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教師培訓(xùn)心得體會(huì)

發(fā)布時(shí)間:2024-05-24

教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選32篇)

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。

  在此次專(zhuān)家教授中每一節(jié)課都很精彩,在專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō),專(zhuān)業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn):

  一、在專(zhuān)業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專(zhuān)業(yè)教師的示范課滿(mǎn)足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開(kāi)始。

  二、轉(zhuǎn)變思想觀念

  隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的意識(shí)也逐步提高,過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專(zhuān)業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無(wú)所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。”相信自己能堅(jiān)持。

  四、學(xué)會(huì)反思

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  總之,通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

  美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

  8月5日至17日,我有幸參加了90學(xué)時(shí)美術(shù)培訓(xùn),雖然天氣炎熱,但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情,第一天看到培訓(xùn)安排,我就感覺(jué)這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性,非常注重我們美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能成長(zhǎng),安排了很多實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間,也感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視,不但課程安排上合理有序,更重要的是采用了與師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式,為我們提供了良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和優(yōu)良的師資。總之,能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),內(nèi)心感到無(wú)比的幸福。

  在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,有幸聆聽(tīng)了導(dǎo)師的新的教育教學(xué)信息,以及國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo),受益匪淺,開(kāi)闊了眼界,也結(jié)識(shí)了很多良師益友。其中美術(shù)教研員的講座,講到了學(xué)校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例,向我們展示了地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實(shí)給了我很多的啟發(fā),也感受到,要打造學(xué)校的特色教育,需要我們教師潛心去研究,用心去打造,像培養(yǎng)自己的孩子一樣,從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫(xiě)教學(xué)研究課題方面給了我們很多的指導(dǎo),用通俗的言語(yǔ),典型的案例,講解了課題研究方面要注意的方面,她教導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中,要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn),真正關(guān)愛(ài)學(xué)生,用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫(xiě)文章。師范學(xué)院姚起老師,給我們講授了新材料的應(yīng)用,也通過(guò)了一些例子,在材料表現(xiàn)方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念,給我無(wú)盡的想象空間,體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價(jià)值。

  這次培訓(xùn)我們分了三個(gè)班級(jí),我選擇了國(guó)畫(huà)班,但其實(shí)我在國(guó)畫(huà)方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平時(shí)拿筆的時(shí)間也比較少,對(duì)筆墨的運(yùn)用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)十分喜愛(ài),所以作此選擇。比較幸運(yùn)的是,我們國(guó)畫(huà)班有一位十分優(yōu)秀的導(dǎo)師,初見(jiàn)時(shí)就被他儒雅的氣質(zhì),和謙遜的言語(yǔ)所感染。期間,他給我們?cè)趪?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)上提了寶貴的意見(jiàn)和建議,特別時(shí)在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),給我指明了學(xué)習(xí)的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時(shí),要保持良好的心態(tài),切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創(chuàng)作,讓我感受到老師的人格魅力,感觸頗深。幾天里,導(dǎo)師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí),經(jīng)常給我們示范指導(dǎo),看到老師嫻熟的繪畫(huà)技巧,水墨的情趣躍然紙上,讓人贊嘆不已。也讓我對(duì)國(guó)畫(huà)更加增添了幾分喜愛(ài)。與此同時(shí),從國(guó)畫(huà)班的同學(xué)身上也學(xué)到了很多,其中的山水畫(huà)線條流暢有力。寫(xiě)意花鳥(niǎo),構(gòu)圖優(yōu)美,筆墨富有情趣。老師更是給我提了寶貴的意見(jiàn)。在此,十分感謝這些老師。

  培訓(xùn)即將結(jié)束,但對(duì)我來(lái)說(shuō)也許更是一個(gè)新的起點(diǎn)。雖然在專(zhuān)業(yè)上的提升十分有限,但通過(guò)培訓(xùn),在認(rèn)識(shí)上有了較大的提高。深深的感受到,傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義,學(xué)習(xí)中的'遇到的良師益友更是人生最寶貴的財(cái)富。今后,將以此為勉勵(lì),不斷地鉆研,苦苦地探索,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  20xx年12月10日,z區(qū)教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇在九中舉行,通過(guò)觀看錄像以及聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹膱?bào)告,我收獲很多,感觸也很多。我認(rèn)為要想成為一名合格的好教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn):

  一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)

  教師是一份平凡的職業(yè),教師的工作也是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),正如張主任所說(shuō),教師應(yīng)當(dāng)克服小滿(mǎn)心理,避免浮躁心理,以良好的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)喚醒自主意識(shí),很多工作需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì)。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

  二、不斷加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練

  新課程對(duì)教師教學(xué)基本功提出了新的要求。教師不僅要有三字一話的基本功,還要有傾聽(tīng)交流的基本功、使用多媒體課件的基本功、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本功、課程資源開(kāi)發(fā)和利用的基本功、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功、新理念下行動(dòng)研究的基本功等等。作為新教師,我們年輕,有朝氣,充滿(mǎn)活力和熱情,這是我們的優(yōu)勢(shì),我們要利用自身的優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí),去探索,爭(zhēng)取讓自己的羽翼更加豐滿(mǎn)起來(lái),并最終展翅飛翔。

  三、反思是新教師快速成長(zhǎng)的途徑

  幾位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同,但他們都在傳達(dá)著一個(gè)共同的信息:多讀書(shū)、多反思、多積累。就像黃老師所提到的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納的一個(gè)教師成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。作為新教師,我們剛開(kāi)始難免會(huì)迷茫,難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,這就需要我們多請(qǐng)教,多讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)反思,反思自己的教學(xué)行為,包括教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等。我們還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西,邊反思邊記錄,為自己積累教育教學(xué)的寶貴財(cái)富。

  四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,信任學(xué)生

  孩子的心靈是最脆弱最敏感的,教師要用自己的真心去呵護(hù)去愛(ài)他們。我們要承認(rèn)個(gè)體發(fā)展的差異性,因材施教,對(duì)那些所謂的“差生”我們更應(yīng)該傾注自己的愛(ài),努力從他們身上找到閃光點(diǎn),幫他們找到自信,我們要相信他們也是很棒的,他們有很大的進(jìn)步空間。

  屠格涅夫說(shuō)過(guò):“你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。”我會(huì)用自己的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)做一名好教師,幸福的教師的夢(mèng)想!

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  這次培訓(xùn)又安排了四次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

  今年我有幸參加了“骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么,自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自身的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!

  在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家和優(yōu)秀教師們對(duì)教育前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,葉福元老師的“愛(ài)責(zé)任藝術(shù)”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到了我思想的深處,我禁不住一次次問(wèn)自己“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度;通過(guò)培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,使我能站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更多地思考未來(lái)的教師之路該如何去走。下面就聽(tīng)取的報(bào)告淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力

  教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛(ài)的,做一個(gè)有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。

  2、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,

  感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”

  3、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的`課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  二、不斷更新教學(xué)理念

  “有激情,愛(ài)讀書(shū),善于思考,勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時(shí)代的發(fā)展使教育面對(duì)新的要求,民眾對(duì)教育的關(guān)注前所未有,教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變,所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢(shì)。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了如何提高課堂的有效性,如何跟學(xué)生成為知心朋友,如何教育問(wèn)題學(xué)生,如何造成班級(jí)輿論…相信在未來(lái)的教育教學(xué)中,這些方法會(huì)有很好的體現(xiàn)。

  三、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

  (一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

  傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

  (二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

  學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。

  (三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

  “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。看物是這樣,看人又何嘗不是這樣?每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),作為教師,我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

  總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

  踏著輪回,時(shí)間再次跨度到了春的懷抱,滿(mǎn)目花開(kāi),群芳肆艷,走在散發(fā)著

  陣陣香氣的道路上,混合著泥土的清香,我忐忑不安地來(lái)到了這里——硯山教育局,進(jìn)行為期一個(gè)星期的培訓(xùn)活動(dòng)。

  還沒(méi)開(kāi)始培訓(xùn)之前,我以為所謂的培訓(xùn)就像上大學(xué)時(shí)聽(tīng)講座一樣,讓人昏昏欲睡,其實(shí)不然,第一天開(kāi)始培訓(xùn)就有江老師為我們講解課程標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)句實(shí)話,以前的我們,哪講什么課程標(biāo)準(zhǔn),連它長(zhǎng)成什么樣的都不知道。但是,江老師卻是從低段到高段一一的為為我們講解,讓我明白了新課標(biāo)的要求,讓我對(duì)教學(xué)有了新的看法,也讓我對(duì)接下來(lái)的培訓(xùn)有了期待。

  每一節(jié)課,老師們都是用心準(zhǔn)備,就是希望我們能真正地學(xué)到一些東西,讓我們有所收獲。確實(shí),通過(guò)老師的引導(dǎo),我學(xué)到了許多的東西,感觸最深的就是騰老師的那節(jié)寫(xiě)作課。作為一個(gè)剛剛從大學(xué)里畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生,教書(shū)確實(shí)是一件很困難的事,突然一下子從被教的對(duì)象變成了教別人,角色的互換都還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),教書(shū)顯得尤為困難,更別說(shuō)是教學(xué)生寫(xiě)作文。但是通過(guò)騰老師的這節(jié)課,我明白了原來(lái)寫(xiě)作課,并不是那么的困難。

  學(xué)生如何選材,騰老師的教學(xué)告訴我,就是讓學(xué)生不斷地說(shuō),小組相互說(shuō),全班交流說(shuō),學(xué)生在說(shuō),在聽(tīng)的基礎(chǔ)上不斷地豐富素材,拓寬選材。并且在這過(guò)程中教師適當(dāng)引導(dǎo),補(bǔ)充,使學(xué)生可說(shuō)、可寫(xiě)。通過(guò)老師的引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以禮。把自己的親身感受繪聲繪色地描述出來(lái),這樣寫(xiě)起來(lái)就游刃有余了。

  學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,教師如何來(lái)引導(dǎo)呢?騰老師運(yùn)用例子告訴我們:胡耀陽(yáng),劉鵬昆,兩個(gè)同學(xué)在上下樓梯是發(fā)生碰撞,胡耀陽(yáng)同學(xué)鼻子有了很大的裂口,并且流血不止。學(xué)生根據(jù)這一事例展開(kāi)聯(lián)想。怎么想呢?騰老師給出了第一個(gè)問(wèn)題,如果當(dāng)時(shí)你剛好在這兩個(gè)同學(xué)的旁邊,你會(huì)有什么表情呢?會(huì)怎么做呢?學(xué)生自由暢談,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)學(xué)過(guò)的表示動(dòng)作,神態(tài)的詞語(yǔ)和句子。這個(gè)問(wèn)題解決了,到第二個(gè)問(wèn)題,當(dāng)"我"(老師)聽(tīng)到這件事的時(shí)候會(huì)是什么樣的表情呢?又會(huì)怎么做呢?接著第二、第三個(gè)……問(wèn)題,那流鼻血的同學(xué)會(huì)怎么想呢?這一幕剛好被學(xué)校的副校長(zhǎng)看到,他又會(huì)怎么把學(xué)生送到醫(yī)院呢?當(dāng)下午這個(gè)同學(xué)來(lái)到學(xué)校上課,你會(huì)說(shuō)什么呢?一系列的問(wèn)題,教師都讓學(xué)生大膽地說(shuō),不斷地說(shuō),在這過(guò)程中,教師不斷挖掘,指導(dǎo),尤其是表示動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境渲染的語(yǔ)言,為文章的語(yǔ)言美,音樂(lè)美和建筑美奠定了良好的基礎(chǔ)。

  教師的問(wèn)題,層層深入,步步緊逼,在說(shuō)的同時(shí)不斷地豐富語(yǔ)言表達(dá)。讓學(xué)生加深印象,這樣學(xué)生寫(xiě)起作文,就不會(huì)那么困難了。當(dāng)然,老師的文學(xué)修養(yǎng)也讓我們敬佩,學(xué)生拿著寫(xiě)好的作文上臺(tái)去念,碰到不通順句子,或是用的不太準(zhǔn)確的句子,順手就幫學(xué)生修改了,似乎對(duì)于騰老師來(lái)說(shuō),就是很簡(jiǎn)單的,信手拈來(lái),出口成章。

  騰老師的課堂,讓我知道了原來(lái)寫(xiě)作并不是那么難以教學(xué),讓學(xué)生搜集素材,全班交流,總結(jié),拓寬選材,然后老師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),啟發(fā)……當(dāng)然,這一系列,教師都要設(shè)身處地站在學(xué)生的位置,就像老師們說(shuō)的:及學(xué)生之所及,想學(xué)生之所想。這樣,才能更好的教授學(xué)生。

  感謝老師們的這次培訓(xùn),讓我學(xué)到了許多以前所沒(méi)有接觸過(guò)的東西,我希望這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)能夠多點(diǎn),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高自己的教學(xué)水平。當(dāng)然"路漫漫其俢遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索",我相信通過(guò)老師們地不斷引導(dǎo),加之自己地不斷努力,自己的教學(xué)水平會(huì)得到不斷提高。

  我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入,新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為一名農(nóng)村新機(jī)制教師,只有具備了全面的素質(zhì)要求,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  暑假期間,我和閻校長(zhǎng)、梁老師一起參加北戴河舉行的全國(guó)著名特級(jí)教師及青年教師優(yōu)秀教師觀摩課研討會(huì),大會(huì)安排了兩天的議程,在這兩天的時(shí)間里,我認(rèn)真聆聽(tīng)了9節(jié)數(shù)學(xué)課,兩節(jié)說(shuō)課,楊亞玲老師的評(píng)課,吳正憲老師、劉德武的講座。下面我就這幾節(jié)數(shù)學(xué)課和幾位專(zhuān)家的講座談?wù)勎易约旱母惺堋?/p>

  一、這幾節(jié)數(shù)學(xué)課的突出特點(diǎn):

  1、教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言生動(dòng)、豐富。如:“聲音真洪亮!”“你生活中善于觀察,真棒!”“說(shuō)得多好!有根有據(jù),有條有理。”這些話語(yǔ)富于鼓勵(lì)性,更具人性化。

  2、運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)方法學(xué)知識(shí)。如《可能性》的認(rèn)識(shí)通過(guò)猜想,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,應(yīng)用實(shí)踐來(lái)感悟可能性。

  3、數(shù)學(xué)課堂利用情境、動(dòng)畫(huà)等來(lái)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如:薛錚老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,“一個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小朋友,每人一半”用二分之一表示。它采用的是動(dòng)畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)全新的視角,“小熊有幾杯蜜?”來(lái)引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  4、注重以學(xué)生為本,和學(xué)生心與心的交流,而且善于利用錯(cuò)誤資源。當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)不一致時(shí),吳正憲老師鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)辯論,教師參與其中,一點(diǎn)一點(diǎn)地分析,知道得出正確數(shù)據(jù),理清題意為止。在這樣的辯論中不但使學(xué)生思路更清晰,而且還鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,這正如她自己所說(shuō)道理不辨不明,知識(shí)不講不清。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí),薛錚老師就是抓住這一有效的教學(xué)資源,變被動(dòng)為主動(dòng),成功的解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。如:陰影是誰(shuí)的。

  5、教師教態(tài)親切自然、富有親和力。幾位老師在課堂上和學(xué)生是心靈的碰撞,人格的溝通,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,真正體現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智。當(dāng)然,學(xué)生的表現(xiàn)太優(yōu)秀了,善于獨(dú)立思考問(wèn)題,并且孩子的話語(yǔ)還有的富于挑戰(zhàn)性,用他們鮮活的生命點(diǎn)燃了智慧的心靈。最后吳正憲老師的總結(jié):真實(shí)的課堂最有意義,真是精辟的點(diǎn)評(píng)!

  二、吳正憲專(zhuān)家的講座對(duì)我觸動(dòng)主要有以下兩點(diǎn):

  1、吳老師教我們?cè)鯓幼鲆粋(gè)好的數(shù)學(xué)的老師?那就是在兒童人格成長(zhǎng)中烙下數(shù)學(xué)的印,主要烙下五個(gè)印:

  (1)數(shù)學(xué)要教學(xué)生做真人;

  (2)教學(xué)生守規(guī)則、懂自律;

  (3)教學(xué)生敢于承擔(dān)責(zé)任;

  (4)教學(xué)生不怕困難、有毅力;

  (5)教學(xué)生會(huì)自盛學(xué)會(huì)反思。

  2、一個(gè)教師什么時(shí)候進(jìn)步最快?

  吳老師給予我深深的思考:在反思的過(guò)程中才能有進(jìn)步,我們受了外部刺激才會(huì)去主動(dòng)反思,進(jìn)而產(chǎn)生需求,最后尋求獲得。所以說(shuō),千萬(wàn)不能忽視了我們的課后反思。

  以上就是我這次參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一些膚淺認(rèn)識(shí),和大家共同分享吧。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  七月盛夏,陽(yáng)光暖暖,感謝學(xué)校想青年教師之所想,急青年教師之所急,量體裁衣,為青年教師請(qǐng)來(lái)各方師傅為我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)定位導(dǎo)航。經(jīng)過(guò)三天緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們真切地感受到每位老師都在傾囊相授。從蒲老師在昭覺(jué)的蔚藍(lán)天空到胡老師抑揚(yáng)頓挫的“聲音之美”,從儀容儀表到一筆一畫(huà),田老師的章法,蔣老師的藍(lán)圖,霍老師的樂(lè)在其中……我們處于這樣的一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代是幸運(yùn)的。青年教師培訓(xùn)如這般由一線教師、一線教育工作者“手把手”教授教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),使我們?cè)诮處熉殬I(yè)發(fā)展之路上少走彎路,我們有什么理由不努力呢?

  “教育是一潭常更常新的活水”。我認(rèn)為作為教師,我們的成長(zhǎng)決定著將來(lái)能否更好地引導(dǎo)、教育孩子們,更決定著今后的教育道路能走多寬多遠(yuǎn)。這潭水只有源源不斷地注入新的活力與能量,才能給我們的教育生涯帶來(lái)新的驚喜和收獲。教育不僅是給予,更是喚醒、賦能,也是自律、自修。璞玉待琢,任重道遠(yuǎn),在未來(lái)的教學(xué)和科研工作中我將不斷學(xué)習(xí)探索,與學(xué)校、學(xué)生一道持續(xù)成長(zhǎng)。想要更好的成長(zhǎng)我們首先需要把握住方向,在培訓(xùn)中,漆書(shū)記的建議為我們指明了前進(jìn)的方向。

  第一,教師的人格是非常重要的影響力。要提升自己的人格,就要處處時(shí)時(shí)坐得正行得端。這就要求我們老師學(xué)高為師,身正為范,做孩子們心中的榜樣。

  第二,教育處處是情感。這句話真的是太走心了!我相信,情感是的教育方式。都說(shuō)教師是無(wú)私的紅燭,走過(guò)來(lái)用心回望,我們才知道紅燭付出的感情遠(yuǎn)大于流過(guò)的燭淚。

  第三,教學(xué)需要教師的耐心。所謂教師的偉大不單單是體現(xiàn)在“傳道、授業(yè)、解惑”這幾個(gè)方面,更重要的是能夠耐得下性子引導(dǎo)好學(xué)生——育人。作為老師,在與學(xué)生相處時(shí),控制好自己的情緒非常重要。

  第四,教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展和提高。課堂控制能力是教師們的看家本事。好的課堂語(yǔ)言是練出來(lái)的,細(xì)節(jié)處理是關(guān)鍵。每一堂好課都需要我們細(xì)細(xì)品酌,逐字逐句地提煉,只有這樣才能帶給孩子們更好的課堂質(zhì)量和更美好的學(xué)習(xí)感受。這不是一日的智慧,而是更需要平日認(rèn)真用心的關(guān)注和努力才會(huì)有的收獲。

  修煉成為有信仰的教師,修煉一顆柔軟的心,修煉一腔寬容懷,修煉一副擔(dān)當(dāng)肩。經(jīng)營(yíng)好自己的生活才有美好的當(dāng)下,有不懈的夢(mèng)想才能找到詩(shī)和遠(yuǎn)方。只有將生活和工作二者合理協(xié)調(diào),找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn),我們的生活才會(huì)幸福,教育生涯才會(huì)多彩。

  各位專(zhuān)家深入淺出地用大量例子詮釋了整個(gè)教師成長(zhǎng)的過(guò)程,讓我很是受益。每個(gè)人的人生之書(shū)厚度不同,內(nèi)容不同。不必奢求自己的人生之書(shū)如偉人般輝煌閃耀,如名人般光芒四射,也不必奢求自己的人生之書(shū)有多大多厚,因?yàn)橹挥泻穸榷鴽](méi)有內(nèi)容的書(shū)是無(wú)意義的,正如只有羽毛而沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo),是飛不起來(lái)的。古人言:“博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之。”我們能做的,就是握好自己的筆桿,工整而有力地書(shū)寫(xiě)人生這本書(shū),最重要的是在有限的紙上,書(shū)寫(xiě)出最漂亮的字體,呈現(xiàn)出最精彩的人生。

  在綿外,還有很多值得我去學(xué)習(xí)的,我會(huì)把握每分每秒,不虛度光陰,認(rèn)真對(duì)待教學(xué)。身為年輕一代,多向前輩請(qǐng)教,認(rèn)真反思自己的每一堂課,積極參與每一節(jié)備課。改變,說(shuō)不清、道不明,潛移默化,但通過(guò)這次培訓(xùn),我的想法、做法真的有所改變,且行且思,且悟且進(jìn),教育的作用亦如此。有這樣好的引路人,自己一定要多努力。行動(dòng)大于一切,盡心修煉,用心工作,路上總有些溝溝坎坎、磕磕絆絆,若想走得順風(fēng)順?biāo)⒕式^倫,那還是多讀點(diǎn)書(shū),腹有詩(shī)書(shū),如仗劍天涯!

  “落霞與孤鶩起飛,秋水共長(zhǎng)天一色”,在綿外這片教育的天空下,有骨干教師領(lǐng)雁前行,有青年教師同頻共振,這是我們共同的福份。最后,再次感謝學(xué)校的用心,感謝老師們的無(wú)私分享。教育之路漫漫,領(lǐng)雁齊飛,共譜華章!

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  我有幸成為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的一員,心里特別高興,因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,內(nèi)容豐富,形式多樣。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精辟講座,積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專(zhuān)家間的互動(dòng)交流,每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)

  時(shí),不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法.要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  通過(guò)培訓(xùn),讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理,教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求,現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需

  廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

  總之,通過(guò)這培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)研究型的教師,使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用,將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  有句俗話,叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”,親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授,學(xué)員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。

  一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

  這次國(guó)培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛(ài)教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

  二、更新了教育教學(xué)理念

  作為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng),還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

  三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

  四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

  這次培訓(xùn),通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。

  五、明確了今后的工作目標(biāo)

  這次國(guó)培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培國(guó)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  總之,本這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂,盡自己的能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  為了配合基礎(chǔ)教育課程改革工作,深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施,強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)我校青年教師培訓(xùn)計(jì)劃的要求,對(duì)全校五年教齡以下的青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)。從督查了解情況看,取得了很好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,層層落實(shí),力爭(zhēng)培訓(xùn)到位

  我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作,能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)工作。通過(guò)對(duì)本地教改及發(fā)展、班主任理論與實(shí)踐、教學(xué)基本功、教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)培訓(xùn),已使青年教師逐步適應(yīng)了本職工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,狠抓落實(shí),組織到位,效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。

  二、內(nèi)容豐富,形式多樣,確保培訓(xùn)質(zhì)量

  本學(xué)年培訓(xùn)工作的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容走寶,形式多樣。在教導(dǎo)處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下,培訓(xùn)內(nèi)容涉及政治學(xué)習(xí)、師德與規(guī)范、新課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個(gè)方面,教師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)出學(xué)習(xí)論文或心得一篇。從督查情況看,大多數(shù)教師各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實(shí)。從培訓(xùn)的形式上看針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式,或集中,或分散,或網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容全、措施硬,確保了培訓(xùn)的質(zhì)量,對(duì)提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進(jìn)作用。

  三、存在問(wèn)題,亟待改進(jìn),確保培訓(xùn)工作持續(xù)開(kāi)展

  本學(xué)年青年教師培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī),但縱觀全局,仍然存在不足。主要表現(xiàn)為:

  1、認(rèn)識(shí)不夠,忙于應(yīng)付。部分青年教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠,沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。

  2、流于形式,東拼西湊。少數(shù)青年教師培訓(xùn)時(shí)不夠認(rèn)真、仔細(xì),甚至有個(gè)別教師出席不及時(shí),培訓(xùn)不認(rèn)真,談體會(huì)馬虎,寫(xiě)心得胡編亂造。

  3、形式單一,缺少實(shí)效。部分青年教師書(shū)寫(xiě)的說(shuō)課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量太差,教學(xué)反思缺乏自己的體會(huì),理論太多。上研討課前準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致培訓(xùn)效果差。

  青年教師培訓(xùn)是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,是我校重點(diǎn)工作之一,目前我校青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待提高,培訓(xùn)工作尤顯重要,學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),制定改進(jìn)措施,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  通過(guò)短短的三天時(shí)間的培訓(xùn),我收獲很大,更加堅(jiān)定了我從事的文學(xué)理論教學(xué)工作的決心和信心。而且親耳聆聽(tīng)了我所敬重的學(xué)者王一川、陳雪虎教授的講座,真是覺(jué)得受益匪淺。下面我就這幾天的培訓(xùn)、討論課程的心得、體會(huì)與老師和同學(xué)作一點(diǎn)交流。

  當(dāng)我在學(xué)校就讀文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候,我非常快樂(lè),因?yàn)橛刑嗟睦蠋熃o了我精神上的引導(dǎo),有的老師的課漏掉一句我都會(huì)覺(jué)得是一種遺憾,更別提逃課、打磕睡了,所以我堅(jiān)信,這門(mén)學(xué)科根本不存在枯燥與不枯燥的問(wèn)題,關(guān)鍵在于老師的講授水平如何,這也是我的一個(gè)老師給我的忠告。通過(guò)一堂堂讓人難忘,甚至有的時(shí)候是激情澎湃的課,讓我領(lǐng)略到了理論的魅力,我會(huì)為每一次思想的火花碰撞驚喜不已。雖然如此,但是有的同學(xué)還是會(huì)覺(jué)得理論過(guò)于艱深、難懂,沒(méi)有一點(diǎn)興趣。我想,這是正常現(xiàn)象,我們不能在課堂上牢牢抓住每一個(gè)學(xué)生的心。我們不能強(qiáng)迫每一個(gè)人都對(duì)這一個(gè)學(xué)科感興趣。但是,這不是意味著老師就要放棄課堂。

  在我上學(xué)和現(xiàn)在工作期間,我一直都有一個(gè)困惑,就是我們的文學(xué)理論究竟是什么?或者說(shuō)其邊界究竟在哪里?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)一個(gè)讓人迷惑的現(xiàn)象是:有的老師把文學(xué)理論僅僅局限在對(duì)文學(xué)著作的理論研究上;而有的老師則無(wú)限擴(kuò)大其疆界,幾乎囊括了所有文化現(xiàn)象研究,成為了一個(gè)泛學(xué)科理論,而且這成為了當(dāng)前的熱點(diǎn)時(shí)尚;而有的老師則將文學(xué)理論課上成了哲學(xué)課,雖然理論的穿透力很強(qiáng),但是卻造成了和文學(xué)的脫節(jié),讓學(xué)生無(wú)所適從,甚至被學(xué)生戲稱(chēng)為“玄學(xué)”課。

  我想,如果要解決以上困惑,那么首先就要搞清楚的是:什么是“文學(xué)”?因?yàn)殡S著時(shí)代發(fā)展,以往的種種對(duì)文學(xué)的定義都顯得不太適應(yīng)了。這次培訓(xùn)課,王一川老師的講解讓我有了一個(gè)對(duì)學(xué)科的清醒認(rèn)識(shí)。文學(xué)理論的邊界“由文學(xué)的開(kāi)放特性決定。文學(xué)是對(duì)于人生體驗(yàn)的語(yǔ)言表達(dá),而由語(yǔ)言所表達(dá)的人生體驗(yàn)往往千姿百態(tài)、千變?nèi)f化,涉及人生的幾乎方方面面。人生體驗(yàn)的圍欄有多大,文學(xué)的圍欄也就有多大,文學(xué)理論的圍欄也就有多大。談?wù)撚嘘P(guān)人生體驗(yàn)的文學(xué),就不得不思索人生體驗(yàn)本身,尤其是這種體驗(yàn)在語(yǔ)言中的表達(dá)。”

  而且兩位老師的講課都是從一些具體的文學(xué)現(xiàn)象著手,甚至是一首小詩(shī)入手,但是卻融匯了很多理論,將文學(xué)作品中的某一章節(jié)或者某一詩(shī)節(jié)分析得意味無(wú)窮。這種既有趣又“有理”的講授方式讓我體會(huì)良多。

  下面我就教學(xué)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題發(fā)表一點(diǎn)淺見(jiàn)。

  一、針對(duì)學(xué)生覺(jué)得理論難的問(wèn)題:

  首先,要激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。閱讀經(jīng)典文學(xué)名著,結(jié)合具體案例,把一部作品、一個(gè)文學(xué)現(xiàn)象講深、講透,讓同學(xué)把理論能和文學(xué)、甚至他的活生生的生活都聯(lián)系起來(lái),而不是提到理論就像政治課一樣。

  其次,要激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)理論(以及哲學(xué))的興趣。學(xué)習(xí)之初,給學(xué)生開(kāi)出一個(gè)閱讀書(shū)目,并建議學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的作家的作品集中閱讀,這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的理論興趣以及理論深度。而且在集中閱讀的過(guò)程之中增強(qiáng)學(xué)術(shù)敏感度,以及擴(kuò)展知識(shí)延展面。

  第三,教師上課切忌龐雜的知識(shí)點(diǎn)的羅列,而是要突出理論的思想穿透力。這就要求老師要知識(shí)面廣博,且具有較高的理論水平。

  第四,要盡可能地讓學(xué)生接觸到最新的學(xué)術(shù)前沿,而非翻炒冷飯。讓學(xué)生和最鮮活的理論相聯(lián)系,這樣可以使他和學(xué)術(shù)圈產(chǎn)生親近感。

  第五,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)理論方面的文章。可以采用王一川教授的寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的方法,在班上展開(kāi)討論、辯論甚至爭(zhēng)論。這一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范,另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的理論素養(yǎng)。而且在論爭(zhēng)當(dāng)中最容易激發(fā)興趣,推進(jìn)深度。

  二、學(xué)生冷落文學(xué)更注重影視怎么辦?

  因?yàn)檫@是一個(gè)讀圖時(shí)代,出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是不可避免的,影視的強(qiáng)大力量本雅明早在《機(jī)械復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)作品》當(dāng)中就注意到并且表現(xiàn)出了一種隱隱的擔(dān)憂了。那么針對(duì)這個(gè)不能回避的問(wèn)題,我們應(yīng)該怎么辦?我想也許可以從以下幾個(gè)方面著手:

  1、不要將文學(xué)抬到一個(gè)神壇的高度,將影視踩在腳下,一副高高在上、拒人于千里之外的模樣,這樣會(huì)加深學(xué)生與文學(xué)的疏離感。

  2、也不要將文學(xué)和影視完全混同,甚至故意去迎合,因?yàn)閮烧呔哂泻艽蟮牟町愋浴?/p>

  3、要把文學(xué)和影視結(jié)合起來(lái)。其實(shí)影視劇本也算是一種特殊的文本,而且很多影視作品的文學(xué)性也比較強(qiáng)。影視也可以作為一種我們解讀文學(xué)、理論的一種方式。甚至我們還可以用某種理論去解讀一部影視作品。比如《駭客帝國(guó)》與波德里亞的理論的關(guān)系。

  最后,我想給兩位老師提兩點(diǎn)小小的建議。

  第一、希望在老師上課之前能把課件先發(fā)給我們,讓我們能夠不用那么慌張地去作筆記,而因此錯(cuò)過(guò)了老師精彩的講授。

  第二、希望老師的示范課不用上那么多,一兩節(jié)就夠了,而是多講一些對(duì)于我們這個(gè)學(xué)科的重難點(diǎn)的安排,教材的選擇把握以及理論前沿的探討等等。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

  很多時(shí)候我們教師被比喻成辛勤的園丁,在精心的澆灌著祖國(guó)的花朵,可是并不是所有的花都會(huì)同時(shí)綻放,而有時(shí)一些花的孕育過(guò)程是比較長(zhǎng)的,需要我們這些園丁耐心地等待,而這種等待如同漁人手執(zhí)魚(yú)竿,鎮(zhèn)靜自若,等待魚(yú)簍充盈、滿(mǎn)載而回;也猶假如農(nóng)在林間穿梭,剪枝施肥,等待滿(mǎn)園飄香,果實(shí)累累。 “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,這就決定了我們教育事業(yè)的長(zhǎng)期性和持久性,也要求我們教師要有愛(ài)心,有耐心,有恒心,要給予每一朵花關(guān)愛(ài)的同時(shí)耐心的等待每一朵花成熟、開(kāi)放。

  在培育等待每一朵花開(kāi)放的時(shí)候,我時(shí)常會(huì)想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時(shí),我的老師的臨別贈(zèng)言:“每個(gè)孩子都是家庭的希看和幸福所在,在你成為教師走上講臺(tái)的時(shí)候,一定要善待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)家庭都能體會(huì)到幸福與溫情”。每當(dāng)想起這句話,我就會(huì)深深的體會(huì)到作為一名人民教師的神圣職責(zé),我也時(shí)時(shí)以這句話作為自己的座右銘,警醒著自己的工作。固然從教時(shí)間不長(zhǎng),但是在教育教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用,并不斷地在努力實(shí)踐著。

  一、幫助學(xué)生改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣,拯救一朵枯萎的花。

  學(xué)生可能會(huì)由于家庭或社會(huì)的一些因素,在心理上受到影響,一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)的道路上,阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個(gè)男孩,性格比較內(nèi)向,作業(yè)不做也不交,偶然看到他寫(xiě)的字,也分辨不出到底寫(xiě)的是什么。當(dāng)我問(wèn)他為什么不交作業(yè)時(shí),同學(xué)們卻搶著替他回答了:“老師,你不用管他,他從來(lái)都不交作業(yè)。”聽(tīng)到這些話,我真從心里替他難過(guò):孩子,難道你真的麻痹到這種程度了嗎?不交作業(yè),成了你的權(quán)利了嗎?課后,我不停地想:這孩子為什么會(huì)這樣呢?后來(lái)通過(guò)與他家長(zhǎng)的交流,我了解到,他父母由于工作的原因都顧不上他,時(shí)間長(zhǎng)了,就連他自己也覺(jué)得什么都無(wú)所謂了,對(duì)學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上隊(duì)伍,我首先從他的作業(yè)抓起,讓同學(xué)們來(lái)監(jiān)視他的作業(yè)上交情況:假如連續(xù)三次表現(xiàn)好,就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)小星星;假如一節(jié)課舉三次手,就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵(lì)下,他的表現(xiàn)越來(lái)越好。記得一次,我讓他站起來(lái)朗讀課文,他站起來(lái)很流利的讀完了,我們都很驚奇,心里更是興奮,同學(xué)們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的酡顏紅的,但不是由于羞愧,而是由于喜悅與興奮。

  二、成為“題目學(xué)生”的朋友,扶植一朵朵變形的花。

  “好學(xué)生”總會(huì)被欣賞,“壞學(xué)生”則常被抱怨,而抱怨常使他們變得越來(lái)越糟。“人之初,性本善”,而事實(shí)上,孩子生來(lái)并無(wú)好壞之分,每個(gè)孩子身上都會(huì)有一些可愛(ài)之處,關(guān)鍵是我們?cè)趺赐l(fā)現(xiàn),怎么往熟悉。

  自稱(chēng)為“四大金剛”的這四個(gè)孩子在我們班里特別有名,每節(jié)課都要違反紀(jì)律,讓老師們特別頭疼。一開(kāi)始,我也覺(jué)得很棘手,面對(duì)他們的無(wú)理取鬧,我采用說(shuō)服教育這一“軟”手段,不起作用;嚴(yán)厲批評(píng),照樣無(wú)濟(jì)于事。我分析自己失敗的原因,每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn),只有找到他們的“要害”,才能“戰(zhàn)勝”他們。經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們懂得“團(tuán)結(jié)起來(lái)氣力大”的道理,無(wú)論干什么事,總是四個(gè)人抱成一團(tuán),即使挨訓(xùn),還有作伴的。于是,針對(duì)這一情況,我采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù),與他們分別立下了“君子協(xié)議”:

  甲方:(學(xué)生)上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考、發(fā)言,按時(shí)上交作業(yè)。

  乙方:(老師)每節(jié)課至少兩次叫起學(xué)生回答題目,并隨時(shí)提醒。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

  短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心境久久不能平靜,能夠說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。

  我想,“作為教師,不僅僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做:

  (一)“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲。”

  這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的`付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的職責(zé)心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。

  (二)要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”

  我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),力學(xué)苦練,做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。

  (三)要熱愛(ài)自己的學(xué)生

  教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先應(yīng)當(dāng)是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。

  經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

  “愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中教師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

  走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。愛(ài),是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

  十分有幸參加了XX省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習(xí)培訓(xùn),培訓(xùn)已有兩個(gè)星期,認(rèn)識(shí)了來(lái)自省內(nèi)它市的各位學(xué)員,也粗粗了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽(tīng)了許多名家講座,有些專(zhuān)家我戲稱(chēng)為“熟悉的陌生人”,熟悉是因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常看見(jiàn)他們的名字,陌生是沒(méi)有和他們近距離接觸的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)恰恰有了這樣的契機(jī),聆聽(tīng)了他們的成功之路,體會(huì)著他們的教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合自己,有了許多感想,挑些簡(jiǎn)單的記錄在此。

  體會(huì)一:要多讀書(shū),要讀好書(shū)

  說(shuō)實(shí)在的,畢業(yè)至今,很難得耐心的去讀一本書(shū),平時(shí)讀一些數(shù)學(xué)類(lèi)的雜志卻是經(jīng)常的,這就造成了自己理論基礎(chǔ)的嚴(yán)重缺失。總感覺(jué)自己平時(shí)工作細(xì)細(xì)碎碎,瑣事種種,沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服,起點(diǎn)原本就高我許多,學(xué)習(xí)又比我刻苦很多,水平就不用說(shuō)了。比如:特級(jí)教師盛新風(fēng),在參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)期間,一有空就去看書(shū),甚至勞累過(guò)度,引起了脫發(fā),還有研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的屠老師,在進(jìn)修時(shí)最離不開(kāi)的就是讀書(shū),回湖州時(shí)沒(méi)有帶什么“好東西”,卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書(shū)。與他們比,自己真是算的上不求上進(jìn),以后也要多讀讀書(shū)了,否則,真的會(huì)到達(dá)幾日不讀書(shū),則面目可憎。

  體會(huì)二:當(dāng)教師要學(xué)會(huì)反思

  一線教師理論水平不高正常,但是天天上課,天天反思,還是切實(shí)可行的。縱觀許多名家,沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō):備十年課不一定能成為名師,但是寫(xiě)三年反思一定可以成為名家。我覺(jué)得這句話雖不一定對(duì),但是它足以說(shuō)明了反思對(duì)于教師成長(zhǎng)舉足輕重的作用。魏永生老師認(rèn)為:伴隨教師成長(zhǎng)與發(fā)展始終的真正反思是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵,反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分,反思不是一時(shí)一事,不是偶一為之,而是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(zhǎng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(zhǎng)始于反思,那么,真正的成熟也一定有賴(lài)于真正的反思,真正的反思也必定會(huì)催生真正的成熟。也向培訓(xùn)十,王志林老師說(shuō)的,研究課題不是為了獲獎(jiǎng),而是在研究的過(guò)程中讓教師得意成長(zhǎng)。不論何學(xué)科,不論何事,其實(shí)我想成功應(yīng)該是相通的。

  體會(huì)三:我的學(xué)生在我眼中是最好的

  聽(tīng)完吳衛(wèi)東老師的講座我們心情澎湃,激動(dòng)了好久。我們聽(tīng)到了國(guó)外教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)特別高。我想地域文化差別太大,他們的高度我們也許近年來(lái)還是難以達(dá)到。但是吳老師有一個(gè)觀點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用:我的學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績(jī),不論家庭背景,不論貧富,我的學(xué)生在我眼中始終是最好的,在以后的教學(xué)中,我將以此為教學(xué)堿言,努力踐行。運(yùn)用吳老師“綿羊的道德”,處理好師生關(guān)系。

  體會(huì)四:成功要從點(diǎn)滴做起,從基礎(chǔ)做起

  機(jī)會(huì)總是屬于有準(zhǔn)備的恩。有些人可能準(zhǔn)備了一個(gè)月,有些人可能準(zhǔn)備一年,更有些人則是窮其教育生命在準(zhǔn)備。我看到了這樣一個(gè)故事:一位老教師臨時(shí)接到任務(wù),外地來(lái)了許多教師,一定要聽(tīng)他講課。此時(shí),離上課只有短短的一個(gè)課間。上課了,這節(jié)課非常精彩,贏得在場(chǎng)每一位教師的掌聲。后來(lái),一位青年教師請(qǐng)教老教師:這節(jié)課您準(zhǔn)備了多久?老先生想了想說(shuō):這節(jié)課我準(zhǔn)備了0分鐘,我又是用一輩子在準(zhǔn)備這節(jié)課。XX省特級(jí)教師范新林老師的講座給我留下了深刻的印象,他從教材中的一些例題闡述了處理教材的藝術(shù),這些例子我平時(shí)并不陌生,只是兩人的理解水平卻相差太多。例如范老師講到了除法例題中平均分和包含除要從靜態(tài)的主題圖中讀出動(dòng)態(tài)的內(nèi)涵,即分的過(guò)程:從中悟出可以一個(gè)個(gè)分,也可以幾個(gè)幾個(gè)分。解讀教材要學(xué)會(huì)讀懂學(xué)生,如范老師把他看到的一個(gè)實(shí)例講給了我們: + =?時(shí),一位學(xué)生認(rèn)為等于 ,并證明一張圖畫(huà)出了七分之二,另一張畫(huà)出了七分之三,然后把兩張圖合并起來(lái),就是十四分之五。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了這樣的誤解時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?許多學(xué)員都發(fā)表了自己的看法,我也認(rèn)真思考了,但是沒(méi)有發(fā)言,現(xiàn)在把它記錄下來(lái),我覺(jué)得針對(duì)不同學(xué)生可以從多個(gè)緯度去解釋?zhuān)悍椒ㄒ唬合日f(shuō)明這樣的答案肯定是錯(cuò)的,因?yàn)槠叻种褪鞘姆种@然不可能越加越少。方法二:從分?jǐn)?shù)的意義入手,但是我覺(jué)得,雖然是從本質(zhì)上出來(lái),但學(xué)生理解還是有難度的。方法三:可以從計(jì)數(shù)單位的角度去思考,過(guò)程簡(jiǎn)寫(xiě)如下:2+3=5 ;20+30=50;所以2個(gè)七分之一加3個(gè)七分之一就是5個(gè)七分之一,等于七分之五。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

  作為一名年輕的英語(yǔ)教師,我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),通過(guò)7天的聽(tīng)課,我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  一、 明確目標(biāo)。

  我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。通過(guò)聽(tīng)夏紀(jì)梅教授的課,理解了依托課堂,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)生智慧,煥發(fā)活力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  二、 確定自己的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格。

  1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。教與學(xué)的關(guān)系是以學(xué)定教, 以教促學(xué),以學(xué)論教,教學(xué)相展。我們的教學(xué)以學(xué)習(xí)風(fēng)格為指導(dǎo),優(yōu)化教學(xué)方式。

  2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。

  3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

  4、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?

  (1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。

  在英語(yǔ)課堂上,讓學(xué)生充分參與,對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。

  三、如何開(kāi)展小課題與撰寫(xiě)教研論文。

  通過(guò)聽(tīng)朱曉燕老師的課, 知道了如何選題,要能結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,較系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)。論文是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或體會(huì),是思辨性的文章。

  此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開(kāi)闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。我一定要多努力學(xué)習(xí),今后,我會(huì)在教學(xué)方法的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。在以后的教學(xué)中勤于思考,善于分析。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

  非常榮幸參加了這次xx小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平,同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的緊迫感,以下是我參加培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”。許多課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議,每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加游刃有余,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,學(xué)生的所求。小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧。

  雖說(shuō)成績(jī)是次要的,但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定,對(duì)自己的鼓勵(lì)。本次培訓(xùn)我的成績(jī)是滿(mǎn)分的。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)推薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。

  這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放!

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15

  在李學(xué)軍老師的培養(yǎng)下,我進(jìn)一步掌握了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向和專(zhuān)業(yè)課程解讀,反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、學(xué)習(xí)方面

  “教育的核心即學(xué)習(xí)”,聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。

  所以作為教育工作者的我們,必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要,只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生,才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。在教育目標(biāo)上,由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔郏尳逃嬲蔀閷W(xué)生享受幸福生活的過(guò)程。

  二、讀書(shū)方面。

  我每天用“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”來(lái)提醒自己。作為年輕教師,除了平時(shí)多向別人學(xué)習(xí)之外,最好的一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是多讀書(shū),多與網(wǎng)絡(luò)交流。我雖做不到每天讀書(shū),但這學(xué)期我已努力做到每周至少有5天或多或少的來(lái)讀一點(diǎn),看一點(diǎn),不斷填充著自己。我也體會(huì)到了讀書(shū)的好處:書(shū)是心靈的雨露,是精神的家園。

  三、反思方面。

  加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)得失。反思本學(xué)年的工作,在取得成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

  四、教研方面。

  教研活動(dòng)不夠,所以我非常注意去聽(tīng)一些其他學(xué)科老師的課。我認(rèn)為聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),所以我對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)都十分珍惜,課堂教學(xué)還要繼續(xù)完善,提高教學(xué)基本功,應(yīng)努力提高自己的課堂教學(xué),形成自己的教學(xué)風(fēng)格科研與教學(xué)相輔相成,教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新需要科研作為后盾,不讀書(shū)、不強(qiáng)化自己的理論素養(yǎng)、不繼續(xù)新領(lǐng)域、新方向的探索,課堂教學(xué)注定會(huì)逐漸走向“吃老本”的道路。作為一名教師,認(rèn)真做好教學(xué)工作的同時(shí),也更應(yīng)在科研方面明確自己的發(fā)展道路、方向和計(jì)劃,并加強(qiáng)與同事、集體的互動(dòng),力爭(zhēng)在科研領(lǐng)域做出一番新成就。

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作,踏踏實(shí)實(shí)地做人,我將一如既往。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇16

  近期,我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn),作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師,我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn),迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上,我都認(rèn)真地聆聽(tīng),及時(shí)地做好筆記,現(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我,感覺(jué)自己收獲頗多,更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

  我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入,新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師,只有具備了全面的素質(zhì)要求,才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的,因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心,并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。

  “學(xué)高為師,德高為范”,這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析,更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。

  教師職業(yè)道德,我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展,是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。

  有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠,教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,所以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德,也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不偏見(jiàn)、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái),讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力,張揚(yáng)青春的才華,找回丟失的自信。

  教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人,他應(yīng)無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí),教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三,培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力,又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,主動(dòng)探索未知問(wèn)題,這是件艱難的事,特別是在職業(yè)類(lèi)學(xué)校。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者,更應(yīng)該是一個(gè)研究者,盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,做到有所創(chuàng)新和有所成就,推動(dòng)教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  作為一名新教師,日后工作的路還有很長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,碰到的困難會(huì)接踵而來(lái),面對(duì)這些,我會(huì)繼續(xù)迎難而上,積極進(jìn)取,努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇17

  作為一名新入教師,今天我懷著期待的心情參加了學(xué)校組織的適崗培訓(xùn),一開(kāi)始的老師自我介紹,大家活力滿(mǎn)滿(mǎn),笑臉盈盈,大家自報(bào)家門(mén)后,發(fā)現(xiàn)我們的隊(duì)伍中有不少來(lái)自雙一流和選調(diào)的優(yōu)秀教師,這讓我在心里不得感慨一句,能與這些優(yōu)秀老師們一同成長(zhǎng)是一件多么幸運(yùn)的事,自己也要加倍努力才能跟得上他們的腳步!

  培訓(xùn)開(kāi)始后,我發(fā)現(xiàn)這與我以往參加的培訓(xùn)不同,學(xué)校為新教師制定的培訓(xùn)主題和計(jì)劃都十分貼合我們“新手教師”的實(shí)際,能夠幫助我們快速進(jìn)入角色,給我們培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)們沒(méi)有太多枯燥的說(shuō)教,也沒(méi)有太多理論性知識(shí),反而是用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言給我們講述了他們這幾十年來(lái)教師生涯的心得體會(huì),把他們這么多年來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn)濃縮成了一個(gè)個(gè)PPT,真可謂是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)!

  放眼望去,會(huì)場(chǎng)里沒(méi)有老師在低頭玩手機(jī),都在聚精會(huì)神地記筆記;仔細(xì)聽(tīng)去,會(huì)場(chǎng)里時(shí)常傳來(lái)老師們的掌聲和歡笑聲。

  在培訓(xùn)中,羅傳良書(shū)記的《心中有信仰,腳下有力量》教師成長(zhǎng)專(zhuān)題講座帶給我很多啟發(fā),羅書(shū)記就習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有教師”并結(jié)合教師成長(zhǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),教會(huì)大家如何去做一名有發(fā)展特色的優(yōu)秀教師。

  我想,在科技發(fā)展的今天,我們的身份也已經(jīng)不能用簡(jiǎn)單的教育工作者來(lái)概括了,在學(xué)生行進(jìn)的道路上,我們是他們的指路明燈;在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好品德習(xí)慣時(shí),我們要做到“其身正,不令而行”;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),我們更要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平,一面教一面學(xué),一定做到給學(xué)生一碗水就比學(xué)生要多一桶水;在與學(xué)生相處時(shí),我們更要給予他們包容和關(guān)愛(ài),用仁愛(ài)的眼光去欣賞學(xué)生,用平等的姿態(tài)去尊重學(xué)生,亦師亦友,與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  在邊學(xué)習(xí)邊反思中,我清楚地意識(shí)到,要當(dāng)好“四有教師”,道阻且長(zhǎng),行則將至。行而不輟,未來(lái)可期。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇18

  這個(gè)暑假我很榮幸參加了這次集中培訓(xùn),使我收獲很多,受益匪淺。回首培訓(xùn)的足跡,發(fā)現(xiàn)原有的教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論得到了升華,科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)獲得了新感悟,許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決

  作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的知識(shí),熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì),更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技能。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受: 一、教學(xué)觀念的改變。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座報(bào)告,我深深地認(rèn)識(shí)到,初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要,要想把初中科學(xué)課程教好,作為教師首先就要改變觀念。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,學(xué)生要絕對(duì)的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。

  二、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主,相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的,要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成,而不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,得出結(jié)論,并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。

  三、在科學(xué)的探究過(guò)程中,教師不能再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,師生應(yīng)互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

  四、今后努力的方向:

  1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),不斷提升自己。 當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),方能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化,多學(xué)科的知識(shí)都要涉及,無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

  2、向同行學(xué)習(xí),不斷提升自己。這次培訓(xùn),接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行,他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底,更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神,他們不怕苦不怕難,與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時(shí)刻提醒自己,化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,只有自己不松懈,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,同時(shí)在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的道德情操,才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

  3、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分

  調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅,能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。

  培訓(xùn)是短暫的,留給我的記憶與思考卻是永恒的。培訓(xùn)結(jié)束后,我又將走向一個(gè)新的起點(diǎn),我的教學(xué)生涯也將注入新鮮的血液,我會(huì)不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步!

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇19

  我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會(huì)。雖然很累,但是我仍然聽(tīng)的很認(rèn)真。從中學(xué)到了不少。在新課程下,新的教學(xué)研修成果,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的。使我體會(huì)至深。想想我自己, 真有種自愧不如的感觸。

  第一,我雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但不善于總結(jié),不善于反思,不善于探索研究。今后, 我會(huì)將一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以積累,并且記載下來(lái)。 以便運(yùn)費(fèi) 用于今后的教過(guò)程中。這樣以來(lái),一方面為教學(xué)質(zhì)量的提 高奠定基礎(chǔ),另外,有 利于提高教學(xué) 成績(jī),

  第二,教學(xué)成績(jī)的提高,要以德育教育為前提。有抓好德育教育,才能順利開(kāi)展教育教學(xué)工作。在這一點(diǎn)上我做的很不到位。4如只注重知識(shí)的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀念。以便少走彎路。

  第三,在兩位教師的示范課上,使我深深體會(huì)到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分,教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球。可否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。做為一名英語(yǔ)老師的我,更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。

  第四,在教學(xué)管理上,需改進(jìn)管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案,通過(guò)媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備,對(duì)孩子們進(jìn)行方方面面的思想教育,并轉(zhuǎn)化學(xué)困生,解決一些孩子們存在的實(shí)際問(wèn)題。減少學(xué)困生。

  總之, 本次培訓(xùn)使我受益匪淺,對(duì)我的教育教學(xué)工作而言,也算是一種推動(dòng)吧!并且,又一次充實(shí)了我的教學(xué)思想,今后,我會(huì)更加努力的。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇20

  前段時(shí)間,我們新入職的教師經(jīng)歷了兩天別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我收益匪淺。要想當(dāng)個(gè)好老師,必須要先做個(gè)好學(xué)生,對(duì)于剛剛畢業(yè),缺乏經(jīng)驗(yàn)和教師專(zhuān)業(yè)技巧的我而言,尤其重要。這次培訓(xùn)真真切切地給我上了非常及時(shí)的一課。

  反思,使人的思想不甘于平庸;反思,使人的大腦變得富有智慧;反思,使可遇不可求的靈感倏忽而至。反思對(duì)我們的人生有重大的作用。勤于反思主要包括:總結(jié)提升、創(chuàng)新能力、獨(dú)立研究三個(gè)方面。”可見(jiàn),反思能讓教師的生命變得五彩繽紛,反思能讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。一個(gè)善于反思的人,永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,一個(gè)善于不斷反思的教師,才能不斷完善自己的工作,科學(xué)地施教,深受學(xué)生們的敬仰。勤于反思是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。

  教師自身的成長(zhǎng)都是由新教師到合格教師再到優(yōu)秀教師的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)反思。我們教師反思能力的養(yǎng)成是確保我們不斷再學(xué)習(xí)的基本條件。我們?cè)趥(gè)人反思或集體反思的過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)個(gè)人或他人的優(yōu)缺點(diǎn),從而拓寬專(zhuān)業(yè)視野,激發(fā)不斷追求、不斷超越的動(dòng)機(jī)。

  現(xiàn)代課堂教學(xué)需要我們反思。課堂教學(xué)所以被稱(chēng)為“遺憾的藝術(shù)”,是因?yàn)槲覀兠课唤處煻紩?huì)有這樣的體驗(yàn):教案初成,往往難以發(fā)現(xiàn)毛病,下課之后,教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏不找自現(xiàn)。再優(yōu)秀的老師,再成功的教學(xué),也會(huì)小有不足之處。作為教師,我們?cè)诿恳惶谜n后,都要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思。對(duì)自已的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,思考哪些地方取得了預(yù)期的效果,哪些問(wèn)題讓你措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待改進(jìn)。教師因智慧而優(yōu)秀,專(zhuān)業(yè)因發(fā)展而精彩。一個(gè)教師要經(jīng)常梳理自己的教學(xué)行為,不斷地反思教育教學(xué)中的得與失,才可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題;才可以不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處,內(nèi)化自己的知識(shí)和水平。反思,能夠激勵(lì)我們把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度,實(shí)現(xiàn)我們的自我超越。

  新課程本身的發(fā)展需要教學(xué)反思。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)任務(wù)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,也是一個(gè)需要在實(shí)踐中逐步實(shí)驗(yàn)、不斷完善的體系。我們教師是改革活動(dòng)的具體實(shí)施者,新課程要求教師積極參與到課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等過(guò)程中來(lái),這就需要我們教師不斷反思,提升自己的理論素養(yǎng)。

  教育不僅是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。教師自身的經(jīng)驗(yàn)和反思是教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的源泉。勤于反思是幫助教師形成自己教育理想的有效途徑。我們教師不僅要有反思的意識(shí),還要經(jīng)常性地認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把自己在課堂實(shí)踐中的一些想法、做法、體會(huì)、感受等用反思日記等形式及時(shí)記錄下來(lái),逐漸積累資料便于今后對(duì)比、分析、總結(jié)。只有這樣,我們才可以在反思中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行。

  作為新教師,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,做一個(gè)善于反思的教師,做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人,愛(ài)思、勤思、會(huì)思。在不斷反思與實(shí)踐中吸取教訓(xùn),挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我,使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,從而真正體會(huì)“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的教師職業(yè)幸福感,盡情地在教學(xué)中享受快樂(lè),享受幸福,活出最精彩的自己!

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇21

  1月xx日,我有幸參加了xx省xx名師工作室走進(jìn)送教活動(dòng)。早上我們先在大操場(chǎng)觀摩戶(hù)外活動(dòng)和早操,妙高中心園孩子們?cè)诖蟛賵?chǎng)上進(jìn)行戶(hù)外各類(lèi)體育游戲和中西結(jié)合游戲化的早操。接著,開(kāi)展了以“提升教師集體教學(xué)能力”為主題的教研活動(dòng),我們觀摩的三節(jié)活動(dòng),是由麗水蓮都東方明珠幼兒園的謝秋萍老師帶來(lái)的小班數(shù)學(xué)《好朋友占圈》、杭州市府機(jī)關(guān)幼兒園曹青蝶老師帶來(lái)的大班科學(xué)《小蛇彎彎》和妙高中心幼兒園鐘曉芳老師上的中班語(yǔ)言《小螞蟻》。俞老師對(duì)三節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),讓我收獲多多并對(duì)如何提升教師集體教學(xué)能力也有了更深入的了解。下午,俞老師的《新理念背景下的幼兒園區(qū)域游戲》和杭州京都實(shí)驗(yàn)幼兒園的吳春紅老師的《真游戲真成長(zhǎng)》這兩堂精彩的講座,讓我對(duì)如何有效的開(kāi)展游戲活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。

  對(duì)于我自己,數(shù)學(xué)、科學(xué)活動(dòng)是自己薄弱的一面,在如何開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)上我還有許多的困惑。這次的送教活動(dòng),在俞老師的講解中,我也看到一些我需要和改進(jìn)的地方,雖然不能說(shuō)經(jīng)過(guò)這一次的經(jīng)驗(yàn)積累,我就能完全上好這個(gè)領(lǐng)域活動(dòng),但是對(duì)我的啟發(fā)也是很大的。

  一、挖掘教材,處理教材,獨(dú)具匠心

  謝秋萍老師的《好朋友占圈》和曹青蝶老師的《小蛇彎彎》讓我知道不同領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容可以用不同形式的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。謝老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)就是讓小朋友在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而曹老師的科學(xué)活動(dòng)就是由一個(gè)故事《曲里拐彎》而引發(fā)過(guò)來(lái)的,就像俞老師說(shuō)的,數(shù)學(xué)可以結(jié)合體育和游戲,甚至其他領(lǐng)域,只要將領(lǐng)域的重點(diǎn)放到位和在主題背景下升成的原創(chuàng)的多元發(fā)展。

  二、孩子是主體

  聽(tīng)了俞老師的點(diǎn)評(píng),我也有了一些自己的體會(huì),在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲化。應(yīng)該在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索欲望。一節(jié)科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該不能過(guò)于注重活動(dòng)的結(jié)果,而對(duì)活動(dòng)的過(guò)程有所忽略。在活動(dòng)中,要培養(yǎng)孩子的自信心、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和責(zé)任感。應(yīng)該多給孩子足夠的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和得出結(jié)論。

  三、有目的說(shuō)讓幼兒有目的的聽(tīng)

  鐘老師的《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。鐘老師利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和幾張漂亮的圖片將詩(shī)歌很好的呈現(xiàn)給大家,讓幼兒能很快的理解詩(shī)歌的意思。看鐘老師上的活動(dòng),我也反思了我平時(shí)帶班里孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌不足的地方。幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)“聽(tīng)”和“說(shuō)”,“聽(tīng)”則是培養(yǎng)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,有了傾聽(tīng)之后才能恰當(dāng)?shù)卣f(shuō),如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ),幼兒的語(yǔ)言則是“獨(dú)白語(yǔ)”。

  通過(guò)這次的培訓(xùn),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇22

  走出大學(xué)校門(mén),我很榮幸地成為桂林市教師隊(duì)伍中的一員,開(kāi)始了自己人生的新征程。四年大學(xué)生活的磨練和學(xué)習(xí),使我們儲(chǔ)備了一定的教學(xué)理論知識(shí),可我們?nèi)狈?shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。市教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。特地對(duì)我們進(jìn)行了為期兩天(10月14日—10月15日)的崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)教育管理、教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn),使我獲益良多。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,培訓(xùn)使我對(duì)桂林的教育有了新的了解。

  在培訓(xùn)中,鄧局長(zhǎng)對(duì)桂林市的教育狀況、十五期間取得的在民就以及教育發(fā)展思路作了詳細(xì)的介紹,其中在講教育發(fā)展思路時(shí)重點(diǎn)談了職業(yè)教育的發(fā)展方向,職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)代教育體系的重要組成部分,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。從我國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,走新型工業(yè)化道路,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,促進(jìn)就業(yè)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,都迫切要求大力發(fā)展職業(yè)教育。

  我們的新教師崗前培訓(xùn)中,鄧局長(zhǎng)還特別講到與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的教育政策法規(guī)。通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。我們作為新調(diào)教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

  第二,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

  在培訓(xùn)中,幾位局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)都談到了當(dāng)代教師身肩重任,角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應(yīng)是真善美的代身”……可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次,教師是榜樣。“學(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一各教師,要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)么的,平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育心、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  第三,培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng),教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,提出了如何強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合體的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,五中文校長(zhǎng)在報(bào)告中談到了基本的一些具體做法,他把它總結(jié)為五四三個(gè)一:第一,用一點(diǎn)情感;多一點(diǎn)善意;講一點(diǎn)差異;來(lái)一點(diǎn)商量;搞一點(diǎn)幽默。第二,把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn);把工作做實(shí)一點(diǎn);把金錢(qián)看輕一點(diǎn);把名譽(yù)看淡一點(diǎn)。第三,教育方式要改變;教師角色的變化;學(xué)習(xí)方式的變化。使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。另外教育局幾位局領(lǐng)導(dǎo)都談到了新課程改革。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根椐學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情況提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生共詞參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)

  然這其中一個(gè)必不可少的條伯就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新教師起到了“物帆導(dǎo)航”的作用。第四,培訓(xùn)使我了解了如何做一個(gè)好教師。

  1、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)其它的,要做到多而廣。詞時(shí)我們也要學(xué)會(huì)對(duì)事的學(xué)習(xí)。教師從事的畢竟是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、詞事之間的關(guān)系。那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)方便些。

  2、要學(xué)會(huì)公平,對(duì)待學(xué)生要講究原則,應(yīng)一視同仁,不能歧視后進(jìn)生。如果是優(yōu)等生犯了錯(cuò)不能從輕處理。

  3、要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與 理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是受他們的。

  4、要定教學(xué)反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。就像清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校呂老師講的——認(rèn)真?zhèn)湔n十年你可能成為不了名師,但是你認(rèn)真寫(xiě)一年的教學(xué)反思可能會(huì)成為名師。 除此之外,教師還應(yīng)該有開(kāi)闊的胸懷,勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),充滿(mǎn)耐心、寬容心與責(zé)任感。 第五,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,教育局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和老師也十分注意和們的這種心理的變化,他們和講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)自己所處的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、又際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)。認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種超向“感性”或都說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一各終身學(xué)習(xí)型老師,做名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服因難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  最后,培訓(xùn)也對(duì)我們提出了一些要求。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。要事先寫(xiě)好教案,定教案時(shí)要備有多種教材,從多種教科書(shū)中先擇適合學(xué)生的教法;寫(xiě)好教案之后,還要做好上課的準(zhǔn)備。

  2、愛(ài)崗敬業(yè),以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。

  3、做好現(xiàn)有工作,愛(ài)護(hù)學(xué)生。

  4、要有追求,作教學(xué)的能手。

  5、依法從教。

  作為一名新教師,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。

  半年工作總結(jié)

  懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去, 回首這一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我本人也倍加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

  作為一名新老師,從新老師培訓(xùn)到半年的真正的實(shí)踐工作,我收獲很多,有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校“一幫一”的政策很大程度上幫助了我這一不足。每次師傅聽(tīng)我的課,我都虛心請(qǐng)教師傅的意見(jiàn),針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正,調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n,向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。這半年來(lái),是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí),他們也很樂(lè)意幫助我。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

  首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師,德高為范”,在學(xué)生心目中樹(shù)立威信,要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。一學(xué)期來(lái),我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過(guò)自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。

  在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),虛心請(qǐng)教,提高教學(xué)水平。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。開(kāi)始備新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時(shí)不允許,另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),我應(yīng)該如何取舍,這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。部分學(xué)生缺乏自控能力,常不能按時(shí)完成作業(yè),有的甚至抄作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,要有耐心,要落實(shí)到位。

  聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。一學(xué)期,我聽(tīng)了二十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,勝思一整天”之感。聽(tīng)完課之后,把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

  除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,才能提高自己的水平。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇23

  20xx年5月10日,我們一行7人到xx中學(xué)參加由縣教研室組織的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)。上午聽(tīng)了兩節(jié)課,一是興福中學(xué)的韓老師的試卷講評(píng),最大特點(diǎn)是變式題的運(yùn)用。這種方法非常實(shí)用,它能對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)題有更深刻的認(rèn)識(shí),做此種類(lèi)型題的思路也開(kāi)闊了,有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師的閱讀理解專(zhuān)題,例題典型,講解透徹,講練有機(jī)結(jié)合,充分利用類(lèi)比和轉(zhuǎn)化,并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)記。下午,老師們進(jìn)行了交流討論。這次教師培訓(xùn),令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講課中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),平等參與學(xué)生的研究。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。 總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇24

  新課程培訓(xùn)滿(mǎn)載時(shí)代的氣息展現(xiàn)在我們面前,給我們的教育教學(xué)研究

  提供了一個(gè)很好的契機(jī),我與廣大教師一樣,學(xué)習(xí)熱情高漲,意識(shí)今后要立足課堂教學(xué),深化“同課異教”,“在實(shí)踐中研究,在研究中提高,在反思中成長(zhǎng)”,這是新課改對(duì)廣大教師提出的新要求。在實(shí)施新課程的過(guò)程中,我們始終立足課堂,以探索“學(xué)習(xí)——研究——反思——提高”的研修新路子。 全面深化“同課異教”,努力提高課堂教學(xué)水平,從不同個(gè)性入手,對(duì)同一課內(nèi)容,同年級(jí)組教師采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn),研討如何上出不同風(fēng)格的課,重要策略有:

  一是要繼續(xù)進(jìn)行“合格”培訓(xùn),接受新氣息。

  二是學(xué)習(xí)“目標(biāo)時(shí)代化”。我要通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),具有與時(shí)代相通的教育理念,并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本理性起點(diǎn)。要利用“教師教育理論提高班”集中學(xué)習(xí)了“多元智能理論”“構(gòu)建主義理論”、“研究性學(xué)習(xí)理論”等先進(jìn)的教育理論,了解這些理論的思想精髓與發(fā)展脈絡(luò),形成教學(xué)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

  三是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“內(nèi)容多元化”。我要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、課程理論及先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)師德規(guī)范和教學(xué)常規(guī)要求,學(xué)習(xí)教育科研方法,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)、特長(zhǎng)技藝等。

  四是學(xué)習(xí)“途徑多樣化”。要采取自學(xué)、集中培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)相結(jié)合、讀書(shū)與網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  五是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“時(shí)間經(jīng)常化”。主要采取定期學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,將自己的反思活動(dòng)與周?chē)娜后w交流結(jié)合在一起,不斷調(diào)整自身反思差距,不斷引發(fā)反思欲望,從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流的氛圍,與其他教師把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),在實(shí)踐中反思,在交流中升華,加速反思型特質(zhì)的形成。

  汗水能換來(lái)碩果滿(mǎn)枝,相信今后我們不僅樹(shù)立了正確的教育思想,而且在方法的探索上更具有現(xiàn)代教育的發(fā)展觀點(diǎn),不再只是傳授知識(shí)的教書(shū)匠,而在向有思想的、教書(shū)育人的教育家轉(zhuǎn)變;教師和學(xué)生的平等對(duì)話,給了學(xué)生更廣闊的空間,給課堂注入了生命的活力,使學(xué)科教學(xué)異彩紛呈。

  國(guó)家對(duì)骨干教師教師培訓(xùn),一方面說(shuō)明了國(guó)家對(duì)教師的重視;另一方面也讓我們更加認(rèn)清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺(jué)到壓力,能夠更自覺(jué)的在平時(shí)空閑時(shí)間去加強(qiáng)學(xué)習(xí),去提升自我。

  總之,我在這次培訓(xùn)的最大的感受就是收獲是實(shí)實(shí)在在的,這些對(duì)我今后的教學(xué)生涯都具有重要意義,無(wú)疑給我今后的教學(xué)指明了一條路。讓我們懂得在積淀中成長(zhǎng)---多一份感恩;在堅(jiān)持中磨練---少一份急躁;在反思中創(chuàng)新---多一些理性;在實(shí)踐中提升---少一些感性,為了生活的快樂(lè)、幸福而努力。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇25

  通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我對(duì)地理課改有了深刻的認(rèn)識(shí),通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng),我收益匪淺。

  一、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì),就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。

  要鉆研教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn),才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭āW(xué)法,才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中,只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。從地理知識(shí)來(lái)看,趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美,給學(xué)生以美的享受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),可讓課堂動(dòng)起來(lái),活起來(lái),以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中,要注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì),充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染,深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工,努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,使之融入課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到較好的教學(xué)效果。例如:在講大陸漂移假說(shuō)時(shí),先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  二、充分利用多媒體,發(fā)揮圖像作用,形象生動(dòng)教學(xué)。

  用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái),再配合地理填充圖冊(cè)的使用,就可以使抽象知識(shí)形象化。地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà),而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。因此,教學(xué)中,要注意發(fā)揮圖像作用,運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”,使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如,在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,注意六大板塊的范圍及其邊界,然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,再與前圖對(duì)照,學(xué)生相互討論得出結(jié)論:火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官,同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖,讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣,這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

  三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

  要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法,可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn),可以教學(xué)生編口訣,順口溜等,方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”,不斷向?qū)W生“授之以漁”,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍,這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā),思維的火花被點(diǎn)燃。

  四、俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū),不如行千里路。”

  我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí),要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中,進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識(shí)可以在生活中運(yùn)用。

  通過(guò)這次培訓(xùn),有了一個(gè)很好的開(kāi)端,在今后的工作中,我要不斷地學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中,并作到多學(xué)多思多改,不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的地理老師。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇26

  7月6日~7日,我參加局中青年骨干教師暑期培訓(xùn),為期兩天的培訓(xùn)有領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)區(qū)骨干教師的殷切希望,有專(zhuān)家老師的理論指導(dǎo),也有同伴們的經(jīng)驗(yàn)交流,在暑期中能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)覺(jué)得非常高興,作為一名年青的骨干教師,我感受到得肩上的壓力和責(zé)任,也覺(jué)得自己還需不斷地努力。

  作為一名數(shù)學(xué)教師,平時(shí)忙于教學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)、備課,欠缺理論的學(xué)習(xí),很少能靜下心來(lái)做一些思考,對(duì)教育的信息也知之甚少,而在培訓(xùn)班上,王局長(zhǎng)作了開(kāi)班的介紹,介紹了各類(lèi)培訓(xùn)的組織團(tuán)體,對(duì)骨干教師提出了要求和希望,讓我真正意識(shí)到骨干教師不僅要精于業(yè)務(wù)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),也要善于研究,更多地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

  培訓(xùn)班上聆聽(tīng)了兩個(gè)教育前輩的報(bào)告,一個(gè)是華師大吳剛教授關(guān)于《教學(xué)設(shè)計(jì)和有效教學(xué)》的報(bào)告,介紹了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中提高有效性的策略,吳教授介紹了一些方法,我也很受啟發(fā),教學(xué)是需要不斷思考的,如何提高教學(xué)的有效性也是現(xiàn)在老師們都在思考,研究的內(nèi)容,從教學(xué)內(nèi)容上我們要探索一些適合所教學(xué)生的策略和方法,讓學(xué)生能夠聽(tīng)得懂,聽(tīng)得好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,要真正上好課,是要把課上到學(xué)生的心里,在課堂上智慧和情感融為一體。

  骨干教師要更好地成長(zhǎng),我覺(jué)得離不開(kāi)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和自我反思,專(zhuān)家們的理論分析、方法指導(dǎo)為我們提供了方向,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際思考、探索出切合學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)踐方法,在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,反思總結(jié),在實(shí)踐中提升自己教育教學(xué)工作地能力,這樣才能更好地起到示范引領(lǐng)的作用。

  受學(xué)校的委派,本人與曾彥君老師有幸參加了在井岡山舉辦的全省中小學(xué)安全教育骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,整個(gè)培訓(xùn)安排緊湊,首先教育廳專(zhuān)家組織全體學(xué)員學(xué)習(xí)了《江西省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》;然后,安全課專(zhuān)家組成員和江西師范大學(xué)羅亦奇教深度講述了安全教育說(shuō)課相關(guān)理論與經(jīng)典課例分析;最后,開(kāi)展了安全教育說(shuō)課比賽。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),我們感受頗深,受益匪淺。

  一、樹(shù)立安全教育意識(shí),牢記“安全”責(zé)任觀。

  學(xué)生安全始終是擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重,學(xué)校安全教育工作,安全穩(wěn)定工作,是學(xué)校順利開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ),沒(méi)有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境,學(xué)校的各項(xiàng)工作都無(wú)法進(jìn)行,教育教學(xué)質(zhì)量的提高將是一句空話,所以必須將安全意識(shí)牢記心頭。

  二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),做好法規(guī)的宣傳,依法治教。

  新時(shí)代背景下,新頒布的《江西省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》,為學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)生人身傷害事故提供了法律依據(jù)和保障,我們要充分運(yùn)用《條例》,明確責(zé)任,將安全教育落到實(shí),切實(shí)做到預(yù)防為主,防患于未然。

  三、落實(shí)安全常規(guī),狠抓安全細(xì)節(jié)。

  安全教育落實(shí)到學(xué)校中的每件小事、每件實(shí)事上,學(xué)校安全教育工作絕不是單純枯燥的說(shuō)教,而應(yīng)該融入各種各樣學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展,課堂內(nèi)外相互結(jié)合,這樣學(xué)生們才能真正從內(nèi)心認(rèn)同安全的重要性,進(jìn)而在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中踐行安全行為。只有讓每個(gè)師生參與進(jìn)來(lái),安全教育才能取得真正的實(shí)效,才能夠建設(shè)真正的平安校園。

  通過(guò)培訓(xùn),我將所學(xué)的理論結(jié)合到學(xué)校實(shí)踐工作來(lái),為學(xué)校安全工作注入新的活力,為學(xué)校安全工作保駕護(hù)航,創(chuàng)設(shè)和諧平安校園。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇27

  前不久,我參加了20xx年秋小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn),聆聽(tīng)了教研室劉相前老師的講座,觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課,我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下感受:

  一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,要從學(xué)字母開(kāi)始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體,什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10°角;其次,要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開(kāi)口的習(xí)慣,把英語(yǔ)作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂(lè)學(xué),善學(xué)。

  二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功

  作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次,我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇認(rèn)讀數(shù)字課教學(xué)。在教學(xué)中,張老師注重了知識(shí)的積累和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞,她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中,老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題,幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中,也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受語(yǔ)言,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言,可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬,這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。

  還有城陽(yáng)二小的唐文青老師執(zhí)教的Module5 Unit1的一節(jié)課,也讓我開(kāi)了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了突破重難點(diǎn),老師運(yùn)用了搶答的形式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,老師自制了鐘表,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

  三、理念和思想的更新

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打,還誤人子弟。

  四、自身英語(yǔ)能力的提高

  這次培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況,給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程,如精讀,讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識(shí);還有語(yǔ)音課,謝老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服,他對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心;學(xué)院還請(qǐng)了外教給我們上課,讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ),掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際;在這一個(gè)月里,我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還是聽(tīng)力、書(shū)寫(xiě)都有了很大進(jìn)步。

  五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念

  在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,運(yùn)用一些游戲,使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以,我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  六、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高

  這次培訓(xùn),劉相前老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練,給我們安排了簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)與運(yùn)用,學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運(yùn)用,這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。通過(guò)培訓(xùn),我從不懂到懂,從不會(huì)用到靈活運(yùn)用,還使我明白上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,回去以后,我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇28

  一、教師必須具備良好的師德。

  加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任,也是我們教師適應(yīng)教育改革開(kāi)放的必然需要。教師職業(yè)和地位的特殊性,決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。師德是一個(gè)教師的靈魂,要想成為一個(gè)好教師,必須要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。第一,要熱愛(ài)教師的職業(yè),具有高度的責(zé)任感。這是做好教學(xué)工作的前提。我們要熱愛(ài)、忠于教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),盡管我從事教育工作的時(shí)間還不長(zhǎng),但我已經(jīng)對(duì)這一行業(yè)產(chǎn)生了感情,雖然每天工作非常辛苦,但我感到工作是非常有意義的。尤其是作為班主任,天天與孩子們接觸,我深深地感到同學(xué)們的純真、可愛(ài),即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會(huì)變成很有出息的人才。第二,要以身作則,為學(xué)生做好榜樣。“德高為師,身正為范”。教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是模范。教師的一言一行、一舉一動(dòng),學(xué)生都看在眼里,還會(huì)極力模仿。教育心理學(xué)表明,教師的榜樣對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致,用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生。孔子有言:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從"。第三,要具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、能否成為一位好的教師,關(guān)鍵在于一種精神,一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為一位教師,首先應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài),工作畢竟不是享受,尤其是教師,比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō),他的奉獻(xiàn)精神要求更多一些,而

  且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習(xí),必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)。這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程,做好每一項(xiàng)工作。 第四,要熱愛(ài)、關(guān)心、理解、寬容學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。我們尊重學(xué)生的人格,以寬容,積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,要和藹地與學(xué)生交談,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),處處傾注對(duì)學(xué)生的愛(ài)。特別是學(xué)困生和留守兒童,要給予更多的關(guān)注和關(guān)心,使其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  二、教師要學(xué)會(huì)改善自己的職業(yè)生活方式。

  陳捍東校長(zhǎng)的講座幽默風(fēng)趣,生動(dòng)貼切的實(shí)例,扣人心弦,讓我感觸頗深。特別是其中講到不要“窮兇極惡”地惡搞教育,以“生時(shí)何必久睡,死后自會(huì)長(zhǎng)眠”為啟發(fā),批判教育的盲目。學(xué)習(xí)最好的學(xué)習(xí)方式不是老師的獨(dú)角戲,而應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)“講給別人聽(tīng)”。學(xué)生先獨(dú)立自學(xué),學(xué)會(huì)20%,然后討論展示,學(xué)會(huì)70%,最后精講想,學(xué)會(huì)10%。還有就是講到用“改作業(yè)”造句,如“舉頭望明月,低頭改作業(yè)”等等,幽默風(fēng)趣且生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了教師改作業(yè)的現(xiàn)狀,這也啟發(fā)了我今后在布置作業(yè)上要精簡(jiǎn),具有針對(duì)性、綜合性、層次性,甚至可布置一些實(shí)踐性的作業(yè),從而在保證學(xué)生全面健康和諧發(fā)展的前提下,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),這也是教師的一種減負(fù)。最重要的是要想改善我們的職業(yè)生活方式,必須要做到以下幾點(diǎn):1.授人以魚(yú),可以傳授知識(shí),教師是主導(dǎo)作用;

  2. 授人以漁,能培養(yǎng)能力,學(xué)生是主體作用;3.授人以漁場(chǎng),啟迪學(xué)生智慧,創(chuàng)新是重要的; 4. 不要把基礎(chǔ)教育溶成基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)注重知識(shí)和技能培養(yǎng)。

  三、教師要上讓學(xué)生“心動(dòng)”的課。

  市教科院張曼平老師在其講座“關(guān)于教學(xué)的幾點(diǎn)思考”中講到怎樣的課才算是好課呢?“心動(dòng)”是前提。關(guān)注學(xué)生的興趣不是問(wèn)題,更重要的是如何激發(fā)學(xué)生的思想。這對(duì)于政治課堂來(lái)說(shuō)尤為重要。我們?cè)谏险n是往往是老師在講,學(xué)生在聽(tīng),課堂缺乏樂(lè)趣,學(xué)生自然提不起學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)效果也就不會(huì)很好。而有些教師為了追求課堂形式上的“活”,大量活動(dòng)充斥課堂,但有些活動(dòng)只做表面文章而缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師提問(wèn)雖多,但有效的問(wèn)題少;學(xué)生發(fā)言踴躍,但質(zhì)疑、創(chuàng)新的成分少。這些都沒(méi)有真正的讓學(xué)生“心動(dòng)”。我認(rèn)為要想讓學(xué)生“心動(dòng)”,就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,而教師應(yīng)由知識(shí)的傳播者變?yōu)橹笇?dǎo)者,由學(xué)生的學(xué)習(xí)管理者變?yōu)楹献髡撸屗枷胝握n充滿(mǎn)活力,讓學(xué)生

  享受學(xué)習(xí)思想政治的真實(shí)樂(lè)趣。此外,還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生“心動(dòng)”的小活動(dòng),寓教于樂(lè),這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也會(huì)加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的印象和認(rèn)識(shí),教學(xué)效果會(huì)更好。在聽(tīng)課的過(guò)程中,易張娜老師就針對(duì)于“我選擇,我負(fù)責(zé)”這一教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,輸?shù)囊魂?duì)要接受一個(gè)懲罰。通過(guò)這個(gè)游戲,學(xué)生深刻的體會(huì)到了選擇也就意味著責(zé)任,我們要為自己的選擇負(fù)責(zé),從而也就達(dá)到了這一教學(xué)目標(biāo),這樣的課堂活潑有趣且印象深刻。此外,還要注重構(gòu)建問(wèn)題,注重文化。

  四、教師要具備創(chuàng)新觀念。

  教育的本質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。那么在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,改變堂堂要求一致的課堂氛圍,營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,勇于探索。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì),不同程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

  五、教師要終身學(xué)習(xí),提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  在這次培訓(xùn)中,我們一起備課、聽(tīng)課和評(píng)課,交流討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)老師的教學(xué)方法雖有不同,但都有值得我學(xué)習(xí)的地方。如湯老師、鄧?yán)蠋熃虘B(tài)沉穩(wěn)大氣,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能準(zhǔn)確地把握每一課的教學(xué)重難點(diǎn)。易老師上課活潑自然,語(yǔ)調(diào)親切,深受學(xué)生喜愛(ài),同時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變,更為重要的是能寓教于樂(lè)。所以,我深刻的認(rèn)識(shí)到:作為一名政治教師,我還有很多不足,因此今后必須加強(qiáng)政治思想的學(xué)習(xí),把握正確的方向。認(rèn)真鉆研學(xué)科知識(shí),豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。遵守教學(xué)常規(guī),吃透教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,積極聽(tīng)課、評(píng)課,與各位老師相互切磋教學(xué)心得,做好教學(xué)反思,從而得到不斷提高。積極進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),踐行終身學(xué)習(xí)理念,在做好基本工作的前提下,多花心思,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,掌握教育界和學(xué)科的新動(dòng)態(tài),及時(shí)做出相應(yīng)的改變。

  短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我收獲了許多,也懂得了許多,在以后的教育生涯中我將以此為契機(jī),繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理論,探討新的教育方法,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇29

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì) :

  一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

  過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的'教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

  縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  (1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

  總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇30

  到來(lái)的秋季上學(xué)期,學(xué)校安排我來(lái)?yè)?dān)任一年級(jí)的班主任老師,雖然之前有教過(guò)一年級(jí)的學(xué)生們,但是只是任課的老師,班主任的工作還是第一次做,而且還是剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí),所以也是感到有些壓力,但學(xué)校也知道,所以特意組織了一次培訓(xùn),雖然只有幾天的培訓(xùn)時(shí)間,也是學(xué)校的老師來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)講課,但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多,也覺(jué)得做好一年級(jí)的班主任并沒(méi)有我想象的那么難。

  在這次的培訓(xùn)里,老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是耐心,一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園出來(lái),雖然也有了一些紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,但是卻并不是特別的能夠持久,所以作為班主任老師,在養(yǎng)成習(xí)慣這塊是要很有耐心的去教育的,一年級(jí)的學(xué)生容易出現(xiàn)一些說(shuō)過(guò)但是還是做不好的習(xí)慣,像上課不能講小話,要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些,都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說(shuō)去監(jiān)督的,學(xué)生們還沒(méi)有徹底的養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

  還有就是細(xì)心,學(xué)生們剛進(jìn)入小學(xué),很多行為習(xí)慣還保留著幼兒園的樣子,我們作為班主任也是要仔細(xì)的了解學(xué)生,觀察學(xué)生,認(rèn)真的做好監(jiān)督和指正的措施,老師們也是講到,這些問(wèn)題看起來(lái)比較小,但是其實(shí)如果真的形成習(xí)慣,以后就比較難改了,所以我們一年級(jí)的老師更是要細(xì)心的做好,同時(shí)也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn),有的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),有些學(xué)生喜歡唱歌,有些學(xué)生喜歡跳舞,他們都是不一樣的,每個(gè)學(xué)生在老師的眼里可能剛開(kāi)始都是一樣,但是隨著教學(xué)的深入,我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方,針對(duì)性的去鼓勵(lì),去培養(yǎng)他們好的習(xí)慣和特長(zhǎng)。

  當(dāng)然作為老師,對(duì)學(xué)生們更是要有愛(ài)心,這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的,每一位講課的老師都會(huì)講到愛(ài)心,有不同的理解,有不同的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生,我聽(tīng)過(guò)之后,也是總結(jié)了,明白每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)都是有些不一樣的,同樣,也是對(duì)不同的學(xué)生要有不同的愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生要防止他驕傲,對(duì)不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生要了解原因,鼓勵(lì)他們的每一次進(jìn)步。尊重每一個(gè)學(xué)生,平等的對(duì)待他們的同時(shí)也根據(jù)不同的情況,對(duì)不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心,像愛(ài)唱歌的學(xué)生,鼓勵(lì)他們唱歌,沒(méi)什么興趣愛(ài)好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多嘗試,找到自己喜歡做的事情。

  經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),我對(duì)當(dāng)班主任也是有了更多的準(zhǔn)備,心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓勵(lì)下沒(méi)有那么大了,我想我在新的學(xué)期一定會(huì)做好的。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇31

  “在教學(xué)過(guò)程中,要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……。”這是《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題中”明確提到的,這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓(xùn),現(xiàn)在我就如何在英語(yǔ)教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和教師的指導(dǎo)作用,談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的意義

  學(xué)生的主觀能動(dòng),通俗地說(shuō),就是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn),他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心,教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角,而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”,把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要,但外因再好,終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高明的教師,都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,同樣一個(gè)老師,同樣一本教材,同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境,不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因,但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)教師所面對(duì)的重要課題。

  二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用

  (一)以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)自身主體意識(shí)的不斷增強(qiáng)

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者,是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用,把自己置于主體地位,應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作:

  1.要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代,中國(guó)越來(lái)越與世界緊密相關(guān),而英語(yǔ)就堪稱(chēng)為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于打開(kāi)了世界之窗,使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí),把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分,從而真正學(xué)好這一門(mén)課程。

  2.要正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)不全是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。

  3.要善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用,它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人,才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

  4.要善于自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺(jué)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿(mǎn)足感,并以活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能,在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí),使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語(yǔ)言技能,并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

  (二)教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)的發(fā)揮

  要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:

  1.更新教學(xué)觀念。首先,要具有新的人才觀。傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一,但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力,能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次,要認(rèn)識(shí)教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué),教師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色,往往采用一種“填鴨式”模式進(jìn)行教學(xué)。而未來(lái)的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”,并認(rèn)為“優(yōu)秀的教師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者”。

  2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教師應(yīng)該“授道解惑”,這是“解惑”才是重點(diǎn),要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心,把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心,并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心,其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了不需要教。”

  3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性就越高,學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善,繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

  三、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的發(fā)揮

  1.創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

  影響學(xué)習(xí)的因素有很多,其中較為重要的是狀態(tài)。“狀態(tài)”即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”,我在課堂教學(xué)中,嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來(lái)協(xié)調(diào)課堂環(huán)境,創(chuàng)造一種輕松的氣氛。

  2.注重語(yǔ)言交際功能

  英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,是師生之間、學(xué)生之間的交際,不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng),使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在交際過(guò)程中,師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí);教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)也離不開(kāi)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍,同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。

  3.激勵(lì)創(chuàng)新思維發(fā)展

  當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新日益加快,衡量一個(gè)人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識(shí)的多少。新世紀(jì)更加強(qiáng)烈地呼喚著教學(xué)對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練,培養(yǎng)思維能力。

  (1)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

  課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

  (2)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

  在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對(duì)話形式出現(xiàn),我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫(xiě),有些課文我則要求同學(xué)改編為對(duì)話形式,有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練,以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  英語(yǔ)作為“教育面向世界”的重要學(xué)科,在新形勢(shì)下它的作用顯得更加突出。作為英語(yǔ)教師,我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不僅是教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們應(yīng)該跟老師學(xué)習(xí),同時(shí)與老師一起學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中,我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇32

  為期三天的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,我問(wèn)了自己這樣一個(gè)問(wèn)題:“你收獲了什么?”翻看培訓(xùn)之間做的學(xué)習(xí)筆記,那可謂是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我又問(wèn)了自己另外一個(gè)問(wèn)題:“經(jīng)過(guò)三天培訓(xùn),你在哪些方面有了明顯的提高呢?”我不敢說(shuō),因?yàn)槲疑钌畹刂榔鋵?shí)培訓(xùn)就像是一棵種子,只有在我們的教育教學(xué)過(guò)程中腳踏實(shí)地的追求,才能成為一位為學(xué)生所敬,為家長(zhǎng)所愛(ài),為社會(huì)放心的有建樹(shù)的教師。我想把自己在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)小小的體會(huì)與大家分享。

  一、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是教書(shū)育人的基石

  徐校長(zhǎng)在開(kāi)班致辭中,從青年教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)投入與專(zhuān)業(yè)情懷以及樹(shù)立主人翁意識(shí)四個(gè)方面對(duì)青年教師提出了希望。徐校長(zhǎng)把“專(zhuān)業(yè)”擺在了非常重要的位置上,我非常認(rèn)同他的觀點(diǎn)。我們周?chē)泻芏鄷?huì)唱歌的人,但不全是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人;我們周?chē)泻芏鄷?huì)做題的人,但不一定是專(zhuān)業(yè)的學(xué)科教師;作為一名學(xué)科教師,我們需要潛心研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)的規(guī)律,潛心研究學(xué)科教學(xué)的章法,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),善思,讓他們逐漸具備多學(xué)科多角度看世界的眼光。我至今還能記得我的學(xué)生時(shí)代,英語(yǔ)早讀課時(shí),我的英語(yǔ)老師總會(huì)拿著一本厚厚的英語(yǔ)詞典,在我們背書(shū)時(shí),她就學(xué)習(xí)幾個(gè)新的英語(yǔ)單詞。培訓(xùn)中,楊小鋒老師也跟我們分享了她在英語(yǔ)課題研究中的經(jīng)驗(yàn)——站上講臺(tái)并不是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)束,而是一個(gè)新的開(kāi)始。

  二、教育之路與幸福為伴

  漆書(shū)記以“做教育路上幸福的旅者”為主題,跟青年教師分享了自己27年的從教之路。在他分享的一些小故事中,我感受到了他對(duì)教育事業(yè)從未減少的熱情以及他在自己教學(xué)生涯中體會(huì)到的特有的幸福感。回憶我的從教之路,我想不出當(dāng)年是什么高大上的理由讓我選擇了這條路,大概是在我青春年少不懂事時(shí)我的初中班主任對(duì)我的指引,或是我的高中語(yǔ)文老師鼓勵(lì)我當(dāng)語(yǔ)文課代表時(shí)的感動(dòng),或是我的高中班主任對(duì)我說(shuō)的一句淺淺的激勵(lì)的話。我在他們身上感受到的不止教學(xué)事務(wù)的繁忙與勞累,更多的是作為一名老師在學(xué)生獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步時(shí)的幸福感。他們?cè)?jīng)用幸福感感染了我,我也愿同樣將我在教學(xué)路上的幸福感帶給學(xué)生。

  曾經(jīng)我們特別喜歡用蠟燭來(lái)比喻教師,燃燒自己照亮別人。作為新時(shí)代的教師,我想作為蠟燭已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。正如漆書(shū)記提到的“教育不是犧牲,而是享受;教育不是復(fù)制,而是創(chuàng)造;教育不只是謀生,更是生活本身。”相比蠟燭,我更愿意成為自己,成為學(xué)生心中有特點(diǎn)的老師,成為一個(gè)不止傳遞知識(shí),更要傳播幸福的老師。

  三、大與小有時(shí)并不是反義詞

  從教之初我就在心中默默宣誓:“我要努力為教育事業(yè)奮斗終身!”教育事業(yè)——好大一個(gè)命題,和自己小小的身軀相比貌似不那么匹配。每天坐在辦公室改著一本本小小的作業(yè)本,解答著一個(gè)個(gè)學(xué)生的小小的疑問(wèn),貌似和教育這個(gè)大事業(yè)還有著十萬(wàn)八千里的距離。但隨著從教時(shí)間的延長(zhǎng),我慢慢體會(huì)到大事業(yè)就是從小事中做出來(lái)的。在培訓(xùn)中,蒲老師分享了去昭覺(jué)支教的經(jīng)歷,她在那里上了一年的英語(yǔ)課,由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱和外部條件的諸多限制,雖說(shuō)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有大為改觀但班平均成績(jī)也提高了十幾分。她用自己微薄的力量盡著自己小小的努力,改變著那里的孩子們,給孩子們埋下了希望的種子。還有好多年輕的班主任分享了他們?cè)诎嗉?jí)管理中的小事,教學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(給學(xué)生織圍巾、班級(jí)拍賣(mài)會(huì))、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力(班干部培養(yǎng)、清潔責(zé)任制)、開(kāi)展有意義的班會(huì)活動(dòng)、夜晚陪學(xué)生在樹(shù)下談心等小小的方法和小小的故事,但教育這個(gè)大事業(yè)正是需要從這些小事中一點(diǎn)點(diǎn)積累才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

  四、做教師要內(nèi)外兼修

  課堂是傳道授業(yè)解惑的重要場(chǎng)所和渠道,而教師的聲音、板書(shū)、儀態(tài)妝容服飾這些外在的東西也會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)課的效果,胡樂(lè)老師、王智老師、黎霞老師三位老師則從這三方面對(duì)青年教師做了基礎(chǔ)課程的培訓(xùn),要想都做得很好,三天培訓(xùn)是不夠的,他們給我們指引了方向,重點(diǎn)還在于日積月累的感悟與練習(xí)。多讀書(shū),多旅行,多多去體驗(yàn)不一樣的世界百態(tài),成為一個(gè)心中裝有大世界的內(nèi)外兼修的老師,言傳身教成為學(xué)生的榜樣。

  不敢說(shuō)自己能夠做得多好,但在綿外這個(gè)大家庭中,不敢不努力奮斗,身邊有太多的榜樣,有太多為了事業(yè)不懈追求的同事,有太多和學(xué)生一起感動(dòng)的故事。愿自己從小事做起,內(nèi)外兼修,成長(zhǎng)為一名更專(zhuān)業(yè),更幸福,更為學(xué)生喜愛(ài)的老師。

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