當輔導班老師心得體會_當輔導班老師工作心得總結（精選3篇）

當輔導班老師心得體會_當輔導班老師工作心得總結 篇1

　　今天，我繼續有條不紊地忙碌著。經過一周和學生的接觸，我管理班級已經不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學生就能夠安靜下來。但是有4個同學(小鈺、小錢、小濤、小張)總是我說過之后又開始動了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應接不暇”!

　　第一節語文課，我讓新二年級的學生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時候，我發現了很多東西。小學一年級剛剛讀完的學生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格?標點符號寫錯了算不算?字不會寫可不可以用拼音?最終默寫完成的時候，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節課的時間里，他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力!

　　第二節語文課，我給新六年級的學生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是——這是我這段時間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應該是以下幾點吧：一是有兩個女同學和兩個男同學先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學生對朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來。

當輔導班老師心得體會_當輔導班老師工作心得總結 篇2

　　7月中旬，我迎來了大學生涯的第二個暑假。和第一年暑假一 樣，我又找到了培訓班兼職的工作。我原以為一切會按部就班順利地進行一 個月的工作，卻是那么不平坦。我在培訓班里負責三門課程，分別是拼 音、作文、英語。

　　由于培訓班里都是低齡的兒童，在教學過程中遇到了很多難題。在上拼音 課的時候，班上有10個左右的學生，每個學生都大致接觸過拼音，但是基礎 不盡相同。有的是幼兒園準備升學前班，有的是三四年級，他們來這里學習 拼音目的因此不同。有的是為了啟蒙教育也有的是鞏固基礎，但總的來說每 個人起點都一樣，需要從0開始學起。對于小學教育，需要特別的耐心，這些 小學生都是3年級以下，課堂紀律差，好動，這對于缺乏教學經驗的我是個特 別大的難題。 上課的時候他們缺乏注意力，喜歡做小動作和旁邊同學打鬧，這時候就需 要與拼音學習有關的游戲來吸引他們的注意力。于是我在網上搜集了拼音學 習的小游戲和他們一起玩，效果還不錯，學生興致較高，引起了學習的興趣。

　　不過課堂不應該靠游戲來維持，應該有扎實的內容來支撐。于是我制作 了課件，插入可愛的卡通畫，這樣也能吸引學生的興趣。

　　我認為上好一門課首先要吸引學生的興趣，其次就是教師的引導。我在這方 面是缺乏的，沒有能夠深入貼近小學生，耐心地引導他們學習拼音，這是我 需要學習的地方。低齡兒童的學習需要教師在上課方式有不一樣的要求，耐 心，引導這是最重要的。目前我還沒有做到，需要多多吸取其他優秀教師的 上課經驗。

　　我比較喜歡上英語課。學生們大多數喜歡英語課，但是對于記憶單詞方面 比較困難。雖然不要求他們拼寫單詞，但是記讀音也是個難題。學生在記憶 眾多單詞里，由于沒有學習過音標，在單詞拼讀方面出現很多困難。這個只 能靠反復拼讀與記憶，但是也需要一些有趣的記憶方法，諧音等，這樣有利 于學生的記憶。 在上作文課的時候，培訓班給了教材。但是不能全按教材上，主要是引導學 生會表達，看圖說話。因為我上的是2年級的作文，要求不高，給出一幅 圖，讓他們自己寫出圖上的內容即可。但是很多學生是懼怕寫作文的，這就 需要老師去引導，循循善誘。時間、地點、人物、做什么事等等。讓學生們 一點點敘述出來就可以了，同時也要多鼓勵學生，增加學生們的信心。 每天的備課的質量也決定自己的課堂質量，準備得越充分，課堂上則容易完 成教學目標。而自己往往不能完成教學目標，學生們過于淘氣花了不少時間 管課堂紀律。在向其他老師請教后了解小學生階段，學生們還未感到學習的 壓力，往往比較好玩。在課間可以給他們看動畫片，但是前提是學生要完成 相應的作業。在學習到這個方法后，我在課堂上我問學生們喜歡看什么動畫 片，課間可以看，但是有前提，就是需要認真聽 講，完成老師布置的作 業。學生們很開心地進入了課堂學習。這些也是我從第一個暑假在培訓班上 課積累下的經驗。

　　由于主管老師覺得我上課經驗不足，就另外找個更優秀富有經驗的教師去 上課了。覺得遺憾的同時應該多總結自身的問題，取長補短，為更好的明天 做準備。不懼怕失敗，跌倒了再站起來，每一次挫折都是成功的墊腳石。

　　回 到學校，應該扎實基礎，多多學習教師技能的知識，提高自己的上課水 平。首先自己要有自信心，自信是做好每件事的前提，沒有自信別人也沒有 理由相信你。要相信自己可以完整準確表達自己的見解，多與他人溝通，不 斷地學習表達技巧。其次是要熱愛教育事業，愛護每一位學生，要有責任 心，盡自己所能教好每一位學生，為每一位學生負責。完成教學目標，對于 學生的提問要耐心回答，學生出現的錯誤要認真糾正。

　　作為祖國未來發展的中堅力量，作為大學生不僅僅需要學習好課堂知 識，還應該積極投入社會實踐當中，提高自身能力。

　　假期是一個難得的實踐機會，沒有學校課程的安排，在校外可以選擇自己喜歡的工作去實踐。在選 擇實踐單位時，掙錢并不是重要目的，在 作里得到鍛煉與學習才是學生真正 在乎的內容。 感謝這次社會實踐，讓我有力量繼續前行!

當輔導班老師心得體會_當輔導班老師工作心得總結 篇3

　　我不是個教育工作者，對目前教育現狀無權指三道四。但我周圍大量正在接受現代教育的大中小學的莘莘學子，讓我這個旁觀者十分困惑。我住的小區通道上是不充許隨便停車的，從年初開始每逢雙休日從上午8點到傍晚5時，樓下終是停著七八輛自行車。后來，聽說樓層里有一對中學教師夫婦在辦課外輔導班。我明天考高中的孫子本來學習很好，在市重點中學寄宿。過去每周還能回來住一天，享受隔輩親的天倫之樂。從今年以來極少回家，有時我很牽掛便問兒子原因所在，原來孫子參加一個離家30里的一個高級英語輔導班。兒子在煙臺市工作，每雙休日都要回來接送孫子去參加英語輔導班。致使偶爾孫子回家一趟還帶著重重的作業，大家一道吃完飯孫子就就進入書房，不完成作業是不會出來。

　　前幾天清晨，我去小區南邊林苑散步，路過一條離市實驗小學不遠的街道，街邊樓區掛滿各類校外輔導班的照牌……。

　　昨天是冬至，當地有冬至大如年的俗習。晚飯后，我去姊妹家看望問候臥床的老娘，姊妹家外甥女兒風塵撲撲來了。我說：“天這么冷，你不在家吃團圓餃子這么晚來干什么?”外甥女脫下鴨絨服既委屈又無奈地說：“有什么法呀!送孩子去物理輔導班。”我問：“你騎著個電動車又冷又遠太危險啦?什么時面下課?每課時交多少錢?”外甥閨女嘆了口氣說：“二舅!你不了解現在的情況呀!俺小區那里輔導班都爆滿插不進去了，好不容易才在這里找到了，現在學生大都根據自己情況進課外輔導班，晚上從6點到8點，每課時2到30元還報不上名，俺這低工資的真承受不了!”

　　我國中小學教育自上個世紀八十年代以來，一直深受應試教育的影響。學校、老師、家長在學生正常接受的教學之外，還要求學生參加課外輔導班、家教輔導班的培訓。而此類輔導培訓還要高額有償服務。雖然近幾年教育部一直倡導素質教育，并出臺一系列減負政策，希望減輕學生額外負擔，但現實生活中課外有償輔導卻屢禁不止。據有關方面統計，目前我國中小學生幾乎人人都有參加課外輔導培訓的辛勤經歷。

　　課外輔導訓練與目前學校的教育現狀一樣，目的跟國家倡導素質教育的宗旨是相違背的，其實際效果也是褒貶不一。但卻真真實實遍布城鄉，原因主要存在于社會、學校、家長學生諸因素。

　　從社會因素方面看，許多社會用人單位對求職者的學歷要求日益增高，隨著高校的紛紛擴招，大專、本科生早已不再吃香，許多學生一開始入學便把考研、考博、出國留學等定為奮斗目標。我國多少年來一直實施的是應試教育，應試教育是以考試成績作為唯一標準，是評定學生優劣的一種非素質教育。雖然經過若干年的教育改革，努力向素質教育轉變，但是實效甚微并有變本加利之勢，但在很大程度上卻決定著學生未來命運，所以學生們要想獲得理想的工作，就必須擁有高學歷。而現今社會競爭又激烈升溫，往往在同等條件下，有一技之長的人比較容易成功，所以很多中小學生在完成課內學習任務的同時，不得不參加多種課外技能訓練，比如外語、樂器、繪畫、舞蹈、體育競技、專業性計算機技術等，不勝枚舉。這也在很大程度上推動了某些校外培訓機構的產生和升溫發展。

　　從學校因素方面看，每年的升學率是卡在學校脖頸上的一道枷鎖。升學率高不高，直接決定著學校的聲譽，進而決定著學校的生源，最終直接關系到該學校能否在名校林立、在競爭激烈的環境中生存下去。所以，大多數學校都在搞各類輔導班，提供的輔導內容多是學校課程模式在學校之外的延伸。即使校內不組織，大多數學生也要參加類似性質的輔導班。

　　從學生及其家長方面看，大致分幾種情況：其一、學生學習能力強，此類家長們當然不愿讓孩子課余時間花在游戲和玩耍上，給孩子加壓也是順利成章的事。其二、學生學習能力較弱，學校教的東西“吸收不了”，家長們便急著到處找培訓班給孩子補課加油，不惜一切代價為達到自己對孩子的過高期望而努力。其三、學生處于中等水平，并沒有補課的必要，但看到其他同學紛紛參加，往往有攀比心理。而一些本不打算給孩子額外負擔的家長們為了不影響孩子前途，迫于無奈隨大流，寧愿自己節衣縮食也要讓孩子參加課外輔導。這些家長望子成龍、盼女成鳳的心情、過高的期望值成為課外輔導有償服務存在與發展的溫床。但是這這溫床無疑給家長帶來沉重的經濟和心理負擔，給學生來無限的郁悶與苦惱。

　　我有幾位親朋，他們嘔心瀝血花巨資把孩子送到國外，送進京城強強聯合的名校附屬中學深造，錢花的不少結果幾年后打道回府，找工作高不成低不就，還在待業。還有位名牌大學畢業的孩子，畢業后待業一年才托人找了份如意工作。這些孩子都曾進過中國教育特色的校外輔導班，家長都沒少花銀兩。

　　我感覺目前的學生多數心境苦惱.課外輔導班不會給他們灌輸多少實用知識，而是在摧殘們的青春，會使他們失去最純潔的童真，會扼殺他們對大自然的熱愛、對社會的創造能力、好奇心和冒險精神，會讓他們變的枯燥乏味，沒有一點朝氣。

　　我感覺什么知識都是感悟出來的，要用自己的思維能力去探索.而不是灌輸和死背硬記。有的孩子國語還搞不明白，非要趕時髦的去拼英語。我深深感覺，只有想讓學子們有一個多姿多彩的童年，有豐富的想象力、多彩的創造力和十足的冒險精神，他們才能成為真正的祖國的未來。

　　身邊發現的人和事，有感而發的說三道兩，請朋友們和教育工作者的大佬們批評指正。