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教育信息化教學學習感想與收獲

發布時間:2025-06-04

教育信息化教學學習感想與收獲(通用3篇)

教育信息化教學學習感想與收獲 篇1

  又到期末了,這學期,老師為我們上了兩門課程:《信息技術教學法》和《教育研究方法》。現在反思一下《信息技術教學法》這門課程的教與學。

  對于“教學法”,我們除了學習必要的理論,主要還進行了兩次實踐:每位同學都親歷了一次“說課”和一次“試教”;課堂上我們也進行了多種教學方法的嘗試。

  在“說課”時,同學們都能清楚明白的說出要教的內容,也運用了一些教學法。而我在說課時,主要采用“任務驅動”法,同時對比其它的教學方法,取長補短,提高教學經驗。我認為采用“任務驅動”的教學效果較好,更有利于營造良好的教學情境。從“說課”中我深刻地體會到兩點:

  (一)在采用“任務驅動”法的時候一定要給學生創造真實,良好的情境

  因為學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。所以,要讓學生自覺自主地學習,首先要喚起他們的學習興趣,吸引他們進入學習的境界。另外,從建構主義學習理論的觀點來看,學習總是與一定的“情境”相聯系,因此,我在上課的導入時,創設一個與當前學習主題相關具有吸引力的情境,使學生對本節課的內容產生學習的興趣是相當重要的。此外還要在驅動的過程中不斷的給學生刺激。

  (二)在采用“任務驅動”發的時候要設計好任務

  我認為任務的設計要具備以下四點:

  1、教育性,任務的教育性體現在任務的實施與完成過程中,傳授或滲透給學生的思想教育、信息素養教育等內容,做到寓德于教。

  2、科學性,任務的設計不僅要考慮信息技術學科內容的知識結構,同時也要充分考慮到學生的認知結構和學習特點,由淺入深、合理安排。

  3、實用性,任務的實用性指學生能利用所學的知識,完成計算機的一些簡單任務(如電腦繪畫、文字處理、電子報刊等)。

  4、開放性,設計任務時要具有一定的靈活性,使學生有發揮創造能力的機會。

  在“試教”的過程中,我結合了見習時的經念,把“建構主義”和“戴爾經念之塔”理論應用在課堂上。我想,構建有自己特色的高效課堂,離不開“教學法”的輔助。設計合適的教學方法,并運用現代化的教學手段激發學生的學習興趣。我在《認識計算機》的“試教”中。我采取了以下一些行之有效的方法:

  一、形象教學法

  對于大部分學生初次接觸計算機,大家都懷著一種既畏懼又好奇的心理,很想知道計算機是用來干什么的,想親身體會一下操作計算機的樂趣。

  教師要善于抓住學生的這一心理特征,及時啟發,引導學生,將學生引入趣味的計算機世界。這時學生的學習興趣都很濃,教學氣氛活躍,從而順利地進入了新課的學習。

  二、比喻教學法

  對于剛開始學計算機的學生來說,計算機教學中的一些概念的名詞術語最難被他們接受,適當應用一些形象生動的比喻,對計算機知識的學習甚

  為重要。這樣一來,不僅有助于提高他們聽課的興趣,而且還能達到幫助理解和記憶的目的。

  三、操作實踐法

  在信息技術課教學中,實踐法是指學生在教師的指導下,借助計算機等多媒體對某一方法、步驟反復實踐從而形成技能,技巧或習慣的教學方法。

  這種方法既是學生的自我檢測和對教師教學效果的及時反饋,也是學生掌握計算機技能的主要途徑。例如教師演示,學生跟著練習

  由于學生的理解、應變能力還在培養之中,教師講授的方法他們不一定都能理解。比如指法、鼠標的使用,如果教師只敘述,不演示,他們很難

  領會。教師利用多媒體教室先進行演示操作,讓學生觀看教師的操作過程,接下去就讓學生作相應的模仿操作,這樣學生就比較容易掌握。以增加學生的實際運用能力。

  四、興趣激勵法

  興趣是調動人的積極性的能源,是事業成功的秘訣之一,很多科學家之所以能取得那么大的成就,原因也是他們對科學有深厚的興趣。根據信息技

  術課程的學科性質與特點,學生容易對這門課產生興趣的萌芽。因此,教師在教學中要抓住時機加以引導、培養,使學生對信息技術課程形式真正的學習興趣。

  我認為,在信息技術教學中,教師要不斷調整自己的教學觀念、教學方法、教學模式,做到教學相長。運用多種的教學方法,使之形成最佳的結合點,同時還要不斷提高自己的信息技術業務水平,將現代教育理論、教育學和心理學等知識靈活地運用到信息技術課教學中。只有這樣,才能根據信息技術課程的學科知識,努力設計和探索信息技術的模式,創設出更加靈活的行之有效的教學方法,從而真正體現教育以人為本,教育以素質為本的特色。

教育信息化教學學習感想與收獲 篇2

  通過本次教育信息化學習,我明確了加快信息化建設的重要性和必要性,人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代,信息化是充分利用信息技術,開發利用信息資源,促進信息交流和知識共享,可以提高經濟增長質量,也可以推動經濟社會發展轉型的歷史進程。

  美好的時間總是過得很快,信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里,我克服了工作和學習之間的時間沖突,合理安排時間,按時登錄平臺學習,積極參加培訓的答疑活動,感受授課教師的風采,聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授。這次培訓給我的感覺是全新的,足不出戶,就能聆聽各位老師的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高。

  本次培訓中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術,如王子老師的《基于移動微課的極簡教育技術的實踐研究——微信小程序的創新應用案例》,唐校長的《技術支持下的學習變革》,梁校長的《教學PPT的設計與制作》,王思思老師的《跨學科視野下的自然筆記》,朱思思老師的《教學實踐中的思維導圖》,陳老師的《學習類APP的教學應用》,鐘老師的《項目式學習(PBL)設計》。

  我是一名小學教師,很慶幸學校為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個學習的機會,我受益很多,并讓我充分感受了教育技術應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比,本次培訓具備很大的不同之處。

  培訓內容既充滿新鮮和實用感,又有一種挑戰性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣,充滿了興趣。我每次都認認真真的完成作業,有時作業做的不好,就一次次的回看視頻教學以及講座,爭取保質保量的完成作業。在培訓時,老師講解非常明了、清晰,只要培訓者有時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復地去看,直至自己學會為止。在國培中我是興成長互加計劃的學員,能夠在這個坊里的學員都是幸運的。

  通過培訓我了解到作為一名新時代的教師,必須具備良好的信息素養,具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,能熟練運用信息工具,對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  本次培訓激發了我教育教學新技術濃厚的興趣,我要通過教學實踐,運用現代教育手段提高教學質量,趕上時代步伐。

教育信息化教學學習感想與收獲 篇3

  x年我市提出“三網三進兩會兩服務”教育信息化工作思路(即建成市、縣第一范文網域網和校園網;電腦、電視、投影機進教室;教師、學生會使用電腦;信息化為教育、為經濟社會服務)。 “十五”期間,我們把教育信息化“教育騰飛工程”作為全市教育“十項工程”之一來抓,取得了一定成效, x年省委辦公廳和新華社x分社主辦的《內參》第50期以“x市全力打造教育信息化平臺”為題報道。x年11月22日和24日,電視臺《晚間新聞》分上、下集專題報道我市教育信息化。x年11月18日在國務院信息辦召開的西部地區信息化工作座談會上,市政府領導作了教育信息化工作典型發言。x年11月15日,市委、市政府召開全市教育信息化工作(莊浪現場)會議,總結教育信息化工作,明確任務目標。

  6月,教育部在天水召開全國農村中小學現代遠程教育工程項目工作現場會,我市莊浪縣教育信息化紀實《教育騰飛有‘金翅’》作為典型經驗材料在會上交流并在6月4日《中國教育報》三版專題刊登。x年11月下旬,中國-聯合國開發計劃暑403項目資源中心建設現場會在x市召開,教育部領導、403項目外國專家和來自云南、四川、三省的代表考察、參觀了靜寧、華亭兩縣的項目建設情況,實施項目的做法得到與會領導和專家的肯定。x年9月,全市實施的國家農村中小學現代遠程教育工程項目通過省級驗收達標。x年9月下旬,國家級農村中小學現代遠程教育項目應用培訓在x市舉辦。x日報、電視臺多次報道全市教育信息化工作。

  經過努力,截止x年底,全市累計投入教育信息化建設資金1.1億元,在342所中小學建成計算機教室515個,配備計算機20594臺,建成遠程教育衛星接收站1873個(含城區中小學、農村完全中學、職中、電大等學校),建成校園網的學校55所,接入互聯網的學校290所,涇川縣建成了第一范文網域網。全市農村中小學基本實現了校校擁有遠程教育接收設備,建成計算機教室的學校全部開設了信息技術課程,信息技術教學應用普遍開展。

  一、主要工作

  1、加強領導,靠實責任,千方百計籌措資金,加快教育信息化建設步伐。從起,我市每年將教育信息化工作任務納入市政府與縣(區)簽訂的教育工作年度目標考核責任書,確保年度任務順利完成。除實施國家和省上項目以外,全市采取多種方式累計自籌教育信息化建設資金6500萬元,建成計算機室386個,配備微機1.3萬臺,建成遠程教育衛星接收站近600個,為爭取國家農村中小學現代遠程教育工程項目奠定了基礎。

  2、爭取項目,整體推動,促進教育信息化均衡發展。“十五”以來,全市爭取并實施國家和省上教育信息化項目13個:(1) 教育部多媒體教學設備項目60套;(2)教育部李嘉誠西部遠程教育項目175校;(3)世行及“貧三”項目貸款計算機教室項目;(4)歐盟援助建設教育衛星寬帶網站34套;(5)華亭、靜寧兩縣403項目;(6)省上投資建設從蘭州到光纜傳輸線路;(7)省上視頻會議系統補助項目;(8)省上分配教育衛星寬帶網站設備2套; (9)省上補助市教育信息中心和靈臺、崇信、莊浪、靜寧部分學校的信息化建設項目;(10)省上補助x市第一范文網域網前端設備及教育信息化傳輸平臺項目;(11)省上投資市教育信息中心和縣(區)教育局教育衛星接收站項目;(12)省上投資的崆峒區四十里鋪鎮教育信息化示范鎮項目;(13)國家農村中小學現代遠程教育工程項目。以上項目共爭取國家、省上投入近5000萬元。

  其中-x年全市七縣(區)整體實施的國家農村中小學現代遠程教育工程項目,總投資4624萬元(中央、省上投入3986萬元,縣級配套638萬元),為全市129所農村中學裝備了計算機教室、多媒體教室等;為1262所農村完全小學配備了遠程教育衛星接收站;為74個農村小學教學點配備了光盤播放點。通過實施項目,推動了我市教育信息化進程,促進了全市教育信息化均衡發展。

  3、強化教師培訓力度,提高信息化應用水平。按照“校長要懂、骨干要精、全體要會”的要求,堅持國家、省、市、縣(區)和校本全員培訓五級培訓,全市累計培訓教師達2萬人(次)。同時,以教學應用為目的,堅持“面向學生、走進課堂、用于教學”,大力提倡、鼓勵教師制作教學課件,舉辦信息技術示范課、優質課評賽活動,組織省、市、縣級教學課件評選。農村學校積極利用現代遠程教育設備為當地黨員干部培訓和農民實用技術培訓服務。

  4、總結經驗,樹立典型,充分發揮教育信息化效益。近年來,相繼樹立了以莊浪縣為代表的縣級示范典型,以崆峒區四十里鋪鎮為代表的鄉鎮示范典型,以一中、靜寧一中、莊浪一中、三中、崆峒區西大街小學、靜寧阿陽小學為代表的城區學校示范典型,以靈臺縣獨店中學、莊浪南湖鎮小學、楊河馬寺小學、靜寧威戎下溝小學為代表的農村學校示范典型,以x市職教中心、靜寧職教中心、華亭職教中心、莊浪職教中心為代表的職業學校示范典型,形成縣、鄉、村、校四級聯動、各具特色的先進群體,帶動全市教育信息化的發展。

  5、健全制度,加強教育信息化管理工作。市教育局先后制定下發了《x市教育信息化建設配備標準》、《x市中小學校園網建設規范》、《x市中小學計算機室建設標準及管理規定》、《x市實施國家農村中小學現代遠程教育工程項目管理辦法》、《x市教育信息化應用評估細則》等文件,規范、指導全市教育信息化工作。

  我們體會到搞好教育信息化必須堅持以下四點:一是堅持超前思維,搶抓機遇,大膽創新的精神境界;二是堅持加強領導,靠實責任,真抓實干的工作作風;三是堅持典型引路,示范帶動,整體推進的工作方法;四是堅持重在應用,以用促建,穩步推進的建設原則。

  二、存在問題

  1、教育信息化硬件環境發展較快,中小學教師經過普遍培訓,但由于缺乏系統的教育技術專業能力培養,利用信息化環境實施教育教學的意識薄弱,實驗研究能力欠缺,應用的效果在提高教育質量方面的作用不明顯。

  教育信息化工作總結5篇工作總結

  2、農遠項目的實施對我市學校教育信息化均衡發展起到了很大的推動作用,但項目對農村初中和中心小學的設備配備數量不足,不能完全滿足開設信息技術課程和教學應用的需要。

  3、第一范文網域網建設工作滯后。

  三、今后工作打算

  1、積極爭取政策性支持和新的教育信息化項目,加快市縣兩級第一范文網域網建設步伐,鼓勵各縣區、學校自籌資金購置增添設備,更新換代升級舊有設備,推進鄉(鎮)中心小學計算機教室和多媒體教室建設,擴大農村學校互聯網接入率。

  2、爭取培訓應用方面的項目,實施教師教育技術能力建設計劃,深化教師培訓工作,努力提高教師隊伍信息化素養,加強教育信息化課題研究,為信息化資源運用和共享創造條件,為信息技術與學科整合創設條件,提高教育信息化應用水平。

  3、應用工作:按照《x市遠程教育項目管理辦法》和《x市中小學信息化應用評估細則》,加強項目管理和應用,組織中小學信息化應用評估,落實“面向學生,走進課堂,用于教學”的要求,樹立應用典型學校,以點帶面,提升教育信息化整體應用水平。

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