研訓(xùn)工作總結(jié)（精選20篇）
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
我組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體科學(xué)教師在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，都是兢兢業(yè)業(yè)，為提高教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)工作。為今后更好地開展研訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將本組工作總結(jié)如下。
一、教學(xué)常規(guī)。
本學(xué)期，我組老師配合學(xué)校進(jìn)行隨堂課督查，課后及時(shí)溝通交流，極大促進(jìn)了上課環(huán)節(jié)的實(shí)效性，同時(shí)認(rèn)真落實(shí)備課、作業(yè)、命題等環(huán)節(jié)，求實(shí)創(chuàng)新，扎實(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)新常規(guī)。另外，老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的制定期初教學(xué)計(jì)劃，從而協(xié)調(diào)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作。而且學(xué)校還組織了階段性檢測(cè)，我組教師對(duì)每次的學(xué)習(xí)反饋情況都進(jìn)行認(rèn)真地分析和反思，并在兩組內(nèi)進(jìn)行集中交流，相互學(xué)習(xí)，效果顯著。
二、教研活動(dòng)。
按照學(xué)校部署，教研組積極配合開展各種主題的研訓(xùn)活動(dòng)，其中七八年級(jí)備課組專設(shè)拓展走班教學(xué)。這學(xué)期還有七人次老師分別參加了浙派名師學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)專題培訓(xùn)和90學(xué)時(shí)掛職培訓(xùn)。回來后，我組還專題進(jìn)行了《以教學(xué)新常規(guī)為背景的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)體會(huì)交流》，在學(xué)習(xí)各名師專家精髓的同時(shí)，每位老師還暢談自己教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)以及遇到的困惑。通過交流，我們留下精華，摒棄糠槽，共同進(jìn)步。
三、教師發(fā)展。
科學(xué)組每位老師在認(rèn)真做好本職工作之余，還積極參與各種校本培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講座和公開課，做好筆記，寫好評(píng)課稿，研討活動(dòng)氛圍活躍，做到學(xué)有所思，學(xué)有所得。不管是研訓(xùn)組為單位的學(xué)習(xí)交流，還是個(gè)人自我學(xué)習(xí)充電，我們都深深感受到老師們的學(xué)習(xí)熱情和自我發(fā)展意識(shí)，相信教研會(huì)更出彩！老師會(huì)優(yōu)秀！
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
隨著時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
本學(xué)期我園重點(diǎn)探討“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。在交流過程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過研訓(xùn)，研訓(xùn)的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為研訓(xùn)的“講座者”。研訓(xùn)組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。
二、以研訓(xùn)組主題活動(dòng)為契機(jī) ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以全年級(jí)組為研訓(xùn)小組，結(jié)合實(shí)際情況開展了多個(gè)形式的主題性研訓(xùn)活動(dòng)。研訓(xùn)組舉行了家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活，學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流。本次活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解到幼兒在園半日活動(dòng)的'情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂。借著這次開放日活動(dòng)的舉行，增進(jìn)家園間的溝通力度，推進(jìn)了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，為家園共育搭建起交流的平臺(tái)。利用迎元旦，賀新年開展了一次富有意義的親子運(yùn)動(dòng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)與幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)競(jìng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹碓礁械綀F(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列研訓(xùn)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各研訓(xùn)組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。
三、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大力開展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功；家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：美術(shù)活動(dòng)雖然是我園的一個(gè)特色課程，但在創(chuàng)新方面還不夠，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)審美能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮男１狙杏?xùn)不斷調(diào)整、改進(jìn)，完善。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
20xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績(jī)。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。針對(duì)我校實(shí)際，著力于以下幾個(gè)方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
一、20xx年完成的主要工作：
1、為了本年度我校的校本研訓(xùn)工作更好地開展，在年初就根據(jù)我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《校本研訓(xùn)工作計(jì)劃》
2、開展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)的初賽，根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計(jì)劃，我校六年級(jí)兩面?zhèn)�班進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)的校內(nèi)初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動(dòng)。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動(dòng)。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)。10月我校分語數(shù)兩個(gè)教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)，全校所有教師參加了這一活動(dòng)。
6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)，對(duì)全校教師進(jìn)了一次書法講座和兩次計(jì)算機(jī)知識(shí)講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動(dòng)、全體教師人人完成了上級(jí)規(guī)定的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容。
7、扎實(shí)推行教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實(shí)可行的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，在我校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會(huì)運(yùn)用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評(píng)選活動(dòng)的初賽，根據(jù)縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓(xùn)工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開展了校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培相結(jié)合，共有7名教師參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程的“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動(dòng)的聽課，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
12、課題申報(bào)工作，本年度我校申報(bào)了縣級(jí)課題《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設(shè)的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會(huì)的批準(zhǔn)。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會(huì)。
二、取得的成績(jī)。
1、學(xué)校的教研方式有了新的.變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報(bào)告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會(huì)敏于思考，善于反思。
三、今后工作的設(shè)想。
1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費(fèi)，使教研工作有經(jīng)費(fèi)保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭(zhēng)取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會(huì)中有我校的一部分。
3、做好我校的校級(jí)名師工作的評(píng)選工作。評(píng)選出我們自己的名師，以帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實(shí)驗(yàn)工作不斷縱深發(fā)展。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)年，我校確立“以教師的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)思路，大力開展校本研究，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
一、加大教研力度，著力提高教師素質(zhì)，充分提高課堂教育效率。要徹底改變“時(shí)間+汗水”來提高質(zhì)量的現(xiàn)狀，就必須進(jìn)行徹底的更新教師的教學(xué)理念，徹底改變形同虛設(shè)的自主學(xué)習(xí)和裝腔作勢(shì)的小組無效合作。為此，我用“走進(jìn)去、請(qǐng)進(jìn)來”的教研思路，去落實(shí)“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。
所謂“走進(jìn)去”，一是指走進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源，我們的遠(yuǎn)程教育設(shè)施就設(shè)在集體辦公室里，目的是便于教師學(xué)習(xí)使用，我們要求青年教師每周必上一節(jié)多媒體課，看一節(jié)名師課堂實(shí)錄，老教師必須會(huì)查閱遠(yuǎn)教資源，借鑒名師為我所用（我們進(jìn)行為期一個(gè)月的培訓(xùn)）。二是指走進(jìn)“洋思”和“杜郎口”，走進(jìn)課改好的經(jīng)驗(yàn)之中去。為此，我們先后精心搜集整理了近40頁的《校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)資料集錦》，裝訂成冊(cè)，人手一本，采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自我提高，達(dá)到“自主提高，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，踐行課改，學(xué)以致用”的目的。三是指走進(jìn)課堂，幾年來我們雷打不動(dòng)地堅(jiān)持每周一為語文組，每周二為數(shù)學(xué)組進(jìn)行集體備課活動(dòng)，下午矯正課時(shí)間進(jìn)行說課、議課、研討之后看遠(yuǎn)教課堂實(shí)錄等系列活動(dòng)。
所謂“請(qǐng)進(jìn)來”就是我們特聘市教研室教研員對(duì)我們進(jìn)行“開小灶”式的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使人們的課改少走路子，邁大步子。
目前我們的課改模式是“自主探究”新六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即“出示目標(biāo)自學(xué)嘗試討論交流精講互動(dòng)訓(xùn)練反饋總結(jié)測(cè)標(biāo)”。其優(yōu)點(diǎn)是具有很強(qiáng)的可操作性，教師容易接受、掌握和運(yùn)用，它可以克服課堂“隨意性”和“滿堂灌”，并能做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)體系。目前該課堂教學(xué)模式在我校語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科中已經(jīng)形成，下一步我們將會(huì)加大課改力度，在全部學(xué)科課堂教學(xué)中推開。
具體措施：
(一)、以課堂教學(xué)為中心，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
1、提供平臺(tái)，展示自我。依據(jù)校本研究的“自我反思，同伴互動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)”三要素和教師專業(yè)發(fā)展的層次性，我們?yōu)榻處熖峁┝税l(fā)展平臺(tái)。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教研工作。我們分為語文（郭桂萍老師任組長(zhǎng)）、數(shù)學(xué)（張潤(rùn)花老師任組長(zhǎng)）綜合（耿泉峰老師任組長(zhǎng)）三個(gè)教研組，堅(jiān)持每周一語文、周二為數(shù)學(xué)進(jìn)行研討活動(dòng)，上午為聽課，下午輔導(dǎo)課時(shí)間組織說課、評(píng)課、看光盤、學(xué)習(xí)各種征訂匯編資料活動(dòng)。
2、集體備課，集思廣益。校本研訓(xùn)是以教師為主體的研究性活動(dòng)，它依存于教師的積極參與。為此，學(xué)校制訂了《下堡小學(xué)教師集體備課制度》，實(shí)現(xiàn)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一制訂全學(xué)期集體備課計(jì)劃，安排章節(jié)。從而，使校本教研經(jīng)常化、開放化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的深刻變革，促進(jìn)校本教研有效在向縱深發(fā)展。
3、同伴互相，教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)校以教學(xué)問題研討、教學(xué)觀摩為呈現(xiàn)形式，努力構(gòu)建一種和諧、互動(dòng)的校本教研文化。強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)切磋、協(xié)商、合作交流、分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，共同成長(zhǎng)。為了培養(yǎng)年輕教師，采取了師徒結(jié)對(duì)，相互聽課，集體備課，相互交流成功經(jīng)驗(yàn)，共同反思教學(xué)中的不足，相互針對(duì)性的指導(dǎo)與實(shí)踐，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
（二）、以市“模范教師標(biāo)兵”“名師工程”的培養(yǎng)為契機(jī)，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在中心校的指導(dǎo)下，我校構(gòu)建了骨干教師的培養(yǎng)體制。通過實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，使培養(yǎng)對(duì)象在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平，主要通過以下措施來實(shí)現(xiàn)：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對(duì)象每人每學(xué)期交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的1000字以上的論文。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課。
（三）、用校本研訓(xùn)培養(yǎng)教師立足學(xué)校，立足課堂，立足自我做研究的能力。
1、案例反思，講述自己的教育故事。校本研究的關(guān)鍵是研究和解決問
題。而在實(shí)踐中，教師們解決問題最需要的不是書籍，不是討論，不是理念，而是一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一個(gè)個(gè)個(gè)性化的教學(xué)隨筆，只有在這樣的內(nèi)容中，思想才能產(chǎn)生共鳴，觀念才能產(chǎn)生碰撞。因此，教育敘事作為教師研究解決問題的一個(gè)資源，受到了教師們的歡迎。上學(xué)期，學(xué)校在老師中廣泛開展講教學(xué)故事活動(dòng)，通過一個(gè)個(gè)鮮活教育事例的反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，從而提高了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和評(píng)價(jià)能力。
2、經(jīng)過實(shí)踐與探索，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真進(jìn)行校本研究，教師才能真正得到發(fā)民和提高，學(xué)校教學(xué)工作也才能得以順利發(fā)展。在新課程改革實(shí)踐中，遇到問題和困惑也才能得到答案。
（四）、問題與思考
1、加強(qiáng)教研組管理，充分調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性。教研活動(dòng)還存在一定的形式主義，缺乏問題研究，有時(shí)出現(xiàn)有始無終現(xiàn)象。要繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)精細(xì)化管理，做到有計(jì)劃，有過程，有總結(jié)。
2、深入開展校本研究，以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，提高校本課程的價(jià)值度。根據(jù)校本資源，開發(fā)具有價(jià)值、彰顯特色的校本課程。
二、扎實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”管理
1、備課、講課。我們決不允許教師無案上課。要求教師在備課前必須多研讀《教師教學(xué)用書》和鉆研教材，查閱相關(guān)資料，按照我們的'新課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)，備好每一個(gè)環(huán)節(jié)。也可以根據(jù)授課內(nèi)容的不同適當(dāng)調(diào)整其中的某些環(huán)節(jié)。但唯獨(dú)不能改變的是課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，努力構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型的課堂基本理念。關(guān)于課后小記，我們不要求長(zhǎng)篇大論，水平過大耗費(fèi)教師精力的做法，要求真實(shí)反饋信息，及時(shí)記錄得失及補(bǔ)救措施，切忌華而不實(shí)，無的放矢，為查而寫。我們規(guī)定以單元為單位，對(duì)單元教學(xué)得失進(jìn)行深刻反思，認(rèn)真寫好反思，并寫在教師基本功訓(xùn)練本上，作為個(gè)人資料的積累，可謂一取多得。
①、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。巧設(shè)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
②、定向自學(xué)，嘗試解題。引導(dǎo)學(xué)生各自為戰(zhàn)，認(rèn)真讀書，積極思考，對(duì)于學(xué)生個(gè)體不能解決的問題，教師要引導(dǎo)同桌互動(dòng)，小組探究。
③、精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。
④、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練。
⑤、緊扣目標(biāo)，課堂小結(jié)。
⑥、課堂測(cè)標(biāo)。
2、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)。
其它批改和大多學(xué)校大同小異，我不再多說。我們針對(duì)作文批改的特
殊性，規(guī)定作文要有作文草稿本和作文正本，糾正了部分教師對(duì)作文正副本的偏差理解，同時(shí)也可以看出二次作文的優(yōu)勢(shì)。在檢測(cè)這個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師必須及時(shí)、認(rèn)真地組織檢測(cè)、批改、分析、講評(píng)、強(qiáng)化補(bǔ)救工作，把各單元的試卷批改后作為家校聯(lián)系的一種方式，要求家長(zhǎng)簽字并加注意見，讓家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)積極配合教師，教育管理好學(xué)生。并把各單元的分析、講評(píng)、成績(jī)冊(cè)、錯(cuò)題集錦四維一體，歸納在一個(gè)專用備課本上，便于教師及時(shí)了解學(xué)生成績(jī)的波動(dòng)性和穩(wěn)定性，以尋求對(duì)策。
三、注重校本課程的開設(shè)，走特色校園之路
以特色謀發(fā)展，是學(xué)校追求卓越發(fā)展的重要策略，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。三至六年級(jí)的硬筆訓(xùn)練和每周一詩的背誦，作為我們的校本課程開發(fā)。我們每學(xué)期都要組織一次硬筆比賽和古詩背誦比賽來促進(jìn)此項(xiàng)工作。一年來學(xué)生下學(xué)排隊(duì)就邊走邊背誦古詩，一直堅(jiān)持，效果很好。本學(xué)期，我校還組建了班級(jí)特色興趣小組，如：舞蹈、表演唱、臨摹創(chuàng)作繪畫等項(xiàng)目，并且有教師負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作。在5月份，中心校舉辦藝術(shù)節(jié)比賽中舞蹈比賽第一名，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。六甲班的張曜譚同學(xué)獲校園文化藝術(shù)節(jié)創(chuàng)作第一名，六乙班的張穎同學(xué)獲硬筆比賽第一名。另外，我們3至6年級(jí)學(xué)生，以小組合作形式創(chuàng)辦了小學(xué)生手抄報(bào)，一直堅(jiān)持五年，內(nèi)容由輔導(dǎo)員統(tǒng)一安排，以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、愛國(guó)教育、安全教育等為主題進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，又發(fā)揮了學(xué)生多種特長(zhǎng)。
四、關(guān)于課題研究
多年來我們語文組一直以“如何提高閱讀與寫作能力（三至六年級(jí)）和如何提高學(xué)生口語交際及寫話看圖能力（一至二年級(jí)）”為研究課題。數(shù)學(xué)組以“講練結(jié)合，一課一得”為研究課題。在此課題下，各組根據(jù)每周的聽課情況，各自在小問題上進(jìn)行研究，并寫出小問題研究課題小論文，進(jìn)行組內(nèi)交流。此項(xiàng)工作也正在完善當(dāng)中。本學(xué)期我們針對(duì)學(xué)生寫作困難和不能對(duì)所學(xué)過的詞匯真正地、正確地使用，所寫的文章空洞乏味。為此提出了：給出一到三個(gè)有關(guān)連的詞匯，學(xué)生根據(jù)所給的詞匯，構(gòu)思寫出一小段話來，也避免了寫出來的習(xí)作千篇一律。對(duì)此我們也開了幾次研討會(huì)進(jìn)行研究討論。
五、本學(xué)期所取得的成績(jī)
1、賈翠蘭、李愛玲兩位老師在中心校的區(qū)域性教學(xué)研討活動(dòng)中積極搞示范課教學(xué)，起到了青年教師的表率作用，受到市教研領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
2、全體教師在本學(xué)期的工作中，都有了不小的收獲，每位老師都撰寫了小論文，內(nèi)容豐富真實(shí)，很值得大家共同學(xué)習(xí)。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇5
一.開展聯(lián)合研訓(xùn)，助力教研均衡發(fā)展。
為將聯(lián)合教研活動(dòng)搞出新意，搞出特色，搞出成績(jī)，合作小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作。在活動(dòng)安排上，打破聯(lián)教活動(dòng)以常規(guī)的課堂教學(xué)展示為主的格局，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，突出研討重點(diǎn)，讓教師摸清四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)的要求，更新教學(xué)理念，走進(jìn)新課改，樹立教研意識(shí)，營(yíng)造教、學(xué)、研“三結(jié)合”的氛圍，暢通校與校的交流渠道，搭建人與人的共同研討提高的教研平臺(tái)。
1、 注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，開展專家引領(lǐng)研訓(xùn)。
為了促進(jìn)兩校教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，提高教師的說課水平，3月7日上午，在龍水一小教科室的組織下，邀請(qǐng)區(qū)發(fā)展中心語文學(xué)科教研員曹俊老師，為兩所合作學(xué)校的全體教師進(jìn)行“小學(xué)實(shí)效性說課的技巧”的主題培訓(xùn)講座。活動(dòng)共分兩項(xiàng)。首先由兩校教師代表許青桃老師和程海平老師進(jìn)行說課，說課的課題分別為二年級(jí)《語文》下冊(cè)中的《三個(gè)兒子》和《我為你驕傲》。然后，曹俊老師結(jié)合這兩節(jié)課進(jìn)行說課的技巧培訓(xùn)講座。曹老師分別從說課的概念，說課的類型，說課的內(nèi)容，說課的準(zhǔn)備等幾方面進(jìn)行解說，并重點(diǎn)講解說課內(nèi)容的四大板塊——說教材；說教法、學(xué)法；說教學(xué)程序和說板書設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)。曹老師把枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)形象化，引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合自身實(shí)踐以及兩位老師的表現(xiàn)提出建議，并在最后談了說課的注意事項(xiàng)，為在場(chǎng)的所有老師“上”了實(shí)用、有效的一課，老師們深受啟發(fā)。
2、圍繞“四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)建設(shè)”，開展教研組活動(dòng)。
合作校認(rèn)真落實(shí)市區(qū)四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)建設(shè)會(huì)議要求，各教研聯(lián)合體圍繞“四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)建設(shè)”，積極主動(dòng)開展形式多樣、富有成效的聯(lián)合教研活動(dòng)，掀起了四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)建設(shè)的熱潮。兩校的教師積極參與了聯(lián)合備課活動(dòng)、教材通研活動(dòng)、分工參與編寫單元測(cè)試題、共磨一堂課等活動(dòng)。
3、組織“民進(jìn)杯”教職工讀書活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共享共贏。
為營(yíng)造良好的讀書氛圍，打造書香校園，提升學(xué)校文化品位，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校教職工職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在民進(jìn)支部的資助下，我校開展了“民進(jìn)杯”教職工讀書活動(dòng)，三小的老師也積極參與了活動(dòng)。民進(jìn)支部統(tǒng)一為教職工贈(zèng)送一本指定讀本，還將組織評(píng)選優(yōu)秀讀后感，并以發(fā)放購書券形式獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的教師。
二、注重校級(jí)交流機(jī)制建設(shè)，助力合作深化發(fā)展。
合作校作為一個(gè)新的組織單位，它的運(yùn)行需要一個(gè)的機(jī)制，合作校注重校際交流機(jī)制建設(shè)，通過一年的實(shí)踐，初步形成了一系列機(jī)制，為搭建教師發(fā)展平臺(tái)、開闊教師視野、提升管理水平具有重要作用。
1、開展中層管理干部交流活動(dòng)，形成了中層互派機(jī)制。
龍水一小每學(xué)期必須派出至少一名中層管理干部到龍水三小，直接參與三小教育教學(xué)管理，指導(dǎo)檢查學(xué)校工作，傳播先進(jìn)的教育思想、管理方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。龍水三小也派相應(yīng)的科室到一小學(xué)習(xí)交流。為實(shí)行相對(duì)一致的教學(xué)常規(guī)管理、課程管理、質(zhì)量管理等，相互促進(jìn)、相互提高。3月18日中午，龍水一小教務(wù)處婁月梅主任到龍水三小工作，拉開了合作小學(xué)中層管理干部交流活動(dòng)序幕。在交流工作期間，婁月梅主任將對(duì)龍水三小教務(wù)處四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行進(jìn)行指導(dǎo)，著力抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)常規(guī)的檢查、督促、反饋、評(píng)價(jià)和改進(jìn)，從嚴(yán)要求；參與龍水三小星級(jí)學(xué)校評(píng)估材料的準(zhǔn)備；雙方將探討建立統(tǒng)一的質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制，對(duì)合作學(xué)校實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理。今后，在合作期間，龍水一小每學(xué)期將派出至少一名中層管理干部到龍水三小，直接參與三小教育教學(xué)管理，指導(dǎo)檢查學(xué)校工作，傳播先進(jìn)的教育思想、管理方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。龍水三小也將派相應(yīng)的科室工作人員到一小學(xué)習(xí)交流。
2、通過了教師流動(dòng)方案，啟動(dòng)了教師的流動(dòng)申請(qǐng)。
我們?cè)谌ツ瓯静颗c分部實(shí)現(xiàn)兩名教師流動(dòng)的基礎(chǔ)上，起草了教師流動(dòng)方案，提交教代會(huì)通過，并啟動(dòng)了教師的流動(dòng)申請(qǐng)。為合作校內(nèi)的長(zhǎng)期流動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。也實(shí)現(xiàn)了xx區(qū)合作小學(xué)合作方案中制定的“三步走”部署，邁出關(guān)鍵的一步。
3、開展了首屆合作校教壇新秀評(píng)比，形成了合作校級(jí)的評(píng)比評(píng)審機(jī)制。
首屆合作校教壇新秀，共有9位來語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的教師參加，我們克服學(xué)科跨越的困難，通過現(xiàn)場(chǎng)的說課、上課考核和綜合評(píng)定，評(píng)出了郭婷婷等4位老師為合作校級(jí)的教壇新秀。首屆合作校教壇新秀評(píng)比，也促使我們組建了合作校評(píng)選專家?guī)斓慕ⅰＶ链耍献餍９歉山處熢u(píng)比、教壇新秀評(píng)比、職稱評(píng)比等系列評(píng)選工作機(jī)制全部形成。
三、共同開展學(xué)生活動(dòng)，探索學(xué)生層面的學(xué)習(xí)交流。
學(xué)生層面的學(xué)習(xí)交流，是我合作校今年重點(diǎn)探索的一個(gè)課題，為此我們組織了聯(lián)合春游、廣播操比賽等活動(dòng)。
1、規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐，共同開展春游活動(dòng)。
保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，是新課改的要求。為此，我們
從班級(jí)和學(xué)校兩個(gè)層面規(guī)劃了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，春游活動(dòng)做為重要的學(xué)校層面的活動(dòng)，合作校各單位都非常重視。4月1日，兩校共同組織了春游活動(dòng)。按照主題一-三年級(jí)為發(fā)現(xiàn)之旅；四年級(jí)為文明之旅；五年級(jí)為科學(xué)之旅；六年級(jí)為人文之旅。在春游實(shí)踐中兩校的學(xué)生時(shí)而互助、時(shí)而交流。
2、以賽促規(guī)范，聯(lián)合開展廣播操比賽。
為推進(jìn)廣播操的教學(xué)，合作校聯(lián)合開展廣播操比賽。以賽促學(xué)，很好的促進(jìn)了學(xué)生廣播操的規(guī)范。合作校也評(píng)出了每個(gè)階段的'優(yōu)秀班級(jí)。為師生提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)。
3、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)，互動(dòng)開展了口算、寫字的考核。
在教學(xué)進(jìn)度的把握、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)等方面制
定統(tǒng)一的制度，實(shí)施統(tǒng)一的管理。建立統(tǒng)一的質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制，對(duì)共同體學(xué)校實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理。我們開展了一、二年級(jí)的口算考核；一-四年級(jí)的寫字考核；一-六年級(jí)的古詩詞考核；五、六年級(jí)的英語口語考核，互為對(duì)比，共同提高。
四、開展教師的聯(lián)誼活動(dòng)，增強(qiáng)教師校際的凝聚力。
開展學(xué)校間的聯(lián)誼活動(dòng)，是去年調(diào)研合作時(shí)，教師的最大呼聲，為此，2月28日，組織兩校共度三八節(jié)活動(dòng)，觀光了龍泉。兩校的教師共同參觀了龍泉?jiǎng)Τ剡z址，觀看龍泉寶劍鍛造過程，考察龍泉青瓷窯址，了解了龍泉青瓷的歷史，還攀登了龍泉山。鍛煉了身體，緩解了工作壓力，增強(qiáng)了教師之間凝聚力，營(yíng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的人文環(huán)境。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇6
學(xué)校的發(fā)展，課改的成敗關(guān)鍵在教師。校本研訓(xùn)事關(guān)教師的生存和發(fā)展，事關(guān)學(xué)校教育事業(yè)的前途和未來，任何敷衍和漠視都是短見行為。作為一所發(fā)展中的農(nóng)村中學(xué)，我校高度重視新課程校本研訓(xùn)，學(xué)校先后進(jìn)行過一系列校本研修制度的改革，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也面臨不少困惑。三月九日，我校配合縣教研室舉辦了由中學(xué)教師參加的七、八年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語研訓(xùn)一體化教研活動(dòng)，為促進(jìn)以后教育教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：
首先是三科集體備課活動(dòng)：各組組成員分工協(xié)作，先分后合，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流和辯論中，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)雙贏。在備課形式上做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識(shí)遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。
其次是分別說課，即教師口頭表述具體課題的.教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。我們?cè)谡f課實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，這個(gè)定義是不全面的。根據(jù)我們的理解，說課既可以是針對(duì)具體課題的，也可以是針對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)或一個(gè)問題的。所以我們認(rèn)為，說課就是教師針對(duì)某一觀點(diǎn)、問題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)
再次是一人講課，即在集體備課和說課的基礎(chǔ)上每組抽簽定出一人講課，語文由甘賢平、數(shù)學(xué)由王萬勝、英語由王有梅老師分別做課。
最后是大家評(píng)課，在聽課活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀，和對(duì)其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行了有效的評(píng)議。
研訓(xùn)工作見證了我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也記錄著我們問題和反思。我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到研訓(xùn)工作的重要性。正在進(jìn)行的新課改是一個(gè)不斷探索，創(chuàng)新和深化的教育實(shí)踐過程。而其中的研訓(xùn)工作雖然說上不是新生事物，但在新課改的背景下都有新的含義。我們的研訓(xùn)工作者是課程和教學(xué)理論的研究者，是新課改的參與者，是實(shí)驗(yàn)教師探索新課改的合作者。從這個(gè)意義講，“成也研訓(xùn)，敗也研訓(xùn)”的說法是成立的。“一課多備、同課異構(gòu)與一課多評(píng)”是校本教研訓(xùn)一體化的有效舉措，它立足課堂，服務(wù)于課堂，對(duì)新課程課堂教學(xué)效率的提高和師生的雙向發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇7
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教體局關(guān)于期間小學(xué)校本研訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施方案精神，積極探索以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力。
二、主要工作
（一）認(rèn)真組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。
（二）面向全員，強(qiáng)調(diào)自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。我們制定“目標(biāo)引領(lǐng)，實(shí)踐為主，崗位練功，考核定向”的'十六字方針，在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。
首先，我們有針對(duì)、有計(jì)劃地組織教師接受新課程理論專題培訓(xùn)，收看專家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式，先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。明確，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)，將問題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。
同時(shí)，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ)，積極完成《校本課程開發(fā)策略》、《教育科研知識(shí)基礎(chǔ)》和《研究性學(xué)習(xí)指南解讀》等書籍的閱讀自學(xué)，并寫出近萬字的自學(xué)筆記。通過自學(xué)活動(dòng)的開展，廣大教師不同程度地拓展了知識(shí)視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵(lì)骨干教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷提高自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等職務(wù)，讓他們?cè)诮M織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠(chéng)地幫扶普通教師，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)地開展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽課、評(píng)課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
（三）靈活自主，開展學(xué)科教研
為使校本研訓(xùn)工作開展更加扎實(shí)，更加靈活，更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求，我們根據(jù)縣教體局關(guān)于開展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級(jí)教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”，選派骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。我們指導(dǎo)和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學(xué)為指導(dǎo)思想，積極開展集體備課、觀摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與。本學(xué)期各組分別進(jìn)行教研活動(dòng)六至八次，每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽課筆記、寫評(píng)課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
（四）認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)健康發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我校十分重視認(rèn)真開展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培。考核時(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)20學(xué)時(shí)以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；學(xué)術(shù)交流、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競(jìng)賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；課題研究等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑和渠道。
三、成果與思考
一系列教師研訓(xùn)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了教師教育活動(dòng)的實(shí)效性。我們已初步打造出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇8
一、狠抓教研常規(guī)，融科研精神于日常教學(xué)。
1、積極制定本學(xué)期教研組計(jì)劃。
本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校就組織召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置本學(xué)期教研工作。個(gè)教研組合理安排、制訂周密的教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持以教研組為單位的教研活動(dòng)。定時(shí)定點(diǎn)、定人員、定行政人員下組聽課、定活動(dòng)主題，規(guī)范考勤，各項(xiàng)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)。
2、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與測(cè)試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)與檢查工作，期末進(jìn)行全面檢查。
二、重視教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，積極參加各類評(píng)比。
教師個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體分為的營(yíng)造，本學(xué)期我校教師積極參加學(xué)區(qū)、縣、市組織的各類評(píng)比，并且獲得非常好的成績(jī)。如：在縣第一屆教師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎(jiǎng)，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎(jiǎng)，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎(jiǎng)；市青年教師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎(jiǎng)；縣教師論文評(píng)比中，林葉老師獲一等獎(jiǎng)，鄭微微、林婉老師獲二等獎(jiǎng)等；縣數(shù)學(xué)基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎(jiǎng)，并同時(shí)獲市二等獎(jiǎng)；縣單元試卷命題比賽中林葉老師獲一等獎(jiǎng)，戴文杰、李建雙老師獲二等獎(jiǎng)等等。
三、積極開展教學(xué)研討活動(dòng)
（一）開展新教師調(diào)研及師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)
開學(xué)初，教研處聯(lián)合教務(wù)處一起對(duì)今年進(jìn)入我校的新教師開展調(diào)研活動(dòng)。新教師在師傅的指導(dǎo)下備好上課內(nèi)容，然后在全校進(jìn)行公開開課。本組老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽課，并給新教師提出了很多寶貴的意見和建議。同時(shí)還為新教師指定指導(dǎo)師，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，在平時(shí)的教學(xué)中加以指導(dǎo)。為新教師走上新崗位創(chuàng)設(shè)了良好的條件，促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)、成才。
（二）開展全校性的教學(xué)開放周活動(dòng)
本學(xué)期分別在十一月初和十二月初開展了兩次全校性的觀摩課活動(dòng)。每個(gè)備課組都推選出優(yōu)質(zhì)課題展示，然后備課組進(jìn)行研討活動(dòng)，讓每位老師都參與進(jìn)來，表現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。
（三）積極承辦縣內(nèi)外各類教研活動(dòng)
本學(xué)期我校先后承辦了縣初中歷史與社會(huì)學(xué)科的活動(dòng)，縣初中語文單元整體教學(xué)研討活動(dòng)暨溫州市吳怡超語文名師工作室活動(dòng)等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會(huì)上進(jìn)行公開課展示活動(dòng)。此類活動(dòng)的在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的機(jī)會(huì)，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門口便可以向縣市的名師學(xué)習(xí)，為老師專業(yè)發(fā)展提供了極好的條件。
（四）名優(yōu)教師積極送教下鄉(xiāng)。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會(huì)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中開放公開課。
（五）積極加強(qiáng)與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語文組與湖州桃渚中學(xué)的老師進(jìn)行聯(lián)誼，交流語文教學(xué)心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會(huì)上做了專題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學(xué)》。
四、積極推進(jìn)教科研改革活動(dòng)
時(shí)代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時(shí)代的步伐，積極主動(dòng)地走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)改革模式。
1、努力嘗試改變?cè)械慕虒W(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式，提出并積極探索“增值性評(píng)價(jià)”在教學(xué)質(zhì)量中的`評(píng)價(jià)應(yīng)用。九月份申報(bào)的研訓(xùn)項(xiàng)目《增值性評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用》獲縣優(yōu)秀獎(jiǎng)。余盈盈老師的《學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量增值和心理健康發(fā)展的相關(guān)性研究》在縣中做專題報(bào)告。余盈盈老師赴深圳學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)模式改革。
2、邀請(qǐng)專家前來指導(dǎo)。
積極主動(dòng)走出去。1月份我校全體行政領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)前往溫州八中學(xué)習(xí)“生態(tài)作業(yè)”。
課改是當(dāng)下學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我們?cè)诜e極努力地向新的課堂模式轉(zhuǎn)變，積極開展新的課堂評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)模式。相信在全校師生的共同努力下，一定能有取得新的突破。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇9
校本研訓(xùn)的初級(jí)目標(biāo)是促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)水平，終極目標(biāo)是全面推進(jìn)課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨。基于這樣的目標(biāo)和宗旨，我們必須以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)為切入點(diǎn)，開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
一、理論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)
面對(duì)如火如茶的課程改革，教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念，但不管教育教學(xué)觀念如何更新，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教在學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)上是必不可少的。只有有關(guān)注學(xué)情的意識(shí)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的方法才能真正做到教學(xué)質(zhì)量的提高，才能在實(shí)踐中凝聚生成教育智慧，才能得到專業(yè)化發(fā)展。在研訓(xùn)活動(dòng)中，可從三方面著手。
一是專家引領(lǐng)。以專家和土專家的結(jié)合的方式進(jìn)行研訓(xùn)活動(dòng)。專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)能使教師拓寬教學(xué)思路、開闊眼界、端正教育觀。
20xx年1月8日，特邀溫州教科院的z老師來校作專題為《走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界——學(xué)情觀察與診斷方法漫談》的講座，朱躍躍老師以《山那邊是什么》教學(xué)案例引入講座，貼近一線教學(xué)，直擊當(dāng)今課堂教學(xué)要害，朱老師對(duì)“學(xué)情”尤其有著精深的研究，從廣義、狹義論學(xué)情概念，從內(nèi)容、方法角度論學(xué)情研判方法，她敏銳地發(fā)現(xiàn)課堂中微不足道卻恰恰能做文章的問題，從教師的切身問題出發(fā)，結(jié)合豐富的案例分析，形象生動(dòng)地闡述了什么是學(xué)情、學(xué)情研究研究什么、學(xué)情怎么研判等問題。
12月14日，我們邀請(qǐng)了本土專家——我校的副校長(zhǎng)z老師為全體教師做了《學(xué)習(xí)不止，改革不止》的經(jīng)驗(yàn)交流，周副校長(zhǎng)首先闡述了改革永遠(yuǎn)不可能一蹴而就的觀點(diǎn)，接著分析了當(dāng)下教育的三大矛盾，并分析了當(dāng)前應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系和現(xiàn)狀，重點(diǎn)詮釋了了教學(xué)方法和教育手段的改革，最后結(jié)合我們自己學(xué)校的課程改革方案從學(xué)生生命成長(zhǎng)的角度闡述了具體措施。
二是集中學(xué)習(xí)。各個(gè)教研組圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)”這一校本研訓(xùn)主題，根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，開展了相關(guān)的專題學(xué)習(xí)。
語文教研組的《關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)共享課堂成長(zhǎng)》提出了語文課堂要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)注年段特征，關(guān)注學(xué)習(xí)規(guī)律。數(shù)學(xué)組的《有效教學(xué)—教在學(xué)的起點(diǎn)》指出要因?qū)W定教——?jiǎng)?chuàng)作教案，因?qū)W施教——?jiǎng)?chuàng)作教學(xué)。英語組的《復(fù)習(xí)在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上——淺談小學(xué)英語復(fù)習(xí)課高效性策略》探討了如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)課堂“以學(xué)生為中心”的思想理念。科學(xué)組的《教在學(xué)的起點(diǎn)上——關(guān)于“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難題與策略”的研討活動(dòng)》充分從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生在實(shí)驗(yàn)探究中可能存在問題，并以學(xué)生發(fā)展為最終目標(biāo)來討論解決方案和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，努力貫徹“以生為本、以學(xué)定教”的原則。綜合組本著以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，研討了《教在兒童“學(xué)”的起點(diǎn)上——淺析小學(xué)低段體育課堂教學(xué)的高效性策略》。
三是特色自學(xué)。為了每位教師能根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期都要購買人人必備的教育理論書籍，完善電子閱覽室、圖書室，促使教師邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。
為了能提供更多資源讓教師個(gè)人自學(xué)，教科室于12月份創(chuàng)建了微信公眾平臺(tái)“教師思與行”，推送教師教學(xué)科研等方面的內(nèi)容資料供教師自學(xué)。特別是在專題講座前期和后期，圍繞講座內(nèi)容推送相關(guān)主題學(xué)習(xí)資料，喚醒教師的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)參與講座的積極性，并延續(xù)學(xué)習(xí)效果。如教師讀書沙龍前期，教科室在公眾號(hào)上發(fā)送了“讀書沙龍海報(bào)”以及要分享的書籍的經(jīng)典句子。如在開展學(xué)情分析專題講座之前推送了《課前如何進(jìn)行學(xué)情分析》和《教育應(yīng)該真正以學(xué)生為中心》，在講座結(jié)束之后，為了能讓教師把自己所思考的結(jié)合教學(xué)實(shí)踐凝聚成自己的智慧，推送了《論文選題指導(dǎo)》系列資料，《搭建結(jié)構(gòu)》系列資料和《論文語言錘煉》系列資料，通過這樣的方式激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，讓有想法的教師不要錯(cuò)失凝練智慧的機(jī)會(huì)。
二、三個(gè)結(jié)合，落實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)
從本校的實(shí)際情況出發(fā)，立足校本研訓(xùn)，創(chuàng)造性地開展工作，探索具有本校特色的培訓(xùn)之路是當(dāng)務(wù)之急。
1、專業(yè)素養(yǎng)與優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)合。教師精湛的教學(xué)藝術(shù)是教師專業(yè)素養(yǎng)的支撐，而課堂是展示教師綜合素質(zhì)的舞臺(tái)，為了把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，把教師訓(xùn)練提高的技能工作引到課堂教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制上來，必須引導(dǎo)教師樹立堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，從學(xué)生的身心與教材的特點(diǎn)來凸顯主體。在課堂實(shí)踐中，要注重優(yōu)化課堂，堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)為主體，提倡自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。
（1）團(tuán)隊(duì)賽課共成長(zhǎng)。
語文組和數(shù)學(xué)組分別從二年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)可能會(huì)存在的問題，結(jié)合教材分析設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)，在試課——磨課——試課循環(huán)過程中，發(fā)揮集體智慧，從而快速促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。最終兩個(gè)組分別根據(jù)組內(nèi)成員性格、特長(zhǎng)等推選了3位老師參加了區(qū)級(jí)團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)，并最終都獲得了三等獎(jiǎng)。
（2）集體備課齊收獲。
要搞好教育教學(xué)質(zhì)量，只有搞好集體備課才行。集體備課能集多人的經(jīng)驗(yàn)與智慧于一體，能有效提高教學(xué)效果。
語文教研組實(shí)施分學(xué)科分年段的集體備課模式，根據(jù)低、中、高3個(gè)年段分成3組進(jìn)行集體備課，這樣的集體備課更有針對(duì)性，更能根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)組、科學(xué)組、英語組、綜合組圍繞“主備發(fā)言——集體討論——個(gè)人復(fù)備”模式開展集體備課，收效十分明顯。如，數(shù)學(xué)組以“植樹問題”這一內(nèi)容根據(jù)以上模式進(jìn)行集體備課，教師們通過學(xué)生掌握情況，學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，新舊教材的對(duì)比分析這些方面出發(fā)探討了本課的教學(xué)，會(huì)后，每個(gè)人根據(jù)自己的思考改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，這樣的方式真實(shí)有效，也從一定程度上從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)解決了本課的重難點(diǎn)。
（3）教學(xué)周展風(fēng)采
20xx年11月3日一天，我們數(shù)學(xué)組的老師們以關(guān)注學(xué)生為起點(diǎn)，開展了三堂公開課，旨在運(yùn)用信息技術(shù)來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
早上第一節(jié)，干練的z老師的《數(shù)學(xué)廣角——搭配問題》，在二（1）班執(zhí)教。由經(jīng)驗(yàn)豐富的z老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。第二節(jié)，溫柔的z老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，在六（3）班執(zhí)教。由青年教師的z老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。下午第一節(jié)，青年教師z老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，在六（2）班執(zhí)教。由導(dǎo)師z老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
通過這3堂課，組內(nèi)教師都有所收獲，并能把這些收獲結(jié)合信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
2、專業(yè)素養(yǎng)與課程改革結(jié)合。在深化課改的重要時(shí)期，為引導(dǎo)教師研究學(xué)生在課程中的主體地位，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可從四個(gè)方面人手。一是學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)真精神實(shí)質(zhì)和先進(jìn)理念，明確課程的變化的意義、目的。二是學(xué)習(xí)新教材，研究新教法，解決怎樣進(jìn)行課改，在教學(xué)中怎樣實(shí)施。三是舉行研討活動(dòng)，每次活動(dòng)要突破一個(gè)難點(diǎn)，更新一種理念，統(tǒng)一一種認(rèn)識(shí)，示范一種行為。四是開展反思交流，根據(jù)自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，并寫出隨感，再進(jìn)行交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、專業(yè)素養(yǎng)與科研能力結(jié)合。科研興校、科研強(qiáng)校、科研強(qiáng)師，已成為大家的共識(shí)。立足校本研訓(xùn)，增強(qiáng)科研能力是促進(jìn)教師專業(yè)能力提高的有效途徑。學(xué)校要建章立制，營(yíng)造科研氛圍。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，教科研工作最注重的是學(xué)科性，要使教師積極自主地參與到教科研中來，必須要有一個(gè)良好的科研氛圍和一個(gè)健全的機(jī)制作為保障。
我校的省級(jí)教科規(guī)課題《小學(xué)篆刻特色教育的實(shí)踐與探索》順利結(jié)題，區(qū)級(jí)教科規(guī)課題《大表格在小學(xué)科學(xué)研討環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究》榮獲區(qū)20xx年教科規(guī)劃課題優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
三、技能培訓(xùn)，調(diào)整教師教學(xué)策略
隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師技能也提出了新的挑戰(zhàn)，如信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，教學(xué)工作中心理健康教育的重要性都是對(duì)教師提出了新的要求。這學(xué)期，我們根據(jù)區(qū)里的要求并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開展了“信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)”，要求教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同時(shí)，開展信息技術(shù)與學(xué)科融合的課堂實(shí)踐，以及相關(guān)校本研修活動(dòng)。學(xué)校還成立了語文和數(shù)學(xué)工作坊，每位工作坊的成員在學(xué)完網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)以后，完成了4個(gè)實(shí)踐任務(wù)——研修計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄（視頻）、教學(xué)反思，全體成員都順利通過了本次培訓(xùn)，并順利拿到學(xué)分。
11月份，我們根據(jù)區(qū)里的要求組織了28位老師參加了心理健康教育C證培訓(xùn)，11月26日下午，我們特邀請(qǐng)了我校的心理健康教育專職老師z老師為大家開展了有關(guān)方面的培訓(xùn)。黃老師從自我個(gè)性分析入手，指導(dǎo)老師們通過心理學(xué)理論知識(shí)正確客觀地評(píng)價(jià)自己，通過氣質(zhì)類型進(jìn)行自我個(gè)性分析。了解自己的基礎(chǔ)上要能展現(xiàn)真實(shí)的自己，做到表達(dá)的內(nèi)容和行為表現(xiàn)一致。接著黃老師講了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從活動(dòng)課的主題，主要目標(biāo)，主要活動(dòng)過程和活動(dòng)中應(yīng)注意的問題4個(gè)方面著重分析了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)。
四、探索與展望，直視校本研訓(xùn)不足
面對(duì)新的教育發(fā)展形勢(shì)，在校本研訓(xùn)方面，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)域還要積極地探索與嘗試，包括進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極探索實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式，加強(qiáng)教師備、教、導(dǎo)、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。
校本研訓(xùn)要堅(jiān)持從教師的具體情況出發(fā)，激發(fā)、培育和適應(yīng)教師學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需求，更要鍥而不舍地抓好決策的落實(shí)。抓落實(shí)才能抓住機(jī)遇抓落實(shí)，才能把好的決策轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。總之，落實(shí)是決策的歸宿，落實(shí)是決策的生命。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇10
一、總述。
歲月匆匆，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期我校開展的“初中語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)”校本研訓(xùn)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就以這學(xué)期的研訓(xùn)工作淺談自己的一點(diǎn)體會(huì)。
二、課題提出的背景
1、本課題將“模塊”概念引進(jìn)了語文教學(xué)，就是試圖突破傳統(tǒng)的單篇教學(xué)模式，將每一單元中的數(shù)篇課文作為一個(gè)整體，視為一個(gè)教與學(xué)的“模塊”，進(jìn)行有目標(biāo)、有系列的教學(xué)活動(dòng)。每一模塊都是相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)單位，它具有不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)意。
2、引進(jìn)系統(tǒng)論觀點(diǎn)貝塔朗菲提出的系統(tǒng)論觀點(diǎn)認(rèn)為“整體功能大于部分功能之和”，本課題引進(jìn)當(dāng)代科學(xué)研究的新成果，將優(yōu)化理論體現(xiàn)在語文教學(xué)中，突出語文教學(xué)的整體功能，變靜態(tài)的、分割的、單一的語文教學(xué)為動(dòng)態(tài)的、整合的、開放性的教學(xué)體系，為提高語文教學(xué)的綜合效應(yīng)探索了一條新路。
3、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)關(guān)于語文教學(xué)，古今文人學(xué)者提出過許多精辟的見解。現(xiàn)代語文教育大師葉圣陶先生在二十世紀(jì)五十年代就提出語文教學(xué)與社會(huì)生活不可分割。張孝純教授提出，語文教學(xué)“聯(lián)系社會(huì)生活，著眼整體教育，堅(jiān)持完整結(jié)構(gòu)，重視訓(xùn)練效率”等四大主張，強(qiáng)調(diào)要打破以往封閉的教學(xué)格局，要從社會(huì)教育系統(tǒng)的角度來審視語文教學(xué)。語文單元模塊教學(xué)具有整體性、開放性、活動(dòng)性、綜合性、主體性等特點(diǎn)，體現(xiàn)了時(shí)代要求。
三、開展教研活動(dòng)的基本情況。
我們語文組的三位成員在每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間就集中在一起思考和討論教研課題。一個(gè)學(xué)期以來，我們小組集中進(jìn)行了6次教研學(xué)習(xí)。同時(shí)每位教師還分別閱讀了其他的教育理論專著，并認(rèn)真做好讀書筆記，從每次檢查各成員的材料來看，他們都做得很好。
從數(shù)字上來看，他們都達(dá)到要求了。希望他們?cè)俳釉賱?lì)，更上一層樓！自從20xx年末“我快樂,我發(fā)展”辦學(xué)理念的落成以及到開始實(shí)施“我行我思”教師成長(zhǎng)沙龍至今,我們就一直被良好的習(xí)慣熏陶著。我們悟出：好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，好的習(xí)慣將成為優(yōu)秀教師的基石。好的習(xí)慣成就精彩的人生，好習(xí)慣提升人的品質(zhì)和生活品位。所以，我們力爭(zhēng)要培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣。
四、校本研訓(xùn)中的收獲
（一）、養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
有了這個(gè)活動(dòng)的熏染，在本學(xué)期的研訓(xùn)活動(dòng)中，使我們養(yǎng)成了及時(shí)記錄的好習(xí)慣。如：在本學(xué)期內(nèi)，我們收集的許多案例和教學(xué)日記，都是在授課或經(jīng)過之后，通過個(gè)人及時(shí)記錄才得來的。因?yàn)槿嗽陬^腦里閃爍的一瞬，若不及時(shí)記錄的話，就會(huì)馬上消失的。又例如：個(gè)人的研訓(xùn)反思，讀書心得等等都是及時(shí)記錄下來的結(jié)果。
（二）、信息技術(shù)的提高。
有了這個(gè)活動(dòng)的熏染,我們學(xué)會(huì)了經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽別人的優(yōu)秀習(xí)作.學(xué)會(huì)了制作一些簡(jiǎn)單的課件。學(xué)會(huì)了下載一簡(jiǎn)單的案例。學(xué)會(huì)了制作一些簡(jiǎn)單的PPT課件，它更讓我們明白了教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。為我們教師的“備課”帶來了一些嶄新的理念。猶如二月春風(fēng)，剪去陳舊，裁一樹碧絲，教我們?nèi)绾卧诮逃脚_(tái)上舞出自己的風(fēng)采。
（三）、通過研訓(xùn)，讓我們?cè)诤献鹘涣髦羞M(jìn)步。
成長(zhǎng)不能只靠自己，同事的扶持和幫助才能使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上獲得更顯著的成績(jī)。因?yàn)槊课唤處煻寄芊e極與同事進(jìn)行交流、互動(dòng)、合作，因此在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。由此可見，教師之間的交流合作，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)幫助非常大，其重要性是顯而易見的。校本研訓(xùn)，使我對(duì)新時(shí)期師德有了新的認(rèn)識(shí)，讓我養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，并懂得了合作的重要性。今后，我們將繼續(xù)借校本研訓(xùn)這一平臺(tái)，不斷提高自己的理論水平和實(shí)際教學(xué)能力。
（四）、在反思、總結(jié)中提升。
課后反思是學(xué)校開展校本研訓(xùn)的一項(xiàng)內(nèi)容。最初，為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，我們總是零零散散亂寫幾句，使反思流于書面形式中。經(jīng)過本學(xué)期的“三記”熏陶后，我們頓悟：每天反思一下自己的教學(xué)，這是一種好習(xí)慣。反思，傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在反思的過程中，能在理論的水平上有深層次的認(rèn)識(shí)，使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活。反思，促使我更快地成長(zhǎng)。讓我們更有成就感的是參加校本研訓(xùn)活動(dòng)以來，我們更勤思考、多動(dòng)筆了。在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到一些困惑、問題時(shí)，我們都積極反思、總結(jié)及時(shí)寫下論文、案例、教育故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等，并將這些文章發(fā)表在成長(zhǎng)博客上，與更多的同行進(jìn)行交流、探討。在交流、探討中促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
五、在實(shí)踐過程中存在的不足。
1、我們每個(gè)人的水平都有限.
對(duì)于某些問題，有時(shí)真的不知如何下手，也不知道如何去解決。例如：我們每個(gè)人明明都知道學(xué)困生的閱讀理解能力很差，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)是當(dāng)務(wù)之急，但就是不知采取什么方法和措施才能得于解決。
2、我們沒有養(yǎng)成及時(shí)記錄案例的習(xí)慣。
其實(shí)，我們每個(gè)人每天都做了許多的事情。也發(fā)現(xiàn)了許多案例，就是沒有及時(shí)的把它記錄下來。
3、在教學(xué)當(dāng)中存在的問題。
①教學(xué)方法的機(jī)械單一
②欠缺學(xué)生能力的.培養(yǎng)
4、教師教學(xué)理念的缺乏
教師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
六、思考與反思。
在這段時(shí)間的研訓(xùn)過程中，讓我們感受著同行們工作的熱情與執(zhí)著，體會(huì)著他們的愛崗與敬業(yè)。我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而欣喜。我們常常在思考：在信息社會(huì)高達(dá)發(fā)展的今天,我們應(yīng)該怎樣去做才能繼續(xù)把校本研訓(xùn)做好，才能把自己的本職工作做得更好？我們覺得應(yīng)該這樣去努力：
（一）逐步轉(zhuǎn)變重視研訓(xùn)的思想觀念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。能用新的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有文化底蘊(yùn)的教師。語文老師要練就能說會(huì)道到，使之成為語文藝術(shù)教師。有課程智慧，豐富知識(shí)底蘊(yùn)的教師。我們要把讀書變成生活的一種習(xí)慣，樹立為教師的尊嚴(yán)讀書，為自己的發(fā)展讀書，為學(xué)生的未來讀書的意識(shí)。
（二）培養(yǎng)自己逐步養(yǎng)成及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)記錄的習(xí)慣。和愛做筆記的習(xí)慣。繼續(xù)做一個(gè)善于反思的教師。反思是一種良好的習(xí)慣。它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在日常工作中，我們常常反思，能在自身的理論知識(shí)上得到升華。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。長(zhǎng)期的積累和堅(jiān)持反思總能找到更科學(xué)、更合理、更有效的教育教學(xué)規(guī)律。從而成為思想深度的老師，成為人格魅力的老師。
校本研訓(xùn)活動(dòng)為我們搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，我們的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合能力都有了明顯的提升。不僅如此，我們的課堂也變得扎實(shí)而精彩，我們所教的學(xué)生變得勤奮，學(xué)習(xí)氛圍也活躍起來。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維讓我贊嘆不已，在解決問題中的新奇想法讓我真心佩服。一分耕耘一分收獲，我們深感校本研訓(xùn)給我的啟發(fā)和幫助。是他讓我們有了發(fā)展的廣闊空間，是他讓我們有了更大的進(jìn)步！我堅(jiān)信，我和我的同事們一定會(huì)在校本研訓(xùn)活動(dòng)中成長(zhǎng)得更迅速、更快！
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇11
本年度，我參加了國(guó)培計(jì)劃、研訓(xùn)中心、學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告，自身對(duì)新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動(dòng)更加自如。
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我受益非淺。本年度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是：研討“新課程的導(dǎo)入藝術(shù)”、《創(chuàng)新教學(xué)與經(jīng)典案例解說》、《新課堂教學(xué)行為創(chuàng)新與技能提升》、《初中教學(xué)經(jīng)典課例》、“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討活動(dòng)”、《看名師上課中國(guó)名師教學(xué)藝術(shù)系列》；《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》《法律法規(guī)》《師德師風(fēng)》。從對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。以下是我一年來的研訓(xùn)體會(huì)。
一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”
簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)我的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等都的所幫助和提高。在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇12
中學(xué)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)為了更好地落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作。回顧一年來的工作，我校立足實(shí)際，在校本研訓(xùn)上取得了點(diǎn)滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織保障
建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，下設(shè)金建武副校長(zhǎng)為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報(bào)刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動(dòng)室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評(píng)估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動(dòng)制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记伞Ｒ虼耍覀儠?huì)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動(dòng)的`策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，并進(jìn)行考評(píng)。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時(shí)更新教學(xué)動(dòng)態(tài)，至今共發(fā)表博文x篇，力求每篇文章可讀性強(qiáng)，句子簡(jiǎn)煉，圖片精美。
三、培訓(xùn)方式多樣
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們制訂了切實(shí)有效的校本研
訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書——《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》。這個(gè)研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案評(píng)審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目評(píng)選，獲三等獎(jiǎng)。在平常的校本教研活動(dòng)中，我們圍繞項(xiàng)目申報(bào)書，定時(shí)定點(diǎn)地開展各項(xiàng)工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動(dòng)
我們以備課組或校本教研組為活動(dòng)單位，每個(gè)組根據(jù)自己租特定的時(shí)間和場(chǎng)地參加活動(dòng)。如高三英語組活動(dòng)時(shí)間安排在周四下午，地點(diǎn)在尚道樓401。每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵(lì)老師積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。
四、培訓(xùn)成果
今年，我們數(shù)學(xué)組被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評(píng)比：在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，劉雙雙獲縣三等獎(jiǎng)；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎(jiǎng)，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎(jiǎng)；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)·廉行校園”510思廉日活動(dòng)中獲縣一等獎(jiǎng)；在縣中小學(xué)教師詩詞知識(shí)比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，徐勇敏老師獲縣三等獎(jiǎng)。
2、心理教育：谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎(jiǎng)；在中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎(jiǎng)，林強(qiáng)武老師獲縣三等獎(jiǎng)。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評(píng)比：陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng)；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評(píng)選中獲縣一等獎(jiǎng)；在20xx年課例、案例及論文評(píng)比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎(jiǎng)，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅(jiān)、鄒冀穎獲縣二等獎(jiǎng)，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良?jí)郢@縣三等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評(píng)比中蔣玉葉獲市一等獎(jiǎng)，周康杰獲市二等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn)：陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評(píng)卷中被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在一些不足：目前，在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高；活動(dòng)形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵(lì)下，在全體老師的共同努力下，我校以“防疫為主，常規(guī)穩(wěn)住”為主要目標(biāo)，靈活調(diào)整校本教研活動(dòng)形式，繼續(xù)落實(shí)校本研訓(xùn)培訓(xùn)工作，改進(jìn)常研訓(xùn)培訓(xùn)工作的不足之處。現(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持執(zhí)行巡課制度
本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行由校長(zhǎng)和教務(wù)處牽頭、教研組長(zhǎng)參與的每日巡課制度，巡課工作以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂調(diào)研兩部分組成。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的.巡課，我校教師基本都能以學(xué)生為主，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地上好一堂課。通過課堂調(diào)研，總結(jié)骨干教師的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)年輕教師的不足。
2、堅(jiān)持集體備課制度
集體的力量總是大于個(gè)人的力量。本學(xué)期，我校以學(xué)科教研組為單位，采取“個(gè)人備課——集體研討——匯總”的形式，語、數(shù)、英教研組在5、6月份均開展了備課活動(dòng)，為學(xué)校校本教研作出了貢獻(xiàn)。
3、積極開展學(xué)科主題研討活動(dòng)
我校教學(xué)常規(guī)管理工作中的主題研討活動(dòng)一直以來較為不足，本學(xué)期，教務(wù)處在制定工作計(jì)劃時(shí)就將這一塊工作進(jìn)行細(xì)致布置，以語、數(shù)、英教研組為主要單位，在3、4月份分別開展了“從線上教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“線上教學(xué)與線下復(fù)課的銜接”等主題研討活動(dòng)，效果良好。
總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項(xiàng)常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)有效。但也有不足，在教研活動(dòng)的開展上，除了量的增加，更要有質(zhì)的提升。在下學(xué)期，我校將繼續(xù)保持教學(xué)常規(guī)工作的良好態(tài)勢(shì)，同時(shí)狠抓缺陷改正，補(bǔ)足短板，爭(zhēng)取教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇14
20xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績(jī)。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。針對(duì)我校實(shí)際，著力于以下幾個(gè)方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
一、20xx年完成的主要工作：
1、為了本年度我校的校本研訓(xùn)工作更好地開展，在年初就根據(jù)我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《校本研訓(xùn)工作計(jì)劃》
2、開展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)的初賽，根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計(jì)劃，我校六年級(jí)兩面?zhèn)�班進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)的校內(nèi)初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動(dòng)。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動(dòng)。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)。10月我校分語數(shù)兩個(gè)教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)，全校所有教師參加了這一活動(dòng)。6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)，對(duì)全校教師進(jìn)了一次書法講座和兩次計(jì)算機(jī)知識(shí)講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動(dòng)、全體教師人人完成了上級(jí)規(guī)定的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容。
7、扎實(shí)推行教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實(shí)可行的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，在我校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會(huì)運(yùn)用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評(píng)選活動(dòng)的初賽，根據(jù)縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓(xùn)工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開展了校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培相結(jié)合，共有7名教師參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程的“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動(dòng)的聽課，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
12、課題申報(bào)工作，本年度我校申報(bào)了縣級(jí)課題《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設(shè)的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會(huì)的批準(zhǔn)。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會(huì)。
二、取得的成績(jī)。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報(bào)告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、
互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會(huì)敏于思考，善于反思。三、今后工作的設(shè)想。
1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的'各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費(fèi)，使教研工作有經(jīng)費(fèi)保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭(zhēng)取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會(huì)中有我校的一部分。3、做好我校的校級(jí)名師工作的評(píng)選工作。評(píng)選出我們自己的名師，以帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇15
自20xx學(xué)年第一學(xué)期以來，為認(rèn)真貫徹永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)校校本研訓(xùn)工作實(shí)施方案，我校根據(jù)發(fā)展中心的指導(dǎo)文件，制訂了適合本校實(shí)情的校本研訓(xùn)項(xiàng)目—“基于新常規(guī)的課堂教學(xué)優(yōu)化”，積極探索建立以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮學(xué)校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，努力提高教師的教學(xué)水平，提升我校的課堂教學(xué)效果。現(xiàn)將我校這一年來的校本研訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)如下：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以吳校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的.領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。
二、人人參與、強(qiáng)調(diào)自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對(duì)、有計(jì)劃地組織教師接受《溫州市新常規(guī)》專題培訓(xùn)研討活動(dòng)，收看專家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式，先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。明確，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)，將問題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。
同時(shí)，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ)，積極完成《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生心理健康》和《高效課堂理論》《新課程理論》等書籍的閱讀自學(xué)。通過自學(xué)活動(dòng)的開展，廣大教師不同程度地拓展了知識(shí)視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵(lì)骨干教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷提高自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等職務(wù)，讓他們?cè)诮M織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠(chéng)地幫扶普通教師，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)地開展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽課、評(píng)課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
三、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我校十分重視認(rèn)真開展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培。考核時(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)24學(xué)時(shí)以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競(jìng)賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；自主研修等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑和渠道。
一系列校本研訓(xùn)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了教師教育活動(dòng)的實(shí)效性。我們已初步培訓(xùn)出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇16
光陰似箭，為期一年的校本研訓(xùn)工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，完成了校本研訓(xùn)工作，下面對(duì)本園一年來的研訓(xùn)工作做以下總結(jié)：
《指南》中指出健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的幼兒教育已經(jīng)在飛速發(fā)展，但提升幼兒的學(xué)習(xí)能力與開發(fā)孩子的無限潛能之前，必先訓(xùn)練孩子的體能，來達(dá)到激發(fā)心智的全面成長(zhǎng)。根據(jù)市級(jí)指定研究項(xiàng)目“關(guān)注幼兒健康教育，促進(jìn)全縣3-6歲兒童體質(zhì)健康”，以體鍛活動(dòng)為抓手，科學(xué)、趣味、系統(tǒng)地發(fā)展幼兒體質(zhì)，合理評(píng)測(cè)，轉(zhuǎn)變幼兒機(jī)械體能訓(xùn)練。各地各園都在轟轟烈烈的搞教學(xué)改革，做園本課程，為了摸索出適合我園實(shí)際的游戲教育模式，為了提高教師的教學(xué)科研能力，20xx—20xx年度我園圍繞《促進(jìn)幼兒健康體能研究實(shí)施策略》開展教研活動(dòng)，以幼兒體質(zhì)健康研究為切入點(diǎn)，通過開展理論學(xué)習(xí)、集體備課、觀摩學(xué)習(xí)、專題研討，同伴互助等方法提升教師關(guān)于幼兒健康體能的科研水平，我園教師嘗試從體質(zhì)現(xiàn)狀、影響體質(zhì)健康因素、體質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)、具體干預(yù)手段等方面分析幼兒園健康教育現(xiàn)狀，并積極研討方案嘗試促進(jìn)幼兒體質(zhì)體能提高。通過一年來的研訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提高幼兒園管理人員和教師的科研積極性，更提高了教師體育教育方面的實(shí)踐能力。
校本研訓(xùn)的目的在于提高教師科研水平，改善幼兒園現(xiàn)狀，針對(duì)我園現(xiàn)狀，我們積極思考，尋找出教育過程中存在的問題有：體鍛設(shè)施局限，教師重“測(cè)試結(jié)果”輕“體鍛方法”，幼兒體質(zhì)健康能力發(fā)展差異大等。幼兒園集體體育教學(xué)一直是一個(gè)弱項(xiàng)領(lǐng)域，培養(yǎng)孩子良好的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)其體力，研發(fā)一套以運(yùn)動(dòng)、游戲、體能促進(jìn)為目標(biāo)，玩出“強(qiáng)體質(zhì)”的課程和摸索出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師，特別是年輕教師，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和很好的指導(dǎo)性，可以讓教師的教學(xué)更科學(xué)、更輕松、更有效。
研訓(xùn)開始之前，領(lǐng)導(dǎo)小組制定了具體可實(shí)施的研訓(xùn)目標(biāo)與方案：
1.通過研訓(xùn)，理解幼兒體質(zhì)提升活動(dòng)的意義，探討幼兒園開展特色體育活動(dòng)的方法途徑。
2.通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略，切實(shí)激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展。
3.通過研修活動(dòng)，豐富教師關(guān)于幼兒體質(zhì)健康理論知識(shí)，更新教育觀念，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的`體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力。
這一年來，我園教師根據(jù)本園幼兒的水平與興趣等需要，分年級(jí)段開展八次集體備課，開發(fā)開展適合幼兒的具有特色的班級(jí)體育活動(dòng)，整個(gè)校本培訓(xùn)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，是在實(shí)踐中不斷生成變化的過程。每一次的研討活動(dòng)，老師們的思想火花相互碰撞，水平互相提高，對(duì)每位教師體育教學(xué)能力的提升提供了平臺(tái)，教師的科研水平得到了很好的幫助。
及時(shí)反思，才能發(fā)現(xiàn)自身不足，勇于改變，才能不斷進(jìn)步，關(guān)鍵的是不斷的積累，不斷地滿足教師學(xué)習(xí)與進(jìn)步的需要，在實(shí)踐中不斷的總結(jié)、完善，提高，以滿足幼兒發(fā)展的需要，這將是我們的終極目標(biāo)。雖然，校本培訓(xùn)給我們帶來了美好的改變，但我們的校本培訓(xùn)還不夠成熟完善，在教研實(shí)施過程中也存在一些問題：
1.校本培訓(xùn)還沒有形成一個(gè)完整的體系；
2.沒有形成科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)；
3.教師的專業(yè)化程度有待進(jìn)一步提高；
4.研修內(nèi)容狹隘，存在閉門造車的情況；
5.理論脫離實(shí)際，校本培訓(xùn)雖然對(duì)老師的思想有促進(jìn)作用，但在實(shí)際的帶班過程中，還存在老一套鍛煉方式，不能很好的激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣和體現(xiàn)幼兒主體地位。
為了繼續(xù)開展好校本培訓(xùn)，我們也有了今后的打算：
1.加大研究力度，拓展校本培訓(xùn)課程的研究范圍；
2.研究并制定好評(píng)價(jià)系統(tǒng)；
3.繼續(xù)在實(shí)踐中完善校本研訓(xùn)工作，促進(jìn)幼兒多樣化發(fā)展；
雖然我們的校本研訓(xùn)還不成熟，但我們要走的路也還不長(zhǎng)，相信下一年度的校本研訓(xùn)工作我們會(huì)走上正軌，建立適合我們的研訓(xùn)工作方式，我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈地去努力，我們的校本研訓(xùn)也會(huì)因不斷調(diào)試而日趨完善，我們的幼兒園將會(huì)因我們的努力而成為孩子的樂園！
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇17
通過這5年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，新世紀(jì)的教育教學(xué)工作適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。具體收獲如下：
1.通過一系列的師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。這五年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4.學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5.在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。
總之，通過這一輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力水平，在未來的教學(xué)路上還要加緊學(xué)習(xí)。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇18
建設(shè)具有良好的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、充滿活力、積極上進(jìn)的教師隊(duì)伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計(jì)和教育工作的永恒主題。本學(xué)期的教師校本研訓(xùn)工作，我們堅(jiān)持以全員培訓(xùn)和教研組教研相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體提高，取得了一定成績(jī)。
一、強(qiáng)化過程管理，保證校本研訓(xùn)工作不斷推進(jìn)。
1、校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立和和調(diào)整完善以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)親自抓，部分優(yōu)秀教師為成員的學(xué)校教師研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)“專人負(fù)責(zé)、分工明確、高效務(wù)實(shí)”，形成了良好的教師研訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)。
2、不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，注重教師研訓(xùn)工作科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計(jì)來抓。我們以縣教師繼續(xù)教育內(nèi)容為指針，結(jié)合學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地開展教師研訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)不同層次教師對(duì)研訓(xùn)的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師研訓(xùn)活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。
3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，幫助每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。
二、開展教師研究性學(xué)習(xí)和教研，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高
㈠、倡導(dǎo)新理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，不斷提高教師教育教學(xué)基本能力。本學(xué)期我們針對(duì)新教育理念已為廣大教師所接受的實(shí)際情況，注重培訓(xùn)教師努力運(yùn)用新理念、新方法于教學(xué)實(shí)踐之中，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)能力。堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、連續(xù)穩(wěn)定、擴(kuò)展深化”的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認(rèn)識(shí)層面到操作層面，開展教師的研訓(xùn)活動(dòng)。在教育教學(xué)基本能力方面的培訓(xùn)，堅(jiān)持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實(shí)踐能力適時(shí)分步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念行動(dòng)實(shí)踐”的原則，采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)科教育相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合；日常教學(xué)與崗位練功相結(jié)合的方法。學(xué)校還積極組織教師外出聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以自用，講究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。有效地促進(jìn)了教師隊(duì)伍的迅速成長(zhǎng)，使教師的教育水平有了明顯提高。
（二）、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科教研，讓研究性教學(xué)深入人心
本學(xué)期我校在各學(xué)科教研組試行“個(gè)人備課，教研組長(zhǎng)檢查指導(dǎo)，幫助準(zhǔn)備，先上課聽課，后說課反思，再集體研討”的五步教研法，使教研活動(dòng)更能實(shí)在開展，同時(shí)，又簡(jiǎn)化程序，使每個(gè)教師都有上教研課的會(huì)。這樣，每個(gè)教師都成為教學(xué)研究的主人，都能比較投入地進(jìn)行教學(xué)研究，使學(xué)科教研成為教師互相切磋，展示個(gè)人風(fēng)采，共同進(jìn)步的舞臺(tái)。為了上好一節(jié)教研課，每個(gè)教師都認(rèn)真查閱資料，精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，積極準(zhǔn)備課件和教具，在教學(xué)實(shí)踐中努力運(yùn)用新理念新方法，充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，既展示了個(gè)人才華，又實(shí)現(xiàn)了一定成長(zhǎng)，增長(zhǎng)了自信。全體教師也在聽課、評(píng)課和研討活動(dòng)中，也既增長(zhǎng)見識(shí)，開動(dòng)腦筋，通過一系列的反思和討論，思想得到啟迪，得到提升。
三、結(jié)合“農(nóng)遠(yuǎn)”，倡導(dǎo)信息化學(xué)習(xí)，拓寬教師校本研訓(xùn)途徑。
我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)施，遵循“實(shí)事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實(shí)效、”的原則，制定切實(shí)可行的學(xué)校信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，實(shí)施開放性自學(xué)引導(dǎo)，不斷豐富教師研訓(xùn)資源，充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，為教學(xué)服務(wù)。全校教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段于教學(xué)實(shí)踐的能力不斷進(jìn)步，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識(shí)的習(xí)慣和能力不斷增強(qiáng)。學(xué)校也因此于今年被評(píng)為市級(jí)農(nóng)遠(yuǎn)工作先進(jìn)單位
四、完善校本研訓(xùn)體系，提升辦學(xué)質(zhì)量
(1)在課堂教學(xué)中補(bǔ)充隨文閱讀、古詩文背誦和成語積累。
在語文學(xué)科的校本課程的開發(fā)上，我們采用課程補(bǔ)充方式，增加了隨文閱讀，為學(xué)生提供了內(nèi)容有趣、通俗易懂與教材相關(guān)的閱讀材料，使其成為學(xué)生相互交流的樂園。我們要求每班學(xué)生一周背一首古詩、3-10個(gè)成語、教師寫在黑板的.右上角；學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，讓詩歌成語儲(chǔ)存于大腦，成為終身的營(yíng)養(yǎng)。特別是有的教師還長(zhǎng)期計(jì)劃讓學(xué)生背誦《論語》等經(jīng)典，每周一段，效果良好。本學(xué)期，縣第二屆讀書匯報(bào)會(huì)在我校成功召開，我校師生不俗的表現(xiàn)，令與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師好評(píng)連連。這可以說也是我校校本培訓(xùn)取得可喜成績(jī)的一個(gè)重要反映。
(2)持之以恒開展“銳角英語”晨讀活動(dòng)。
學(xué)校利用每天晨讀十分鐘的時(shí)間，通過廣播教學(xué)、小老師分班指導(dǎo)開展校園英語晨讀節(jié)目，至今已堅(jiān)持四年之久。
（3）美化校園，營(yíng)造書香氛圍，強(qiáng)化環(huán)境育人。
我校為更好地促進(jìn)學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中受到讀書氛圍的熏陶，讓讀好書，愛讀書思想深入廣大師生人心，不惜投入近萬元資金，精心設(shè)計(jì)建造了以“孔子思想”、“燦爛文化”、“壯麗河山”、“讀書方法”這主的四條文化走廊，較好地營(yíng)造出積極向上的和諧文化氛圍，使全校師生增強(qiáng)了讀書進(jìn)取意識(shí)，使學(xué)校讀書氛圍更加濃郁。
由于扎扎實(shí)實(shí)地開展校本研訓(xùn)工作，我們欣喜地看到良好的教師集體不斷進(jìn)步，全校師生愛學(xué)習(xí)，樂教研，勤反思，互幫助。良好規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面。
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇19
校本研修總結(jié)報(bào)告
研究課題：新課程理念和實(shí)踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”
課題主持人：
研究人員： 全體語文教師
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我組從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積
極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升語文組語文老師自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、本期研修內(nèi)容
認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗(yàn)證新課程理念和實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在本次校本學(xué)習(xí)中，我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。“路漫漫兮我將上下求索”，我們堅(jiān)信只要我們語文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會(huì)爭(zhēng)取到更優(yōu)異的成績(jī)！
研訓(xùn)工作總結(jié) 篇20
校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。針對(duì)我校實(shí)際，著力于以下幾個(gè)方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、教育理論培訓(xùn)：教育理論是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)、教育科研的基礎(chǔ)，教師學(xué)習(xí)并自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，遵循教育規(guī)律，才會(huì)改進(jìn)教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅(jiān)持用全新的、先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論不斷充實(shí)武裝教師。
2、教學(xué)實(shí)踐：抓住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
3、教學(xué)反思：教學(xué)第一線的教師們整天忙于寫教案、上課、批改作業(yè)、處理突發(fā)事件、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生、應(yīng)付各方資料等等，極少有時(shí)間靜下來反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提高教學(xué)研究水平。教師的教育行為大多在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)層面下進(jìn)行。課程改革的主體是教師，讓教師通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，及時(shí)反思自己的教育實(shí)踐，是課程改革走向成功的重要條件。
二、培訓(xùn)形式：
1、“一人學(xué)習(xí)，多人受益”式校本培訓(xùn)。學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí)、考察或到兄弟學(xué)校聽課，回校后要求寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、開匯報(bào)課、簡(jiǎn)報(bào)宣傳等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。鼓勵(lì)支持中青年教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)班、研修班、學(xué)歷進(jìn)修班進(jìn)行學(xué)習(xí)，開闊教師的視野。為教師創(chuàng)造外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由區(qū)、市教研室組織的各種到外校參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師盡可能的參加。
2、自學(xué)自練。自學(xué)教育理論。要求教師每學(xué)期讀一本教育理論書籍，并寫兩篇讀書筆記。各校召開讀書交流會(huì)，向大家推薦好書宣傳新理念。
3、專題活動(dòng)。以上學(xué)期正式推行新的教學(xué)常規(guī)為例：為真正落實(shí)新課程教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，落實(shí)“常規(guī)立校、科研興校”的思想，學(xué)校采用分層學(xué)習(xí)，逐步推進(jìn)的方式對(duì)新的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)落實(shí)。
4、崗位練兵開展教學(xué)研討活動(dòng)，人人上好研討課，逐步提高課堂教學(xué)水平。為培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍，學(xué)校為青年教師搭建展示平臺(tái)---進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)研討，激活其潛在的動(dòng)力、智力、才能。以關(guān)注課堂為核心內(nèi)容，全力推進(jìn)課堂教學(xué)的革新，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
A、開展校級(jí)教研課申報(bào)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。所有的校級(jí)或以上的教研課均由教師主動(dòng)報(bào)名參加。各備課組在經(jīng)過充分的集體備課之后推出教師參加校級(jí)教研評(píng)優(yōu)。
B、開展新教師匯報(bào)課活動(dòng)。參加工作滿一年的教師都必須在見習(xí)期第一學(xué)期完成亮相課，第二學(xué)期完成上崗課。
C、開展課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估工作。由教師自行申報(bào)，等級(jí)評(píng)定采用“個(gè)人申請(qǐng)，分級(jí)評(píng)定，允許復(fù)評(píng)，年年升級(jí)”辦法進(jìn)行，三年一輪。
D、開展“A”級(jí)課展示活動(dòng)。要求在課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估中的“A”級(jí)課進(jìn)行公開觀摩。上學(xué)期我校的楊青兒和楊曉燕老師分別進(jìn)行了A級(jí)課展示，本學(xué)期項(xiàng)一喜和沈建華的數(shù)學(xué)A級(jí)課進(jìn)行了展示。
三、機(jī)制保障
（一）重建教研網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范教研行為
由于學(xué)校布局調(diào)整，打破了原有的教研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)新課程改革對(duì)教研的要求以及從教師專業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā)，本學(xué)期重組教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)科研指導(dǎo)室的負(fù)責(zé)下分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，分別設(shè)6個(gè)、6個(gè)、（音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息、英語、校本、思品）8個(gè)備課組。強(qiáng)化教研組及同年級(jí)備課組的的交流、協(xié)作、研究的功能。
通過教研組織的重建，各組能比較規(guī)范地開展各類教研活動(dòng)，做到6個(gè)有。
1、有制度：各教研組能根據(jù)要求制訂發(fā)展規(guī)劃、健全規(guī)章制度。明確各教研組、備課組的職責(zé)。
2、有計(jì)劃：開學(xué)初，召開各學(xué)科教研組工作會(huì)議，商定學(xué)科教學(xué)研究計(jì)劃。每個(gè)教研組有一學(xué)期的教學(xué)研究計(jì)劃。每次教研活動(dòng)都有詳盡的活動(dòng)安排計(jì)劃。
3、有活動(dòng)：確保常規(guī)教研活動(dòng)的正常開展，做到定人、定時(shí)、定地點(diǎn)。各學(xué)科教學(xué)協(xié)作組每學(xué)期至少舉行兩次有一定質(zhì)量的教研活動(dòng)。
4、有主題：各學(xué)科研究都有主題。本學(xué)期在區(qū)教研室的《基礎(chǔ)教育課程改革背景下，教師有效教學(xué)行為的研究》的課題下承擔(dān)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇的有效性研究一子課題，各學(xué)科協(xié)作組圍繞各學(xué)科子課題進(jìn)行研究活動(dòng)。
5、有反思：加強(qiáng)反思性教學(xué)案例分析。對(duì)研究活動(dòng)中的問題要深入。通過互幫、互議、互學(xué)、互聽，提高教師的教學(xué)反思能力。
6、有成效：結(jié)合課題進(jìn)行階段性成果匯報(bào)活動(dòng)。以各學(xué)科教研組為單位，通過集體備課、互動(dòng)評(píng)課，進(jìn)行交互式研究活動(dòng)，收到了比較好的效果。
（二）架設(shè)綠色通道，提供發(fā)展空間
在我校“綠色、自主、和諧”的校風(fēng)的指引下，我校的教學(xué)工作盡可能給老師的發(fā)展提供自主綠色的空間。
1、論文評(píng)比活動(dòng)：為激勵(lì)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加鍛煉機(jī)會(huì)，上學(xué)期舉行了校教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，共收到參評(píng)論文53篇，共評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)16名，推薦到**區(qū)參與論文評(píng)比。我校共有5篇論文（語文3篇，英語1篇，美術(shù)1篇）分別獲江干區(qū)論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)。
2、各級(jí)教研活動(dòng)的開設(shè)：為更多更好地搭建展示教師業(yè)務(wù)風(fēng)采的舞臺(tái)，采用校級(jí)、區(qū)級(jí)教研課由教師自行申報(bào)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)鋪設(shè)了綠色通道。本學(xué)年共開設(shè)的區(qū)級(jí)公開課課9節(jié)，校級(jí)公開課14節(jié)。四、六年級(jí)語文課堂教學(xué)評(píng)估課13節(jié)。督導(dǎo)評(píng)估時(shí)教學(xué)調(diào)查課45節(jié)。附表：
3、進(jìn)一步開發(fā)校本課程，通過校本課程開發(fā)滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，培養(yǎng)提高教師的課程意識(shí)。七一校區(qū)寫字校本課程的經(jīng)驗(yàn)由翁**老師以書面形式在全區(qū)交流，并在全校得到了推廣和應(yīng)用。并在學(xué)期末舉行了寫字考級(jí)活動(dòng)，全校共評(píng)出五星級(jí)90人，四星級(jí)172人301人，二星級(jí)475人，一星級(jí) 400人。在 開學(xué)初進(jìn)行了教師優(yōu)秀寫字作品展覽。
4、拓寬宣傳陣地，出刊課改簡(jiǎn)報(bào)。為了給教師的校本研訓(xùn)有一個(gè)交流的平臺(tái)，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)都來關(guān)注課改的良好的環(huán)境，繼續(xù)出刊我校教師的課改簡(jiǎn)報(bào)，至今已出刊32期。幾十萬字的課改簡(jiǎn)報(bào)洋溢著我校教師積極投身課改的熱情，記錄了教師們?cè)谡n改歷程中努力探索的成長(zhǎng)軌跡，成了我校教師課改實(shí)踐過程的見證者。其中數(shù)學(xué)教研的簡(jiǎn)報(bào)設(shè)計(jì)新穎、圖文結(jié)合且內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，以校教研活動(dòng)的課為載體，得到了教研員的好評(píng)。
我校的校本研訓(xùn)工作啟動(dòng)一年來，我們通過以上活動(dòng)，使校本研訓(xùn)開展得有聲有色，活躍了課改氣氛，激活了我校的課改實(shí)驗(yàn)。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報(bào)告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會(huì)敏于思考，善于反思。
今后，我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實(shí)驗(yàn)工作不斷縱深發(fā)展。