研究工作方案（精選17篇）

研究工作方案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結(jié)。

　　二、研究目標：

　　1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)——上課——練習(xí)——復(fù)習(xí)——檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、繼續(xù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目標意識和自主意識，讓學(xué)生想學(xué)語文，會學(xué)語文。

　　三、課題研究的主要內(nèi)容：

　　1、在中高年級語文教學(xué)中怎樣具體細化單課語文教學(xué)目標，以利于目標的落實和檢測。

　　2、在中高年級語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(包括預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié))，以分步落實單課教學(xué)目標。

　　3、在中高年級語文教學(xué)中怎樣實施單課驗收。

　　四、達成目標采取的措施：

　　1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。

　　3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實驗課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。

　　4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷改進自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整，做好實驗記錄

　　五、具體工作安排：

　　三月份

　　1、學(xué)習(xí)《中高年級語文“目標引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究方案。

　　2、個人制定本學(xué)期課題研究計劃。

　　四月份

　　1、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí)。

　　3、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行科學(xué)、合理地分析。

　　3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃

　　五月份

　　1、上好課題組的一人一課。

　　2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

　　3、收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆

　　六月份

　　1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。

　　2、進行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。

　　3、上交課題組各項材料。

研究工作方案 篇2

　　任教學(xué)科：語文

　　一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

　　二、研究目的 ：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

　　三、研究措施：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

　　2、加強學(xué)習(xí)， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準，認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯(lián)系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。

　　4、實事求是， 注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、本年度具體工作安排計劃：

　　十一月份：

　　(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

　　(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

　　(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。

　　(4)參加課題研討活動。

　　十二月份：

　　(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

　　(3)參加課題研討活動。

　　(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。

　　一月份：

　　(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

　　(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。

　　(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。

研究工作方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　所謂“小學(xué)生成長袋”，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導(dǎo)，促其主動發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學(xué)生成長記錄袋》。

　　二、工作目標：

　　1、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，引導(dǎo)、鼓勵、促進學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。

　　2、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

　　3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃。

　　4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。

　　三、工作措施：

　　(一)成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，提高工作實效。

　　為加強管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：

　　組長：黃正甫

　　副組長：謝素梅

　　成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習(xí)芬、水懷玉

　　2.課題研究管理組：

　　組長：黃正甫

　　副組長：謝素梅

　　成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕

　　3.課題研究業(yè)務(wù)組：

　　組長：黃正甫

　　副組長：謝素梅

　　成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。

　　(二)研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：

　　1、基本情況：

　　姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟狀況、教師的變動及簡介等。

　　2、學(xué)初計劃：

　　學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學(xué)生制定出切實可行的學(xué)初計劃，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。

　　3、各種成績：

　　此項可先按學(xué)科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運動會、征文、小制作、小發(fā)明、

　　4、進步足跡：

　　能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。

　　5、評價：

　　對學(xué)生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個性，對學(xué)生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。

　　1)、自評。學(xué)生自我評定，給學(xué)生一個空間，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。

　　2)、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集，評價的標準是預(yù)定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標描述所有學(xué)生的成績的總結(jié)，教師的詳細說明和對每一個學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學(xué)生成績的判斷。

　　3)、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流，對學(xué)生是一種激勵。

　　(三)研究方法：

　　1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法。

　　2、實驗法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較，確認事物間因果關(guān)系的方法。

　　3、行動研究法。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案，碰到實際問題，可以修改方案調(diào)整目標。

　　4、個案研究法。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。

　　5、文獻研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解教育評價發(fā)展的特點與新概念，了解實現(xiàn)評價主體多元的內(nèi)涵與價值，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實驗。

　　(四)實施管理

　　1、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

　　2、“成長記錄袋”平時由學(xué)生保管，每兩月在班主任的指導(dǎo)下進行一次整理，每學(xué)期進行兩次以上的展示交流。在學(xué)生成長記錄袋評價實施的過程中，學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長創(chuàng)設(shè)相互交流、溝通的機會，定期組織專題研討、成果展示活動，

　　3、引導(dǎo)家長參與。教師要引導(dǎo)家長配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長資料進行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現(xiàn)家校互動。

　　4、學(xué)校要有專人負責(zé)評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰，并加以推廣。

　　5、教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，加強教師與教師、學(xué)校與社會的聯(lián)系與交流，同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進和完善促進學(xué)生發(fā)展的評價工作。

　　6、促進學(xué)生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結(jié)、完善與生成，各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校。

　　(五)、做好課題研究的經(jīng)費保障

　　為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當?shù)慕?jīng)費，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時要加強對課題研究的考核力度。

　　四、研究步驟：(見具體計劃表)

研究工作方案 篇4

　　一、課題研究背景

　　1、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實情來看

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,我校許多學(xué)生家長進城打工，很多孩子成了“留守學(xué)生”，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，加上學(xué)生基本上是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏動手、動腦的機會，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進度，從而態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，他上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力。本課題以四年級幾名學(xué)困生為實驗樣本，運用觀察、調(diào)查、統(tǒng)計、實踐等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，分析具體原因，因材施教，恢復(fù)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的潛力，有力地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，為在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行有益的探討。

　　2、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展來看

　　從五年級期末的考試成績中看出，學(xué)生的整體素質(zhì)，特別是數(shù)學(xué)素質(zhì)有所下降。出現(xiàn)了較多的低分，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項長期的工程，它需要不斷的積累、沉淀。出現(xiàn)低分不是“一日之寒”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸放棄的過程。

　　面對這種情況，我們必須認真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，如在中年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化取得突破并得以推廣，這對于推進學(xué)校的素質(zhì)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的發(fā)展意義和歷史意義。

　　3、從數(shù)學(xué)觀的角度來看

　　數(shù)學(xué)，作為小學(xué)階段的一門主要課程，其重要性已被絕大多數(shù)學(xué)生所認識，但對于小學(xué)生來說，他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的價值和意義還很不正確和到位，他僅僅認識到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對于記數(shù)、算帳有用，不了解與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系;看到了數(shù)學(xué)工具性淺顯的一面，而數(shù)學(xué)工具性更深層次的一面，以及數(shù)學(xué)的人文性，學(xué)生的認識十分膚淺。一個人的數(shù)學(xué)觀支配著他從事數(shù)學(xué)活動的方式，極大地影響著他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、動機和動力，決定著他用數(shù)學(xué)處理實際問題的能力。因此，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，并積極地引導(dǎo)他形成正確的數(shù)學(xué)觀從而指導(dǎo)學(xué)生效地進行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認知體驗和情感體驗，真正學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好的具有深遠意義的一項工作。

　　4、從新課標來看

　　新課標要求“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”本課題從中年級學(xué)困生入手，以一切學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，符合課標精神，具有重要的現(xiàn)實意義。

　　二、研究目標

　　1、課題研究目標

　　(1)在學(xué)困生成困基礎(chǔ)上，搞清學(xué)困生的類型及特點。

　　(2)根據(jù)學(xué)困生成因，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。

　　(3)爭取轉(zhuǎn)化成功，使其在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。

　　三、課題界定

　　學(xué)困，指學(xué)習(xí)上有障礙，進步比較慢，水平比較低的人或集體。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生，指在正常的教學(xué)要求下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計算較慢正確率低，記憶力較弱，成績較差的學(xué)生(以下簡稱“學(xué)困生”)學(xué)困生中較為嚴重的是連續(xù)得低分的學(xué)生。

　　數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，即是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生，在一定形式的輔導(dǎo)下，學(xué)習(xí)上有了好的改變。

　　四、課題研究內(nèi)容

　　1.良好的師生關(guān)系的研究;

　　學(xué)困生轉(zhuǎn)化要“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”，特別需要老師有信心、恒心和愛心。積極創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

　　2.因材施教的應(yīng)用;

　　為了實施科學(xué)文化素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益，考慮到學(xué)困生客觀上存在較大的個性差異，我們在教學(xué)過程中采用因材施教的教學(xué)方法，這里包括從近期學(xué)習(xí)目標、認真聽課、獨立完成作業(yè)入手，一步一個腳印，循序漸進，并及時反饋信息，了解他學(xué)習(xí)目標的完成情況，查清主要癥結(jié)，對癥下藥，避免再次分化。對于學(xué)習(xí)主動、積極進步的表現(xiàn)應(yīng)有不失時機的加以鼓勵，讓他體會到成功的喜悅，從而促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

　　3.學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究;

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成份。心理學(xué)研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異常活躍、神經(jīng)細胞處于興奮狀態(tài)，必然會提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

　　對于學(xué)困生來說，教師更應(yīng)該加強學(xué)法指導(dǎo)。當他在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時，需要老師耐心的心理疏導(dǎo)和方法點拔，“開小灶”進行知識上的查漏補缺;當他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時，哪怕是課堂上專心聽講，我們都應(yīng)及時給予鼓勵和表揚，可以讓他體會到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他的學(xué)習(xí)信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的勇氣。

　　4.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究;

　　在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動手動腦相結(jié)合，營造一個寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動接受為輕松愉快的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識，使每個學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過程中來。

　　5.家庭教育和社會文化對學(xué)困生的影響的研究;

　　家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對學(xué)生的前期思想起著重要的影響。良好的家庭氣氛和健康的社會文化可以給學(xué)生一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從小遠離不良風(fēng)氣的侵襲。

　　五、研究方法及對象

　　1.研究方法

　　(1)文獻研究法。從多學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢。

　　(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進行對比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效。

　　(3)行動研究法。不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困的理論框架。

　　(4)個案研究法。主要是通過對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供最直接的材料。

　　2.研究對象：本班38名學(xué)生特別是本班3名學(xué)困生。

　　六、研究步驟

　　研究起止時間：20xx年9月—20xx年7月

　　1.準備與試點階段：(20xx年9月——20xx年10月)

　　A、確定課題。

　　B、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，篩選教學(xué)改進經(jīng)驗，做好理論準備。

　　C、制定研究方案。

　　2.實施階段：(20xx年10月——20xx年6月)

　　A、實施課題研究方案，進行個人情況分析，家庭情況分析。對其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動機和興趣了解，行為、智力及周圍其他因素了解分析。分析造成其學(xué)困的主要原因。

　　B、探索并階段性總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略。

　　C、對自我教學(xué)上進行反思，對教材難點進行深入分析，課堂上加以改進，使學(xué)困生樂學(xué)、愛學(xué)。

　　D、積累、收集、分析和整理研究數(shù)據(jù)、案例。

　　3.總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)

　　A、系統(tǒng)分析、整理實驗資料、研究數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗

　　B、成果交流與推廣。

研究工作方案 篇5

　　一、課題的提出

　　計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，兒童認識數(shù)學(xué)是從認數(shù)和計算開始的，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本能力，《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)計算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會所必需的基本素質(zhì)之一。實施新課程以來，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計算方面出現(xiàn)了一些新的問題,我們重視了學(xué)生的動手實踐、相互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，鼓勵學(xué)生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實際計算能力的提高，或者說在計算教學(xué)這一塊花的力氣小了，導(dǎo)致學(xué)生在計算過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。

　　小學(xué)階段是學(xué)生計算能力的最佳培養(yǎng)期，是培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、耐心、不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì)，踏實、求真的科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵時期。為此，我們確立了《如何在素質(zhì)教育下培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的研究》實驗課題，探索如何在平時的教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好的計算習(xí)慣，從而提高學(xué)生的計算能力。

　　二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

　　根據(jù)我國《數(shù)學(xué)課程標準》要求，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題能力以及創(chuàng)新意識。其中，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力是異常重要的，在新課程改革向縱深推進的過程中，作為一線的數(shù)學(xué)教師越來越感覺到學(xué)生的計算能力有所下降，許多學(xué)校就這方面也進行了一定的研究，如：提高學(xué)生興趣的情境教學(xué)法;呵護學(xué)生的心理分層次作業(yè)布置;讓學(xué)生充滿自信的競賽激勵法等等。縱觀世界各國，在對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)上，大都有較高要求，如英國雖然不贊成煩瑣筆算，但十分重視心算和估算能力的培養(yǎng);日本在新修訂的課程大綱中明確提出了增加數(shù)學(xué)教學(xué)時間進行“計算的反復(fù)訓(xùn)練”。

　　本課題將充分利用國內(nèi)外已有的計算教學(xué)的經(jīng)驗與理論，在國內(nèi)外已有的調(diào)查，研究，分析結(jié)果的基礎(chǔ)上充分結(jié)合當前我校學(xué)生計算能力的實際，進一步開展討論，力求構(gòu)建符合我校教育實際情況的教學(xué)方法、教學(xué)策略。

　　三、課題的理論意義和實踐意義

　　《數(shù)學(xué)課程標準》對學(xué)生的計算能力作了如下的要求“體會數(shù)和運算的意義掌握數(shù)的基本運算”，“重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，逐步形成計算技能并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決實際問題。”每一個目標要求都沒有離開“算”，教學(xué)實踐證明：學(xué)生的計算能力是保障其進行任何數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)，是保證學(xué)生未來發(fā)展的重要能力，這是終身有益的事情。而且，學(xué)習(xí)數(shù)與計算的過程是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的過程。縱觀整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，其中計算教學(xué)占有相當大的比重，單看各冊的教材目錄就可以明了;并且在教學(xué)評價中，計算的比重也是顯而易見的，單是一張數(shù)學(xué)試卷，從簡單的分值來看，100分的試卷中計算就占了40分，還不包括綜合運用中的計算。對此我們想通過此課題的實踐研究，克服計算教學(xué)的一些弊端，使我們的計算教學(xué)充滿活力與生機，能提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生喜歡上計算課，做計算題。

　　四、完成課題研究可行性分析課題組長是我校完全小學(xué)校長，課題組成員有專職教研工作人員作理論及實施方案的過程指導(dǎo);有業(yè)務(wù)校長和有豐富的教學(xué)及研究經(jīng)驗的骨干教師，為新課題的研究打好了必要的基礎(chǔ)。

　　五、課題界定

　　計算能力應(yīng)指學(xué)生數(shù)學(xué)基本計算中的計算速度和計算正確率。本課題旨在研究在新課程實施中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計算能力。

　　六、課題研究目標及主要內(nèi)容

　　1、課題預(yù)期目標

　　通過本課題的研究，分析影響小學(xué)生計算能力的各種因素，認真研究提高小學(xué)生計算能力的策略，努力提高學(xué)生計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算、估算和筆算能力，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣實現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機結(jié)合，探究家庭作業(yè)的最優(yōu)化模式，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的計算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　2、課題研究的內(nèi)容

　　①、造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢和計算正確率低的原因。

　　②、尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。

　　③、探究家庭作業(yè)的最優(yōu)化模式，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計算產(chǎn)生興趣。

　　七、本課題采用的研究方法

　　1、文獻資料法。成員通過對國內(nèi)外已有的研究材料進行學(xué)習(xí)、討論，并結(jié)合本校學(xué)生現(xiàn)有的計算情況制定研究方案，指導(dǎo)課題研究。

　　2、調(diào)查分析法。對實驗班學(xué)生計算情況的摸底測試、調(diào)查分析，了解各年級學(xué)生計算能力的現(xiàn)狀，為第二階段的課題研究提供依據(jù)。

　　3、經(jīng)驗總結(jié)法。成員注重收集研究活動中的所有資料并進行整理，同時對研究活動中取得的經(jīng)驗、體會及時進行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。

　　八、完成課題實驗的保障條件

　　1、技術(shù)支持：邀請中心校教研室領(lǐng)導(dǎo)為課題的理論指導(dǎo)和具體指導(dǎo)。

　　在課題組的組織下，調(diào)動學(xué)校優(yōu)秀教師進行實驗，保證實驗的實效性。

　　2、經(jīng)費支持：我校領(lǐng)導(dǎo)一直以“科研興校”為理念，在教學(xué)科研方面一直給與極大支持。可以為本次實驗提供活動的經(jīng)費和設(shè)備。并從各方面給與支持和幫助。

　　九、研究步驟

　　準備階段(20xx年12月——20xx年1月)

　　確定課題，制定課題研究實施方案，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，落實課題組分工。

　　調(diào)查階段(20xx年2月——20xx年3月)

　　設(shè)計調(diào)查問卷，分別對學(xué)校各年級學(xué)生計算能力進行調(diào)查，全面了解學(xué)生計算水平

　　實施階段(20xx年3月——20xx年9月)

　　實施研究方案，根據(jù)調(diào)查與分析結(jié)果，組織討論研究，提出提高學(xué)生計算能力的若干策略，并進行實施嘗試。

　　總結(jié)推廣階段(20xx年9月——20xx年12月)

　　全面收集調(diào)查分析、數(shù)據(jù);撰寫課題研究報告;并撰寫論文，在學(xué)校推廣。

研究工作方案 篇6

　　一、課題的現(xiàn)實背景：

　　“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。"(蘇霍姆林斯基語)作家秦牧也曾說過:"繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。"由此可見，畫的創(chuàng)作與文的寫作本來就是共通的。

　　《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”為了降低寫作起始階段的難度，《課標》把低年級的習(xí)作教學(xué)定位于寫話教學(xué)，并提出了明確的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”這打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導(dǎo)寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫并不重要，關(guān)鍵是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子從中得到樂趣。

　　二、國內(nèi)外相關(guān)課題研究現(xiàn)狀：

　　隨著課程標準的出臺，廣大一線教師對低年級畫寫結(jié)合寫話模式進行了不懈地研究和探索，認為低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達能力;由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時對畫寫結(jié)合的實效性達成了共識。

　　1、畫寫結(jié)合符合低年級孩子的思維特點。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達能力;由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。

　　2、畫寫結(jié)合，符合孩子的認知規(guī)律。心理學(xué)家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯(lián)系。只有當這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時，才能形成濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識的強大動力。”畫畫介于游戲和心理表象之間，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。

　　3、畫畫創(chuàng)作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。”首先，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢?其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心;而學(xué)生作文時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達，都是學(xué)生心靈的表達。

　　三、概念界定

　　本課題研究主要嘗試以興趣來引導(dǎo)學(xué)生自主、自信、自由地寫作，從孩子喜歡畫畫入手，把畫畫與寫話結(jié)合起來，以畫畫寫話的形式，對低年級孩子進行寫話的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子寫話的興趣。低年級孩子想象豐富，喜歡涂涂畫畫，抓住這一有利因素進行畫寫結(jié)合訓(xùn)練，既滿足了孩子們學(xué)畫興趣，又激發(fā)了孩子對作文的興趣，使他們愉快地畫出心中畫，寫出心中話，這樣做符合孩子的天性和思維特點，順應(yīng)了他們的心理發(fā)展規(guī)律。的“指導(dǎo)”、考試的要求來寫，根本無法表達。

　　四、課題研究的目標：

　　1、形成畫寫結(jié)合的低年級寫話模式。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高審美修養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣和自信心，使大多數(shù)的學(xué)生對寫話有興趣，養(yǎng)成樂于動筆的好習(xí)慣。

　　五、研究內(nèi)容

　　1、解決“畫什么”的問題

　　讓孩子張開想象的翅膀，是畫畫寫話的核心和關(guān)鍵。有了想象，孩子才能畫出多彩的作品，才能寫出多味的文章。但是，孩子的想象思維是以直觀、具體形象為主，如果沒有了具體的事物作依據(jù)，他們的想象便不會這么豐富。

　　2、解決“怎么寫”的問題

　　要把形象直觀的繪畫和抽象的寫話訓(xùn)練結(jié)合在一起，就必須找好切入點，把兩者巧妙地結(jié)合在一起，做到畫中有話，畫寫交融。

　　六、課題研究步驟：

　　(一)研究步驟

　　準備階段(20xx、11——20xx、1)

　　學(xué)習(xí)理論，搜集素材，申報課題，制訂實驗方案。

　　實施階段(20xx、1——20xx、1)

　　1、搜集素材;

　　2、開展課題研究與實踐活動;

　　3、課題研究論文;

　　4、畫寫結(jié)合課堂展示。

　　總結(jié)階段(20xx、2——20xx.3)

　　1、做好資料整理;

　　2、完成課題實驗報告;

　　3、整理有關(guān)課題實驗資料。

　　七、課題研究的方法：

　　研究的方法：

　　(一)以畫促寫

　　1、激發(fā)繪畫興趣

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”可見興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。而繪畫是低年級學(xué)生最感興趣的一種活動，是他們表現(xiàn)內(nèi)心世界的重要形式。因此，教師應(yīng)千方百計地采取多種形式激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，如引導(dǎo)學(xué)生走進自己的一日三餐，去觀察、體驗生活的樂趣;組織學(xué)生參加形式多樣的校內(nèi)外實踐活動，以此積累豐富的繪畫“素材”;啟發(fā)學(xué)生展開想像的翅膀，去想像明天的我，明天的學(xué)校，明天的祖國，明天的人類接著應(yīng)加以誘導(dǎo)，將兒童觀察生活的現(xiàn)象中零散的素材進行整理，最后讓學(xué)生把生活中所看到的，所聽到的，所想到的，所做過的最有趣味、有意義的事用簡筆畫畫下來。

　　2、引導(dǎo)自由講畫

　　學(xué)生通過觀察，畫出所感興趣的畫，那么，如何把畫面的內(nèi)容表達出來呢?我認為：說是寫的基礎(chǔ)，首先應(yīng)重視口頭表達訓(xùn)練，有了口頭表達，書面表達就容易掌握，筆頭下才能通暢、自然。為此，教師應(yīng)營造和諧、輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生講畫，交流、反饋畫面的內(nèi)容。如采用師生互動，生生互動，大家說再自己說等方法，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)、自我鍛煉的機會，讓他們敢想、敢說，自由表達自己的情感，從而保持高昂的說話欲望。并鼓勵他們在“說—聽—評—議”過程中，不斷完善自己的語言。學(xué)生的個性不同，觀察角度不同，思維想像能力不同，所以他們不僅能各自說出自己畫面的內(nèi)容，而且對同一幅圖還能說出不同的意思，并表達出畫面所要表達的思想感情。這就大大調(diào)動了學(xué)生說畫的積極性，使學(xué)生口語表達能力在活動中得到充分的發(fā)展。

　　3、放手寫話評畫

　　寫話就是把所說的畫中內(nèi)容用文字表達出來，形成書面語言。學(xué)生有了說畫的基礎(chǔ)，寫起話來就自然感到輕松自如。根據(jù)兒童的心理特點和認知規(guī)律，寫話時應(yīng)注意循序漸進。開始，可要求學(xué)生看一幅圖寫一句話，寫在畫旁邊，然后逐步過渡到寫幾句完整、通順、明白的話，最后過渡到寫一段話，不會寫的可用拼音代替。在寫話時，應(yīng)充分尊重學(xué)生個性差異，鼓勵他們以我“口”說我“心”，我“手”寫我“口”，充分發(fā)揮每個學(xué)生的文學(xué)潛能和語言天賦，從而消除學(xué)生寫話的畏難情緒。

　　寫話完成后，可挑選有代表性的作文，讓學(xué)生展開充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生從是否有錯別字、用詞不當、語句通順、句子連貫等方面入手評畫，并請寫得好的小作者介紹自己選畫的原因和寫話體會，肯定他們的敢說、敢想和獨特的見解，并挑選較好的作文張貼在小作文園地，或向各種刊物投稿，這樣便使學(xué)生有成就感，使他們體會到寫話的無限歡愉。對于學(xué)生存在著的問題，通過評畫或教師的面批，及時反饋，逐步提高學(xué)生的寫話水平

　　通過寫話評畫的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)畫面大膽想像，構(gòu)思，興趣盎然地寫話，把畫面內(nèi)容真實地有感情地表達出來，并且思維通暢，語句通順，詞語優(yōu)美，寫出來的話也富有童真、童趣。把“畫”作為學(xué)生“話”的源，為學(xué)生留有廣闊的想像天地，使學(xué)生在不盡的“求異”想像中迸發(fā)創(chuàng)造力。

　　(二)配畫寫話

　　1、寫切身體會，配簡單插圖

　　學(xué)生的切身體會，往往是小學(xué)生寫作中的閃光點。如：在參加完課外活動之后，先讓學(xué)生看到的豐富多彩的活動場面，學(xué)生因為觀察的角度不同，各自的體會也不同。先讓學(xué)生介紹自己所看到的景物和切身體會，學(xué)生興致盎然，滔滔不絕，然后要求學(xué)生寫下來，之后，讓學(xué)生根據(jù)所寫的文章，為自己的“大作”配以插圖，學(xué)生興趣更是高漲。因為學(xué)生所寫的內(nèi)容不同，畫出來插圖容也形形色色，各不相同。有的畫的是小朋友們在跳繩、打羽毛球、有的畫的做游戲，還有的畫的同學(xué)們在相互嬉戲這樣做就是以語言再現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生獲取“話”的題材，使學(xué)生有話可說，有話要說。同時，把“畫”作為學(xué)生“話”的源，為學(xué)生留有廣闊的想像天地，使學(xué)生在不盡的“求異”想像中迸發(fā)創(chuàng)造力。

　　2、寫創(chuàng)造性文章，允許學(xué)生剪貼圖畫

　　低年級配畫寫話，能鼓勵學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想像能力。但作為一種教學(xué)嘗試，尤其是對低年級學(xué)生來說，有一定的難度，低年級學(xué)生缺乏整體的美的鑒賞能力，做到圖文并茂不是一件容易的事。那么，怎樣來解決這個問題呢?首先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文這一范例，討論：課文是怎樣將圖和文結(jié)合起來的?課文的插圖有什么用?課文插圖的位置安排得合理不合理?第二，請美術(shù)老師指導(dǎo)畫畫，指導(dǎo)版面設(shè)計，提高學(xué)生對整體的美感。第三，在“畫”與“話”內(nèi)容相符的前提下，允許學(xué)生剪貼圖畫。

　　配畫寫話，畫是為表現(xiàn)“話”的中心內(nèi)容服務(wù)的，主要起到抓綱明目、深化理解的作用，所以指導(dǎo)學(xué)生給“話”配畫，對培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作突出中心是一項很好的訓(xùn)練。在“畫”反映“話”的基礎(chǔ)上，做到圖文并茂，使版面擁有一種整體的美，就促使學(xué)生在編輯、設(shè)計上下一番功夫。

　　“以畫促寫”和“配畫寫話”，無論是先畫畫再寫文，還是先成文再配畫，都為學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)了良好的條件。不同的觀察角度，產(chǎn)生不同的感受，積累不同的材料，形成不同的作品。

　　3、認真批改，體驗成功，延續(xù)寫作興趣。

　　興趣和成功總是連在一起的。人在從事實踐活動中獲得成功，對于形成和發(fā)展興趣，有著特殊的作用。因為經(jīng)常性的成功，可以使人不斷地得到滿足，心情舒暢，精神愉悅，從而產(chǎn)生興趣和發(fā)展興趣。心理學(xué)研究表明：“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生通常成就動機強，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生成就動機弱。”那就要求我們老師要盡可能地讓每個孩子都感到：自己是成績優(yōu)秀的學(xué)生。因此，平時對于小朋友交上來的寫話，我在批改的時候，專找進步之處。如用得恰當?shù)脑~語，寫得通順的句子等，我都用波浪線劃出來。平時利用中午或早上，把我劃出的好詞、好句讀給小朋友聽。在交流中學(xué)生互相欣賞，互相啟發(fā)，互相激勵。在交流中學(xué)生感覺到自己的智慧，體驗到創(chuàng)造的歡樂，從內(nèi)心深處感到自己是一個成功者。學(xué)期中和學(xué)期末，將優(yōu)秀作文編輯成小冊子，就連一小段也編成一輯。“書”的誘惑及被老師重視和同學(xué)承認的體驗，強化了學(xué)生們成功的喜悅與自豪，從而激發(fā)了他們寫好作文的興趣。

　　八、課題研究的可行性分析：

　　參與人員情況：

　　本課題負責(zé)人李正娟，小學(xué)高級教師，縣級語文教學(xué)能手，負責(zé)全校的教學(xué)教研工作，課題組成員，都從事語文教學(xué)多年。并經(jīng)歷了低、中、高各年級的教學(xué)實踐，且有新的教學(xué)理念介入。能通過讀書獲取知識，又能利用網(wǎng)絡(luò)等先進的媒體獲取信息，并且有分析和整理的能力。

　　學(xué)生情況：

　　孩子們最恐懼寫話，他們會說得頭頭是道，但是他們不善于寫;另外在配畫的過程中，會出現(xiàn)意想不到的問題，比如畫不出心中所想的。但是在美術(shù)老師和我的努力下，我想一定會越來越好。激發(fā)他們的寫話欲望，讓他們愿意去寫，只有這樣才能真正有所收獲。

研究工作方案 篇7

　　一、課題的界定

　　1.德育教育，是一種價值觀和基本素質(zhì)的教育，同時也是一種行為習(xí)慣和社會生存技能。道德教育最根本的是兩個方面的任務(wù)：接受一種價值體系，學(xué)會一種行為能力。

　　2.實效性，指運用現(xiàn)代德育理論，實施開放性的德育教育后所取得的實際效果。

　　3.校本課程開發(fā)不僅僅指開發(fā)出的具體的課程教材，更重要的是開發(fā)的整個過程。在這個過程中，學(xué)校得以發(fā)展，教師得以提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以滿足。即使就課程開發(fā)的具體產(chǎn)品之一——校本課程教材而言，也與國家課程開發(fā)過程中編制的教材不同。它是兒童中心、興趣中心或問題中心的，而不是知識中心的。

　　二、課題研究的背景

　　《小學(xué)德育綱要》中指出：學(xué)校實施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各個教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務(wù)。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》也明確指出：“進一步改革德育工作的方式、方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實際效果，克服形式主義傾向。

　　社會文明的重要基礎(chǔ)在于人具有良好的道德修養(yǎng)。因此，我們必須繼續(xù)加強和改進思想道德教育工作，把培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志，開拓進取，自強自立的精神，尊重別人，樂于奉獻，善于合作的良好人格品質(zhì)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的基本內(nèi)容。隨著獨身子女的日益普遍和生活條件的不斷提高，學(xué)生普遍存在著嬌氣，缺乏吃苦耐勞精神，獨立能力差，行為偏于情緒化，意志薄弱等等不良品質(zhì)，長期以來，學(xué)校思想道德教育對于一代少年兒童的成長發(fā)展起到了積極的作用，積累了豐富的經(jīng)驗，但也存在著某些嚴重問題。如：脫離實際、說教過多、道德認識與道德行為分離等。我們必須面對新情況，研究新方法，提高對學(xué)生品德教育的效果，防止我們的教育產(chǎn)生片面性。

　　三、課題研究的理論依據(jù)

　　1、生活教育的相關(guān)理論。生活教育強調(diào)教育與生活的聯(lián)接，要求教育活動既關(guān)心兒童未來的生活，也要關(guān)心兒童的現(xiàn)實生活;強調(diào)兒童的主體地位，指出教育要尊重兒童的個性，要依據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律進行;還強調(diào)兒童自我人格的完善，指出教育既要適應(yīng)社會發(fā)展對人的需要，也要滿足個體自身發(fā)展的需要;生活教育強調(diào)教學(xué)做合一。

　　2、現(xiàn)代德育價值觀。現(xiàn)代德育充分關(guān)注生活中的人，關(guān)注人和人的生活，道德教育是為提高人的生活質(zhì)量服務(wù)，引導(dǎo)人去建構(gòu)個人完滿的道德生活，追求生活的完整性，在完整的生活結(jié)構(gòu)中獲得個性的完滿，實現(xiàn)德育目的。

　　3、主體教育思想。道德是關(guān)注著人的主體精神的自由自覺活動。道德作用的發(fā)揮及其存在無不以人的主體性的發(fā)揮和人的自由自覺為前提。道德行為的本質(zhì)是主體性的。兒童從一開始就是道德生活的主體，而不是道德容器。我們應(yīng)該把學(xué)生視為具有獨立人格、自主意志、選擇愿望、自主負責(zé)性的主體。

　　4、現(xiàn)代德育實踐觀。道德的本質(zhì)在于實踐。首先從德育目標看，既包括對學(xué)生道德認識、道德情感的培養(yǎng)，也有對學(xué)生道德心理、道德行為的鍛煉，而歸根到底是道德信念和道德行為的統(tǒng)一，所以德育目標本質(zhì)上是實踐的。其次，學(xué)生的道德是在活動和在交往中形成的，活動和交往的本質(zhì)是實踐的，所以德育過程本身應(yīng)該是一種實踐活動。第三，德育實踐活動才是檢驗學(xué)生道德素質(zhì)高低的唯一標準。所以，德育應(yīng)該是德育主體的一種實踐活動。

　　5、《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強青少年學(xué)生活動場所建設(shè)和管理工作的通知》指出，應(yīng)“切實加強對青少年學(xué)生校外教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，動員全社會積極支持青少年學(xué)生校外教育工作”。《意見》強調(diào)，學(xué)校德育工作應(yīng)“校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，切實加強社會實踐活動。”《意見》還強調(diào)，應(yīng)“充分發(fā)揮愛國主義教育基地對未成年人的教育作用。”可見，學(xué)校德育工作必須充分利用社會教育資源，發(fā)揮校外德育基地的育人作用，依靠校外社會、經(jīng)濟、人文等諸方面力量對德育的支持，以共同營造良好的育人環(huán)境。

　　6、前蘇聯(lián)教育實踐家蘇霍姆林斯基曾說：“周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，愛憎分明。”洛扎洛夫指出：“對兒童心理和行為發(fā)展最有效的影響，是環(huán)境的間接的、含蓄的暗示，……教師創(chuàng)設(shè)的多元化教育環(huán)境對兒童的進步和提高起著任何集體教育活動都無法替代的巨大作用。”著名的意大利教育家蒙臺梭利也說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個適當?shù)氖澜绾鸵粋�適當?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要。”這些著名教育家的理論和思想都告訴我們，環(huán)境能感染人、熏陶人、塑造人，學(xué)生的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是在環(huán)境的耳濡目染、潛移默化過程中形成的，學(xué)校必須重視創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生健康成長的良好育人環(huán)境。

　　四、課題研究的具體內(nèi)容

　　本課題的研究，旨在努力探索開發(fā)、運用具有地方特色的鄉(xiāng)土德育課程資源的基本策略，構(gòu)建符合小學(xué)生年齡特點、能體現(xiàn)師生自主性和創(chuàng)造性的愛家鄉(xiāng)教育模式。本課題研究內(nèi)容根據(jù)我校教師研究水平、能力和教育教學(xué)實際，確定分七個子課題進行試驗研究。即是：“語文品德學(xué)科德育有效性研究”子課題;“數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)科德育有效性研究”子課題;“英語學(xué)科德育有效性研究”子課題;“音體美等學(xué)科德育有效性研究”子課題;“學(xué)生安全教育德育有效性研究”子課題;“班級工作養(yǎng)成教育德育有效性研究”子課題;“后勤保障德育有效性研究”子課題。

　　五、研究對象與范圍

　　本課題以全校學(xué)生作為研究對象。青少年是祖國的未來、民族的希望。愛國主義教育是小學(xué)德育的核心內(nèi)容之一，愛家鄉(xiāng)教育是愛國主義教育的具體體現(xiàn)。由此可見，通過本土德育資源的開發(fā)與應(yīng)用，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解家鄉(xiāng)的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，樹立對家鄉(xiāng)的自豪感，從而以實際行動建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)，并能弘揚家鄉(xiāng)人自強不息、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，推崇以德為先的人生追求。

　　六、課題研究的預(yù)期成果

　　七、完成階段成果的策略

　　1.文獻資料法：學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院等頒發(fā)的有關(guān)文件和有關(guān)德育教育理論，夯實課題組成員的理論基礎(chǔ);調(diào)查、收集地域人文教育資源，從學(xué)校德育工作的實際需要出發(fā)進行篩選、整合，為利用本地域人文教育資源打好素材和文字基礎(chǔ)。

　　2.行動研究法：按照課題研究實施方案的要求和安排，開展開發(fā)和利用地域人文教育資源、提高德育實效的實踐性研究，在此基礎(chǔ)上進行反思，并不斷調(diào)整研究思路，完善研究計劃，保證課題研究指導(dǎo)下學(xué)校德育工作的順利推進。

　　3.經(jīng)驗總結(jié)法：在各子課題行動研究的基礎(chǔ)上，分階段總結(jié)開發(fā)地域人文教育資源、提高德育實效的具體經(jīng)驗，注重過程性資料的積累，逐步形成較為系統(tǒng)的理性認識，以獲得可供應(yīng)用和借鑒的操作性經(jīng)驗和教育理念。

　　八、課題研究的預(yù)計難點及解決方法

　　一是由于學(xué)校之前做的教科研課題都是學(xué)科性較強的課題，經(jīng)驗豐富，大多數(shù)課題組成員都是初次進行德育課題的研究和探索，屬于“摸著石頭過河”，沒有什么經(jīng)驗。做出來的課題計劃還不是很全面，思路也不夠開闊，急需有經(jīng)驗的教師從旁指點。

　　二是由于學(xué)校課題組成員平時教學(xué)及管理工作繁忙，在工作量大，課題研究時間緊的情況下，需進一步協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與課題研究的關(guān)系。如何使課題在不影響教學(xué)的情況下能正常、高效完成，是個問題。

　　三是由于老師的理論水平有限，對德育資源如何開發(fā)與利用不甚了解，使得我們的研究工作進展緩慢。針對這種情況，我們更應(yīng)該大力開展后期的宣傳工作，加強宣傳力度，利用各種宣傳途徑引發(fā)周圍人對德育的重視。

　　下一階段，我們將針對存在著的一些問題，尋找解決辦法，確保課題研究的順利完成。

　　一是繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，更新觀念。

　　二是加強學(xué)校的德育活動，重視課題的實質(zhì)性研究。要在繼承傳統(tǒng)德育資源的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)和利用新的德育資源，探索新時期德育工作的新途徑。相信隨著時間和空間的延展，學(xué)生、教師與周圍的自然、社會聯(lián)系會更加緊密，這使尋找、發(fā)現(xiàn)、利用更多的資源不僅成為一種必然的要求，而且也具有了更大的可能性。

　　三是要加強總結(jié)提煉，爭取將成果匯編成冊。

　　在實踐中我們越來越強烈地感覺到德育資源開發(fā)與利用的研究價值所在，它為我們的活動帶來了生機與活力，也帶給了我們許多思考。

研究工作方案 篇8

　　一、課題的提出：

　　現(xiàn)階段在我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中廣泛地進行“小學(xué)數(shù)學(xué)分組合作學(xué)習(xí)”的研究，是旨在通過對現(xiàn)行的以知識為主要教學(xué)目標，教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進行改革，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個性探索與小組的合作探索有機結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。但目前課堂教學(xué)中的合作，多是形式上的合作，沒有完全體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)真正的作用,還有許多課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)還不夠完善，在進行小組合作學(xué)習(xí)的操作過程中，還存在許多誤區(qū)。我們就這一內(nèi)容著手研究，以使我們對合作學(xué)習(xí)有更深刻的認識，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。

　　二、課題研究的意義

　　(一)理論建構(gòu)

　　心理學(xué)理論表明：良好的人際關(guān)系能促進學(xué)生的認知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中促進學(xué)生三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)是有極大幫助的。學(xué)習(xí)交往理論認為，思維的積極性在很大程度上受課堂教學(xué)氣氛的影響，多項交往的組織形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成積極的課堂氣氛，有利于課內(nèi)信息的溝通，有利于學(xué)生們間互幫互學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。

　　《數(shù)學(xué)課程標準》中也強調(diào)指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。而實施小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生之間、師生之間通過自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，相互啟發(fā)、共同提高實踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個體素質(zhì)，形成一種生動活潑、潛力無盡、人人參與、主動積極學(xué)習(xí)的活動形式。

　　(二)、研究目的

　　1、分析目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展的廣泛的小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)，尋找對策，構(gòu)建科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)理論體系，探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法和途徑。

　　2、探索在小組合作學(xué)習(xí)中師生角色的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)要協(xié)調(diào)師生、學(xué)生同伴之間的關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而為未來發(fā)展提供良好的基點。

　　3、科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　三、研究的內(nèi)容

　　(一)目前數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)原因分析。

　　1、過于強調(diào)合作的形式。

　　合作學(xué)習(xí)并沒有從內(nèi)容的需要和學(xué)生的角度出發(fā)，而是盲目地去讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，只是為了合作而合作，在教學(xué)活動中只注重合作學(xué)習(xí)這一形式而不重視合作學(xué)習(xí)的實效，使我們的合作學(xué)習(xí)趨于形式化，浮于表面，不利于學(xué)生的發(fā)展

　　2、沒有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)缺乏挑戰(zhàn)性。

　　課堂教學(xué)活動中，教師沒有對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，而直接讓學(xué)生去合作，無所是事，不知所措。只是幾個人圍在一起，漫無目的的合作。另一種情況是在學(xué)生大家都能直接解決問題的情況下，讓學(xué)生進行合作交流，合作的內(nèi)容缺乏挑戰(zhàn)性。

　　3、忽略了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　在教學(xué)中不敢放手讓學(xué)生合作，不相信學(xué)生的能力，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)還是在教師統(tǒng)一的“安排”下進行的，學(xué)生的合作缺乏自主性，在教師的指導(dǎo)下按部就班，充其量不過是一種表面上的假象，只是師生之間的互動，而在這里的互動中，教師主宰了一切。

　　4、忽視了對學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　現(xiàn)在有些課堂中的合作學(xué)習(xí)，有三種極端的表現(xiàn)：第一種情況是，教室里亂成一鍋粥，學(xué)生在合作交流中常規(guī)極差，自己做自己的，或者談一些與合作的內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的事情;第二種情況是，學(xué)生在合作中只是敷衍了事，自己做自己的，只是幾個人聚集在一起，做著自己的事，毫無合作可言，與其說是在進行合作學(xué)習(xí)，不如說是幾個學(xué)生圍在一起進行自學(xué);第三種情況是，一部分學(xué)生在大講特講，另一部分學(xué)生無所是事，不會傾聽，把自己排除在小組之外。

　　5、合作學(xué)習(xí)中忽視了學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。

　　合作小組是幾個人為了共同的學(xué)習(xí)目標而組合在一起的學(xué)習(xí)共同體，往往我們在合作學(xué)習(xí)中只看重某一小組學(xué)得怎么樣，卻忽視了小組的組成——每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的發(fā)展，忽略了對每個學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。

　　6、合作學(xué)習(xí)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。

　　學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與其自身內(nèi)在因素有很大的聯(lián)系。學(xué)生自己的不同的個人因素，自己原有知識水平不同的層次，學(xué)習(xí)能力的不同層次，表達能力的不同層次等等，都決定了學(xué)生在合作中不同的表現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的關(guān)系處理不當，學(xué)生會在合作學(xué)習(xí)中迷失自我

　　對小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)除了針對以上問題進行相應(yīng)的整改措施外，我們擬從以下幾方面入手，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的策略體系。

研究工作方案 篇9

　　一、選題的現(xiàn)實意義

　　1、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)的現(xiàn)狀：

　　①長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識，拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，機械、重復(fù)的較多。作業(yè)陷入機械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi)，拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言。作業(yè)脫離學(xué)生生活實際，圍著書本做文章的現(xiàn)狀，削弱了學(xué)生解決實際問題的能力，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也嚴重影響了學(xué)生的身心健康。

　　②通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于教師在布置練習(xí)時只從本身意志出發(fā)，而忽略了學(xué)生的心理需求，練習(xí)、作業(yè)形式單調(diào)，書面作業(yè)似乎是其唯一的形式，毫無新鮮感可言，更談不上趣味性，致使眾多小學(xué)生逐漸形成不良的作業(yè)習(xí)慣。

　　③我們的教育活動以理論學(xué)習(xí)為主，以課堂教學(xué)為主，評價教學(xué)的手段也以考試為主，應(yīng)試教育傾向嚴重，學(xué)生的動手能力、實踐能力較差，缺乏創(chuàng)新的精神和能力。

　　2、時代的呼喚。

　　①新課程明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，開發(fā)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，提高實際操作能力。”

　　②數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的各類數(shù)學(xué)問題。練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段和保證，其重要性不言而喻。加強知識與實踐的聯(lián)系在數(shù)學(xué)練習(xí)中變得十分必要。從課改精神出發(fā)，改革練習(xí)設(shè)計已成為擺在我們面前的一個亟待解決的問題。使練習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)個性化、生活化和社會化，作業(yè)的形式強調(diào)開放、探究和合作，練習(xí)的手段追求多感官、多角度，讓學(xué)生動起來，使練習(xí)活起來，促進學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中運用，在開放中創(chuàng)新，以便收到較好的效果。

　　基于對練習(xí)重要性的認識和練習(xí)現(xiàn)狀的分析和反思，我們提出了“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性研究，旨在通過研究，改變傳統(tǒng)的練習(xí)觀，確立效率意識，從現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，反思當前哪些練習(xí)有效，哪些練習(xí)低效甚至無效，使學(xué)生學(xué)得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的“減負提質(zhì)”。

　　二、研究目標

　　通過數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性的研究，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂，促進教師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)活動的視角：培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，提高實際操作能力。以“數(shù)學(xué)”的本源為追求，以“有效數(shù)學(xué)活動”為載體，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標，探尋一條有效地促進學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、動手學(xué)數(shù)學(xué)的活動組織模式。

　　三、概念的界定

　　練習(xí)是掌握數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。練習(xí)有無效練習(xí)與有效練習(xí)之分。練習(xí)設(shè)計的有效性是指能使學(xué)生快速、深刻地鞏固知識，熟練技能，同時還要能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本課題中所指的練習(xí)包括課堂內(nèi)的各種練習(xí)，如書面練習(xí)，口頭練習(xí)，動手練習(xí)等;同時也包括課外的練習(xí)。

　　四、實施策略

　　1.課內(nèi)練習(xí)有效性的實施

　　數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標，精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)方式，又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容，把握好練習(xí)的度和量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　2、課外練習(xí)有效性的實施

　　①課前作業(yè)。調(diào)查表明，大都的數(shù)學(xué)老師不太習(xí)慣給學(xué)生布置預(yù)習(xí)，有的老師會把上課做的教具也會給學(xué)生準備好。而我們覺得有些內(nèi)容學(xué)生可以看懂的，完全可以讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，有些教具學(xué)生能準備的完全可以讓學(xué)生自己去準備。如在教學(xué)時分的認識時，讓學(xué)生自己去制作鐘面，當學(xué)生制作好鐘面，鐘面的結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本認識了。

　　②課后作業(yè)。在平常的教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多，學(xué)生錯的也越多，因此在課外作業(yè)上我們要求少布置或不布置書面作業(yè)，而布置一些其它形式的課后作業(yè)。

　　(1)實踐性作業(yè)。如在學(xué)習(xí)了長方形的面積后，可讓他們到生活中找長方形去測量，再算一算他們的面積。這樣的實踐性作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

　　(2)拓展性作業(yè)。這種作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識，而且使學(xué)生主動地把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值。如在教了利息后，讓學(xué)生向銀行職員或家長調(diào)查，詢問提前支取或延后支取的利息情況。

　　(3)研究性作業(yè)。通過設(shè)計一些小課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

　　五、實施的原則

　　1、針對性原則

　　針對性原則指練習(xí)要根據(jù)不同內(nèi)容的特點，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實狀況，緊扣教學(xué)目標，突出教學(xué)內(nèi)容的重點，還要注意前后知識的聯(lián)系，要注意對后繼知識的延伸和拓展，使學(xué)生通過練習(xí)有所提高，從而真正地實現(xiàn)“練在關(guān)鍵”。

　　2、趣味性原則

　　興趣是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。在練習(xí)中，結(jié)合學(xué)生已有知識設(shè)計生動活潑、富有情趣的習(xí)題，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、思維能力和創(chuàng)新意識。

　　3、生活性原則

　　練習(xí)要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)問題就在我們身邊，認識現(xiàn)實中的生活問題與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系，從而學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及運用知識解決實際問題的能力。

　　六、理論依據(jù)

　　①建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。

　　建構(gòu)主義認為：“學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)自己的理解。學(xué)生是自己知識的建構(gòu)者。”維果茨基提出：“人的心理過程的變化與他的實踐活動過程的變化是同樣的”，杜威更提出“教育基于行動”。因此，以數(shù)學(xué)活動為主線，有效地開展教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。

　　②“數(shù)學(xué)化”理論。

　　“數(shù)學(xué)化”理論認為：人們用數(shù)學(xué)的方法觀察現(xiàn)實世界，分析研究處種具體現(xiàn)象，并加以整理和組織，以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，這個過程就是“數(shù)學(xué)化”。“數(shù)學(xué)化”是學(xué)生認識世界、把握世界的方法和過程。學(xué)生通過“橫向數(shù)學(xué)化”把生活世界引向符號世界，又通過“縱向數(shù)學(xué)化”把符號世界一步步地完善。學(xué)生的“數(shù)學(xué)化”的進程貫穿在其所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動中，活動是學(xué)生“數(shù)學(xué)化”的根本途徑。

　　七、研究對象

　　本校五、六年級學(xué)生。

　　八、研究方法

　　調(diào)查法：

　　主要用于量化分析，做好前測后測記錄，為制定“測量評估”指標，總結(jié)經(jīng)驗，提供事實依據(jù)。

　　個案研究法：

　　選取具有一定代表意義的學(xué)生或班級作為個案研究對象，采取調(diào)查、觀察、測查、收集個案作業(yè)、作品等方式，對學(xué)生做好跟蹤調(diào)查，為他們建立研究檔案，以此作為研究資料。

　　經(jīng)驗總結(jié)法：

　　對實驗中出現(xiàn)的成功經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗都要進行及時的總結(jié)，(包括理論方面的經(jīng)驗和實踐方面的經(jīng)驗)，定期召開論文交流與評比、案例分析與討論和教學(xué)實踐系列研討活動，請專家對這些經(jīng)驗予以鑒定、好的經(jīng)驗及時推廣。

研究工作方案 篇10

　　一、總體目標

　　確保我校考點發(fā)生的疫情相關(guān)異常情況第一時間快速有效處置，保障廣大考生和考試工作人員的生命安全和身體健康，確保20__高考期間防疫安全。

　　二、組織保障

　　(一)領(lǐng)導(dǎo)小組。為保障我校20__年高考期間疫情防控的安全，使各項疫情防控工作能夠有序開展，成立__一中新冠疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負責(zé)新冠疫情防控工作指導(dǎo)及考試過程中應(yīng)急處置工作。

　　組長：___

　　副組長：___、___、___

　　成員：___、___、___、___、___、___

　　(二)考點疫情防控指導(dǎo)員(副主考)：

　　為派駐考點疫情防控指導(dǎo)員(副主考)，負責(zé)考試期間的疫情防控指導(dǎo)工作，分別為：

　　___：負責(zé)南校區(qū)考點___：負責(zé)北校區(qū)考點三、重點工作

　　(一)考前培訓(xùn)、演練

　　1.考前，由派駐考點疫情防控指導(dǎo)員(副主考)對考務(wù)人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓相關(guān)人員熟練掌握應(yīng)急處置的具體程序和辦法，確保在高考期間有突發(fā)事件時，各項處置工作及時、規(guī)范。

　　2.組織考試工作人員、考生進行包括入場體溫檢測、突發(fā)異常情況處置在內(nèi)的全過程演練。為滿足疫情防控要求，按照省級招生考試機構(gòu)相關(guān)規(guī)定，設(shè)定合理的進入考點和考場的開始時間，控制入場、離場進度;熟練掌握突發(fā)事件應(yīng)急處置方法和程序。

　　(二)考前預(yù)防性消毒

　　考前，指定專人對考點、考試場所、通道、相關(guān)區(qū)域、桌椅等進行清潔消毒,明確張貼完成標識。要進行至少一次徹底的衛(wèi)生大掃除和至少一次預(yù)防性消毒，消毒后要進行通風(fēng);考生、考試工作人員進入考場前應(yīng)用速干手消毒劑進行手消毒或者洗手。每天考試結(jié)束后，要對考場做一次預(yù)防性消毒。

　　隔離考場考試的考生如出現(xiàn)新冠疑似病例或確診病例，應(yīng)由專業(yè)人員及時做好考場的終末消毒。其他情況，隔離考場可按如下方式進行消毒：加強對門把手、桌椅等物體表面的清潔消毒，每科考試后，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑進行擦拭，或用有效的消毒濕巾擦拭。

　　(三)考前準備

　　1.設(shè)置體溫檢測點。學(xué)校在考生和考試工作人員進入考點的入口處設(shè)體溫檢測點(南校設(shè)在二道門、北校設(shè)在淮西樓大廳)，對所有進入考點人員進行體溫測量。同時，設(shè)置遮陽蓬和體溫異常者復(fù)檢室等，供待檢人員做受檢準備以及檢測不合格人員短時休息調(diào)整使用。

　　2.設(shè)置備用隔離考場。考點規(guī)范設(shè)置備用隔離考場，北校考點設(shè)3個備用隔離考場，南校考點設(shè)4個備用隔離考場，備用隔離考場布置按照標準化考場的要求執(zhí)行。備用隔離考場設(shè)置專用防疫特殊通道，配備速干手消毒劑、個人防護用品等。備用隔離考場配備具備防疫條件的監(jiān)考員和工作人員，并在外圍設(shè)置警戒線。

　　考試當天有發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀者，須安排在備用隔離考場考試。備用隔離考場原則上須一人一間。當備用隔離考場不夠用時，在不影響考生正常考試的情況下，經(jīng)綜合研判風(fēng)險后，可采取最前排、最后排或四角排位的方式多人共用一間(最多不超過4人)。

　　3.準備防疫用品。按照縣疾控中心疫情防控方案要求配備口罩(一次性使用醫(yī)用口罩或醫(yī)用外科口罩)、一次性手套、水銀體溫計、手持式體溫檢測儀等。按每人每半天1支的標準為考試工作人員配備口罩，并為考生準備一

　　4.定數(shù)量的備用口罩(原則上考生口罩自備)。配備數(shù)量充足的含氯消毒劑、季銨鹽類消毒劑或其他有效的消毒劑。考點入口處和每個樓層配備滿足考場所需的洗手液和速干手消毒劑，提醒考生和工作人員在考前和考后使用。

　　5.備用隔離考場除上述物品外，還準備工作服、一次性工作帽、一次性手套、防護服、醫(yī)用防護口罩、防護面屏或護目鏡、工作鞋等若干。

　　6.考場內(nèi)設(shè)置要求。考場內(nèi)的考生座位橫向間距80厘米以上，縱向間距根據(jù)考場實際面積盡量增大，減少人員密度，考場保持通風(fēng)和空氣暢通。聽力考試期間，各考場短暫關(guān)閉門窗，聽力考試結(jié)束后，立即打開門窗通風(fēng)換氣。對全部考場區(qū)域?qū)嵭蟹忾]式管理，考試期間，非考生和工作人員一律不得入內(nèi)。

　　(四)指導(dǎo)考生和考試工作人員按要求進入考點、考場

　　1.必須接受體溫測量。考點設(shè)有體溫測量通道，所有進入考點的考生、考試工作人員必須接受體溫測量。接受體溫測量時須有序進行，嚴格控制人員行進速度和間距。

　　所有考生、考試工作人員體溫低于37.3℃方可進入考點。第一次測量體溫不合格的，可適當休息后進行二次復(fù)測。仍不合格的，采用水銀體溫計進一步測量，還是異常的，經(jīng)考點相關(guān)人員進行評估，在保障廣大考生和考試工作人員生命安全和身體健康前提下，由疫情防控專職副主考、疫情研判組綜合研判評估是否具備參加考試和組織考試工作的條件，凡不具備相關(guān)條件的，考試工作人員不得承擔(dān)考試工作;考生由疫情防控組專業(yè)人員帶領(lǐng)，從疫情防控專用通道直入備用隔離考場進行考試，處理結(jié)果及時上報。

　　2.指導(dǎo)做好個人防護。因我縣處于低風(fēng)險地區(qū)，故考生進入考點、考場前要佩戴口罩，進行身份識別時短暫摘除口罩。進入考場就座后，考生可以自主決定是否繼續(xù)佩戴口罩;考點入口負責(zé)體溫測量的工作人員和操作違禁品檢查的監(jiān)考教師要佩戴一次性使用醫(yī)用口罩和一次性手套;普通考場監(jiān)考員全程佩戴一次性使用醫(yī)用口罩。隔離考場的監(jiān)考員及工作人員需穿戴工作服、醫(yī)用防護口罩和一次性手套等，必要時穿戴防護服。所有考生、監(jiān)考員和工作人員必須隨時做好手衛(wèi)生。

研究工作方案 篇11

　　為豐富公司職工業(yè)余文化生活，在全司范圍內(nèi)營造奮發(fā)向上、勇于拼搏、團結(jié)協(xié)作、溝通學(xué)習(xí)的良好氛圍，通過開展職工擅長、愛好的各類文體活動來凝聚人心、提振信心，讓全司職工以更加積極的態(tài)度、更加飽滿的熱情投入到工作和生活中，充分展示永昌人勞逸結(jié)合的新理念生活方式。經(jīng)公司工會研究，并結(jié)合公司廣大職工的興趣愛好和特長，決定在全司范圍內(nèi)組建職工興趣社團，特制定本方案。

　　一、組織機構(gòu)及職責(zé)

　　(一)社團委員會委員名單

　　團長：

　　副團長：

　　組員：

　　職責(zé)：負責(zé)公司職工興趣社團的總體協(xié)調(diào)和服務(wù)工作，興趣社團下設(shè)各興趣小組。

　　(二)興趣總組組委會人員名單

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　職責(zé)：

　　(一)根據(jù)公司廣大職工的興趣愛好，邀請、組織他們加入各興趣分組，并做好各興趣分組組員的動態(tài)管理工作;

　　(二)負責(zé)審查各分組制定的活動計劃和實施方案，監(jiān)督指導(dǎo)各分組的活動開展;

　　(三)負責(zé)做好與公司工會、各生產(chǎn)部門以及相關(guān)部門的匯報和溝通工作;

　　(四)負責(zé)組織各興趣小組組員開展學(xué)習(xí)、討論，創(chuàng)新活動的思路和方法;

　　(五)負責(zé)做好各興趣小組開展活動所需的場地協(xié)調(diào)及各類設(shè)備器材、其他用品的籌備及管理工作;

　　(六)負責(zé)做各興趣小組活動過程中的安全保障工作;

　　(七)負責(zé)對活動中的涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀人員進行表彰;

　　(八)負責(zé)做好總體的協(xié)調(diào)和服務(wù)工作。

　　二、活動對象

　　公司內(nèi)所有職工。

　　三、社團組建時間及活動地點

　　(一)組建時間：20xx年8月至9月。

　　(二)活動地點：能在職工之家開展的項目活動場所定于職工之家。部分戶外項目在職工之家內(nèi)無法活動需到其他地方轉(zhuǎn)借或租賃的，各興趣小組組長可以書面形式向公司工會提出申請，公司工會將先對興趣小組策劃的活動方案并結(jié)合活動的規(guī)模、方式、安全、所需資金或其它不確定因素進行研究，確定可以開展該項活動，后由公司工會出面協(xié)調(diào)活動所需場地。

　　四、活動內(nèi)容

　　結(jié)合公司近幾年所開展的各類文體活動及職工的興趣愛好摸底調(diào)查情況，公司工會將初步組建以下五個類別的興趣小組，如有廣大職工擅長的其他活動項目而未列入在下述興趣類別組建范圍內(nèi)，職工可與公司工會----聯(lián)系，在條件允許(擅長人數(shù)多、活動內(nèi)容積極健康向上、不違背國家法律法規(guī)、活動項目不涉及賭博性質(zhì))的前提下可以組建新的興趣小組。

研究工作方案 篇12

　　目前，全國新冠肺炎疫情防控工作正處在最吃勁的關(guān)鍵階段，形勢依然嚴峻復(fù)雜。為解決疫情防控期間學(xué)生不能到校上課問題，根據(jù)市教育局轉(zhuǎn)發(fā)的省教育廳《安徽省中等職業(yè)學(xué)校線上教學(xué)工作指南(三)》精神，全省中職學(xué)校從3月2日起要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、信息化等手段全面實施線上教學(xué)活動，改線下上課為線上上課，改在校學(xué)習(xí)為居家學(xué)習(xí)，做到“離校不離教、停一課不停學(xué)”。現(xiàn)結(jié)合我校實際，制訂本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持師生安全健康與學(xué)業(yè)有保障相結(jié)合，充分發(fā)揮“教育+互聯(lián)網(wǎng)”優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、電子通訊等途徑，建設(shè)“空中課堂”，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué);組織教師認真研究、合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效而優(yōu)質(zhì)。

　　二、準備工作

　　(一)學(xué)生處

　　1.各班主任利用家長微信群傳達省教育廳《安徽省中等職業(yè)學(xué)校線上教學(xué)工作指南(三)》，明確目前學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”“居家線上學(xué)”，要求家長配合，家校合力，共同督促學(xué)生在家認真完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.請各班主任積極與任課老師溝通，請本班任課老師入班級學(xué)習(xí)群，協(xié)助任課教師加強學(xué)生考勤，告知學(xué)生線上學(xué)習(xí)的途徑和方式、各課程的學(xué)習(xí)、測評等要求。

　　3.繼續(xù)通過QQ群、微信群、電話等方式向家長了解學(xué)生假期居家、外出情況，做好考勤、安全記錄。

　　(二)教務(wù)處

　　1.根據(jù)學(xué)校各專業(yè)班的實際，召開教研組長會議，研定線上教學(xué)課程并落實到任課教師，做到專業(yè)全覆蓋、班級全覆蓋。

　　2.組織、發(fā)動各教研組老師參與線上教學(xué)資源的搜集、整理工作，為個性化的線上教學(xué)提供資源保證。

　　3.根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃表和防控實際，制訂各年級各班的線上教學(xué)課程表。

　　4.督促擔(dān)任線上教學(xué)任務(wù)的老師制定教學(xué)進度表并做好線上教學(xué)準備(課程錄制等)。

　　5.適時督促、了解、反饋各年級各班的線上教學(xué)情況。

　　(三)培信中心

　　1.利用微信____工作群，以課件、視頻、文稿等方式指導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)并運用“超星學(xué)習(xí)通”平臺，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)建課、課堂直播、作業(yè)布置、學(xué)情統(tǒng)計等方法。

　　2.指導(dǎo)線上教師網(wǎng)絡(luò)建立課程。

　　(四)線上教學(xué)教師

　　1.制訂學(xué)期教學(xué)計劃(含線上教學(xué)并注意能與后期線下教學(xué)相銜接)。同課頭多位老師相互協(xié)商，制訂線上教學(xué)計劃并落實教學(xué)任務(wù)分工。

　　2.確定線上教學(xué)平臺(如學(xué)校推薦使用的超星學(xué)習(xí)通)，選定教學(xué)資源、作業(yè)內(nèi)容及布置方式、評價方式等。

　　3.針對教學(xué)重難點，制作微課視頻、課件和文稿，推送給學(xué)生，以助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　三、實施建議

　　1.根據(jù)上級文件精神，線上教學(xué)時間從3月2日開始，結(jié)束時間待定，但每位教師要做好四周課程的準備。每個課段為30分鐘。

　　2.各課程老師在2月29日前準備好線上教學(xué)資料。在超星網(wǎng)站安徽省徽州師范學(xué)校門戶(____)上建立課程，如有現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，只需在課程中添加課程的視頻鏈接;如無現(xiàn)成的課程視頻，則需自行準備學(xué)習(xí)材料(電子教材、課件、練習(xí)題等)并上傳，此外還需完成班級的建立、學(xué)生信息的導(dǎo)入等。

　　超星上建立課程的有關(guān)技術(shù)問題，請咨詢培訓(xùn)中心余八斤主任或張馨老師。

　　如無網(wǎng)絡(luò)電子教材，則請老師下載“手機掃描王”，將教材內(nèi)容掃描后上傳。

　　3.教學(xué)平臺多樣。鑒于多地使用超星平臺、現(xiàn)場教學(xué)卡頓現(xiàn)象嚴重，建議在超星上推送學(xué)習(xí)材料，結(jié)合其他平臺開展線上教學(xué)。演示性強的技能科目如舞蹈、美術(shù)、手工等可以使用釘釘、微信等其他軟件進行直播教學(xué)，效果較好;但要設(shè)計好考勤、練習(xí)布置、技能測評等。

　　建議在3月1日模擬使用，以備3月2日能順利開課。

　　4.各線上教學(xué)的老師根據(jù)課表安排，在相應(yīng)的時間段上線組織、指導(dǎo)授課班級的線上學(xué)習(xí)。

　　5.加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。每周要布置當周的作業(yè)、練習(xí)、測試等，以視頻、圖片或文字等形式進行作業(yè)批改、指導(dǎo)、評價。適時了解學(xué)生作業(yè)完成情況，并進行查漏補缺。

　　6.每晚7:30—8:30，各班組織學(xué)生借助“超星學(xué)習(xí)通”平臺或QQ群、微信群，對當日課程學(xué)習(xí)完成情況進行集中網(wǎng)上研討。注意留存網(wǎng)絡(luò)研討、在線答疑的過程性資料。

　　7.教務(wù)處負責(zé)落實督查工作。教務(wù)處組織教研組長每天反饋各班學(xué)習(xí)情況(使用超星學(xué)習(xí)的平臺的課直接調(diào)取“學(xué)情統(tǒng)計”)，針對學(xué)情進行調(diào)節(jié)。

　　四、實施保障

　　1.加強統(tǒng)籌指導(dǎo)。學(xué)校成立分管校長牽頭，教務(wù)處、學(xué)生處、培信中心、教研組長、年級組長參與組成的線上教學(xué)工作指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)并組織實施學(xué)校的線上教學(xué)活動，統(tǒng)籌教學(xué)計劃的部署安排、學(xué)習(xí)資源的遴選與開發(fā)、技術(shù)保障和教師培訓(xùn)等，確保線上教學(xué)質(zhì)量。

　　2.加強技術(shù)支撐保障和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間監(jiān)管。落實專人做好教學(xué)資源的推送，確保學(xué)生可以正常訪問教師推送的學(xué)習(xí)資源，做好網(wǎng)上教學(xué)資源的技術(shù)指導(dǎo)工作;要加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的監(jiān)管，加強網(wǎng)絡(luò)輿情意識，師生不得發(fā)送與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。

　　希望全體師生能有大局意識，協(xié)同配合，營造出“離校不離教，停課不停學(xué)”的氛圍，共同為取得抗擊疫情的最后勝利做出____人應(yīng)有的貢獻。

研究工作方案 篇13

　　20--年秋季開學(xué)在即，為全面做好我鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園開學(xué)工作，防止開學(xué)后新型冠狀病毒感染的肺炎在校園發(fā)生和蔓延，根據(jù)市教體局要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定開學(xué)預(yù)案如下：

　　一、工作目標

　　根據(jù)市教體局春季開學(xué)工作要求，持續(xù)開展新型冠狀病毒肺炎預(yù)防知識的宣傳教育活動，使師生和家長了解新型冠狀病毒肺炎預(yù)防方法，強化防范意識。開學(xué)前全方位改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，開學(xué)后以防控新型冠狀病毒肺炎等傳染病為重點，加強預(yù)防新型冠狀病毒肺炎的預(yù)防宣傳，提高防控意識，健全疫情監(jiān)控與報告制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療，堅決杜絕提前開學(xué)和開學(xué)后新型冠狀病毒感染的肺炎在校園發(fā)生和蔓延現(xiàn)象發(fā)生，保障廣大師生的身體健康和生命安全，防止不必要的恐慌情緒，維護學(xué)校正常教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定。

　　二、組織管理

　　建立新型冠狀病毒肺炎疫情防控機構(gòu)，中心學(xué)校成立由校長負責(zé)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)指揮、組織、協(xié)調(diào)和部署全鎮(zhèn)中小學(xué)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在中心學(xué)校辦公室，負責(zé)處理日常事務(wù)，各中小學(xué)須成立相應(yīng)機構(gòu)，全面負責(zé)本校的防控工作。

　　組長：___校長

　　副組長：___副校長

　　成員：各校(園)長

　　三、工作措施

　　1、做好師生返回觀察和追蹤工作

　　外出到疫區(qū)的教職工及學(xué)生，返回之前必須報學(xué)校備案，自離開疫區(qū)到達__后，教師不得與學(xué)生親密接觸，教師和學(xué)生均需居家觀察14天，如出現(xiàn)可疑癥狀(發(fā)熱、咳嗽、咽痛、胸悶、呼吸困難、乏力、惡心嘔吐、腹瀉、結(jié)膜炎、肌肉酸痛等)，要主動報告學(xué)校或由監(jiān)護人報告學(xué)校，并及時就醫(yī)，進入學(xué)校之前必須到疫情防控指定醫(yī)院進行檢查合格后方可到校。

　　2、開學(xué)前全方位改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。疫情期間對校園實施全面封閉管理，除值班人員之外任何人不準進入。開學(xué)前，各學(xué)校對前期儲備物資進行梳理統(tǒng)計，中心學(xué)校在開學(xué)前一周將第一批采購一次性醫(yī)用口罩5500個，N95口罩400個，一次性乳膠手套1000雙，消毒凝膠600瓶，紅外線體溫計200個，水銀體溫計500支，手搖背式噴霧器20個，塑料雨衣100件，消毒粉50箱，分發(fā)到各學(xué)校。教師提前3-5天收假，以防控新型冠狀病毒肺炎等傳染病為重點，組織開展好愛國衛(wèi)生運動，加大校園環(huán)境衛(wèi)生整治力度，全方位改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件，推進教室、宿舍、食堂、運動場館、圖書館、廁所等重點區(qū)域和場所環(huán)境衛(wèi)生改善整體行動，做到日常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通，為廣大師生創(chuàng)造衛(wèi)生、整潔、健康、文明的校園環(huán)境。

　　3、未經(jīng)市委政府和市教體局批準，各學(xué)校不得擅自提前開學(xué)，學(xué)生不得提前返校。中心學(xué)校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各校園開學(xué)準備工作進行一次全面督查，各項準備工作就緒后方可開學(xué)。開學(xué)后每天開展消毒工作。

　　4、開學(xué)第一天，請當衛(wèi)生院到校對教職工、學(xué)生和家長進行全面排查，身體無發(fā)熱、咳嗽、咽痛、胸悶、呼吸困難、乏力、惡心嘔吐、腹瀉、結(jié)膜炎、肌肉酸痛等癥狀的教職工、學(xué)生及家長方可進入校園，全體師生必須佩戴口罩。此后，由衛(wèi)生部門指導(dǎo)教職工每天進行排查，直至全市疫情全面解除。

　　5、堅持晨檢、午檢和晚檢制度，執(zhí)行零報和日報制度，明確校園長是疫情報告人，負責(zé)傳染病的監(jiān)控與報告工作。班主任老師每天為學(xué)生測量2次體溫，做好缺勤、早退、請假記錄，掌握每個學(xué)生的出勤和身體健康情況，對體溫超過37.3℃或咳嗽、咽痛、胸悶、呼吸困難、乏力、惡心嘔吐、肌肉酸痛等癥狀的師生及時隔離，第一時間報告中心學(xué)校，再由中心學(xué)校報告市教體局和衛(wèi)生部門。并配合醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)做好密切接觸者的管理和消毒工作。

　　6、嚴格執(zhí)行校園封閉管理制度，嚴禁外來人員進入校園，因工作需要必須進入校園的要進行體溫測量并登記管理，同時密切關(guān)注與來訪人員有密切交往的師生，并做好登記和追蹤工作。

　　7、堅決杜絕開展群聚性活動，盡量通過學(xué)校工作群、校園廣播等安排布置學(xué)校工作，避免全體師生高度集中，親密接觸。教室、宿舍、食堂、廁所、辦公室等師生活動區(qū)域，要加強通風(fēng)清潔，配備洗手液、手消毒劑等，引導(dǎo)師生勤洗手，科學(xué)做好防護，保持充足睡眠，積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)和免疫力，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。

　　8、學(xué)校對因病誤課的學(xué)生要通過網(wǎng)絡(luò)手段進行補課，對因病耽誤考試的要安排補考。

　　9、通過小手牽大手強化宣傳教育，學(xué)校要通過廣播、黑板報、宣傳欄、主題班會、健康教育課等廣泛宣傳新型冠狀病毒的防控知識，同時繼續(xù)通過微信群、QQ群等方式，每天向教職工及家長、學(xué)生通報疫情信息及轉(zhuǎn)發(fā)疫情防控相關(guān)通知要求，繼續(xù)做好思想教育工作，讓他們正確認識新型冠狀病毒，做到不恐慌、不信謠、不傳謠，提高預(yù)防意識，做好預(yù)防措施，保護好自己就是對社會的最大貢獻。

　　四、工作要求

　　1、強化領(lǐng)導(dǎo)，確保組織到位。各中小學(xué)幼兒園要進一步統(tǒng)一思想、提高認識，增強對開學(xué)防控工作的緊迫感和責(zé)任感，細化開學(xué)防控措施，確保領(lǐng)導(dǎo)到位、人員到位、措施到位。

　　2、強化宣傳，確保認識到位。各校園要做好宣傳引導(dǎo)工作，讓廣大師生科學(xué)認識新型冠狀病毒感染的肺炎防控知識，增強自信心，提升師生自我保護意識、自覺做好個人防護。

　　3、強化協(xié)作，確保工作到位。開學(xué)后，各校園要以防控工作為重點，從大局出發(fā)，密切學(xué)校與教職工、教職工與教職工、教職工與學(xué)生和家校聯(lián)系的溝通協(xié)同，通力合作，確保開學(xué)順利。遇到新情況、新問題要及時上報。

　　4、強化紀律，確保措施到位。各校園要嚴格領(lǐng)導(dǎo)帶班和24小時值班制度，疫情為解除期間，校園長為帶班領(lǐng)導(dǎo)，疫情防控期間，一律不得外出。

研究工作方案 篇14

　　(一)抓好項目謀劃工作。

　　牢固樹立“發(fā)展抓項目”思想，狠抓項目資金爭取落實工作，切實提高爭取水利建設(shè)項目的針對性和實效性。20xx年，我局將進一步將強與省水利廳對接，重點對上爭取新建拜年山水庫項目，項目總投資約1億元，新建總庫容為300萬m3的拜年山水庫，進一步解決城區(qū)供水不足問題。

　　(二)推進水利項目建設(shè)。

　　繼續(xù)推進橫江八都河段防洪治理工程，計劃實施黟縣20xx年度農(nóng)田水利“最后一公里”及20xx年度農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程，確保早開工枧溪小流域綜合治理項目。在項目實施過程中，嚴格實行“六制”管理，建立健全項目法人負責(zé)、施工單位保證、監(jiān)理單位控制、政府部門監(jiān)督的質(zhì)量保證體系，督促參建各方切實履行職責(zé)，嚴格項目建設(shè)管理。

　　(三)做好防汛抗旱、防臺風(fēng)工作。

　　全力做好20xx年防汛抗旱、防臺風(fēng)工作，落實防汛責(zé)任制，強化前期準備工作，加強研判，科學(xué)調(diào)度，嚴明紀律。督促各級防汛指揮機構(gòu)和水利工程、設(shè)施運行管理責(zé)任落實到位，督促落實各級防汛部門24小時防汛值班制度的落實，保證通訊和信息暢通，確保安全度汛。

　　(四)加強水政水資源管理工作，嚴格落實“河長制”。

　　加強水資源管理，嚴格執(zhí)行水資管理相關(guān)規(guī)定，嚴格規(guī)劃管理，加強涉河項目監(jiān)管，保證水系暢通。加大水法律法規(guī)宣傳，嚴厲打擊私采亂挖等非法采砂活動。根據(jù)上級要求，進一步推進“河長制”工作，完善“河長制”信息平臺，加強河道、水庫長效管理，維護良好的水生態(tài)環(huán)境。

　　(五)加強機關(guān)效能建設(shè)。

　　進一步加大干部職工學(xué)習(xí)教育力度，著力解決干部職工隊伍在思想、組織、作風(fēng)、紀律等方面存在的問題。同時，繼續(xù)嚴格執(zhí)行落實各項規(guī)章制度，進一步加強自身隊伍建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率，樹立單位良好形象。

研究工作方案 篇15

　　各科室：

　　為預(yù)防本單位新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，保證干部職工的生命安全，按照以人為本，安全第一，預(yù)防為主的原則，依據(jù)上級有關(guān)文件精神和要求，結(jié)合中心實際情況制定本預(yù)案。

　　一、成立疫情防控應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組

　　全面負責(zé)組織、協(xié)調(diào)、處置單位新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作;負責(zé)制定疫情防控應(yīng)急預(yù)案;當疫情發(fā)生時，負責(zé)下達預(yù)案的啟動和終止指令;全力保證干部職工的身體健康和生命安全。

　　二、工作舉措

　　(一)按照市衛(wèi)健委要求，做好有關(guān)配合工作，接到上級指示后，按時到達指定地點，迅速開展工作;

　　(二)積極主動做好流動人口，特別是疫區(qū)返程人員的疫情防控知識宣傳工作;

　　(三)積極主動配合市衛(wèi)健委人口家庭處做好計生特殊家庭維穩(wěn)工作;

　　(四)做好單位干部職工疫情防控知識宣傳工作;

　　(五)按時向市衛(wèi)健委安管處報送維穩(wěn)情況，有事報事，無事報平安。

　　三、應(yīng)急預(yù)案啟動程序

　　市計生保障中心接到上級指令后，應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組迅速做出反應(yīng)，第一時間趕到現(xiàn)場，及時開展疫情防控工作。

　　四、應(yīng)急結(jié)束

　　按照“誰啟動、誰解除”的原則，應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)疫情決定是否結(jié)束應(yīng)急響應(yīng)。

　　五、工作要求

　　(一)高度重視，提高站位。各科室及全體干部職工要高度重視疫情防控工作，提高政治站位，按照成都市委、市政府及市衛(wèi)健委工作要求，采取有力舉措，做好疫情防控工作。

　　(二)強化宣傳，做好防控。充分利用單位qq工作群、工作微信群、宣傳展板、宣傳資料等宣傳途徑，全方位、多渠道宣傳疫情防控知識，提高干部職工和流動人口對疫情防控知識的知曉率。

　　(三)認真排查，聯(lián)防聯(lián)控。積極主動配合轄區(qū)做好做實聯(lián)防聯(lián)控工作，動員全體干部職工，實施群防群治，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告，堅決防輸入、防擴散、確保聯(lián)防聯(lián)控工作落到實處。

研究工作方案 篇16

　　負責(zé)公司質(zhì)量管理體系的建立、組織、實施、監(jiān)督、維護與持續(xù)改進，包括內(nèi)審與外審工作，以確保體系有效運行；

　　負責(zé)對檢驗標準的制定、修改、定期評審，檢查標準執(zhí)行狀況及有效性；

　　負責(zé)質(zhì)量部門及相關(guān)部門對檢測問題或質(zhì)量問題進行分析，并監(jiān)督改善措施的執(zhí)行情況和效果；

　　負責(zé)公司的原輔材料進貨、生產(chǎn)過程以及成品檢驗三個環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)督檢驗工作；

　　負責(zé)質(zhì)量部門人員配置，組建質(zhì)量團隊，組織并監(jiān)督本部門人員完成職責(zé)范圍內(nèi)的各項工作。

研究工作方案 篇17

　　為深入貫徹落實黨的xx屆五中全會精神，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，切實提高中心廣大干部職工的政治素質(zhì)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，提高執(zhí)行力建設(shè)，按照市委要求，經(jīng)中心黨總支研究決定，開展“比學(xué)趕超”活動，特制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實黨的xx大和xx屆五中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，著力強化廣大干部群眾的服務(wù)理念、服務(wù)能力、服務(wù)水平、服務(wù)效率，豐富服務(wù)內(nèi)涵、拓展服務(wù)途徑，切實做好服務(wù)發(fā)展、服務(wù)社會、服務(wù)群眾工作，以開展“比學(xué)趕超”活動為抓手，以“繁榮廣電事業(yè)，提高服務(wù)水平”為目標，查找差距、落實責(zé)任、提質(zhì)提效、勇爭先鋒，為扎實推進我市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，做出積極貢獻。

　　二、總體目標

　　通過開展“比學(xué)趕超”活動，鼓勵先進，提高中間，鞭策后進，使全體干部職工責(zé)任意識明顯增強、工作作風(fēng)明顯改進、精神面貌明顯改觀、服務(wù)水平明顯提高，把全體干部職工的精力引導(dǎo)到干事創(chuàng)業(yè)上來，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和干部職工的開拓創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻精神，掀起“創(chuàng)先爭優(yōu)、爭做花都先鋒”熱潮，使干部職工在工作崗位上充分發(fā)揮先鋒模范作用，促進各項工作高效有序運轉(zhuǎn)，實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、快速的服務(wù)目標。

　　三、活動時間

　　20xx年4月——12月

　　四、活動內(nèi)容

　　(一)找差距、抓整改。在各部室開展以“四查四看”為內(nèi)容的自查自糾活動：一查政令暢通，看是否存在“中梗阻”、“下擱淺”等問題;二查機關(guān)作風(fēng)，看是否存在冷漠生硬、作風(fēng)粗暴、影響機關(guān)形象等問題;三查工作效率，看是否存在不作為、亂作為、敷衍塞責(zé)、推諉扯皮等問題;四查執(zhí)行規(guī)定，完成工作任務(wù)，看是否存在執(zhí)行規(guī)定不到位、工作任務(wù)沒按要求完成等問題。各部室要結(jié)合實際工作，按照創(chuàng)先爭優(yōu)活動的要求，認真查找自身不足，堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題。要突出重點，扎實有效地開展好各項工作，真正達到提能促效、推動重點工作落實的目的，有效促進勤政、廉政建設(shè)。

　　(二)節(jié)目質(zhì)量、體系再優(yōu)化，增強媒體輿論競爭力。一要圍繞中心，服務(wù)大局，緊緊圍繞市委、市政府工作中心，特別是圍繞當前“全力突破工業(yè)”、“少說多干狠抓落實”等主題，抓重大活動、重大事件、突發(fā)事件等的宣傳策劃，強化措施，改進方式，加大力度，努力提高廣播電視的輿論引導(dǎo)力。根據(jù)市委的工作重點，我們將重點圍繞突破工業(yè)、重點工程建設(shè)、城市精細化管理、創(chuàng)先爭優(yōu)等內(nèi)容，加大宣傳力度，努力在全市營造全力突破工業(yè)，加快工業(yè)發(fā)展的良好氛圍。二要加大新聞宣傳的深度、廣度，增大對新聞事件的評論力度，不斷擴大新聞信息量，增強時效性，強化針對性，在提升新聞宣傳的吸引力、感染力和影響力上下功夫。適時開辟各種專欄，全面展示青州的新變化、新成績。三要完善節(jié)目體系，提高節(jié)目質(zhì)量。一是《青州新聞》節(jié)目增大新聞信息量和社會覆蓋面，及時、全面、準確地傳播市委市政府的各項決策部署，當好輿論喉舌。

　　(三)舉辦一系列大型活動，提升媒體影響力。一是立足社會熱點焦點問題，與殘聯(lián)、民政等部門聯(lián)合，繼續(xù)深入開展“共享和諧陽光”大型公益活動，策劃開展“送溫暖過好年”、“春風(fēng)行動—大型就業(yè)招聘會”及“陽光助學(xué)”等主題公益救助活動，讓更多需要幫助的人得到幫助。二是堅持“活動活臺”理念，策劃 “青州好人”評選活動，尋找城市榜樣，提升市民素質(zhì)，推動城市文明創(chuàng)建進程;繼續(xù)辦好“紅歌”大賽、第二屆乒乓球電視大賽等活動;開辦首屆新年音樂會，豐富城鄉(xiāng)居民精神文化生活，提高媒體影響力，提升城市文明程度。

　　(四)優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)，搞好產(chǎn)業(yè)拓展，加快廣電事業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。一是以組建青州廣播影視傳媒集團為契機，完善機制，創(chuàng)新體制，逐步建立起符合現(xiàn)代廣電發(fā)展要求的管理體制和機制。同時，發(fā)揮媒體優(yōu)勢，整合各種經(jīng)營性資源，開拓演藝、慶典、培訓(xùn)、影視(動漫)制作、廣電網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)等業(yè)務(wù)，拓寬產(chǎn)業(yè)發(fā)展渠道。二是加快全市農(nóng)村有線電視數(shù)字化整體轉(zhuǎn)換工作步伐。在搞好農(nóng)村有線電視網(wǎng)絡(luò)升級改造的基礎(chǔ)上，加快推進農(nóng)村有線電視數(shù)字整轉(zhuǎn)工作，力爭20xx年6月底前完成農(nóng)村有線電視數(shù)字化整轉(zhuǎn)工作。三是瞄準廣電產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新動態(tài)和趨勢，大力發(fā)展時移電視、手機電視、互動電視、移動電視、門戶網(wǎng)站等新興產(chǎn)業(yè)，加快新興產(chǎn)業(yè)的開發(fā)利用。四是趕進度，搶工期，加快推動青州市“文化中心”項目建設(shè)進程，力爭20xx年底“文化中心”的圖書館、文化館、廣電大劇院部分先期投入使用。五是創(chuàng)新青州電影業(yè)經(jīng)營模式，與山東省電影發(fā)行放映公司合作建設(shè)高標準3D電影城—青州泰豐新世紀電影城，繁榮壯大青州電影文化事業(yè)。

　　(五)優(yōu)化內(nèi)部管理，提升隊伍素質(zhì)。進一步樹立管理出效益的理念，深化內(nèi)部管理改革，不斷強化精細化管理和成本核算管理，繼續(xù)推行全員競聘上崗制度，深化分配制度改革。進一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核制度，拓展教育培訓(xùn)渠道，加強對現(xiàn)有人員的教育培訓(xùn)，不斷改善和提高職工隊伍的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、紀律嚴的干部隊伍和有理想、有道德、有文化、有紀律的廣電職工隊伍，提升廣電發(fā)展總體水平。