研究調(diào)查報告（精選15篇）

研究調(diào)查報告 篇1

　　一、問題的提出

　　我們班有許多同學(xué)長得很高，我很想了解一下身高與哪些因素有關(guān)呢？于是，我展開了一系列調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　1、查閱書籍，閱讀雜志、報刊、上網(wǎng)瀏覽，了解與身高有關(guān)的因素

　　2、詢問家長，了解怎樣使人長高

　　3、詢問同學(xué)，了解他們長高的原因

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　信息渠道

　　涉及方面

　　具體內(nèi)容

　　書籍、雜志、報刊

　　人的身高與哪些因素有關(guān)

　　人的身高主要與睡眠、運動、心情、飲食等因素有關(guān)

　　詢問家長

　　怎樣能長高

　　保證充足的睡眠、多運動、保持良好的心情

　　詢問同學(xué)

　　他們?yōu)槭裁撮L這么高

　　大部分同學(xué)都是遺傳，有些同學(xué)愛喝牛奶

　　瀏覽網(wǎng)絡(luò)

　　長個時不宜吃什么

　　在長個時，不宜吃油炸食品，如薯條

　　四、結(jié)論

　　1、人的.身高主要與睡眠、運動、心情、飲食有關(guān)，有許多人還跟遺傳因素相關(guān)。

　　2、要想長高，就要保證充足的睡眠。生長激素分泌高峰是在睡眠時，一般在晚上十點以后，且持續(xù)時間較長。除此之外，還要多游泳、跳舞、打羽毛球，保持愉快的心情，這樣生長激素就會大量分泌，從而使人長高。

　　3、要多喝牛奶，多吃蔬菜水果以及富含蛋白質(zhì)的食物。

　　4、長個時不宜吃油炸食品，如薯片、肯德基等。

研究調(diào)查報告 篇2

　　是全國有名的“花爆之鄉(xiāng)”、“百合故里”。這里山清水秀，氣候宜人，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越。過去因花爆產(chǎn)業(yè)而聞名的，如今以發(fā)展有機農(nóng)業(yè)，出口有機食品而出名!

　　1999年，××縣的有識之士，利有自身的生態(tài)優(yōu)勢，依托國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目，在××鄉(xiāng)開發(fā)建設(shè)有機農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，拉開了發(fā)展有機農(nóng)業(yè)的序幕。20xx年，縣委、縣政府審時度勢，搶抓先機，作出“生態(tài)立縣、有機富民”的戰(zhàn)略決策，制定了《××縣有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化總體規(guī)劃》，提出了以茭湖為中心、以山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為基礎(chǔ)，于20xx年在全縣建設(shè)10萬畝有機農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的目標。到目前，有機農(nóng)產(chǎn)品基地已由茭湖發(fā)展到高村、仙源、赤興、嶺東、三興等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有機認證耕地面積達到4.5萬畝，野生采集認證面積達到14.5萬畝，有3個從事食品加工的企業(yè)通過有機加工資質(zhì)認證，水稻、百合、木姜、小蔥、草莓、竹筍、蜂蜜等22個產(chǎn)品通過有機認證，產(chǎn)品全部出口到歐盟、美國、日本等國家和地區(qū)。已建成江南最大的有機農(nóng)產(chǎn)品基地，有機食品產(chǎn)業(yè)已成為繼花爆產(chǎn)業(yè)之后又一出口創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè)。

　　盡管有機農(nóng)業(yè)發(fā)展多年，在外名聲很大，但是由于受觀念約束、資金約束、技術(shù)約束等多種因素影響，總體規(guī)模仍然偏小，單位產(chǎn)量偏低，產(chǎn)品檔次不高，農(nóng)民在有機農(nóng)業(yè)開發(fā)中受益面不大，在進一步發(fā)展中面臨諸多困難。有的同志認為，抓有機農(nóng)業(yè)是名聲在外，農(nóng)民受益不多;有的同志認為，現(xiàn)在發(fā)展縣域經(jīng)濟的中心工作應(yīng)放在工業(yè)化和城市化上，抓農(nóng)業(yè)抓不出多大名堂，花太多精力、財力去抓有機農(nóng)業(yè)，得不償失。有機農(nóng)業(yè)開發(fā)面臨著嚴峻挑戰(zhàn)!有機農(nóng)業(yè)要不要抓?怎樣抓才更有效益?發(fā)展有機農(nóng)業(yè)如何突破舊的觀念、方法、體制的約束?這是擺在各級領(lǐng)導(dǎo)面前的重大課題!這是一張沒有試卷的考試，也是沒有補考機會的考試。機遇稍縱即逝，抓住機遇，用好機遇，迎難而上，加快發(fā)展，是歷史賦予我們的神圣職責(zé)。

　　思考之一：發(fā)展有機農(nóng)業(yè)的意義何在?

　　在歷史上曾經(jīng)是車水馬龍、經(jīng)濟繁榮之地，素有“富”之稱，但后來落伍了。盡管我們奮力追趕，但由于現(xiàn)代工業(yè)起步較晚，工業(yè)化水平偏低，與先進縣市相比仍有較大的差距。雖然是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)縣，但與豐城、高安、樟樹、袁州等大市(區(qū))相比，農(nóng)業(yè)資源與農(nóng)業(yè)總量不大，特色也不明顯。到本世紀初，××人均gdp、人均財政收入、人均工業(yè)增加值、人均農(nóng)業(yè)增加值、人均農(nóng)民純收入等主要經(jīng)濟指標均排在全市5名之后。如何變劣勢為優(yōu)勢、變落后為先進，需要創(chuàng)新思路，巧抓先機。××縣新一屆黨委、政府按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的思路，提出了“生態(tài)立縣、有機富民”的理念，提出了發(fā)展有機農(nóng)業(yè)和推進食品工業(yè)互動發(fā)展的戰(zhàn)略決策，這是先人一步、巧抓先機的創(chuàng)新舉措，無論是從理論上還是從實踐中看，對于再造新優(yōu)勢，推動實現(xiàn)跨越式發(fā)展，起到了“點金術(shù)”作用。

　　一、發(fā)展有機農(nóng)業(yè)，讓搶占了農(nóng)業(yè)發(fā)展制高點。

　　隨著經(jīng)濟全球一體化進程的加快，一個國家和地區(qū)要獲得競爭優(yōu)勢，必須站在全球的高度，充分利用兩種資源和兩個市場，找準自己的位置，發(fā)展自己優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。中國以其勞動力價格優(yōu)勢，將日益成為世界工廠和制造基地，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域一些勞動密集型的產(chǎn)業(yè)將具有較強的競爭力，中國將成為世界蔬菜等園藝產(chǎn)品的出口基地。從上個世紀70年代以來，以生態(tài)環(huán)境保護和安全農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)為主要目的的有機農(nóng)業(yè)在歐、美、日以及部分發(fā)展中國家得到快速發(fā)展，但歐美日等發(fā)達國家由于受土地、勞動力價格的影響，其日益成為世界主要的有機農(nóng)產(chǎn)品消費國，使得發(fā)展中國家出口拉動型的有機農(nóng)業(yè)增長迅速，中國也日益成為有機農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)國和出口國。根據(jù)itc(國際貿(mào)易委員會)的測算，20xx年全球有機農(nóng)產(chǎn)品零售額將達到300億美元，到20xx將達到800億美元，每年以30%以上的速度增長，不斷拓展的國際有機農(nóng)產(chǎn)品消費市場為我國發(fā)展有機農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)提供了一個巨大的發(fā)展空間。世界有機農(nóng)產(chǎn)品價值是國內(nèi)普通農(nóng)產(chǎn)品價格的10-15倍，而我國勞動力價格只有西方發(fā)達國家的1/15-1/30，發(fā)展有機農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，對于生態(tài)環(huán)境好、工業(yè)污染輕、勞動力價格低廉的欠發(fā)達地區(qū)正是改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、發(fā)展創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)的一條捷徑。××縣委、縣政府審時度勢，利用自身優(yōu)勢，搶抓先機，作出了這一明智的選擇，化劣勢為優(yōu)勢，使搶占了農(nóng)業(yè)發(fā)展的制高點，有機農(nóng)業(yè)成為經(jīng)濟的新亮點。

　　二、發(fā)展有機農(nóng)業(yè)，使外向型經(jīng)濟格局得到進一步拓展。

　　思路決定出路，觀念就是財富。一個地方能否快速發(fā)展，關(guān)鍵看其經(jīng)濟開放度，看其獲得資源和市場的能力。經(jīng)濟近幾年進入到歷史上的一個最好發(fā)展期，gdp、財政收入、社會零售總額、居民可支配收入、農(nóng)民人均收入、就業(yè)等各項主要經(jīng)濟指標增幅較快，其中外貿(mào)出口居全市縣市之首。發(fā)展有這么好的形勢，總體上是貫徹了省委、省政府提出的以工業(yè)化為核心、以大開 放為主戰(zhàn)略的發(fā)展思路，同時與其在具體戰(zhàn)術(shù)上提出的由“花爆大縣”向“經(jīng)濟強縣”轉(zhuǎn)變，做大食品工業(yè)、橡膠化工、機械制造、建材工業(yè)四大支柱產(chǎn)業(yè)以及舉全縣之力把有機農(nóng)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)來抓的這一重大舉措是密不可分的。花爆產(chǎn)業(yè)在歷史上不僅是財政稅收和安排勞動力就業(yè)的一個重要渠道，同時也為積累了雄厚的民間資本，培育了一支外向型經(jīng)營隊伍。在縣域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)面對重大調(diào)整的時候，縣委、縣政府因勢利導(dǎo)，提出了大力發(fā)展具有強烈外向型經(jīng)濟特征的有機農(nóng)業(yè)和與之相呼應(yīng)的外向型食品工業(yè)的戰(zhàn)略決策，一方面適時引導(dǎo)了花爆產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移出來的富余資金、人才，向有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、有機食品加工轉(zhuǎn)移，避免了可貴發(fā)展資源的閑置和流失。同時，長期以來從事花爆外貿(mào)加工出口的，憑借其開放的思想觀念和對國際市場的敏銳洞察力，為有機農(nóng)業(yè)的興起提供了強有力的觀念、信息和適應(yīng)力等方面的支撐，于是在不到幾年時間，4.5萬畝有機農(nóng)產(chǎn)品基地、6家大型骨干食品加工企業(yè)以及50多家下線企業(yè)便應(yīng)運而生，20xx年有機食品出口創(chuàng)匯210萬美元。有機農(nóng)業(yè)開發(fā)承接了花爆產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的資源，同時架起了與外部世界相通的另一座橋梁，有機農(nóng)業(yè)讓進一步融入國際市場，使進一步拓展了外向型經(jīng)濟的發(fā)展空間。

　　三、發(fā)展有機農(nóng)業(yè)，給帶來的不僅僅是農(nóng)業(yè)上的活力，還給帶來了推動經(jīng)濟社會發(fā)展的原動力。

　　首先，不抓有機農(nóng)業(yè)，要在發(fā)展食品工業(yè)談何容易!當(dāng)前食品工業(yè)已進入后成熟期，廣東、福建、上海、山東乃至河南的食品工業(yè)已進入規(guī)模化經(jīng)營、集團化發(fā)展階段，我們要在食品工業(yè)上爭得一席之地，談何容易!但有機農(nóng)業(yè)的開發(fā)，為我們另辟蹊徑，發(fā)展有機食品工業(yè)使我縣食品工業(yè)領(lǐng)到了進軍國際市場的通行證。二是發(fā)展有機農(nóng)業(yè)的過程既是更新廣大干部群眾思想、理念，更新知識的過程，也是推動農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的過程。發(fā)展有機農(nóng)業(yè)對于進一步解放廣大干部的思想，提高干部隊伍素質(zhì)，培育新型農(nóng)民具有十分重要的意義。同時，有機農(nóng)業(yè)一開始就是按照訂單加農(nóng)戶、公司加農(nóng)戶等市場農(nóng)業(yè)的方式組織生產(chǎn)，對于農(nóng)業(yè)組織機制的創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實意義。有機農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)是一頭連著農(nóng)戶、一頭連著國際市場，通過發(fā)展有機農(nóng)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品走向了世界，××人進一步認識了外面的世界，經(jīng)濟進一步走向開放。在每年舉辦的國際有機農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工高級培訓(xùn)班上，每期都有干部參加，一期100多人參加的高級培訓(xùn)班，竟有10多人參加，我們一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至村里的干部講有機農(nóng)業(yè)規(guī)程是頭頭是道，講有機農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的國際狀況是清清楚楚，這種現(xiàn)代理念、市場意識的滲入、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識的傳播，對發(fā)展產(chǎn)生的影響將是深遠的。三是有機農(nóng)業(yè)屬于可持續(xù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展范疇，對環(huán)境有很高的要求，實施有機農(nóng)業(yè)有利于保護生態(tài)環(huán)境和改善生態(tài)條件，從而有效地促進人與自然的和諧發(fā)展。同時可以把發(fā)展有機農(nóng)業(yè)與開發(fā)生態(tài)旅游、建設(shè)生態(tài)園林縣城以及建設(shè)社會主義新農(nóng)村有機結(jié)合起來，以創(chuàng)有機品牌為靈魂，打造綠色家園，構(gòu)建和諧美好新。

　　思考之二：如何進一步提高有機農(nóng)業(yè)的開發(fā)效益?

　　盡管有機農(nóng)業(yè)已發(fā)展多年，但規(guī)模仍然不大;盡管有機農(nóng)產(chǎn)品已闖進國際市場，但農(nóng)民受益面并不廣;盡管有機農(nóng)業(yè)起步早，但是如果我們不加快發(fā)展步伐，我們有可能醒得早，而由于走得慢，而錯失發(fā)展良機!現(xiàn)在關(guān)鍵的問題是要提高有機農(nóng)業(yè)的開發(fā)效益，只有效益提高了，農(nóng)民得實惠了，企業(yè)得到了更多的回報，才能獲得更多的.資源流入，才能加快發(fā)展步伐。要提高有機農(nóng)業(yè)的效益，必須進一步拓展發(fā)展思路，著眼國際市場，立足本地資源優(yōu)勢，走出具有特色的有機農(nóng)業(yè)新路子。

　　一、要用系統(tǒng)論的理念指導(dǎo)有機農(nóng)業(yè)的發(fā)展，實行多品種推進、多層次發(fā)展，走綜合開發(fā)之路。

　　一是要實行多品種推進。從農(nóng)業(yè)自然資源的構(gòu)成來看，它包括水、土、光、熱、氣以及附著在內(nèi)的植物、動物、微生物資源，這是一個生態(tài)系統(tǒng)，從土地資源構(gòu)成來看，它包括耕地、水面、山林，這是一個內(nèi)生陸地生態(tài)系統(tǒng)。有160多萬畝山林、4萬畝可養(yǎng)水面、35萬畝耕地，森林覆蓋率在63%以上，其中仙源、高村等鄉(xiāng)鎮(zhèn)森林覆蓋率達70%以上，自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、工業(yè)污染輕，是一個相對封閉的空間系統(tǒng)。有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的本質(zhì)，是要在一個相對封閉的空間內(nèi)，在土壤、水質(zhì)、空氣沒有受到污染的情況下或經(jīng)過轉(zhuǎn)換的前提下，按照有機農(nóng)業(yè)的操作規(guī)程來組織生產(chǎn)。因此，有機農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過程是對這一區(qū)域空間農(nóng)業(yè)資源合理利用開發(fā)的過程。當(dāng)前我們要根據(jù)國際市場的需要，一方面在經(jīng)過有機認證的耕地上進一步調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，實行多品種推廣，發(fā)展具有地方特色、群眾基礎(chǔ)好、抗逆性強的優(yōu)良品種，同時要大力開發(fā)有機筍用竹、蜂蜜、食用菌、茶油等森林產(chǎn)品以及有機畜禽水產(chǎn)品，實行農(nóng)業(yè)資源整體利用、有機農(nóng)產(chǎn)品的綜合開發(fā)。

　　二是要實行多層次發(fā)展。現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)形成的理論和實踐告訴我們，一個產(chǎn)業(yè)迅速成長，要依靠大量的相似相關(guān)企業(yè)聚集發(fā)展，而一個食品工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的形成，需要大量的達到無公害以上標準的農(nóng)產(chǎn)品原材料供應(yīng)為基礎(chǔ)，有機農(nóng)業(yè)由于受環(huán)境、技術(shù)等各種因素的制約，其規(guī)模的擴張有其自身的必然規(guī)律。從目前來看，金源公司、錦江食品公司、萬華科技都面臨著原料不足的問題，而我們縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于蔬菜等經(jīng)濟作物水平較高，既具有發(fā)展無公害農(nóng)產(chǎn)品的條件，又具有較高的發(fā)展能力;在一些西線鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于其工業(yè)化水平較高，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的比重較高，土地容易流轉(zhuǎn)，有利于實行土地的集中規(guī)模經(jīng)營，這為食品工業(yè)企業(yè)建立無公害生產(chǎn)基地創(chuàng)造了條件。只有實行多層次推進農(nóng)業(yè)的標準化生產(chǎn)，外向型食品工業(yè)才有迅速壯大的可能!同時，抓住發(fā)展有機農(nóng)業(yè)的發(fā)展契機，整體推進全縣的農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)，也是農(nóng)產(chǎn)品入市的客觀要求。

　　二、要用發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的理念指導(dǎo)有機農(nóng)業(yè)的發(fā)展，大力推進“稻-草-畜(禽)”以及“畜-沼-菜”等生態(tài)立體開發(fā)模式，走生物能循環(huán)利用的可持續(xù)發(fā)展之路。

　　循環(huán)經(jīng)濟是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理想經(jīng)濟模式。當(dāng)前我縣發(fā)展有機農(nóng)業(yè)要按照發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的這一理念，大力推行“稻-草-畜(禽)”以及“畜-沼-菜”等生態(tài)立體開發(fā)模式，以進一步提高開發(fā)效益。推行“稻-草-畜(禽)”開發(fā)模式，即在經(jīng)過轉(zhuǎn)換的有機生產(chǎn)基地，種一季高效、優(yōu)質(zhì)的二系雜交稻，再種一季黑麥草或籽粒莧等優(yōu)質(zhì)飼草，同時配合養(yǎng)豬、養(yǎng)羊、養(yǎng)兔等畜禽進行綜合開發(fā)。現(xiàn)在的一季兩系雜交稻一般畝產(chǎn)可達1200斤，可基本穩(wěn)定糧食產(chǎn)量，同時利用冬季種一畝黑麥草可配套養(yǎng)羊10頭或養(yǎng)兔80只，種一畝籽粒莧可配套養(yǎng)豬5頭，這樣就把種養(yǎng)業(yè)有機結(jié)合起來了。在推行“稻-草-畜(禽)”開發(fā)模式的同時，大力建設(shè)“畜-沼-菜”工程。按照一戶人家5頭豬、一個8立方米沼氣池、一畝菜的要求組織生產(chǎn)，可以有效地解決菜地的有機肥問題。在有條件的村莊可以考慮把建設(shè)生態(tài)畜牧小區(qū)與建設(shè)沼氣村以及有機農(nóng)業(yè)基地三位一體、整體推進。當(dāng)前××縣開發(fā)出木姜、草莓、德國小蔥等蔬菜產(chǎn)品，但是由于缺少有機農(nóng)家肥，一些基地產(chǎn)量不高，品質(zhì)難以達到要求。通過大力推行“稻-草-畜(禽)”模式，在項目區(qū)內(nèi)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展起來了，通過建沼氣池，畜禽糞便入池，產(chǎn)生沼液、沼氣。沼液是最好的有機肥料，沼氣是環(huán)保的燃料。有了沼液，蔬菜等園藝作物生長便有了肥料保障，有了沼氣可以更好地保護區(qū)內(nèi)的生態(tài)資源。生豬有比較好的基礎(chǔ)，但近幾年一直徘徊不前，兔、羊在全省占很大的比重，兔出籠占全省的28%，羊出欄占全省的7%，但近幾年發(fā)展速度不快。推行這兩種生態(tài)立體開發(fā)模式，一方面可以大力促進我縣有機稻、有機蔬菜的發(fā)展，同時也可以進一步有效地開展有機畜禽產(chǎn)品的開發(fā)，把畜牧業(yè)的檔次和效益提高到一個新水平。

　　三、要用建設(shè)現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)的理念指導(dǎo)有機農(nóng)業(yè)的發(fā)展，加大科技投入，加強農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的集約化發(fā)展道路。

　　有機農(nóng)業(yè)不是原始農(nóng)業(yè)。中國是一個人均農(nóng)業(yè)資源特別是人均耕地資源短缺的國家，中國人均耕地資源只有世界平均水平的43%，××人均耕地不到8分田。因此，在抓有機農(nóng)業(yè)，我們不可能象澳大利亞那些地廣人稀的國家一樣搞粗放經(jīng)營，必須精耕細作、集約投入，把有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地建設(shè)成為現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)示范基地。一是要加大對有機農(nóng)業(yè)科技方面的財力投入，在各類支農(nóng)項目資金中、在本級財政預(yù)算中加大對有機農(nóng)業(yè)科技方面的投入。二是要培育有機農(nóng)業(yè)科技示范園，使之成為有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示范基地、種苗繁育基地、技術(shù)培訓(xùn)和研發(fā)基地。要建立為有機農(nóng)業(yè)服務(wù)的有機農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗檢測體系、病蟲害防疫防控體系、技術(shù)推廣示范體系。要加強對基地農(nóng)民的有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，我們不僅要請教授、專家來指導(dǎo)，還要請有機農(nóng)業(yè)的種養(yǎng)能手來手把手教農(nóng)民。要盡快總結(jié)出各類有機農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的操作規(guī)程和綜合技術(shù)應(yīng)用模式圖交給農(nóng)民，只有這樣才能使有機農(nóng)業(yè)的理念、知識、技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

　　四、要用工業(yè)化的理念來指導(dǎo)有機農(nóng)業(yè)的發(fā)展，加大有機農(nóng)業(yè)招商引資力度，鼓勵社會各界從事有機農(nóng)業(yè)開發(fā)，走開放型貿(mào)工農(nóng)一體化的發(fā)展道路。

　　有機農(nóng)業(yè)一開始就是按照工業(yè)化的思路來謀劃的，通過抓有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)聯(lián)動發(fā)展。現(xiàn)在的關(guān)鍵是要把工業(yè)化的理念滲透到每一個環(huán)節(jié)。一是要以大開放促大發(fā)展。要把有機農(nóng)業(yè)及有機食品加工業(yè)作為全縣招商引資的一個重點向外推介，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)招商，特別是要把一些有實力、有市場開拓能力的企業(yè)招進來。有機農(nóng)業(yè)要獲得快速發(fā)展，必須“借雞生蛋”、“借船出海”，只有在農(nóng)業(yè)之外、縣域之外獲得更多的投入，有機農(nóng)業(yè)才能獲得超常規(guī)的發(fā)展。二是要按照建設(shè)工業(yè)園區(qū)的思路，搞好規(guī)劃，在建設(shè)若干個有機農(nóng)業(yè)基地園區(qū)，通過龍頭企業(yè)的帶動、政府全程服務(wù)的介入，把有機農(nóng)業(yè)基地園區(qū)迅速建設(shè)成為龍頭企業(yè)服務(wù)的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的有機農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、農(nóng)民增收的樣板園區(qū)。三是要大力推進品牌戰(zhàn)略，做大做強有機品牌。首先要著手考慮制定統(tǒng)一的有機農(nóng)產(chǎn)品地方標準以及有機農(nóng)業(yè)操作規(guī)程，組建××縣有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會，申請有機農(nóng)產(chǎn)品原產(chǎn)地標識，在此基礎(chǔ)上，注冊統(tǒng)一的有機農(nóng)產(chǎn)品地方品牌，最終形成具有地域特色的地方品牌優(yōu)勢。其次要通過建設(shè)有機農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)市場，舉辦有機農(nóng)業(yè)國際高層論壇，參加國際、國內(nèi)有機農(nóng)產(chǎn)品會展等多種形式，最終使有機農(nóng)產(chǎn)品名牌成為全國知名品牌乃至世界知名品牌。

　　思考之三：有機農(nóng)業(yè)的發(fā)展，如何

　　突破舊觀念、舊體制的束縛?

　　發(fā)展有機農(nóng)業(yè)，是一項開放性、知識性、原創(chuàng)性很強的工作，如何在相對封閉的縣域內(nèi)植入有機農(nóng)業(yè)的理念，讓長期從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民接受最具現(xiàn)代理念和現(xiàn)代科技的有機農(nóng)業(yè)，在工業(yè)化水平不高、區(qū)域優(yōu)勢并不十分明顯的實現(xiàn)外向型食品工業(yè)的快速崛起?這就需要突破舊的觀念、體制、機制等方面的束縛，需要我們開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作。只有這樣，才能實現(xiàn)有機農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展。

　　一、突破經(jīng)驗束縛，創(chuàng)新工作方式。長期以來，我們在經(jīng)濟建設(shè)領(lǐng)域特別是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)域，往往搞“三邊”工程，邊設(shè)計、邊施工、邊使用，靠經(jīng)驗管理，憑經(jīng)驗辦事。要推動有機農(nóng)業(yè)的健康有序發(fā)展，一開始就要高起點、高標準進行總體規(guī)劃。首先要搞好資源調(diào)查，把土壤資源、水面資源、山林資源以及動植物種質(zhì)資源等納入調(diào)查內(nèi)容，系統(tǒng)研究，為科學(xué)規(guī)劃做好基礎(chǔ)性工作。二是要結(jié)合規(guī)劃，把有機農(nóng)產(chǎn)品基地布局、食品工業(yè)發(fā)展目標、扶持有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)政策的制訂、有機農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)民培訓(xùn)以及采取的相應(yīng)配套措施等內(nèi)容統(tǒng)籌考慮，以規(guī)劃為龍頭，圍繞幾個重點有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地和幾個重點龍頭企業(yè)，實行資源整合，重點投入。盡快在形成幾個具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色的有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，達到農(nóng)田生態(tài)化、設(shè)施現(xiàn)代化、種田科學(xué)化、操作規(guī)程化、產(chǎn)品有機化，不僅要使這幾個基地成為××縣的有機農(nóng)產(chǎn)品示范基地，而且要積極爭取使之成為全市、全省乃至國家的有機農(nóng)業(yè)的樣板工程、上級政府的示范掛點基地，以爭取上級政府和部門對有機農(nóng)業(yè)更多的支持。同時，要利用農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、老建扶貧、退耕還林、農(nóng)田水利建設(shè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)、科技創(chuàng)新等方面項目和資金積極幫助食品龍頭企業(yè)做強做大基地，盡快形成有機產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，加快有機產(chǎn)業(yè)集群的形成。

　　二、突破制度束縛，創(chuàng)新法制環(huán)境。

　　過去我們抓工作向來是人治而不是法治。張書記來了種李，李書記來了種桃，各唱各的調(diào)。在推進有機農(nóng)業(yè)開發(fā)中，要積極倡導(dǎo)依法行政的理念，為有機農(nóng)業(yè)健康發(fā)展提供法律保障，創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。首先《有機農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》要通過縣人民代表大會，形成決定，使之形成法律效應(yīng)，并把它作為人大監(jiān)督政府工作的一項重要內(nèi)容。《規(guī)劃》一旦確定，不因領(lǐng)導(dǎo)人改變而改變，要形成一任接著一任干的法制機制。二是要象茭湖鄉(xiāng)一樣，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民代表大會制定頒布《有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鄉(xiāng)規(guī)民約》，對有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)內(nèi)的森林資源、水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥等內(nèi)容作出具體規(guī)定，營造發(fā)展氛圍，提供法制保障。三是要將有機農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地生態(tài)資源保護、加工企業(yè)的治安環(huán)境等作為縣公安、森林公安等職能部門的工作重要內(nèi)容，為有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供一個良好的法制環(huán)境。

　　三、突破體制束縛，創(chuàng)新管理方式。

　　要實現(xiàn)有機農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，必須打破現(xiàn)有的條塊分割的行政體制，實行體制創(chuàng)新。首先要建立一個由縣委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的有機農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成一個權(quán)威性的決策、協(xié)調(diào)機構(gòu)，以解決有機農(nóng)業(yè)發(fā)展中需要解決的發(fā)展規(guī)劃、資源整合等重大問題。二是要按照工業(yè)園區(qū)的工作思路和方法，組建有機農(nóng)業(yè)行政審批和服務(wù)中心，實行行政審批一站式服務(wù)，有機農(nóng)業(yè)的動植物防疫、農(nóng)技推廣、安全檢測、質(zhì)量監(jiān)督、出口報關(guān)等一條龍服務(wù)。三是要在有機農(nóng)業(yè)重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行特派員制度，由相關(guān)職能部門派出動植物防疫、農(nóng)技推廣、安全檢測、質(zhì)量監(jiān)督等特派員，為有機農(nóng)業(yè)基地提供全程服務(wù)。

　　四、突破經(jīng)營束縛，創(chuàng)新組織機制。

　　對于山林特別是國營、集體的山林資源，鼓勵、引導(dǎo)向龍頭企業(yè)流轉(zhuǎn)，以推動有機農(nóng)業(yè)的適度規(guī)模經(jīng)營。對于耕地中的有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，按照核心區(qū)向龍頭企業(yè)流轉(zhuǎn)、輻射區(qū)采取“公司+協(xié)會+農(nóng)戶”的方式進行組織機制創(chuàng)新，以迅速提高有機農(nóng)業(yè)基地的管理水平和經(jīng)營水平。三是要抓住林業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革這一契機，鼓勵能人利用山林資源流轉(zhuǎn)創(chuàng)辦生態(tài)山莊，進行生態(tài)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前，作出了大力發(fā)展油茶產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略決策，這是立足市場需求，依托本地資源優(yōu)勢作出的正確決策，但要使油茶種出效益，一定要把山當(dāng)作田來管，把樹當(dāng)作菜來種，才能實現(xiàn)高產(chǎn)高效的目標。在鼓勵社會各界創(chuàng)辦生態(tài)山莊的同時，要引導(dǎo)他們實行立體生態(tài)開發(fā)，要出臺有關(guān)政策，對于創(chuàng)辦生態(tài)山莊的個人或企業(yè)，興修小型水利設(shè)施和建造沼氣池的，在本級財政和利用有關(guān)支農(nóng)項目資金給予一定的補貼，引導(dǎo)他們按照“畜(禽)-沼-果”的模式進行生態(tài)立體開發(fā)。同時要把油茶產(chǎn)業(yè)作為有機農(nóng)業(yè)的一個重要品種來抓，從而實現(xiàn)有機農(nóng)業(yè)山上山下共同開發(fā)，形成茶油、蔬菜、畜禽等有機農(nóng)產(chǎn)品同步發(fā)展的格局。

　　五、突破技術(shù)約束，創(chuàng)新增長方式。

　　科技是第一生產(chǎn)力，突破技術(shù)約束，是加快有機農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵。一是要按照產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的思路，依托龍頭企業(yè)，組建有機農(nóng)業(yè)研發(fā)中心，承擔(dān)有機農(nóng)業(yè)技術(shù)攻關(guān)、新品種引進示范、學(xué)術(shù)研討、技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，不僅要使其成為有機農(nóng)業(yè)研發(fā)中心，而且要努力使之成為全省乃至全國的有機農(nóng)業(yè)研發(fā)、學(xué)術(shù)交流中心，使有機農(nóng)業(yè)在全省乃至全國占有重要地位。二是要盡快建設(shè)有機農(nóng)業(yè)科技園。依托科技園這個平臺，把建設(shè)成為全省乃至全國的有機農(nóng)業(yè)示范基地。三是要十分注重對有機農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶和技術(shù)能手的培育工作，采取請進來和本土培育相結(jié)合的方式，加大培訓(xùn)力度，盡快培育一支留得住、能發(fā)展、帶動一方群眾組織有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)能手、經(jīng)營能人，只有這樣，有機農(nóng)業(yè)才能真正植根于土壤之中。

研究調(diào)查報告 篇3

　　今年我參加了市里的課題研究，我現(xiàn)在任職八年級英語兩個班的英語老師，為了讓學(xué)生更快更準確的記憶單詞，我研究的課題題目是關(guān)于《初中生英語單詞記憶方法的研究》，我在一個成績較差的班級做了調(diào)查，調(diào)查報告內(nèi)容如下：

　　一、調(diào)查基本情況

　　（一）調(diào)查目的

　　隨著社會的發(fā)展，英語現(xiàn)在不僅僅是學(xué)校的一個考察科目，也成了語言溝通社交方便的.一個工具，為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，以后能學(xué)以致用，為了更好的了解初中學(xué)生對單詞因素音標的認識，更好的為以后的英語應(yīng)用打好基礎(chǔ)，所以做了這次調(diào)查問卷，希望能給以后的單詞學(xué)習(xí)提供參考。

　　（二）調(diào)查內(nèi)容

　　本次調(diào)查問卷的內(nèi)容主要是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的單位英語因素音標的認識的統(tǒng)計。

　　二、調(diào)查的實施

　　本次調(diào)查以問卷形式調(diào)查。

　　1.問卷的編制

　　調(diào)查采用的問卷，在八年級一個班調(diào)查實施的，問卷由八個選擇題和一個問答題組成。

　　2.問卷調(diào)查對象

　　八年級十一班進行本班一共65個人，發(fā)出65分收回65份，有效回收率百分之百，調(diào)查工作于20xx年12月10號進行。

　　3.調(diào)查結(jié)果分析

　　1.你從什么時候開始學(xué)習(xí)英語？

　　A.小學(xué)一年級5%B.小學(xué)三年級99%C.初一2%

　　4.你以為單詞在英語學(xué)習(xí)中重要嗎？

　　A重要96%B不重要4%

　　5.你認同背單詞枯燥這個說法嗎?

　　A.認同30%B.不認同40%C.一般30%

　　6..你知道英語中的因素嗎？

　　A知道40%B不知道60%

　　7.大概平均每天背單詞數(shù)量

　　A.x1020%B.106030%

　　8.你平時是如何背單詞的？

　　A.不斷重復(fù)抄寫30%B.不斷重復(fù)默寫50%

　　c.搭配在一起使用的詞組或用法相同的詞放在一起記憶20%

　　9.你認為你現(xiàn)在所使用的方法有效嗎？

　　A.有效40%B.沒什么效果30%C.一般30%

　　10.學(xué)習(xí)新單詞時，你會看看新單詞有什么規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎？

　　A.會30%B.不會30%C.沒想過40%

　　11.你愿意學(xué)習(xí)一些新的方法或技巧嗎？

　　A.愿意80%B.不愿意5%C.無所謂5%

　　12.你認同詞匯量影響英語學(xué)習(xí)這個說法嗎？

　　A.同意70%B不同意10%C.一般20%

　　13.你認識英語中的音標嗎？

　　A認識60%B不認識40%

　　14.你是如何記單詞的？

　　A根據(jù)字母順序記單詞35%B單詞發(fā)音65%

　　15.你在記單詞時有困難嗎？

　　A有35%B沒有65%

　　16.你認為學(xué)習(xí)音標對記憶單詞有幫助嗎？

　　A有65%B沒有35%

　　17你用過音標來幫助自己記單詞嗎？

　　A用過60%B沒有40%

　　18.如果老師把音標學(xué)習(xí)融入單詞教學(xué)中，你認為對記憶單詞有幫助嗎？

　　A有90%B沒有10%

　　問答：

　　你對單詞記憶還有什么疑惑或者更好的建議？

　　80%的學(xué)生認為中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)還是語法和應(yīng)試為主，希望能夠多注重單詞的讀音，句子和課文的朗讀，多練習(xí)口語和聽力。

　　通過這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生是從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語的，他們對單詞的重要性是比較認可，但是因為，應(yīng)試和其他一些因素，孩子們的發(fā)音都不標準，這樣在背單詞的時候大部分學(xué)生還是習(xí)慣死記硬背，所以我一定把這個課題做好讓學(xué)生真正學(xué)到英語的發(fā)音，還有發(fā)音規(guī)律，來幫助更快更好的記住單詞，為學(xué)好英語做好基礎(chǔ)。

研究調(diào)查報告 篇4

　　MSN的個人space可以說是blog時代順應(yīng)時代潮流的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代人心理壓力增大的體現(xiàn)，同時也是現(xiàn)代的生活越來越注重自我修養(yǎng)的一種展現(xiàn)。經(jīng)過一年的MSN，space調(diào)查，可以大體得出如下的結(jié)論：

　　1.女性對于space的熱愛要遠遠大于男性。

　　經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)普遍來說女性對space傾注的心血和熱情要遠遠的大于男性。基本上從space的頁面第一視覺就可以判斷出來該空間的主人的性別。女性 space空間普遍傾向于將自己對藝術(shù)的感覺和對感情的感悟用漂亮的背景和細膩的文字表現(xiàn)出來。所以大部分女性的空間多給人的感覺是一種寧靜，溫馨而不乏浪漫。而且基本上對于單身或者苦戀的女孩子來說，背景的主色調(diào)大都是冷色系，其中黑色是特別的受到她們青睞。

　　大多數(shù)年齡在20歲以上的男性，space空間的藝術(shù)效果上比起女性來說要遠遠的落后，頁面粗糙，經(jīng)常有非藝術(shù)感的不對稱和效果使用不合理的'現(xiàn)象。文字也多是如行云流水一般的虛無飄渺，讓人摸不著頭腦或者通篇讀完之后沒有一點點味道。博客日志的句子大都是做到了足夠的簡單，但是絕對的不流暢。

　　同樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，因為使用者的不同而獲得了截然不同的效果。大部分的男性對于網(wǎng)絡(luò)的使用在于網(wǎng)絡(luò)游戲中練習(xí)殺人的絕招或者在貼吧里與人掐架。凸顯的是網(wǎng)絡(luò)的娛樂與發(fā)泄效果。與之相反的是大部分的女孩子上網(wǎng)是以看電影，聊天和看網(wǎng)絡(luò)小說為目的。雖然當(dāng)下，徐志摩，三毛等的一批散文家是已經(jīng)逐漸淡出了現(xiàn)代文學(xué)市場，而汪國真和海子只怕知道的人也已經(jīng)是沒有多少了。但是她們還是在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中不知不覺間刺激了自己的幻想細胞并且不斷的強化自己的語言使用能力。

　　因此從這個角度來說，Space是一個傾向于女性市場的。

　　2.Space折射出現(xiàn)代社會低齡男性出現(xiàn)女性化趨勢

　　我曾經(jīng)看過部分低于20歲的低齡男性space，從頁面的第一感覺大都是能夠讓我猛地眼睛一亮：因為發(fā)現(xiàn)了一個具有藝術(shù)感的男性是不容易的。但是看了他們的文字，不禁又是讓我大為失望：行文的女性化傾向連人妖都自嘆不如。一般來說，沒有嫵媚到骨頭里，敏感到骨頭里，神經(jīng)到了骨頭里的女士都是難以望其項背。

　　例如一個小男孩在space博客里面寫下過這樣的一段文字：

　　『然而，你可知道，我一個人躲在自己的屋子里，只能面對空空的墻壁，在壓抑、憂悶窄小的空間里尋找自己今后揚起的風(fēng)帆。

　　今夜，有個孩子在寂靜的深夜里默默垂淚，有顆稚嫩的心靈在承受著人生第一場風(fēng)雨的摧殘。』

　　文章到了最后我才知道這個人只是需要轉(zhuǎn)校而已。

　　真想讓人狂抽這丫的。

　　以前看到有人對于當(dāng)下的中國社會的定義時說：現(xiàn)代社會，就是將男人變成女人，女人變成野人。

　　3.Space的日記反映出社會的悲觀化與自私傾向

　　我曾經(jīng)在一個space里面看到一篇文章是寫對自己最好朋友的抱怨，并且在通篇表達出對友誼的極端不信任。我耐心的看完了全篇文字之后才明白過來： Space空間的主人上班的科室需要選一個領(lǐng)導(dǎo)秘書。于是有意愿參加競崗人員需要準備一次演講。但是她沒有想到自己的同事兼好友也會準備演講來和她來爭這個位置。所以就抱怨啊，友誼不在啊，人心不古啊。

　　這篇日志充分反映出來了社會的悲觀化傾向和人性的弱化，和自私的強化。

　　4.個人Space目前還沒有和廣告商聯(lián)系起來，但是也許是未來的一種可能性的趨勢

　　目前space還幾乎大部分都是個人的自我空間，還沒有成為一個定義的網(wǎng)頁或者個人主頁。因此還沒有太多廣告商人愿意在這一塊領(lǐng)域投資，但是隨著人們的壓力的不斷增加而造成的窺私欲的不斷增強時，很可能會讓space空間成為另外一個廣告商們青睞的領(lǐng)域。到那個時候，一批人很可能會成為職業(yè)寫手，開創(chuàng)新的行業(yè)。

　　總結(jié)：這個space也將會給更多的人一個多方面的展現(xiàn)自我的空間，走網(wǎng)絡(luò)風(fēng)云前輩們已經(jīng)走過或者沒有走過的路。這將會成為一個全新的個人舞臺，你也可以在這里show出你特有的更加S的身形。你也可以用實際行動，堅決的將“網(wǎng)絡(luò)精神文化匱乏”的命題發(fā)展到一個全新的理論高度。

研究調(diào)查報告 篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心和學(xué)校三位一體和諧發(fā)展的陣地，形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

　　二、工作目標

　　我校校園文化建設(shè)要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發(fā)展”這個目標去進行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。

　　三、主要內(nèi)容

　　(一)強化校園文化管理

　　1.成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　由李崗校長擔(dān)任組長，教務(wù)處、政教處、總務(wù)處等負責(zé)人及各年級組長、班主任為組員，研究確定校園文化建設(shè)實施方案，具體負責(zé)落實校園文化建設(shè)的各項工作。

　　2.加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要，籌集校園文化建設(shè)專項基金。

　　(二)營造校園文化氛圍

　　1.從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

　　2.創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施、開辟宣傳櫥窗、黑板報、圖書館等思想文化教育陣地。

　　3.懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教育理念。

　　4.成立學(xué)校校園廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。

　　5.定期舉辦學(xué)生書畫作品展示、發(fā)明制作展覽，創(chuàng)辦校報、校刊。

　　6.每月組織豐富多彩的第二課堂活動。

　　7.結(jié)合本校實際，通過制定校訓(xùn)、校歌、校本培訓(xùn)、國旗下講話等形式，優(yōu)化校風(fēng)校貌。

　　8.積極開展健康有序的課外文化活動及社會實踐活動。

　　(三)開辟校園文化教育營地

　　1.成立藝術(shù)、球類、科技、書法、美術(shù)等興趣小組。

　　2.成立第二課堂興趣小組。

　　3.通過德育課堂班滲透傳統(tǒng)美德教育。

　　4.通過教育教學(xué)常規(guī)工作抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、成長教育，有效落實《規(guī)范》、《守則》。

　　5.通過專題講座、調(diào)查研究、專項治理、心理輔導(dǎo)等方式切實抓好法制教育、心理教育、安全教育。

　　四、具體措施

　　1.優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境

　　校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，要根據(jù)校園規(guī)劃巧妙設(shè)計各景點，花草樹木布局要錯落有致、舒米合理，保持潔凈、典雅，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。不斷優(yōu)化校園廣播站系統(tǒng)，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。(政教處、總務(wù)處負責(zé))

　　2.統(tǒng)一學(xué)校形象標識，做好學(xué)校形象宣傳

　　由政教處、藝術(shù)組牽頭，廣泛征集意見，進一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標識，規(guī)范使用校訓(xùn)、校歌，制作、美化各類指示牌。(政教處負責(zé))

　　3.讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話

　　學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)要以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯我校教育教學(xué)的精神品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在校園內(nèi)學(xué)生課間游玩的地方創(chuàng)設(shè)“板報墻報”，班級教室的布置要兼顧共性與個性，個班師生可根據(jù)各自的.特點創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(要求用字用語規(guī)范，彰顯時代特色和人文精神)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱形文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。

　　4.努力構(gòu)建數(shù)字化校園

　　我校擁有完善的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教室?guī)准夹g(shù)過硬的信息技術(shù)管理人員，在開展教學(xué)、科研和管理及對外通訊過程中，要運用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理水平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會搭建一個交流平臺。(電教室)

　　5.打造“求真、務(wù)實、團結(jié)、進取”的團隊精神

　　學(xué)校的團隊精神最能反映一個學(xué)校的校園文化建設(shè)的程度。好的團隊精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責(zé)，能使全體學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：

　　(1)繼續(xù)開展師德建設(shè)活動。該項工作與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來，突出開展“對學(xué)生要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。

　　(2)與時俱進開展系列普通話競賽活動。倡導(dǎo)“古詩詞朗誦”“歌唱祖國”，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化及愛國主義教育。

　　(3)提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，突出重點地開展一些形式多樣的文體活動(教師節(jié)聯(lián)歡、新年會演、校運會等)，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。(由教務(wù)處、政教處、團支部、藝術(shù)組予以落實)

　　6.打造“盡責(zé)、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化

　　(1)開發(fā)校本教育，構(gòu)建教師文化

　　采取“經(jīng)驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課”等形式來提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣;開展以“家長開放日”為主要內(nèi)容的活動，邀請家長到學(xué)校參加聽課、評課，使家長了解支持學(xué)校的工作。

　　(2)開展校本研究，重建教研文化

　　提供機會讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐;加強落實學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強教師之間的對話、互動與合作;要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。(由教導(dǎo)處、政教處負責(zé)落實)

　　7.創(chuàng)設(shè)良好的校園語言文字環(huán)境

　　全校師生員工在教育教學(xué)、會議和集體活動中均要自覺使用普通話和規(guī)范漢字。教學(xué)材料、教師教案、教學(xué)筆記、教學(xué)軟件以及櫥窗、墻報等環(huán)境用字規(guī)范，校辦報刊、廣播、用語用字規(guī)范程度高。將普及普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育經(jīng)常化并融入校園文化建設(shè)中，舉辦形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強的吸引力和教育效果的活動。建立健全語言文字規(guī)范化制度及“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建活動”的各種檔案材料。積極參與全國推廣普通話宣傳周等社會宣傳活動，對社會普及普通話和語言文字規(guī)范化工作做出貢獻。

　　8.營造書香校園

　　讀書能啟迪心智，讀書能滋養(yǎng)心靈，讀書能涵養(yǎng)人生。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富家庭生活、構(gòu)建校園文化，營造書香校園。為此，學(xué)校要制定營造書香校園的活動方案，政教處落實創(chuàng)建書香校園的各項工作，教導(dǎo)處擬定詳細的讀書計劃，既有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查，使“讀書、學(xué)習(xí)、反思”成為全體師生的行為習(xí)慣。(政教處、教導(dǎo)處負責(zé))

　　9.創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”

　　強化校園治安管理，建立健全的規(guī)章制度，維護校園秩序。加強門衛(wèi)管理，把好校園治理第一關(guān)。維護校園安全秩序，避免事故發(fā)生。加強巡查制度，維護校園正常的學(xué)習(xí)秩序。落實安全責(zé)任制，實行分級管理，確保師生安全。

　　10.完善教職工代表大會制

　　這是一項代表教職工心聲的制度，學(xué)校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。通過定期教職工代表大會的召開，時刻傾聽他們的建議，保證學(xué)校決策無誤、行動無誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心，主題要鮮明，要有談心記錄。對群眾反映上來的問題，在條件成熟時馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。

　　11.繼續(xù)完善各種制度

　　繼續(xù)完善《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》等等，使學(xué)校的管理更人性化、合理化。

　　12.堅持依法治校，加強民主管理與監(jiān)督

　　學(xué)校認真貫徹國家的教育教學(xué)方針，遵守教育教學(xué)法規(guī)，堅持依法治校，依法治教。學(xué)校設(shè)有校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時給予回復(fù)。

　　校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生的長期共同努力，更需要各部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，相互配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。

研究調(diào)查報告 篇6

　　一、問題的提出

　　閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始。閱讀對我們來說是必不可少的，閱讀的時間、類型和方法也至關(guān)重要。對此，我對班級里的8男8女16位同學(xué)展開了調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　1、在班級里進行調(diào)查，詢問同學(xué)的閱讀情況。

　　2、上網(wǎng)查閱和讀書的相關(guān)資料，了解適合的時間和類型、正確的讀書方法。

　　3、調(diào)查情況和資料整理。

　　信息渠道一：班級調(diào)查詢問同學(xué)

　　涉及的方面：

　　1）喜歡類型

　　2）讀書時間

　　3）藏書量

　　4）是否做筆記

　　5）同學(xué)認為讀書的.好處

　　具體內(nèi)容：

　　1）大部分同學(xué)喜歡看科幻、小說、科普、漫畫

　　2）大多數(shù)同學(xué)看書在0.5-2小時左右，但是1.5小時居多，占了50%

　　3）調(diào)查的同學(xué)都在500本以上，其中1000本以上有4人

　　4）大多數(shù)同學(xué)都沒有做筆記的習(xí)慣，其中有4人偶爾會

　　5）大多數(shù)同學(xué)都認為讀書對學(xué)習(xí)有所幫助

　　信息渠道二：上網(wǎng)查閱

　　涉及的方面：應(yīng)該怎樣讀書

　　具體內(nèi)容：

　　1）提高讀書興趣

　　2）讀書要有選擇

　　3）讀書要有好習(xí)慣

　　4）讀書要有好方法

　　5）學(xué)會做讀書筆記等

　　三、結(jié)論

　　1、大部分同學(xué)都喜歡看科幻類、小說類、科普類、漫畫類書籍，因為對這類書的興趣高，讀得也就多了。

　　2、大家都很喜歡看書，這種每天無論多忙都會抽空讀書的習(xí)慣很好，我們要繼續(xù)堅持下去。

　　3、有很多同學(xué)就喜歡買書，家里上千本書并沒有全部認真看完，翻翻就算了。讀書也要有正確的方法，并不能只用眼睛看，都說“好記性不如爛筆頭”，讀書就應(yīng)該在書上圈圈畫畫，把不認識的字，不懂的詞，優(yōu)美的句子都抄下來。讀書也分為三部分，一是粗讀；二是深讀；三是精讀。這樣讀一本書，才能真正讀懂。

　　4、選擇適合自己的書。選擇讀書，既要選擇面寬一點，又要有重點，文學(xué)、藝術(shù)、自然、社會類各讀一點兒，在博覽群書的基礎(chǔ)上明確自己主攻的目標，然后圍繞目標選擇有關(guān)的書籍。

研究調(diào)查報告 篇7

　　一、調(diào)查意義

　　評改學(xué)生習(xí)作，對廣大語文教師來說是一件繁重而復(fù)雜的工作，耗費了老師們大量的精力。但是很遺憾，大部分學(xué)生對教師在課堂上的“講評”充耳不聞，對習(xí)作中的“批語”不屑一顧。何以如此？只要審視一下習(xí)作教學(xué)過程便可明白。傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的一般過程為“教師命題—教師指導(dǎo)—學(xué)生寫作—教師評改”。很明顯，“教師評改”是習(xí)作教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生習(xí)作的“終審判決”。學(xué)生們普遍認為，既然自己的習(xí)作優(yōu)劣已定，再聽“講評”再看“批語”還有何用？更何況馬上又開始下一次習(xí)作訓(xùn)練了，根本無暇彌補這次習(xí)作的不足。于是，教師的評改意見無人顧及，學(xué)生在這次習(xí)作中所暴露出的問題在以后的習(xí)作中仍會再現(xiàn)。看到學(xué)生們對自己“盡心盡力”、“嘔心瀝血”的評改視若無睹，有的教師在評改作文時便不再用心，批語套用模式，沒有針對性，書寫潦草難辨，課堂上的講評輕描淡寫，習(xí)作評改純粹應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查。學(xué)生則認為作文寫成后不必再去下功夫，評改作文是老師的事情與己無關(guān)，無形之中缺乏自主評改的意識，這很不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，而教師“體無完膚”的評改并沒有起到實效性，學(xué)生當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，作文本發(fā)下來只看看分數(shù)，沒有二次修改和二次習(xí)作的習(xí)慣，老師的勞動大多付諸東流水，事倍工連半都達不到，許多習(xí)作是千人一面，千篇一律。為了總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，了解師生習(xí)作評改的方法，探索適合師生評改習(xí)作有效性的捷徑，提高小學(xué)作文教學(xué)的效率，減輕老師的勞動負擔(dān)。我對振興聚寶小學(xué)中年級段的習(xí)作評改進行了調(diào)查。

　　二、調(diào)研目的

　　1、了解小學(xué)生高年級段習(xí)作自評互改的現(xiàn)狀。

　　2、尋找提高小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作水平的對策，尋求一條適合師生評改習(xí)作有效性的捷徑，促進我校學(xué)生作文水平的的全面提高。

　　三、調(diào)研形式、內(nèi)容

　　對聚寶小學(xué)五年級一班38名同學(xué)進行調(diào)查，采用談話、訪問、目測等方法進行調(diào)查。

　　四、調(diào)研時間

　　20xx年10月—11月

　　五、調(diào)查設(shè)計

　　表一：學(xué)生38人參加

　　1、你經(jīng)常修改自己的習(xí)作嗎？

　　24人經(jīng)常修改，14人偶爾修改。

　　2、你每天堅持寫日記嗎？你覺得寫日記能提高寫作水平嗎？

　　13人堅持寫日記，20人偶爾寫日記，5人不寫日記。大家都認為寫日記能提高寫作水平。

　　3、你愿意讓同學(xué)批改你的作文嗎？你為別人批改過作文嗎？

　　33人愿意讓同學(xué)批改自己的作文。27人為別人批改過作文，而11名學(xué)生從沒有給別人批改過作文。

　　4、老師教你修改作文的方法有用嗎？你有什么好的作文評改方法？

　　38名學(xué)生都認為老師教給他們修改作文的方法有用；學(xué)生認為好的作文評改方法有：①加入好詞好句，畫出好詞好句。②精改作文的開頭和結(jié)尾，其它語句通順。③細細體會文中的優(yōu)點。④讀懂作文的中心。⑤文章要詳略得當(dāng)，突出重點。⑥先看有什么不足，再把不足的語句進行修改。⑦多讀文章，讀懂文章中心，再理清寫作思路。⑧圈出文中的錯別字。

　　5、你認為自己的習(xí)作和別人的習(xí)作哪個好修改？

　　23人認為自己的習(xí)作好修改，15人認為別人的習(xí)作好修改。

　　6、你給別人修改時能讀懂文章的中心嗎？你能修改習(xí)作中的詳略安排嗎？

　　35人認為給別人修改能讀懂文章的中心句，3人讀不懂。25人能修改習(xí)作中的詳略安排，9人偶爾能修改，4人不會修改。

　　7、你認為評改習(xí)作最大的困難是什么？

　　25人認為評改習(xí)作最大的困難是讀不懂文章中心，寫評語。

　　8、你經(jīng)常閱讀課外書嗎？你覺得閱讀課外書對習(xí)作有幫助嗎？

　　33人經(jīng)常閱讀課外書。38人認為閱讀課外書對習(xí)作有幫助。

　　表二：教師11人

　　1、你經(jīng)常教給學(xué)生習(xí)作修改的方法嗎？

　　11人經(jīng)常教給學(xué)生習(xí)作修改的方法。

　　2、你做到面批面改了嗎？學(xué)生對批閱后的作文及時修改了嗎？

　　9人能做到作文面批面改；大部分學(xué)生能及時修改，只修改了錯別字，用錯的詞，但個別學(xué)生需要在老師指導(dǎo)下完成修改。

　　3、你經(jīng)常采用哪些批改作文方式？你覺得哪種批改方式最有效？

　　眉批、段批、面批面改、互改法、分組批改、集體修改。有5人認為面批效果最好，有6人認為互批效果最好。

　　4、你組織過學(xué)生相互間評改作文嗎？你覺得效果如何？

　　11人都能經(jīng)常組織學(xué)生們相互間批改作文，他們認為效果很好，學(xué)生不但能掌握作文批改的方法，還能從優(yōu)秀的作文中學(xué)有所獲。

　　5、你經(jīng)常組織學(xué)生閱讀課外書嗎？學(xué)生有積累好詞好句的習(xí)慣嗎？

　　11人經(jīng)常組織學(xué)生閱讀課外書，部分學(xué)生養(yǎng)成了積累好詞好句的習(xí)慣，但是運用到各人寫作中的人不多。

　　表三：第二單元考試習(xí)作得分統(tǒng)計（38人）滿分30分

　　序號

　　分數(shù)段

　　人數(shù)

　　1

　　25—27分

　　6

　　2

　　20—24分

　　12

　　3

　　19分以下

　　20

　　六、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1、學(xué)生的作文水平差距很大

　　這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，年級與年級之間。一個班中，成績高與低的差距較明顯。25—27分的一等作文僅僅6人，而24分以下的作文居多，有32人，占全班人數(shù)的84%，其間最高與最低相差約20分左右；班級之間，五二班一等的作文多，而五一班三等的作文占一大半；學(xué)生優(yōu)秀的作文可以寫五、六百字，書寫干凈整齊，選材新穎，語句通順，有真情實感。而成績差的學(xué)生作文則是二、三百字左右，書寫凌亂，龍飛鳳舞，難以辨認，根本沒有中國漢字方正的特點，錯別字、病句也多。

　　2、學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、空洞

　　從抽樣的作文來看，學(xué)生作文最大的問題還是沒內(nèi)容好寫。作文材料貧乏，不夠典型，內(nèi)容空洞，泛泛而談，認真閱讀學(xué)生的作文分析原因便一目了然。究其根底，關(guān)鍵是不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發(fā)現(xiàn)、捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識的分析了。

　　3、學(xué)生沒有修改習(xí)作的習(xí)慣

　　在學(xué)校存在一種現(xiàn)象，每次教師批改后的作文本發(fā)下去，有的學(xué)生只是修改了習(xí)作中的錯別字；有的學(xué)生只顧分數(shù)，感覺自己能得七八十分就可以了；有的學(xué)生連看都不看，直接完成下一次的習(xí)作。據(jù)課后訪問調(diào)查，90%以上的學(xué)生寫完作文后從來沒有修改的習(xí)慣。長此以往，學(xué)生的習(xí)作水平永遠沒有進步，學(xué)生也厭倦了習(xí)作。

　　4、學(xué)生寫作后不會修改

　　“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。而學(xué)生寫完后就認為是老師的責(zé)任了，草草了事，態(tài)度不端正，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無睹。

　　5、學(xué)生不會運用教師所教的習(xí)作評改方法

　　《小學(xué)語文課程標準》第三學(xué)段習(xí)作中指出：修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。教師教給了學(xué)生習(xí)作評改的方法，可是學(xué)生在評改習(xí)作時，只是注重錯別字、詞、標點符號的修改，忽略了習(xí)作構(gòu)思、選材、詳略、語句通順與否等的修改，更有甚者根本不會修改作文。

　　6、老師評改習(xí)作的評語不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

　　老師以成人的思想認識和寫作能力去評改學(xué)生習(xí)作，常常改得滿紙通紅，耗時耗力，收效甚微，而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學(xué)生寫作積極性。學(xué)生根本不接受教師的評改意見，把評改意見當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，教師的評語常常是：語句通順，故事完整，中心明確，詳略得當(dāng)?shù)壤弦惶自u改語言，根本不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生修改習(xí)作的積極性。

　　7、評改習(xí)作的方式多樣，但多流于形式

　　雖然習(xí)作評改方式多樣，有教師自行評改、面批面改、學(xué)生分組評、集體評、互評、自評、家長評等方式。可是在大部分學(xué)校，由于時間緊，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多，教師經(jīng)常使用的還是課后自行批改習(xí)作，采用其他評改習(xí)作的方式只是偶爾進行，很多情況下只是部分學(xué)生參與。而家長由于知識層面不同，加上工作、大量家務(wù)活，很難做到認真細致地評改孩子的作文。

　　七、改進作文評改的思考與建議

　　1、加強多方位引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

　　“興趣是最好的老師”，它是作文的內(nèi)驅(qū)力。《語文課程標準》一再強調(diào)：習(xí)作要把重點放在培養(yǎng)寫作興趣和自信心、養(yǎng)成良好的習(xí)慣上。因此，我認為要想提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，一定要做到以下幾點：

　　（1）要加強讀寫結(jié)合

　　以閱讀促寫作，以寫作促閱讀，使閱讀與寫作成為一個有機的整體。教材中的每一篇課文都是精品，都是作者細心觀察、認真思考、親身感悟?qū)懗鰜淼摹＝虒W(xué)時，我們除了讓學(xué)生從字里行間體會作者所要表達的感情外，還要認真學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫？又是怎樣寫具體的？如果文章能引起學(xué)生共鳴的，就不失時機地練一練，可仿寫、續(xù)寫、補寫等。

　　（2）積極開展課外閱讀，積累寫作素材

　　古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”《語文課程標準》要求小學(xué)生的課外閱讀量不少于150萬字，這就要求教師平時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，合理地引導(dǎo)學(xué)生好讀書、多讀書、讀好書。并要求學(xué)生在讀書時遇到好詞、佳句多讀讀、多記記、多品品，并逐步把書面語言內(nèi)化成自己的語言。必要時，老師跟學(xué)生一起賽跑，看誰讀得多、記得多。這樣習(xí)作時就能做到“先積而后發(fā)，厚積而薄發(fā)”。另外，教師還要成為學(xué)生閱讀的促進者，可經(jīng)常給學(xué)生找些精彩片段讓學(xué)生賞析，提高鑒賞能力。還可定期開展讀書交流會，讓學(xué)生體驗到讀書的樂趣。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　（3）加強實踐活動，豐富寫作題材

　　葉圣陶先生說過：“生活如泉涌，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地流個不歇。”創(chuàng)作理論強調(diào)：創(chuàng)作的源泉來自生活。這都是說生活是作文的源泉。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展一些豐富而又充滿童真、童趣的活動，把學(xué)生帶到大自然中去。如春天野外踏青；夏天聆聽鳥叫蟲鳴；秋天漫步田園；冬天雪中即景。那種感覺別提有多愜意！也可根據(jù)需要有的放矢組織一些有益的實踐活動，如做家務(wù)、種花、養(yǎng)小動物、辦小報、貼葉子畫、粘種子畫等。并引導(dǎo)學(xué)生在活動中留心觀察、體驗，同時把感受寫下來。這樣不僅開闊了視野，提高了學(xué)生動手、動口、動腦能力，還做到了說真話——“我口說我想”，表達真情實感——“我筆寫我心”，變“要我寫”為“我要寫”。讓學(xué)生天天堅持寫日記，并每天在班上交流，及時點評，多鼓勵，激發(fā)習(xí)作興趣。

　　2、注重修改，使學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣

　　“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可分組改、集體改、家長改、老師改。好的文章是修改出來的'。

　　（1）學(xué)生自改、互改

　　學(xué)生自改和互改的過程，實際上是習(xí)作中自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。《語文課程標準》在的第三階段目標中提出“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”。那么，教師如何指導(dǎo)學(xué)生自改和互改呢？

　　葉圣陶先生說：“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。”學(xué)生自評自改習(xí)作很關(guān)鍵。對于學(xué)生自評自改，教師要讓學(xué)生明白自評自改的意義，教給他們評改習(xí)作的方法，使學(xué)生樂于、善于評改自己的習(xí)作。可以讓學(xué)生通過誦讀法、推敲法等方法對自己的習(xí)作進行修改，并做出評價，寫上評語！

　　《語文課程標準》在“教學(xué)建議”中要求“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”因此，在學(xué)生自評自改的基礎(chǔ)上，教師還要指導(dǎo)學(xué)生互評互改。讓學(xué)生認真閱讀、思考、研究別人的習(xí)作，找出優(yōu)缺點。推己及人，汲取別人的精華，去其糟粕。這種平等地位的評改，學(xué)生沒有心理壓力，可謂“知無不言，言無不盡”，他們既是作者又是讀者，評改中角色不斷轉(zhuǎn)換，相互啟發(fā)，互相合作，集思廣益，有利于學(xué)生合作探究能力的發(fā)展。

　　（2）家長評改習(xí)作要講究方法

　　作為孩子的第一任“老師”的家長們，可以說對于孩子的一切都了如指掌。父母和孩子在情感上更容易溝通交流，如果方法得當(dāng)，相信孩子很愿意把自己剛剛完成的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，這時，父母可以不失時機地對孩子的習(xí)作進行點評，真正成為孩子習(xí)作起步的“領(lǐng)路人”。凡是有家長指導(dǎo)的學(xué)生，習(xí)作水平進步很大，家長不在家或指導(dǎo)不了的，就可以讀給哥哥、姐姐聽，讓他們幫助修改。

　　（3）教師評改方式要靈活多變

　　首先，教師可以采用面批面改。面批面改是一種直觀、互動、有個性、針對性強的作文指導(dǎo)方式，對提高學(xué)生的作文興趣、作文能力、修改能力都會有很好的效果。具體做法是：可在每次作文中或作文后，找?guī)讉�學(xué)生進行面批面改，爭取一個學(xué)期下來，每個學(xué)生都能獲得至少一次面批面改的機會。對個別學(xué)生的作文還可以進行重點輔導(dǎo)，對學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)修改的優(yōu)秀習(xí)作，還可以向有關(guān)報刊雜志投稿發(fā)表，以進一步提高學(xué)生的寫作積極性。其次，教師可以在快速瀏覽全班學(xué)生習(xí)作的過程中，隨機簡單批閱部分作文，再挑選出部分有代表性的習(xí)作在全班講評。再次，教師還可以讓學(xué)生自己挑選一些他們認為有代表性的習(xí)作在全班講評。最后，教師的評價語要克服俗套，多用鼓勵表揚語言，以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。總之，教師評價方式的靈活多變，利于客觀地、多角度地評價學(xué)生的習(xí)作，能使習(xí)作評改更扎實有效。

　　要注重習(xí)作評價方式的改革，發(fā)揮評價的激勵功能，通過適當(dāng)?shù)脑u價誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作動力，激起學(xué)生奮發(fā)向上的習(xí)作熱情。要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的評價標準，切忌用一把尺子去量水平各異的學(xué)生。對每個層面的習(xí)作都應(yīng)該作縱向比較，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵。此外要多渠道、多層次地為學(xué)生提供展示的舞臺，讓孩子們品嘗到了習(xí)作的樂趣，激發(fā)了強大的創(chuàng)作動力。

　　小學(xué)生習(xí)作評改有效性研究學(xué)生調(diào)查問卷

　　1、你經(jīng)常修改自己的習(xí)作嗎？

　　2、你每天堅持寫日記嗎？你覺得寫日記能提高寫作水平嗎？

　　3、你愿意讓同學(xué)批改你的作文嗎？你為別人批改過作文嗎？

　　4、老師教你修改作文的方法有用嗎？你有什么好的作文評改方法？

　　5、你認為自己的習(xí)作和別人的習(xí)作哪個好修改？

　　6、你給別人修改時能讀懂文章的中心嗎？你能修改習(xí)作中的詳略安排嗎？

　　7、你認為評改習(xí)作最大的困難是什么？

　　8、你經(jīng)常閱讀課外書嗎？你覺得閱讀課外書對習(xí)作有幫助嗎？

　　小學(xué)生習(xí)作評改有效性研究教師調(diào)查問卷

　　1、你經(jīng)常教給學(xué)生習(xí)作修改的方法嗎？

　　2、你做到面批面改了嗎？學(xué)生對批閱后的作文及時修改了嗎？

　　3、你經(jīng)常采用哪些批改作文方式？你覺得哪種批改方式最有效？

　　4、你組織過學(xué)生相互間評改作文嗎？你覺得效果如何？

　　5、你經(jīng)常組織學(xué)生閱讀課外書嗎？學(xué)生有積累好詞好句的習(xí)慣嗎？

研究調(diào)查報告 篇8

　　一、發(fā)現(xiàn)問題

　　我發(fā)現(xiàn)我們校門口的那條路十分擁擠，尤其是路口，擁擠的來一個縫都沒有。我準備對校門口的那條路的擁擠現(xiàn)象做一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法。

　　1、自己在路上看擁擠的狀況和問題的原因。

　　2、走訪交警，了解擁擠的狀況和問題的原因。

　　3、問一問經(jīng)常飄過的爸爸媽媽。

　　三、調(diào)查狀況和資料整理。

　　1、經(jīng)過我在路看擁擠哦問題。得知了，有錢的人家，不想讓自己的`孩子多走一段路程，就開著車把孩子送到校門口。準備要拐出去，向左拐有孩子擋住了，向右拐也有孩子，跟本拐不出去了。在加上還有其他人家也這樣，窄小的街道就擠滿了。

　　2、透過我訪問交警，明白有些人占道經(jīng)營。占著地方，一個賣東西占十幾平方米，賣東西多了，路就會慢慢的減少了。

　　四、解決問題。

　　1、不讓人占道經(jīng)營。

　　2、不要家長的車近路口。

　　3、放學(xué)時，先讓小學(xué)的人先放學(xué)，在讓初中的在放學(xué)。這樣路口就不會擁擠了。

研究調(diào)查報告 篇9

　　02中國休閑食品的發(fā)展現(xiàn)狀

　　2.1 我國休閑食品市場規(guī)模

　　我國休閑食品產(chǎn)業(yè)本土化 21 世紀初起步，目前尚處行業(yè)紅利期。隨著居民收入水平穩(wěn)步增長，互聯(lián)網(wǎng)和物流、冷鏈技術(shù)日趨完善及工業(yè)水平日漸升高，產(chǎn)業(yè)在食品工業(yè)增長背景下也借力發(fā)展，20__ 年我國休閑食品行業(yè)規(guī)模已超萬億，20__-20__ 年復(fù)合增長率近 12%，增長較快。

　　受新冠疫情的影響，人們在家中時間較長，對休閑食品的需求旺盛。根據(jù)食品伙伴網(wǎng)行業(yè)研究中心預(yù)測，20__年休閑食品市場規(guī)模達到12500億元，復(fù)合增長率達到13%以上。

　　2.2 我國休閑食品市場規(guī)模

　　我國休閑食品人均消費量與發(fā)達國家仍存在較大差距，且在烘焙糕點、堅果炒貨細分品類中差距尤甚。根據(jù)食品伙伴網(wǎng)行業(yè)研究中心統(tǒng)計，預(yù)計20__年我國休閑食品人均消費量為 2.25kg/年，還是遠不及英美等發(fā)達國家水平，市場規(guī)模存有較大空間。我國烘焙糕點人均消費量 7.1kg/年，低于世界平均水平，堅果各子品種人均消費了亦低于全球均值，對比美國更是難以望其項背，我國休閑食品潛在市場巨大。

　　03中國休閑食品的行業(yè)格局

　　3.1 我國休閑食品品類占比分布情況

　　目前，休閑食品中占比最高的是烘焙糕點、糖巧蜜餞，分別占比是21%、16%、13%。

　　其中，從子行業(yè)年均復(fù)合增速來看，烘焙糕點、堅果炒貨、休閑鹵制品增速最快。20__年-20__年前三者年復(fù)合增長率分別是21%，13%，11.5%。膨化食品、餅干、糖巧蜜餞年復(fù)合增長率分別為8.5%，5.2%，1.3%。

　　3.2 我國休閑食品各子行業(yè)集中度情況

　　膨化食品市場集中度較高，值得一提的是糖巧蜜餞市場也較為集中，國際糖果巨頭占據(jù)大半江山。20__年糖巧蜜餞行業(yè)市場規(guī)模達1832億元，20__-20__年CAGR為1.2%，增速明顯放緩，子行業(yè)CR5為48.3%，其中瑪氏在糖果和巧克力子品類中均市占第一，遠高于行業(yè)第二名。

　　3.3 休閑鹵制品的企業(yè)競爭格局

　　目前休閑鹵制品的企業(yè)競爭格局如左圖，可以看出市場集中度較差，休閑鹵制品行業(yè)中以個體和夫妻店的形式較多。其中市場格局中所占市場份額較為靠前的有絕味、周黑鴨、紫燕、煌上煌、久久丫；分別占比為8%、5%、3%、3%、1%。

　　04中國休閑食品的渠道情況

　　4.1 休閑食品的渠道情況

　　休閑食品的渠道目前分為線下渠道、線上渠道以及全渠道融合。

　　線下渠道的代表是品牌連鎖店和商超、便利店等實體通道，流量較低。但品牌連鎖店的體驗比商超、便利店等實體渠道高；線上渠道是網(wǎng)絡(luò)零售，流量高但體驗低。全渠道融合是新零售模式，流量高并且體驗高。

　　4.2 20__年不同渠道中國休閑食品行業(yè)零售市場規(guī)模

　　20__年不同渠道中國休閑食品行業(yè)零售市場規(guī)模中，食品店及食品市場的市場規(guī)模是598.5（十億元），超市便利店的市場規(guī)模是478.3（十億元），網(wǎng)上渠道的市場規(guī)模是164（十億元），其他渠道的市場規(guī)模是57（十億元）。

　　05中國休閑食品的線上發(fā)展狀況

　　5.1 中國吃類實物商品網(wǎng)上零售額增長速度（%）

　　根據(jù)網(wǎng)上零售總額變化顯示，食品伙伴網(wǎng)行業(yè)研究中心預(yù)測20__年中國網(wǎng)上零售總額達到147981億元；中國吃類實物線上商品網(wǎng)上零售額增長速度預(yù)計20__年是37.4%。

　　5.2 20__年3月阿里平臺休閑食品子品類線上銷售占比

　　阿里平臺休閑食品線上20__年3月糕點類銷售額為12.90億元，同比增長42.24%，占比達22%,位居休閑食品行業(yè)銷售第一；

　　其次是餅干類，銷售額為10.99億元，同比增長37.73%,占比為19%；鹵味零食類銷售額為9.09億元，同比增長57.53%，占比為15%，居行業(yè)第三。

　　5.3 休閑零食線上滲透率不斷提高

　　休閑零食線上滲透率不斷提高，由20__年的6.79%平緩上升，預(yù)計20__年線上滲透率達到14%。

　　06中國休閑食品的線上發(fā)展趨勢

　　6.1 20__-20__我國休閑零食市場規(guī)模

　　在消費升級大背景下，休閑零食市場規(guī)模將持續(xù)增長，加上疫情影響的宅經(jīng)濟，20__年預(yù)計突破4萬億，市場紅利巨大。

　　食品伙伴網(wǎng)行業(yè)研究中心分析預(yù)測，20__-20__年復(fù)合增長率達6.7%，預(yù)計這一行業(yè)將保持6%以上復(fù)合增長率，預(yù)測出我國20__年休閑零食銷售額接近3萬億元，20__年將突破4萬億元。

　　6.2 休閑食品20__年3月天貓銷售額企業(yè)排名

　　需求的多樣化、消費場景的多樣化也就決定了休閑零食行業(yè)產(chǎn)品和品類的多樣化，華中地區(qū)龍頭良品鋪子的產(chǎn)品組合已經(jīng)超過了1000種，華東地區(qū)龍頭來伊份的SKU超過了800個，即使產(chǎn)品品類相對較少的線上龍頭三只松鼠的產(chǎn)品組合也超過了500款。

　　本報告由食品伙伴網(wǎng)食品行業(yè)研究中心出品，食品行業(yè)研究中心專注食品飲料行業(yè)，提供食品飲料行業(yè)細分產(chǎn)業(yè)研究報告和市場調(diào)研服務(wù)。滿足食品行業(yè)人群關(guān)于行業(yè)現(xiàn)狀、行業(yè)趨勢、市場前景以及市場規(guī)模、行業(yè)增速等市場數(shù)據(jù)的需求。具體業(yè)務(wù)服務(wù)：期刊訂閱、付費報告購買、線上課程等。聯(lián)系電話：。

研究調(diào)查報告 篇10

　　調(diào)查目的：

　　了解教師眼中的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題《小學(xué)生課外閱讀有效性研究》的實施提供有力的實踐準備。

　　調(diào)查對象：

　　本校全體教師。

　　調(diào)查方法：

　　問卷調(diào)查法。

　　調(diào)查問卷設(shè)計：

　　本調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共10小題，主要調(diào)查教師對課外閱讀的認識和態(tài)度；第二部分有2個主觀題，旨在了解教師對改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的建議，以及對建立班級圖書角的理性分析。

　　調(diào)查問卷分析：

　　從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書，而且認為小學(xué)生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強，并愿意對學(xué)生的課外閱讀進行有效性指導(dǎo)。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。99%的教師認為班級圖書角的設(shè)立勢在必行，以及時滿足學(xué)生的讀書需求，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。但農(nóng)村小學(xué)的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長的路要走。

　　調(diào)查問卷思考：

　　在調(diào)查問卷中：有53%的教師在“你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎？”一欄中選擇了“一般”。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進行正確引導(dǎo)。另外，學(xué)生的課外書短缺也是一個主要原因，平時都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室，但由于意識不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。

　　調(diào)查問卷的研究結(jié)果：

　　教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的`講授，少些機械重復(fù)的作業(yè)，多些時間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。

　　首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集，比如，設(shè)立班級圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等。

　　再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。

　　此外，不動筆墨不讀書。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。

　　讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學(xué)海”“書山”之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣。

　　總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事，它需要學(xué)校、社會、教師、家長共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長的共同追求。

研究調(diào)查報告 篇11

　　為了更好的協(xié)助企業(yè)理清上述問題，益派市場咨詢有限公司推出“乘用車產(chǎn)品競爭力研究調(diào)查報告”。本報告根據(jù)消費者購車和用車時考慮的因素，將一款車的競爭力因素分為品牌、價格、品質(zhì)和服務(wù)四項因素，四項因素下設(shè)置更為細化的指標。以此為出發(fā)點，來分析某一品牌車的競爭力，同時也可以得知消費者所看到的關(guān)鍵點在哪里，使企業(yè)更有目的地改進自己的產(chǎn)品和服務(wù)。益派咨詢本次調(diào)查采用在線單月連續(xù)性調(diào)查的方法，調(diào)查對象覆蓋全國11個主要城市，有效樣本1000個。

　　天津一汽 車主選擇最為堅定

　　從總體上來看，消費者購車時會選擇幾款車進行比較慎重的比較篩選，但對于某些品牌來說，消費者購車時選擇更為堅定。相對來說，天津一汽、鈴木、大眾品牌消費者在購車之前就認定了這一品牌的車型，比例分別達到29.1%、27.3%和25.5%。而最終選擇奇瑞汽車的消費者在選購之前最猶豫不定，只有不到10%的消費者會認定這一唯一的品牌。

　　價格與品質(zhì)之爭反映國產(chǎn)車與合資車之爭

　　價格與品質(zhì)之爭在不同品牌之間差異明顯，有集中反映在自主品牌和合資品牌（由于進口車很少，這里忽略不計或?qū)⑵錃w入合資品牌）中。對品質(zhì)的要求，依次為本田、標致雪鐵龍、別克、福特。對價格的要求，依次為吉利、天津一汽、奇瑞、長安。當(dāng)然，這其中也有過度型的品牌，如現(xiàn)代、起亞、華晨、比亞迪。可以這么說，在以品質(zhì)取勝的合資品牌車中，消費者認為現(xiàn)代、起亞的價格較低；而在以價格取勝的自主品牌車中，消費者認為華晨、比亞迪的品質(zhì)較高。此外，可以同時看出品牌和服務(wù)較高的車。相對來說，別克、豐田、大眾、馬自達、本田品牌優(yōu)勢明顯，而且消費者認為雪佛蘭、標致雪鐵龍、大眾、豐田車的服務(wù)更好。

　　中高端品牌最受消費者青睞

　　在看重品牌的消費者中，54.4%的消費者最愿意購買一款中高端品牌車，因為這樣的車在品質(zhì)上也是值得信賴的。其次為大眾品牌車，可以滿足日常使用。購買豪華品牌車的人數(shù)較少。

　　同級別車的價格優(yōu)勢最受重視

　　說到車的價格，絕對價格并不是消費者最為重視的，在同檔次車里最便宜才能受到消費者的青睞。調(diào)查顯示，35%的消費者會購買一輛價格絕對低廉的.車，而55%的消費者在重視價格的同時有一個前提：這款車符合我需要的檔次，也就是說，在同檔次車里性價比最高。此外，約10%的消費者很關(guān)心購車時的優(yōu)惠，優(yōu)惠幅度越大，也使得該車在同檔次車中性價比越高。

　　環(huán)保性和娛樂性不受重視

　　在最看重品質(zhì)的消費者中，可以看到，重視外觀、乘坐舒適性、駕駛感覺、空間、安全性、油耗這幾項因素的消費者比例差距不大，總體上來說是消費者比較重視的幾項因素，對不同品牌差異性會更大。而對于車輛的環(huán)保性和娛樂性，消費者關(guān)心程度要明顯小于其他因素，說明目前階段消費者對這兩項因素并不重視。

　　購車前后消費者對車評價差別不大 但再次購買時預(yù)期大幅提升

　　由于乘用車屬于大件消費品，消費者在購車前會仔細對比選購，對車的各個方面最大程度了解之后才會出手，因此購車前后對各因素的評價差距并不大。除了對車的品質(zhì)評價稍有下降外，對服務(wù)和品牌的評價出現(xiàn)了甚至出現(xiàn)了上升。

　　在下次購車時，消費者對各項因素的要求均有明顯提升，但相對來說，對品質(zhì)和服務(wù)的要求提升幅度非常大，而對品牌和價格的提升幅度較小。可以說，二次購車的消費者會選購一輛高品質(zhì)和完善服務(wù)的車型，而對價格要求有所放松，對品牌重視程度下降。

研究調(diào)查報告 篇12

　　20xx年4月12日至7月6日，我有幸來到章丘市實驗小學(xué)掛職鍛煉，在掛職鍛煉期間可謂受益匪淺。在這兩個多月的時間里，我參加了該校的各種會議和講座報告，閱讀收集學(xué)校有關(guān)資料，并深入總務(wù)處各種活動之中，與行政人員交流，了解總務(wù)處、教導(dǎo)處、德育處、年級教研組等各部門運作情況。時間雖短，但我對實驗小學(xué)有了較深的認識，他們超前的教育教學(xué)理念、先進精細的常規(guī)管理方法、個性化鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對我們今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，值得學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)將自己對實驗小學(xué)的粗淺認識報告如下：

　　一、學(xué)校概況

　　1、基本情況：章丘市實驗小學(xué)位于唐王山路以北、千禧龍大酒店以西，學(xué)校占地200畝，綠化面積90.6畝，校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理。設(shè)計規(guī)模72個教學(xué)班，總建筑面積2.6萬平方米，可容納3500名學(xué)生就讀，由章丘市市委市政府投資6000多萬元建成。建有教學(xué)樓四幢，總建筑面積12440平方米；圖書辦公樓一幢，建筑面積6866平方米；實驗樓一幢，建筑面積7280平方米。圖書辦公樓和實驗樓共設(shè)有56口功能教室，包括實驗室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、語音室、勞技室、多媒體教室等。學(xué)校堅持高標準、高起點、適度超前的原則進行內(nèi)部設(shè)施配備，按照山東省規(guī)范化學(xué)校標準配齊了音、體、美、勞、衛(wèi)等設(shè)備，教室均配齊計算機、電視機，班班配有多媒體系統(tǒng)，并完成了校園網(wǎng)建設(shè)、閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)。學(xué)校還建有400米標準運動場，全進口人造草皮鋪設(shè)而成，設(shè)施齊全，是學(xué)生休閑娛樂和體育鍛煉的好場所。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班60個，在校生3400多人。學(xué)校以“留下美好的童年，夯實人生的起步”為辦學(xué)理念，秉承“全面育人，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)智能，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，致力于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會健體、學(xué)會生活”，把學(xué)校辦成精神文明的校園、培養(yǎng)人才的校園、發(fā)展個性的校園、優(yōu)美整潔的校園。目前，實小人正以勤奮、刻苦、團結(jié)、敬業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神，抓切入點——特色立校，抓著力點——質(zhì)量立校，抓支撐點——科研立校，努力使學(xué)校走上快速發(fā)展的軌道，精心打造管理科學(xué)、質(zhì)量上乘、內(nèi)蘊豐厚、特色鮮明的“齊魯名校”。

　　二、先進的管理經(jīng)驗：

　　1、加強四項建設(shè)，向管理要質(zhì)量

　　教育規(guī)范管理是學(xué)校發(fā)展的根基與保障。向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展，向管理要特色，向管理要品牌，是學(xué)校工作的終極目標。

　　（1）、加強干部隊伍建設(shè)，樹立“管理就是服務(wù)”的觀念，提高管理水平。一是以開展“執(zhí)政為民，廉潔高效”活動、“創(chuàng)先爭優(yōu)，爭做科學(xué)發(fā)展先鋒”活動為抓手，不斷加強學(xué)習(xí)，解決黨員干部思想境界、宗旨意識、工作作風(fēng)、服務(wù)效率、執(zhí)法行政等問題，引導(dǎo)廣大黨員干部弘揚優(yōu)良作風(fēng)、掌握科學(xué)理論，把握教育規(guī)律，增強創(chuàng)新精神，深入推進內(nèi)涵提升年活動開展。二是刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的決策水平和工作能力，以對黨和人民的教育事業(yè)高度負責(zé)的精神，以求實務(wù)真、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，以爭創(chuàng)一流的、爭先恐后的精神狀態(tài)，率先垂范，開拓進取，把每一項工作做到極致，追求完美，實現(xiàn)突破，有所創(chuàng)新。三是做到“三個深入”：深入課堂——研究課堂，優(yōu)化課堂，提升課堂教學(xué)效率；深入教師——了解教師，關(guān)心教師，發(fā)展教師，提升教師整體素質(zhì)；深入學(xué)生——研究學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，把全部精力投入到教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中來，確保全年教育目標的圓滿完成。

　　（2）、加強教師隊伍建設(shè)。認真實施人才強校戰(zhàn)略，加強教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，努力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的教學(xué)隊伍。實施科研興校戰(zhàn)略，加強教師專業(yè)化建設(shè)，積極開展校本研究，狠抓骨干教師隊伍建設(shè)，全力培養(yǎng)名師，推出名師，大力宣傳校內(nèi)名師，積極推動名師效應(yīng)，拉動全體教師的業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。

　　一是加強師德師風(fēng)建設(shè)。以新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和山東省《關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》為指導(dǎo)，深入開展“學(xué)《規(guī)范》，作表率”活動，不斷提高全校教師依法治教意識和敬業(yè)奉獻精神，進一步深化師德師風(fēng)教育專項活動，通過開展青年教師專業(yè)技術(shù)比武、課文范讀、課件制作、板書等一系列比賽活動，營造健康向上的師德師風(fēng)氛圍。進一步加大師德考核獎懲力度，組織好學(xué)生評議、教職工評議、考核小組評議師德“三評活動”，將師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)評聘、評獎、評優(yōu)、任用的重要依據(jù)，充分利用各種機制，激勵并鼓勵教職工在不同的崗位上，以飽滿的精神狀態(tài)發(fā)揮自己的'最大潛能。讓善于思考、開拓創(chuàng)新、主動工作的教職工得到特別關(guān)愛。

　　二是開展內(nèi)部培訓(xùn)師講座，加強教師理論修養(yǎng)。學(xué)校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，繼續(xù)組織學(xué)校五位內(nèi)部培訓(xùn)師每人搞一次專題講座，大大提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　三是建立科學(xué)的考核評價體系，以制度推進工作。著重探索建立新形勢下對教師發(fā)展的科學(xué)評價體系，改進考核內(nèi)容、方法，真正發(fā)揮檢查、督促、評價、改進教師的教和學(xué)生的學(xué)的作用，促進教師素質(zhì)提高，使教師團隊有一種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、團結(jié)拼搏的協(xié)作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神。

　　（3）、加強班主任隊伍建設(shè)。精心打造學(xué)習(xí)型、研究型班主任團隊，加強對班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)；加強班主任工作的計劃性和工作過程針對性的指導(dǎo)。引導(dǎo)和鼓勵班主任勤于學(xué)習(xí)、善于積累、及時總結(jié)，把學(xué)習(xí)作為提高內(nèi)在素質(zhì)的需要和動力，逐步內(nèi)化為一種自覺的行為。在班主任中，大力提倡研究教育方法，探究育人技巧，講究工作藝術(shù)，積累成功經(jīng)驗。對工作中表現(xiàn)突出的班主任給機會、壓擔(dān)子，大力培養(yǎng)與扶持。今年全國校園暴力事件頻發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各級部安排的班主任每天的早、午上學(xué)時提前40分鐘到各樓層值班，有效的監(jiān)督和管理學(xué)生的課間活動，凈化了學(xué)校及周邊地區(qū)的安全，為學(xué)生提供了安靜有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　（4）、加強黨風(fēng)廉政建設(shè)。全面推行校務(wù)公開制度，進一步完善教代會制度，保障教職工參與學(xué)校民主決策，民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，把校務(wù)公開與學(xué)校管理有機結(jié)合，逐步完善學(xué)校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、行政主體到位、工會大力協(xié)助的校務(wù)公開工作格局。

　　2、加強安全工作，創(chuàng)建“平安校園”

　　安全工作始終是學(xué)校工作的頭等大事，實驗小學(xué)每一位成員牢固樹立安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切的思想，不斷強化政治意識、責(zé)任意識。從細微處著眼，從最小事做起，重點做好交通、消防、溺水等安全工作。

　　一是建立和健全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，職責(zé)范圍明確，保證了安全工作的落實實施。二是把安全教育納入學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強各種逃生演練活動，提高應(yīng)急避險能力。

　　三是聘請法制副校長，把法制教育納入學(xué)校工作計劃，開展各種教育活動，進一步鞏固和深化“平安校園”、“法制校園”創(chuàng)建成果。四是抓好衛(wèi)生工作，作好甲型流感防治傳染病預(yù)防工作，確保學(xué)生身體健康。

　　3、加強學(xué)校后勤管理，搞好后勤服務(wù)質(zhì)量

　　實驗小學(xué)建立了科學(xué)的資產(chǎn)管理體系，資產(chǎn)管理既服從和服務(wù)于教育教學(xué)需要，又能夠有效控管；加強財務(wù)管理，嚴格執(zhí)行預(yù)決算制度，切實提高經(jīng)費的使用效益和透明度；建立后勤人員的崗位責(zé)任制，完善職員崗位考核評價體系。

　　三、我的認識和思考

　　通過掛職學(xué)習(xí)，我對學(xué)校后勤管理有了一些新的認識。

　　1、完善的管理制度是學(xué)校發(fā)展的有力保證。

　　建立健全各項制度，實行制度管理，形成鐵的紀律，是學(xué)校管理的前提和保障，學(xué)校管理必須有切合實際，因校制宜的規(guī)章制度作保障，很多時候不用校長說話，而是制度在說話，很多事情是對事不對人，做到公開，公正，群眾容易接受。有人說：“一所學(xué)校的規(guī)章不必多而全，但教代會通過一條就必須嚴格執(zhí)行一條，杜絕一紙空文的務(wù)虛制度”。學(xué)校制度絕不是多多益善，因為有制度執(zhí)行不力甚至不執(zhí)行形同虛設(shè)，比沒有制度更糟糕。在執(zhí)行規(guī)章制度時要堅持嚴肅性和靈活性相結(jié)合，堅持制度管理和工作相結(jié)合。要使教職工懂得管理不是約束，而是凝聚，不是為了管住人群，而是為了凝聚人心。通過管理，引導(dǎo)教師自己說服自己，在嚴格的制度下，自覺完善自己、自主發(fā)展，主動超越。

　　2、求真務(wù)實的工作作風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的精神命脈。

　　求真務(wù)實的工作作風(fēng)是促進學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長的精神命脈。從領(lǐng)導(dǎo)層面言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實，那么學(xué)校的各項工作就只能浮于表面，不能落到實處，甚至使學(xué)校的中心工作易位。從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實，那么他的業(yè)務(wù)水平和工作能力就得不到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也難得到保障，最終勢必導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體滑坡。所以，作為一個有事業(yè)心和責(zé)任感的教師都必須具備這種求真務(wù)實的工作精神，實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師身上體現(xiàn)得非常明顯，領(lǐng)導(dǎo)班子真抓實干，教職工勤奮耕耘，收獲了累累碩果。

　　3、加強教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的前提

　　教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力，最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洌�充滿愛心，敢于奉獻的教師隊伍才能辦出好學(xué)校。學(xué)校要對教師素質(zhì)、師德提出具體的要求和措施，樹立典型，使教師的事業(yè)心、責(zé)任心不斷提高。減輕教師無必要的負擔(dān)，提供空間讓教師積極主動的學(xué)習(xí)，提高自身的教育教研能力。激發(fā)教師工作的積極性，提高教師工作的愉悅指數(shù)，幸福感是教師管理的最終目標。

　　將近三個月的掛職學(xué)習(xí)，我感悟到實驗小學(xué)有許許多多使得我們學(xué)習(xí)的地方，對比兩地學(xué)校的發(fā)展和管理，我們的確有一定的差距，存在著諸多問題，但是，只要從實際出發(fā)、審時度勢、科學(xué)管理，明確我們的發(fā)展方向和工作目標，我相信通過努力，一定能使商河教育更好更快發(fā)展。

研究調(diào)查報告 篇13

　　一、問題的提出

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深化，新課程提倡在教育中應(yīng)以學(xué)生為主體。在《英語課程標準》中明確指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容.

　　英語是一門實踐性很強的交際工具學(xué)科. 要掌握英語，除了需要學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須要有大量的聽、說、讀、寫四種技能的訓(xùn)練。從這個意義上說，英語教學(xué)的過程,尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程,在很大程度上就是英語習(xí)慣的培養(yǎng)過程。有關(guān)教學(xué)研究表明,“要學(xué)好英語，就必須掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少英語優(yōu)秀者用自己的學(xué)習(xí)實踐證明：養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣=成功。” 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能推動學(xué)習(xí)的進步，提高學(xué)習(xí)效率，取得預(yù)想之外的學(xué)習(xí)效果，同時良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起極大的促進作用，使之終身受益。因此，從學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時學(xué)習(xí)第一個字母的第一天起，就要樹立注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的意識，并把它當(dāng)作我們小學(xué)英語教師的首要任務(wù)。為此我對六年級學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作了問卷調(diào)查和談話交流。

　　二.調(diào)查方法

　　（1）隨機抽取航天210小學(xué)六年級50名學(xué)生

　　（2）問卷調(diào)查法和行為觀察法

　　三.調(diào)查工具：問卷調(diào)查

　　調(diào)查問卷的設(shè)計：針對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)計了14個單項選擇題（既方便回答，又便于統(tǒng)計分析。問卷題目見附件）。

　　四.調(diào)查結(jié)果及簡要分析

　　一）對學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度: A.非常喜歡 B.喜歡 C.不太喜歡

　　選A項的40% 選 B為25% 選 C為5%

　　興趣是學(xué)習(xí)英語的最好的老師，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。從這次的數(shù)據(jù)可以表明絕大部分學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)是有興趣的，教師能夠抓住學(xué)生的興趣這個切入點，加強對學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們的內(nèi)因和外因同時起作用，才能真正的提高他們的學(xué)習(xí)效率。

　　二）預(yù)習(xí)情況: A、每天預(yù)習(xí) B、有時預(yù)習(xí) C、不預(yù)習(xí)

　　選A的學(xué)生48% B為51% C為1%

　　課前預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是培育學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。問卷調(diào)查表示，基本上的學(xué)生都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但有51%的學(xué)生是有時預(yù)習(xí)，還未能養(yǎng)成良好的自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。可見，學(xué)生的自覺性還不夠，在教學(xué)過程中對于預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)并沒有引起他們足夠的重視。甚至很大一部分的同學(xué)還需要在老師的督促下才完成，對老師的依賴性很大，自主學(xué)習(xí)的能力差，沒有學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)。故在實際的課堂教學(xué)中，應(yīng)該重視課堂預(yù)習(xí)，只有重視了課堂預(yù)習(xí)，才能提高課堂效率。

　　三）聽課情況

　　上課時是否摘筆記 A、是 B、有時 C、從不

　　選A項的學(xué)生為82% 選 B為17% 選 C為1%

　　在聽課時是否認真 A、是 B、基本認真 C、不太認真

　　選A項的學(xué)生為74% 選 B為24% 選 C為2%

　　是否大膽開口講英語 A、愛講英語 B、敢講英語 C、不太主動

　　選A項的學(xué)生為33% 選 B為30% 選 C為37%

　　從以上3小題的調(diào)查中，我們可以看出，基本上的學(xué)生在課堂上能認真聽講并摘好筆記，但他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性不明顯，側(cè)重于機械地、被動地學(xué)，認真聽課僅僅停留在“聽”的被動學(xué)習(xí)階段，通常是教師直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生收取，不能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性，使得英語的語言交際功能減弱。

　　四）作業(yè)完成情況

　　作業(yè)完成情況 A、每次完成 B、有時不完成 C、基本不完成

　　選A項的學(xué)生為91% 選 B為8% 選 C為1%

　　作業(yè)完成方式 A、獨立完成 B、有時抄襲 C、大部分抄襲

　　選A項的學(xué)生有92% 選 B為7% 選 C為1%

　　通過學(xué)生完成作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，基本上的學(xué)生都能按時完成作業(yè)。課后作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段。它應(yīng)由學(xué)生獨立完成。學(xué)生對作業(yè)的認識不同，完成作業(yè)時的態(tài)度和方法也不同。但學(xué)生對于作業(yè)的態(tài)度在他們的作業(yè)書寫和反饋中就能體現(xiàn)出來。他們做作業(yè)并不是為了鞏固知識，而僅僅是為了應(yīng)付完成任務(wù)。無論做多少次的作業(yè)，仍然會有類似的錯誤。

　　良好的作業(yè)習(xí)慣直接影響著學(xué)生的成績。有許多差生知識缺漏就是在作業(yè)中悄悄地積累起來的，如果能做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天過關(guān)，我想差生應(yīng)該可以減至最少。我認為良好的作業(yè)習(xí)慣主要包括及時完成與及時訂正的`習(xí)慣。包括問問題，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生不知道問問題，其實問問題是一種掌握知識的捷徑，他們還不知道，只有發(fā)現(xiàn)問題才能進步，老師就像一本詞典——工具書，老師在講提示會舉一反三，把學(xué)生要問的問題講透讓他真正弄明白。很多同學(xué)認為一旦問老師問題了，老師就會覺得自己很笨，因此比較害羞很害怕問問題。覺得問問題是很丟人的事從此可以看出，學(xué)生還沒有認識到這個問題的重要性。這就在 于老師的教育藝術(shù)手段了。

　　五）復(fù)習(xí)情況

　　復(fù)習(xí)是加深對所有知識系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)查，其中32.6%的學(xué)生每天復(fù)習(xí)英語。通過交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生復(fù)習(xí)行為方面，多數(shù)同學(xué)是背背單詞，看看英語書，聽聽英語磁帶。而且，基本上所有的學(xué)生復(fù)習(xí)是為了完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，如默寫單詞、考試。僅有5%的同學(xué)在課后主動復(fù)習(xí)英語。

　　六）課外英語學(xué)習(xí)情況

　　六年級的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上，除了在學(xué)校英語課上接觸英語，課外涉及英語的主動性明顯不強。每天在家聽配套磁帶的只有28%，有43%的學(xué)生是偶爾聽聽；課文背誦基本上都是老師要求的，背誦率比較高，達84%，還有16%學(xué)生是有時背誦；模仿語音、語調(diào)方面，有61%的學(xué)生是有時候模仿一下;課外與同學(xué)進行英語對話更少，僅有12%的學(xué)生回答經(jīng)常講英語，73%的學(xué)生是偶爾進行英語對話；只有25%的學(xué)生經(jīng)常進行課外英語閱讀及觀看英語節(jié)目；單詞記憶方法方面有22%的學(xué)生是死記硬背的，23%的學(xué)生邊寫邊記，還有55%的學(xué)生是根據(jù)單詞發(fā)音記憶的；另外，有25%的學(xué)生參加過課外英語興趣班，但絕大多數(shù)是應(yīng)試教育的知識輔導(dǎo)。

　　從調(diào)查中可見，六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上，主要的行為是背單詞、讀課文，看英語節(jié)目和課外閱讀的涉及面極少；在交際方面，也不會主動運用英語交流，以及主動去問有關(guān)英語方面的問題。

研究調(diào)查報告 篇14

　　一、問題的提出：

　　我們中華民族是個文化民族，成語就是文化民族的結(jié)晶之一，老師說每個成語都有名人故事。于是，我就對成語中的名人故事做了一次研究調(diào)查。

　　二、 調(diào)查方法：

　　1. 查閱有關(guān)成語中名人故事的書籍，了解成語中的名人故事。

　　2. 上網(wǎng)瀏覽，通過網(wǎng)上途徑，搜集成語中的名人故事。

　　3. 閱讀報刊，了解成語中的名人故事。

　　三、 調(diào)查情況和資料整理：

　　信息渠道 成語 名人 主要內(nèi)容

　　書籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。

　　上網(wǎng)瀏覽 程門立雪 楊時 宋代楊時在下雪天拜訪著名學(xué)者程頤，程頤暝目而坐楊時不敢驚動，在旁等候，程頤醒來時門后積雪已有一尺多深了。

　　報刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，最后挫敗周瑜。

　　四、結(jié)論：

　　1. 成語里的確有名人故事，是有名人故事演變出來的。

　　2. 這些成語對我們有很大的.幫助，在學(xué)習(xí)上和生活中都會運用到。

　　3. 成語中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)。

　　4. 這些成語都有一定的道理，激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)，開發(fā)我們的道德思想更上一層樓。

　　名師點評： 文章的結(jié)構(gòu)設(shè)置得不錯，條理也比較清晰，小作者專門調(diào)查研究了成語中的名人故事，不僅掌握了更多的成語，也了解了很多名人的故事，看來小作者的收獲不小。通過研究，小作者也決定學(xué)習(xí)名人的優(yōu)點，提升自我。

　　文章的層次分明，小作者的文字功底不錯，語言比較嚴謹，寫得很不錯。

　　“是有名人故事演變出來的”中“有”改為“由”；“開發(fā)我們的道德思想更上一層樓”中“開發(fā)”改為“使”。

研究調(diào)查報告 篇15

　　一、問題的提出

　　我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼睛。有一天，聽到老師提到，有許多人近視了。為什么近視？于是，我作了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　1、查閱有關(guān)書籍，了解一般人近視原因。

　　2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

　　3、通過多種途徑，了解班級里有多少同學(xué)近視了。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　我們班共有十三個同學(xué)近視。

　　造成近視的'因素有：遺傳、環(huán)境、個體等。主要原因為睡眠不足，過度依賴電腦、電視。

　　四、結(jié)論

　　1、整體來看，作業(yè)負擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)。

　　2、無論哪個年級，在做作業(yè)時眼睛沒有得到充分休息。

　　3、學(xué)生近視人數(shù)遠遠高于未近視人數(shù)，大家對近視的問題不重視。