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中學教師期中考試總結范文

發布時間:2024-04-13

中學教師期中考試總結范文(精選3篇)

中學教師期中考試總結范文 篇1

  本次考試參加人數39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.這樣的成績也是喜人的.在上學期剛接班時班里的平均分是72分, 不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的后進生張艷琴經過一次次的進步,這次竟然也考取了79分的好成績.反復的分析和思考,這次考試成績提高的原因有以下幾點:

  一、重視字詞句子的教學,創好基礎知識“關”。

  我在平時的教學中,針對所學內容中所需要掌握的字、詞、句,都要求學生必須做到會讀、會講、理解并會運用。同時,結合課文和練習,使學生在整合的訓練中,提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質。這樣,在測試中,學生就很輕松的闖過了基礎知識關。當然,這都與平時扎扎實實上好每一課,走好每一步是分不開的。

  二、注重閱讀教學,創好閱讀理解“關”。

  1、繼續加強詞句訓練;

  在閱讀教學中,我仍十分重視詞句訓練,并引導學生自覺的運用查字典,聯系上下文的方法,準確理解詞語,運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學生無論是課內還是課外,都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式,積累詞句和精彩語段。這也是學生輕松闖過基礎知識關的原因之一。

  2、重視朗讀的指導和訓練;

  朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容,體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學的過程中,我非常重視學生的朗讀,盡量給學生留下比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。“書讀百遍,其義自現。”同時使學生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之,閱讀能力也不言而語,有所提高。

  3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性

  在閱讀教學中,我注重培養學生自己閱讀感悟的過程,常常注意充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文思想內容,并讓學生在自學實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習,充分的指導學生課前預習,指導學生在質疑的基礎上,提出有價值的、富有啟發性的問題,指導學生閱讀思考,讓學生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流,讓學生在合作之中,把理解與體會逐步引向深入,達到培養學生的閱讀能力的目的。

  三、勤于練筆,闖好作文

  1上好好口語交際課,培養學生的口頭作文能力。

  在平時的教學中,對于所安排的口語交際課,我非常重視,一般我從啟發興趣入手,激發交際的欲望,使學生明確圍繞什么話題交流,討論或辯論,盡可能地使每個學生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向,也就是在交流中活躍思維,提高學生傾聽、表達和應對的能力,特別是課后的符號題,一個都不放過,做到每題過關。

  2、勤于練筆,為寫作奠定堅實的基礎

  在作文教學中,我最初的想法就是要讓學生領會“作文”概念,把學生領進門來,每天讓學生和老師談心,說說心里話,說哪個方面的內容都行,心里想啥就寫啥,寫的連貫就夸獎,有一個詞或一句話寫得好,就在課堂上去讀一讀,評一評,夸一夸,這樣一來激發學生的欲望,使學生更有寫的信心,二來也讓學生知道寫作文,就是“用我手寫我心,用我手寫我口“,使他們不認為作文很難,無處下手。然后進一步的提高要求,寫日記,什么該寫,什么不該寫,該怎樣寫,經過多寫多練,就使學生輕松愉快地邁開了作文的第一步,最終教給學生寫作的要求,使學生掌握一定的表達方法、寫作特點,使學生輕松闖過作文關。

  四、做好后進生的幫教工作

  對于班里的后進生,我首先摸底,對后進生做到心中有數;接著和他們談心,做他們的好朋友,獲得他們的信任;然后時時關注他們,捕捉他們的閃光點,及時表揚,樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。并且在班里給他們找朋友,結對子使他們對對紅。

  五、搞好單元測試以激勵機制為輔助,激發學生學習語文的興趣

  及時命題測試,認真細致的評卷,然后根據不同程度的學生定出優秀獎和進步獎,將獎狀貼在班內,激發學生的上進心。

  教學中的不足之處:

  從整個卷面來看,教學中還存在一定的不足,學生書寫太差,有待于提高。

中學教師期中考試總結范文 篇2

  本次考試參加人數39人,平均分80分,只有一個人不及格,考了58.5分.這樣的成績也是喜人的.在上學期剛接班時班里的平均分是72分, 不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的后進生張艷琴經過一次次的進步,這次竟然也考取了79分的好成績.反復的分析和思考,這次考試成績提高的原因有以下幾點:

  一、重視字詞句子的教學,創好基礎知識“關”

  我在平時的教學中,針對所學內容中所需要掌握的字、詞、句,都要求學生必須做到會讀、會講、理解并會運用。同時,結合課文和練習,使學生在整合的訓練中,提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質。這樣,在測試中,學生就很輕松的闖過了基礎知識關。當然,這都與平時扎扎實實上好每一課,走好每一步是分不開的。

  二、注重閱讀教學,創好閱讀理解“關”

  1、繼續加強詞句訓練;

  在閱讀教學中,我仍十分重視詞句訓練,并引導學生自覺的運用查字典,聯系上下文的方法,準確理解詞語,運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學生無論是課內還是課外,都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式,積累詞句和精彩語段。這也是學生輕松闖過基礎知識關的原因之一。

  2、重視朗讀的指導和訓練;

  朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容,體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學的過程中,我非常重視學生的朗讀,盡量給學生留下比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。“書讀百遍,其義自現。”同時使學生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之,閱讀能力也不言而語,有所提高。

  3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性

  在閱讀教學中,我注重培養學生自己閱讀感悟的過程,常常注意充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文思想內容,并讓學生在自學實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習,充分的指導學生課前預習,指導學生在質疑的基礎上,提出有價值的、富有啟發性的問題,指導學生閱讀思考,讓學生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流,讓學生在合作之中,把理解與體會逐步引向深入,達到培養學生的閱讀能力的目的。

  三、勤于練筆,闖好作文關

  1上好好口語交際課,培養學生的口頭作文能力

  在平時的教學中,對于所安排的口語交際課,我非常重視,一般我從啟發興趣入手,激發交際的欲望,使學生明確圍繞什么話題交流,討論或辯論,盡可能地使每個學生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向,也就是在交流中活躍思維,提高學生傾聽、表達和應對的能力,特別是課后的符號題,一個都不放過,做到每題過關。

  2、勤于練筆,為寫作奠定堅實的基礎

  在作文教學中,我最初的想法就是要讓學生領會“作文”概念,把學生領進門來,每天讓學生和老師談心,說說心里話,說哪個方面的內容都行,心里想啥就寫啥,寫的連貫就夸獎,有一個詞或一句話寫得好,就在課堂上去讀一讀,評一評,夸一夸,這樣一來激發學生的欲望,使學生更有寫的信心,二來也讓學生知道寫作文,就是“用我手寫我心,用我手寫我口“,使他們不認為作文很難,無處下手。然后進一步的提高要求,寫日記,什么該寫,什么不該寫,該怎樣寫,經過多寫多練,就使學生輕松愉快地邁開了作文的第一步,最終教給學生寫作的要求,使學生掌握一定的表達方法、寫作特點,使學生輕松闖過作文關。

  四、做好后進生的幫教工作

  對于班里的后進生,我首先摸底,對后進生做到心中有數;接著和他們談心,做他們的好朋友,獲得他們的信任;然后時時關注他們,捕捉他們的閃光點,及時表揚,樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。并且在班里給他們找朋友,結對子使他們對對紅。語文教師期中考試總結及反思范文3篇語文教師期中考試總結及反思范文3篇。

  五、搞好單元測試以激勵機制為輔助,激發學生學習語文的興趣

  及時命題測試,認真細致的評卷,然后根據不同程度的學生定出優秀獎和進步獎,將獎狀貼在班內,激發學生的上進心。

中學教師期中考試總結范文 篇3

  本學期我擔任初一級語文教學。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向學習。經過努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

  教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。

  一方面,農村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應。而用方言教學,又削弱語文語感教學的功能。

  另一方面,二班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。

  從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了相關的音樂,授課時就胸有成竹了。在播放音樂時,學生非常用心,對此非常感興趣,教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。

  備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的'情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

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