世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選33篇)
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
世界上人可以有多種分法:黑人、白人;中國人、美國人;還有健全人、殘疾人。
毫無疑問,殘疾人是最弱勢的卻又是為數(shù)不少的一個(gè)群體。目前世界上有殘疾人6.5億,僅在中國就有3000萬殘疾人,其中包括778萬肢體殘疾人。這樣看來,殘疾人布滿了大陸的每一個(gè)角落,而我們能為他們做些什么呢?
肢殘人(肢體殘疾人),就是我們所說的盲人、聾啞人,以及手、腳處于基本功能喪失或完全癱瘓的人。這些人,在自理、閱讀、行走等方面多多少少會(huì)有些困難,而這時(shí),作為健全人的我們,就可以在閑暇無事時(shí),幫身邊的肢殘人做掃地、洗地、洗碗等家務(wù),或讀書上的故事給他們聽,或跟他們聊天,甚至還可以在公路上扶一個(gè)盲人或一個(gè)殘疾人過馬路,這些都是些舉手之勞,做起來不會(huì)很難吧?我想應(yīng)該不會(huì)。
殘奧會(huì)全稱“殘疾人奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”,是世界殘疾人運(yùn)動(dòng)員的比賽樂園。20__年殘奧會(huì)有:射箭、田徑、硬地滾球、自行車、馬術(shù)、五人制足球、七人制足球、盲人門球、盲人柔道、舉重、賽艇、帆船、射擊、游泳、乒乓球、坐式排球、輪椅籃球、輪椅擊劍、輪椅橄欖球、輪椅網(wǎng)球等20個(gè)大型項(xiàng)目,共設(shè)471枚金牌。我國著名殘疾人運(yùn)動(dòng)員劉美麗、吳彥儉、謝兆星等人也將在殘奧會(huì)上一顯身手,讓我們拭目以待。
我希望,在殘奧會(huì)上,世界各國殘疾人運(yùn)動(dòng)員都能夠再創(chuàng)佳績,一展風(fēng)采!
我更希望,在這個(gè)社會(huì)日趨文明、科技日益發(fā)達(dá)的年代里,殘疾人越來越少,不是因?yàn)閯e的,而是希望沒有人被殘疾的痛苦所折磨!
我祝福所有的殘疾人叔叔、阿姨哥哥、姐姐、弟弟、妹妹,希望你們能身殘志不殘,過好生命的每一天!
他一般都不出來,很少見到他的人影,人們常說他文章寫得好,成績還挺好的,只因?yàn)槭菤埣踩耍丶易詫W(xué)成才,寫得一手好字那。他生活很樂觀,喜歡很多東西。他過了很久才熟悉這里,一開始,不愛與外人走串門,也不愛說話。
他常推著輪椅去公園外面了解時(shí)事。他說,他的夢想是當(dāng)一個(gè)作家,是現(xiàn)在的追求,小時(shí)候他還想去當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。他家書很多,他喜歡看書,去哪里都捧著一本書,最近他還出了一本小說。他想去寫一本關(guān)于殘疾人的書,反映殘疾人的追求與夢想的書。讓殘疾人更堅(jiān)強(qiáng)去奮斗創(chuàng)造新的生活。
我認(rèn)為,殘疾人又是另一個(gè)新的人群,它有理想,有力量,只要自己多多努力,也會(huì)有好的生活。周圍的人對殘疾人需要關(guān)心愛護(hù),而它,要更自信,自立,自強(qiáng),他們與平常人沒什么不同。而且,有些常人做不到的事,他們卻可以做到。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
我來了!是誰來啦?當(dāng)然是我們中國人來啦!是20__年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的東道國來啦!我們中華民族是一個(gè)創(chuàng)造了輝煌文明的民族,中國人口占世界的五分之一。沒有我們中國參加的奧運(yùn)會(huì),就不算是真正的奧運(yùn)會(huì);沒有我們承辦的奧運(yùn)會(huì),奧運(yùn)會(huì)的歷史就不會(huì)完整。20__年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì),我們中國來了!開放的中國、強(qiáng)大的中國,正歡迎各國的運(yùn)動(dòng)健兒參加20__年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)。
我國漢朝開啟了絲綢之路,首次開通了陸路對外交流,為漢武帝打擊匈奴,擴(kuò)大中國版圖奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)榉鸾痰膫魅耄訌?qiáng)了與南亞各國的交流;唐朝是中國歷史上最繁榮的時(shí)期,設(shè)置了西域都護(hù),促進(jìn)了與外國的交流,海陸也開通與日本等東亞諸國頻繁往來,在世界上首次形成儒家文化圈;明朝鄭和下西洋,引進(jìn)外來物種,如長頸鹿、香料,同時(shí)輸出茶葉、陶瓷等,那時(shí)候中外貿(mào)易很頻繁。這次冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì),像以往每一次體育賽事一樣,將進(jìn)一步促進(jìn)中國與外國的交流合作。
冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)是國際性的盛會(huì),是中國和外國友好往來的舞臺,是中國全面走向世界、融入全球的橋梁。冰墩墩和雪容融,我相信它們能促進(jìn)中外友好交流合作,讓本次冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)成功,讓世界更多地了解中國。
冰墩墩不僅是一個(gè)吉祥物,其實(shí)它還是一只象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)、敦作厚、健康,活潑、可愛的熊貓。它的面紗是白色的,面罩的周圍有著五彩的線,它的外殼也是白色的。廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)最初的作品是“冰糖葫蘆”,而“糖葫蘆”外表的冰殼也與“冰雪運(yùn)動(dòng)”或多或少有些聯(lián)系。最終“冰殼”的創(chuàng)意得以保留,隨后又經(jīng)過無數(shù)次的探索,修改重點(diǎn)終于逐漸明朗——被冰殼包裹的熊貓。我們中國人真富有創(chuàng)造力啊。
雪容融滿身都是紅色的,你看它的腦袋像不像一個(gè)燈籠呢?燈籠具有鮮明的中國文化特色,有著兩千多年悠久歷史,是世界公認(rèn)的“中國符號。”它能渲染歡樂喜慶節(jié)日氣氛,有“瑞雪兆豐頭”的美好寓意,表達(dá)了中國人共同參與共同努力共同享有的辦奧理念。燈籠代表著收獲、喜慶、溫暖和光明,頂部的如意造型,象征吉祥幸福。和平鴿和天壇構(gòu)成的連續(xù)圖案寓意著和平友誼,突出了我們中國作為舉辦地的特色。裝飾圖案融入了中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù),面部的大雪塊,既代表了“瑞雪兆豐年”的寓意,又進(jìn)行了擬人化的設(shè)計(jì),大冰塊成為雪容融的漂亮臉蛋,凸顯吉祥物的可愛。雪容融的名字也很有寓意:雪——象征潔白、美麗,是冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn);容——意喻包容,寬容,交流互鑒;融——意喻融合、溫暖、相知相融。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
在這個(gè)學(xué)期的期末我們進(jìn)展了ps實(shí)訓(xùn),4周的時(shí)間里,我們進(jìn)展了photoshopcs4的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。運(yùn)用ps工具對圖形進(jìn)展準(zhǔn)確選取,設(shè)計(jì)簡潔的圖形,處理問題照片,制作各種字樣,圖層、通道和濾鏡的運(yùn)用,3D圖像的編輯,文字工具組的介紹,文字的創(chuàng)立、調(diào)整、編輯,在最終的一周里我們需要用自己學(xué)到的以及在網(wǎng)絡(luò)上獵取的靈感,制作一幅作品。主要是為了熟識ps制圖工具的使用,為我們以后深入的了解ps,做出美麗的圖片打下了根底這幾周的實(shí)訓(xùn)簡潔而忙綠。
在這幾周的實(shí)訓(xùn)里面讓我對ps有了很大的了解。首先學(xué)習(xí)PS要擺正好心態(tài),腳踏實(shí)地,做好根底工作,切記不要心浮氣躁,急于求成。其實(shí)我們的PS是個(gè)很強(qiáng)大的軟件,它的功能之豐富,變化之多樣足夠我們學(xué)習(xí)很久,所以我們就應(yīng)擺正心態(tài),戒除急進(jìn)心理,為自我制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃,并且堅(jiān)持下去,你才會(huì)有真正的收獲。
然后做好根底工作,了解PS里的根本概念。再多做實(shí)例,不斷練習(xí)。要開闊思路,不要將實(shí)際生活里存在的'東西機(jī)械地想像用于PS里。把握重要概念的關(guān)鍵點(diǎn),死死記住,邊學(xué)邊敏捷應(yīng)用實(shí)踐。
最終對于快捷鍵的使用,是提高工作效率的最正確方法。快捷鍵的使用,能夠使你將精力更好的集中在你的作品而不是工具面板上。一旦能夠嫻熟的使用快捷鍵,就能夠使用全屏的工作方式,省卻了不必要的面板位置,是視野更開闊,最大限度的利用屏幕空間;一些簡潔的命令能夠用鍵盤來完成,不必分心在工具的選取上,哪怕它只占用了極少的時(shí)間。
總之,在這幾周的實(shí)訓(xùn)里,讓我更清楚的了解到ps,讓自身對于ps的運(yùn)用更加?jì)故炝恕?/p>
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
“不要找原因,解釋就是掩飾,掩飾就是事實(shí)。”教官說的這句話一直在我腦中徘徊。這句話是軍訓(xùn)以來我最大的收獲。它時(shí)刻告訴我——沒有任何借口。
在一些軍規(guī)中,有關(guān)于借口的解釋:在軍隊(duì)里,失敗不容有借口。如果情有可原,可將情況說明,但這種解釋即使被了也不能作為借口。
于是,從進(jìn)入桂林中學(xué),我就強(qiáng)行養(yǎng)成對自己,對他人負(fù)責(zé)的習(xí)慣,有錯(cuò)誤也不找任何理由,作為宿舍之長,我暗示督促宿舍成員起床,整理床鋪等。對自己,我嚴(yán)格要求,不遲到,不早退,即使有些不舒服也會(huì)堅(jiān)持。
正是對不是沒有任何借口的信念,讓我在軟弱時(shí)保持堅(jiān)強(qiáng),在恐懼時(shí)勇敢面對。它告訴我保持良好自豪,不因?yàn)槭《悴磺埃诔晒r(shí)則謙虛有禮;不用語言代之行動(dòng)。不尋求安逸舒適,而是直面困難和勁敵帶來的.鞭策和壓力;它在我心中創(chuàng)造出新奇感,對未知的軍訓(xùn)都市生活充滿樂趣,懷有希望。
“沒有任何借口,長官。”由于哎找借口的喜好,現(xiàn)在我還無法在教官炯炯質(zhì)問的目光下說出這些話,因?yàn)樗麄兌己車?yán)厲冷峻。但是慢慢地的我會(huì)大聲自信的出這句話。責(zé)任感以令人不安的責(zé)任感去處理錯(cuò)誤的后果。
這就是我的軍訓(xùn)感想,六個(gè)字——沒有任何借口!
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
歌德曾說過“人不光是生來就擁有一切,而是靠他從學(xué)習(xí)中得”。
我非常認(rèn)同,我身為企業(yè)的營銷管理工作,只有廣泛學(xué)習(xí),不斷的“充電”,提升學(xué)習(xí)能力、提高自身修養(yǎng),才能把本職工作做得更好。否則即使是一個(gè)知識淵博的人,如果停留在原有的水平上,很快就會(huì)被時(shí)代淘汰;即使是一個(gè)工作上盡心盡力的人,如果不接受新的知識,也難以勝任新形勢、新市場的需求。
-MBA1017班,在$$2老師的帶領(lǐng)下,是一個(gè)非常活躍的班級,跨越二年的時(shí)間,讓我們彼此有了更深的了解和交流,很快大家就打成一片,成立了班干部,還經(jīng)常組織活動(dòng),雖然我很少有時(shí)間參加,但當(dāng)我看到那些集體的照片和$$2教授、喜玲的PPT,我好比來到了親臨其境的感覺。感謝兩位同學(xué)的無私貢獻(xiàn)和分享。也感$$2老師一直以來對我們的不離不棄,有了對我們的關(guān)心和關(guān)愛,你勇敢地堅(jiān)持到最后,你是最偉大的xx老師~~~嗯,對了,我覺得我們班的女性同學(xué)非常棒,如果用古時(shí)代的語言來概說,她們都可以稱之為才女。比如我們班的大姐大少容、張鸝等同學(xué),都是我學(xué)習(xí)的榜樣,從她們身上,激發(fā)了我內(nèi)心深底處一直不想面對的挑戰(zhàn),讓我覺悟了,我現(xiàn)在一定要明確奮斗目標(biāo)。因?yàn)槲椰F(xiàn)在知道,如果沒有明確的工作目標(biāo),就沒有工作壓力,也就很難產(chǎn)生工作動(dòng)力,沒有動(dòng)力很難取得工作實(shí)效,只有自我加壓,才會(huì)創(chuàng)造無窮動(dòng)力。在今后的工作中,我要給自己樹立明確的工作目標(biāo),定下標(biāo)桿,向著目標(biāo)努力、前進(jìn)。哈哈:你們會(huì)支持我吧!
來到了-MBA,讓我感受最深的就是“營銷管理”。在沒報(bào)讀-MBA以前,我經(jīng)常問自己,營銷管理到底“管”的什么?
營銷管理到底“管”什么呢?有人說是終端管理,一切營銷管理都要圍繞終端展開,沒有終端銷售就沒有一切;也有很多人說,營銷管理是管銷售團(tuán)隊(duì)DD所謂管理的重心就是“管”人;也有人說是管理渠道商(經(jīng)銷商、代理商、二批商等),認(rèn)為經(jīng)銷商是企業(yè)生存、發(fā)展的根本。$$2老師授課,讓我了解,營銷管理是指為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)或組織目標(biāo),建立和保持與目標(biāo)市場之間的互利的交換關(guān)系,而對設(shè)計(jì)項(xiàng)目的分析、規(guī)劃、實(shí)施和控制。
營銷管理的實(shí)質(zhì),是需求管理,即對需求的水平、時(shí)機(jī)和性質(zhì)進(jìn)行有效的調(diào)解。
在營銷管理實(shí)踐中,企業(yè)通常需要預(yù)先設(shè)定一個(gè)預(yù)期的市場需求水平,然而,實(shí)際的市場需求水平可能與預(yù)期的市場需求水平并不一致。這就需要企業(yè)營銷管理者針對不同的需求情況,采取不同的營銷管理對策,進(jìn)而有效地滿足市場需求,確保企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
要分析營銷管理到底是“管”什么的問題,還是回歸營銷的本質(zhì)。市場營銷是企業(yè)通過交換,滿足自身需求的過程。企業(yè)存在的價(jià)值,在于企業(yè)提供的產(chǎn)品能滿足別人的需求,雙方愿意交換。所以需求是營銷的基礎(chǔ),交換是滿足需求的手段,兩者缺一不可,營銷管理的過程實(shí)際上就是“需求管理”的過程。
我分四方面來概述:
管理企業(yè)的需求,保證企業(yè)的持續(xù)盈利和永續(xù)、健康發(fā)展。企業(yè)可以在短期內(nèi)不贏利,去擴(kuò)張,去追求發(fā)展,但最終目的還是要贏利。所有的人員、資金、管理等都是為企業(yè)實(shí)現(xiàn)可以持續(xù)賺錢的手段。按照營銷理論,企業(yè)要堅(jiān)持“$$2”原則,以消費(fèi)者為中心。但實(shí)際上“以消費(fèi)者為中心”是企業(yè)思考問題的方式,企業(yè)要按照自己的利益來行動(dòng)。老板要把命運(yùn)掌握在自己手上,要操控市場,要掌握市場的主動(dòng)權(quán)。企業(yè)發(fā)展的不同階段,市場發(fā)展的不同階段,企業(yè)有不同的需求。
市場成長期,企業(yè)飛速發(fā)展,出現(xiàn)了類似的競爭對手。因此企業(yè)要用比對手快的速度,擴(kuò)大市場份額,占領(lǐng)市場制高點(diǎn)。可能采取的措施是開發(fā)多品種、完善渠道規(guī)劃、激勵(lì)經(jīng)銷商等。
市場成熟期,在市場成熟期,企業(yè)需要延續(xù)產(chǎn)品的.生命周期。企業(yè)要追求穩(wěn)定的現(xiàn)金流量,同時(shí)還要開發(fā)其他產(chǎn)品。這時(shí)企業(yè)要不斷推出,花樣翻新的促銷政策。
市場衰退期,企業(yè)要盡快回收投資,變現(xiàn)。
企業(yè)的方方面面,企業(yè)要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、強(qiáng)調(diào)反應(yīng)速度、強(qiáng)調(diào)流程化、制度化等等,各個(gè)環(huán)節(jié)的需求都要考慮到,這樣的營銷政策才是好政策。實(shí)際上,企業(yè)制定營銷政策,只要充分考慮營銷政策推行的五個(gè)方面,即企業(yè)、消費(fèi)者、經(jīng)銷商、終端、營銷隊(duì)伍。在不斷管理這些需求的過程中企業(yè)就得到了發(fā)展。從上面簡單的生命周期描述中,我們看到,不同時(shí)段企業(yè)有不同需求,滿足企業(yè)需求是第一位的。
除此之外,人生需要懂得自我激勵(lì),過分的安逸會(huì)使人變得懈怠,變得“弱不禁風(fēng)”,經(jīng)不起生活的擊打,只有不斷地自我激勵(lì),勇敢地挑起生活的重?fù)?dān),人生的腳步才會(huì)邁得更堅(jiān)實(shí)、更穩(wěn)健、更有力。我雖然參加營銷工作8年了,但時(shí)過境遷,平時(shí)忙于瑣碎事情多,深層次思考工作還是少。通過學(xué)習(xí),結(jié)合自身從事的營銷工作,我深刻認(rèn)識到當(dāng)前工作面臨的壓力,肩負(fù)的重任,我要把現(xiàn)在壓力化為動(dòng)力,把學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為策劃工作的思路,促進(jìn)工作的需求,完成工作的使命。
堅(jiān)定理想信念。只要思想不滑坡,辦法總比困難多。自我激勵(lì)、自強(qiáng)不息是一種工作的方法,更是一種對待工作的態(tài)度。做好工作離不開自我激勵(lì)、自強(qiáng)不息的精神。態(tài)度端正了辦法自然會(huì)多,路子自然會(huì)順。事實(shí)證明,只要堅(jiān)定理想信念,一切行動(dòng)都從大局出發(fā),從使命出發(fā),積極開動(dòng)腦筋,一切困難都能迎刃而解。
在老師的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在MBA同志們的關(guān)心和支持下,我將以更加飽滿的工作熱情,強(qiáng)烈的責(zé)任意識,開拓進(jìn)取、扎實(shí)工作。
學(xué)習(xí)帶來收獲,壓力化為了動(dòng)力,思考成就了創(chuàng)新。
營銷管理是對企業(yè)需求的管理,以滿足企業(yè)的需求為根本。所以現(xiàn)在我明白,作為營銷決策者首先要考慮:“我的老板要求我做什么?公司現(xiàn)在需要我做些什么?”然后在具體落實(shí)企業(yè)需求的過程中。
最后,感謝我的老總,讓我擁有本次參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝知行學(xué)院給我們平臺,感謝所有的班干部對班級的付出,感謝所有對我們授課的老師,感謝MBA1017同學(xué)們一如既往的支持和辛勤的付出!謝謝大家!
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
講文明懂禮儀是尊重對方的一種表現(xiàn),更是展現(xiàn)自身修養(yǎng)和素質(zhì),樹立“自我形象”的重要手段,中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德,所以對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。現(xiàn)在我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。
1、社交禮儀無處不在。
人們在日常生活中,時(shí)時(shí)處處都離不開社交禮儀。所以,我覺得我們在平時(shí)的工作中應(yīng)真正地做到“注重細(xì)節(jié)、追求完美”,力求做好每一件事。相信,如果我們每個(gè)人都能從我做起,從現(xiàn)在做起,樹好自身形象,樹好單位形象,那么,我們的生活將更加豐富多彩,我們的社會(huì)將更加溫馨和諧。
外表文明是內(nèi)心文明的反映,培養(yǎng)良好的禮儀行為,必須有內(nèi)心的文明素質(zhì)。所以我們都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)社交禮儀的基本知識,加強(qiáng)自身修養(yǎng),培養(yǎng)高尚的情操和良好的習(xí)慣。注意自己的外表形象,說文明話,做文明事,著裝端莊整潔,舉止文明斯文,保持一種有內(nèi)在素質(zhì),有外表文明的良好形象。
2、講究禮儀,注重細(xì)節(jié)。
良好的禮儀素質(zhì),文明的行為,并非一朝一夕能提高和養(yǎng)成的,而要靠平時(shí)做起,從點(diǎn)滴做起。如接一只電話,應(yīng)當(dāng)首先說:“您好!請講……”這種和藹可親的話語,會(huì)給人一種親切、溫馨的感受。因此我們在日常工作中時(shí)時(shí)處處講究禮儀禮節(jié),注意職業(yè)禮儀,而且還要講究家庭禮儀,注意家庭美德的培養(yǎng),自覺做到尊老愛幼,相互尊敬,講文明,懂禮貌,守規(guī)矩,和睦相處。我們只要持之以恒地注重實(shí)效,從平時(shí)做起,從點(diǎn)滴做起。
當(dāng)我們身為游客的時(shí)候,總是依著自己的興致,隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當(dāng)我們是市民的時(shí)候,又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現(xiàn)象深惡痛絕。當(dāng)我們是行人的時(shí)候,往往是怎么就近就怎么走路。當(dāng)我們是消費(fèi)者的時(shí)候,經(jīng)常把個(gè)人的怨氣往服務(wù)人員身上撒,還總說他們態(tài)度不好;當(dāng)我們是服務(wù)人員的時(shí)候,又總是把個(gè)人的情緒帶到工作上來,卻總怨顧客太挑刺。當(dāng)我們和同事相處的時(shí)候,總會(huì)埋怨同事的“不拘小節(jié)”,無論是工作上還是生活上的說話、借東西;而我們自己又往往懶得去理那些“小節(jié)”。
3、為人師表,身正為范。
我們都知道教師禮儀是貫穿在生活工作中的方方面面,要養(yǎng)成良好的教師禮儀習(xí)慣,需要大家共同的努力。重視禮儀教育,提高教師的素養(yǎng),這是時(shí)代的呼喚,也是社會(huì)的要求。作為教師的我們是傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任,承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé),教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì)的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學(xué)生交流溝通的工具,是教師對學(xué)生“言傳身教”的一種手段,我認(rèn)為我們作為一名教師,應(yīng)當(dāng)用一顆平等的心,去平等地對待每一個(gè)孩子,放下教師的架子,對學(xué)生真誠相待,去做學(xué)生的朋友,去尊重學(xué)生、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。欣賞孩子身上的閃光點(diǎn),從而推動(dòng)孩子的發(fā)展。因此,從某種意義上講,教師的禮儀與修養(yǎng),將直接影響到祖國的下一代、祖國的未來。禮儀是細(xì)節(jié),禮儀也是一張名片。作為教師的我們要十分注意自己給孩子留下的印象,使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、孩子能夠仿效的榜樣,真正做到為人師表,身正為范。
通過學(xué)習(xí)和開展文明禮儀,使我意識到,原來在平時(shí)的工作中我們有很多地方都做得不到位,從小小的鞠躬禮到文明用語,似乎我們都有太多的忽略,比如在平時(shí)工作中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好像都沒有多加注意。社會(huì)的全面進(jìn)步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進(jìn)上,更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進(jìn)全社會(huì)成員健康人格的構(gòu)建,需要重建禮儀,讓人們心靈相通,友好相處,在和諧的社會(huì)生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上,重建新的、體現(xiàn)時(shí)代要求的文明禮儀,讓中國在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的同時(shí),也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”!
通過禮儀教育,對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響,形成了良性循環(huán)。我將為之不懈的努力,嘗試更好的教育策略,促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺階。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
“瞧瞧,這晚稻,穗大,籽粒飽,看來今年秋糧又要豐收了。”湖南省炎陵縣中村瑤族鄉(xiāng)平樂村大戶陳世丹忙得很,一邊忙著“三秋”生產(chǎn),一邊還忙著把承包果園里的優(yōu)質(zhì)黃桃通過電商賣到各地。
中國農(nóng)民豐收節(jié),體現(xiàn)黨中央、國務(wù)院對農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的高度重視。通過這個(gè)節(jié)日能夠更好地調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,激勵(lì)更多熱愛農(nóng)業(yè)、關(guān)注農(nóng)業(yè)的人投身農(nóng)業(yè)發(fā)展的事業(yè)之中,為農(nóng)業(yè)農(nóng)村的長遠(yuǎn)發(fā)展注入更多的力量。今年,從農(nóng)民豐收節(jié)中我們看到的是豐收的喜悅,也感悟到了高質(zhì)量農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的新機(jī)遇,為新時(shí)代的農(nóng)業(yè)賦予了新的。
綠色農(nóng)業(yè),成為農(nóng)業(yè)發(fā)展中的“新”力量。民以食為天,食以安為先。吃是生活中的大事,而隨著物質(zhì)生活不斷的滿足,大家對生活質(zhì)量也提出了更高的要求,市場對農(nóng)業(yè)的需求也呼喚“綠色化”,在農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)上也需要走綠色發(fā)展之路。今年以來,我國實(shí)施輪作休耕試點(diǎn)3000萬畝,繼續(xù)調(diào)優(yōu)農(nóng)業(yè)投入品結(jié)構(gòu),化肥農(nóng)藥使用量持續(xù)減少。這樣的綠色農(nóng)業(yè)也是農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革的一個(gè)縮影,是新時(shí)代農(nóng)業(yè)改革的一個(gè)大邁步。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè),成為農(nóng)業(yè)發(fā)展中的“新”渠道。刀耕火種的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式已經(jīng)一去不復(fù)返了,當(dāng)今農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)走上了現(xiàn)代化,不管是播種、施肥還是收割都能夠看到機(jī)械式的生產(chǎn),讓我們看到“科技+農(nóng)業(yè)”已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主流,也成為了農(nóng)業(yè)發(fā)展中的“新”渠道,更能夠提升中國農(nóng)業(yè)的競爭力,從農(nóng)業(yè)大國走向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國。
“中國要強(qiáng),農(nóng)業(yè)必須強(qiáng);中國要美,農(nóng)村必須美;中國要富,農(nóng)民必須富。”農(nóng)民豐收節(jié)是農(nóng)民曬豐收、慶豐收的節(jié)日,讓我們看到了在推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中取得的巨大成績,更讓我們看到在助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展過程中政府的不遺余力,也看到中國從農(nóng)業(yè)大國走向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國還有一段路程,需要凝聚更強(qiáng)大的力量,才能夠更好地譜寫我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革發(fā)展新的華彩樂章。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的,滿分作文需要扣題行文,并且有自己的思想,有獨(dú)特的角度,有高雅的境界;有大氣的立意,準(zhǔn)確、深刻;構(gòu)思巧妙、獨(dú)到,既出人意料,又在情理之中;作文語言有文采,句式靈活,富有新意。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是可以激發(fā)他們的科學(xué)探究欲。化學(xué)新課程將科學(xué)探究作為課程改革的突破中。以探究性學(xué)習(xí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的接受性學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)是以構(gòu)建主義理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)方式,是以每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在一定的社會(huì)文化背景下,借助教師和同學(xué)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過人際間的協(xié)作活動(dòng),依據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)在加以意義建構(gòu)。其實(shí)質(zhì)是不直接把教學(xué)目標(biāo)的有關(guān)概念和認(rèn)知直接告訴學(xué)生,而是老師創(chuàng)造一種智力的社會(huì)交往環(huán)境,讓學(xué)生通過探索,發(fā)現(xiàn)有利于開展這種探索的學(xué)科內(nèi)容要素和認(rèn)知策略。初中化學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的一般和序?yàn)椋簞?chuàng)設(shè)情景,激發(fā)探究欲――分析起疑,提出假設(shè)――討論探究,豐富感知――自我評價(jià),歸納達(dá)標(biāo) 。現(xiàn)以我在教學(xué)中的幾個(gè)實(shí)用事例供同行們探討。
一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問題再實(shí)驗(yàn)探究
教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題,大膽作出設(shè)想,提出解決方案,選擇合理方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而其中提出問題是最為關(guān)鍵,提出的問題要科學(xué)性可行性,提出問題不可行, 或難以實(shí)施,就失去了探究性價(jià)值。
例一:
1我在教滅火原理時(shí),問:點(diǎn)有高低不同的兩根蠟燭,如果用燒杯罩上,是哪根先熄滅?學(xué)生討論熱烈, 讓學(xué)生充分討論后,讓學(xué)生代表發(fā)言,認(rèn)為哪個(gè)先滅的說出理由。兩種意風(fēng)分歧就很明顯而且多數(shù)認(rèn)為矮的先滅,理由是生成的二氧化碳密度比空氣大;也有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為是高的先滅,理由是熱的二氧化碳密度比空氣小。好的大家動(dòng)手試一下,結(jié)果一出恍然大悟,不信真的是高的先滅,再來一次, 結(jié)果還是一樣。又問能舉出哪些應(yīng)用的例子來嗎?學(xué)生很快就能說出:孔明燈,熱氣球的升空原理就是根據(jù)熱空氣密度小而能升空。
例二::
在燒杯中點(diǎn)有高低不同的蠟燭,先在杯中加點(diǎn)碳酸鈉,再加點(diǎn)稀鹽酸。又是哪個(gè)先滅呢?學(xué)生討論同樣熱烈,不過這次多數(shù)認(rèn)為是矮的先滅了,理由是生成 的二氧化碳密度比空氣大。通過實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證了設(shè)想是正確的,進(jìn)一步加深了對知識點(diǎn)的認(rèn)識,還拓展了知識結(jié)構(gòu)。
在理解了燃燒和滅火原理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討,問:你家里是用什么時(shí)候作用燃料?怎樣才能使它充分燃燒?如果引起了火災(zāi)如何滅火?如何逃生?等問題,加強(qiáng)知識的應(yīng)用能力,把課堂學(xué)到理論基礎(chǔ)和實(shí)際相結(jié)合起來,更有利于學(xué)生建立探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過實(shí)驗(yàn)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是激發(fā)了他們的探究欲,并要求多次探究的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,猜想,探究,分析。
例三:
在探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理時(shí),問:有哪些反應(yīng)可以生成二氧化碳?寫出有關(guān)的化學(xué)方程式,然后討論分析每個(gè)反應(yīng)的優(yōu)劣,不難得出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。還可以得出實(shí)驗(yàn)室制取其它氣體的方法:從制成本,原料獲得的難易,反應(yīng)條件是否可以更低些,容易達(dá)到,制得氣體是否易收集等
二、實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密的科學(xué)精神
通過實(shí)驗(yàn)不盡是為了知識的`掌握,還能培養(yǎng)學(xué)生的縝密的科學(xué)素養(yǎng)。如點(diǎn)燃?xì)錃狻椿驓錃膺原氧化銅時(shí)〉,用干冷的燒杯罩上有水洙為什么?很多同學(xué)不加思考就會(huì)說出生成了水。又有沒有不科學(xué)的不嚴(yán)密的地方?為什么?只有少數(shù)同學(xué)能分析出是由于生成的氫氣含有水份,沒有用干燥劑把生成的氫氣干燥。
三、實(shí)驗(yàn)探究還可培養(yǎng)學(xué)環(huán)境保護(hù)意識
環(huán)境污染并不是化學(xué)諾的禍,而大多數(shù)是人為的環(huán)保意識不強(qiáng)所導(dǎo)致的,不僅要求人們在生活、生產(chǎn)中要有環(huán)保意識,盡力避免破壞生態(tài)環(huán)境,而在我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)也要做到環(huán)境保護(hù),例1一氧化碳還原氧化銅時(shí),就要求把尾氣進(jìn)行處理,以免造成環(huán)境污染。問是把尾氣點(diǎn)好還是收集好?哪種更環(huán)保節(jié)能?同學(xué)討論不難回答。又如在做硫燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),問生成的二氧化硫會(huì)不會(huì)造成空氣污染?例2何改進(jìn)實(shí)才更環(huán)保?學(xué)生討論后提出很多識方案,選其中更好的,是在集氣瓶內(nèi)先裝點(diǎn)氫氧化鈣溶液就可以吸收。
例3在我們的校園生活中怎樣做到節(jié)能環(huán)保?從用水用電用紙等等角度發(fā)表各自意見,并要求做些社會(huì)調(diào)查,還可培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神。
總之通過實(shí)驗(yàn)不僅是傳授知識,掌握一些儀器的使用,更重要的是學(xué)習(xí)方法的掌握和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,觀察方法,現(xiàn)象描述,思維能力 分析歸納,判斷能力。更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法,集體合作,創(chuàng)新能力。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
學(xué)習(xí)體會(huì)有哪幾種
對機(jī)關(guān)干部來講,經(jīng)常要寫的學(xué)習(xí)體會(huì)主要有三種:
一是關(guān)于文件和領(lǐng)導(dǎo)講話的學(xué)習(xí)體會(huì)。
這種學(xué)習(xí)體會(huì)比較常用。認(rèn)真學(xué)習(xí)文件出臺和領(lǐng)導(dǎo)講話的背景、意義,深刻理解文件和領(lǐng)導(dǎo)講話中的新要求、新精神,結(jié)合實(shí)際提出貫徹落實(shí)措施,對指導(dǎo)做好工作具有的重要作用。
二是關(guān)于工作實(shí)踐的學(xué)習(xí)體會(huì)。
這種學(xué)習(xí)體會(huì)注重對工作的思考總結(jié),以發(fā)現(xiàn)工作規(guī)律,提高工作水平。工作實(shí)踐的學(xué)習(xí)體會(huì)一般分為對自身工作的思考和對他人經(jīng)驗(yàn)的借鑒。
三是關(guān)于文章書籍的學(xué)習(xí)體會(huì)。
閱讀文章書籍是提高思想認(rèn)識、提升工作能力、陶冶情操的重要方法。撰寫文章書籍的學(xué)習(xí)體會(huì),重在找出文章書籍中對自己觸動(dòng)最深的思想、理論和觀點(diǎn),加以消化吸收,以便對工作、生活有所指導(dǎo)幫助。
學(xué)習(xí)體會(huì)寫作原則
學(xué)習(xí)的深度決定了體會(huì)的厚度。寫好學(xué)習(xí)體會(huì)的前提是學(xué)深、學(xué)透,同時(shí)聯(lián)系思想、工作、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際進(jìn)行評價(jià)和論述,敘議結(jié)合,亮明觀點(diǎn),給人以啟發(fā)。作為一種特殊的文體,學(xué)習(xí)體會(huì)的寫作應(yīng)遵循以下原則:
一是行文方式要“形散神不散”。
學(xué)習(xí)體會(huì)的行文方式靈活多樣,篇幅可長可短,但是主題一定要鮮明。
寫作體裁上,可以是夾敘夾議的議論文,也可以是抒情寫意的散文,還可以是言簡意賅的詩歌;寫作手法上,敘述、描寫、說明、議論、抒情等基本表達(dá)方式,乃至比興、聯(lián)想等表現(xiàn)手法都可以根據(jù)思想表達(dá)的需要自由選用。
內(nèi)容上,只要是作者本人的真實(shí)觀點(diǎn)、感受和思想的表達(dá),從時(shí)代的發(fā)展到自己的一段歷史、一點(diǎn)悲歡,無不可寫。
主題選用上,既可以一個(gè)觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng),按幾個(gè)不同的側(cè)面分別組織材料,也可以作者自己思想認(rèn)識和感情的變化為序,把材料串聯(lián)在一起,以確保主題鮮明。
二是寫作目的要“務(wù)實(shí)不務(wù)虛”。
學(xué)習(xí)體會(huì)不能寫成干巴巴的“新八股”,其生命力在于“針對實(shí)際,有感而發(fā)”,即緊密聯(lián)系實(shí)際,從現(xiàn)實(shí)出發(fā),闡述人們思考和關(guān)心的問題。只有貼近現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)體會(huì)才能具有針對性和時(shí)代感,才能鮮活有分量,才能由表及里、言之有物,引起人們思想上的共鳴。
要善于聯(lián)系自己的工作和生活實(shí)際,寫出自己的認(rèn)識、感想和體會(huì)。一般以自己的語言為主,適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C,表達(dá)自己的觀點(diǎn),寫出真情實(shí)感。
三是主題切入要“在精不在多”。
“縱有弱水三千,我只取一瓢飲。”在寫學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),應(yīng)細(xì)讀深思,盯住一點(diǎn),以此作為切入點(diǎn)進(jìn)行深入闡述。不要貪多,用一篇學(xué)習(xí)體會(huì)就想把所有的感受寫完。多中心即無中心,面面俱到就面面難到。不要看到一地珠寶就眼花繚亂,一下子就要全部一手抓來,那樣反而一件也抓不住。只能是一件一件地拿,一件一件地裝,才能有條不紊地全部收入囊中。
四是語言風(fēng)格要“樸實(shí)不虛夸”。
套話、空話難以引起共鳴,讓人信服。學(xué)習(xí)體會(huì)是在實(shí)際工作和生活中真實(shí)感受的反映,實(shí)用性強(qiáng)。為了更清晰、準(zhǔn)確地將自己的想法、感受表達(dá)出來,學(xué)習(xí)體會(huì)應(yīng)直截了當(dāng)、簡潔明了,在運(yùn)用樸實(shí)的語言進(jìn)行敘述、議論的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)?shù)夭捎妹鑼憽⑹闱榈仁址ǎ栽鰪?qiáng)文章的感染力。
學(xué)習(xí)體會(huì)寫作方法
學(xué)習(xí)體會(huì)的寫作方法非常靈活,每種寫作方法呈現(xiàn)出的特點(diǎn)也各不相同。一般來講,學(xué)習(xí)體會(huì)的寫作方法包括引、議、聯(lián)、結(jié)四個(gè)部分。
一是“引”——圍繞感點(diǎn),引述材料。
學(xué)習(xí)體會(huì)重在“體會(huì)”,是由特定的“學(xué)習(xí)”產(chǎn)生的。“引”是“感”的落腳點(diǎn),所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),有的放矢地引用原文。材料精短的,可全文引述;材料長的.,或摘錄引發(fā)“感”的關(guān)鍵詞句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡練、準(zhǔn)確、有針對性。寫這部分內(nèi)容是為了交代體會(huì)從何而來,并為后文的議論做好鋪墊。
二是“議”——分析材料,提煉感點(diǎn)。
在“引”出“讀”的內(nèi)容后,要對“讀”進(jìn)行一番評析,亮明基本觀點(diǎn)。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般地作一番挖掘;而對寓意深的材料要作一番分析,然后水到渠成“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)“觀點(diǎn)句”表述的就是學(xué)習(xí)體會(huì)的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置非常靈活,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。
三是“聯(lián)”——聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展。
寫學(xué)習(xí)體會(huì)不能就事論事、泛泛而談,而要圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理。就事論事,文章就過于膚淺;泛泛而談,往往使文章缺乏針對性,不能給人以震撼。“聯(lián)”就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中類似的現(xiàn)象,也可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相反的種種問題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”的部分,使“聯(lián)”與“引”藕斷而絲連。這部分是對基本觀點(diǎn)的闡述,通過擺事實(shí)、講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出,更有說服力。
四是“結(jié)”——總結(jié)全文,升華感點(diǎn)。
“結(jié)”既可以回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望,發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾,都必須與前文貫通,渾然一體。
學(xué)習(xí)體會(huì)始終要受“學(xué)習(xí)”的約束, 開頭要引“ 學(xué)習(xí)”,中間還要不時(shí)地回扣“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容,結(jié)尾也要恰當(dāng)呼應(yīng)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容進(jìn)行升華。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
ERP在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)是學(xué)員提高自身工作能力的一個(gè)平臺,在這里學(xué)員可根據(jù)自己目前的工作狀態(tài)和對未來的人生規(guī)劃進(jìn)行選擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)崗位與課程;在日常的工作當(dāng)中,也可以充分利用個(gè)人的閑余時(shí)間不斷為自己充電;我覺得有這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的存在,不僅可增加培訓(xùn)時(shí)間的自主性;還可以減少培訓(xùn)資源的浪費(fèi),提高培訓(xùn)效益。
今天9月份我加入了ERP在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)員行列,我申請的第一個(gè)學(xué)習(xí)崗位是“人事專員”,以前總覺得“人事專員”就是招人、培訓(xùn)、轉(zhuǎn)正等,可網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)里卻賦予了這一崗位更多的含義,如:人事信息管理、人事制度管理、入職管理、員工調(diào)配管理、員工離職管理、考勤管理、協(xié)助進(jìn)行績效管理等七大板塊。
在這兩個(gè)月時(shí)間里,我進(jìn)行了六門課程的學(xué)習(xí),其中包括“如何發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性”3門、頭腦風(fēng)暴、管理工具的威力和如何安排工作任務(wù)。在發(fā)揮人的主動(dòng)性這門課程中,我學(xué)會(huì)了如何去珍惜時(shí)間、如何控制自己的情緒、如何去忠于企業(yè)去尊重領(lǐng)導(dǎo)等等,結(jié)合到工作實(shí)際當(dāng)中,我認(rèn)為這些方面可以使我更好的處理自己的工作,人事專員就是管理公司員工方方面面的一個(gè)職位,人的情緒是多變的,同時(shí)不同的人也會(huì)有不同的情緒,做為一個(gè)人事的管理者,我們想要他們溝通、交流就必須要懂得控制自己的情緒,要懂得用真誠的工作態(tài)度去感化別人的情緒,最終達(dá)到自己的工作目的';很好的控制自己的情緒還可以提高自己的工作效率。
“頭腦風(fēng)暴”告訴我們:人的創(chuàng)造力是無限的,只要給人寬闊而自由的思維平臺,他就有可能會(huì)給你想出最好的解決問題的方式。在現(xiàn)實(shí)工作中,我們會(huì)遇到各種各樣的問題,有些容易的問題,我們可以通過研討會(huì)進(jìn)行解決,而要是遇到了無法突破的難題時(shí),我們就可以采用“頭腦風(fēng)暴”,給全體員工一個(gè)自由的思維空間,召開一次民主式的只述不評的討論大會(huì),最后用紙條的形式上交,我相信這對于解決困難也是有一定的幫助的。
“管理工具的威力”告訴我們遇到困難,要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法使困難分解、簡化,最終達(dá)到消除困難的目的。其實(shí)在我們公司也或多或少的使用了這方面的知識,如:前段時(shí)間“鉆油孔”工序出現(xiàn)了員工因完不成班產(chǎn)量造成員工情緒低下的情況,員工情緒越低工作質(zhì)量就越低,鉆廢、返工都要扣錢,而我們廠屬于新廠,員工工資普遍不高,針對這種情況,我們就采取了“鉆油孔激勵(lì)方案”。其實(shí)像這樣的例子在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中還有許多許多,管理工具的威力無處不在,只要一個(gè)管理者能夠合理的利用它,我相信這個(gè)企業(yè)一定會(huì)發(fā)展的越來越好。
“如何安排自己的工作任務(wù)”在實(shí)際工作中是非常重要的一個(gè)方面,作為綜合管理部的一員,在自己的計(jì)劃工作以外還會(huì)不斷的有新的任務(wù)出現(xiàn),這就要求我們一定要合理的計(jì)劃工作,每天下班前在整理自己的桌面時(shí)可以想想自己明天要做什么和必須完成什么,在計(jì)劃工作時(shí)要適當(dāng)?shù)牧?—2個(gè)小時(shí)的時(shí)間來完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交代的任務(wù),若當(dāng)天你的工作完成了,而領(lǐng)導(dǎo)又沒有給你安排其他任務(wù),這時(shí)我們可以給自己配備沒有指標(biāo)的任務(wù),如:到線上去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),了解一下員工的工作情況等,其實(shí)有很多員工都有事情想找你咨詢,但如果不是很重要的事他們一般不會(huì)主動(dòng)找你,這時(shí)候你如果出現(xiàn)在他們面前,他們就可以主動(dòng)的找你交流與咨詢,同時(shí)你也可以適時(shí)給他們一劑“定心針”,我們公司是新成立的公司,各方面都不如周邊發(fā)展已久的企業(yè),人員極不穩(wěn)定,如果員工心里有想法有疑問得不到及時(shí)的解決,久而久之,他們就會(huì)對這個(gè)企業(yè)散失信心,最終很有可能會(huì)引起“跳槽”。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中還涉及到了很多很多相關(guān)的課程,而這些知識恰恰是我所渴望吸收的,我相信通過以后的學(xué)習(xí),我會(huì)不斷地完善自我,從而使自己更好的勝任這份工作。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
在短短的幾天培訓(xùn)中,我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一天的學(xué)習(xí),聽取老師的精彩報(bào)告,和黨員互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。特別是金一南教授的講座,讓我受益匪淺。我深刻的了解到了必須領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型政黨的深刻內(nèi)涵和建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重要意義,并以高度負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真的態(tài)度致力于學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)。對于我們來說,學(xué)習(xí)是一種責(zé)任。我們生活工作在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代,許多新事物需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索、去實(shí)踐,許多新問題有待我們?nèi)パ芯俊⑷セ卮稹⑷ソ鉀Q。學(xué)習(xí)又是一種追求。一個(gè)人的人生情趣,不僅是閑情逸致,更是一種文化品格;不僅是怡情養(yǎng)性,更是一種道德建樹;不僅是個(gè)人情懷,更是一種人生境界。學(xué)習(xí)還是一種生活方式。
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識經(jīng)濟(jì)方興未艾,知識總量呈幾何級數(shù)增長,知識更新速度大大加快,我們不懂、不熟悉的東西很多,即使過去懂的知識也在不斷更新。在這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)已不是一個(gè)人一生中某一階段的事,而是一種社會(huì)化、制度化和終生化的行為,是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人成長進(jìn)步的客觀需要。不實(shí)現(xiàn)知識的不斷更新,就必然落后于時(shí)代前進(jìn)的步伐,甚至還可能被歷史所拋棄,我們要時(shí)刻有“知識恐慌”和“本領(lǐng)缺失”的意識。我們不僅要從提高自身素質(zhì)和崗位職責(zé)出發(fā)看待學(xué)習(xí)問題,而且要從社會(huì)責(zé)任和示范需要角度重視學(xué)習(xí)問題,既要做讀書學(xué)習(xí)的自覺實(shí)踐者,又要做學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的積極倡導(dǎo)者、精心組織者、大力推動(dòng)者。
通過這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí),我們重溫了許多黨的基本理論知識,更加認(rèn)識到只有中國共產(chǎn)黨能夠救中國的道理。
經(jīng)歷了_多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,在一次次挫折中吸取教訓(xùn),在一次次勝利中不斷成長,發(fā)展到現(xiàn)在成為一個(gè)擁有數(shù)千萬黨員的執(zhí)政黨,并引領(lǐng)全國各族人民在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路上不斷的前進(jìn)。回首中國共產(chǎn)黨走過的路程,其間有許許多多的挫折與失敗,但她取得的光輝業(yè)績是舉世矚目的。在先進(jìn)思想的指導(dǎo)下,中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化都取得了飛速的發(fā)展,并初步實(shí)現(xiàn)了全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。可見,正確的先進(jìn)的思想理論是我黨不斷前進(jìn)的動(dòng)力,是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的助推器。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到以前對黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)是停留在表面的認(rèn)識,現(xiàn)在我明白了其中的真諦:中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì),是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。我明白了成為一名共產(chǎn)黨員所要具備的條件,特別是對耳熟能詳?shù)摹盀槿嗣穹⻊?wù)”、“艱苦奮斗”的宗旨有了更新、更深層的理解。我明白了,共產(chǎn)黨員的稱號之所以光榮,就在于他們是以“全心全意為人民服務(wù)”作為宗旨的,能夠?yàn)閲液腿嗣竦睦娌幌(gè)人的一切;我明白了,入黨意味著比群眾多吃苦、多做貢獻(xiàn)、多作犧牲;我明白了,共產(chǎn)黨員的光榮是和責(zé)任緊密聯(lián)系的。
自己對黨章有了更新的認(rèn)識,黨章不是一本用來標(biāo)榜黨的本子,它確實(shí)是針對當(dāng)前黨面臨的形勢和問題,為規(guī)范黨員行為、指導(dǎo)黨員發(fā)展、提高黨的素質(zhì)和水平,凝聚了高度的智慧和思考的章程,它代表了我黨的基本性質(zhì)和核心立場,代表了我黨在新時(shí)期對形勢的清醒認(rèn)識和建立廉潔政黨的堅(jiān)強(qiáng)決心。我們有必要加強(qiáng)對黨章的學(xué)習(xí),加深對黨章內(nèi)容的理解,并按照黨章的要求不斷提高對自己的要求。
通過這次培訓(xùn),在思想認(rèn)識方面有了一定的加強(qiáng),確實(shí)感覺作為一名預(yù)備黨員還需要對黨的認(rèn)識進(jìn)行不懈的學(xué)習(xí)和提高,自己也將以更強(qiáng)的責(zé)任感對待本職工作,充分發(fā)揮黨員、干部的模范帶頭作用。
這次黨課培訓(xùn)后,我認(rèn)識到了思想對我的學(xué)習(xí)生活的重要性,因而我認(rèn)為在以后的學(xué)習(xí)生活中更應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,升華自身的思想,而且在學(xué)習(xí)中應(yīng)該追隨時(shí)代的腳步,與時(shí)俱進(jìn),因?yàn)橹挥信c時(shí)俱進(jìn)才是思想的靈魂魅力所在。也讓我對老干部的管理工作有了更深一步的見解:認(rèn)真落實(shí)好老干部政治待遇,促使老干部老有所學(xué),保證觀念常新、與時(shí)俱進(jìn);認(rèn)真貫徹落實(shí)老干部的生活待遇,使老干部感受黨和政府的溫暖關(guān)懷;積極支持老年工作,促進(jìn)老干部老有所為,老有所樂;加強(qiáng)老干部管理機(jī)構(gòu)的自身建設(shè),促進(jìn)老干部管理工作的有效規(guī)范。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
5月8日開始,我有幸參加了由南橋鎮(zhèn)社事中心舉辦的PPT制作培訓(xùn)班,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺,授課教師郭老師以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我更加深刻地了解了PPT制作的方法及技巧,使我受益匪淺。
具體從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、加深理解形成清晰的認(rèn)識
我是一名社區(qū)工作者,在給居民講課時(shí),要用到PPT,然而,我沒有接受過真正的PPT制作培訓(xùn),之前全是自己看書、問朋友的,其中問題一大堆。這次培訓(xùn),從基礎(chǔ)講起,使我比較透徹地認(rèn)識了PPT,對PPT的功能、做法、技巧有了一個(gè)全新的認(rèn)識,讓我認(rèn)識到如何輕松、快速地完成一個(gè)PPT作品。
二、方法技巧有待于靈活運(yùn)用
以前做的PPT,只是單純地復(fù)制文本內(nèi)容,只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后,我知道在PPT里可以插入動(dòng)畫、聲音、圖片等等,可以使PPT動(dòng)起來、活起來。
通過郭老師的講解,我學(xué)到了很多實(shí)用的知識,如模板的調(diào)用、母版的使用、配色方案的使用、動(dòng)畫的設(shè)置、聲音的設(shè)置、添加影片、設(shè)置幻燈片切換方式、設(shè)置適當(dāng)?shù)牟シ欧绞降鹊龋刮以谝院蟮腜PT制作中能利用更多的資源,能使PPT制作更加美觀,更加符合自己的意圖。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)、完善、豐富自己,讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
為期五天的集團(tuán)公司團(tuán)干培訓(xùn)班順利落下帷幕,作為一名團(tuán)務(wù)工作者,能夠參加這樣的培訓(xùn)班,感到幸運(yùn)的同時(shí),也深感收獲了很多,現(xiàn)簡要談自己的三點(diǎn)心得體會(huì)。
體會(huì)之一:既要競爭,但更少不了合作
幾個(gè)戶外拓展和課程項(xiàng)目,讓我加深對競爭與合作的認(rèn)識。作為企業(yè)員工的一員,競爭是必不可少。我們在與競爭對手的比賽中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足,取長補(bǔ)短,使自身得到不斷的完善。特別是彼此需要相互超越的過程中,競爭就會(huì)使自己進(jìn)步更快。但是,競爭不能離開合作。要想更高效的完成任務(wù),必須靠大家的共同努力,依靠團(tuán)隊(duì)的力量。通過合作我們就可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短,發(fā)揮出整體的最佳效果。這也需要大家互相學(xué)習(xí),互相幫助。
體會(huì)之二:不輕言放棄,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”
從宣布籌備文藝匯演節(jié)目到演出,僅有四天時(shí)間,而且要求“人人”都要參與節(jié)目,這對于部分沒有文藝基礎(chǔ)的同志來說確實(shí)是個(gè)難題。但是大家沒有放棄,都很努力的去完成。短短幾天時(shí)間,“八仙過海,各顯神通”,不管是文藝骨干還是藝術(shù)“白癡”,最后都走上了舞臺,雖然效果不是最好的,但至少我們都成功地邁出了第一步。現(xiàn)實(shí)的工作中,我們也會(huì)碰到許多困難和阻礙,只要我們不放棄、不氣餒,努力去爭取,也許就會(huì)“柳暗花明又一村”。
體會(huì)之三:要善于總結(jié),才能不斷提升自己
培訓(xùn)的課程看似簡單,實(shí)際上內(nèi)容十分豐富,蘊(yùn)含許多道理,對人的思維沖擊較大。通過參加這些課程培訓(xùn),讓我感覺做事思路一定要開闊,方法想到越多,就會(huì)發(fā)現(xiàn)可利用的資源就越多,就能更高效優(yōu)質(zhì)地完成工作任務(wù)。在這過程中,我們不但要去想怎么做,而且需要不斷地去總結(jié)歸納,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)糾正,并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能有效地提升自己。
總之,回首這次團(tuán)干培訓(xùn)班,確實(shí)收獲很多,我想最大的收獲就是對思維的訓(xùn)練和寶貴的友誼。在以后的日子里,我會(huì)把學(xué)到的知識、方法用到實(shí)際工作中,同時(shí)也會(huì)很懷念這段緊張而充實(shí)的時(shí)光。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
10月9日,我們新疆一行12人教師來到承德,受到了熱情的接待。
我有幸到師院附中學(xué)習(xí)培訓(xùn),感到非常幸福。走進(jìn)校園,滿目皆是德育,處處都是教育,最醒目的是“辦精致教育,創(chuàng)品牌學(xué)校”和“秉坤厚德,志學(xué)廣才;為幸福奠基,為成長鋪路”。走進(jìn)教學(xué)樓就看到了“切莫高聲語,恐驚讀書人”,讓我不由得放輕了腳步。從知新樓到知行樓,再到知遠(yuǎn)樓,墻上的校園文化豐富多彩,有偉人的教導(dǎo):毛澤東的“好好學(xué)習(xí),天天向上”;有周恩來的“為中華之崛起而讀書”;有承德地區(qū)的名勝古跡、地方特產(chǎn);有人文地理、自然科學(xué);有成語的由來,還有不同所級的不同科目的學(xué)習(xí)方法,真是讓我目不暇接,耳目一新。還有各班黑板上方醒目的“誠信篤學(xué),健體尚美”隨時(shí)提醒學(xué)生要“德智體美”全面發(fā)展。
師院附中的校園環(huán)境和氛圍是我終身難忘的。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15
讀書心得活動(dòng)還在繼續(xù),這次我選擇了日本東京大學(xué)教授佐藤學(xué)所著的《學(xué)校的挑戰(zhàn) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》一書。本書介紹了日本現(xiàn)代教學(xué)的變化和進(jìn)步。從一個(gè)個(gè)經(jīng)典的課堂案例中讓教育實(shí)踐者感悟?qū)W習(xí)共同體的真實(shí)與美妙。
如果你認(rèn)為的課堂是這樣的,課桌椅面向黑板和講臺排成行列,教師以教科書為中心,使用黑板和粉筆進(jìn)行講解,教師提問學(xué)生作答,那你就落伍了。一場“寧靜的革命”在上個(gè)世紀(jì)70年代已經(jīng)在世界范圍內(nèi)展開。課堂從“同步教學(xué)”向“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)換,就國內(nèi)而言,這些轉(zhuǎn)化通常是在政府的教育政策支持下進(jìn)行的。但作者認(rèn)為,課堂的變化與其借助教育政策推進(jìn)劃一的改革,不如借助教師們自發(fā)的、創(chuàng)意的挑戰(zhàn),作為“寧靜的革命”加以推進(jìn)來得有效。讀過此書,你會(huì)發(fā)現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。
一、作為互惠學(xué)習(xí)的“合作學(xué)習(xí)”
“合作學(xué)習(xí)”一詞 ,可以說大家耳熟能詳。可是當(dāng)我閱讀《學(xué)校的挑戰(zhàn) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》一書后,佐藤學(xué)教授娓娓道來的一個(gè)案例,讓我感悟頗深,才明白合作學(xué)習(xí)真正的含義與實(shí)施辦法。“課堂上沉默寡言的高志與學(xué)力低下的幸子,在合作學(xué)習(xí)的課堂上分到同一小組,幸子期待能夠以自己的力量來支撐有著沉默寡言弱點(diǎn)的高志,而在短短十幾分鐘的時(shí)間內(nèi)一句改變了學(xué)力低下的狀況;高志為了回報(bào)幸子的對自己的一番好意,也輕聲細(xì)語的回答了幸子的問話,再加上同組的兩位女生若無其事的幫助”,共同構(gòu)成了一幅賞心悅目的合作課堂美景。作者反復(fù)重申,學(xué)力低下的學(xué)生并不是一點(diǎn)一滴地轉(zhuǎn)變的,而是跳躍式地一舉成功的。這句話聽起來,不真實(shí),但從幸子學(xué)習(xí)的變化的確可以看出合作學(xué)習(xí)為這種機(jī)會(huì)提供了豐富的準(zhǔn)備。
二、小學(xué)低年級的“合作學(xué)習(xí)”
最近去一年級上過兩次匯報(bào)課。對合作學(xué)習(xí)這一點(diǎn)印象特別深刻。學(xué)生不懂得合作,不愿意與對方交流,交流的結(jié)果達(dá)不到預(yù)期的效果。看了小學(xué)低年級的“合作學(xué)習(xí)”后,恍然大悟,終于明白自己哪些方面出現(xiàn)問題。小組學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在小學(xué)(3年級以上)、初中、高中積極展開,但小學(xué)一二年級階段不能實(shí)施。小學(xué)低年級的“合作學(xué)習(xí)”宜讓所有兒童和教師系統(tǒng)參與,對低年級兒童而言,需要的是同教師的個(gè)人之間的關(guān)聯(lián)。低年級兒童唯有得到了來自教師的穩(wěn)定的個(gè)人關(guān)聯(lián),才能慢慢發(fā)展到對伙伴學(xué)習(xí)的關(guān)心,才會(huì)有同伙伴溝通的意識。
三、克服低學(xué)力的“合作學(xué)習(xí)”
在“合作學(xué)習(xí)”的實(shí)施中存在若干問題需要注意。其一,低學(xué)力兒童幾乎只想獨(dú)自學(xué)習(xí)。事實(shí)上他們需要同伙伴合作,但討厭依賴同學(xué),總想獨(dú)立擺脫困境卻屢遭挫折。教師的應(yīng)對也存在問題,教師對他們的提問是有問必答。越是這樣,他們越處于被動(dòng)等待老師和同學(xué)來“教教我”的心態(tài),喪失了主動(dòng)地爭取同學(xué)的幫助以擺脫自己困境的能力。讀到這點(diǎn)時(shí),我深有啟發(fā)。在我教學(xué)的課堂上,更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)過程中每位學(xué)生的參與度。有些性格謹(jǐn)慎的學(xué)生,依舊在小組中扮演者傾聽者的角色。如何讓每位學(xué)生都能投入到小組討論中,我想這還需要教師潤物細(xì)無聲的一對一引導(dǎo)以及采取一些小措施促進(jìn)每位學(xué)生都主動(dòng)的投入到小組討論中。教學(xué)過程中,合作學(xué)習(xí)確實(shí)是有必要的。小組中每位學(xué)生的思考角度不同,經(jīng)過交流討論匯總不同的方法或觀點(diǎn),更有利于課堂走向挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16
20xx年11月29日,在實(shí)驗(yàn)小學(xué),我有幸聽了安徽師范大學(xué)的楊小奇教授的《教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體》的報(bào)告,讓我受益匪淺,現(xiàn)將收獲總結(jié)如下:
一、理念和思想的更新
首先,教師們就應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會(huì)被動(dòng)挨打。其次,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要透過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來,教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去歸宿,失去了落腳點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)共同體對教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值
1、有助于回到教育本身審視教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體議題的出現(xiàn),有助于我們思考學(xué)校之于社會(huì)的價(jià)值與意義,讓我們深刻領(lǐng)會(huì)教育之于社會(huì)發(fā)展的價(jià)值以及主要方式。
2、有助于基于學(xué)校場域認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值是對于學(xué)校作為組織機(jī)構(gòu)屬性的基本改善,是學(xué)校邁向?qū)W習(xí)型組織的關(guān)鍵。
3、有助于助推校長的領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力是在實(shí)現(xiàn)組織愿景的過程中,領(lǐng)導(dǎo)者影響被領(lǐng)導(dǎo)者及部分利益相關(guān)者的能力以及領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者和部分利益相關(guān)者之間的相互作用。領(lǐng)導(dǎo)力本身,既是一種能力,又是一個(gè)作用的過程。
4、增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自主意識
教師群體是先于學(xué)生學(xué)習(xí)、優(yōu)于學(xué)生學(xué)習(xí)、樂于學(xué)生學(xué)習(xí)。教師專業(yè)發(fā)展的過程最根本上教師自己主動(dòng)尋求發(fā)展的機(jī)會(huì),將自己由知識傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榧R、能力、素養(yǎng)為一身的具有人格魅力的教育者的過程。
在專業(yè)學(xué)習(xí)共同體中,成員擁有共同的奮斗目標(biāo)和價(jià)值取向,以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),通過成員之間的學(xué)習(xí)和協(xié)作,對教師在教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題進(jìn)行分析、交流與反思。在此過程中,并不提供現(xiàn)成解決問題的答案,而是通過共同的活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)價(jià)值,分享觀念和發(fā)展知識。教師的知識結(jié)構(gòu)具有個(gè)體性差異,但是通過共同體的活動(dòng),教師一方面在整合自身知識結(jié)構(gòu)的同時(shí),通過不斷的交流和分享,實(shí)現(xiàn)知識的個(gè)體性和公共性的統(tǒng)一,又在不斷的合作、交流、反思當(dāng)中,擴(kuò)大自身的知識結(jié)構(gòu)。這種目標(biāo)明確、與工作實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)有利于激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自主意識。
教師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的專業(yè)性職業(yè),每位教師在職業(yè)生涯中都會(huì)面對各種各樣的問題和困難。如果不及時(shí)應(yīng)對這些困難,不僅不利于正常教學(xué)活動(dòng)的開展,而且會(huì)對教師的專業(yè)發(fā)展帶來負(fù)面影響,良好和諧的組織氛圍能為教師提供直面挑戰(zhàn)的精神力量和心理支持。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自我具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和潛力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17
目前煤礦是我國主要能源生產(chǎn)企業(yè),對推進(jìn)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展起著巨大的作用,我國是煤炭生產(chǎn)大國,對煤炭的需求和依賴程度較大,但是由于煤炭賦存條件比較復(fù)雜,很多自然災(zāi)害與之并存,導(dǎo)致開采難度加大,危險(xiǎn)程度增高,加之其他不確定危險(xiǎn)因數(shù),導(dǎo)致煤礦事故率極高,因此如何煤礦安全難題,提高煤礦安全水平,降低安全事故,保證職工生命安全,是擺在廣大煤礦工作者面前的一道課題。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18
11月29日我有幸聆聽了安師大教育科學(xué)學(xué)院的楊教授為我們帶來的《教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體:理論與實(shí)踐》的專題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中,敬業(yè)又博學(xué)的楊教授讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識,讓我受益匪淺。在講座中,楊教授提到五個(gè)方面:
1、緣何提及教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體;
2、如何理解教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體;
3、學(xué)習(xí)共同體之于教師專業(yè)發(fā)展;
4、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體之建構(gòu)策略;
5、基于學(xué)習(xí)共同體的教師專業(yè)展望;具體心得體會(huì)如下:
一、緣何提及教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體
在當(dāng)前深化課程改革的背景下,教師自主發(fā)展尤為重要,事關(guān)教師的身心健康和新課改的成敗。教師的自主發(fā)展并不意味著課程改革完全依靠教師個(gè)人的行為,而是要求教師的團(tuán)隊(duì)合作和交流,形成教、學(xué)、研合一的教師專業(yè)生活方式,在相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)中真正走自主發(fā)展的道路。首先,在教師共同體中,教師立足于教育教學(xué)實(shí)踐自覺進(jìn)行反思教學(xué)研究活動(dòng),不僅能相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì),加快自主發(fā)展的步伐,而且還能夠有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長。其次,在教師共同體中,教師能夠互相依靠。可見,教師共同體恰恰為教師之間的合作和教師的自主發(fā)展提供了安全、親切而有效的平臺。在教師共同體中,教師之間可以彼此分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各自所學(xué)的內(nèi)容,并在專業(yè)對話和合作實(shí)踐中通過思想碰撞和觀點(diǎn)交流,為教師個(gè)體的自主發(fā)展提供豐富的發(fā)展資源。教師既可以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解他們學(xué)習(xí)的新知識、新觀念,也可以從與其他教師的對話分享中,了解到對問題的不同觀察角度和觀點(diǎn),從而在反思中建構(gòu)新知識。另外,在教師共同體中存在著鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)的文化氛圍,并通過提供各種支持性條件和學(xué)習(xí)資源來支持教師學(xué)習(xí)。教師在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中可以相互影響、相互鼓勵(lì),從而坦然面對困難,積極解決問題,實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展。
二、如何理解教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體
對學(xué)習(xí)共同體的一般理解是:一個(gè)群體,其所有成員擁有一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)。共同致力于解決一組問題,或者為了一個(gè)主題共同追求。他們在這一共同追求的領(lǐng)域中,通過持續(xù)不斷的相互作用而發(fā)展自己的知識和專長。因此,我們可以把教師學(xué)習(xí)共同體理解為:由有著強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿和共同研究興趣的教師自愿組成,其共同目標(biāo)是要在共同參與的各種教肓實(shí)踐和研究實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)、研究氛圍,并通過創(chuàng)造與傳承知識而促進(jìn)自身的成長,達(dá)到教師整體的發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)共同體之于教師專業(yè)發(fā)展
教師的專業(yè)發(fā)展有賴于教師以自身的經(jīng)驗(yàn)和智慧為專業(yè)資源,在日常的專業(yè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探究,形成自己的專業(yè)實(shí)踐智慧。教師真正成長很大程度上不在于崗前培訓(xùn),也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn),教師能力顯著提高是在日常的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中,而課堂就是教師不可回避的專業(yè)實(shí)踐場。眾多優(yōu)秀教師的成長無一例外地顯示,在課堂拼搏中學(xué)會(huì)教學(xué),這是他們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。
教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,更為重要的,是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是教師群體持續(xù)合作、不斷發(fā)展的過程。實(shí)踐表明,個(gè)體教師成為學(xué)科帶頭人和名師后,往往就會(huì)進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的高點(diǎn),這時(shí)他們特別渴望在同行的相互切磋中碰撞出思維的火花,從而尋求個(gè)體發(fā)展的增長點(diǎn)。而對于處在發(fā)展中的其他教師來說,則是期待同行的幫助和支援,使自己踏上專業(yè)發(fā)展的最優(yōu)化之路。因此,搭建教師共同體,可以為不同的教師群體提供發(fā)展的機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
四、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體之建構(gòu)策略
以學(xué)習(xí)型組織理論五項(xiàng)修煉技術(shù)為核心,打造教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。應(yīng)在能學(xué)、會(huì)學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)的想學(xué)精神,有不斷學(xué)習(xí)新思想、新觀念、新知識的內(nèi)在需求,鍥而不舍,終身學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教師孤軍奮戰(zhàn)思維模式,在當(dāng)前信息更新迅速、多學(xué)科交叉融合的大趨勢下,“1+1>2”的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果更為顯著。愿景是最有力的激勵(lì)因素,可以把不同的人聯(lián)結(jié)在一起。教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的共同愿景應(yīng)建立在成員個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上,同時(shí)與學(xué)校愿景內(nèi)在統(tǒng)一。具體來說,教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體是生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展模式,特別需要宏觀環(huán)境的配合。在良好的人文環(huán)境中,更容易形成教師間的自然合作文化。為此,管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,尊重信任教師,講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),充分發(fā)揚(yáng)民主的工作作風(fēng)。既要用制度和紀(jì)律去約束教師行為,又要注重情感管理,加強(qiáng)與教師的溝通和交流,提升教師的士氣和工作滿意度。和諧的人文環(huán)境是教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的基礎(chǔ)。建設(shè)和培育教師合作文化,是為了鼓勵(lì)教師間的溝通交流,使個(gè)體的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)在共同體內(nèi)分享,從而培養(yǎng)教師的合作意識。相互信任、相互支持的人文環(huán)境有利于教師自然合作文化的形成,而行之有效的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是以自然合作文化為主,與人為合作文化的有機(jī)結(jié)合。良好的教師合作文化能使資深教師主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn),年輕教師自由表達(dá)想法,實(shí)現(xiàn)部分隱性知識顯性化,是教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的核心。 評價(jià)方法上多采用訪談、非正式交流等形式,將過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合、形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、同行專家評價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生等多元化主體評價(jià)相結(jié)合。評價(jià)內(nèi)容上既考察教師的業(yè)績量化指標(biāo),又注重教師的工作態(tài)度、合作學(xué)習(xí)過程考核。評價(jià)結(jié)果盡量少與獎(jiǎng)罰直接掛鉤,以發(fā)展性的眼光看待和評價(jià)教師工作,促進(jìn)全員的專業(yè)發(fā)展。
五、基于學(xué)習(xí)共同體的教師專業(yè)展望
建構(gòu)主義認(rèn)為,真理性的認(rèn)識是一個(gè)基于體驗(yàn)的意義建構(gòu)的過程,不同個(gè)體由于體驗(yàn)不同,認(rèn)識也不盡相同,需要在互動(dòng)交流中完善意義建構(gòu)。鳩江區(qū)名師培育提供了一個(gè)闡述個(gè)人體驗(yàn)、同伴互助、互動(dòng)交流的平臺。實(shí)踐證明,教師的互動(dòng)交流不僅能起到互補(bǔ)作用,更為重要的是通過思想碰撞,互相啟發(fā),激發(fā)教育智慧創(chuàng)新,幫助教師習(xí)得自我更新、自我完善、持續(xù)發(fā)展的方法,并能與之進(jìn)行情感互動(dòng),協(xié)助教師提升職業(yè)認(rèn)同感,促其專業(yè)發(fā)展的穩(wěn)步提升。充分地與教師交流、研究、溝通,暢通渠道,挖掘教師的潛力,幫助他們對自我原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,促進(jìn)知識在新情境中的遷移。
在這次報(bào)告會(huì)中深刻體會(huì)到教師是教育活動(dòng)的主體,教師隊(duì)伍整體水平的高低,影響著教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。使我充分認(rèn)識到要通過構(gòu)建校內(nèi)的學(xué)習(xí)共同體來促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高教師的整體水平,從而滿足基礎(chǔ)教育改革的要求。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19
在這個(gè)世界上,大部分的人都抱著這樣的觀念:“我要付出最少的時(shí)間和努力,得到最高的薪水和福利。”這樣的人是永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的公司職員的。
為自己工作,對工作充滿熱忱,盡最大的努力,追求卓越,永不滿足。為自己工作,瞄準(zhǔn)夢想,全力以赴,成就夢想。自己的命運(yùn)自己把握,做一個(gè)人主動(dòng)出擊的人,做一個(gè)自動(dòng)自發(fā)的人,勤奮出色的工作,為了醫(yī)院更為了自己。
用心改善細(xì)節(jié),人人都有改善的能力,事事都有改善的余地。 一座大山,往往不會(huì)把你拌倒,但一個(gè)不經(jīng)意的石塊也許會(huì)讓你倒下,永遠(yuǎn)站不起來。注意細(xì)節(jié),以主人翁的精神關(guān)注醫(yī)院的小事情,既使是再簡單不過的工作,也要把事情做到完美極至。“千里之堤,潰于蟻穴”一次對醫(yī)院不負(fù)責(zé)任的行為都可能給醫(yī)院帶來重大損失。為自己工作,把醫(yī)院的利益放在個(gè)人利益之上。從零做起,從小做起,歷練自己的心境,沉淀自己的情緒,把自己的事情自己做到位,成為公司不可缺少的員工。
一個(gè)人工作的過程應(yīng)是提高自我的過程,如果我們不能在工作中完善自我,則如同逆水行舟不進(jìn)則退,跟不上時(shí)代的發(fā)展。我們隨時(shí)就會(huì)掉隊(duì),被時(shí)代所淘汰。李強(qiáng)老師說得好:“努力工作只能把事情做對,用心工作才能把事情做好!”我們所缺的就是“用心”二字。在同一個(gè)崗位上呆久了,有的人難免會(huì)有種麻木的感覺,總覺得每天都做相同、重復(fù)的工作,沒有激情、沒有新鮮感,就像機(jī)器人一樣,做一天和尚撞一天鐘,得過且過。可有的人卻兢兢業(yè)業(yè),努力創(chuàng)新,克服困難,迎難而上,在自己平凡的崗位上做出了閃光的成績,得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可。這是為什么呢?因?yàn)樗麄兪怯眯脑诠ぷ鳌U且驗(yàn)樗麄冋J(rèn)真、用心的工作,才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,而在解決問題的過程中,對自己的技能是一種鍛煉、一種提高。這兩種人,后者是我學(xué)習(xí)的榜樣。
我們永遠(yuǎn)也不知道前方的哪一條路才能直達(dá)成功,短暫的人生也不可能容許我們嘗試著走完每一條路,那么既然選著了其中的一條,就該盡職盡責(zé)的走好每一步,蓋好沿途的每一座房子,點(diǎn)綴好路旁的每一處風(fēng)景,當(dāng)我們回首的時(shí)候,成功會(huì)因?yàn)樘?shí)的腳步不再遙遠(yuǎn)。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20
堅(jiān)持“兩手抓”,奪取“雙勝利”,新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的亮眼表現(xiàn),為今年中國經(jīng)濟(jì)開局增添了一抹亮色
疫情對當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)的影響是短期的,不會(huì)改變中國經(jīng)濟(jì)長期向好的基本面
實(shí)物商品網(wǎng)上零售額同比增長3%,占社會(huì)消費(fèi)品零售總額的比重達(dá)到了21.5%;3D打印設(shè)備、智能手表等電子產(chǎn)品產(chǎn)量增長都在100%以上;單晶硅、多晶硅產(chǎn)量分別增長45%和35%左右……1—2月份,互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好,不僅在疫情防控、物資調(diào)配、民生保障等方面大顯身手,也推動(dòng)新動(dòng)能形成較快成長的態(tài)勢。堅(jiān)持“兩手抓”,奪取“雙勝利”,新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的亮眼表現(xiàn),為今年中國經(jīng)濟(jì)開局增添了一抹亮色。
然而,突如其來的新冠肺炎疫情,不可避免會(huì)對經(jīng)濟(jì)社會(huì)造成較大沖擊。比如,1—2月份國內(nèi)生產(chǎn)需求明顯下降,就業(yè)物價(jià)壓力上升,等等。即便如此,我們看到,生產(chǎn)需求體量可觀,超大規(guī)模經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢沒有改變;基礎(chǔ)工業(yè)和防疫物資保障有力,強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展韌性沒有改變;生活必需品和公用事業(yè)品供應(yīng)充足,供求關(guān)系總體平衡沒有改變;互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好,新動(dòng)能較快成長的態(tài)勢沒有改變;宏觀調(diào)控對沖政策有力有為,完成全年目標(biāo)的信心沒有改變。所以說,疫情對當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)的影響是短期的,不會(huì)改變中國經(jīng)濟(jì)長期向好的基本面。
回望新中國成立70多年歷程,我們曾經(jīng)歷洪水、地震、非典疫情的考驗(yàn),也曾面對國際金融危機(jī)、貿(mào)易摩擦的挑戰(zhàn)。然而,任憑雨驟風(fēng)狂,中國經(jīng)濟(jì)從未“停航”。各項(xiàng)數(shù)據(jù)表明,中國1—2月份國民經(jīng)濟(jì)經(jīng)受住了新冠肺炎疫情沖擊,疫情對中國經(jīng)濟(jì)的短期沖擊不改全年經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)中向好的大趨勢。
判斷中國經(jīng)濟(jì)的潛力,既要看“點(diǎn)”,也要看“面”。從前兩月的數(shù)據(jù)看,中國經(jīng)濟(jì)遭受了較大損失,主要指標(biāo)增速都在下滑。但是1—2月份經(jīng)濟(jì)體量占全年總量較小。按往年數(shù)據(jù)測算,1—2月規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)增加值、出口等占全年比重不足15%,固定資產(chǎn)投資占比更低,不足1/10。這就意味著,我們完全有機(jī)會(huì)在后期彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)損失。
把脈中國經(jīng)濟(jì)的活力,既要看“表”,也要看“里”。判斷中國經(jīng)濟(jì)活力從表面看,1—2月經(jīng)濟(jì)受了損失,但這并不意味著我們喪失了生產(chǎn)能力,丟掉了多年積累的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),不再具有超大規(guī)模市場優(yōu)勢。恰恰相反,汽車制造商轉(zhuǎn)產(chǎn)口罩,服裝產(chǎn)業(yè)制造防護(hù)服,5G高清直播醫(yī)院建設(shè),飯館、加油站賣蔬菜……戰(zhàn)疫期間,中國經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出強(qiáng)大的供給能力、適應(yīng)能力和修復(fù)能力。有外媒采訪了40位亞太和歐美地區(qū)經(jīng)濟(jì)學(xué)家,他們普遍對中國經(jīng)濟(jì)前景表示樂觀。
探究中國經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力,既要看“形”,也要看“勢”。疫情對消費(fèi)的沖擊明顯,但消費(fèi)需求并沒有消失。待到疫情控制后,被暫時(shí)抑制的消費(fèi)需求將逐步釋放。看看大家的朋友圈,計(jì)劃探親、聚會(huì)的不在少數(shù),盤算“下館子”“看景點(diǎn)”的也有,不就是最佳證明?更何況,在傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)受到影響的同時(shí),中國的“宅經(jīng)濟(jì)”“智生活”“云辦公”等新動(dòng)能爆發(fā)增長,線上消費(fèi)和智能經(jīng)濟(jì)等新業(yè)態(tài)快速發(fā)展,不僅對沖了疫情的不利影響,更為高質(zhì)量發(fā)展開拓新空間。可以說,世界第一人口大國動(dòng)力澎湃,邁向全球最大國內(nèi)消費(fèi)市場的腳步不會(huì)停歇。
風(fēng)物長宜放眼量。3月以來,全社會(huì)用發(fā)電量明顯回升,湖北以外地區(qū)規(guī)上工業(yè)企業(yè)目前的復(fù)工率已超過95%,中國經(jīng)濟(jì)正逐步回歸正軌,并展現(xiàn)出更為強(qiáng)勁的韌性。正如諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特·默頓所說,中國經(jīng)濟(jì)具備戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的良好條件,長期向好的趨勢不會(huì)改變,相信經(jīng)歷此次疫情后,中國經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展將變得更加健康。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21
青年是祖國的未來,肩負(fù)著時(shí)代的重托。當(dāng)前我國青年正沐浴著新時(shí)代的春風(fēng),享受著中華民族發(fā)展的最好時(shí)期,但同時(shí)面臨著建功立業(yè)的重重挑戰(zhàn),也肩負(fù)著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命擔(dān)當(dāng)。廣大新時(shí)代青年要響應(yīng)國家號召,到基層中去、到實(shí)踐中去、到人民中去,在無悔青春中譜寫時(shí)代華章。
到基層中去,磨練自己“找苦吃”。青年學(xué)生在校期間的首要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng)技巧,提高自身素質(zhì),雖然文化程度較高、知識儲(chǔ)備豐厚、拼搏熱情濃厚,但容易產(chǎn)生學(xué)校中學(xué)到的知識是萬能的錯(cuò)覺,步入社會(huì)難以與群眾打成一片、扭在一起。這時(shí)就需要我們青年躲到基層去磨礪、去奮斗、去“找苦吃”。從放棄城市優(yōu)越條件,扎根基層,用科技力量打開百姓脫貧致富之門的太行山新愚公李保國,到毅然回鄉(xiāng),為改變家鄉(xiāng)貧窮面貌,把希望帶給父老鄉(xiāng)親,將青春和生命奉獻(xiàn)給基層脫貧攻堅(jiān)事業(yè)的黃文秀。“吃得苦中苦,方為人上人”,青年一代要沉下心來,抱著樂于吃苦的心態(tài),甘于奉獻(xiàn),執(zhí)于堅(jiān)守,把基層的艱苦看作自我提升、培育韌性的積累,在艱難困苦中磨練心智、強(qiáng)化意志、增強(qiáng)本領(lǐng),讓吃苦成為青春歷程中的一筆重要精神財(cái)富,讓基層成為青春旅途中濃墨重彩的一筆。
到實(shí)踐中去,知行合一“練本領(lǐng)”。剛走出校門的青年們,大多立志于在工作中,在崗位上一展身手、大展拳腳,實(shí)現(xiàn)自己的宏偉藍(lán)圖。志存高遠(yuǎn)這固然是好事,但前路不止詩和遠(yuǎn)方,更有我們腳下要走的路。____同志在浙江工作的6個(gè)年頭,他跑遍了所有的縣市區(qū);雖然只在上海工作了7個(gè)月,但仍馬不停蹄考察了全市所有19個(gè)區(qū)縣。基層是最好的課堂,實(shí)踐是最好的教材。___________源于孜孜不倦的實(shí)踐和探索,源于“從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去”對實(shí)踐的深刻把握。“讀好萬卷書,行好萬里路”,青年一代要面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐,在實(shí)踐中悟真理,體真知;要學(xué)以致用,學(xué)好知識,打好基礎(chǔ),在踏實(shí)苦干中練本領(lǐng),強(qiáng)能力;要克服急功近利、好高騖遠(yuǎn)之風(fēng),在堅(jiān)定信念中踐履知行合一。
到人民中去,實(shí)現(xiàn)價(jià)值“接地氣”。基層是離人民最近的地方,也是人民最需要我們的地方。曾有北大首屆全科醫(yī)學(xué)碩士姚彌畢業(yè)后到社區(qū)醫(yī)院做一名普通的社區(qū)醫(yī)生,又有“全國抗震救災(zāi)英雄少年”王佳明回到家鄉(xiāng)做一名普通公務(wù)員,有太多太多承載著家人和社會(huì)期望的青年人,不為燈紅酒綠、紙醉金迷所動(dòng),在紛繁復(fù)雜的選擇中,將人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)于對社會(huì)的奉獻(xiàn)之中,投身到人民最需要的地方,離人民最近的地方。“從群眾中來,到群眾中去”,青年一代要以人民為師,視群眾為英雄,認(rèn)真聽取他們的意見建議,虛心接受他們的批評指正,廣泛征求他們的訴求表達(dá)。時(shí)刻把為了人民貫穿于基層工作始終,聚焦于人民群眾的難事、難處、難點(diǎn),在為人民群眾辦實(shí)事、辦好事之中“接地氣、充充電”,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的完美融合。
青春因拼搏而美麗,青春因奉獻(xiàn)而精彩,青春因堅(jiān)守而動(dòng)人。每一位新時(shí)代青年,都應(yīng)該扎根基層,厚積薄發(fā)、腳踏實(shí)地、鍛煉本領(lǐng)、服務(wù)人民、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。到基層中去、到實(shí)踐中去、到人民中去,以新時(shí)代青年人的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任,在無悔青春中譜寫時(shí)代華章。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22
無障礙理念點(diǎn)亮冬殘奧會(huì)人文關(guān)懷的光芒。殘疾人充分、平等參與社會(huì)生活的一個(gè)重要條件,是無障礙環(huán)境的建設(shè)。根據(jù)冬殘奧會(huì)賽事運(yùn)行的需要,8個(gè)競賽場館、兩個(gè)冬奧村(冬殘奧村)實(shí)現(xiàn)全流線無障礙,25家冬奧定點(diǎn)醫(yī)院、60家冬奧會(huì)簽約飯店、7家冬殘奧會(huì)簽約飯店全部完成無障礙改造,涉奧場所周邊1公里范圍內(nèi)9858個(gè)點(diǎn)位完成改造提升。北京冬殘奧會(huì)開幕時(shí),將有大批運(yùn)動(dòng)員、觀眾、媒體等抵達(dá)國家體育場。國家體育場團(tuán)隊(duì)根據(jù)不同人群打造了5條進(jìn)出場館的無障礙運(yùn)行流線,冬殘奧運(yùn)動(dòng)員可實(shí)現(xiàn)無障礙入場。冬殘奧會(huì)設(shè)施每一處的新增與改造都致力于細(xì)心與人性化的服務(wù),運(yùn)行流線清晰順暢,設(shè)施建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),無障礙環(huán)境服務(wù)保障水平符合簡約、安全、精彩的辦賽要求。北京冬殘奧會(huì)無障礙環(huán)境更有溫度,將給予人們更美好的體驗(yàn)。
努力為冬殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員做好全方位后勤保障服務(wù)。在籌辦工作當(dāng)中,相關(guān)工作人員、志愿者正接受冬殘奧知識和工作技能培訓(xùn)。與此同時(shí),考慮到冬殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員的特殊需求,將增設(shè)輪椅、矯形器以及假肢維修中心等保障特需;技術(shù)維修服務(wù)中心也將于比賽前及比賽期間免費(fèi)為殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員提供運(yùn)動(dòng)器材和生活輔具的維修服務(wù)。醫(yī)療方面,奧組委精準(zhǔn)制定醫(yī)療救治方案,針對每個(gè)場館比賽運(yùn)動(dòng)損傷的特點(diǎn)以及殘奧運(yùn)動(dòng)員的特殊情況,專門配置了不同專業(yè)學(xué)科的醫(yī)務(wù)人員,真正實(shí)現(xiàn)了“一場一策”的醫(yī)療保障。全方位的后勤保障將助力運(yùn)動(dòng)員安心、順利參賽,在冬奧賽場盡情演繹屬于自己的精彩。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23
最近我們學(xué)校里的低年級語文老師集體觀看了部編小學(xué)語文教材視頻會(huì)議,在這次培訓(xùn)會(huì)上我聆聽了專家老師對部編新教材的解讀,讓我對新教材有了更深的理解和認(rèn)識。通過大量教材中的實(shí)例解讀教材,對各部分內(nèi)容如何教學(xué)提出了合理化建議。從而讓我懂得了怎樣才能更好的把握好教材,如何更有效的去教好語文。
專家老師首先從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)、具體編排與建議三方面對部編新教材進(jìn)行了深入解讀,通過講解我們知道了部編教材的四個(gè)特點(diǎn):
一、進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人。充分分發(fā)揮教材在立德樹人方面的獨(dú)特價(jià)值和優(yōu)勢,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材中。通過“家鄉(xiāng)”“偉人”等單元主題的設(shè)定,加大上述教育內(nèi)容的比重,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。通過“我愛閱讀”欄目中的文章,讓學(xué)生了解古代先賢的豐功偉績,感受革命先烈壯懷激烈的故事;通過“日積月累”欄目,讓學(xué)生讀背優(yōu)秀古詩詞和立志、勤學(xué)、忠厚等方面的名言、警句、俗語,使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時(shí),受到思想情感的熏陶感染。通過慈老師的講解,我們知道古詩、寓言、傳說、歷史名人故事、古代神話故事等中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)篇目在教材中增加了,就是要讓學(xué)生通過點(diǎn)滴積累,潛移默化真正受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染,使之思想隨之凈化,行為獲得矯正,文化得以熏陶,人文素養(yǎng)得以提高。正如慈老師所言,理想境界:如水中之鹽,品之有味,尋之無痕。
二、雙線組織單元結(jié)構(gòu), 語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)。慈老師首先明確了語文素養(yǎng)這個(gè)概念,即必備的語文知識、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個(gè)知識或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”,由淺入深,由易及難,分布并體現(xiàn)在每個(gè)單元的練習(xí)系統(tǒng)之中,成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個(gè)單元,既有較為寬泛的人文主題,又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素,這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu),使知識和能力的要求更加清晰,使教學(xué)更加有章可循。慈老師重點(diǎn)講述了語文要素的梯度序列,以復(fù)述能力的發(fā)展為例,對語文要素的長線發(fā)展進(jìn)行說明,以積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語為例,語文要素的短線發(fā)展進(jìn)行說明,使我們關(guān)注到不同年級、不同冊次之間語言要素的銜接與發(fā)展,我們必須準(zhǔn)確把握教材語文學(xué)習(xí)的要素,努力做到循序漸進(jìn),螺旋遞進(jìn)。即使是同冊圍繞同一個(gè)語文要素也要進(jìn)行多角度、多層次的訓(xùn)練。
三、關(guān)注語用,引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文、用語文。即在生活中學(xué)語文,隨學(xué)隨用,讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的價(jià)值,關(guān)注語言文字運(yùn)用的具體環(huán)境。教材不僅強(qiáng)化了語言文字的運(yùn)用意識,而且還讓學(xué)生從中感受到語文學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。
四、重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐,構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐是本套教材編排創(chuàng)新的一個(gè)體現(xiàn)。從課文到學(xué)生自主閱讀的“我愛閱讀”,再到引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的“快樂讀書吧”,整個(gè)教材形成了一個(gè)課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分,實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化,克服了課外閱讀的邊緣化。慈老師根更指出黃金閱讀期是8-14歲,從本冊開始,進(jìn)入真正意義上的整本書的閱讀,我們重在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我想對于低年級來說,還是要多讀童話、寓言、故事,要及時(shí)與家長溝通,不能把大人眼中的好書強(qiáng)加給孩子,敗壞孩子們的閱讀胃口。要有分享和交流,通過交流、評價(jià)、激勵(lì)去調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣。 接著專家老師又針對識字寫字、閱讀、口語交際、寫話,講解了各部分編排及主要特點(diǎn)。我印象比較深的是對于識字寫字教學(xué)的講解,使我明白了要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識字,力求識用結(jié)合。還要注重識字教學(xué)方法,提高識字教學(xué)效率。如韻文識字、字理識字、事物歸類識字、生活識字、查字典識字。更要注重培養(yǎng)自主識字的能力,利用形聲字形旁表義、聲旁表音,引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字,自主學(xué)習(xí)課文。
專家老師結(jié)合實(shí)例針對每個(gè)板塊進(jìn)行了細(xì)致解讀,使我們對部編本教材有了新的認(rèn)識,了解了新教材各框架編排的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn),這必將使我們大大提高課堂教學(xué)的效益,落實(shí)語文核心素養(yǎng),立德樹人,更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇24
近日公司組織觀看了李強(qiáng)老師的講座。我在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多東西;無論是在工作中、生活中,還是在學(xué)習(xí)中對我都有很多幫助。
聽完這次講座,我明白了向他我學(xué)習(xí)的重要性。剛來到一個(gè)新的環(huán)境,所有的榮譽(yù)與失敗都已經(jīng)過去了,一切都要從頭開始。所以企業(yè)的每一位老職工都是老師,一定要虛心向他們學(xué)習(xí)。在講座中李強(qiáng)老師打作了一個(gè)比喻:越成熟的麥穗越是低著頭的。通過聽這次講座,我感覺確實(shí)是這樣。虛心的向別人學(xué)習(xí)才能不斷的充實(shí)自己、改正錯(cuò)誤,這樣才能不斷地取得進(jìn)步。本來事物的發(fā)展就是一個(gè)自我否定的過程。《孟子》中有一段話:“人恒過,然后能改。”常常犯錯(cuò)誤然后去改正它,這是成功的必要條件。所以當(dāng)別人指出你的錯(cuò)誤的時(shí)候,一定慮心接受。虛心地向他人學(xué)習(xí)還有另一個(gè)好處,那就是能讓別人喜歡。在講座中李強(qiáng)老師提到:好為人師這是人的天性,我們?yōu)槭裁床豁槕?yīng)這種天性,多給別人一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?所以在以后的工作中要把自己的姿態(tài)放低,辦事情時(shí)時(shí)刻刻要謙虛謹(jǐn)慎。
在講座中李強(qiáng)老師也教給的我們一些學(xué)習(xí)方法。那就是服從,在學(xué)習(xí)中不要有過多的自己的想法。學(xué)習(xí)分三個(gè)階段:第一個(gè)階段是鸚鵡學(xué)舌,叫干什么就干什么,不要有過多的想法;第二個(gè)階段是照本宣科,自己能按照在第一階段中記住的程序去把事情做好;第三個(gè)階段是融會(huì)貫通,把所有的方法學(xué)會(huì)了、用熟了,自然就把里面的精髓學(xué)到了。在講座中李強(qiáng)老師用了一個(gè)學(xué)游泳的例子說明了這個(gè)道理。在學(xué)習(xí)游泳時(shí)為什么越是學(xué)歷高的人學(xué)的越慢,就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中受到他所學(xué)知識的影響,形成了固定的思維模式,而不去下水實(shí)踐,所以就學(xué)不會(huì)。在我們的生活中,這樣的例子也有很多。我們都知到,學(xué)會(huì)了騎自行車然后再去學(xué)蹬三輪車那就難。以前我總是不理解這件事情。三個(gè)輪子要比兩個(gè)輪子穩(wěn),為什么反而不好學(xué)了呢?這時(shí)我才明白,那是在以前的學(xué)習(xí)過程形成了固定思維模式,從而影響后面的學(xué)習(xí)。在金庸小說也描述了這樣一件事情:周伯通教給郭靖和黃蓉左右互搏術(shù),都認(rèn)為黃蓉聰明學(xué)得快;但事情并不是這樣,黃蓉怎么學(xué)也學(xué)不會(huì),郭靖反而一學(xué)就會(huì)。我想其中的原因也在于此吧。
有些人老是抱怨我是人才啊,怎么就是得不到重用呢。在講座中李強(qiáng)老師也提到了這種情況。他說千里馬如果在大森林里會(huì)有伯樂去發(fā)現(xiàn)他嗎?顯然李強(qiáng)老師這句話是鼓勵(lì)我們在工作中去怒力體顯自己的價(jià)值,這樣才你的才能才可能被發(fā)現(xiàn)。其實(shí)還有一件更重要的條件,那就是能夠讓別人接受。的確有很多人,確實(shí)很有才華,但總是以自我為中心,狂妄自大,不去想他人的感受,不去想整體的利益,所以得不到重用。這也就是李強(qiáng)老師在講座中多次提到的先做人再做事。你的為人被其他人接受了,那你的才華就有了用武之地。
在講座中李強(qiáng)老師還談到了工作態(tài)度。他是通過一個(gè)小故事來詮釋的。三個(gè)人同樣是鑿石頭,卻有三種不同的工作態(tài)度。第三個(gè)人在工作中表情是完全不同其他兩個(gè)人的,他的工作是主動(dòng)的,是快樂的。這因?yàn)樗氲搅水?dāng)教堂建好時(shí)會(huì)有很多的人到這里做禮拜,做完禮拜后他們的心靈就得到了凈化,這是一件很美好的事情。所以他在工作中是面帶笑容的。這樣他必定會(huì)全身心的去工作。因?yàn)樗窃跒樽约旱睦硐肴スぷ鳌7从^前兩個(gè)人,工作對他們來說只是簡單的生存工具。他們是在被動(dòng)的工作,還在抱怨工作辛苦。這樣很難把工作做好。 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”,“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。”在古人言語中我們體會(huì)到人生之短暫,所以我們的人生一定要有價(jià)值。人生的價(jià)值又是在工作中體現(xiàn)出來的。因?yàn)樵诠ぷ鞑拍軇?chuàng)造價(jià)值,才能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)力發(fā)展了,才能增加社會(huì)的財(cái)富。社會(huì)財(cái)富增加了,才能從根本上促進(jìn)社會(huì)的和諧。所以我要全身心地去工作。所以當(dāng)我們學(xué)到了知識,想去實(shí)現(xiàn)自己的理想的時(shí)候,就必須去選擇一個(gè)環(huán)境。然而全天下沒有那個(gè)環(huán)境是為你特意準(zhǔn)備好了的,所以我們只能選擇較為理想的環(huán)境,這種環(huán)境也是我們不能夠去改變的,這樣我們就必須去適應(yīng)它。同時(shí)還要去學(xué)會(huì)熱愛它,因?yàn)樗鼮槲覀兊某晒μ峁┝藱C(jī)會(huì),我們在這里成功進(jìn)步。我在這提到的環(huán)境,其實(shí)就是工作崗位。所以無論什么時(shí)候都要熱愛自己的工作崗位,因?yàn)檫@里是我們成功的沃土。
通過這次學(xué)習(xí),讓我明白怎樣去工作、怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣和他人相處、為什么我們要愛崗敬業(yè)。所以在以后的工作中我要認(rèn)認(rèn)真真地去做好每一件事。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇25
我從沒有想到,進(jìn)入中大總裁研修班學(xué)習(xí),可以收獲這么多!這里先不談系統(tǒng)地學(xué)到多少管理知識,僅從幾個(gè)側(cè)面與大家分享我的收獲。
先說拓展。拓展的意義不僅在于訓(xùn)練你的團(tuán)隊(duì)意識、探求解決問題的方法,更多的可以優(yōu)化人與人之間的相處技巧,熟悉更多的朋友,它可以讓你在短短的兩天一夜的時(shí)間里,與全班的同學(xué)都熟悉起來。大家通過活動(dòng)、游戲的方式明白了一些道理,同時(shí)也進(jìn)一步了解了每個(gè)人的性格。你難以想象,像我這樣一把年紀(jì)的人,一進(jìn)入到拓展的狀態(tài),竟然忘記了自己的年齡!現(xiàn)場氣氛的感染,會(huì)讓你馬上年輕起來!
再說移動(dòng)課堂。學(xué)校安排的移動(dòng)課堂,迄今為止,86班去過廣州中山大學(xué),相信中大的移動(dòng)課堂,每一個(gè)中大研修班的學(xué)員都必須要去。在那里,我們可以更多的了解中大。每一個(gè)學(xué)員都希望通過讀研修班,可以拉近與中山大學(xué)的距離。盡管我們都知道,我們只是一個(gè)研修班的學(xué)員,拿的也只是結(jié)業(yè)證,但居然也可以在真實(shí)的中山大學(xué)課室上課,而且也是中山大學(xué)的教授親自授課,那你還奢望什么?再說,廣州的文化氛圍是全國之冠,大家在工作之余,感染一下濃厚的文化氣息又何樂而不為呢?
除了廣州中大,移動(dòng)課堂還是要繼續(xù)擇地而行,相信還會(huì)有更多意外的收獲!86班班委會(huì)正在積極籌備,希望在春節(jié)前后可以再次成行!
三說企業(yè)互訪。同學(xué)之間的企業(yè)互訪,有著積極的意義。說實(shí)在的,可以到中大總裁研修班修讀課程,都是企業(yè)上層的經(jīng)營管理者,都有其獨(dú)特能力所在。通過企業(yè)互訪,同學(xué)之間的資源共用以及優(yōu)勢互補(bǔ),就有機(jī)會(huì)達(dá)成,更可以加強(qiáng)同學(xué)之間的感情交流。86班開課至今,已經(jīng)有三次的企業(yè)互訪活動(dòng),第四次的企業(yè)互訪也將在本月底進(jìn)行。同學(xué)們在互訪中不但增長了見識,還升華了同學(xué)之間的感情。
四說第二課堂。86班已展開了一次,那一次是在摸索中進(jìn)行的,主要的收獲在于用較少的錢辦了較多的事,同學(xué)們的熱情也感化了培訓(xùn)老師,而且,通過這種培訓(xùn)方式,讓同學(xué)們彼此的同事及企業(yè)建立聯(lián)系,進(jìn)一步拉近了同學(xué)之間企業(yè)與企業(yè)的距離。再說,我們在研修班沒有安排的課程,均可以通過第二課堂去實(shí)現(xiàn)培訓(xùn),這是中大研修課程外很靈活的一個(gè)舉措。這種培訓(xùn),你可以讓學(xué)校去安排,也可以自發(fā)組織,實(shí)惠實(shí)用。
有了事業(yè)再進(jìn)入校園,您說有多少感觸?在此也難于說得清楚,只想聊聊一些感受。一直以來,我都埋頭于工作,在工作的同時(shí),也學(xué)到了不少經(jīng)營管理的知識。由于自己所經(jīng)營的工廠、工貿(mào)業(yè)績都算可以,所以對于進(jìn)修一直都沒有重視,更不要說參與了。去年,企業(yè)在快速擴(kuò)展,很多的跡象讓我感到有些力不從心。企業(yè)要做大,掌舵人不進(jìn)步,就等于企業(yè)不進(jìn)步。企業(yè)在擴(kuò)大,管理沒有優(yōu)化,那是十分危險(xiǎn)的!頓時(shí)覺得:非進(jìn)一步提升自己不可了,于是,報(bào)讀了中大總裁研修班及美國赫斯萊茵大學(xué)國際管理碩士課程。自己暗下決心:用功學(xué)習(xí),爭取在兩年內(nèi)完成這兩個(gè)課程。一個(gè)每天工作15個(gè)小時(shí)以上的工作狂,加上一把年紀(jì),做出這樣的決定,自己都覺得很驚訝!
年初,研修班開課。開始的時(shí)候,確實(shí)有一點(diǎn)別扭,覺得自己的年紀(jì)太大了,全班40名同學(xué),包括我們的老師,幾乎都是30-40歲左右的年輕人,心里在想:跟這些年輕人成為同學(xué),會(huì)不會(huì)有代溝?他們會(huì)不會(huì)接受我?由于有這個(gè)擔(dān)心,加上我本來就不是很善于表達(dá),所以第一堂開課、第二堂拓展,我都是跟在同學(xué)們的后面。不過,我也很努力的走好每一步,不讓自己顯得老態(tài)龍鐘的,以免笑話!
很快,我在拓展的時(shí)候,從這一幫年輕人身上,看到了一種共同的特質(zhì),那就是都很友善、很自信、有氣魄、很有個(gè)人魅力。當(dāng)拓展歸來后,我發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)在這個(gè)班級找到了感覺,起碼我剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)候的那種擔(dān)心已經(jīng)完全不存在了,心里很高興!這一下,我可以在心情完全放松的情況下,去完成這兩個(gè)課程了!真是有幸修來同窗緣!同學(xué)都這么優(yōu)秀,真乃人生之榮幸也!
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇26
加入團(tuán)組織了以來,我堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),全面建設(shè)節(jié)儉型社會(huì)。
首先要端正思想,提高思想覺悟水平。在學(xué)習(xí)和生活上樹立起作為共青團(tuán)員應(yīng)當(dāng)起到帶頭和模范作用,其次積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)團(tuán)員活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)理論,在活動(dòng)中實(shí)踐理論,這樣才能做到學(xué)以致用,也貼合馬克思的理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。再者按時(shí)繳納團(tuán)費(fèi),不拖后腿,爭取為團(tuán)的事業(yè)做出自己的微薄之力。此外,努力提高自身思想素質(zhì),弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚,嚴(yán)于律己,揚(yáng)善抑惡、求實(shí)創(chuàng)造、與時(shí)俱進(jìn),將優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。認(rèn)真遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)《團(tuán)的章程》,自覺履行團(tuán)員的義務(wù),執(zhí)行團(tuán)的決議,遵守團(tuán)的紀(jì)律,完成團(tuán)組織交給的任務(wù),發(fā)揮團(tuán)員的模范作用也是一個(gè)團(tuán)員應(yīng)盡的職責(zé)。
在學(xué)習(xí)之后,我懂得了科學(xué)的生涯規(guī)劃,認(rèn)真鉆研專業(yè)知識,刻苦學(xué)習(xí),積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。作為21世紀(jì)的接班人,新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求,經(jīng)濟(jì)日新月異,科技翻天覆地,所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個(gè)問題。除了學(xué)習(xí)文化知識,在其他方面也應(yīng)當(dāng)做到全面發(fā)展。所以,在課余時(shí)間,我也進(jìn)行一些文體活動(dòng)。
作為團(tuán)員必須具有積極的心態(tài),樂觀的精神,和敢于向困難挑戰(zhàn)的精神,并且驕不躁,敗不餒。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為!”良好的道德習(xí)慣不是一朝一夕,而是長期的養(yǎng)成過程。我從我做起,管好自已。僅有這樣才不會(huì)違背于作為新一代光榮的共青團(tuán)員的精神。
當(dāng)然人無完人,我也有缺點(diǎn),相信在不斷反省自我的同時(shí),我會(huì)盡量做到有錯(cuò)則改,無則加勉。由于參加團(tuán)的時(shí)間不長,政治思想覺悟還有待提高;對學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需進(jìn)一步適應(yīng),方法也尚需改善;在工作中,也要彌補(bǔ)不足,盡的努力為同學(xué)們服務(wù)。新的一年里,我一定認(rèn)真向老團(tuán)員學(xué)習(xí),勤勉敬業(yè),在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇27
敬愛的黨組織:
對于黨課的學(xué)習(xí),暫時(shí)告一段落了。在黨課學(xué)習(xí)的這段日子中,我學(xué)到了許多有關(guān)黨的知識,同時(shí)也得到了許多觸發(fā)與感受。
大學(xué)這個(gè)舞臺真的很廣闊,同時(shí)它又是那么的豐富多彩,以至于我們一直生活在美好的幻想中。回眸一望,大一的生涯已經(jīng)快結(jié)束了,而我們又真真正正做了多少有意義的事呢?青春是一條河流,一直在流逝著,而我們卻站在岸邊,一直無動(dòng)于衷。也許人生最悲哀的事莫過于此吧。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的殘酷一下子壓面而來之時(shí),我們才驀然后悔,我們竟如此虛度了一年的美好時(shí)光!
當(dāng)一門又一門的考試接踵而至,我們清醒了,清醒地認(rèn)識到自己什么也沒有學(xué)會(huì),空眼以對文,不是不忍心下手,而是一點(diǎn)也下不了手。聽學(xué)長說過,大學(xué)里的學(xué)習(xí)成績雖然下降了,但自學(xué)能力卻比以前提高了。難道說,大學(xué)里的自學(xué)能力就是體現(xiàn)在考試前的一個(gè)月里嗎?我有些霍霍不然。是啊,有時(shí)想想他們這么說也對,畢竟一個(gè)人要在一個(gè)月的時(shí)間里把所有科目都復(fù)習(xí)好呢,而且對有些人來說不能說是復(fù)習(xí),那簡直就是自己學(xué)新課嘛。站在不贊同的角度想,是因?yàn)檫B上課都不認(rèn)真,下課也不努力,這樣又怎能說得上是自學(xué)能力強(qiáng)呢!
作為大學(xué)生的我們,都是二十出頭的人了,都這么大了,也該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主了,不要總是太依賴、太幻想了。社會(huì)是很現(xiàn)實(shí)、很殘酷的,也許你現(xiàn)在的生活很富裕,但那并不代表你將來依然富有。大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)能力、習(xí)慣的舞臺。在這里,我們要學(xué)會(huì)自己照顧自己,也要學(xué)會(huì)理財(cái),不要太張揚(yáng)不要太揮霍,不要瞧不起人,我們都是父母生、父母養(yǎng)的心肝寶貝,我們都一樣,都是家庭的希望,都是父母的摯愛。我們要知道,我們的錢都是父母辛苦掙來的,每一分每一角上,都有他們汗水流過的痕跡。在學(xué)校里,就好好學(xué)習(xí),爭口氣,為那些關(guān)心你、寄予你希望的人好好努力。現(xiàn)在不努力了,玩爽了,日子過得確實(shí)很逍遙。但要知道,社會(huì)很現(xiàn)實(shí)、很殘酷!也許十年之后,你將一無所有!
大學(xué)里,課堂上的學(xué)習(xí)固然重要,但課余的學(xué)習(xí)依然十分重要!大學(xué)里上課不同于中學(xué)時(shí)期,講得那么的仔細(xì),大學(xué)老師或教授講課的速度很快,有時(shí)候一堂課就可以講五六十或七八十頁,可見有多么的不深入,因此課余的學(xué)習(xí)十分重要。然而,有很多時(shí)候,我們選擇了睡覺、玩游戲,認(rèn)為成了這是理所當(dāng)然的自由時(shí)間了。到最后臨近考試,以至于一切都得臨時(shí)抱佛腳。
不是說課余時(shí)間非得搞學(xué)習(xí),適當(dāng)?shù)耐嬉幌逻是很有必要的。如果一個(gè)人自身沒有什么長處,我覺得培養(yǎng)一下興趣愛好是很有必要的。作為新生,什么都不知道,以至于看著別人拿走了一個(gè)又一個(gè)得獎(jiǎng)
,而自己卻一無所有!高中老師說的對,機(jī)會(huì)只給那些早已準(zhǔn)備好了的人。都將不僅是見光的事,而且對評獎(jiǎng)評優(yōu)、入黨都有很大的籌碼作用。誰的得獎(jiǎng)越多,誰入黨的機(jī)會(huì)越大,僅管你入黨的欲望比他強(qiáng),那又有何用呢!現(xiàn)在的社會(huì),只能說很現(xiàn)實(shí)、很殘酷!遵循著強(qiáng)者生存的好,弱者生存的差的“人類社會(huì)規(guī)律”。好的學(xué)習(xí),加上興趣特長,將來在面試的時(shí)候,更會(huì)贏得主考官的特別青睞!
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇28
張桂梅,中共黨員,麗江華坪女子高級中學(xué)黨支部書記、校長,華坪縣兒童福利院(華坪兒童之家)院長,是媒體多年關(guān)注報(bào)道的一位先進(jìn)典型人物。作為一名基層教育工作者,張桂梅同志始終把教書育人、立德樹人作為自己的人生理想和奮斗目標(biāo),矢志不渝、張桂梅的事跡感動(dòng)每個(gè)人,為了祖國的未來、民族的希望、家庭的幸福、社會(huì)的和諧。這個(gè)活著的榜樣,她頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓、無私奉獻(xiàn)、善良慈愛、她全心全意投入教育事業(yè)、慈善事業(yè)的精神讓我們欽佩。“俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的寫照也是張桂梅的寫照。
人們常不解的問她:這樣做有什么目的,有什么好處?什么力量使她這樣堅(jiān)強(qiáng)?張老師總是笑著說:“如果我有追求,那就是我的事業(yè):如集我有企盼,那就是我的學(xué)生;如果我有動(dòng)力,那就是黨和人民”。她沒有生育自己的兒女,卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛,分享著人間最美好的親情。她一位普普通通的人民教師,用真愛點(diǎn)亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光,譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻(xiàn)之歌。她就是華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。向傳遞真愛的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動(dòng)”在迅速掀起,成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力張桂梅為何與“感恩”產(chǎn)生聯(lián)系,她的感恩情懷源自何處?從她的人生軌跡中找到了答案。張桂梅同志參加工作30多年來,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū),全身心地投入到教書育人的'崇高事業(yè)中;她身患多種疾病,卻常常超負(fù)荷地工作,以驚人的毅力克服病痛的折磨,始終堅(jiān)守在三尺講臺上;憑著對教育事業(yè)的熱愛,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,精心研究,積極探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式,因材施教,進(jìn)行素質(zhì)教育,總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法,教學(xué)成績突出;她沒有子女,生活節(jié)儉,把自己一天的生活費(fèi)控制在3元以內(nèi),而拿出自己絕大部分工資接濟(jì)困難學(xué)生,給沒有學(xué)費(fèi)的學(xué)生墊交學(xué)費(fèi),帶患病的學(xué)生去看病,天冷了給他們添置衣被,把母親般的慈愛全部獻(xiàn)給學(xué)生和孤兒;她不僅生活上關(guān)心學(xué)生,而且積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和健康的業(yè)余愛好,從各個(gè)方面無微不至地關(guān)愛他們,與迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí),精心引導(dǎo),細(xì)心照顧,使他們戒除了網(wǎng)癮。華坪。媽”、“張媽媽”。
我們學(xué)習(xí)她的精神品質(zhì),有利于在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)大潮中保持清醒的頭腦。物質(zhì)固然重要,可是決定我們生命價(jià)值的東西不是物質(zhì),而是精神品質(zhì)。作為教育工作者,我們要牢記使命,教書育人,培養(yǎng)一大批對國家發(fā)展有用的人才,這些人才,首先必須是政治上過硬的,必須熱愛我們偉大的祖國和人民。他們才能肩負(fù)歷史的重任。我們教育工作者,如果沒有過硬的政治思想,學(xué)校德育建設(shè)的落實(shí)就是一句空話。我們培養(yǎng)的人才質(zhì)量就會(huì)出問題!這是很危險(xiǎn)的,學(xué)習(xí)張老師的事跡,很有現(xiàn)實(shí)意義。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇29
本次主講人是特級教師陳老師,他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)中提到了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),一是在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,二是提升學(xué)生核心素養(yǎng)。 對于一個(gè)從教第四年的`我常常會(huì)拖堂趕不上教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生的成績也很一般。陳老師的講座給了我啟發(fā),要有一個(gè)質(zhì)量高的課堂教學(xué),提前備好一節(jié)課很重要,每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排要合理,這樣孩子們才能在狀態(tài)學(xué)會(huì)新知識,在“雙減”政策下我們也可以適當(dāng)安排出幾分鐘時(shí)間讓孩子們完成《課堂作業(yè)本》,及時(shí)校對能讓孩子們穩(wěn)固新知。除了課堂上的努力,分層作業(yè)也需要花大功夫,陳老師給我們提了幾點(diǎn)建議,其中讓我印象最深刻的是“題組練習(xí)”的布置,隨著年級的上升,知識逐漸豐富,有些題目略微改一個(gè)字就能有完全不同的解題思路,而許多學(xué)生就會(huì)解得云里霧里。這只能說明他們對于知識點(diǎn)理解不夠透徹,相信通過“題組練習(xí)”能讓他們從比照中加深對知識點(diǎn)的理解,并培養(yǎng)發(fā)散思維。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇30
20xx.5.8很有幸能參加今次的基于項(xiàng)目教學(xué)方法的學(xué)習(xí),在課程培訓(xùn)軟件和助學(xué)老師及同事的幫助、互相交流中完成基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù),使我感覺現(xiàn)在的教師需要全面發(fā)展,自己掌握面的知識太窄了。項(xiàng)目學(xué)習(xí)中我們討論了什么是基于項(xiàng)目教學(xué)法,為什么要開展基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)?與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式方法的有什么不同?帶著這些問題,我認(rèn)真仔細(xì)的觀看聆聽了培訓(xùn)軟件老師的講課(范例)、助學(xué)老師的指引和同事們的積極發(fā)言,本人邊學(xué)邊做實(shí)踐操作(做作業(yè)),從中獲益良多,項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束了,我也談一下我的看法:
1、運(yùn)用多種信息化技術(shù)進(jìn)行《水滸傳》的教學(xué)
不僅在于讓學(xué)生了解中國小說,讓學(xué)生修到一定的學(xué)分,更重要的是結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和積極的閱讀意識,讓他們愛讀書、會(huì)讀書、讀好書。通過采用多種信息化技術(shù)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)、求知的欲望。學(xué)生也可利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)書籍完成預(yù)習(xí)的任務(wù),豐富的網(wǎng)上資源從多角度來了解作家和作品。教學(xué)時(shí)教師可以整合各種信息媒介豐富的信息源,通過多樣化的手段予以展示。達(dá)到教師輕松地教,學(xué)生輕松地學(xué)的效果,使寓教于樂成為現(xiàn)實(shí)。
2、角色轉(zhuǎn)換、以學(xué)生為主體
強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,而不是傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的以教師講授為主,比如將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤;使學(xué)習(xí)者投入于問題中;設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù);鼓勵(lì)自主探究;激發(fā)和支持學(xué)習(xí)者的'高水平思維;鼓勵(lì)爭論;鼓勵(lì)對學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的反思等。與“做中學(xué)”及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相比,比如強(qiáng)調(diào)以問題解決問題中心、多種學(xué)習(xí)途徑相整合,強(qiáng)調(diào)綜合性交流合作的作用,強(qiáng)調(diào)支持與引導(dǎo)等。發(fā)展有效的問題解決技能;發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能;成為有效的合作者;并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。它強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情景中,通過學(xué)習(xí)者的合作來解決真正的問題,從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識,形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、在培訓(xùn)中提高技術(shù)能力和學(xué)習(xí)水平
整個(gè)課程培訓(xùn)體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)、潛力無限的情境。在課程培訓(xùn)軟體中王老師采取了創(chuàng)設(shè)情境、模擬場景、發(fā)現(xiàn)問題、尋求辦法、解決問題這樣一個(gè)思維發(fā)展思路。在講授一個(gè)案例時(shí),課程時(shí)主要是以引導(dǎo)為主。我們基于教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,結(jié)合技術(shù)教程,分組進(jìn)行解決,最后全班學(xué)員集中交流,達(dá)到了共同提高的效果。通過小組合作來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而提高學(xué)生高級思維能力。
4、掌握21世紀(jì)技能、成為創(chuàng)新型教師
通過這次培訓(xùn),我認(rèn)為要想成為創(chuàng)新型教師,我們必須從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的21世紀(jì)技能教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運(yùn)用于課堂中,用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會(huì)。通過運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果,利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵(lì)小組合作、增強(qiáng)學(xué)生的參與性等變得容易,為我們的課堂教學(xué)帶來新的變化。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇31
今天,有幸跟隨王校長來到淄川。王校長來講課,借這個(gè)機(jī)會(huì),我也好好的學(xué)習(xí)了一番。
為了跟配合班級的學(xué)生先熟悉一下,我們首先來到了淄川實(shí)驗(yàn)小學(xué)。雖然與這個(gè)學(xué)校和這個(gè)班級只是短暫的接觸,可是卻給了我很深刻的印象。我們來時(shí)恰好課間,大部分孩子都在教室前玩耍,很開心;也有的孩子三五一堆,興致勃勃的在聊天。見到班主任后,班主任給王校安排了下午課前的一段時(shí)間。
先講講這個(gè)學(xué)校吧。每個(gè)教室前都有自己的特色班級文化。有的是手抄報(bào),有的是作文展,有的是班級快訊等等。通過對孩子們的詢問,我們得知這些都是孩子們自己商量設(shè)計(jì)的并且是定期更換的。而老師的回答則是,孩子們自己做,不麻煩。是啊,這就是一面展示的平臺,學(xué)校的設(shè)想周密,孩子們的熱情高漲。放在班級的前面,代表著班級,每一期都是孩子們的驕傲啊!會(huì)給孩子們帶來怎樣的收獲,不言而語了。
時(shí)間匆匆,很快鈴聲響了,王校走上了講臺。課前我們了解孩子們的時(shí)候,他們前一節(jié)的口算并沒有講,時(shí)間很緊了。可是王校并不著急,而是先給孩子們講起了發(fā)生在身邊的小故事,孩子們的注意力一下集中起來了。原來這個(gè)老師這么風(fēng)趣呀,趁熱打鐵,王校用了十幾分鐘講完了口算乘法,孩子們就被帶到了講課現(xiàn)場。在這短暫的時(shí)間了,我看到了王校過人的聰慧。在沒有設(shè)想到的事情發(fā)生的情況下,從容不迫,隨機(jī)應(yīng)變,顯示了高超的教育機(jī)智。
異步移景,我們的腳步也來到了講課現(xiàn)場。人很多,卻很安靜。大家都被出課老師們的精彩表演迷住了。我也不知不覺沉迷其中,樂而忘卻周圍一切。隨著出課教師的每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié),我一邊聽,一邊思索:如果是我,現(xiàn)在又該怎樣做;整體上該如何把握,細(xì)節(jié)上又該怎樣處理。這種出課同堂擂臺賽的形式非常好。同是一堂課,怎樣把它用不同的形式表現(xiàn)出來,體現(xiàn)了不同教師的不同風(fēng)格和不同理念。有的教師以引為主,孩子們積極踴躍;有的教師講課如涓涓細(xì)流,引人入勝;有的教師講課如行云流水,給人以美的享受。我身臨其境,領(lǐng)會(huì)到了異曲同工的妙處。
而給我感受最深的是:每一位教師課講的都非常的嚴(yán)謹(jǐn)。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在課堂的各個(gè)方面和教學(xué)的從始至終。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在措辭的精練,板書的時(shí)機(jī),適度的教態(tài),合宜的表情等等很多很多方面。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理上,這不是一朝一夕所能夠做到的,這同時(shí)也體現(xiàn)出了這些教師平時(shí)對自己要求的嚴(yán)格。這是一種精神,這是一種工作作風(fēng),這是一種做事態(tài)度。要么不干,干就要干好。或許今天最大的收獲就在于此吧。
一天的時(shí)光匆匆而過,時(shí)間是短暫的,收獲是巨大的,感想更多。看到的,聽到的很多,需要仔仔細(xì)細(xì)體會(huì)的更多。我要反復(fù)的回想今天的所見所聞,取其精華、為我所用。
最后,感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這么一次寶貴的機(jī)會(huì)。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇32
今年選修課選的PS,雖然還談不上有什么水平。但在學(xué)習(xí)過程中(特殊在課上)漸漸有了一些心得體會(huì)。雖然PS只是我的一門選修課,經(jīng)過教師的講解,我了解到他是作為圖形圖像的處理領(lǐng)域的首選軟件,PS的強(qiáng)大功能和眾多的優(yōu)點(diǎn)就不用多說。用PS做一些美麗的圖片,或?qū)Ρ绕M(jìn)展簡潔的加工并不是PS設(shè)計(jì)人員的最終目的。而作品的靈魂是要有創(chuàng)意,然而創(chuàng)意這東西并不是那么好學(xué),甚至根本學(xué)不會(huì),學(xué)創(chuàng)意比學(xué)PS本身要難的多。
PS作品要有生命力就必需有一個(gè)好的`創(chuàng)意。創(chuàng)意是教師上課時(shí)強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng),他說學(xué)PS不是在于把全部的工具都有深入去了解,只要把自己常會(huì)用的會(huì)用就可以了,由于只有創(chuàng)意也可以做出一副好的作品來的,教師為了說好顏色,在上課時(shí)就把運(yùn)動(dòng)會(huì)的事說了,讓我們有一個(gè)所謂的概念。顏色應(yīng)用是圖形圖像處理和制作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),顏色應(yīng)用搭配的好能讓人產(chǎn)生一種舒適的感覺,作品的美感有感而生,作品也就談不上什么感染力。顏色的應(yīng)用搭配不僅要平常留心觀看身體的事物,還在于多練習(xí)。留心觀看才會(huì)知道什么地方用什么顏色能到達(dá)最好效果。顏色應(yīng)用搭配不行能一下子學(xué)好,而是一個(gè)比擬漫長的過程。
對于教師所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)PS,要勇于創(chuàng)新,而不是常常去仿照別人的作品”這句話應(yīng)當(dāng)可以是我現(xiàn)在學(xué)習(xí)PS的一個(gè)座右銘吧。也是我上課的最主要體會(huì)。所以在以后要多想想多練習(xí),有好的創(chuàng)新。
世界殘奧會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇33
我有幸在X-X期間學(xué)習(xí)參觀X小學(xué)。在為期兩天的調(diào)研中,我們先后聽取了河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長董冰關(guān)于特色辦學(xué)的工作匯報(bào),天津和X小學(xué)校長王東,并實(shí)地參觀了X小學(xué)特色辦學(xué)和文化氛圍。我聽了王xx教授的專題報(bào)告,看了X小學(xué)的人才計(jì)劃,聽了兩次高質(zhì)量的課堂和講座。雖然這次調(diào)研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但我所參觀的學(xué)校的校容、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)范給我留下了深刻的印象,讓我感觸頗深。我很長時(shí)間都無法平靜下來。我的胸膛里似乎有成千上萬的字,但我不會(huì)寫。此外,我還學(xué)習(xí)了天津河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念,被“好習(xí)慣”、“負(fù)責(zé)人”、“高質(zhì)量”深深打動(dòng);理清思路后,我更加清楚地認(rèn)識到,在新的時(shí)代,教師應(yīng)該具備一定的技能和素質(zhì)。現(xiàn)在,我將從以下五個(gè)方面談?wù)勎以谶@次調(diào)查研究中的感受和體會(huì)。真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育,素質(zhì)教育是教育的目的。
一、實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前中國教育的主題。
新課程的實(shí)施和教學(xué)改革理念的不斷實(shí)踐已成為實(shí)施素質(zhì)教育的助推器。教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展和學(xué)生成長的生力軍。我們參觀的學(xué)校(X小學(xué))集中優(yōu)勢教育資源辦優(yōu)質(zhì)教育,成效顯著;注重學(xué)生德、智、體、美、勞教育同步發(fā)展,特別是人才教育、審美讀寫教育,突出辦學(xué)特色。應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。從學(xué)校的硬件設(shè)施到校園的花草樹木,無不展現(xiàn)出良好務(wù)實(shí)的教育氛圍,體現(xiàn)出素質(zhì)教育的旺盛生命力。例如,學(xué)生的手工制作和展示,各種功能房間的使用,以及從系統(tǒng)論的角度對學(xué)校的管理,使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道,取得了良好的教育教學(xué)效果。教育就是塑造人,讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,成為人。相比之下,我只是下意識地關(guān)注學(xué)生的成績,在教育上缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐,在教育教學(xué)管理上為學(xué)生德育的發(fā)展創(chuàng)造了不足的條件。學(xué)校形成的辦學(xué)規(guī)模、管理方式和辦學(xué)特色,無不滲透著教育工作者的教育智慧,凝聚著他們的汗水。教育是神圣的事業(yè)。學(xué)校將素質(zhì)教育詮釋得淋漓盡致,大膽自信。
二、教育的成功來自于教育細(xì)節(jié)的成功
學(xué)校是教書育人的地方。草率而粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的危害。我們參觀的X小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,校園文化氛圍濃厚。名人肖像、雕塑、格言和格言隨處可見。學(xué)生的繪畫、書法作品、小作品和手工藝品反映了教育工作者展示和擴(kuò)大學(xué)生才能的努力和良好意愿。這些做法對我們是一種啟發(fā)和提醒。如果我們在這些方面進(jìn)入常規(guī)教育,無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長和才華的發(fā)揮。
三、提高學(xué)生的基本素質(zhì),做好學(xué)生的老師和朋友
老師的言行和一舉一動(dòng)都會(huì)直接對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。自古以來,人們就強(qiáng)調(diào)以身作則優(yōu)于言辭。教師首先要做學(xué)生應(yīng)該做的事情,做得更好,做得更模范,為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí),教師要善于創(chuàng)新,以德育育人,以創(chuàng)新育人。為此,教師要不斷提高自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,以身作則,在學(xué)生中樹立真實(shí)的形象。著名教育家魏書生說:"教師要有能力進(jìn)入學(xué)生的心靈,教育人為本,只有進(jìn)入學(xué)生精神世界的教育才能在孩子心靈深處引起共鳴。"因此,教師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子和朋友,給予學(xué)生精神自由,與每一個(gè)學(xué)生多接觸,縮短師生心理距離,與學(xué)生融為一體,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心中,做學(xué)生最信賴的領(lǐng)導(dǎo)者。
四、教師要有責(zé)任感
教師肩負(fù)著教書育人的重任。首先,教師應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)知識和廣泛的科學(xué)文化知識。其次,教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任感、使命感。這樣,就會(huì)有對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘當(dāng)人梯,善于當(dāng)人梯的精神。這兩天的調(diào)查研究讓我意識到,作為一名學(xué)生教師,我應(yīng)該用我全部的愛去關(guān)心和尊重每一位學(xué)生,耐心細(xì)致地引導(dǎo)每一位學(xué)生,以關(guān)愛學(xué)生,體現(xiàn)教師的責(zé)任感,學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并接受良好的教育
總之,這次學(xué)習(xí)之旅是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這對我來說是一次很好的教育,也是對我教育教學(xué)工作的一次鞭策!以上只是我個(gè)人調(diào)查研究的一點(diǎn)體會(huì),并不能說明這次訪問研究的全貌。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,作為一名教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)意識,不做井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,實(shí)踐新課程理念,努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。在今后的工作中,我要學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,努力做得更好!