英語教師培訓心得：一場別樣的夏夜之約

　　寧靜的夏夜，只聽見窗外蛐蛐的低唱，獨自坐在電腦前，登上微信網頁版，靜候一場別樣的“夏夜之約”。按照事前的安排，我們初英三班新入職的小伙伴們將要借助微信平臺，隨著WIFI或數據的傳送，一起相聚在了初英三班大講堂進行研討。作為今天的主持人，我滿懷激動，期待活動早點開始。

　　約定時間8：00整，我第一個和大家打招呼，但是，不知道是激動，還是搜狗全拼智能鎖定模式，我本想發出“親們，大家晚上好!”發出去的卻是“親們，大家早上好!”不過這毫無妨礙，信息一飛出，我們初英三班微信群里的信息，猶如天女散花一般蜂擁而至： “好”、“大家好!”、“晚上好!”……原來，小伙伴們，都在電流那端等著呢!接下來，我像拋繡球一樣，拋出第一個問題：“你在教學中，最為關注的是什么?”針對這一問題，大家各抒其見，侃侃而談，大多比較認同的是“關注學生的長遠發展”，然后我因勢利導，繼續發問“如何關注學生的長遠幸福發展?”老師們又一輪的激烈討論，最后的結論是“精心設計課堂，提高課堂效率。”那么怎樣實施課堂活動，提高課堂教學效率呢?經過大家七嘴八舌的討論，最后大家的落腳點就是“關注課標，研讀教材”，從而導入了今天晚上研討的主題。因為7、8月份的主要學習任務是研讀《課標》、《教師教學用書》和教材泛泛而談等于空談，為了落實今晚的研討效果，我們選擇一個小英語教學點——“如何進行聽力教學”，圍繞這個主題，展開研討。參照課標，我先提出了Before listening (聽前)、Post listening(聽中)、Afterlistening(聽后)的建議和要求，大然后家伙圍繞著這一主題發表個人看法，并且分享自己日常教學中的實際操作。怎樣進行聽力教學呢?經過大家的研討，最后達成以下一致意見：

　　首先，應該了解英語新課程標準對聽力教學分級目標的要求。比如，三級目標(七年級學生)是：能識別不同句式的語調如陳述句、疑問句和指令等;能根據語調變化，體會句子意義的變化;能感知歌謠中的韻律。能識別語段中句子之間的聯系;能聽懂學習活動中連續的指令和問題并做出適當的反應;能聽懂有關熟悉話題的語段;能借助提示聽懂教師講述的故事。(四、五級要求略)那么，我們在進行聽力教學的時候，就要關注以上這些要求。

　　其次，應該學會把課標上的要求和建議轉換成課堂教學活動，怎樣把要求轉變成實實在在的活動呢?比如七年級聽力教學活動可以通過“語音語調”教學來進行，因為語音語調在聽力教學中有很大的影響，在整個初中英語教學中也占有非常重要的地位。此外，歌曲教學的重要性也不容忽視，有的老師提出“歌曲導課”，有的老師說“聽歌曲填歌詞”的練習活動很不錯，還有的提出“改編歌曲”的活動等等，進過大家的分享，很多教師表示收獲很大，對聽力教學也有了更加明確的思路。

　　最后，還要關注“聽前、聽中、聽后”活動設計和要求。“聽前”熱身活動要讓學生熟悉話題;熟悉相關詞語和句型;接受背景信息;提出需要解決的問題;明確具體任務。“聽中”要有明確適當的聽力任務和技巧指導，比如聽信息，排順序;聽信息，列項目;聽信息，補全文字; 聽并畫圖;聽并制作;聽并填空;聽寫;聽并記筆記;聽指令，完成系列動作;聽并選擇;聽并匹配。“聽后”可以采取口頭回答問題、小組討論、模擬對話、復述或轉述所聽內容，或改編所聽內容。

　　此外，大家還談了自己聽力日常教學的觀點和看法，很多老師盡管入職時間不長，但是從一條信息的字里行間，看出的是她們年輕人的智慧，還有對英語教學的一顆赤誠之心。一個多小時的時間，轉眼即逝，很多老師感嘆時間過得好快，也都表示這次網上研討收獲頗豐。為了大家記憶深刻，有更好的理解，我又指引著大家把今晚討論的主題做了summary(總結)，相信，每個教師的收獲都是真實的，潛于內心深處的。因為考慮到畢竟是假期，不想影響到老師們的假期生活，我們戀戀不舍的告別，也都呼吁下次研討的到來。

　　人們常說每人一個蘋果，彼此交換，每人獲得的還是蘋果;每人一個智慧，彼此交換，每人就會獲得多個智慧。真正參與研討的老師們，內心一定會產生共鳴，當然，這也是集中研討的初衷吧!一個寧靜的夏夜，盡管炎熱，卻因為這次的特殊之約，每個人的心底，涌入了集體的智慧，好比流動著汩汩清泉，沁人心脾!