讀書心得體會(精選32篇)
讀書心得體會 篇1
看張文質的《教育是慢的藝術》,才知道教師不讀書已到了令人不敢想象的地步。我也為自己汗顏,真正又重新開始讀書、學習,還得從進入這所學校說起。
毫無思想準備,源于一個機會,我撞進了泉港第二實驗小學。來這后的第二個星期,校長推門聽課后給我的評課意見是:農村來的丫頭,樸實、憨厚,基本功不錯,但缺少鍛煉,在這好好學習。校長的話我銘記在心,而此時,一顆讀書學習的種子已埋在我的心中:一定好好努力,實現由農村躍進城市的大轉變。
接手一年級前,我虛心地向低年段的教學能手請教,在益梅老師的推薦下,
我反復閱讀了薛瑞萍的教學手記《心平氣和的一年級》,她仿佛一盞明燈,一步步指引我教學的方向。同時,我也和我的一年級的孩子共同閱讀著。《小屁孩日記》中主人公米多說:因為我老了,老得幼兒園已經不要我了,所以只能上小學,多么富有童趣的語言;太陽是一個巨大無比的蛋黃,多么形象貼近的比喻。有一回,我讀課文給六歲的兒子聽,水田是鏡子,映照著藍天兒子問:水田的爸爸是誰?我說:是大地吧。兒子說:不對,是盤古。因為是盤古開天辟地的。多么豐富的想象閱讀,拉近了我和孩子間的距離;閱讀,更是實現教師成長不可缺少的途徑。我們教書,送走一屆,又接一屆,如同一個擺渡人,周而復始,容易陷入職業倦怠。且教師待遇低,又存在許多不平等之處(就連物價補差也分等級),心態更容易失衡,每每生出抱怨,一個心理不健康的人如何塑造出健康的未來人? 我也時常在想:教師是什么?有人說,教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;也有人說,教師是人類靈魂的工程師,塑造著學生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。那么,教師究竟是什么?我在讀蘇州大學教授朱永新談讀書與教師成長時,不禁為他的說法喝彩。他說:教師就是教師。他不是春蠶,因為教師的生命在每一個季節。春蠶吐絲是沒有目的甚至是沒有對象的,它的使命是為自己筑一個永遠的巢,最多是為人類提供幾根紡織用的絲。教師還不是人類靈魂的工程師。
人類的靈魂不可能是一個機器,讓工程師任意修理,用一個固定的工藝流程去塑造或者改變。而且,教師自己的靈魂又由誰去塑造呢?教師更不是蠟燭,把學生發展的前提建立在犧牲教師自己的基礎上,顯然也是不妥當的。教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師的每一天在神圣與平凡中行走,為未來和現在工作。教師首先是一個人,他有自己的喜怒哀樂,有自己的油鹽醬醋,他必須做好一個人,一個能夠影響學生健康發展并讓學生記住和學習的人。教師的幸福也不僅僅是學生的成功,同時應該是自己的充實與成功。我校的劉玲玲老師說得好,只有先自己做一個幸福的人,才能把愛傳給他人。而要達到這些境界,最重要的途徑就是讀書,是不斷的學習。我一直認為,參加培訓,是學校給予教師最大的福利。我珍惜每一個學習的機會,即使要為學習成本自己埋單,我也樂此不彼。很多機制的問題,我們沒有能力去改變,抱怨更是于事無補,但是我們可以改變自己的心態,不斷地提高自身的能力。無論社會發展到哪一天,都需要實力,我們要用實力和社會說話。
我堅信:當我們從書中積蓄夠了力量,定能從容應對課堂上的偶發事件,定能自信面對學生提出的疑難問題,以豐富的文化底蘊讓學生明志,以一脈書香讓學生致遠,于揮灑自如中顯現出教師的瀟灑,于游刃有余中流露出教育人生的幸福。
讀書心得體會 篇2
四大名著《西遊記》,講的是唐朝時期的一個和尚,唐玄奘和他三個徒弟去西天取經,一路遇到重重困難的故事。
他的三個徒弟孫悟空,豬八戒和沙僧。我最喜歡的是大徒弟孫悟空,他的能耐超強,神通廣大,有著能辨別妖怪的火眼金,孫悟空本人是非常樂于助人的。每次遇到危險都是孫悟空把他們從妖怪手中救出。就算唐僧念緊箍咒,他依然心堅持正義,孫悟空雖然是神話里的人物,但他代表了正義、真理、能戰勝一切困難必勝信念。
唐僧雖然是師傅,領導者,但他是一個執迷不誤的人,如《三打白骨精》片段中,白骨精詭計多端,一心想把唐僧吃掉,用各種手段來騙唐僧,唐僧還不分青紅皂白就唸緊箍咒,疼的悟空在地上直打滾,但最后白骨精還是被孫悟空給打死了。
豬八戒就是一個好吃懶做,而且沒有任何心機之人,背著九齒鋼耙,挺著個肚子,算是個好人吧!沙僧任勞任怨,老實厚道,跟豬八戒成了鮮明的對比。
師徒四人各有所長,也算是取長補短,互相幫助,最后取得了真經。
這本書告訴我們,人的一生會遇到很多挫折、困難。只要不放棄勇敢面對就能克服一切的困難。
讀書心得體會 篇3
“你不要當沙彌尾。”
“好,不當”
“你也不要當方丈”
“好,不當”
“我做你老婆好不好?”
輕聲讀過這一聲追問,一聲回答,仿佛能聽見兩個稚嫩的童音在蘆葦叢中回蕩穿梭,像兩只翩翩的蝴蝶。伴著一個個“不”字中,一片青梅竹馬的愛情故事已漸漸拉開了帷幕。只是,明子頭上扎眼的戒疤,在天邊陽光下映出異樣樣的光芒,在這光芒下,一個個不字顯得那么無力、敷衍,像極了一個蹩腳的謊言。不由得想到小時看過的電影:同樣是一個聰穎的小和尚,只是增長了些年紀,跪在老方丈的面前。老方丈端坐在座上,半睜眼望著小和尚頭頂:
“戒女色情愛,汝能持否?”
小和尚默不作聲,只是低眼看著藏在門外的姑娘,目光中流轉過千言萬語。
“能持否?”老和尚不依不饒。
“能,能持。”
姑娘眼中淚光一閃,扭頭走了,只留下沉默的小和尚。望著書中的水光瀲滟、歲月靜好,我不由得想到他們的未來會否一樣?也許更甚吧……這天下哪有那么多的機緣巧合,能改變世間的清規戒律。
至此,作者沒再寫下去了,也許是為了留一個好的念想,也許只是不忍再著筆墨。受戒,短短的十天,卻意味著小明子將從一個無拘無束的少年人變為規矩繁多的和尚,而頭上那幾個漆黑的戒疤,也如同一副鐵鏈,約束著他未來的點點滴滴,知道成為他靈魂的一部分。而在這個顧慮約束繁多的世界,少年人單純的祈愿,又怎能成真。其實,誰又沒受過戒呢?自出生起,我們就被灌輸了許多的規矩,一點點將本真的欲望藏起。兒時,我們便知道不能不聽話,不能這個,不能那個;待到少時,不能的事情變越來越多,一環一環地將我們束縛起來。想來,待到長大時,規則終將我們自己的欲望徹底框進方圓之中。隨著時間的推移,規則所約束的將漸漸深入我們的思想,與我們渾然一體,壓制著人類本能的欲望。不同的是,明海心中的戒壓制的是不應屬于他的愛情,而是世人心中的戒則壓制著欲望
愛和欲望有什么不同么?我不由的問自己,無言。其實這二者本就沒有什么不同,都是人最本能的渴求。欲望本身只是人對追求的原因,并沒有褒貶之意。例如生的欲望使人活下來,愛的欲望締造了世間單純的感情……只是在欲望的促使下,人會顯露出貪婪的一面,也會露出堅強的一面,他如同一把雙刃劍,既能激發希望,也能帶來絕望。也許正是為了控制欲望,才有了規則和戒律。通過規則,人們壓抑、約束著自己的欲望到一個可接受的底線,從而約束著自己成為一個能自控的人,更維系著一個安穩的社會。
可即便有約束,欲望也依然存在。就像小明子的小英子的愛一樣,無法因為清規戒律而徹底消除。也許,欲望本就是人性中的一部分,賦予了人煙火氣息,沒有了欲望,人也難成為人。受戒,便是人性中接受規則的那一刻,存在于每個人的生命中。那十數個戒疤便象征著規則的約束,約束著人心底的欲望,更意味著其與欲望的不斷抗爭,在人心底的角落。
讀書心得體會 篇4
輔導員給我們發了一本《榜樣在我身邊,榜樣在我心中》,我愛不釋手,一口氣讀了三遍。書中的“勵志篇”中的幾個小故事,給我留下刀刻的印象。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。身殘志堅楓橋鎮小陳芾就是最好的例證。他從小身患腦灘,不能行走,但他跌到了再爬起來,用“男子漢,堅強點”的話鼓勵自己。還有一個只有八歲身患白血病街亭鎮小陳沛東,他既要吃藥,又要化療,但他頑強與病魔作斗爭。挫折對弱者來說是塊絆腳石,對強者來說是塊墊腳石。正是這種意志磨練了他,使他更加酷愛學習。有一次,他發高燒去醫院就診,掛瓶2天,媽媽叫他休息,而他卻悄悄來到學校上學。終于在上第二節課時,他突然趴在桌子上昏到了。幸虧搶救及時,才保住性命。但病稍一穩定,他又去上學了,平時他學習專心刻苦,成績步步高升。這種生命不息,學習不止的精神真值得我學習。
愛迪生曾經說過:“如果你希望成功,當以恒心為良友,以經驗為參謀,以當心為兄弟,以希望為哨兵。” “輪椅上的小強者”,實驗小學教育集團慶同小學的“玻璃女孩”梁蕭丹得到了驗證。她多次骨折,手和腳都成了畸形,使不上勁。為了寫好每一個字,要付出同齡人許多倍的努力,別人用半小時,她就要花一小時甚至更多的時間完成。到了刺骨寒冷的冬天,由于長時間坐在輪椅上,血脈不流動,手和腳冰冷冰冷,饅頭般的小手使不上勁;到了炎熱的夏天,背上、屁股上都長滿了痱子。口渴了,也竭力忍著,因為多喝水,就得多上廁所;渴的實在忍不住了,就嘬一口,潤一下嘴辰。感冒了,家長和老師勸她不要做作業了,但她還是咬牙堅持下來。她常常以《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公名言來鼓勵自己。功夫不負有心人,她年年被評為“學習小標兵”。 梁蕭丹等三人的這種充滿上進性、自信心的身殘志堅精神,在我看來,簡直是一面鏡子,照出了自己的污點。
我一個身體強健、四肢發達的人,身在福中不知福,衣來伸手,飯來張口,父母把我們當作掌上明珠,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了。自己碰到學習上的一點小困難,常常偷懶回避,也曾經超過人家的答案,家庭作業也偷工減料,做自欺欺人的蠢事。想想自己身邊的陳芾、陳沛東、梁蕭丹,想想蘇聯的保爾,我內心無比慚愧,臉紅得像斗敗的公雞。今后我一定要一以鐵棒磨成針的意志,水滴石穿的毅力,百折不回的信心,立下寓公移山志,攻克文化理論山,不斷攀登學習上的高峰。
讀書心得體會 篇5
今天,我讀了選讀課文《黃果樹聽瀑》。讀完以后,我似乎已經身處黃果樹瀑布之內,聽到了“嘩嘩”的水聲,千百架低音鋼琴的奏鳴,看到了徐霞客那如癡如醉的目光……
這篇文章主要講了:作者去黃果樹瀑布游玩,聽到了如潮水般的水聲,可只因去時是枯水季節,不能見到奇景:“銀雨灑金街”,很是遺憾。黃果樹瀑布遠比廬山瀑布寬闊,氣勢雄壯。真是“上溪懸搗,萬練飛空,溪上石如蓮葉下覆,中剜三門,水由葉上漫頂而下”呀!作者聽著黃果樹如雷轟鳴的響聲,不由得被大自然的活力感動了。于是便和“徐霞客”一起沉醉其中了。
起初,看著“聽瀑”二字,我啞然失笑:瀑布不是用來看的嗎?這作者真有意思,把“看瀑”改成“聽瀑”啦。可讀過此文,我才明白,不光看瀑有情趣,聽瀑更有一番滋味!
在作者耳中,聽瀑是微風拂過樹梢的輕盈;聽瀑是響遏行云的大合奏;聽瀑是樂聲的奏鳴;聽瀑是大自然純正清脆的音響。讀著讀著,我發覺不光作者心里注進了大自然生生不息的活力,我心中也有了大自然的活力,而且心潮澎湃!
讀著文章,我想起大自然媽媽。大自然贈予了我們眾多禮物:黃果樹瀑布、黃河、長江、泰山……因為它們,才有了我們中國的開始,有了美景,有了名揚海外!請讓我在此,真誠又充滿敬意地說:“謝謝您,大自然媽媽。是您為中國鋪好了搖籃,給了中國一條美麗的母親河。又是您,哺育著中國長大,使它走向繁榮富強!”
合上書本,想著文章中的情節,我想告訴同學們一句話:“請愛護大自然媽媽,不要最后詢問花落誰家。”
讀書心得體會 篇6
假期在表姐家的某一天,舅媽說帶我去買書,我快樂的一蹦三尺高。于是,我、表姐、舅媽一行就往大潤發進軍,一到大潤發我們就直往讀書圖書區“進攻〞,開始了大面積的“搜查〞,終于表姐選中了《論語》,而我選了《小公主》。
《小公主》翻開時,精美的圖案、優美的語句讓人愛不釋手,書中的語言讓人有種身臨其境的感覺,讓人不由自主地去感悟人生;隨著主人翁薩拉一起苦難,一起快樂,身受其中,讓我知道和明白了很多東西。
《小公主》是一篇灰姑娘式的童話長篇小說,主人公薩拉生活在印度,父親是一個英國駐印度的軍官,母親很早就去世了,薩拉在濃濃的父愛里長大的',過著富裕、無憂無慮的公主式生活。七歲那年,父親把她送到明卿小姐高級學校學習,在那里,她經歷了很多。后來她父親破產并去世了,她的人生也發生了重大的改變。但她總是以一種美好的想象覆蓋殘酷悲涼的現實,給自己堅持活下去的勇氣,她有一種積極的、樂觀向上的精神,最終薩拉走出了困境,并接管了父親失而復得的財產,重新成了一位仁慈、富裕的小公主。
灰姑娘式的故事情節讓人十分同情,讓人有一種想和她來一次角色大轉換的沖動,也讓人了解到對生活、對一切都要抱有一種積極向上的樂觀心態,這樣生活才能更加美好,希望這種好看的、勵志的書越來越多,鼓勵青年朋友積極地生活和工作、學習。
讀書心得體會 篇7
昨天我讀了拔苗助長的故事,是說一個人總是覺得他的禾苗長得太慢,于是就拔出這些禾苗想讓禾苗長得快一些,但是因為禾苗離開了土壤就全部死掉了。
這個故事告訴我,任何事情都是有它自身的規律的,要想辦法發現和利用這些規律,才能取得成功。而違背這些規律一定是失敗的。比如說拔苗助長的故事,禾苗需要時間和養分、陽光等等才能慢慢地長大,在條件具備的情況下生長才是一個自然的過程,這就是規律。而那個人違背了規律就一定會失敗。
我們做事情也要符合規律,不能急于求成。
讀書心得體會 篇8
從前,我以為童年就是這樣,幸福、歡樂、完美的。可是,我發現高爾基的童年并不是我想象中的那樣完美,甚至還有點恐怖。
阿廖沙(高爾基的乳名)3歲喪父,11歲便進入了社會,開始自我謀生,11歲!一個少年!阿廖沙失去了親愛的父親,也很貧窮,母親無法把他照顧好。
阿廖沙的外祖母是一個樂觀、爽朗、善良的人。而他的外祖父則是一個吝嗇、暴躁、殘忍,動不動就暴打外祖母和孩子們的人。有一次竟然把阿廖沙打得昏了過去,之后又大病一場。而外祖母愛所有的人,她心甘情愿,把生活中的一切壓力都承擔下來而毫無怨言。我認為外祖父也有好的一面,比如說教阿廖沙識字的時候,生病的時候,但大多數都體現的是殘忍、暴躁的性格。
然而高爾基頑強地堅持了下來,這樣的環境下高爾基撐了下來,如果是我早就大哭一場了。我真佩服他。他比我還小就經歷了如此“惡劣的環境”,我這么大了還是衣來伸手,飯來張口,和他童年相比真是慚愧,感覺自我太不懂事了。
我翻看第二遍的時候才讓我意識到高爾基寫童年的悲慘經歷,目的不是為了向人顯示,他是多么值得同情與可憐,也不僅僅是簡單的回憶童年生活,而是用自我的童年的親身經歷,告訴讀者,無論環境多么惡劣,生活多么艱難,總有一些善良完美的心,只要懷著一顆向上的心,在齷齪的環境下也能培養出健康、正直的心靈。
讀書心得體會 篇9
我們要象男子漢一樣活著!
我們要象男子漢那樣,讓自己擁有亮劍精神!
《亮劍精神》認為我們都應該做男子漢,是因為——男子漢果敢。任何困難都嚇不倒男子漢,因為男子漢擁有亮劍精神,所以,男子漢們懂得了“與天斗,其樂無窮;與地斗,其樂無窮。”戰勝困難,沖破困扼,奪取勝利是他們永遠的追求!贏,是他們血液里唯一的因子!
男子漢堅持信念。我們要象男子漢那樣活著,擁有堅不可摧的信念。男子漢都知道,人可以被殺死,但不能被打敗。就算是面對所有懦夫都會痛哭的厄運,我們仍然要堅持到底!因為,男子漢都擁有亮劍精神,一種可以戰勝一切的精神,一種植根于心靈最深處的信念!
男子漢重承諾,守信義。男子漢說到做到,一諾千金。男子漢的嘴不是用來閑聊的,男子漢是很少說廢話的,男子漢說出來的話都是擲地有聲的,他們知道,只要答應了別人的事情,就算是拼盡熱血,也一定要做到!
男子漢有卓越追求,拒絕平庸。男子漢知道,人只有一生,與其讓它如白開水那樣平平淡淡地度過,甚至如地下污水般隨波逐流,不如追求轟轟烈烈,不如追求鐵肩擔道義,做社會的精英,做人類先進的前行者!
男子漢實力雄厚。勇于亮劍的男子漢們,雖然該出手時就出手,但這并不代表他們是在魯莽行事。真正的男子漢,是一種深沉的人。人如河流,輕浮的和空虛的會浮在河面上,但沉重的和厚實的都沉在了河底里。男子漢,都是一群厚重的人。他們具有卓爾不凡的實力,他們總是在腳踏實地地干事,他們往往一專多能,他們一直身先士卒!
男子漢重視團隊。男子漢懂得,團隊贏個人才能贏。當今社會,單打獨斗的時代早已過去,任何人的成功,都離不開大家的共同努力。真正的男子漢,從來都是先滿足團隊利益,后贏得個人利益的。一個人成功的背后,總是站著許多人,善待那些幫助過自己的人,這是一種素質,這是一種品格,這更是一個男子漢身上具備的已經融入到骨子里的東西。
男子漢是一種榮譽,男子漢更是一生的信念。
榮譽是每個人的一封最有效的自薦信,其一生的前途都依賴著它。
當信仰失去,名譽失去的時候,這個人就等于死了。
也許,我們做不了英雄,但是,我們可以做一個鐵骨錚錚的男子漢,一個新時代的男子漢,一個具備亮劍精神的男子漢!
一個人不能永遠做一個英雄,但是,一個人能永遠做一個人。一個人能永遠做一個男子漢!
讀書心得體會 篇10
教師,肩負著引導人成長的重要使命,因此,比其他任何人群都更關注自身的成長和自身素質的提高。沒有與時俱進的成長,沒有素質的提高,就很難完成自己的使命,學習是教師實現成長的主要途徑。要成為一名優秀的教師就必須養成學習的好習慣,要善于發現別人的長處,虛心學習別人的優點,只有這樣才能積小善為大善,積小能為大能,孔子就曾經說過:“三人行則必有我師焉。”每個人都有自己的閃光點,都有值得他人學習的地方。教師向周圍的人學習固然能夠汲取營養,增長經驗,而向學生學習更能拉近距離、溝通感情。我們說教師不是萬能的,所學知識肯定也是有限的。可使學生不同,每屆的學生都在發展變化,況且每個學生都各有所好、各有所長。教師要善于發現學生的閃光點,如果教師能夠以孔子為先例,把自己當成學生,虛心向學生學習,真誠地做到不恥下問,那不僅是對自己學識的充實,也是對學生學風的熏陶。總而言之,不管是向誰學習,最主要的一點就是要把別人的東西變成自己的東西,只有這樣,學習才能真正實現它的意義。
讀書心得體會 篇11
鄭杰校長的《給教師的一百條新提議》,沒有華麗的辭藻,沒有高深的談論,可我卻十分喜歡讀它,我覺得鄭杰校長就像一個素未謀面卻有默契的朋友。
看到鄭杰校長在第九條中提到了學會贊美。這不禁使我想到:贊美他人體現了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自我的人格;贊美他人體現了一種美德——你付出的贊美,非但不會貶損你的體面與尊嚴,相反還會在不經意間收獲友誼與合作;贊美他人體現了一種修養——賞識他人的過程本身就在矯正著你的狹隘、克服著你的自私。因而贊美他人的過程,從某種意義上說就是一種培養和張揚大家風范的過程。
應對“贊美他人”的豐富內涵,任何人都不會無動于衷。關照自身,如果我們能夠把教育本質屬性理解為是一種“溝通”和“合作”的話,那么,贊美他人,理應成為當今教師必備的素質之一。
工作中,總有那么一些人,他們意氣風發,通達灑脫,奮發向上;總有那么一些人,他們勤于學習,善于思考,踏實工作;總有那么一些人,他們樂于分享,肯于吃苦,勇于創新;總有那么一些人,他們淡泊名利,虛懷若谷,默默奉獻;總有那么一些人,他們摯愛事業,深愛學生,精益求精;……我們本該贊美他們,我們能夠贊美他們,我們也必須贊美他們!否則,還有什么能讓我們感動還有什么能夠光大人性那美麗的面龐
教育中,總有這樣一些畫面,學生的頑皮淘氣,教師寬容笑對,節之有法;總有這樣一些畫面,學生貪玩懶散,教師堅持笑對,培養習慣;總有這樣一些畫面,學生心靈受傷,教師真誠笑對,平等交流,撫平創傷,點燃信心,托起期望……總有這樣一些畫面讓我們感動,讓我們發自內心地為之贊美!
一粒沙子,一個世界,一朵小花,一個天堂。學生年齡雖小,內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美,需要教師發自肺腑的真誠贊美,愿學生在教師們的贊美中長大,愿教師們在贊美之中成熟、優秀。
我們不僅僅應當明白為什么要培養孩子的幸福感與敬畏感,此刻的關鍵是要解
決如何培養的問題。
今日看了鄭杰校長寫的第23條教師要有靜氣。是呀,教育拒絕浮華,不需要熱鬧,那作為教育工作者同樣應摒棄熱鬧與浮華;教育,親近的是實在,堅守的是夢想,淘洗的是媚俗,剔出的是虛假。我們每一個教育工作者,不可能像大師那樣,但我們確實應當“少些急功近利,少些欺世盜名,少些拔苗助長,少些弄虛作假,”確實應當做一個有心人,甘于寂寞,勤于學習,敢于探索,不斷創新;于平淡平和中尋找自我,肯定自我,在磨礪辛苦中走向解放,歡樂就在寂寞之中。
告別瀘沽湖慵懶的陽光,回家繼續拜讀鄭杰校長的大作,今日看的標題是——學校,人們犯錯誤的地方。這個題目似曾相識,翻看以前的讀書筆記,看到了摘抄的肖川《教育的夢想與信念》中的語句:“學校”一個可能的定義就是學生能夠犯錯的地方;在孩子離開父母之后仍能夠淘氣、頑皮、打鬧、追逐和嬉戲的地方;是與同伴產生沖突,并能夠學習解決沖突的地方;是孩子能夠每一天都能見到自我喜歡的同伴的地方。“遠遠的,學校是一個美麗的風景;遠遠的,學校是一個期望。”學校是人與人的心靈最微妙地接觸的地方,當我們走進它時,它應當仍舊是美麗和給人以期望與信心的地方。
下頭有當時讀后的感悟,偷一個小懶,于是稍作修改便搬了一下家。學校這個名詞在教師的概念里有著根深蒂固的含義:是孩子學習的地方,是教師教學的地方,是師生共同交往、提高的地方……然而,學校是能夠犯錯的地方的定義幾乎從未在我們的頭腦中浮現過。
某種意義上講,教育就是“心向著孩子”。我們如果心向著孩子的秉性,那么學校就會成了孩子秉性在家庭、父母之外延續的地方,所有在父母、家庭里表現出來、可能發生的情景當然也就在學校發生著。我們要心向著孩子的歡樂,那么學校就成了孩子的歡樂在家庭、父母之外延續的地方,他們自我流淌、享受著歡樂,當然更需要學校這個歡樂之地為他們創造歡樂!
在學校里,“心向著孩子”會指引我們樹立以人為本的觀念,尊重他們的人格與個性,與孩子們和諧相處;“心向著孩子”會指引我們從學生的.生活世界尋
找教育的真意,它將給我們一雙會發現的眼睛,發現孩子的無助與悲傷、發現孩子的天真與稚嫩、發現孩子的誠信與自強,接下來,我們就會覺得自我贊許的眼神,肯定的微笑,鼓勵的話語,疼愛的撫摸都那么管用,簡直與學生心有靈犀!最終,我們最終“心向著孩子”,學校的美麗與魅力便真正展現了出來。
看著書一天天變薄,心中還是蠻有成就感的,今日看到了第84條,善待學生,善待家長。喜歡這個題目,不太喜歡下頭的文字。可能這也是普通教師與校長的思維區別吧。
看到善待孩子,使我想到了同學發給我的《關于美國教育改革的演講》中作者摘錄智利詩人加布里拉米斯特拉爾的詩句。
我們所需要的很多東西都能夠等待,但孩子所需要的東西卻不能等待。他的骨骼正在成形,他的血液正在生成,他的心靈正在發展,我們不能對他們說明天,他們的名字叫今日。
從現實狀況上講,我們清楚自我應當培養什么樣的孩子,卻不清楚我們能培養成什么樣的孩子;我們清楚自我培養孩子的心思,卻不清楚我們培養的孩子是什么心思;我們清楚地勾畫著孩子的未來,卻不清楚孩子的未來怎樣才不是夢。有一首歌唱得好,要認真抓住每一分鐘,孩子的未來才不是夢,因為,他們的名字叫今日!
今日,我培養了孩子良好習慣了嗎這是我們最應回答的問題。印度一句名言說得好:播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲人生。基礎教育階段如果我們沒有為學生播種習慣,而習慣是靠我們堅持不懈,慎終如始,腳踏實地,一點一滴培養出來的,他來不得半點虛假,那么,我們就沒有真正承擔起為學生一生奠基的職責,這是我們教育的失敗!
今日,我培養了孩子民主性格了嗎這是學生作為大寫的人的應有之義。所謂民主性格,用肖川的話說,就是樂于分享,敢于承擔,心存感激,服膺真理,勇于實踐的性格。我們沒有任何理由拒絕這些完美的魅力人格,更沒有任何理由不讓我們的學生成為擁有這些完美的魅力人格的人,而這些,哪一樣不需要我們把握今日,珍惜今日
當然,我們還能寫出“孩子的名字叫今日”這句話的更多內涵。詮釋他并不是我要研究的根本宗旨,我最想說得是,趁孩子們的心地還柔軟,骨骼正在成形,血液正在生成,做我們必須要做的工作吧!而善待孩子這是我所能想到的最好的回答!
善待家長這四個字,讓我想起曾讀過的安尼斯通《一位母親寫給世界的信》,文中寫道:世界,我期望你能時不時地牽起他的小手,教予他應知之事。教予他,盡可能溫柔些。給予他指導,每有惡人之地,必有豪杰所在;每有權詐小人,必有獻身義士;每見一敵人,必有一友在側。教予他書中自有黃金屋。讓他見空中的飛鳥,日光里的蜜蜂,青山上的簇簇繁花,給他時間靜思其中亙古綿傳之奧秘。教予他,磊落的失敗遠比欺騙的成功更榮耀;教予他,自有我信念,哪怕他人言錯;教予他,能夠最高價付出自我的精力與智慧,但絕不能出賣良心和靈魂;教予他,置群虻的喧囂于不顧,在自覺正確時要挺身而出。請溫柔的教予他,世界。可是不要嬌縱他,因為僅有烈火才能鍛煉出真鋼。
這是一位母親寫給世界的信,讀著片斷,我們分明能夠感受到為人父母的期望!她期望世界“盡可能溫柔些”,“請溫柔的教予他”,同時又“不要嬌縱他”,多么理智而慈愛的母親!可憐天下父母心啊。
讀著這位母親寫給世界的信,我分明覺得就是寫給身為教師的自我!郭沫若曾說:“經師容易人師難”。作為教師,我們應當培養的是一個個“大寫”的人。如果我們的學生被澆滅了奮發向上的朝氣,泯滅了天真爛漫的童心,毀滅了賴以生存的尊嚴與自信,我們還是合格的教師嗎我們還能面孩子的父母,應對自我嗎所以我們每一天都“教予他”,除了知識更應會做人;除了自我更要有他人;除了書本更要有生活;除了索取更要有感恩;我們每一天都“教予他”,……教予他一切的一切,只為他成為一個真正的人!
記得還在書上看過一位家長的話,“我的要求其實很簡單:在他離開你的時候,他對生活,擁有一份熱愛,對人生,擁有一份自信,對你,對我,對所有的人,擁有一份真情。”我們能夠滿足這位家長“簡單的要求”嗎這個要求簡單嗎孩子、家長和我們都在追求著世界的真善美,那就讓我們善待自我、善待學生、善待家長。
我是教師,就要當最負責的教師。雖然我與他人比,不必須做得最好,但對于“我”自我就要做到“自我的最好”!
讀書心得體會 篇12
每當我陶醉在書的海洋中時,一種奇妙的感覺就充溢著我的心房。我似乎聽到自己從心底發出的由衷感嘆:讀書真好!
很小的時候,我就結識了書。那是一個布滿彩圖和拼音的世界。在書中,我發現了一個又一個的秘密:猿人是人類的祖先,恐龍十分高大可拍,遙遠的年代人們靠砧木取火·原來世界是如此奇妙!我覺得讀書讓我這樣一個小小的孩童變得好高大,仿佛舉目望去,我就能輕易地看到北極的冰川,看到埃及的尼羅河畔有成千上萬的工人在修建金字塔。直到愛不釋手地合上書,我的腦海中還不斷地浮現出各種畫面。我心中有一種甜蜜的感覺涌起:讀書真好。
漸漸地,我告別了娃娃書,步入了文學的陛堂。書變得厚了,變得深奧了。我不再又又在大自然中打轉,我常常不由自住地一個個故事當中:當白雪公主跳脫了惡人的亂世之后,我禁不住大聲叫好;當睡美人獲得新生之時,我快樂無比;當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時,我卷著的心才漸漸平靜。是的,你讀書真好!培根在《論求知》中不也有同樣的感想嗎?讀書一方面開招了我們的視野,另一方面凈化了我們的心靈,是我們的靈魂得到了升華。
后來,在“楚才杯”的角逐中,我棒到了一等獎的金杯;在各類作文比賽中,我屢屢得獎;在各種知識競賽中,我爭得了一席之地。
不僅是我,億萬個聲音都會呼喚:“讀書真好!”書推動著中華民族不斷前進,書滋養了一代又一代人,書是全人類進步的階梯!
讀書真好!
讀書心得體會 篇13
司湯達的《紅與黑》,寫的是法國青年于連的故事。于連是一個有才華,有野心,有自尊,也有良心的人。許多評價把于連說成是一味向上爬的野心家。但我個人而言,我覺得他們都忽略了一點,就是于連良心的一面。或者說忽略了站在故事背后的作者進行的精神思考。
于連確實是野心家。于連的野心膨脹過程是故事最表面也是最直接的線索。在德。紅與黑讀后感中雷納爾放假,于連想:“我必須要在這個女人身上得手,”“那樣如果有一天我發跡了,有人指責我趕過家庭教師這樣下等的職業,我就能夠告訴他,是感情把我拋到這個職位上的。”可是于連也像一個哲學家,他思考人生,思考巴黎,在他的腦中揮之不去的是當像拿破侖般的英雄。但他對德。雷納爾夫人的愛,異常是在他生命的最終,不能不讓人感到真情。作者的故事構造得極巧妙。當于連步上仕途時,他用盡心機去獲取德。雷納爾夫人的心,并想用此來證明自我的本事和提高自身的價值,可最終他才明白德。雷納爾夫人是他的終生至愛。之后的瑪蒂爾德小姐是在開始時主動追求于連的。可是又經過多次的反復,曾使于連感到神魂顛倒。當瑪蒂爾德確認自我愛上于連的時候,于連在臨死之前卻說僅有德。雷納爾夫人才會真心待他的孩子。紅與黑讀后感在于連的攀升過程也少不了這些女人們的幫忙,可是在最終他的摔倒也是因為女人。作者在《紅與黑》中塑造了于連,可是更塑造的于連背后的時代,在上層社會中,人人都重視榮譽,可是又過著奢侈的頹廢的生活,青年們都缺乏勇氣。社會的各種黨派都在進取而又秘密的活動著。
在人物塑造的手段上,司湯達使用了超出同時代作家所能及的心理深度的挖掘。紅與黑讀后感以深刻細膩的筆調充分展示了主人公心靈空間,廣泛運用了獨白和自由聯想等多種藝術手法挖掘出了于連深層意識的活動,并開創了后世“意識流小說”“心理小說”的先河。是一首“靈魂的哲學與詩”。
對于書名人們也引起了一番爭論,通常,人們認為書名中的“紅”是象征拿破侖時代的軍服;“黑”是王政復古年代的僧侶黑衣。也有人認為,紅是德·瑞那夫人的鮮血,黑是瑪特爾的喪服;紅與黑是象征賭盤上的黑點紅點,而輪盤則象征人生的游戲等。紅與黑讀后感認為紅色還能夠象征于連的追求人生意義,而黑色就代表社會中形形色色為了自我的利益而拼命奔波,卻不理解自我存在真正意義的生存狀態吧!
讀書心得體會 篇14
《高效課堂22條》從題目來看,就覺得教育理念新穎,貼近教育教學工作,是我們一線教師的指路燈。回顧新課程改革以來,作為一線的教師,我們進行了新課程培訓,也搞了一系列的課程改革,無論是教師主角的轉換,學生學習方式的變革,課堂模式的構建無不是為了掀起教育的另一番新天地。
高效課堂主張把課堂還給學生,在課堂上,教師不再是主體,學生卻成為了真正的主角。他們組成學習小組與對子,在自學的基礎上再經過群學,討論,每個人都對知識有了相當的掌握,于是學生接過了教師的擔子,走上了講臺,大膽的表述著自我的觀點,從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課,以前教師可能講30分鐘或40分鐘,在高效課堂,這一情景完全相反,一撥又一撥的學生走上了講臺向自我的同學授課,教師坐在了學生的位置,要么給予引導、要么向學生學習。能夠說,在這個課堂上,“教”與“學”真真切切到達了教學相長的效果。
而高效課堂上,學生跟教師則是平等的關系,學生有跟教師一樣的權利,他能夠講課,能夠對教師的做法提出自我的看法,師生共同探討。教師說的學生并不是完全認同。出現疑問的時候,學生會大方的跟教師說:教師,我認為這道題應當這么做。即使講錯了也沒關系,因為這是“我的課堂”,所以“我做主”。
反思自我的教育教學工作,盡管自我力求轉變新的教育理念,可當遇到困難時,自我卻退縮了,前功盡棄了;反思自我的課堂教學,盡管自我力求把學習主權還給學生,但當遭遇學生的沉默時,遭遇時間的緊迫時,遭遇教學成績的影響時,自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘,堅持下去。
作為新課改時代的教師,我們應當堅信,課改任重道遠,但讓我們一齊勇挑重擔,向目標出發,努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發揮所長吧!
讀書心得體會 篇15
文字之所以比煙花更璀璨,是因為,我可以看著它在光滑的紙頁間靜靜旋舞,演繹出永恒,淺吟低唱歲月的旋律。
——題記
那時,我是班上最不受歡迎的“怪物”。在炫爛的陽光下,烏云為我留下了一個孤單的角落。慶幸的是,我沒有把自己背棄,我并不是形單影只,還有書,成為我最忠實的朋友。他忍受了我古怪,孤僻的性格,他接納了我丑小鴨似的臉蛋。
書,一個好溫暖,好親切的稱呼,如雨后的太陽閃爍著濕潤的光澤,永遠令我愛不釋手。
在寂寞里,他告訴我“成大事業者必須忍受孤單”;失敗后,他鼓勵我:“就算有一千零一次失敗,也要做一千零一次努力”;眾人的嘲諷,白眼中,他叮嚀我“冷靜是給羞辱你的人的表情”……
于是晶瑩剔透的文字在一個個夜晚、白天,以金子般細碎閃亮的光芒串連起一個空靈無暇的世界。我以新的最清澈明亮的目光剖析這個天地。我學會了穩重,篤實,開朗而沉靜,活潑而嚴謹。
在人生的冬天,書有一個個靈動的文字融化了南極的冰雪。
當我站在全國作文大賽的頒獎臺上,我平靜地接過特等獎的證書;當我面對閃爍的鏡頭時,我平靜地舉著話筒采訪著名主持人董浩、鞠萍;當我抱著琴,在全國五十周年紀念的禮堂里平靜地致謝……我已經學會平靜地收獲,學習。是燈下讀書的日子點燃了我一個個夢想。
讀書,成了生活的主旋律,成了生命的主心骨,它是生命最簡樸的表達形式。
生命中,許多味道會隨著歲月的風沖淡,但一縷溫柔的書香久久在袖中縈繞,不用嗅,就沁人心脾。
讀書心得體會 篇16
對柴靜第一次印象深刻的是網上她演講的那個視頻《認識的人了解的事》,整個演講一氣呵成,是一個很平靜的敘述,但對于我卻有一種非常震撼的感動,是故事里人做的事情,也是她非常合適的表述。平靜、堅定、有個性、有力量。后來看到網上說這個視頻感動了成千上萬的人。
第二次,記不得是哪里看到了柴靜調查某個事件說自己可能會有危險,但是自己也要去追尋事實。當時在想做新聞是這樣嗎?
書的撰寫讓我看到了柴靜的文字功底,確實了得,漢字這門語言她的使用讓自己感覺到真的是相差十萬八千里。從這點也讓我對提高自己的漢語知識和文字表達能力有了更強的動力。
回到書的內容,我不是新聞人,但能感覺到柴靜的新聞是她自己找到的一種新聞表達,是自己的我就很欣賞。所以看到這本書中描寫的人和事我感悟《看見》名符其實。從書中我看見了如下:
1、部分新聞工作者的生活方式
尋找、發現、參與、了解、分析、追尋、思考、真相、展現,每個新聞工作者都用自己的生命追求著這些,他們的生活方式并不平靜,也并不輕松,對某個新聞事件的追求可能會翻山越嶺、困難重重,但他們在行動,在努力讓這些事情真實的展現。
他們的生活更有社會的責任感、有社會主人翁精神,“與我無關”這樣的詞語感覺他們說出來就像是犯了錯誤。
他們的生活是一種高效的工作和徹底的放松相結合的時間分配,有探尋的繁重也有安靜的思考,這個是我這個行業主流節奏不給予的。
他們的生活“看見”的更多,是工作的需要,也是敏銳的捕捉,更多的是行動帶來的收獲。
2、書中人物對我的觸動
書中講了20個人和事,相信不同的讀者觸動肯定也不同。
“我只是討厭屈服”——看到我真的想問自己是公民嗎?
自己也常遇到權益受損的事情,或者是看到其他人權利受損的事情,很多時候心底里發出的是“把這個自己問題解決掉,要保障自己的利益”可能通過關系、可能通過自己的能力,但大多數就是享用自己的“神通”去搞定這些事情,那些跟我無關的多一事不如少一事。仿佛大環境已經是這樣,經常聽到身邊抱怨社會的環境是多么的世風日下,發達國家是多么多么的高素質,但自己在事中時又還是做著那些沒素質的事情,為什么?答大家都這么做……
過馬路的時候你知道紅燈停、綠燈行,身邊的人不這樣做你能制止嗎?為什么會有中國式過馬路?前些天我好想聽到說對于中國式過馬路某個地方交通規定處罰前三個人,真實⊙﹏⊙b汗。為什么要處罰,教育難道不是第一位的嗎?教育又是誰的責任呢?只有管這個事情的人才能教育嗎?這個邏輯不通的事實,在我們身邊卻成了公理。教育靠的是我們每個公民一起行動,讓法律為我們保駕護航,但是道德要靠全面來梳理行為準則,讓那些陋習成為全民公敵,這樣我們才會有大環境。
從自己做起不是只是自己不去做,更應該是去做榜樣、去做監督者,讓這樣的正氣傳播、正氣壯大。
“無能的力量”——學會承受的力量。
盧安克——向他致敬。
從小我們接受的教育都是英雄主義,一直想著自己要是英雄,要是英雄就要有非凡的能力,要有能力就不能無能。這個邏輯從小就有,活了三十多歲近幾年才開始能夠說“我不會,我需要幫助”。
以前只要有事情我必須得會啊!無論任務多么艱巨自己就是要給老板一個滿意的答卷。自己很辛苦,答卷交的越漂亮,活也就越來越多,一天24小時誰也無法改變,老板的“期望”也越來越高,最終是自己不堪重負。還好自己意識到這一點不算晚,所以學會了去做哪些自己能做的事情,但這個認識還只是表面。
一次做項目,新來的一位大學生一起參與,由于不是她熟悉的業務,看到項目組的人都忙得很辛苦,她自己非常不好意思,幫忙又常幫倒忙。無意一次加班我分配任務,分工時我說后勤保障工作交給她來負責,她滿口說“好的,請大家放心”果然,那72個小時我們封閉工作,但是每頓伙食生活起居都非常的舒適到位。項目結束后,她對我說“謝謝您,讓我感覺到了我存在的價值”。這對我又是一次觸動,每個人一生都在尋找自己的的價值,在任何一個環境中如果自己沒有感受到價值,內心都是一種折磨。像往常一樣自己做完每個事情,自己親力親為大伙是不是會感覺到自己的不信任,感覺不到他們自己的價值,那這樣的合作,不也相當于自己在浪費旁人的時間。這是我認識的更深一層。
看了盧安克的故事,自己不禁感慨,承受的力量!多么的準確,你能承受多少也決定了你的天地有多寬廣,你能承受的力量也決定了你的伙伴對你敞開的心扉。這也許是教育的方式不同,這也許是思考的方向不同,但這承受的力量正是我們自己在成長中積累的能量。盧安克的承受我看來并不代表逆來順受,是一種更大的正能量,來改變內心的力量。
謝謝,盧安克。
“邏輯自泥土中剝離”——每個面都有他自己的情況。
公平、公證!?談何容易。我們一個不算大的公司,處理一件小小的事情,不同當事人各自描述的情況都合情合理,幸好自己現在有給每方面發言的習慣,不然這些小小的事情都很難處理的適度合理。
看到書中這個章節,不僅感慨誰是犧牲品?誰又讓自己成為犧牲品?追求利益還是原始動力。如果一切都是誠信的,我看我們就不用合同了,一切都是信守承諾的,我看也不需要法庭了。對于利益追求很多人看到好的一面,也看到不好的一面,這兩面都是做好充分準備的。但是這準備是不是能分好情況的準備和壞情況的準備呢?由終而始,你的終的定義更加重要。拿書中提到的房地產商,自己的錢打給了政府,政府又沒實現承諾,也沒有退錢導致了最后的結果,讓我看來還是被利蒙了眼。
天下熙熙皆為利而來,追利沒有問題,無非還是想過更好的生活,但是逐利有個大前提就是有命花,要是沒了這個前提那一切也等于是霧里看花。
多一面去體會自然就會多一面的收獲多一面的準備。好的產品經理,設計產品都會有一個場景模擬的過程,要考慮自己產品的各種場景的適用性這樣才能出來經典的產品,做任何事情也是這樣,多去看到另一面的情況肯定是更好的。這個說起來容易做起來難,也有很多的障礙出現,但是無論是何種情況,去探尋去了解的心要是都沒有,那這個自然也不會有機會獲得。
這三個章節對我的觸動很大,書中還有很多讓自己看了有感觸的章節,“雙城故事”、“虐貓事件”、“非典”等等,這一切的“看見”讓我有了一種自己很淺薄的感覺,眼前看的好像只有報表,這一切對于柴靜的《看見》差太多了,我要看見的更多,要讓自己有更多的承受力量,再將這些轉化成為更大的行動力量,從而履行一個公民的責任。
讀書心得體會 篇17
中國是世界公認的軍事力量,可以形容為豐富,豐富的藏族,動物三十六是其中之一。和動物三十六,是三十六適應了這本書。
在自然界中,動物為了贏得生存,繁衍的后代,一直在激烈和復雜的斗爭中。很多競爭取決于力量來解決問題,既是對抗個人,也是一場大戰場戰斗。有些人認為動物之間的斗爭只是叢林的規律,事實上,不是這樣。在動物世界里,每只動物都有自己的天敵,也有自己的攻擊和自衛伎倆,他們不僅在戰斗中勇敢的表現,而且經常使用各種戰略,如三個是六美元的戰略三是六美元是古代從軍事書的戰斗的專門研究下來的,每個人說成語,通過易于理解,眾所周知,結合動物斗爭的實例進行分析,會感到難忘,有靈感的感覺。
動物三是六美元不僅讓我知道他們的攻擊和自衛的伎倆,而且讓我了解我們中國軍事書籍三十六,動物也有正好三十六的戰略,不僅讓我明白動物,也讓我知道更多,了解三十六美元的知識。
我最喜歡和非常深刻的理解魚在海底釣魚,和他的三十六是拉鯨的方法非常聰明,選擇一個好的地形后,伸出釣魚線,經常振動結束魚線誘惑小魚,小魚誤認為小襟翼游泳,去吞咽,把魚拽到嘴里。這個米讓我感覺很深,魚有自己的獵物能力,所以我非常驚訝。
讀書心得體會 篇18
我讀了《精靈鼠小弟》以后,有很深的感受。下面就談談我的體會:
文中的小老鼠很愛幫助別人,有一天,它開著車,看見一只小鳥從天上掉下來,恰巧落到了它的車里。那只小鳥說有一只老鷹在追它。小老鼠回頭一看,后面真得有一只老鷹在追趕它。小老鼠把車開到了一個管子里,老鷹沒看見就飛走了。其實在我們身邊也有不少像老鼠一樣樂于助人的人。最后小老鼠從樓上掉下來,也是這只小鳥救了它。這也說明了好人有好報的道理。
我以后要多讀書,多做讀書筆記,更要像文中的小老鼠一樣樂善好施,助人為樂。比如,當殘疾人遇到困難時,我要主動熱情的去幫助他們,遇到盲人過馬路時,我要扶著他們,并且送他們到要去的地方。力爭做一個文明好少年。
讀書心得體會 篇19
當我翻開《假如給我三天光明》,我心里是三分驚喜七分好奇。然而當我翻完這本書中每珍貴的一頁,我心中是洶涌彭湃的,又是惆悵萬千的。它帶給我的是驚訝,是感動,更是一種強大的精神力量震撼著我。在整整的87年無光、無聲、無語的孤獨歲月里,竟磨練出一個如此勇敢、堅強,有著頑強的求生意志的非凡女子。對于一個常人來說,三天——也就是72個小時,能辦成的事根本就寥寥無幾。但是對于海倫來說,三天似三十年。如果她能擁有三天的光明,她的心里又會有多么滿足,多么快樂
讀書心得體會 篇20
xx老師說:“把教育作為自己最大的興趣和愛好。揠苗助長不如順乎天性,為孩子遮風擋雨不如讓孩子經歷風雨。我們的責任在于發現并扶正學生心靈樂土中的美每一株幼苗,讓它不斷排擠掉自己缺點的雜草”,“學生的自尊心是非常脆弱的東西。對待它要極為小心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,因為在要摘掉花朵時,不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠”。
其實,每當我們看著講臺下的學生們聚精會神地聽著,時不時的流露出或喜或悲的表情,在這里也讓我們看到了自己兒時的心情。當我們看見學生用流暢的英語進行交談時,那種自豪溢于言表。關注所有的學生,關注學生的學習和身心健康,培養他們積極的人生態度,廣博的愛心!把學生當成自己的朋友,親人,孩子。
社會都在關心弱勢群體,老師更要把更多的關愛給那些最需要關心的孩子。尤其那些單親家庭還有性格內向的學生。我班有個同學因父母離異,從小就和姥姥生活在一起。她的憂郁,是我從她的眼神中讀懂的。我發現在開學典禮前,就能否不穿校服的問題,她給我發了近十個信息,我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起。平時孩子的臉上看不見一點笑容。看過家庭情況登記表果然如此。父母都在日本,早已離婚。孩子每年只能見母親一次。頓時對她的愛憐已在心底了!半年來,在我的悉心呵護與及時引導下,她的成績上升很快。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中,獲得班級第2名!春節期間,我們幾乎每天都有信息聯系。她的喜怒哀樂都在我的心中。在開家長會時,她的姥姥緊緊握著我的手,“謝謝老師了”!看著老人溢滿淚花的眼,我的心也是潮濕的!為她,也為自己。我們所有的老師都一樣,把最廣博的愛,給了學生,可有多少時間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢?從早到晚,我們曾想過自己嗎?如果說我是合格的老師,但絕對不是合格的母親!每次,女兒生病時,多希望媽媽在身旁,可是孩子一次次地失望了。為了80個孩子,我們舍棄了一個,80比1,核算!
播種一種思想,收獲一種行動;播種一種行動,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。學生其實就是我們的影子甚至是化身。作為教師,我們的任務不僅是教知識,而是讓孩子從小養成良好的行為習慣。
課堂的傳道、探求,不如拓寬孩子們的空間,讓孩子們去書室感知一下古人與哲人的言與行,開展自我教育,理解人生的價值,激發孩子們的內心世界,促使孩子理解父母親的辛勞,教師的苦口婆心。
學無止境,只有堅持不懈的充實自我,提升自我,完善自我,超越自我,才能更好地完成教書育人的神圣使命!最后我倡議大家都保持一顆快樂的童心,開心地迎接每一個日出,坦然地面對每一個日落!活出我們的精彩!讓我們的心相互溫暖著,勇敢前行。讓我們的手,緊握著,攙扶著戰斗!
讀書心得體會 篇21
書,是人類文明的長生果。
書,是全世界的營養品。
書,是人類進步的階梯。
何嘗不是呢?書被人類形象地譽為人類文明的長生果,全世界的營養品,人類進步的階梯。通過這些比喻,你肯定能感受到書對人們有多么重要吧,但也許由于個人的觀點不同,我們的答案可能不一致。但是書對人類的貢獻和用途是絕對不可小視的。我是這樣認為的:在看書的過程中,你總能從書中得到一些啟示。你在讀書的過程中,你會汲取到書中的知識,而這些知識你總能在生活中運用到,哪怕只運用到了一點點。你看到過那些因為看書少、文化水平低而引發的笑話吧。你是想做一個有文化的人?還是一個沒有文化的人呢?
我很喜歡讀書,我對讀書也有一些感悟,現在我和大家分享一下:第一,書中自有黃金屋。讀書,就要認真、仔細,這也許會將你帶入作者寫作時的意境,會使你感受到作者的心情,會使人完全體會到書的中心思想。第二,讀書要選好書,要選擇有教育意義的書,選擇內容積極向上的書。如果讀了那些不健康的書,不但不會提高文化水平,還會使人精神墮落,不求上進,惹人討厭。第三,閱讀量一定要大,閱讀面一定要廣。讀書破萬卷,下筆如有神。閱讀量大了,閱讀面廣了,知識就多了,知識多了,人也有文化了,大腦也變得聰明,思維也變敏捷,就是一個文人了。
或許,我可以換一種說法:讀書能提高你的文化水平和文化素養,以至于你不會成為一個粗魯、沒有文化素養的人。
所以,讓我們一起多讀書,愛讀書,會讀書,讀好書吧!讓我們共同努力,向著智慧之門進發,讓祖國未來的花朵開得更加美麗,更加嬌艷吧!
讀書心得體會 篇22
在世界圖書日來臨之際,我們學校舉行了為期一周的校園圖書文化節活動,希望我們多讀書,讀好書。
在圖書節中,我們舉行了多種多樣的讀書活動。有做讀書筆記、有河大圖書館、寫讀后感等。讓我們置身于書的海洋之中。
讀書讓我體會到了另一個豐富多彩的世界。那里也有小樹,也有鮮花,也有歡樂的小朋友。只是你只要用心體會,就能發現更加豐富的東西。我永遠也忘不了那《綠野仙蹤》中桃樂西和她那機智勇敢的伙伴們;也永遠忘不了《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的辛苦;還忘不了《木偶奇遇記》中那知錯就改的小木偶。
所以,讀書是快樂的,讓智慧伴隨人生,讓閱讀成為習慣。一起來讀書吧!
讀書心得體會 篇23
《平凡的世界》是當代作家路遙用六年的時間成就的一部名著。作為路遙作品中份量最重的一部長篇小說,全文細膩地描述了七八十年代中國城鄉生活,經過復雜的故事情節,以孫少平,田曉霞等人物為代表,生動鮮明的勾勒出社會各階層普通百姓的形象,以及他們對生活的自尊、自強的信念和追求。讀來讓人久久不能平復。
“平凡的世界”里有一群不平凡的人,是這群不平凡的人組成了這平凡的世界,讀完這本書后人的靈魂也許得以凈化,也許還會改變你此刻的很多想法。
據說這部小說在正統文學史上沒什么地位。部分原因可能是自上世紀80年代中期起,一向在文藝界居于主流地位的“現實主義”寫作手法開始受到嚴重挑戰。
《平凡的世界》是路遙文集中份量最重的一部長篇,全景式地描述了中國現代城鄉生活,經過復雜的矛盾糾葛,以孫少平等人物代表刻畫了社會各階層普通人們的形象,人生的自尊、自強與自信,人生的奮斗與拼搏,挫折與追求,痛苦與歡樂,紛繁地交織,讀來令人蕩氣回腸。黃土高原,自古以來就是一方苦難而又布滿期望的土地,路遙生于此,長于此。是這塊貧瘠的土地造就了路遙的求索奮斗、不畏艱辛的性格,也正是那些揮不去的生活經歷使得路遙那么地熱愛生命,使得他立志要在40歲之前要完成一部巨著:為了紀念那片貧瘠的土地,為了紀念那個輝煌的年代,更為了紀念那里樸實無華生生奮斗的人民。
路遙該是文壇中少有的英雄,他不僅僅把寫作當成了一種職責,更當成了一種無比神圣的使命。路遙是一個熱愛生命的人,他在創作手記中曾這樣寫道:“在那里,我才清楚地熟悉到我將要進行的是一次命運的‘賭博’,而賭注則是自我的青春抑或生命。盡管不會讓世俗的觀念最終操縱我的意志,但假如說我在其間沒有作出任何世俗的研究,那就是謊言。無疑,這部作品將耗時多年,假如將來作品有某種程度的收獲,這還多少對拋灑的青春熱血有個慰藉。假如整個地失敗,那將意味著青春乃至生命的失敗。這是一個人一生中最好的一段年華,它的流失應當換取最豐碩的果實──可是怎樣可能保證這一點呢!你別無選擇──這就是命運的題目所在。”
小說選擇了這一歷史時期一些平凡普通的小人物和他們平淡無奇的日常生活,經過忠實和進取的描述,大膽地揭露時代背景下農民的弱點,尤其對孫少安、孫少平、田曉霞等人豐富的心靈世界和人生哲學進行深入的開掘,從而表現了在新的時代環境下,新一代青年的人生觀、價值觀、世界觀發生著創造性的過渡和轉型,他們帶著中國的傳統美德邁向現代化。平凡世界中的不平凡人生,足以成為改革開放時代中國農民生活和命運變化的一個縮影。當他得到調出煤礦來到城市的機會時,他選擇的是煤礦。這不是又無他有多高的覺悟,而是他對自己工作過的地方的熱情和眷戀。他選擇了平凡。路遙為我們講述地不只是那個久遠的年代,更是一種人生應有的信仰和追求,亙古不變。
這是一個喧囂浮躁、道德危機的時代,每一個還擁有夢想并在追夢的人們都該再重溫《平凡的世界》,它會讓你懂得:盡管命運是那樣的不公,盡管社會有那么多的不公,可只要你能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前終能獲得最終的成功。每一個正在虛度生命的人們都該讀《平凡的世界》,它會讓你懂得珍惜。路遙在教會我們忘我,忘我使生命永恒。人生容不得太多的自私,自私最終只會絕了自己。看風使舵,趨炎附勢,均為自私使然。一生若只是這般地生活,終將無價值地葬入黃土。路遙在教會我們要有獨立的人格,盡管你可能會遭遇孤獨。孤獨是人生自己證實的必經之路,只要你認定了自己的夢想,那么坦然應對孤獨將是你勇往直前最終的支撐點。路遙在教會我們不必用盡生命去做一個漂亮的人,但應用盡生命去做一件讓人民叫好的漂亮事。前者只能證實你的處事圓滑,而后者則將見證你出色的一生。
人的一生中,充滿了各種機遇和挑戰。當遭遇挫折時我們需要的不是怨天尤人,而是得看到生活的另一面,看到生活的完美之處。從挫折中汲取教訓,進取努力的提高并完善自己。才能取得成功。
僅有堅持一顆永不言敗的心,才能使自己在平凡的工作崗位中作出不一樣的成績,才能使自己的人生更加的有挑戰,更加具有意義。使自己能斗志昂揚的應對人生。應對生活的每一次挑戰,使自己的人生更加的豐富。
讀書心得體會 篇24
我國著名的書籍當數四大名著了,而我最喜歡看的書就是四大名著之一的西游記。
西游記主要寫了唐僧、豬八戒、沙和尚、孫悟空師徒四人歷經九九八十一難,來到東土大唐取得真經的`故事。這本書的作者是明代的吳承恩,我最喜歡這本書里的孫悟空。
孫悟空又名孫行者、悟空,被花果山眾妖尊為美猴王,玉帝封其為“齊天大圣”。花果山頂有一塊仙石,長期吸收天真地秀、日月精華,一日從中蹦出一只石猴。他發現了花果山上的水簾洞,被眾猴尊奉為王,遂稱“美猴王”。他被菩提祖師收為弟子,習得了高強本領,還闖到東海龍宮,強奪了“如意金箍棒”作為自己的兵器。之后他手持金箍棒,自封為“齊天大圣”,大鬧天宮,將十萬天兵天將打得落花流水。玉帝請來西天如來佛祖解救,如來施法將悟空壓在了五行山下。五百年后,觀音菩薩將悟空度人佛門,讓去西天如來處取佛法真經的大唐高僧唐三藏將他救出。悟空從此成了唐僧的大徒弟。一路上,他和師弟豬八戒、沙和尚護佑師父跋山涉水,降伏了白骨精、蜘蛛精、牛魔王等形形色色的妖魔鬼怪,戰勝了九九八十一難,終于成功取到了真經,修成了正果。他本人被如來封為“斗戰勝佛”。
每當唐僧落難時,孫悟空總會第一個想辦法救唐僧,孫悟空也十分神通廣大,他能夠憑一己之力抵擋住無數的天兵天將,孫悟空的法術也十分了得,他有七十二般變化,一個跟頭可以翻十萬八千里。我覺得這本書的中心思想就是——我們不論遇到什么事都不能半途而廢,必須堅持不懈,這樣才會成功。就是因為這本書,我學會了自行車。
在一個晚上,我要和媽媽下去學自行車,但我怎么也學不好,就中途放棄了,直到我看到西游記,明白了做事要堅持的道理,又開始學自行車。果然,我沒用幾天就學會了自行車。
《西游記》這本書讓我領悟到:無論遇到什么挫折,只要有顆執著的心,就一定會成功的。
讀書心得體會 篇25
讀《新課堂標準解讀》使我明白了許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環境)交互作用的過程。教學模式將“人——人”系統轉變為“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意實到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活,使我感悟到:教師的人生,應該有創新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。
因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護,才得以使他們健康成長。
常讀書和常思考,能使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅于總結自己的或同行的成功經驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。把讀書和教書結合起來,創新教、創新讀、創新用,在用中創新。
當然讀書需要認真的態度,更需要堅定的毅力。一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。
我深深地知道,只有樂學的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學,才能變成為教者樂教,學者樂學,才能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就我最大的追求。因此,我首先得讓自已再度成為學生,才能更有深度的去體會我們的學生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入的教育教學改革的大潮之中。
“書籍是人類進步的階梯。”——高爾基的名言流傳至今,不知激勵了多少莘莘學子們。我們的生活離不開書。它給予了我們各種各樣的知識,告訴了我們做人的道理,更帶給了我們無盡的
快樂。我喜歡讀書,讓我們一起來分享讀書的快樂和喜悅吧,在書的世界里,我們都是最完美的自己!
讀書心得體會 篇26
讀書是人生中最快樂的事,因為書可以給你帶來歡樂、感動,甚至悲傷,甚至憤怒……書像一個個五彩斑斕的夢,又像是一只只載著希望、夢想的小船,在記憶的波濤上航行……書中講的是一個個不同尋常的人生,講的是一個個發人深省的道理,講的是一個個不為人知的秘密……所以我沒理由不喜歡讀書,我愛讀書,書是我一生中不可缺少的朋友。
作為一名年輕教師,更需要博覽不同的書籍,一方面可以拓寬知識面,提高修養和凈化心靈;另一方面,則可以從書中尋找科學的教育教學方法并結合實踐快速提升自己的業務能力。在這短暫的一學期里,我認真研讀了《問題學生教育指南》一書,感覺收獲頗豐,下面就淺談一下閱讀此書的心得:
問題學生向來讓老師們頭痛不已,尤其是一些錯誤連連的學生。那么,在教育教學過程中,我們會經常碰到這類學生,和他們相處有時會顯得手足無措,處理起問題來也會讓我們焦頭爛額。如果相處不好,處理問題不當,則會影響到我們的教學。因此如何對待這些問題學生呢? 我做了以下反思:
一、 以事先預防為主。
在平時教育教學工作中,一般是在學生出現問題后才進行處理。這種處理法不是不好,而是很容易給學生造成一種我有問題你才關注我的不良感受,從而給順利地解決問題帶來一定的難度。基于此,我們應做好事先預防工作,通過主動了解學生學習和生活,及時發現學生可能出現問題的端倪,及時幫助學生調整狀態、改變情緒、轉變思路,從而防止問題的發生或加重,從而做到防患于未然。
二、少批評,不指責,對當事人以禮相待。
當學生不可避免地出現了問題時,有時是需要我們的批評教育,從而使其認識到錯誤之所在,迅速地改正錯誤。但是批評教育不能簡單地等同于指責、責罵、怪罪。一般來說,應該把批評教育的出發點建立在對學生的真誠、友善、尊重等基礎之上,把批評的最終目的定位在以后的改進和發展上,而不是責怪,而不是追究過去,而不是諷刺挖苦,如果這樣的話,不僅對教育學生效果不佳,而且很會傷害學生的心靈,會影響師生關系的良性發展。
無論學生犯了什么錯誤,以及該錯誤所帶來的影響程度如何,我們在具體處理時,要注意“就事論事”、“以禮相待”,而不能動輒就不分場合,不注意方式方法,對犯錯學生點名批評,對犯錯學生諷刺挖苦,對犯錯學生責罵怪罪……,因此我們在對待犯錯學生,要注意場合,要注意方式方法。首先應該要注意場合。在問題比較嚴重時,最好跟學生單獨交談,不要當著眾人直接點名批評。因為每個人都有自尊心,不管他是怎樣差勁,也不希望在大庭廣眾之下出丑。其次,要注意方式方法,甚至語音語調,也就是要對學生以禮相待。只有這樣,學生才會覺得你是為了他好,你是在幫助他,這樣他自然才會講心理話,才會最終解決問題。
三、切忌急于求成,而要耐心理智。對待問題學生,切忌急于求成。
有時當我們看到或聽說學生犯錯時,我們情緒一般會受到影響,而這種影響向來是負面影響居多。另外,學生犯錯,大多是無意的,犯錯后,情緒還是比較沖動。因此從這兩方面來看,我們和學生都需要冷靜,先坐下來,熄熄“火”,嘗試調整一下自己的情緒,然后再作了解,再作分析,再作處理。如果當場處理的話,一方面當事人還處在情緒激動、失去理智的情況下,不容易客觀面對現實;另一方面,如果我們不在現場,也就不了解情況,不便做出正確的判斷,容易誤判,很容易給學生帶來無意的傷害。
四、避免說教、命令語氣。
處理問題的最終目的在于幫助學生找到產生問題的原因,做到尋因究果,從而避免同樣問題的再次發生。
可以說每個人的內心深處都有一股積極向上的力量,教育的目的就在于喚醒和開發當事人的內在的積極力量。因此我們千萬不要把自己作為中心,似乎自己什么都懂,學生只要按照我們的要求、命令就能解決問題。所以我們要避免說教性的、命令式的口氣,而要多用支持性的、商量性的語氣說話,才能更容易讓學生從心里接受我們的教育。
五、切忌先入為主和肆意猜測,而要就事論事。
思維定勢在我們的日常生活中普遍存在著。我們在教育教學工作中也不乏有這樣或那樣的思維定勢。比如由于對一個學生有成見,我們處理這個學生的過錯時,就很容易戴著“有色眼鏡”看他的過錯,就很容易先入為主,就很容易肆意猜測。
其實,每個學生都是一個發展中的獨特的個體。我們不能用一成不變的眼光來看學生,而要及時掌握學生的有關情況,耐心地、細心地了解事情的前因后果,然后再做出判斷。也就是我們要克服思維定勢,從產生問題的學生角度來思考問題、分析問題,真正了解他們的想法,從而找到產生問題的關鍵所在。
對待問題學生,需要科學的處理方法和技巧,需要把耐心、細致的工作作風投入其中,只有這樣才能真正地幫助學生健康成長。
讀書心得體會 篇27
童心是一個很奇特的東西,它能夠讓黑白的世界變得絢麗,能夠讓復雜的思維變得簡單,能夠讓沉悶的時間變得風趣。描述童心很容易,堅持一顆童心卻很難。每個人的初始都是單純的,對世界充滿好奇,隨著點點滴滴的成長,許多人被世態的變遷磨滅了童心,變得世故,也逐漸遺忘了以往那個充滿歡笑與無知卻令人倍加珍惜的童年。
童心是充滿歡樂的。日本作家黑柳徹子借著自我對童年的回顧喚醒人們沉睡已久的童心,喚醒人們對童年歡樂的記憶。在小豆豆眼中,每一天的陽光都是嶄新的,每一秒的生活都是無比幸福的,盡管她是一個剛讀一年級就被退學的孩子,她從不對世界有任何抱怨。看著小豆豆的一言一行,每個讀者都會流露最溫馨的笑容,因為在小豆豆身上有每個人童年的影子,看到她就像看到了幼年的自我。小豆豆與燕子對話時投入的模樣,小豆豆丟失公交卡時焦急的神情,以及她遇到問題時迷惑的樣貌,還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑,笑容就像童年時那樣燦爛。
童心是充滿想象力的。小林宗作先生是一位成功的校長,是一位和藹的長輩,更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆,羨慕巴學園所有的學生,因為他們遇到了最懂孩子心的老頑童校長。小林先生將廢舊的電車改為教室,每一節課想學什么科目由學生自我決定,每次吃飯前都會合唱一首歌或講笑話。這些看似另類的教學方式,正是童心的體現,一個沒有童心的人,是不會有如此標新立異的想法的。
童心是充滿相互關愛與尊敬的。在小林先生看來,給孩子們的愛就是尊重。每個小孩子都有自我對世界獨到的見解,有時會讓大人感到荒謬,甚至會遭來譴責,而小林先生永遠尊重孩子們千奇百怪的想法,哪怕它不貼合正常的思維邏輯。
小豆豆是幸福的,因為小林先生,她擁有一個別樣卻豐富多彩的童年,擁有一顆不會隨童年的消逝而消逝的童心。太過緊密的邏輯思維會麻木我們的思想,童心卻能夠讓我們以孩子般的眼光觀察世界,發現很多我們以往從未關注過的新奇。所以,童年雖然消失了,但別讓童心也就此駐足。
讀書心得體會 篇28
近日讀了本《班主任兵法》,有了一些想法,在此寫下來,與同好者共分享。
1、把學生看作是對手,其實是充分尊重學生的表現。
2、學生總是幫學生的。即使犯錯的學生再不好,教師只要有一丁點兒不好的地方,他也會受到攻擊。因此切記不要與學生當眾發生沖突,沖突一旦發生,教師肯定陷入被動。
3、最好不要當眾罵個別學生,當眾罰個別學生,原理同上。
4、讓學生服氣可以依靠做事公正,讓學生佩服只能依靠教師的智慧。
5、對新教師而言,與學生保持一定的距離是自保的一條途徑。
6、師生之間的距離相當于戰壕,教師可以藉以藏身,一旦消除這個距離,那就是與學生短兵相接了,這時候其他武器就沒有用了,就得靠教師的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途徑。為人師表,要注意自己的言行。
8、自保得比較好的老師通常都是有一些“絕活”的。教室如果學識比較淵博,學生總是很崇拜的。
9、教師的幽默感也是學生很看重的。
10、經常參加學生的體育活動是教師自保的一個良方。
11、真正懂得自保的老師,會非常重視師生關系,這是一切學生工作的根本。
12、孫子兵法說:“攻城為下,攻心為上”。這是一切兵法的核心思想,也是一切學生工作的核心思想。
13、學生工作,只可智取,不能硬攻。20__年最新教師讀書心得體會例文
14、對學生來說,教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰。有人說教師對學生的冷落是對學生最殘酷的懲罰。
一名教師,與其說他從事的是傳授學生知識的職業,不如說他肩負的是改變學生心靈的重托。學生心靈改變的過程,是他自己體驗、感悟的過程。其實,不需要很多,也就在那么關鍵的時候,關鍵的地方,我們稍微使一點點力,就可以使學生糾正方向,駛向光明美好的前方。
讀了這本書,對于我這個新教師來說是醍醐灌頂的。很多方面都是我現在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習慣很差,影響課堂紀律,作業不完成的同學進行溝通,尤其是在幾次溝通都沒有效果的情況下,讓他們真正意識到自己的問題,并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點一二。
讀書心得體會 篇29
“給我一個支點,我就可以撬動整個地球”————阿基米德
太陽褪去了炙熱的光輝,又是倦鳥歸巢,炊煙升起之時,萬家燈火伴著人們匆匆的步伐。我們銷售中心一行幾人,結束了白天的走訪任務,帶著滿意的心情返回了旅館。因為,我們要把今天的走訪情況統計匯合,配合煙草公司客戶經理安排明天的'行程,設計好明天的最佳路線,聯系各個業務人員,匯總反饋意見,整理信息。等一切工作完成之后,已是夜深人靜之時,枕著凌晨的安靜,我們甜甜地入夢。
為了更好地宣傳企業的品牌,提高深煙的品牌形象和名譽度,我們堅持“高效、真誠、親自到場”的原則,下鄉入鎮、把感謝信和獎品送到得獎零售戶的手中。這些天來,無論刮風下雨,無論多么偏遠,我們都沒有退卻,掌聲是零售戶和消費者對我們深煙的鼓勵,也對我們辛勤工作最好的獎勵。當我們面帶微笑的把獎品送到客戶店里,并送上我們親切的祝福時;當我們語氣溫和地與他們交談,了解對“好日子”卷煙的銷售網情況和消費者的滿意程度時,我們是那么地自豪。因為,我們的工作得到了他們的認可,我們的品牌、我們的產品得到了市場的認可。
讀書心得體會 篇30
“長亭外,古道邊,芳草碧連天。”一滴清水,能夠折射太陽的光輝;一本好書,能夠凈化一個人的靈魂。
古城的殘片,大樹的幾根重落枝條,臨街老店被涂蓋得字號,半扇院門的插閂以及那些完美的回憶都一一浮此刻我眼前。仿佛林海青的《城南舊事》中的狀況都又出此刻了我的面前。
也許,童年,十幾億的開始,也就是一個夢的符號,它代表經歷滄桑后的人對純真年代的懷念。讀著《城南舊事》,我漸漸地走進了書里,它們就如一股細流,靜靜的,慢慢的滲入我的腦海中。
當我讀到英子居然為秀珍和妞兒重逢去尋找思康叔而將自我的生日禮物給了她們。直到之后我才明白,她的童年之所以如此精彩就是因為她有這樣的一顆純真的心靈,正就是因為她有這樣的一顆心她的童年才那么快樂。那就是真正的,無憂無慮的,不折不扣的快樂
《城南舊事》這本書讓人陶醉,它如一位繪畫大師,締造出了真實的人性世界,為我呈現了一出精彩絕倫的演出。
他讓我明白了一個道理:古來一切有成就的人,都很嚴肅地對待自我的生命,當他活著一天,總要盡量多勞動,多工作,多學習,不肯虛度年華,不讓時光白白的浪費掉。
合上書,房間里飄著一股淡淡的幽香,久久不散。
讀書心得體會 篇31
書不愧是人類進步的階梯,只有你“走”一定會有許多收獲,讀了《窗邊的小豆豆》它讓我受益匪淺,書中主要說了:
由于黑柳徹子小時候的無知,而讓人們誤認為她叫小豆豆。小豆豆因淘氣被原校退學了,因禍得福,她來到了美麗而又奇特的巴學園。而她在小林校長的精心愛護下和引導下,一般人眼里那個怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能夠接受的孩子,并奠定了她一生的基礎。
就因常人覺得應該做好,卻被她“搞砸”的事,在作者充滿自嘲與調侃的筆下,給人們帶來的不僅僅是那歡笑,令我們感受更多的卻是她那純真、善良、樂觀、積極向上的天性和那傻乎乎而堅定的信念,可能就是這種傻的信念,而又讓她走向成功的道路!
讀書心得體會 篇32
暑假期間,我閱讀了著名作家曹文軒寫的《大王書》。這本書我早就聽同學們說過,這本書寫的很好,既生動又具體。我禁不住這迷人的誘惑,便去書店買了一本,拿回家欣賞。
這本書主要寫的是出逃自地獄的熄剝奪了人間的光明、聲音、語言、靈魂。分別裝進四個魔袋。熄將四只魔袋放置與王宮邊緣的四座大山的頂峰。這四座山,分別名為:金、銀、銅、鐵。金山由黃狗把守,銀山由白狗把守,銅山由紅狗把守,鐵山由黑狗把守。熄害怕人類智慧而美麗的文字遲早會讓人們覺醒,所以,熄決定焚燒所有文字。在焚書大會上,突然從書山中間飛出了一本書。它可不是一本普通的書,它是書中之書,是書中之王—大王書!它飛到了放羊娃茫—的手中。在刀光劍影的漫長黑夜里,茫帶領著他的軍隊和百姓與熄的百萬軍隊及巫師團展開了殊死的較量。雖然茫知道他的隊伍靠數量根本打不過熄的軍隊,但是,是大王書給了他智慧,是將軍柯給了他力量,是瑤給了他自信,是他的羊群讓他有了愛心。他在自己的努力和別人的幫助下,終于成為了一個帥氣、自信、陽光、勇敢的王。
我最喜歡的是最后一篇。里面寫的是茫要帶領軍隊攻克金山。軍隊剛來時,大家充滿了信心,暗下決心一定要讓人們得到光明!可是,面對這黃狗的一場惡戰過后,異想不到的事情發生了。那只黃狗好象中了魔法似的,對著士兵一通亂咬。而且每一口都命中要害,一口就能讓人斃命。茫的第一小隊幾乎全軍覆沒!整個金山成了一個血的海洋。茫和柯都驚呆了!他們想不到一只小小的狗就能殺死一只突擊小隊!這一件事讓茫費勁心思。無意中,茫打開了大王書。他看到了一個人。她有三個影子。她的身材很迷人,讓茫很癡迷。茫在想:”難道只要找到一個擁有三個影子的人就可以了?“他就派人四處尋找擁有三個影子的人。后來,在一片空地上站著瑤。突然,茫發現了一個令人不可思議的現象。瑤站在地上,在夕陽的照耀下,茫發現瑤竟然有三個修長的影子,和大王書上一樣迷人。茫快哭了,他想不到瑤竟然是他們要找的那個人!柯也看到了。他也十分驚訝。后來經過柯的調節,經過了茫的同意,讓瑤去對付黃狗。后來,瑤在黃狗面前翩翩起舞。終于搶到了袋子。而她也被黃狗咬死了。作者調動非凡的想象,描繪了一個風煙瑟瑟、撲朔迷離的陌生世界,演義出千軍萬馬攻城、追擊、迎戰的宏大場面,令我讀后受益匪淺!