2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì)(精選31篇)
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇1
雙語教學(xué)工作在各級(jí)黨委的努力下,我校堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。“雙語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標(biāo)
(一)辦學(xué)思路:
1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時(shí)加授母語文的模式。
(二)辦學(xué)目標(biāo):
1、提高漢語水平,促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強(qiáng)化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)基礎(chǔ)
為了使學(xué)生感受到更多的漢語,學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。
1、硬環(huán)境建設(shè)。學(xué)校將走廊布置,班級(jí)布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語。
2、軟環(huán)境建設(shè)。多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外,學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。“雙語”能否順利推進(jìn),關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對(duì)子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。
三、積極實(shí)踐,努力嘗試
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外,學(xué)校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
開展“雙語”教學(xué),無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),對(duì)于教師,既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,又要有過硬的漢語語言能力。對(duì)于學(xué)生,則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語運(yùn)用水平。針對(duì)此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認(rèn)真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。針對(duì)我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長也無法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。教師之間互相聽課、評(píng)課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,大力開展教研活動(dòng),不斷提高教師素質(zhì)。
四、“雙語”教學(xué)面臨的問題:
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求,還需加大數(shù)學(xué)、語文等一些課程的課時(shí)量,因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。
3、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇2
我從事教育教學(xué)工作已十二年整,當(dāng)了五年的小學(xué)班主任,多年的工作經(jīng)驗(yàn)和出色的工作成績得到了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長和社會(huì)一直好評(píng),其鼓勵(lì)就是鞭策我的動(dòng)力。如何才能實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人和服務(wù)育人的“三育人”目標(biāo),如何才能使學(xué)生得到德智體美全面發(fā)展,我認(rèn)為作為一名合格的小學(xué)教師,必須做到以情育人,以行導(dǎo)人。一名優(yōu)秀的教師,不但要傾注愛心,還要懂得怎樣去愛,用什么方法去愛,要研究師愛的藝術(shù),只有用愛心澆灌,才能使祖國的花朵結(jié)出碩果。
要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在教書育人上。我是一名小學(xué)教師,結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)行了方法創(chuàng)新,將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨(dú)角戲,學(xué)生被動(dòng)接受的狀況,以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué),在教學(xué)質(zhì)量絕不能降低的前提下,采用“重點(diǎn)授課”、“師生互動(dòng)”和“互相交流”的方式,使學(xué)生充分地感受到了接受新知識(shí)的快樂,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在工作中,我本著“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念,明確教育方向,發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主動(dòng)深入班級(jí)和學(xué)生,了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性,引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng),幫助和鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng),通過教學(xué)環(huán)節(jié)以外的工作,實(shí)施教書育人,切實(shí)履行教師職責(zé)。在與學(xué)生的接觸中我深刻的認(rèn)識(shí)到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求,關(guān)心學(xué)生的健康成長,才能成為學(xué)生的良師益友,才能使教書育人達(dá)到事半功倍的效果。在教書育人的同時(shí),我嚴(yán)格要求自己,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),為人師表,在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴(yán)于律己,率先垂范,用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生,全面加強(qiáng)自身建設(shè),為實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo),全面提高自身綜合素質(zhì)。
要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在管理育人上。班主任是班級(jí)思德教育過程中的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。“實(shí)施愛心”是班主任在有效管理班級(jí)、充分發(fā)揮每一名學(xué)生優(yōu)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)育德、育心、育人的一條必不可少的主線。俗話說“嚴(yán)師出高徒”對(duì)學(xué)生嚴(yán)是對(duì)學(xué)生愛的體現(xiàn)。中學(xué)生思想波動(dòng)比較大,受外界影響比較強(qiáng)烈。因此我嚴(yán)格要求他們,無論在學(xué)習(xí)上,還是生活中,都要嚴(yán)于律己,要分清什么是自己該做的和不該做的,增強(qiáng)自律意識(shí),提高自控能力,把對(duì)學(xué)生的愛寓于嚴(yán)格的管理中。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。對(duì)學(xué)生小的缺點(diǎn),不要視而不見,要及時(shí)糾正,只有嚴(yán)格要求,才能避免他們走彎路,才能保證學(xué)生在正確的導(dǎo)向中健康成長。理解是愛,沒有愛就沒有教育。班主任肩負(fù)著培養(yǎng)和造就人才的神圣職責(zé),應(yīng)賦予愛以新的時(shí)代內(nèi)容:“理解是愛”。一個(gè)班集體是由幾十個(gè)年齡相仿、學(xué)歷相同、性格相異的學(xué)生組成。如何去管理他們呢?我覺得除了嚴(yán)格的管理之外,還要理解他們。理解他們的喜,分擔(dān)他們的憂。在工作中,我從不一味地高高在上,滿臉階級(jí)斗爭,而是以一種平常心態(tài),查找各種原因,充分地理解他們。理解他們?yōu)槭裁醋龀隽艘恍┎豢伤甲h的事情來,理解他們?yōu)槭裁唇?jīng)常犯錯(cuò)誤,理解他們?yōu)槭裁床宦犂蠋煹脑挼龋ㄟ^充分理解,平等交流,和他們建立平等的朋友關(guān)系,使他們把我當(dāng)成了好朋友,敞開心扉,訴說心里話,查找原因,解決問題,只有這樣才保證了整個(gè)團(tuán)體的良好氛圍。愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生是教師的天職,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心,不僅體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)思想和健康,而且對(duì)他們的生活也要體貼入微。一句溫暖的話語,如六月的甘露滋潤學(xué)生的心田;一次體貼的照顧,能化作無盡的力量激勵(lì)學(xué)生奮飛。在擔(dān)任班主任的五年多的時(shí)間里,對(duì)每一名學(xué)生的家庭情況我都了如指掌,對(duì)那些家庭困難的學(xué)生,我積極幫助申請(qǐng)扶困補(bǔ)助,對(duì)那些補(bǔ)課提高成績的學(xué)生,我都無償給予幫助。對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷,深深地感染了每一名學(xué)生,也使學(xué)生受到了良好的身心教育。教師只有播撒愛心,正確引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生才能“親其師,信其道”,教師只有用愛心感化學(xué)生,才能使其發(fā)揮潛在的力量,成為有用之才。
要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在服務(wù)育人上。在教育教學(xué)工作中,我始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨,一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中。甘當(dāng)學(xué)生的貼身保姆。當(dāng)他們心理上存在障礙時(shí),我通過與他們無數(shù)次的交流、談心,了解他們的心態(tài)、內(nèi)在思想,幫助他們分析問題,解決問題。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)課,強(qiáng)化弱勢科目,促進(jìn)全面發(fā)展。當(dāng)他們生活上遇到困難時(shí),積極進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),讓遇有困難的學(xué)生感到大家庭的溫暖,讓他樹立克服各種困難的信心,增強(qiáng)其解決問題、克服困難的能力。甘當(dāng)后進(jìn)生的助推器。后進(jìn)生和先進(jìn)生是相比較而言的。所謂后進(jìn)生,通常指思想品德不良,或?qū)W習(xí)成績不合格的學(xué)生。作為班主任我從來沒有任何歧視后進(jìn)生的思想,所有學(xué)生都一視同仁,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我始終認(rèn)為,在班級(jí)他們是幾十人中的一份子,而在每個(gè)家庭中,他們確是全部。所以對(duì)后進(jìn)生我始終關(guān)懷、愛護(hù)和尊重他們,以誠相待,以情感人,做他們的知心朋友,即尊重他們,又嚴(yán)格要求他們,堅(jiān)持一分為二,挖掘閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的成績和進(jìn)步,使他們看到前途和希望。用集體互幫、互助的強(qiáng)大力量,使他們樹立信心,迎頭趕上。甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。家庭、學(xué)校、社會(huì)是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約、不可分割的整體。我們只有從大德育觀出發(fā),把這幾方面當(dāng)作一個(gè)整體思考問題,使其密切聯(lián)系、密切配合、步調(diào)一致,建立“三位一體”化的德育風(fēng)格,才能有效的促進(jìn)青少年學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。做為班主任,我能及時(shí)的了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況,能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,實(shí)施有針對(duì)性的家訪,使學(xué)校、家庭和社會(huì)三者緊密結(jié)合,形成合力,結(jié)成網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮德育的總體功能,將一些問題解決在萌芽之中,讓學(xué)生始終是在一個(gè)良好的大環(huán)境中接受教育,健康成長。
“三育人”教育既是一種教育教學(xué)方法,更是實(shí)施愛心的集中體現(xiàn),我想只要用真心去愛教育事業(yè),用真心去愛每一名學(xué)生,教育事業(yè)一定會(huì)蓬勃發(fā)展,祖國的未來一定會(huì)人才濟(jì)濟(jì)。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇3
首先,從教學(xué)目標(biāo)入手:重視課前的備課。課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性,課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展,因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的,它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握,同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。
因此,要把知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中,這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。如何整體落實(shí)三維目標(biāo),我認(rèn)為,教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過高或過低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)",即"跳一跳能摘到果子"。
備課是上好課的前提,那么備課"備"什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣"教",而是備學(xué)生怎樣"學(xué)"。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實(shí)施,對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,如何應(yīng)對(duì)等。其次,從教材內(nèi)容入手:靈活使用教材。現(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際。但是,教材只是教學(xué)的依據(jù)之一,同樣的教材會(huì)因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果,所以我們經(jīng)常說要樹立"用教材教"的新觀念,而不是機(jī)械地"教教材",可以對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造,創(chuàng)造性地使用教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,變"死教"教材為"活用"教材,使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對(duì)教材進(jìn)行"再加工"、"再創(chuàng)造",使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性。例如學(xué)習(xí)了"折扣"的內(nèi)容后,組織學(xué)生開展"我看打折"的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們小組合作利用課余時(shí)間到本地的超市、商店實(shí)地體驗(yàn)、調(diào)查,搜集"三折優(yōu)惠、促銷價(jià)、買四送一、降價(jià)70%、買200元送50元"等"打折"信息;并對(duì)這些信息進(jìn)行整理、對(duì)比、分析,挖掘其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,進(jìn)而從商品經(jīng)濟(jì)的角度來分析"折扣"問題。同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)日記中寫道:"打折"的問題實(shí)際上可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí),即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾;打折是商家的一種促銷手段,能帶動(dòng)消費(fèi)、盤活貨源、促進(jìn)資金周轉(zhuǎn)。但有的商家抓住顧客的心理,以次充好,或者提供虛假信息、抬高原價(jià),欺騙消費(fèi)者。還有,"砍價(jià)"也大有學(xué)問呢,一不小心就會(huì)上商家的"套"。建議有關(guān)部門要規(guī)范商家的"打折"活動(dòng),同時(shí)消費(fèi)者也要學(xué)會(huì)自己做出正確的分析和判斷,不要貿(mào)然購物…這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到研究之趣、實(shí)踐之意,體會(huì)到成功之樂。
不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,更重要的是學(xué)生的分工協(xié)作意識(shí)、研究意識(shí)、探究發(fā)現(xiàn)意識(shí)、信息處理意識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)有了明顯的提高,學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)也會(huì)有很大提高,這為學(xué)生未來走上社會(huì)大舞臺(tái)、為學(xué)生這一生命主體的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三,重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等"教"的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師"教"的行為的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中"師道尊嚴(yán)"的架子,要"俯下身子"與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。
此外,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識(shí)的容器,他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講,致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí),我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育--論教師對(duì)學(xué)生的傾聽》一文中寫道:"教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。…傾聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任。"要提高課堂教學(xué)行為的有效性,教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾,在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí),要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽,才有師生、生生間有效的互動(dòng),才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。第四,重視課后的教學(xué)反思葉瀾教授曾說:"一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師。"所謂課后反思,即教師在完成一堂課的教學(xué)后,對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行,要提高課堂教學(xué)的有效性,課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進(jìn)行課后反思呢?我們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行。一方面是反思教師的"教"。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇4
教書育人。遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
教書育人是教師義不容辭的職責(zé),教書離不開育人,育人不能沒有教書,因此,每位教師要做到愛崗敬業(yè),必須牢記教書育人的要求。
(一)以真為本來教好書育好人。
以"真"育人,實(shí)際上是科學(xué)育人。在教學(xué)上,要以真理育人,以客觀的科學(xué)規(guī)律,客觀的事實(shí)真相,正確的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、科學(xué)的文化知識(shí)來教育影響學(xué)生。掌握教育規(guī)律,按照規(guī)律育人。由此要求教師要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí),摸索和掌握教育規(guī)律,按照規(guī)律來教書育人。
(二)以情感、熱愛為教書育人的源頭水。
情感是教書育人的催化劑,教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的熱愛,是教育學(xué)生的前提,是黨和人民賦予教師的重任,體現(xiàn)社會(huì)主義的教育本質(zhì)。
(三) 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)來教書育人。
教書是手段,育人是目的。每門學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點(diǎn),教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求,精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的內(nèi)容,運(yùn)用該門學(xué)科的思想性、科學(xué)性、知識(shí)性等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育。
(四)掌握教書育人的正確途徑和方法。
途徑是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道。教師要做好教書育人工作,必須掌握正確的途徑。如:首先,要以馬列主義作基礎(chǔ),運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法來教書育人;其二,要結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;其三,要運(yùn)用第二課堂的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣,開闊學(xué)生的視野,增長學(xué)生的才干,鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì);其四,教師要深入學(xué)生之中,與學(xué)生交朋友,溝通心靈,引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長。
方法是進(jìn)行教書育人的辦法和措施。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念,改革育人的模式。觀念是指人們對(duì)客觀事物形成的認(rèn)識(shí)、概念、思想,是指導(dǎo)教師行動(dòng)的思維理念。如教學(xué)方法、人才模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能等等。其二,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)是教書育人的重要陣地。教師要調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、建立和更新教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其三,把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去。第二課堂是教師教書育人的好天地,教師必須采用各種生動(dòng)、活潑、豐富的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),靈活多樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教書育人。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇5
作為基層學(xué)校的代表,全程參加了這次“教研員帶培骨干教師課堂教學(xué)成果匯報(bào)會(huì)”語文組的活動(dòng)。我的感觸很深。
教研員帶培骨干教師這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行已經(jīng)3年了,這個(gè)團(tuán)隊(duì),在以王淑平老師為主的教研員帶領(lǐng)下,歷經(jīng)3年的時(shí)間,一路走來,取得了今天的成果,來之不易。你們付出了很多,這期間的酸甜苦辣只有你們自己感觸得最深。各位做課教師今天的進(jìn)步,也離不開帶培老師的辛苦指導(dǎo),他們也付出了很多,所以我們的老師在交流時(shí)才會(huì)情感的迸發(fā),內(nèi)心中真情奔流涌動(dòng),無限的感慨。雖然有辛酸,但你們也收獲著幸福,收獲著成功,祝福你們,祝你們?nèi)〉酶蟮某晒Α?/p>
帶培骨干教師活動(dòng)拉動(dòng)了全縣常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,從被帶培的教師自身出發(fā)也有了長足的進(jìn)步,同時(shí)他們又來自不同的學(xué)校,都是一線的教師,從事著實(shí)際的教育教學(xué)工作,他們的進(jìn)步影響著身邊的人,進(jìn)而帶動(dòng)了所在學(xué)校的常態(tài)教學(xué)質(zhì)量提升。各位做課教師都非常謙虛,清醒,冷靜,能夠反思自己的不足,能夠給自己的課堂教學(xué)一個(gè)清晰的客觀的評(píng)價(jià),這更足以證明了你們自身專業(yè)素質(zhì)的提升,更加走向了成熟。
今天的匯報(bào)是一個(gè)展示,也是對(duì)今后常態(tài)下課堂教學(xué)的一個(gè)引領(lǐng),常態(tài)教學(xué)是最實(shí)用的,能夠提升課堂教學(xué)的有效性。通過8節(jié)匯報(bào)課的教學(xué),讓我深有體會(huì),常態(tài)課的教學(xué)更多是關(guān)注學(xué)生,正如王淑平老師所說,不關(guān)注學(xué)生的老師不是一個(gè)合格的老師。一節(jié)課我們要做的很多,可是常態(tài)的課就40分鐘,在有限的時(shí)間內(nèi),要完成任務(wù),我們的教師做到了有效的取舍,取最需要的,最需解決的,圍繞我們確立的目標(biāo)進(jìn)行有效的教學(xué)。
通過參加這次活動(dòng),回到學(xué)校后會(huì)以這次活動(dòng)為引領(lǐng),加大對(duì)我校常態(tài)課堂教學(xué)的指導(dǎo),提升我校常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今年是我第二年教科學(xué),很榮幸在去年科學(xué)期末考試中取得這樣的成績,同時(shí)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng),老師們的幫助,讓我在科學(xué)學(xué)科中快速成長起來,下面我談一下教學(xué)中的一些做法,希望能給各位老師帶來一些幫助。
1.通過各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣,有了興趣,學(xué)生便會(huì)主動(dòng)去探索,那么如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?如科學(xué)實(shí)驗(yàn),記得去年做電磁鐵實(shí)驗(yàn),小明她們組第一個(gè)完成實(shí)驗(yàn),每一個(gè)人都帶著燦爛的笑容,之后就連小明很自然的就記住了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。除了實(shí)驗(yàn)之外,要充分利用學(xué)生日常感興趣的話題引到課本上來,在講太陽家族中星星時(shí),涉及到了星座,不要著急講課本知識(shí),先問問學(xué)生關(guān)于星座你知道什么?學(xué)生立刻來精神,我是雙魚座,我是水瓶座,我的財(cái)運(yùn)怎么怎么樣等等,在問學(xué)生這些有什么依據(jù),學(xué)生表示不知道,于是講解星座由來,學(xué)生口中所謂的星座全是迷信的說法,此時(shí)學(xué)生聽的特別認(rèn)真,現(xiàn)在馬上就到夏季了,科學(xué)課都在下午,學(xué)生愛困,所以我們可以講述一些科學(xué)奇聞或科學(xué)故事,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.在去年畢業(yè)班論壇中我講的是師徒結(jié)對(duì)這一教學(xué)模式,那樣師傅督促、幫助徒弟學(xué)習(xí),師傅從中使自身知識(shí)得到鞏固,兩組師徒PK促使學(xué)生競爭意識(shí),不斷提高學(xué)生進(jìn)步,但是今年這屆學(xué)生在科學(xué)學(xué)科應(yīng)用師徒PK效果不算太好,本屆女生多,學(xué)生好勝心不是很強(qiáng),有的好學(xué)生表示幫助徒弟太浪費(fèi)時(shí)間,不愿意和差生在一組。其實(shí)回頭想想也是,有的好學(xué)生在這四科都要輔導(dǎo)學(xué)生。于是我有以減輕師傅們的'負(fù)擔(dān),讓他們做很少的作業(yè)或是不用做,甚至完成相應(yīng)任務(wù)還可以自由活動(dòng),這樣徒弟肯定有意見,此時(shí)在提出要求兩個(gè)星期一測試,誰分多誰當(dāng)師傅,誘惑力很大,學(xué)生動(dòng)力十足。
3.盡管我們做各種努力,有個(gè)別學(xué)生還是跟不上,這樣我就降低要求,低到這個(gè)學(xué)生能夠完成,如別人10分鐘掌握3個(gè)知識(shí)點(diǎn),小紅需要1個(gè)多小時(shí),那么小紅你今天就記一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漸漸的學(xué)生有了自信,就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)也就多了。
以上是我在科學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)方法,不知道是否給大家提供一些幫助,不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇7
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀 經(jīng)過對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有將近80%的學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)意義模糊,甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點(diǎn)。對(duì)結(jié)果甚是驚訝。為此我認(rèn)為,想要清水必先清源,于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語文的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法,從而學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ)。
二、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律 有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差,在課堂上動(dòng)作比較多,無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實(shí)行三不:不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,實(shí)行了三必:必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理,以儆效尤。
三、教學(xué)模式努力求新 本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差,且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣,采用慣用 的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題,讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行授課,提升學(xué)生的審視水準(zhǔn),同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本,讓學(xué)生當(dāng)堂表演,取得了極佳的效果。
四、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣 閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是體現(xiàn)語文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實(shí)際有關(guān),當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”,在班級(jí)開展文學(xué)知識(shí)競賽,內(nèi)容包含豐富,題目形式多樣,并且把它納入期末考試范圍之內(nèi),從而提升了學(xué)生的重視度。
五、考試求“活” 考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果,這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束,所以采用單一的考試模式未免太過枯燥,也不能體現(xiàn)中職語文的一個(gè)特點(diǎn)。為此力求創(chuàng)新,例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容,從中檢驗(yàn)了學(xué)生的口語表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,可以說是一箭雙雕。
六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。 努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒,一圖爽快,而是“潤物細(xì)無聲”,從心靈上給予感化,首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居,在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離,讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本。
所謂的“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,剛剛踏入教學(xué)這片沃土,自感閱歷太淺,感受不深。但是“寶劍鋒”要得,“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇8
教師的管理能力是每個(gè)教師必須具備的能力,不應(yīng)只是班主任的能力。有很多教師課講得不錯(cuò),但不會(huì)管理學(xué)生,正所謂茶壺有餃子,倒不進(jìn)去。想象一下,老師在課堂上津津樂道的講解,學(xué)生在下面各玩各的亂成一片,是否有點(diǎn)對(duì)牛彈琴的味道。因此我很注重學(xué)生的課堂管理。
1、積極、樂觀的心態(tài)勝過埋怨、怨恨
好多老師在接一個(gè)新班之前都會(huì)打聽班級(jí)以前的情況,這是必須的。但是往往有些教師一聽說班級(jí)紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差,都會(huì)產(chǎn)生埋怨的心理,埋怨就會(huì)滋生恨意,繼而失去工作的耐心、信心,失去滋生智慧的機(jī)會(huì)。走上不良循環(huán)的軌道。今年我新接了六一班,在接這個(gè)班之前,有關(guān)這個(gè)班如何如何亂,如何如何笨,早已是如雷貫耳。在心態(tài)上我總是報(bào)以積極樂觀的態(tài)度,正所謂干一行,愛一行,什么樣的學(xué)生我們都能遇到,這么漫長的教學(xué)生涯,不可能總遇到聽話的學(xué)生。每當(dāng)接一個(gè)新班,我都會(huì)對(duì)他們把脈,直到他們有哪些優(yōu)點(diǎn),哪些不足?從而對(duì)癥下藥。經(jīng)過了解我發(fā)現(xiàn)它們習(xí)慣很差:自我約束差、上課聽講差、學(xué)習(xí)態(tài)度差、基礎(chǔ)差。但他們大多反應(yīng)靈敏,接受能力較強(qiáng)。正因?yàn)槲矣蟹e極的工作熱情,我才能沉下心來了解他們,思考班級(jí)管理的妙招。
2、獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)的方法勝過吼叫、打罵
六年級(jí)一班,剛開始上課,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽到班級(jí)亂成一團(tuán),紀(jì)律好容易穩(wěn)定下來,課堂上聽講,有的說笑,有的走神開小差,聽講效率很低。遇到這種情況很多教師會(huì)火冒三丈,大聲吼叫,甚至對(duì)于說鬧的同學(xué)大打出手,以起到殺雞嚇猴的作用。這種做法在短時(shí)間內(nèi)很管用,學(xué)生迫于你的威力,暫時(shí)老實(shí)了,安靜了。但六年級(jí)學(xué)生逆反心理強(qiáng),一味的吼叫打罵最終導(dǎo)致逆反心理嚴(yán)重,時(shí)間久了故意與你唱反調(diào)的現(xiàn)象越來越明顯。六年級(jí)學(xué)生畢竟還是兒童,喜歡聽好話,激勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)的辦法對(duì)他們很有效。我在上課時(shí)專門準(zhǔn)備了一本記事本,每節(jié)課我都將課堂上聽講效率高,回答問題積極,紀(jì)律好,寫字好的學(xué)生記錄下來,一開始我每個(gè)一刻鐘公布一次,后來時(shí)間慢慢拉長,受到表揚(yáng)的同學(xué)越發(fā)有興致,沒受到表揚(yáng)的同學(xué)也在爭取,整節(jié)課都能夠在比比爭正中比較有序、有效的完成,每隔一個(gè)周我會(huì)向家長通過短信的形式發(fā)一次喜報(bào),能再得到家長的表揚(yáng)同學(xué)們表現(xiàn)的更賣力了。半個(gè)月后我還會(huì)進(jìn)行一些小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。一開始他們是在表現(xiàn),時(shí)間長了,良好的習(xí)慣就形成了。
3、幽默、活潑的授課氛圍勝過一本正經(jīng)
有很多老師上課有板有眼,一本正經(jīng),學(xué)生應(yīng)該背回手去聽課,上課不可以說笑,老師上課也是沒有一句廢話,不說與授課內(nèi)容無關(guān)的一句話。這樣的課堂往往死氣沉沉,時(shí)間久了學(xué)生會(huì)失去興趣。在我的課堂上經(jīng)常會(huì)聽到笑聲,學(xué)生往往被我幽默的語言逗笑了。例如:我上課突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生課本沒了,我說了一句,"學(xué)生最痛苦的事情就是學(xué)沒上完,書沒了。"同學(xué)們哈哈大笑,情趣高漲,學(xué)習(xí)效率也水漲船高。再如背誦數(shù)學(xué)概念很枯燥,我經(jīng)常會(huì)變換方式,提高他們的興趣。例如,在學(xué)生發(fā)的牙膏宣傳品里,有一個(gè)篩子,讓學(xué)生擲篩子搶答問題,學(xué)生異常踴躍,在玩玩笑笑的游戲中,知識(shí)就掌握了。很多學(xué)生反映說喜歡我的課,我想與這個(gè)不無關(guān)系。良好的管理,再加上對(duì)教材內(nèi)容的準(zhǔn)確把握、教學(xué)方法的不斷改進(jìn),想不成功都難。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇9
今天襄陽市教育講師團(tuán)來我們九集送課,我有幸觀摩了錢老師的課,聽后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來,與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從錢老師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過程精彩
從錢老師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。錢老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《秒的認(rèn)識(shí)》,板書中的“秒”、“1分=60秒”、這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地了解了時(shí)間單位“秒“。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課堂上錢老師能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)
習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。
錢老師講的《秒的認(rèn)識(shí)》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。錢老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件
近年來,多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,新知識(shí)的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不
足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng),聽課是教師成長的一條捷徑,我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì), 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇10
我是xx小學(xué)的,x年畢業(yè)于,30年來,我一直默默無聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實(shí)際教學(xué)中,利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記,做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè):
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn),然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。
3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò):
要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來,并簡單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí),學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),賞識(shí)激勵(lì),使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在接手這個(gè)班之后,我就培養(yǎng)了一批班干部,作為老師的小助手,在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級(jí),班干部就更為重要了,同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的`學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰積分最高,就對(duì)誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。
四、傾注愛心,鼓勵(lì)為主。
偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,組建"一幫一"互助組,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,是提高整個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)成績的保障
每個(gè)學(xué)期,我都會(huì)在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,他們各司其職,又互相競爭,互相學(xué)習(xí),當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才,又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積"優(yōu)"表,看誰的優(yōu)達(dá)到了要求,就對(duì)誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了,就由他們協(xié)助,持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇11
金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié),同時(shí)對(duì)于我來說,也是一個(gè)充滿希望的季節(jié),因?yàn)?0xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了,在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,因?yàn)榈搅艘粋(gè)新的環(huán)境,處處都充滿著陌生,身心都要受到洗禮,但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺,這里有我可愛的學(xué)生,有關(guān)心我的同事,對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心,我是深深的受到了感動(dòng),我真心的想對(duì)他們說:“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會(huì)。
首先,教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n,注重積累。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué),沒有任何經(jīng)驗(yàn),那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)而組織安排上課的思路。此外,在備課的過程中,除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中,應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)變更教學(xué)的方法,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
其次,學(xué)習(xí)上——活到老,學(xué)到老。
我認(rèn)為,學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),積極參與教育實(shí)踐,提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對(duì)于一個(gè)新教師,一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),只有不斷的學(xué)習(xí),才能快速的成長。在09年的11月份和寒假,教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn),我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次教師理論培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,使我受益匪淺。
最后,思想方面——積極進(jìn)步,有責(zé)任心。
作為教師,責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的,所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,緊記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂教師,通過自己的親身實(shí)踐使我對(duì)怎樣上好音樂課有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實(shí)踐說說我的心得體會(huì)。
一、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能
著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào):“在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中,無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲,還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練,都有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)的。”在音樂教學(xué)中有大量的操作實(shí)踐活動(dòng)尤其是技巧技能的訓(xùn)練,教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。音樂教師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法,巧妙設(shè)問,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),使其積極地投入到音樂游戲活動(dòng)中。學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)只是從興趣、情感入手,沒有感性的實(shí)踐,音樂教學(xué)活動(dòng)就不存在,樂譜、音樂知識(shí)將是一堆無意義的符號(hào)與抽象的概念。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時(shí),感受到了音樂帶來的愉悅,但這僅僅是一種表象。只有通過對(duì)音樂作品的分析、指導(dǎo),學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運(yùn)用,才使人獲得了愉悅的感受。
二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
情感是促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度,因此,教師應(yīng)注意傾注豐富的情感,以此引起學(xué)生的情緒波瀾,喚起學(xué)生的情感和美的體驗(yàn),激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望,從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先,教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系,要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流,對(duì)學(xué)生傾注全身心的愛。久而久之,學(xué)生便會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感、信賴感。正所謂“親其師,信其道”,學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上,逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望。其次,教師要以自己的情感牽動(dòng)學(xué)生的情感。教師的語言、動(dòng)作、范唱、指揮和神態(tài)等,無不傳遞出情感的信息。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí),大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。
三、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)
人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的,鮮明、生動(dòng)、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中,教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素,充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景,渲染氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),從而引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中,去獲得情感的共鳴。
(一)利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一年級(jí)歌曲《柳樹姑娘》時(shí),上課前,我先畫了一張畫,貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花,柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學(xué)生一進(jìn)教室,就感到了春天的氣息,被畫面上濃濃的春意所吸引,情感得到激發(fā)。在上課時(shí)啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受,這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,學(xué)生的情感得到了激發(fā),加深了他們對(duì)歌曲的理解,很快就記住了歌詞。
(二)利用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境。我覺得在音樂教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體教學(xué),那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會(huì)歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備,我所在的學(xué)校也沒有,我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會(huì)配備,那么我們的課堂效率也會(huì)有所提高。
四、唱歌教學(xué)的多樣性
在小學(xué)唱歌教學(xué)中,最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱,學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法,即“聽唱法”。它的優(yōu)點(diǎn)是:學(xué)生可以直接地、簡便地學(xué)習(xí)歌曲,同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗(yàn)及表達(dá)上面,比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是,讓學(xué)生長時(shí)間地進(jìn)行模唱,學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng),覺得很枯燥,造成“鸚鵡學(xué)舌”,雖然歌曲很快會(huì)唱了,但學(xué)生根本沒有參與音樂思考,阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣,而且這種方法過于單一,不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能,并且難以適應(yīng)比較長、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí),尤其是合唱歌曲。
在一次聽縣級(jí)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí),有一位教師在教唱六年級(jí)歌曲《陽關(guān)三疊》時(shí),采用了畫旋律線、用圖示比較、難點(diǎn)突破、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律,進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程,增加了學(xué)生動(dòng)腦思考的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法,將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來,使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱,對(duì)歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱,以加深記憶。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點(diǎn)突破法”,將歌曲中難以掌握的部分,先重點(diǎn)練會(huì),再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”,將歌曲的主題、節(jié)奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí),分別通過唱、聽、記、看等練習(xí)方式,進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律,歌詞的內(nèi)涵,這對(duì)于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有很大幫助,既完成了會(huì)唱歌曲又提高音樂知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù)。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。
五、通過表演和自編舞蹈體會(huì)音樂作品
音樂藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性,它是看不見摸不著的。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂,應(yīng)該有一種良好的載體。于是,我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望,又使他們進(jìn)一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理,按照音樂審美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律,將學(xué)生分成小組,指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演,或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。
這一年來,通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我在各方面都有了很大的提高,但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,還有一定的差距和很多不足的地方,為逐步的向一名合格教師靠攏,我要力爭做到:熱愛學(xué)生,給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心,獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“火把”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦,不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是我一個(gè)音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。作為一名新教師,我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
新教師教學(xué)心得體會(huì)三
20xx年8月,我很榮幸來到了滁州中學(xué),開始了我的教學(xué)生涯。剛剛結(jié)束了大學(xué)生活,走上教師這個(gè)神圣的工作崗位,這里的一切對(duì)于我來說都是新的、陌生的。站上教師的崗位,面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐的沖突,使我不得不重新審視自己,所以在一開始的工作上我遇到了不少的困難,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下,我順利地克服了這些困難,很快適應(yīng)了這里的生活。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的支持與幫助。時(shí)光荏苒,大半學(xué)期就這樣過去了,回頭看看這個(gè)學(xué)期,我不禁回想:自己抓住了什么,自己錯(cuò)過了什么……不可否認(rèn),在這個(gè)過程中有過太多的失敗,也有過很多的埋怨,但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
在教學(xué)教研方面:
一、勤學(xué)好問,虛心請(qǐng)教老師,學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn),征求他們的意見,改進(jìn)自己的工作。
作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足,基本功不扎實(shí),上課隨意性比較大,經(jīng)驗(yàn)缺乏,因此有很多的地方需要學(xué)習(xí),而勤學(xué),好問應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑。在此我非常感謝高一年級(jí)數(shù)學(xué)組的前輩們,他們?cè)谖业闹v授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題,他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也確實(shí)受益匪淺,更加明確授課思路,目的清晰,條理清楚。總之自己首先必須做好的就是要在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)容量,使自己的講述更清晰明了,讓自己盡快成長。
二、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課
工作以來才深感站上講臺(tái)不難,但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。我也會(huì)在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),縮小與優(yōu)秀教師的差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作,研究透教材,認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
學(xué)生交上來的作業(yè),我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況,做到有效的反饋。還有一點(diǎn),我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,也會(huì)無形中感染到學(xué)生,特別是一些激勵(lì)表揚(yáng)的話語會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好,一些知識(shí)方面反饋的技巧,還要多多請(qǐng)教。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題,然后看著他們做,下次再遇到這種知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很少的錯(cuò)誤,然后再加上幾句鼓勵(lì)的話,讓他們不能放棄信心。平時(shí)考試的時(shí)候,考完了會(huì)讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷,這樣激起了他們進(jìn)一步學(xué)好的信念。本次月考,其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然及格了,當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,但我只是想很努力的讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)模要在實(shí)踐中改正,多和優(yōu)秀教師探討。
五、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。
很活的課堂并不是好的課堂。對(duì)孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。通過幾個(gè)月的工作明白,贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容,而要用自己的實(shí)力征服他們,使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始,課上有同學(xué)比較隨意,導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,集中學(xué)生上課的注意力。對(duì)開小差的同學(xué),變相提醒。對(duì)回答精彩的同學(xué),及時(shí)表揚(yáng)。很多上課應(yīng)該注意的問題,我想我還在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。
六、及時(shí)總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足,寫好教后記。
這是教師成長過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足,才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。
七、合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)
通過這幾個(gè)月的工作,我深知學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績,需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,所以只有在日常生活中多督促自己看書,學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,學(xué)科專業(yè)知識(shí),網(wǎng)上查找教學(xué)資源,利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。
及時(shí)總結(jié),是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí),更重要是看到自己今后努力的方向,對(duì)自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多:
①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),其實(shí)我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問。
②進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,課后的練習(xí)做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。
③關(guān)注差生,給予他們更多的幫助,不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。
④采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
⑤學(xué)高為師,身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng),精通自己所學(xué)專業(yè)知識(shí),且要不斷加以修正。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師,注意自己的形象。
⑥努力使自己成為學(xué)生滿意的數(shù)學(xué)老師。
總之,這個(gè)學(xué)期的每一個(gè)日子都是那樣平凡,又那樣的不平凡。初為人師,已近半年時(shí)光,真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛著學(xué)生,寬容著學(xué)生的老師了!現(xiàn)在,自己努力地在這個(gè)崗位上勞動(dòng)著,我體會(huì)到這平凡工作中的不平凡。在這里,沒有個(gè)人的喜好,不允許個(gè)人的偏見,不能有自己的懶惰,不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里,老師是真心的希望學(xué)生能記得一點(diǎn)點(diǎn)有用的東西,能給他們一點(diǎn)點(diǎn)好的影響。沒有老師希望自己的學(xué)生過得壓抑過得不快樂,沒有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰,沒有老師真正跟學(xué)生計(jì)較,沒有老師不希望自己的學(xué)生有一個(gè)好的前程,有一個(gè)積極的人生態(tài)度!而老師自己,只是那擺渡的人,三年一靠岸,周而復(fù)始地舞動(dòng)著那劃船的動(dòng)作。我希望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個(gè)擺渡人。如果缺少天分,那么就多點(diǎn)勤勞和鍛煉吧!如果少點(diǎn)幽默,就多點(diǎn)關(guān)愛和真誠吧!讓每一個(gè)乘船的人都能順利過河,去尋找他的遠(yuǎn)方。盡管,有時(shí)候我會(huì)懷疑自己的能力,我會(huì)不會(huì)自己就沉船了?只是,更多的,還是信心!夢還沒有破。希望還是有的!堅(jiān)持,這需要勇氣!改進(jìn),摸索,真心,努力!
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇12
時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,一年時(shí)間即將過去了。回想這段時(shí)間的學(xué)習(xí)歷程,雖然有時(shí)覺得很累,但在累中也有了很多的收獲,也就覺得挺充實(shí),挺快樂的了!就此對(duì)我一年的學(xué)習(xí)做如下總結(jié):
一是計(jì)算機(jī):以前在讀書的時(shí)候是學(xué)過一點(diǎn),但當(dāng)我一走上教師這一平臺(tái)到現(xiàn)在幾乎就沒用過,也可說是一竅不通了。這次有這個(gè)機(jī)會(huì)又給我再次學(xué)到了計(jì)算機(jī)的知識(shí),及《英特爾·未來教育》,并能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)制作教學(xué)課件,而且通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料,從中學(xué)到更多的知識(shí);同時(shí)又學(xué)會(huì)了運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來申請(qǐng)博客,并能在博客上發(fā)表自己的文章或收藏自己想要的文章。
二是普通話:以前覺得自己的普通話還算不錯(cuò),但到培訓(xùn)院后跟著曹老師學(xué)習(xí),才知道原來自己還有很多字不是發(fā)音錯(cuò)誤就是缺陷音,經(jīng)過曹老師的細(xì)心指導(dǎo),我有了很大的進(jìn)步。
三是硬筆字:我們這次重點(diǎn)是訓(xùn)練了鋼筆字,粉筆字。通過跟陳老師的學(xué)習(xí),我才知道原來平時(shí)我寫的字很多都是不規(guī)范的(例筆畫筆順不對(duì)、別字等)。通過陳老師的耐心指導(dǎo),我改進(jìn)了很多。
四是教師理論知識(shí):學(xué)院為我們安排了《教育學(xué)》、《小學(xué)班主任專題》、《當(dāng)代教師榮辱觀》、《教師新職業(yè)道德》等理論知識(shí),讓我們進(jìn)一步提高了我們的專業(yè)素質(zhì),道德素養(yǎng)等。
五是跟班學(xué)習(xí):雖是一段短的跟班學(xué)習(xí)時(shí)間,但受益非淺。在那可以學(xué)到她們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);有效的教學(xué)管理方法;如何組織學(xué)生的課堂紀(jì)律,使自己的課堂教學(xué)效率更高;學(xué)會(huì)如何去評(píng)別人的課等。
六校本研修學(xué)習(xí):能通過互相聽評(píng)課,網(wǎng)絡(luò)研修中成長,進(jìn)步。
總之,通過這一年的學(xué)習(xí),提高了自身的素質(zhì),拓寬了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),提高了教育教學(xué)理論和專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)了自身的基本功,但在收獲中也還是存在好多的不足,比如在教學(xué)方面還存在幾點(diǎn)困惑:
(1)如何把教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位;(2)如何使自己課堂教學(xué)更有特色;(3)如何管好班中學(xué)生的紀(jì)律問題等等。因此,在今后的教學(xué)工作中本人將繼續(xù)努力的學(xué)習(xí),要本著虛心、求實(shí)的原則,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇13
教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。目前,在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下,學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新狀況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求,對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平,與社會(huì)和人民大從的要求還存在著必須的距離,整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此,師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng),師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
民族振興,教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來,隨著黨中央、國務(wù)院科教興國戰(zhàn)略的實(shí)踐,教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越,改革取得了突破性進(jìn)展,進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育改革與發(fā)展的成就突出體此刻兩方面:一是在世紀(jì)之交,我們向全世界宣布,中國已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育,基本掃除了青壯年文盲。
對(duì)于13億人口的大國,這是一個(gè)十分了不起的成就,是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程;二是近幾年來,我國高等教育快速發(fā)展,全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬人發(fā)展到了20__年的420萬人,入學(xué)率到達(dá)19%,步入了國際上公認(rèn)的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。近年來,世界上主要發(fā)達(dá)國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,從一個(gè)側(cè)面說明我國高等教育質(zhì)量是高的。
與此同時(shí),我國職業(yè)教育發(fā)展勢頭很好,各級(jí)各類教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶給了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是,我們也就應(yīng)看到,我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,窮國辦大教育,而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。
目前,教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻,整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距,廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題,還有很多薄弱環(huán)節(jié),個(gè)性是農(nóng)村教育整體比較薄弱的狀況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn),教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的潛力還亟待加強(qiáng)。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇14
新入職兩個(gè)月中收到了明顯的成果,但是在實(shí)施教學(xué)方面還是有著新教師的缺點(diǎn)和不足。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有老教師的經(jīng)驗(yàn)和技能。
為了能讓我們提高教學(xué)質(zhì)量,減少了教學(xué)中盲目性,感謝學(xué)區(qū)為我們組織的“新入職教師教學(xué)感悟交流會(huì)”。也同樣感謝郭校長為我提出的幾點(diǎn)建議:
1. 規(guī)范行為。“無規(guī)不成方圓”,只有規(guī)范自己才能規(guī)范學(xué)生。“學(xué)高為師,身正為范;百年大計(jì),教育為本”。所以對(duì)自己無論生活習(xí)慣還是教學(xué)都要嚴(yán)格要求,對(duì)學(xué)生無論聽寫,坐立行走都要規(guī)范要求。做到為人師表,身正為范。
2. 注意研究學(xué)生的心理。注明教育家陶行知先生曾說過:“我們必須變成小孩子,才配做小孩子的先生。”新課標(biāo)呼吁新型師生關(guān)系,師生應(yīng)該在平等,和諧的氣氛中共同探究知識(shí)。良好的師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵之一。當(dāng)然在學(xué)生管理上要避免放任不管,又要防止方法簡單粗暴,要在學(xué)生中及早樹立威信。
3. 備好每一節(jié)課。葉圣陶先生說過,“教師之為教,不在全盤授予,乃是教學(xué)生學(xué)”。首先我會(huì)三問,這堂課讓學(xué)生學(xué)什么?我有什么讓學(xué)生學(xué)?學(xué)生們應(yīng)該怎么學(xué)?因此正如郭校長告訴我們的每堂課要有工匠精神,精雕細(xì)磨每節(jié)課,認(rèn)真研讀課標(biāo)、教參、教材、教法、學(xué)法以及最重要一點(diǎn)便是學(xué)生特點(diǎn);同時(shí)要利用好一切可利用的教具和資料。
4. 用好批語。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的哪些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。”所以在課堂評(píng)價(jià)上或作業(yè)批改上要發(fā)現(xiàn)孩子們的亮點(diǎn)并進(jìn)行積極向上的鼓勵(lì)語言評(píng)論。使其變成促進(jìn)我們師生關(guān)系的催化劑,幫助學(xué)生振士氣增強(qiáng)信心的興一奮劑和同時(shí)成為幫助學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)步的方向標(biāo)。
5. 多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。“志在所趨,無遠(yuǎn)弗屆”。學(xué)生的夢想有很多,而教師的目標(biāo)只有一個(gè),那就是成為一名能教育好學(xué)生的優(yōu)秀教師。我要達(dá)成這樣的慕白,就要更加加深自己的專業(yè)能力,虛心向同行請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),改善我的缺點(diǎn)。
6. 充實(shí)自己。“業(yè)精于勤,荒于嬉”除了這五點(diǎn)我想我個(gè)人還有很多的不足就是知識(shí)容量小,視野狹窄,板書不規(guī)范。所以在以后的成長中我會(huì)讀書、讀書、再讀書,練字、練字、再練字。惟有以勤補(bǔ)拙,付出越多,也必定收獲越多。
我將用青春的火光來照亮夢想,做一名優(yōu)秀的教師道阻且長,但只要肯向前走,總有一天我會(huì)到達(dá)。正如我說過的今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇15
首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來,一個(gè)關(guān)鍵性問題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,他們成長在改革開放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識(shí)是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識(shí)可謂五花八門,當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識(shí)。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題要問個(gè)為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的,政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,那么,歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如,要講中國的改革開放,可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識(shí)來理解、深化當(dāng)前新知識(shí),還可以鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。歷史包羅萬象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史,生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的,不可分割的聯(lián)系。例如,講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影,這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸,武器的落后,但這種武器并沒有使他們屈服于列強(qiáng),而更激起他們捍衛(wèi)民族,捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,還可以利用學(xué)生的想象力,補(bǔ)充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無法回答學(xué)生提出的問題,有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過不要過多的引用課外知識(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得。總之,歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈,勇于創(chuàng)新,為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇16
“亥年天戩福,文苑筆秾芳。”20xx年新春之際,我們迎來薛法根老師板塊教學(xué)的春風(fēng)。“為言語智能而教”的教學(xué)理念,“清簡、睿智、厚實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格,“文本分類重組”的教學(xué)跨越,多年的組塊教學(xué)研究與實(shí)踐,展現(xiàn)了做一個(gè)大寫的教師的執(zhí)著追求。
薛老師執(zhí)著于每一個(gè)組塊教學(xué)的精華理論,執(zhí)著于每一節(jié)“求真、求實(shí)、求活”的高效課堂。為此,他一直深入學(xué)習(xí),研究漢字的由來,研究朗讀方法、研究學(xué)生心理、研究評(píng)價(jià)藝術(shù)、研究名家教育方法等,在執(zhí)著中他追求到淵博的學(xué)識(shí),追求到高超的教學(xué)技術(shù),追求到閱讀教學(xué)的高效之道,追求到自我素養(yǎng)的不斷提升。他的執(zhí)著追求,告訴我們做一個(gè)大寫教師的方向路徑。
多年來,我在教學(xué)中摸索著,想著成功的教學(xué)是出其不意的花樣設(shè)計(jì),想著成功的教師是各種比賽的獲獎(jiǎng)證書,想著成功的教育是不同風(fēng)采的反復(fù)展示。這些膚淺的想法,在看到薛老師的成長足跡中,在體會(huì)到薛老師的人格魅力中得到徹底的改變。我懂得了,只有沉下心來鉆研教學(xué),扎根教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí),提升自己的內(nèi)涵修養(yǎng),執(zhí)著追求,做一個(gè)大寫的教師,才是教育的真諦。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”讓我們?nèi)缪蠋熞粯樱瑘?zhí)著追求,做一個(gè)大寫的教師,在教育的沃土中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇17
作為一名人民教師,首先需要有愛心,在教育中,愛是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,學(xué)習(xí)的快樂,成長的快樂。我是20xx年7月來武漢生物工程學(xué)院報(bào)到的,今生有緣認(rèn)識(shí)了11級(jí)計(jì)算機(jī)與信息工程系的新生,他們富有個(gè)性、天真可愛。在高溫的武漢,我們一齊度過了軍訓(xùn)難忘的日子。有時(shí)候,這群孩子們有不想理解軍訓(xùn)考驗(yàn)的念想,我多次深入宿舍,了解每一個(gè)人的家庭背景和高考經(jīng)歷,和他們談軍訓(xùn)的好處,一時(shí)間我們成為了最要好的朋友,讓這些遠(yuǎn)離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過程中,剛走出校園門口的我,好像又回到了大學(xué)校園,感覺自己又年輕了很多。
其次,教書育人需要耐心。有時(shí)候開個(gè)主題班會(huì),班委通知后,又在群里通知,以為每個(gè)同學(xué)都會(huì)記在心里,但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問我時(shí)間和地點(diǎn),學(xué)生的頻繁來電致使手機(jī)都沒電了。有的學(xué)生年齡小,習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子,在課堂上按耐不住,總想回宿舍休息,我就在教室門口看管著他,利用晚上查寢時(shí)間,多次深入宿舍與他們交流,談心,教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著時(shí)間的積累,這群孩子們慢慢地成長,逐漸適應(yīng)了那里的生活,也能夠按時(shí)上課,認(rèn)真聽講。應(yīng)對(duì)這些不懂事的學(xué)生,教師要對(duì)自己的學(xué)生充滿耐心,屏住自己的性子,不能隨便發(fā)火,時(shí)刻提醒自己:他們還是孩子。
第三,多關(guān)注“三困”學(xué)生。
來武漢生物工程學(xué)院之前,有一種錯(cuò)覺,總覺得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件必須不錯(cuò),在20xx年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過程中,有的家長咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜,在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后,有個(gè)浙江金華的家長在新生接待點(diǎn)與我聊天,怕我記不住她的孩子姓名,特地把她的孩子介紹給我,介紹一些他的高中狀況,以便于我開展工作。由于我所帶的班級(jí)的“三困”學(xué)生比較多,我一一找他們聊天,想方設(shè)法走進(jìn)他們心底的最深處,想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢,有個(gè)學(xué)生趴在桌子上面在哭,平時(shí)總是笑呵呵的他看起來十分難受,我去安慰他,他告訴我說沒事,也許在宿舍不方便的緣故吧。事后,我發(fā)信息給他,才明白這天他爸爸生病了,無人照顧,他是單親家庭,自小和爸爸相依為命。高中的時(shí)候,他爸爸為他付出了很多,因?yàn)樗不懂事,經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才明白學(xué)生是那么信任我,把我當(dāng)做了他的親人,我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān),做的每一件事情都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的心。
最后,端正態(tài)度,心態(tài)平和
輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事,手機(jī)24小時(shí)持續(xù)開機(jī)狀態(tài)。90后的學(xué)生缺乏獨(dú)立性,團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng),缺乏毅力,以自我為中心,喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝,很難走進(jìn)他們的心。有的學(xué)生性子很急,一生氣就發(fā)火,連最基本的禮儀都拋在了九霄云外,讓人費(fèi)解。遇到這種狀況,我首先對(duì)自己說:淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人,我們的一舉一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們,已經(jīng)成年的他們會(huì)有抵觸心理,反而收不到良好的效果。有個(gè)11信管班平時(shí)表現(xiàn)很好,爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào),在此期間,出了一點(diǎn)小差錯(cuò),“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)被系黨總支取消了。我對(duì)全班人發(fā)了火,同學(xué)們對(duì)我很有意見。那一刻我曾心灰意冷,以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自己的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難,就應(yīng)端正態(tài)度,心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷,一年來的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶,也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗(yàn),這將指引我不斷向前進(jìn),走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,做好本職工作,全心全意為學(xué)生服務(wù)。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇18
這次講座,從五個(gè)方面為我們與會(huì)的教師進(jìn)行了闡述。
一、他們感動(dòng)和影響了中國、世界。
列舉了20xx年度感動(dòng)中國的洪戰(zhàn)輝、邰麗華、李春燕,20xx年度的葉篤正及塞爾維亞的克蕾沙修女,使我從他們身上學(xué)到了責(zé)任,自強(qiáng)不息,誠懇、服務(wù)而有行動(dòng)的愛。
二、步入社會(huì)立足、發(fā)展三要素。
如紅燭、似春蠶、平凡但神圣的職業(yè)——教師。對(duì)我們青年教師提出了誠懇的忠告:作為一名教師,尤其是我們當(dāng)今社會(huì),要想在社會(huì)中立足,就要有責(zé)任感,有博愛心,有主動(dòng)性。
三、人生改變命運(yùn)的五大環(huán)節(jié)
人要想與命運(yùn)挑戰(zhàn),那最基本的就是要有思想,思想決定行動(dòng),行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造成品德,品德才能成就命運(yùn)。誰如果游戲人生,那么他將一事無成!
四、成就完美人生的關(guān)鍵。
這個(gè)環(huán)節(jié),我們聽講座的教師一起進(jìn)行了互動(dòng)。也感受了我們教師隊(duì)伍的博大,發(fā)言的教師也有自己的獨(dú)到見解。那首先就是要認(rèn)識(shí)自我。
五、教師應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。
我們作為一個(gè)當(dāng)代教師應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì),給了我們一個(gè)值得深思熟慮的答案:心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、身體素質(zhì)。
一下午的時(shí)間過的真的很快,我聽著講座,思考再次鮮活深刻起來。對(duì)生活、對(duì)教育的深情,如一股春風(fēng)蕩滌著我的心。細(xì)細(xì)想來,我認(rèn)為:在他身上,無不具有高尚的人格魅力、深厚的文化底蘊(yùn)、寬廣的人文情懷和獨(dú)特的教學(xué)智慧,而高尚的人格魅力和寬廣的人文情懷來自他對(duì)教育事業(yè)深深的愛和執(zhí)著的追求,深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的教學(xué)智慧更來自他一點(diǎn)一滴的積累。
今天,我們廣大一線教師、普通教師都渴望能夠盡快成長,甚至是成名,但我們不可急功近利、追名逐利,要耐得住寂寞,要從點(diǎn)滴小事做起,立足課堂教學(xué),立足本職工作,多讀書,多思考,善于學(xué)習(xí),善于反思,做研究型教師,作反思型教師,不作死教書、教死書的教書匠。于永正老師在他的《教海漫記》中這樣說自己:“我是一個(gè)普通的小學(xué)教師。一個(gè)肯思考、肯記、肯寫的小學(xué)教師。”對(duì)呀,生活在于實(shí)踐,學(xué)問在于積累,我們年輕老師急需立足于自己的課堂,勤實(shí)踐、勤學(xué)習(xí)、勤思考,感悟生活,改革創(chuàng)新,不斷積累、超越自我,只有這樣,我們才能讓自己的一桶水變成一河水,變成源頭活水;只有這樣,我們才能適應(yīng)當(dāng)今瞬息萬變的社會(huì)大課堂,才能變教書匠為教育家。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇19
回顧高三一整年的教學(xué),感想頗多:壓力、緊張、學(xué)習(xí)、進(jìn)步、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、收獲、喜悅。。。。。。每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結(jié)著學(xué)生的夢想,背負(fù)著教師的責(zé)任,寄托著家長的期望,伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲,我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語教學(xué)中的幾點(diǎn)心得,與大家共同分享。
一、愛心、細(xì)心、耐心、誠心、責(zé)任心
進(jìn)入高三,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大,心理脆弱,更需要老師的關(guān)愛與幫助。作為教師,首先應(yīng)具有“愛心”,要用愛的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步還是落后,優(yōu)點(diǎn)還是不足,正確還是過失,一切都從“愛”的角度出發(fā),用愛去助長學(xué)生的信心,用愛去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷,用愛去撐起一片無雨的晴空,讓學(xué)生快樂、輕松而健康的成長。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解。“師愛生”必然“生愛師”,“愛”是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,也是我們熱愛工作,敬業(yè)愛崗的強(qiáng)大動(dòng)力所在。
其次,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀察,隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向,并及時(shí)進(jìn)行“耐心”指導(dǎo),以避免學(xué)生走入誤區(qū)。例如,在我所教班級(jí)中有這樣一名學(xué)生,學(xué)習(xí)成績一直名列前茅,但在一次測試中,她的成績急劇下滑,并出現(xiàn)了情緒低落、消沉,課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師,我看在眼里,疼在心里,于是及時(shí)和這名學(xué)生進(jìn)行談心,發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié):早戀。幾經(jīng)交談與引導(dǎo),終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。
此外,作為教師,我們更要以“誠”待人。與學(xué)生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系,努力營造一種“和諧”的氣氛,為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步,打下良好的“精神”基礎(chǔ)。
總之,對(duì)學(xué)生,我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、和“誠心”,而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上,是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。出于對(duì)這份職業(yè)的熱愛,在強(qiáng)大責(zé)任心的驅(qū)使下,我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),爭創(chuàng)高效課堂
俗話說“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下,要想做一名跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀教師,首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,勇于探索,敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識(shí),精深的學(xué)科知識(shí),系統(tǒng)的語言知識(shí),并能準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向。在日常教學(xué)中,積極參加“聽、評(píng)課”,“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動(dòng),逐漸完善自己的教學(xué)模式,創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時(shí),要充分了解學(xué)情,做到“以學(xué)定教”,讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體,教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”,從而提高課堂效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式,而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量,這就需要我們具體做到:
首先,要精心設(shè)計(jì)學(xué)案,充分備課,做好課前準(zhǔn)備。教師在明確教學(xué)目標(biāo),掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)學(xué)案,并體現(xiàn)“學(xué)為主體,教為主導(dǎo),疑為主軸,練為主線”的思想,做到步驟清晰,重點(diǎn)突出,實(shí)用性強(qiáng)。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí),合作探究”,讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué),先學(xué)后教”的作用。
此外,運(yùn)用多種教學(xué)法,全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確,思路清晰,環(huán)節(jié)齊全,重點(diǎn)突出,講練結(jié)合,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的,立足于基礎(chǔ)知識(shí),讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說:“教學(xué)有法,但教無定法”,英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性,做到“一法為主,多法配合”靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,要充分發(fā)揮直觀教具,電化設(shè)備和多媒體的作用,來輔助英語教學(xué)。
有效地設(shè)置情境,進(jìn)行“情景教學(xué)”,讓學(xué)生身臨其境,體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然,在課堂上,教師必須做到精講精練,講練結(jié)合;知識(shí)以舊帶新,互相滲透;語言精煉,啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”,在重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)的構(gòu)建中,在解決問題基本策略的形成過程中,要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá),及時(shí)反饋與調(diào)控,提高講的“針對(duì)性”與練的“有效性”。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語氛圍,并鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá),形成英語思維。
三、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁,是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達(dá)到“事半功倍”的效果。因此,針對(duì)學(xué)生,尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),進(jìn)行科學(xué)方法的引導(dǎo),顯得尤為重要。古語云“予人以魚,惠其一時(shí);授之以漁,惠其一世”。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勤于思考,善于總結(jié),勇于實(shí)踐,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
例如:對(duì)高三學(xué)生閱讀理解專項(xiàng)進(jìn)行方法引導(dǎo)。英語閱讀理解的題型可大致分為:細(xì)節(jié)題,猜意題,推斷題和主旨大意題等四大類型,每種題型都有各自的做題方法。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,觸類旁通,而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生去找文中的主題句或是主題段。一般而言,主題句多位于首段或尾段,但有時(shí)也會(huì)用首段作“引子”,二段點(diǎn)題。但若全文找不到合適的主體段,我們可以先找出每段的主題句,將其合起來,便得出全文主題。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響,若遇到“新聞報(bào)道”類文章,主題一定位于首段的導(dǎo)語中。當(dāng)學(xué)生了解了這些做題方法后,自然會(huì)提高效率,減少彎路。
如果說課堂是個(gè)“大舞臺(tái)”,那么老師就是舞臺(tái)上的導(dǎo)演,學(xué)生則是這個(gè)舞臺(tái)上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中,在英語教學(xué)面臨任務(wù)重,時(shí)間緊,學(xué)生基礎(chǔ)層次分明,學(xué)習(xí)能力各異的情況下,我們每位英語教師都應(yīng)立足實(shí)際,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),研究新思路,接受新理念,扎實(shí)工作,持之以恒,努力讓學(xué)生在自己的“舞臺(tái)上”,綻放最美的舞姿!
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇20
“別把孩子分成能干與不能干。”這是一位家長留在小信箱中的一句話。起因是我曾經(jīng)在選小助手時(shí)說:“今天,老師要選一個(gè)能干的孩子來當(dāng)小助手。”剛開始我對(duì)家長的留言還不以為然,認(rèn)為老師使用類似語言來調(diào)動(dòng)幼兒爭當(dāng)好孩子的積極性是很平常的事,可仔細(xì)一想,我發(fā)現(xiàn)這位家長的意見提得很好,這還真不是一件可以忽略的小事。
首先,每個(gè)孩子都有不同的性格和特長,各自的接受能力和發(fā)展?jié)摿σ膊幌嗤H绻唵蔚亟o孩子定性為能干或不能干,那么老師會(huì)把對(duì)孩子的期望值帶到潛意識(shí)中,使教學(xué)態(tài)度出現(xiàn)偏差。
再者,幼兒期是孩子自我意識(shí)形成的初期,他們的自我評(píng)價(jià)大多來源于成人的態(tài)度,特別是老師的評(píng)價(jià)尤為重要。不正確使用評(píng)價(jià)語言,會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑或自滿,這兩種心理都不利于孩子健康性格的形成。被老師長期用語言暗示為不能干的孩子(也許老師是無意的)會(huì)漸漸變得孤僻膽小,對(duì)周圍的人、事、活動(dòng)失去興趣和信心。相反,對(duì)所謂不能干的孩子多給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng),會(huì)激發(fā)他們的積極性,提高他們的自信心,從而使他們得到全面的發(fā)展。
環(huán)境對(duì)幼兒的成長十分重要,作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該隨時(shí)注意自己的一言一行。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇21
暑假培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,這次培訓(xùn)收獲頗深,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于新課標(biāo)下的教學(xué)我有了更深的體驗(yàn),特別是關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一方面,領(lǐng)悟如下:
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的全過程之中,在每一個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)微環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn),而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的形成。從而也直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、課前:課前預(yù)習(xí)能有效地提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性,可以提高學(xué)生上課時(shí)聽講的效率,改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,同時(shí)也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣、提高自學(xué)能力的有效途徑。
在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn),相當(dāng)一部分學(xué)生,沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,只習(xí)慣于上課時(shí)一節(jié)一節(jié)跟老師走,一章一章的學(xué),沒有一種主動(dòng)超前的學(xué)習(xí)意識(shí)。以致于課上目的性、針對(duì)性不強(qiáng),造成這種情況的原因客觀上是現(xiàn)今中學(xué)的學(xué)科科目較多,學(xué)生難以拿出一大塊時(shí)間來預(yù)習(xí)。主觀原因是大部分學(xué)生沒有一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的信念。相反,課前做過預(yù)習(xí)的同學(xué)課堂上很容易理解老師所講的內(nèi)容,做作業(yè)也較快較輕松,課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)為以后概念性質(zhì)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。
二、課上:1、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽課的習(xí)慣,聽是主要的。聽能使注意力集中,把老師講的關(guān)鍵性部位聽懂、聽會(huì)。聽的時(shí)候注意思考分析問題,領(lǐng)會(huì)老師的主要精神與意圖。老師在課堂上一般講清知識(shí)的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)含外延,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒能專心聽講,對(duì)要點(diǎn)沒聽到或不全,筆記做了一大堆,課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)尋找知識(shí)間的聯(lián)系,只是忙于趕做作業(yè),亂套題型,對(duì)概念法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿、死記硬背,也有晚上加班加點(diǎn),白天無精打采,或是上課根本聽不進(jìn)去,自已另搞一套結(jié)果是事倍功半,收效甚微。
2、課堂是獲取知識(shí)的主要渠道,要使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,也要通過課堂來加以引導(dǎo)和提高。
(1)抓教材處理,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的,老師教學(xué)的對(duì)象也是活的,都是隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化,尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候,教材是反映不出來的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的。無論是形成一個(gè)概念、掌握一條法則、會(huì)做一個(gè)習(xí)題都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學(xué)理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等,只有把握住教材,才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)。
(2)知識(shí)的形成過程是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。數(shù)學(xué)的一個(gè)概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),這些知識(shí)的形成過程容易被忽視。要讓學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)重視,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)定理的證明,往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,在掌握知識(shí)的過程中,就培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,因此要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法,把知識(shí)的形成過程看作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)過程。
(3)數(shù)學(xué)課沒有一定的速度是無效學(xué)習(xí),慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度,訓(xùn)練不出思維的敏捷性,培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏,久而久之,思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高。讓學(xué)生形成快節(jié)奏的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)在數(shù)學(xué)課堂中,老師一般少不了提問與板演,有時(shí)還伴隨著問題討論,因此可以聽到許多信息,對(duì)于那些典型問題,帶有普遍性的問題都必須及時(shí)解決,不能把問題的結(jié)癥遺留下來,甚至沉淀下來,遺留問題要有針對(duì)性補(bǔ)救,注重實(shí)效。
(5)數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約在1/4~1/3有時(shí)超過1/3,這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶理解掌握的重要手段,這即是一種速度訓(xùn)練,又是能力的檢測。學(xué)生做題是無心的,而教師所尋找的例題是有心的,哪些知識(shí)需要補(bǔ)救、鞏固、提高,哪些知識(shí)能力需要培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用,哪些內(nèi)容學(xué)生容易出錯(cuò),教師都要心中有數(shù),精選例題與習(xí)題。
三、課后做好復(fù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是十分有用的。復(fù)習(xí)中注重多思考,多理解,多重復(fù),溫故而知新。存在的問題是學(xué)生群體中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、鉆研性還有欠缺,在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的依賴心理,跟老師教學(xué)的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的,而是在老師的引導(dǎo)下,靠自已主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。針對(duì)自已的學(xué)習(xí)情況可采取一些具體的措施。
(1)建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本,把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來,以防再犯。爭取做到:找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到:能從反面入手深入理解正確東西,能由果朔因,把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出,以便對(duì)癥下藥,解答問題完整、推理嚴(yán)密。
(2)熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論,使自已平時(shí)的運(yùn)算技能達(dá)到熟練程度。
(3)經(jīng)常對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理形成極塊結(jié)構(gòu),如表格化,使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然,經(jīng)常對(duì)習(xí)題進(jìn)行類化,由一例到一類,由一類到多類,由多類到統(tǒng)一,使幾類問題歸納于同一知識(shí)方法。
(4)閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報(bào)刊,參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)講座,拓展自已的知識(shí)面。
(5)經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什和要這樣想。是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法在解決其它問題時(shí)是否也用到過。
當(dāng)然,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生長期的努力,從點(diǎn)滴做起,在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中逐步去鍛煉你的能力,隨著能力的提高相應(yīng)習(xí)慣的成效也就逐漸顯露。每個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)實(shí)力也就相應(yīng)得到提高和加強(qiáng)。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇22
首先,教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n,注重積累。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。
一開始每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。
因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué),沒有任何經(jīng)驗(yàn),那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。
于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)而組織安排上課的思路。
此外,在備課的過程中,除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。
我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。
在上課過程中,應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)變更教學(xué)的方法,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。
聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
其次,學(xué)習(xí)上——活到老,學(xué)到老。
我認(rèn)為,學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提高。
要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),積極參與教育實(shí)踐,提高自己的教育教學(xué)能力。
現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐。
還有就是我們每周都要寫讀書筆記,這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
對(duì)于一個(gè)新教師,一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),只有不斷的學(xué)習(xí),才能快速的成長。
在xx年的11月份和寒假,教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn),我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次教師理論培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,使我受益匪淺。
最后,思想方面——積極進(jìn)步,有責(zé)任心。
作為教師,責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,也是良好師德的具體體現(xiàn)。
沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的,所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,緊記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。
熱愛和關(guān)心學(xué)生。
做到既教書又育人。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇23
十年寒窗,琴路漫漫,與鋼琴結(jié)下一生的情愿,并成為了小朋友的鋼琴老師,靜下心來想談?wù)勎疫@么多年來關(guān)于幼兒鋼琴中從初級(jí)到高級(jí)普遍出現(xiàn)的一些話題,結(jié)合自己多年的鋼琴教學(xué)實(shí)踐,寫寫自己的心得體會(huì),希望能與家長.老師們交流.商榷
一:融洽的師生關(guān)系,是順利進(jìn)行鋼琴教學(xué)的前提和保證(這一點(diǎn)我覺得非常重要) "我有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)告訴她媽媽,鋼琴老師是她最崇拜的偶像,她要努力把鋼琴彈好,還有一個(gè)小男孩寫了一篇作文是我最喜歡的鋼琴老師"其實(shí)舉以上兩個(gè)列子并不是趁機(jī)想自催宣傳一把自己有多牛,而是激發(fā)了我很多的感想,我覺得鋼琴老師首先應(yīng)努力成為孩子的"朋友"----可以無話不說的知心朋友,然后才是"老師"----傳道.授業(yè).解惑的老師。因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知水平和理解能力都相當(dāng)稚嫩,教師要主動(dòng)的和孩子進(jìn)行交流對(duì)話,所謂“親其師,方能信其道”,先讓孩子對(duì)教師的個(gè)性.風(fēng)格等現(xiàn)有一定的了解,不急于直入教學(xué)主題,當(dāng)師生之間產(chǎn)生了一定默契之后再過度道實(shí)質(zhì)性的鋼琴教學(xué),通過教師親切友好的談話.講解和富有表現(xiàn)力的鋼琴彈奏等教學(xué)活動(dòng),在不知不覺中,使孩子對(duì)老師產(chǎn)生由衷的愛戴和敬佩之情,由此孩子便會(huì)心甘情愿的聽從老師的教誨和學(xué)習(xí)鋼琴彈奏知識(shí)
二:巧妙童趣的介紹鋼琴這個(gè)龐大的玩具
鋼琴對(duì)于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個(gè)龐然大物,幼兒在看見鋼琴的時(shí)候大腦里肯定有很多疑問:這個(gè)大家伙是干什么用的?它為什么會(huì)發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音?我是否也能彈好聽的樂曲呢?等等,針對(duì)幼兒的好奇心,通常我會(huì)當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開,讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”,然后用他們的小手彈響鋼琴,也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌,這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動(dòng),原來鋼琴是這樣的,一些小疑問就自動(dòng)解決了,孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了,在幼兒對(duì)鋼琴具有一定感性認(rèn)識(shí)以后,教師就可以抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了。
三:斟酌教學(xué)語言,化解學(xué)習(xí)困惑
開始進(jìn)入鋼琴教學(xué)階段了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)由于幼兒的生理.心理尚處于初級(jí)階段,
對(duì)事物的分析.判斷能力還很低,對(duì)于一些音樂知識(shí),如讀譜.節(jié)奏.節(jié)拍.手型等等各方面都會(huì)另一些幼兒費(fèi)解,這時(shí)教師可以大膽引用幼兒日常生活中常見的事物及動(dòng)作游戲來比擬。例如:高低音譜號(hào),我會(huì)讓孩子們自己去想象它像你在哪兒見過的東西?這時(shí)他們會(huì)說,高音譜號(hào)像棒棒糖和小蝸牛,低音譜號(hào)像耳朵。很多小孩在學(xué)到《瑪麗有只小羔羊》的時(shí)候會(huì)特別的興奮與激動(dòng),似乎在這首曲目里面找到了與他們共鳴的地方,這時(shí)教師可以根據(jù)這個(gè)標(biāo)題給孩子講解一個(gè)生動(dòng)好玩的故事,徹底的燃燒起孩子想學(xué)的欲望,我記得我的這群孩子中的絕大多數(shù)就從這首小曲子愛上鋼琴了。。。等等這些形象的比喻讓孩子心領(lǐng)神會(huì),輕松學(xué)習(xí)鋼琴
四:規(guī)范教學(xué)行為,提升教學(xué)理念
1:邊彈邊唱,提高視奏和讀譜能力
“匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào):不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童,一生中注定沒有音樂。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過:學(xué)習(xí)任何一種樂器之前,學(xué)生---無論是幼童.少年.或成人,應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂,也就是說,他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽覺聽見它。”那我們教師每次指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜,感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn).旋律走向及音樂情緒之后就開始盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律,包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜.視奏能力,還可以讓孩子較快地理解音樂,培養(yǎng)他們的音樂綜合感覺。
2:耐心的示范,教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣
示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。因此老師應(yīng)該認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范,突出重點(diǎn),并明確講解彈奏要領(lǐng)及練習(xí)方法等。當(dāng)教師進(jìn)行示范演奏時(shí),幼兒受老師潛移默化的影響,并通過不斷模仿老師的彈奏動(dòng)作.觸鍵方法.音樂呼吸及表情處理等,獲得鋼琴表演的最直觀和感性的經(jīng)驗(yàn)。通過教師的示范引導(dǎo),使學(xué)生將自己的鋼琴表演和實(shí)際的音響感受結(jié)合起來,有助于發(fā)展學(xué)生的音樂想象力
五:老師.家長.孩子三維一體
在進(jìn)入鋼琴教學(xué)以后我想強(qiáng)調(diào)一下老師與家長的配合至觀重要
l老師與家長:
(a)、通常我會(huì)在上完第一節(jié)課后留時(shí)間與琴童父母交流,這段時(shí)間可以說和上課同樣重要,首先要告知家長每天給孩子養(yǎng)成非常好的練琴習(xí)慣,譬如:規(guī)定好每天幾點(diǎn)開始練琴,對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子最好分階段練習(xí),時(shí)間不宜過長,通常一階段半小時(shí)即可,但在這短暫的時(shí)間內(nèi)一定要高效率的練琴,把喝水.上廁所.吃東西等等這些小動(dòng)作在彈琴之前先通通做好,然后認(rèn)真練琴。
(b):接下來要把本次上課的重點(diǎn)以及本周的訓(xùn)練要素告知家長,在家里,琴童父母就是孩子最好的陪練老師。
(c):學(xué)琴路上,家長與孩子的互動(dòng)非常重要,要知道孩子學(xué)琴路上總免不了風(fēng)吹雨打,坎坎坷坷,這時(shí)如果我們琴爸琴媽們能多一些時(shí)間陪孩子在彈琴以后做一些小活動(dòng)以增加他們學(xué)琴的興趣。如:家庭音樂會(huì).四手連彈.編唱小兒歌等等六:重視手指練習(xí)的教學(xué)
1:規(guī)范音階琶音的指法
音階和琶音是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的基本內(nèi)容,從一開始就要建立合理的指法習(xí)慣是手指練習(xí)的基本要求。我一般不要求學(xué)生看譜練,而是從講解樂理知識(shí)入手,配合上聽覺,讓學(xué)生自己找,雖然開始可能慢些,但記憶深刻,不會(huì)彈一個(gè)忘一個(gè),最后老師可以和孩子一起找出他們其中的一些指法規(guī)律
2:“預(yù)備”的重要性
在觸鍵發(fā)音前手先到位“預(yù)備”好,是準(zhǔn)確演奏的前提條件。具體的說,遠(yuǎn)距離的大跳要抽出來單獨(dú)練習(xí),準(zhǔn)確先導(dǎo),速度其后,從慢練開始,在手指觸鍵發(fā)音前,手臂和手指先行到位。有的學(xué)生會(huì)在某個(gè)段落總是彈錯(cuò)音或碰錯(cuò)鍵,我會(huì)把發(fā)音前手指先預(yù)備到位的要求提出來,讓他在錯(cuò)音前停下來,先把手指放到正確的位置。可以先用較慢的練習(xí),手指找到正確的位置再彈下去,幾個(gè)來回后,在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上加速練習(xí),使學(xué)生建立正確的鍵盤感覺和肌肉習(xí)慣。3:兩手獨(dú)立性的練習(xí)
培養(yǎng)兩手的獨(dú)立性是鋼琴教學(xué)的一個(gè)重要課題。即使在一些很短小的樂曲中,也常常會(huì)有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落,或是左手跳右手連.右手跳左手連的部分,學(xué)生常常會(huì)跟著一只手走,即:要么兩手一樣的輕響,要么兩手都用一樣的奏法.這時(shí)首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動(dòng)作,分手慢速練習(xí),然后才逐
漸把兩手放在一起彈奏,加強(qiáng)兩手的機(jī)體協(xié)調(diào)性。最難的是要求學(xué)生左手輕一些或右手主旋律響一些,我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏,而彈伴奏的手則只動(dòng)手指不出聲音的“無聲法”來進(jìn)行練習(xí),使兩手在用力和觸鍵上拉開距離,便于體會(huì)兩手的獨(dú)立性,然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距,直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止。
七:養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣,培養(yǎng)綜合性的音樂感覺
耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,也是學(xué)生獨(dú)立練琴時(shí)最好的老師.擁有一雙靈敏的,善于傾聽的耳朵,能夠傾聽自己彈奏聲音的對(duì)錯(cuò).音的質(zhì)量.音色以及節(jié)奏的對(duì)錯(cuò)等等,是每一個(gè)習(xí)琴著寶貴的財(cái)富。作為教師的我們不僅要教會(huì)孩子們正確的彈奏方法,更要幫助他們建立良好的聲音概念,讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距,培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力,他們才會(huì)在練琴時(shí)進(jìn)行彈奏動(dòng)作的自我調(diào)整,向正確的方向靠攏。
1:培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽覺
在鋼琴作品中除了旋律外,還有豐富的和聲.復(fù)調(diào).織體。鋼琴中這種綜合性.多聲部層次的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須具備"立體化"的多聲部聽覺.所以在鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽長音,聽聲部等,比如右手要保持四拍,而左手還在彈,可以要求孩子試試看是否還能聽見上面的那個(gè)音,這時(shí)學(xué)生的聽覺器官會(huì)進(jìn)入一種準(zhǔn)備狀態(tài),凝神細(xì)聽,如果我們不提醒他們,他可能就聽不見那個(gè)長音的保持。所以教師的任務(wù)就是不斷地向?qū)W生發(fā)出信號(hào),讓他們注意聆聽,并告訴他們聽什么.怎么聽,使他們的耳朵能夠在整個(gè)彈奏過程中保持積極的狀態(tài),起到監(jiān)督和指導(dǎo)彈奏的作用
2:培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺
學(xué)生在彈奏中同時(shí)也要注意聆聽和聲的變化。因?yàn)橐魳分泻吐暤男蜻M(jìn).色彩.緊張和松弛.游移與肯定,都對(duì)音樂的表情起至關(guān)重要的作用。比如在一段明亮的和聲段落后,緊接著一個(gè)柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時(shí),問問學(xué)生“這個(gè)音寫成這樣你覺得好不好聽呀?”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來提醒學(xué)生注意和聲的變化,學(xué)生就會(huì)逐漸有意識(shí)地體會(huì)到音樂色彩的變化,感受到音樂表情的細(xì)膩轉(zhuǎn)換。
八:了解樂譜的意義有助于提高音樂表現(xiàn)力
1:樂譜所蘊(yùn)藏的音樂密碼
樂譜是體現(xiàn)作曲加樂思的載體。演奏者一個(gè)理解并遵循樂譜上的音符.休止.強(qiáng)弱.快慢等音樂標(biāo)記,并通過這些標(biāo)記去領(lǐng)會(huì)和表現(xiàn)音樂,我八這些音樂標(biāo)記稱為"音樂密碼".我們教師的責(zé)任就是幫助學(xué)生在學(xué)琴的初級(jí)階段就培養(yǎng)他們科學(xué).立體.全面的了解樂譜的意義,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"音樂密碼",提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
2:表現(xiàn)音樂從樂句做起
音樂的旋律總是在流動(dòng)著的,樂句經(jīng)過起句推動(dòng)走向高點(diǎn)(高潮)收束結(jié)尾,這是音樂忽而語匯的基本方式。把這些樂句的結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚,像平時(shí)說話一樣有語調(diào).語氣和呼吸,就能賦予音樂自然的生動(dòng)性,使之"像說話一樣",我一般要求學(xué)生在新功課基本上可以完整彈奏時(shí),就開始要求彈奏的樂句感,我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個(gè)音,我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語氣語調(diào)。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇24
前不久,我參加了20xx年春小學(xué)英語教材培訓(xùn),聆聽了專家的講座,觀摩了幾節(jié)英語課,我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我有以下感受:
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10°角;其次,要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。
二、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課教學(xué)。在教學(xué)中,張老師注重了知識(shí)的積累和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞,她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中,老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題,幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中,也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受語言,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言,可見老師一系列基本中很過硬,這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
還有城關(guān)實(shí)小徐珊老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)第二單元一節(jié)對(duì)話課,也讓我開了眼界。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了突破重難點(diǎn),老師運(yùn)用了搶答的形式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,老師自制了鐘表,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇25
來到xx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里,可以說我是快速地在成長,學(xué)校對(duì)于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視,教育家書院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng),在這些活動(dòng)中,有x校長,x校長對(duì)我們思想上的鼓勵(lì),教學(xué)上的引導(dǎo),思想政治上的勉勵(lì),也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,還有我們新入職教師的經(jīng)驗(yàn)分享,在這些講座與交流中,我不斷在反思自己的教學(xué),于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲,尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步,這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師,行為世范”,作為一名人民教師,最重要的是教書育人,而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來,每上完一節(jié)課我都會(huì)反思自己這節(jié)課的問題所在。
首先我認(rèn)識(shí)到自己的不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),知識(shí)體系不夠完善,于是每節(jié)課后,我會(huì)虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,同時(shí)在聽課的過程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,聽完課后,會(huì)將老師們的.優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以整合,再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
在這三個(gè)月的教學(xué)中,有些課堂并沒有達(dá)到預(yù)期的那么理想,在聽課或與其他優(yōu)秀教師交流的過程中,我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我從中得到的思考如下:
認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,做好規(guī)劃,最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容,x老師對(duì)于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理,能夠抓住學(xué)生,抓住課堂,就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系。數(shù)學(xué)知識(shí)之間不是孤立的,而是有關(guān)聯(lián)的,有時(shí)候我只能就題講題,在聽了x老師的課之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn),有的在概念外延上相連,有的在應(yīng)用上相通。這樣,就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系,在解決問題時(shí)便會(huì)左右逢源,如魚得水,因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò),就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容,在備課的過程中注重知識(shí)的相連與相通,多做題多練習(xí)。
凝練課堂語言,明確課堂目標(biāo),打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過程中有時(shí)語言不凝練,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不懂提問的問題,或者會(huì)錯(cuò)意,因此要多聽有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的課,多思考如果凝練教學(xué)用語,言簡意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo),一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展,才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺一節(jié)課時(shí)間很短,準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完,x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo),而且不易過多,圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的!
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),教師會(huì)說要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,拓展思維。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)困生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在家做,對(duì)于書上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí),他經(jīng)常會(huì)給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單,對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)單獨(dú)布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí),而優(yōu)等生則印一些開拓思維,有一定難度的問題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很小的一部分,在教學(xué)中存在的問題也不容忽視,也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作,積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時(shí),有意識(shí)的找出最佳方法,盡量不要有較大的思維跳躍,同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍,也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會(huì)“舉一反三”,及時(shí)歸納。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇26
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種重要手段。在“知識(shí)爆炸”的今天,作為一個(gè)教育者更應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。通過這次信息技術(shù)助力教學(xué)的學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。 并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。 傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎比較單調(diào),黑板加粉筆。由于有些數(shù)學(xué)幾何的特點(diǎn),沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
通過這次學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到,信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。其次,良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。最后,掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通等,因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。 在今后的工作中,我一定不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇27
本學(xué)期我們有幸學(xué)到了王老師給我們講的《現(xiàn)代物流管理》這一門課,王老師圍繞物流企業(yè)創(chuàng)建和現(xiàn)代物流管理這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的為我們講解了這門課,使我們不僅學(xué)到了物流專業(yè)的相關(guān)知識(shí),更讓我們對(duì)今后的發(fā)展有了新的理解和鋪墊。通過學(xué)習(xí)這門課,我的感想主要有以下幾點(diǎn):
一、我國物流的發(fā)展?fàn)顩r
物流行業(yè)一直被眾多專家認(rèn)為是“尚未開墾的處女地”。所以,物流行業(yè)的潛力巨大,發(fā)展前景有著巨大的提升空間。同樣,在我們國家物流行業(yè)也是新興的產(chǎn)業(yè),潛力巨大。但是,正是因?yàn)槭切屡d的產(chǎn)業(yè),所以我們國家的物流行業(yè)存在著諸多的問題。例如:大規(guī)模物流企業(yè)較少,中小型物流企業(yè)雜亂無章,沒有形成規(guī)模化、一體化的物流產(chǎn)業(yè)。并且我國物流行業(yè)的成本十分之高,同發(fā)達(dá)國家相比我國的物流成本占gdp的比例十分的高,所以我們國家的物流水平和發(fā)達(dá)國家相比還是有一定差距的。形成上述的原因我認(rèn)為是我國長時(shí)間的處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的條件下,造成了我國物流行業(yè)仍然延續(xù)著以往陳舊的管理模式和落后的經(jīng)營方式,物流企業(yè)沒有跟上當(dāng)今變換的市場環(huán)境,所以我國的物流行業(yè)還是比較落后的。但是我國目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境良好,在成功度過了金融危機(jī)后,經(jīng)濟(jì)在每年仍然保持著較高較快的增長速度,并且我國即將開始十二五的發(fā)展,我國的物流行業(yè)存在著巨大的提升空間和發(fā)展動(dòng)力,所以,在現(xiàn)今環(huán)境下我國的物流行業(yè)不僅是機(jī)遇更是巨大的挑戰(zhàn)。
二、 新疆的物流發(fā)展?fàn)顩r
新疆的物流行業(yè)發(fā)展基本和我們國家大環(huán)境下的物流行業(yè)發(fā)展是一樣的,仍然是沒有大規(guī)模的物流企業(yè),中小企業(yè)雜亂無章,沒有形成規(guī)模化和一體化的物流行業(yè)。但是,新疆目前發(fā)展形勢時(shí)分良好,對(duì)物流行業(yè)的發(fā)展也時(shí)分的有利。十九個(gè)省市對(duì)口支援新疆,對(duì)新疆的今后的發(fā)展都帶來了巨大的機(jī)遇,并且新疆的首府烏魯木齊市已被評(píng)為全國西部中心,經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市地域發(fā)展都會(huì)更上一層樓,所以,新疆的物流發(fā)展才是更大的機(jī)遇和更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
三、我國和新疆的物流行業(yè)發(fā)展出路
我國的物流行業(yè)想要發(fā)展,我認(rèn)為首先應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)今市場潮流,緊跟市場經(jīng)濟(jì)的步伐,抓住機(jī)遇,發(fā)展現(xiàn)代物流。其次應(yīng)當(dāng)借鑒國外的物流發(fā)展經(jīng)驗(yàn),采用現(xiàn)代物流的管理理念,降低物流成本,創(chuàng)建符合當(dāng)今市場環(huán)境的現(xiàn)代物流企業(yè)。
新疆的物流行業(yè)想要迅速發(fā)展首先應(yīng)該依靠于政策優(yōu)勢,利用國家給予的優(yōu)惠的政策條件,吸引優(yōu)秀的物流人才,大力發(fā)展物流行業(yè)。其次可以施行地區(qū)聯(lián)合行的物流行業(yè),幾個(gè)地區(qū)聯(lián)合起來共同打造現(xiàn)代物流企業(yè),這樣不僅可以減輕經(jīng)濟(jì)壓力,同時(shí)也能優(yōu)勢互補(bǔ)。
四、對(duì)自己今后發(fā)展道路的啟迪
通過學(xué)習(xí)這門課,使我了解了我們國家物流行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和物流企業(yè)創(chuàng)建的基本流程,雖然目前的狀況顯示,我國的物流行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r并不是很好,但是物流的前景卻是良好的,是很有潛力的。所以對(duì)我們學(xué)物流管理專業(yè)的大學(xué)生來說,一定要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。凡事從基層做起,從小事做起,在工作的道路上要兢兢業(yè)業(yè),要能吃苦。要不斷的學(xué)習(xí),不斷的摸索。在物流企業(yè)工作中要多看多學(xué),只有這樣,我們才會(huì)適應(yīng)物流這個(gè)行業(yè),才會(huì)喜歡物流行業(yè),才能真正的在物流行業(yè)中干出自己的事業(yè)。綜上所訴,我國物流行業(yè)的發(fā)展是具有巨大潛力的,我們只有不斷地提升自己,塑造自己,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足,相信我們一定能干好物流這個(gè)行業(yè)。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇28
記得陶行知先生在《每天四問》中寫道:“一切心術(shù)不正行為不端,都是由不廉潔而起”。工作中,我堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利,向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品,索要學(xué)生、家長的財(cái)物,從事有償家教等以教謀私行為。
不足之處:無私奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些工作抱著保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí),遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦,肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。。
查自己在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面
今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢的需要。因此,在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)教育方法,提高自己的教育、積極更新教育觀念,提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電,謙虛謹(jǐn)慎,相互學(xué)習(xí)、相互幫助、不恥下問。
不足之處:缺乏進(jìn)取精神,對(duì)獲取新知識(shí),鉆研業(yè)務(wù),求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電,忽視了知識(shí)更新,學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)。
今后努力的方向:
1、樹立先進(jìn)的教育理念,自覺遵循教育規(guī)律,積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹立育人為本,德育為先的思想,全面關(guān)心幼兒成長,熱愛尊重幼兒,公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。
4、在工作中要嚴(yán)于律已,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態(tài),不要過于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面特別是對(duì)待困難學(xué)生要有耐心,有恒心,對(duì)待不聽話的學(xué)生,可以采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關(guān)系僵化,因?yàn)檫@樣的效果就不大好。因此,要時(shí)刻為人師表。
5、在工作過程中,虛心聽取學(xué)生們的意見和建議,提高自身的教育意識(shí),增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇29
4月19日我有幸參加了德州市信息化教學(xué)與管理培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與管理已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識(shí)暴炸”,專業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的,今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師及管理者如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為和管理策略,并把本次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)和管理實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長,讓學(xué)校得到長足發(fā)展。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇30
有效教學(xué)一直以來都是我們每個(gè)從教者努力追求的目標(biāo),通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,感觸極深,所謂“有效”,只要是通過教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。“教師干的是個(gè)良心活”一直認(rèn)為憑著良心教書,多教給學(xué)生一些知識(shí),就是盡到了做教師的責(zé)任。隨著新課程改革的進(jìn)行,越來越發(fā)現(xiàn)這一想法是錯(cuò)誤的。在新的時(shí)代背景下,必須實(shí)行有效教學(xué),才能真正實(shí)現(xiàn)“教師干的是個(gè)良心活”,花最少的時(shí)間,獲得最大的教學(xué)效益。
所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
隨著《數(shù)學(xué)課有效教學(xué)研究》課題的開展,我逐漸認(rèn)識(shí)到在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。
理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來說,具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。達(dá)到這種要求,教師就必須及時(shí)閱讀各類教育的報(bào)刊雜志,掌握全新的教育理念,不斷使自己的理念不斷得到更新,實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。
2、豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。
課堂上,如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,那么教學(xué)就會(huì)膚淺,學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。可見,作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,課堂教學(xué)就能夠根據(jù)不同班級(jí)不同學(xué)生個(gè)體及時(shí)調(diào)整,就能夠信手拈來,深入淺出,循序漸進(jìn),實(shí)現(xiàn)真正的有效課堂。
3、堅(jiān)持寫教學(xué)反思力。
葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。只有及時(shí)的寫好教學(xué)反思,才能及時(shí)的抓住課堂中的閃光點(diǎn)或者瑕疵,才能不斷修正自己的課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
4、目標(biāo)要有效:
學(xué)生為行為主體;行為是可測量、可評(píng)價(jià)、具體而明確的;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍;為評(píng)價(jià)提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn);教師再經(jīng)過對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知條件、情感態(tài)度以及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后,確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在教學(xué)過程中起導(dǎo)向作用。
此外,教師還必須對(duì)課堂進(jìn)行有效的組織和課后的有效練習(xí)。這一環(huán)節(jié),教師要做到:語言組織準(zhǔn)確、簡練;時(shí)間組織恰到好處;教學(xué)組織面向全體學(xué)生。練習(xí)題量不在多,貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,大搞題海戰(zhàn),使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,因課設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之教學(xué)的有效性是我們追求的目標(biāo),它的實(shí)現(xiàn)有賴于教學(xué)各方面持之以恒的堅(jiān)持。
2024年最新的關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì) 篇31
前兩天學(xué)校開了一場特聘教師座談會(huì),會(huì)上馮金肖老師提到教育情懷的重要性,使我受益匪淺,感慨萬千。
他說,教育情懷這個(gè)東西對(duì)于每個(gè)教師來說無疑是至關(guān)重要的,也是我們?cè)谧膶?shí)習(xí)教師應(yīng)該熟知的。不論今后走不走向教師這條道路,一個(gè)行為處事都帶著教育情懷的人,總會(huì)有一番大作為,因?yàn)樗木辰缡恰吧嵝∥遥櫞蠹摇钡摹UZ言沒有多深?yuàn)W,卻可以讓正處于麻木、迷茫、職業(yè)倦怠期的我們?cè)诼犕曛蠖恳恍拢^而陷入沉思,思考自己的教育,甚至是整個(gè)人生。
關(guān)于教育情懷,夏丏尊先生曾經(jīng)說過一句話“:教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池。”每個(gè)工作崗位都有他存在的意義,那么我們教育工作者存在的意義何在呢,我想只有真正理解了教育情懷的含義,才能真正的成為一個(gè)對(duì)得起自己,對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起社會(huì)的教師。
那教育情懷的含義是什么呢?經(jīng)過一番查閱探討,我總結(jié)出了四點(diǎn):
第一,就是要充滿愛心。霍懋征老師說過:“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光。”我想一個(gè)內(nèi)心沒有愛的老師是不能稱之為一個(gè)好老師的,首先他取不得學(xué)生的信任,其次他的課堂一定枯燥乏味。
第二,就是要勇于創(chuàng)新。關(guān)于創(chuàng)新我在教學(xué)過程中還是貫徹挺多的,最典型的例子就是我在考前鼓勵(lì)他們做思維導(dǎo)圖,這個(gè)方法在教育教學(xué)中不算新穎,但是在這個(gè)班級(jí)的化學(xué)學(xué)習(xí)中也絕對(duì)算得上首例了。創(chuàng)新的成果就是大家的確對(duì)第三章晶體結(jié)構(gòu)形成了一個(gè)較為系統(tǒng)的知識(shí)框架,不足就是由于沒有充分結(jié)合題型,做題效果沒有很大提升,對(duì)此我也會(huì)積極作出改進(jìn)。
第三,就是要刻苦學(xué)習(xí)。不管我們的教育到了一個(gè)什么樣的高度,我們都肯定還會(huì)有上升的空間,所以不管是專業(yè)知識(shí)水平還是教學(xué)水平,我們都應(yīng)虛心請(qǐng)教,潛心學(xué)習(xí)。
第四,就是要甘于奉獻(xiàn)。中華文明之所以綿延不絕、薪火相傳,依靠的就是道貫古今的師者,依靠的就是化育天下的精神。你們選擇了做教師,就是選擇了奉獻(xiàn),選擇了高尚,就是人生中最大的幸福。所以,甘做培育人才的泥土,是我們所有選擇教育這條道路的人從一開始就要做好的思想準(zhǔn)備。
教師承載了太多的職責(zé),不僅需要靜心教書,更要潛心育人。在這個(gè)教育環(huán)境并不理想的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,要達(dá)成教育的偉大目標(biāo),需要教育人有一種教育情懷,教育情懷是能給我們提供不竭動(dòng)力的源泉。關(guān)于教育情懷,在前一個(gè)月里我們沒有重視起來,經(jīng)過馮老師這節(jié)課,相信所有實(shí)習(xí)教師都會(huì)重新思考,不管是在心態(tài)上還是行動(dòng)上,都會(huì)有所轉(zhuǎn)變,盡我們每個(gè)人最大的努力,給這5個(gè)月交上一份滿意的答卷,為頂崗實(shí)習(xí)畫上一個(gè)完美的句號(hào)。