計算機中級培訓心得體會
隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂調動學生學習積極性的一種主要手段。接下來就跟著第一范文網小編的腳步一起去看一下關于計算機中級培訓心得體會吧。
計算機中級培訓心得體會篇1
通過本次計算機中級培訓學習，我有以下幾點體會：
一、計算機水平有了很大的提高，對信息技術的作用認識更加深刻。
以往的教學中，我對電腦的應用，主是要制作幻燈片，下載些視頻、圖片;上網無非是查找資料，至多是把網上的資料下載下來，達到資源共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術的皮毛。通過本次計算機培訓學習，我學會如何使用思維導圖、網頁制作等軟件，從而進一步提高了自己的計算機水平，同時對信息技術的作用認識也更加深刻。
二、教學理念理解更加透徹，教學概念更加明確，提高了教育教學水平。
以往我備課上課都是循規蹈矩，嚴格按照教材安排的順序進行。雖然感到有時教材安排不盡如人意，可也沒想到更好的方法，而本次培訓提出了規劃主題單元的思想，通過將教學內容組織成主題單元，較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織;同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調，解決了以往單課時，單課文設計的不足，優化了信息技術與課程整合。從而使教師獲得操控教學時空資源的較大自由度和優化教學方法的可行性，往下合理協調課時之間的教學邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結構。把現代教學手段融入到主體單元的設計中，提高了課堂教學的整體性效果;在教學實踐過程中根據教學活動的需要，以學習者為中心，通過創設真實的學習情境，提升學習者的協作學習與研究學習能力，幫助學生在研究過程中進行恰當的評價;主題資源網站模塊非常實用，可以在今后的教育教學中把教案，拓展課程的內容，學生的成果等有機組織起來。不僅能提高自己的專業素養，積累自己的教育教學成果，便于與其他教師進行交流和共享，還可以提高學生的自主學習、自主探究的能力，培養學生良好的學習方法與研究方法;信息化教學評價更加關注學習資源與學習過程，并強調學習者習得的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化，形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，將促成教學實踐中多樣化教學評價局面的出現，很好地適應了現代教育的發展;結合單元學習計劃設計單元教學的實施計劃，根據單元內容恰當選擇教室空間、網絡空間或社會空間等，不同的學習環境需要不同的教學策略，體現了一種全空間的教學設計策略。這些知識的學習和運用提高了我的教育教學水平，優化課堂教學，提高了課堂效率。
三、學無止境，不斷學習。
通過本次培訓，我深深感到在高科技飛速發展的今天，我們教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。因為現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因此，教師必須有一種超前意識，不斷學習提升自己，適應不斷發展變化的環境，更好地進行教育教學工作。
總之通過本次培訓我收獲很多，希望以后還會有這樣的學習。我會把學到的知識在教育教學中應用，也會不斷更新自己的教育技術知識，提高自己運用多媒體的能力，成為一名不斷學習不斷發展的教師。
計算機中級培訓心得體會篇2
5月4日，我有幸來到北京信息科技大學參加審計署第45期計算機中級培訓，也就是審計系統內傳說中的 “魔鬼訓練營”。在培訓開班儀式上，老師也開門見山地說：“中級培訓對大家將是一次脫胎換骨的歷練，課程會越來越難，大家可以稍微‘喘口氣’的時間可能也就是前面兩周時間，請大家一定要跟上老師的上課進度，否則最后很難通過考試。”
后面的培訓強度也確實“印證”了老師的話：每周六天課程，每天近十一個小時的知識傳授與消化，學習內容都是陌生的計算機方面課程，包括：計算機基礎和網絡、VB編程、數據庫、會計電算化及計算機審計。沒有計算機專業背景的我一開始感覺很不適應，白天像是在“聽天書”，晚上自習又在“細啃”書中的代碼和語句，機房的“噼里啪啦”的鍵盤敲擊聲不絕于耳，看著陌生的代碼和語句，兩眼茫然。但隨著課程內容的漸漸深入和前后課程知識的融會貫通，隨著編寫的程序和SQL語句不斷調試得到成功運行，前期“茫然”的臉上也出現了難得的笑容。已經進行的半個月培訓，讓我感到受益匪淺：
一是中級培訓豐富了審計工作思路。20xx年下半年進入審計系統，我在平時工作過程中接觸最多的業務就是部門領導干部經濟責任審計，雖然每個部門的職能不同，但是審計的大體思路離不開傳統的賬項基礎審計，審計思路較為單一。參加培訓以來，老師跟我們講的最多的就是，讓我們要建立信息化和大數據環境下開展審計工作的新思路和新方法，學會將被審計對象的繁雜財務與業務數據抽象成各類表，通過構建表與表之間的結構，最后運用計算機工具進行關聯數據分析，最終快速發現審計疑點。
二是中級培訓提高了審計業務技能。我在參加培訓之前，只是零星接觸計算機審計，基本就是利用AO軟件進行數據轉換并導入系統，然后就是用電子賬替代以往的紙質賬進行審計，對于電子賬后面涉及的表結構及表與表間的聯系并不了解。參加培訓之后，通過前期所學的數據庫基礎知識，到后面跟著老師用計算機演示的大數據環境下審計業務數據采集轉換及數據間的關聯查詢，最后快速篩選出審計疑點，數據庫技術的運用大大提升了實際現場工作效率，審計的業務技能得到顯著提高。
三是中級培訓收獲了難得的友誼。我所在的班級成員來自全國各地，大家因為中級培訓有緣相聚在一起。同學們平時在學習中互幫互助，相互啟發，不斷豐富編程思路，最終促進大家共同進步。此外，在緊張的培訓之余，班級會組織2-3次集體活動，集體活動不僅可以適度緩解同學們的學習壓力，也能讓大家在集體活動之中不斷增進友誼。
74天的培訓是緊張而充實的，但培訓的收獲也是巨大的。她不僅讓我豐富的審計思路，提升審計業務技能，同時也收獲珍貴的友情。相信在以后的學習和工作中，我們一定能將課堂所學的知識運用到審計實踐中，不斷豐富大數據環境下的審計工作思路，切實提高審計工作效率和審計信息化水平，進一步強化政府審計在國家治理過程中的“免疫系統”功能。(宿遷市審計局 金偉)
計算機中級培訓心得體會篇3
到目前為止，我們進行了四個模塊的學習。在第一模塊中，我了解了中級網絡培訓的課程設計和培訓特點，熟悉了網絡學習環境的界面和常用功能，掌握了小組論壇交流方法，掌握了案例教學法的學習步驟;
在第二模塊中，我深入理解了教學設計前期分析環節的工作內容和作用，掌握了教學目標的分析方法，特別是新課程標準三維目標闡述方式，掌握了學習者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術環境下學生的學習特點，會使用知識可視化工具進行教學前期分析。
在第三模塊中，我了解了常見教學模式與教學策略及適用范圍，能結合具體的教學目標、教學內容和教學對象，選擇恰當的教學模式與教學策略，設計教學過程和教學活動，能根據給定的教學目標、學習者特征、教學內容等，評價教學模式與教學策略的有效性，能夠運用恰當的教學模式與教學策略促進信息技術與課程教學的有效整合。
在第四模塊中，我了解了信息化教學資源的主要類型及在教學中的作用方式，深入理解了教學設計前期分析環節的工作內容和作用，能熟練運用資源收集的方法收集所需的教學資源素材，并有針對性地選擇合適的能夠應用于課件的素材資源，掌握了對各類資源素材進行加工與處理的方法，掌握了網頁編輯工具的使用，能對網頁課件進行科學的評價。
其次，我按照每個模塊的作業要求進行了實際操作。
我認識了同仁，進行了相互交流，領取了一個必選案例;分析了三個案例;使用思維導圖FreeMind制作了一份教學前期分析;用word格式編輯了一份教學設計;用Frontpage制作了一份網頁課件。
在知識上我對于教學流程有了更清晰的認識，對于信息技術也有了更深層次的理解;
在技能上，我學會了使用可視化工具Freemind來制作一堂課的教學前期分析，應用文字編輯工具進行教案設計，用Frontpage制作了一份網頁課件。
在學習過程中，我學會了與人合作，學會了求助別人和幫助別人，深刻地體會到了“予人玫瑰，手留余香”和“群體的智慧是無窮的”的道理。同時我也更深切地理解了一些詞語。比如：上傳作業如果不及時，平臺就會關閉——這讓我理解了“及時”的重要性;絕不可抄襲作業，一經查實，該項作業得0分并進行在班級通報，同時將抄襲情況上報北大網絡學院和當地教育主管部門——“誠信”關乎身家性命;寫作業前一定要先學習“課程資源”中的相關資料，完成作業之前一定要查看評分量規，這樣才能又快又好地做完作業——這讓我理解了“規則”的意義;回答問題要“完整、細致、清楚”——這讓我體會到了“細節決定成敗”的重要性;“晚上12點還在網上耐心為同學們答疑”、“對于群里同學們的疑問是‘知無不言，言無不盡’”——讓我又深切地感受到了老師的敬業。
總而言之，我覺得在做人方面的收獲要遠遠大于知識上的收獲。
因為對于信息技術并不是特別了解，除了ppt和word在平時工作中需要經常使用而比較了解，其余的電腦技術都是在實際工作中學會的，很散亂，知識不系統也不全面。而自打進入網絡學習模式后，網絡學習幾乎占據了我的全部業余生活，這也使我有機會認真系統地了解了很多對教學有用的信息技術。通過自學、解決實際問題，求助、交流、合作，慢慢地解決了很多困難，同時覺得自己的能力也有了很大的提高，對自己也更加有信心了。
但是我感覺因為很多電腦知識我們老師還是很欠缺，特別是對于年齡比較大的老師來說，接受起來就更加費勁一點，所以是否可以考慮把培訓時間稍微拉長一點，同時盡可能地安排在學中期，因為剛開學和學期末教學時間相對來說都比較少，所以有時做電腦作業都要到半夜，實在是非常疲憊，連帶著輔導老師們也挑燈夜戰。所以希望可以考慮一下老師的實際情況，施以更靈活的培訓機制。