展需求與外在的負(fù)擔(dān)關(guān)注不夠。今后,我們要把教師看作是“發(fā)展中的人”,因?yàn)楫?dāng)前的教師普遍感到工作勞累,來(lái)自社會(huì)、教育管理和經(jīng)濟(jì)收入的壓力是教師最主要的壓力。因此,教師的心理調(diào)節(jié)便是今后激勵(lì)教師發(fā)展的前提之一。另外,還要指導(dǎo)教師能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況確定發(fā)展方向,不斷促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和超越 ----這就需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,這也是我們現(xiàn)在和今后在學(xué)校管理過(guò)程中需要努力解決的重要課題。
教育科研是支撐高立意辦學(xué),高效譽(yù)辦學(xué),創(chuàng)特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù),“教研必須搞,非搞不可”,這是許多專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí)。我覺(jué)得,“苦練別人的創(chuàng)意,只會(huì)是工匠,發(fā)揮自己的創(chuàng)意,才可能是大師”。只有加強(qiáng)教育研究的力度,才能讓教師們避免成為“教書(shū)匠”,而把他們真正塑造成一名合格的現(xiàn)代教師。
3、科學(xué)管理,提高管理水平。
我們學(xué)校基本上是農(nóng)村學(xué)校,規(guī)模比較小,師生數(shù)量也比較少,但不能因小而放松管理,特別是校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo),只有這樣,才能有說(shuō)服力,才能起到表率作用,才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),創(chuàng)出最佳教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量。
“最好的學(xué)校管理模式不一定適合自己的學(xué)校,適合自己學(xué)校的管理模式才是最好的。”雖然目前學(xué)校管理有許多成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,但是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的學(xué)校實(shí)際情況,我必須將其它學(xué)校管理的成功經(jīng)驗(yàn)與我校的實(shí)際情況相結(jié)合,與全體教師一道摸索出適合自己學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)新路,促進(jìn)學(xué)校健康、快速地發(fā)展,真正辦出人民滿意的教育。
一個(gè)校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校,創(chuàng)造出辦學(xué)特色,就要變一人管理為大家管理,變制度管理為人性化管理,最大限度地挖掘出學(xué)校的管理潛能,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的和諧發(fā)展。
三、責(zé)任感更強(qiáng)了:
教育是一個(gè)崇高的行業(yè),而校長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜殘酷的職業(yè),也是充滿睿智,讓勇者輝煌升華的專(zhuān)業(yè),更是一個(gè)強(qiáng)者的舞臺(tái)。人在藍(lán)天與黑土間生活,各有一域自己的天地。作為校長(zhǎng),就應(yīng)帶著發(fā)展教育的堅(jiān)定信念和育人為本的執(zhí)著追求,在學(xué)校這塊播種希望的責(zé)任田里去收獲未來(lái)。作為校長(zhǎng)必須要用人格魅力去影響人發(fā)展人。“金杯銀杯,不如群眾的口碑”,一個(gè)校長(zhǎng)要想干好工作,領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,最重要的一條就讓人信服你,在師生與家長(zhǎng)中有較高的威信。
“學(xué)高為人師”,校長(zhǎng)必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,使自己知識(shí)淵博、信息儲(chǔ)備雄厚,這樣指導(dǎo)教育教學(xué)工作才能得心應(yīng)手,才能提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 “身正為人杰”,身教勝于言教,校長(zhǎng)要立足本職崗位,從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起。 “一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”, 校長(zhǎng)的“度”要大化。要豁達(dá)大度,寬宏大量,胸襟坦蕩。 校長(zhǎng)要矮化,學(xué)校管理工作只有廣開(kāi)言路,集思廣益,“眾人劃槳開(kāi)大船”才能謀求到發(fā)展的出路。校長(zhǎng)要沉下去,淡化官位思想。要意識(shí)到自己是教師隊(duì)伍的一員,淡化自己的“官”念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政。
我們自身一定要向他們學(xué)習(xí),刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研,從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng),做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范。同時(shí),不僅自己要努力學(xué)習(xí),還要帶動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí),逐步形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)力,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的愿景,把學(xué)校辦得更好。
認(rèn)真品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì),不難看出,伴隨成功的步伐,干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力,沒(méi)有執(zhí)著的勁頭終將一事無(wú)成。而要克服職業(yè)倦怠,形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神和集團(tuán)目標(biāo),校長(zhǎng)不僅要親力親為,還必須要身先士卒,做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命,永葆工作的激情和執(zhí)著,這樣才能不負(fù)社會(huì)賦予我們的責(zé)任。
在學(xué)習(xí)中,我們還深刻的體會(huì)到,學(xué)校的發(fā)展既需要傳承又需要?jiǎng)?chuàng)新。我們做校長(zhǎng)的必須放下個(gè)人的功利心,以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)校發(fā)展為本,用寬廣的胸懷傳承適合學(xué)校發(fā)展的教育理念,在傳承中找出路,在傳承中尋找,尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的發(fā)展途徑,在發(fā)展中創(chuàng)造出自己的特色。
我們校長(zhǎng)還要謹(jǐn)慎的處理好 “應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”的關(guān)系。“應(yīng)試教育”雖然罵聲不斷,但卻人氣指數(shù)居高不下。雖然““應(yīng)試教育”人老珠黃,唱功不佳,缺少潛質(zhì),但卻如此切合實(shí)用,抓住了民眾“短處”和“癢處”,因而深入人心。“應(yīng)試教育”多少年來(lái)被批得一無(wú)是處,再加上“素質(zhì)教育”符合世界潮流,代表未來(lái)趨勢(shì),還有政府支持的背景,上至中央下至地方,發(fā)文推廣,倡導(dǎo)支持,學(xué)校歡迎,老師呼喚,學(xué)生憧憬,家長(zhǎng)感激,可一片叫好聲中就是落實(shí)、深化不下去。我們校長(zhǎng)的心中一定要有“素質(zhì)教育”的理念,一定要明白“素質(zhì)教育”是先進(jìn)的教育理念,是比“應(yīng)試教育”要好的教育理念。當(dāng)然在現(xiàn)今的社會(huì)中也必須要做好“應(yīng)試教育”的文章,或者說(shuō)是“文化考試教育”的文章,因?yàn)槲幕荚嚱逃粏螁沃皇?ldquo;應(yīng)試教育”的內(nèi)容,也是“素質(zhì)教育”不可或缺的一部分,是當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所決定的,所以我想在校長(zhǎng)的辦學(xué)理念當(dāng)中一定要有“應(yīng)試教育”是“素質(zhì)教育”的一部分,是很重要的一部分的思想。在現(xiàn)實(shí)的工作中要狠抓文化考試教育,只有強(qiáng)化了文化考試教育才能更好的做好素質(zhì)教育的文章,只有做強(qiáng)了文化考試教育才有資本去做素質(zhì)教育,同時(shí)在做好文化考試教育的前提下要多做素質(zhì)教育,其實(shí)我們現(xiàn)在的教育主管部門(mén)已經(jīng)為我們搭建了很多素質(zhì)教育的平臺(tái),我們學(xué)校要力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種素質(zhì)教育活動(dòng)的平臺(tái),多舉行各種有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的活動(dòng),為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供平臺(tái)。
我們校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。特別在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立校”,以“科研強(qiáng)校”,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
短時(shí)間的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但它帶給我的思考卻要終身延續(xù),我們會(huì)把它內(nèi)化為自己的思想內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為,播種在自己的責(zé)任田里,讓它生根開(kāi)花結(jié)果。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇16
我有幸參加了岳陽(yáng)市教育局組織的全市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有一個(gè)多月,但受益匪淺。
在培訓(xùn)班開(kāi)班的第一天,湖南理工學(xué)院成教院鄭院長(zhǎng)主持了開(kāi)班儀式,湖南理工學(xué)院文藝文副院長(zhǎng)致歡迎詞,市教育局常務(wù)副局長(zhǎng)喻玲玲到會(huì)做了重要講話,市人事科科長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容及紀(jì)律做了布置和強(qiáng)調(diào)。這一切表明市教育局、湖南理工學(xué)院對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的高度重視。
本次學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:市優(yōu)秀校長(zhǎng)做學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹,如十二中黃金星校長(zhǎng)的《中小學(xué)辦學(xué)理念》。有專(zhuān)家學(xué)者的講座報(bào)告,如李大健教授的《教育科研漫談》、李教授的《中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、陳牛剛教授的《學(xué)校管理案例分析》、劉創(chuàng)教授的《校園文化建設(shè)》、王岳斌教授的《教育技術(shù)概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學(xué)教育評(píng)論》等等。還有到一些學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)等。此次培訓(xùn)班內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì):
一、當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力
有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),工作、講話才有感召力,通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。綜觀名校的校長(zhǎng),無(wú)一不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),有思想的人。
二、要明確校長(zhǎng)的定位與職責(zé)
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,校長(zhǎng)要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。校長(zhǎng)在管理上,關(guān)鍵要做到三個(gè)方面:
①干正確的事。即對(duì)學(xué)校的事情校長(zhǎng)不能事無(wú)巨細(xì)大包大攬獨(dú)自操勞,因?yàn)槟銢](méi)有那么多的時(shí)間沒(méi)有那么多的精力也沒(méi)有這個(gè)能力。校長(zhǎng)主要應(yīng)該是策劃和做出決策。
②發(fā)揚(yáng)民主、果斷決策、督促落實(shí)。對(duì)于學(xué)校的重大事件,校長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng)民主,組織廣大教師參與策劃,提出建議,然后在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上校長(zhǎng)要敢于做出決斷,并承擔(dān)責(zé)任。決策制定后校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性,共同落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。
③注意理順關(guān)系。校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,對(duì)上要多爭(zhēng)取,對(duì)外要多聯(lián)系,對(duì)下要多信任、多鼓勵(lì)、多支持。
三、要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度
俗話說(shuō):不以規(guī)矩,不成方圓。“規(guī)矩”對(duì)學(xué)校工作而言,就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校,必須有章可依,有規(guī)可循。否則學(xué)校的人、事、財(cái)、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì)混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,其最終的貫徹執(zhí)行者是學(xué)校的每個(gè)成員,為使各項(xiàng)規(guī)章制度得以真正落實(shí),就要在制度制定的源頭上做好工作,多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議,充分發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。
四、要制定好比較科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展,以及義務(wù)教育新課程的推行,學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校不能把考試成績(jī)、升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現(xiàn)學(xué)校工作的效果,以此作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的依據(jù)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用多元智力理論的`教育評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、要多實(shí)行人文關(guān)懷
當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,講政治、講團(tuán)結(jié)。作風(fēng)要民主,多同班子成員溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,集集體智慧想辦法,出點(diǎn)子、出思路,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。當(dāng)好校長(zhǎng)還要關(guān)愛(ài)學(xué)生,要引導(dǎo)教師做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的子女一樣。
總而言之,通過(guò)這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,深化管理,開(kāi)拓創(chuàng)新是新形式下對(duì)校長(zhǎng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習(xí),勤奮工作,帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。
20xx年11月12日我們一行42人齊聚,參加跟崗掛職學(xué)習(xí)。很幸運(yùn)能參加這次“國(guó)培計(jì)劃”(20xx)湖北省中小學(xué)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我們此次掛職研修的基地學(xué)校是第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校,學(xué)校位于xx區(qū)土橋中街,是教委直屬學(xué)校,占地面積18100平方米,規(guī)模36個(gè)教學(xué)班,可容納1400余名學(xué)生就讀。學(xué)校功能設(shè)施齊全,校園環(huán)境優(yōu)美、功能、設(shè)施齊全,設(shè)備先進(jìn),是xx區(qū)建筑規(guī)格較高的一所小學(xué)。學(xué)校依托第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源,以陽(yáng)光教育為辦學(xué)特色。
基地學(xué)校xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校辦學(xué)極具特色,人文性強(qiáng),陽(yáng)光教育理念鮮明,讓我們參與跟崗學(xué)習(xí)的每位校長(zhǎng)獲益良多。在為期10的學(xué)習(xí)中,我們聆聽(tīng)了謝希紅校長(zhǎng)就學(xué)校教學(xué)、德育、后勤、行政等方面管理經(jīng)驗(yàn)的介紹,并對(duì)學(xué)校陽(yáng)光教育這一理念進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,觀看了學(xué)校課程改革和德育育人方面的活動(dòng)短片,深入到課堂和教研組參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師零距離接觸中,感受陽(yáng)光分享這一理念的溫馨、熱情、快樂(lè),以及他們?cè)诟鷯弻W(xué)習(xí)期間給予的不吝嗇教、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷讓我們?nèi)f分感動(dòng)。不僅讓我們?cè)诶碚撋嫌辛诵碌奶嵘以趯?duì)學(xué)校管理有了很大的提高。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。
1、陽(yáng)光育人環(huán)境。彰顯陽(yáng)光教育理念,滲透陽(yáng)光德育教育。在學(xué)校內(nèi),陽(yáng)光環(huán)境文化處處都體現(xiàn)著這一思想,形似一艘揚(yáng)帆起航船的學(xué)校大門(mén)、“愛(ài)之魂”主雕塑、曲水流觴、陽(yáng)光弟子規(guī)銅簡(jiǎn)、石刻成語(yǔ)故事、愛(ài)之泉、陽(yáng)光365天天點(diǎn)贊臺(tái)、美德之星、我與自然、我與社會(huì)、我與祖國(guó)、我與集體、課間書(shū)柜等。實(shí)二小教育者用師者大愛(ài)似陽(yáng)光般溫暖著孩子們,為孩子們健康成長(zhǎng)撐起了一片純凈的天空。
2、陽(yáng)光七彩課程。學(xué)校為培養(yǎng)樂(lè)學(xué)善思,個(gè)性飛揚(yáng)的陽(yáng)光少年,著實(shí)踐行陽(yáng)光教育理念,結(jié)合學(xué)校特色,構(gòu)建了“陽(yáng)光七彩課程”框架,為學(xué)生的全面發(fā)展打造了切實(shí)可行的平臺(tái)。
學(xué)校在確保完成基礎(chǔ)類(lèi)課程(國(guó)家課程、地方課程),同時(shí)也致力于適合學(xué)生健康成長(zhǎng)需要的開(kāi)發(fā)。進(jìn)行兩大板塊的課程開(kāi)發(fā),拓展類(lèi)(陽(yáng)光悅讀、開(kāi)心數(shù)學(xué)、說(shuō)唱英語(yǔ)、陽(yáng)光體育、陽(yáng)光藝術(shù));興趣類(lèi)(翰墨飄香、妙筆丹青、天籟童聲、蝶舞翩躚)。在與師生的面對(duì)面的交流中,孩子們臉上洋溢著幸福的微笑,我們真實(shí)的感受到這一嘗試帶給他們的變化,陽(yáng)光教育理念在這一過(guò)程中的彰顯。
3、陽(yáng)光歡樂(lè)課堂。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽(tīng)了3節(jié)課,2節(jié)英語(yǔ),1節(jié)語(yǔ)文。課堂上,孩子們用歌聲表達(dá)著學(xué)習(xí)的愉悅。英語(yǔ)課上的情景教學(xué),讓簡(jiǎn)單的識(shí)字教學(xué)生動(dòng)起來(lái),且趣味性濃,孩子們熱情的參與就是最好的說(shuō)明。語(yǔ)文課,教者親切的微笑,溫柔細(xì)膩的語(yǔ)言,如沐春風(fēng)般的氛圍,為課堂的高效真實(shí)的酌上了一層暖色。我們知道學(xué)習(xí)本身就是枯燥乏味的事,將課堂靈動(dòng)起來(lái),學(xué)生會(huì)全身心的投入其中,盡情地享受這一樂(lè)趣,這樣的課堂必定是有效的,樂(lè)學(xué)是最好的催化劑,也是最好的老師,而教師傳道授業(yè)解惑這一目的也就真正達(dá)到了。
4、陽(yáng)光成果分享。一所成功的學(xué)校,必定有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),我們有幸參加了學(xué)校的教師會(huì)。會(huì)上教師們以“家人”這一稱(chēng)謂,讓我們感受到了陽(yáng)光分享文化的溫馨、團(tuán)隊(duì)的和諧。好書(shū)推薦、詩(shī)畫(huà)賞析、成果分享、時(shí)政學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)帶給大家的是“家”的感覺(jué),在這個(gè)大家庭中分享快樂(lè),感受成功的愉悅。五個(gè)蘋(píng)果的分享,娓娓道來(lái),展示了小團(tuán)體的融洽,求真尚美的向上精神。教師是一個(gè)辛苦的職業(yè),需要有終身學(xué)習(xí)的恒心,但更需要分享平臺(tái)。看著那厚厚的一沓獎(jiǎng)狀,獲獎(jiǎng)教師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的喜悅,無(wú)不彰顯的是學(xué)習(xí)結(jié)晶帶來(lái)的喜悅。謝校長(zhǎng)做到了二者的有效結(jié)合,既為教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行了必要的引領(lǐng),又為教師的成長(zhǎng)提供了展示的平臺(tái)。
葉瀾說(shuō)的“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi),教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師,才有名校”。一語(yǔ)道出了教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。有一個(gè)好校長(zhǎng),才能帶出一個(gè)好班子,也才能建好一所好學(xué)校。
通過(guò)這次在xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校基地研修,通過(guò)對(duì)基地學(xué)校特征和基地校長(zhǎng)辦學(xué)思想、管理行為,學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行直接觀察,結(jié)合所在學(xué)校實(shí)際,通過(guò)近段時(shí)間的思考、作為校長(zhǎng)我加深了樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想,自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才不斷提高自身素質(zhì)。培訓(xùn)不僅讓我提高了認(rèn)識(shí),更明確了職責(zé),知道了一個(gè)好的校長(zhǎng)會(huì)成就一所好學(xué)校,爭(zhēng)當(dāng)好校長(zhǎng)將是我日后努力奮斗的目標(biāo)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇17
經(jīng)過(guò)二天的培訓(xùn),感觸很深,開(kāi)拓了視野,長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在為期二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聽(tīng)取了陶繼新主編的《明校長(zhǎng)治校之道》、易凌峰教授的《新經(jīng)濟(jì)背景下的新教育》、《課堂教學(xué)研究》和朱永新博士的《改變從閱讀開(kāi)始》等專(zhuān)題講座。回來(lái)后認(rèn)真進(jìn)行了反思,對(duì)學(xué)校管理上有了一些新的想法。
做為一名主管安全的副校長(zhǎng),我覺(jué)得今后學(xué)校的安全工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,才能把學(xué)校的安全工作做好。
一、大力加強(qiáng)安全法制教育,進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防護(hù)意識(shí)。
充分發(fā)揮安全副校長(zhǎng)、安全主任和課任教師的作用,廣泛開(kāi)展安全法制教育,幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識(shí),把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和行為能力,有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的安全常識(shí)教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀念,了解安全基本常識(shí),熟悉報(bào)警、求助電話的使用,具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力,掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。在搞好宣傳教育的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,充分利用各種機(jī)會(huì)和條件,如勞技課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,積極開(kāi)展形式多樣的安全技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校在集中開(kāi)展安全常識(shí)教育外,利用告家長(zhǎng)書(shū)的形式,向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防溺水常識(shí),提醒家長(zhǎng)監(jiān)管好自己的子女,防止他們私自下河玩水。
二、大力加強(qiáng)安全工作組織制度建設(shè),努力把校園安全及綜治工作納入正規(guī)化軌道。
1、加強(qiáng)工作責(zé)任制度。層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū),進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。建立一支學(xué)校安全及綜治工作隊(duì)伍,動(dòng)員和組織教師積極參與,群防群治,共同做好學(xué)校安全和綜治工作。
2、落實(shí)定期檢查制度。要嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主”的十六字方針,把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面,校每周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上,查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復(fù)、反復(fù)查,橫向到邊,縱向到底,不疏不漏,不留死角。
3、執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度。要堅(jiān)持每月一次安全工作例會(huì)和履職報(bào)告制度,重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。
4、健全資料檔案制度。要將上級(jí)的安全工作指示、年度計(jì)劃總結(jié)、日常管理檢查、月報(bào)通報(bào)等工作臺(tái)帳系統(tǒng)整理,及時(shí)歸類(lèi)建檔。
三、大力加強(qiáng)校園內(nèi)部安全管理,努力營(yíng)造安寧詳和的校園環(huán)境。
1、加強(qiáng)值班值周工作。一是加強(qiáng)值班值周人員思想道德教育和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn),配備必要的防范器材,使其不僅能防偷防盜,還具備一定的防暴抗暴能力。二是建立嚴(yán)格的入校詢(xún)問(wèn)制度,非本校學(xué)生和教師必須在征得同意并有正當(dāng)?shù)睦碛煞娇蛇M(jìn)入校園,對(duì)不能說(shuō)明情況的人員應(yīng)責(zé)令其離開(kāi)學(xué)校,對(duì)形跡可疑的人員應(yīng)通報(bào)公安部門(mén)及時(shí)處置。
2、加強(qiáng)校園飲食衛(wèi)生及防病安全管理。要嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》規(guī)定,嚴(yán)把食品從業(yè)人員健康體檢、食品采購(gòu),要教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)報(bào)告妥善處置。
3、加強(qiáng)校園防盜安全管理。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位的管理,做到制度齊全,措施到位。嚴(yán)格落實(shí)教職工值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,值班人員應(yīng)按時(shí)到崗,在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要做好值班記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重大節(jié)假日期間要保持通信工具暢通,保證緊急情況下領(lǐng)導(dǎo)到位,組織到位,措施到位。
4、加強(qiáng)校園用電安全管理。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)定,加強(qiáng)校園用電設(shè)備和線路規(guī)范化建設(shè),電氣設(shè)備工作性能正常,無(wú)超負(fù)荷或缺相工作現(xiàn)象出現(xiàn)。加強(qiáng)校園內(nèi)消防設(shè)施建設(shè),加強(qiáng)維護(hù)管理,確保消防安全。
5、加強(qiáng)校舍安全管理。學(xué)校定期進(jìn)行校舍勘驗(yàn)檢查,發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即處理。從實(shí)際出發(fā),在學(xué)生出操、集合、放學(xué),適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間,要定期檢查樓道、樓梯的各項(xiàng)設(shè)施和照明設(shè)備,及時(shí)消除安全隱患,并在樓梯口設(shè)立安全警示標(biāo)志。
6、加強(qiáng)體育安全管理。切實(shí)加強(qiáng)體育課、課間活動(dòng)的組織管理,認(rèn)真做好技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、整理活動(dòng)等方面的指導(dǎo)與安全保護(hù),防止發(fā)生意外事故。
四、大力加強(qiáng)與安全職能部門(mén)的配合協(xié)作,認(rèn)真整治校園周邊環(huán)境。
要積極配合交巡警、交通部門(mén),大力整頓學(xué)校周邊的交通秩序,確保校門(mén)及周邊地區(qū)良好的交通秩序。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇18
新型的教育呼喚新型的教師,新型的教師呼喚新型的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。新型的學(xué)校管理者不僅要管理理念新,處在改革時(shí)代的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備以下管理藝術(shù):
一、柔韌處有剛直——用人文管理激發(fā)教師工作的熱情。
“人文”顧名思義,即以人為中心,以人的文化為基點(diǎn),構(gòu)成的一種思維體系。當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)用人文管理的觀念通領(lǐng)學(xué)校,在教師中營(yíng)造一種寬松、真誠(chéng)的民主學(xué)術(shù)氛圍。能關(guān)注人際之間的溝通與互相接納,拆除人與人心靈上的籬笆,使學(xué)校成為一個(gè)“有話能說(shuō),有話敢說(shuō);言者無(wú)過(guò),聞?wù)呖设b”的溫馨的、充滿個(gè)性碰撞與靈氣揮發(fā)的合作發(fā)展空間。那么,我們的教師能不以學(xué)校為家,以教學(xué)為中心,以教育學(xué)生為己任嗎?我想舉另一實(shí)例說(shuō)明這一點(diǎn)。偶然的一次機(jī)會(huì),我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了“盧志文在線”。深深地被盧志文的管理風(fēng)格吸引住了,我非常欣賞他的管理理念;非常欽佩他管理的獨(dú)到藝術(shù)。從網(wǎng)上我了解到:盧志文是翔宇集團(tuán)的總負(fù)責(zé)人。他的管理理念的獨(dú)到之處在于:他將中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理理念有機(jī)結(jié)合起來(lái)。他要求學(xué)校中層干部在管理中要做 “法家”,落實(shí)“制度第一”的管理理念;要求副校級(jí)干部做“儒家”,協(xié)調(diào)好學(xué)校人際關(guān)系,處理好各種矛盾;而他自己,則做“道家”,掌握大方向,把握大原則,放眼光,拿策略。他的依據(jù)是,管理者不應(yīng)當(dāng)只有士思維或帥思維,要上下一心,遠(yuǎn)近同籌,內(nèi)外并舉,剛?cè)嵯酀?jì),手腦兼修,才能成就大事。他認(rèn)為,校長(zhǎng)要做“鬧鐘”——通過(guò)敲打自己去提醒別人;校長(zhǎng)要做 “車(chē)胎”——受得了氣的才堅(jiān)強(qiáng)。
他的人文思想從其每周召開(kāi)的教職工例會(huì)上可以窺見(jiàn)一斑。例會(huì)分5大板塊:一曰“藝術(shù)鑒賞”,二曰“道德建設(shè)”,三曰“科研論壇”,四曰“時(shí)政速遞”,五曰“校務(wù)工作”。盧志文對(duì)此曾做過(guò)這樣的解釋?zhuān)簩?duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),有了品位提升,有了道德修養(yǎng),有了理論武裝,再輔以開(kāi)闊的胸襟,還有什么事情做不成呢?他說(shuō):“當(dāng)教師沉浸在《天鵝湖》中的時(shí)候,他是不會(huì)去過(guò)分計(jì)較職稱(chēng)評(píng)聘先后的”。這一點(diǎn)我深表贊同。我認(rèn)為他的這一思想非常有其哲理性。我們現(xiàn)在大力提倡人文管理,它以理解信任為基礎(chǔ),以公平公正為原則,以情感關(guān)懷為內(nèi)容,以各種完善的規(guī)章制度為手段,它關(guān)注教師的發(fā)展,關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心家長(zhǎng)的需求,使全體師生在一種心態(tài)平和、情感融洽的環(huán)境中積極的、有創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。像他所說(shuō)的那樣,只有擁有了不斷進(jìn)取和開(kāi)拓意識(shí)的教師,學(xué)生才會(huì)有永不枯竭的創(chuàng)造源泉,學(xué)校才會(huì)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
二、水至清則無(wú)魚(yú)——管理者應(yīng)該給每一位教師提供舒展個(gè)性的機(jī)會(huì)
有句話說(shuō)得好:水至清則無(wú)魚(yú)。魚(yú)缸里的水雖然清澈見(jiàn)底,但生長(zhǎng)在其中的魚(yú)長(zhǎng)不大,活不長(zhǎng)。江海的水雖然混濁,卻能夠容納更多更大的魚(yú)。從管理學(xué)的原理來(lái)看,在管理的方方面面留有余地,反而順理成章,和諧有序。每一個(gè)組織中的成員都有好劣之差。有優(yōu)秀者就存在較差者。我想站在人文關(guān)懷的角度,將這一部分人暫時(shí)稱(chēng)為“弱勢(shì)群體”者(需要幫助的人)。作為校長(zhǎng),首先應(yīng)該承認(rèn)并學(xué)會(huì)欣賞人與人之間與生俱來(lái)的差異性。學(xué)會(huì)巧妙利用學(xué)校教師彼此之間素質(zhì)的落差性。使優(yōu)秀者與“弱勢(shì)群體”者加以彌補(bǔ)、中和。可能會(huì)使事情辦得更加順利。哪一位領(lǐng)導(dǎo)不希望自己手下的兵個(gè)個(gè)都是“帥”,優(yōu)秀教師越多越好。但事實(shí)上,假如一個(gè)單位完全都是帥才也許這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)更感到棘手,不好管理,因?yàn)閮?yōu)秀人才之間水平相當(dāng),各不服氣,互相競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)斗,互相敵視對(duì)方,其負(fù)面效果,往往使管理者更加窘迫,難以協(xié)調(diào)。我所熟悉的一所學(xué)校,那里的教師都是選出的精英,幾年下來(lái),他們的教學(xué)成績(jī)并不比其他兄弟學(xué)校好,反而遜色不少。原因就是如此。因此說(shuō),優(yōu)秀者也罷,劣質(zhì)者也罷,關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)者怎樣合理搭配,做領(lǐng)導(dǎo)的要懂得“水至清而無(wú)魚(yú)”的道理,合理運(yùn)用每個(gè)人的特長(zhǎng),充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。使每個(gè)人的個(gè)性得到充分發(fā)展,使每個(gè)人的才能得到充分發(fā)揮。記得著名漫畫(huà)家鄭辛遙有一幅耐人尋味的漫畫(huà),題目上寫(xiě)道:“你若能把‘絆腳石’變成‘墊腳石’,你就是生活中的強(qiáng)者。” 幾乎每一所學(xué)校都會(huì)存在“推又推不出去,不要還不行”的特殊人物。倒不如學(xué)一學(xué)鄭先生的思維方式。人總是有優(yōu)點(diǎn),找到他的一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就適時(shí)運(yùn)用,將“絆腳石”變成“墊腳石”。由此體現(xiàn)一位優(yōu)秀管理者的管理藝術(shù)。既讓優(yōu)秀者獲得成功后的喜悅,又能讓“弱勢(shì)群體”者獲得自信,在工作中找到自我。
三、成功來(lái)自于品格——以高尚的人格魅力促發(fā)教師的工作成績(jī)。
“成功來(lái)自于品格”。一個(gè)好的校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂,一名好校長(zhǎng)就能帶出一個(gè)好學(xué)校。搞好一方教育,培育一方人才,靠的就是校長(zhǎng)高尚的人格魅力、踏實(shí)的工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)決策的才能以及團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的忘我精神。海納百川的胸懷;公正無(wú)私的人格;令出必行的魄力,才可換得學(xué)校的政通人和。
有人說(shuō):一個(gè)有魅力的校長(zhǎng),既能了解現(xiàn)在,又能認(rèn)清趨勢(shì),選擇對(duì)策,為未來(lái)做好準(zhǔn)備。也有人說(shuō):出色的公共關(guān)系交際是校長(zhǎng)的魅力所在。更有人說(shuō):校長(zhǎng)心胸寬廣,性格開(kāi)朗,瀟灑大方,以德報(bào)怨的魅力是最為可貴的。總之,俯仰無(wú)愧天地,褒貶自有春秋,才是一個(gè)校長(zhǎng)真正魅力所在。
1、公平、公正、公開(kāi)。教職員工都有各自的崗位職責(zé),如果校長(zhǎng)不是出于公心,公正客觀及時(shí)地評(píng)價(jià)他們的工作,就會(huì)挫傷他們的工作積極性,使他們感到心灰意冷,直接影響到一個(gè)班或更多學(xué)生的教育狀況。對(duì)于事關(guān)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、職稱(chēng)評(píng)定、住房、工資待遇、獎(jiǎng)金分配、人事任免等涉及教職員工個(gè)人利益的問(wèn)題,校長(zhǎng)更不可掉以輕心。公生廉,廉生威。依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧,做好工作,校長(zhǎng)魅力才會(huì)大放光彩。
2、換位思考。理解教師的難處,設(shè)身處地為教師著想。是校長(zhǎng)攏得人心的好策略。校長(zhǎng)首先應(yīng)該懂業(yè)務(wù)。并不要求全能,但要有一專(zhuān),才會(huì)服人。既具有教育科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí),又對(duì)相關(guān)科學(xué)博大精深,做一個(gè)知識(shí)型學(xué)者型的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)能深入教學(xué)一線,或兼課、或參與備課、聽(tīng)課和評(píng)課,并予以指導(dǎo)。要知道,教師特別看重校長(zhǎng)的參與和評(píng)價(jià)。在這過(guò)程中,校長(zhǎng)還可獲取大量的第一手材料,經(jīng)過(guò)總結(jié)、提煉,樹(shù)立典型,推動(dòng)工作。
校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。我所知道有這樣一位領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)屬下犯了錯(cuò)誤時(shí),她并不急于找來(lái)訓(xùn)斥一頓,先是自己默默思考,站在教師自身的角度換位思考。考慮到屬下之所以犯錯(cuò)誤,有其情理中難處。然后再想出合理的辦法解決問(wèn)題。我非常佩服她這一點(diǎn)。感人心者,莫過(guò)于情。校長(zhǎng)管理要有點(diǎn)人情味。講規(guī)定講原則是對(duì)的,但是面對(duì)教師群體這一特定對(duì)象,還要講求領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。比如教職工碰到困難、紅白喜事、子女就業(yè)等等,校長(zhǎng)要口勤腿勤、主動(dòng)關(guān)心、走訪問(wèn)候,送去一片溫暖,贏得萬(wàn)人歡心。
有人說(shuō):魅力是粘合劑。它能產(chǎn)生凝聚力,也能激發(fā)積極的進(jìn)取精神,生發(fā)出1+1>2的奇效。我喜歡這句話,新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)如果用自己的高尚胸懷;用自身的人格魅力;依靠自己的公正無(wú)私管理學(xué)校,才能使這所學(xué)校處處煥發(fā)生機(jī)。
總之,為了能夠?qū)崿F(xiàn)教育管理、學(xué)校管理自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)的整體優(yōu)化目標(biāo)。作為學(xué)校管理層的一員,一定要結(jié)合本校的實(shí)情,不斷進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,正確處理好學(xué)校、教師、社會(huì)、家庭之間的關(guān)系,用好激勵(lì)教師、賞識(shí)教師、信任教師的策略,最大限度有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性。實(shí)現(xiàn)以人為本的全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。只有這樣,才能提綱契領(lǐng)、“四兩撥千斤”,為黨和國(guó)家的教育事業(yè)以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作進(jìn)行努力的探索。
校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì) 篇19
為期兩周的云南省骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束,對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次十分及時(shí)的培訓(xùn),也是一次十分寶貴的交流。在15天的研修學(xué)習(xí)過(guò)程中,聆聽(tīng)了上海市教育研究所、上海市電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德學(xué)院、上海電子工業(yè)學(xué)院的專(zhuān)家報(bào)告,分享了兄弟院校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),參觀了富有辦學(xué)特色的上海市城市科技學(xué)院、上海市商業(yè)學(xué)院,交流了先進(jìn)的辦學(xué)理念,領(lǐng)略了上海深厚的人文歷史。這次研修班的學(xué)習(xí),是認(rèn)清形勢(shì)的學(xué)習(xí),是掌握政策的學(xué)習(xí),是創(chuàng)新辦學(xué)模式的學(xué)習(xí),不僅讓我開(kāi)拓了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),熟悉了政策,更新了理念,而且對(duì)發(fā)展技工教育事業(yè)充滿了信心。
一、聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家報(bào)告,吸收先進(jìn)辦學(xué)思想
幾天來(lái),我抱著分享“智慧與思想”的目的,認(rèn)真聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家教授的報(bào)告講座。林軍院長(zhǎng)、凱夫勒先生的專(zhuān)題報(bào)告,讓我深刻了解德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的概念、特征及辦學(xué)模式,分享了“雙元制”職業(yè)教育在上海電子信息職業(yè)學(xué)院中德學(xué)院的探索與實(shí)踐。上海教科所的季國(guó)強(qiáng)教授講授的職業(yè)教育法制講座,為下步的依法治校、民主辦學(xué)提供了有力的保障。焦宏偉女士的《高技能人才市場(chǎng)分析》為學(xué)校的.人才培養(yǎng)目標(biāo)理清了思路,胡秀錦研究員的《職教改革的基本問(wèn)題》和《職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)及其途徑》,為學(xué)校下步的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指明了方向。
二、分享成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)發(fā)展學(xué)校信心。
在研修期間,培訓(xùn)中心專(zhuān)門(mén)安排參觀了上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,充分了解了德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式在我國(guó)的探索和實(shí)踐,取得了卓有成效的成績(jī),為職業(yè)教育今后的發(fā)展做了示范。參觀了上海城市科技職業(yè)學(xué)校,觀摩了該校標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、全面的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)地考察了建筑專(zhuān)業(yè)對(duì)外開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地,拓展了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的使用方式,系統(tǒng)的接觸到該校招生、教學(xué)、就業(yè)一系列的科學(xué)化管理。
三、實(shí)施教學(xué)一體化課程改革,推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
本次研修班的一個(gè)重要任務(wù)是更新辦學(xué)理念,創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式,倡導(dǎo)教學(xué)一體化課程教學(xué)改革,推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,多元化辦學(xué)。我認(rèn)為,一體化課程教學(xué)改革表面上看是課程改革,實(shí)質(zhì)是職業(yè)教育的整體性、革命性、根本性改革,是“一把手”全局性工程。推進(jìn)一體化課程改革核心是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),更新教師教育理念,提升教師教學(xué)水平和綜合能力。強(qiáng)師才能強(qiáng)教,強(qiáng)教才能強(qiáng)校。推進(jìn)一體化課程改革的關(guān)鍵是課程開(kāi)發(fā),改變課程建設(shè)滯后的局限性,以“工作過(guò)程”為主線,開(kāi)發(fā)貼近企業(yè)“工作世界”的課程體系。推進(jìn)一體化課程改革的目的是培養(yǎng)真正的高技能人才,讓學(xué)生掌握工作的本領(lǐng),適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化,進(jìn)入“工作世界”,體面就業(yè),成功創(chuàng)業(yè),成為職業(yè)人,實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo),追求幸福人生。
研修班學(xué)習(xí)時(shí)間雖然很短,但開(kāi)拓了視野,增強(qiáng)了信心,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,我認(rèn)為,要認(rèn)真、科學(xué)做好以下工作:
1、找準(zhǔn)定位,突出特色。根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展十年規(guī)劃的具體內(nèi)容,結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際,確定位學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),確定學(xué)校的專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,狠抓學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),努力構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。
2、校企合作,多元辦學(xué)。重點(diǎn)是建立聯(lián)動(dòng)式雙贏校企合作模式,充分利用社會(huì)資金和資源,組建“校中廠,廠中校”,校企雙制共同培養(yǎng)高技能人才。學(xué)院要全面承接就業(yè)培訓(xùn)、崗位提升培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),開(kāi)發(fā)大培訓(xùn)、高端培訓(xùn)市場(chǎng)。
3、創(chuàng)名培優(yōu),樹(shù)標(biāo)立桿。學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的根基是教師,有名師才能建設(shè)名專(zhuān)業(yè),有名專(zhuān)業(yè)才有名校。因此,我們要建立有效激勵(lì)制度,形成創(chuàng)名培優(yōu)常態(tài)化機(jī)制,啟動(dòng)“三名”工程,開(kāi)展技能比武,建立技能大師工作室,鼓勵(lì)應(yīng)用科學(xué)研究,不拘一格降人才。
4、全員管導(dǎo),德育為先。以技能教育為核心是職業(yè)教育的特色,但不能弱化做人教育。職業(yè)教育是做人教育、技能教育和創(chuàng)業(yè)教育的完美結(jié)合。從實(shí)踐來(lái)看,職業(yè)教育一定要把育人工作放在首位,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬拧.?dāng)前,學(xué)院要大力推行“全員管導(dǎo)”工作,堅(jiān)持“德育為先”育人理念。在教育教學(xué)實(shí)踐中,要推廣實(shí)踐上德育工作模式,形成主題教育月活動(dòng),確保每月有主題,每周有項(xiàng)目,每天有活動(dòng)。德育工作要融通在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任。
以上是我在研修學(xué)習(xí)期間的一些心得體會(huì),思路決定出路,角度決定視野,平臺(tái)決定未來(lái)。理念可以復(fù)制,但思路一定是多樣的;經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí),但做法不能照搬;研修可以結(jié)束,但思考不會(huì)停息。