2024危機與世界秩序觀后感_看危機與世界秩序心得體會（精選3篇）

2024危機與世界秩序觀后感_看危機與世界秩序心得體會 篇1

　　疫情面前，任何國家都不能獨善其身，唯有彼此間信賴、相互間合作，人類才能在考驗下勇毅前行。聯防聯控、群防群控，正是中國打贏疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰的制勝法寶之一，而要打好全球阻擊戰，各國必須攜手拉起最嚴密的聯防聯控網絡，有效防止疫情跨境傳播。需要加強信息分享，開展藥物、疫苗研發、防疫合作，凝聚合力;需要集各國之力，共同合作加快藥物、疫苗、檢測等方面科研攻關;也需要發揮國際組織的作用，發揮世界衛生組織領導作用、二十國集團溝通協調作用，各方相互幫助、密切配合，讓合作的陽光驅散疫情的陰霾，共同維護國際公共衛生安全。

　　“山川異域，風月同天”“豈曰無衣，與子同裳”“道不遠人，人無異國”“守望相助，共克時艱”……這是中外相關國家捐贈物資上的寄語，令人感動，引起強烈共鳴。這一來一往、一贈一送，溫馨的話語給國際關系留下了暖心時刻，而這只是國際社會團結攜手應對疫情、守望相助共克時艱的其中一個片段。

　　危急時刻，團結就是力量。疫情沒有國界，面對疫情，任何一個國家都難以獨善其身。。全面加強國際合作，凝聚全球戰疫強大合力，既是此次特別峰會的重要使命，也承載著國際社會的迫切期待。這個時刻，人類更應秉持“人類命運共同體”理念，以團結之姿匯聚成“河流”，涌起“信心之濤”，泛起“互助之浪”，奉獻“愛心之潮”，攜手合作、守望相助、同舟共濟，從而以堅定的腳步邁向戰勝疫情的最終勝利。

2024危機與世界秩序觀后感_看危機與世界秩序心得體會 篇2

　　人民教師是人類靈魂的工程師，肩負著國家和人民的重托，直接培育著千百萬青少年一代，使他們成為社會主義事業的接班人。作為一名小學教師來說，最基本的任務是搞好教學工作，要搞好教學工作，中心環節是備好課。那么該如何備好課呢？一下就是我對“如何才能備好課”的一點看法：

　　備課，是教師工作責任感的具體表現；備課，是教學工作中最重要的一個環節。要教好課，就得先備好課，這一點對新教師來說是如此，對老教師也不例外。備課，是教師不斷學習和提高教學能力的過程。有人會覺得，我已經讀過幾年大學，對小學的這些簡單知識，不過是小菜一碟而已。我記得有句行話叫做“要給學生一杯水，教師必須有一桶水”。不要說現在科學技術一日千里，不少的新知識擺在我們面前，等待著我們去認識，就算是所謂的舊知識也有個提高的問題。例如相關文言知識，退一步來說，教師即使把自己懂得的問題，在課堂上有條不紊地對學生講一遍，學生也不一定就懂。這是為什么？這里還有一個怎樣教的問題，講得雅致一點，就是的一個教學藝術問題。因此要上好每堂課，教會每一個學生，還必須周密考慮教學步驟和教學方法，那就得認真備好課。備課，又是提高教學質量的根本保證。“教學有法無定法，貴在得法”。作為教師，要完成教學大綱中規定的任務，又要發展學生的智力，培養學生的能力，這就是中教師備課的總要求。所以教師必須認真鉆研教學大綱，明確教學目的和要求，做到心中有數，有的放矢。正所謂：善教者學逸而功倍，不善教者學勞而功半。

　　我想結合自己的工作實際、從另一個角度，就“如何備好體育課”談點粗淺的體會。首先，要明確好課的標準。備課的直接目的是為了保證課堂教學的質量。而什么樣的課堂教學才是成功的`教學，“好課”標準是什么？作為備課人首先應該明確。現行《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱“綱要”）對什么是“好課”有明確的要求和規定：教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。顯然，要想備好一節課，首先必須深刻理解“綱要”的精神實質。比如，對課堂教學的第一個要求：“教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展”，要想做到這一點，備課時教師就必須考慮課的容量是否適度，課的節奏快慢是否恰當等等，要留足學生活動和思考的時間與空間。再比如：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具”，說的是信息技術與學科課程的整合。其次，要有創造性。創造性地使用教材是一名優秀教師應具備的基本素質。只有創造性地使用教材，才可能實現教學內容和教學方法與手段的完美統一，才能使教材的普遍性同本地區和本人教學實踐的特殊性實現有機結合，也才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率。最后，就是要必須以有利于調動學生學習興趣，以有利于有效教學為出發點。必須是“實”與“活”的高度統一，不能流于形式做表面文章。應最大限度地避免主觀行為，從實踐中來，到實踐中去。要充分尊重學生的客觀實際，不能由教師主觀臆想。必須量力而行，要充分結合自己的教學特點，不可一蹴而就，急于求成。

　　任何一節成功的課，必定含有教師再創造的成分，我們不能一概地說創造越多就一定是一節好課，但如果一點不創造，肯定上不出一節精彩的課。所以，在備課時，教師必須緊密結合自身特點和學生實際，合理有效地對教材進行再創造。

2024危機與世界秩序觀后感_看危機與世界秩序心得體會 篇3

　　我從事教學工作x多年來，對學生課業問題和校外培訓問題深有體會,隨著全社會對教育的重視,家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業越來越多，學校周邊被各種“托管班”“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。

　　近日，中國中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。

　　我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發展教育的集中體現。