2022年關于培優輔差工作心得（通用10篇）

　　今天小編為大家整理的是關于培優輔差工作心得優秀范文10篇，希望大家可以好好利用起來，下面就讓我們一起來看一下吧。

　　培優輔差工作心得優秀范文(一)：

　　轉眼間，匆匆忙忙一學期就要結束了。在這一學期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程，為了更好地改善教學，現將具體工作總結如下：

　　一、有效開展有效課堂教學

　　用心貫徹教育局和學校的教育方針，努力實現課堂教學的有效性，向課堂40分鐘要質量。提倡少講多練，當面批改學生的課堂作業并進行適當的評價反饋，第一時間掌握好學生的學習狀況。對不懂難懂的問題反復講解，反復練習。

　　二、努力營造簡單和諧的教學環境

　　我認為，做為一名教師，首先要讓你的學生能夠理解你是他的教師。這樣他在應對你，應對你的教學時，才不會因為反感你而反感你的教學資料。小學生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學中給他們營造一個簡單和諧的學習環境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學，喜歡學數學。

　　三、讓孩子們充分感受成功

　　我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興，并會為此下更大的決心，期望取得更大的成功。學生也一樣，無論是優等生，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發現他們的優點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數學課上，我會提很多問題，一般我都不請學習好的回答，我會根據問題的難度，找學習相對差一些的開始回答，答對了給予表揚，時間長了，次數多了，他們回答問題的用心性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個教師都期望看到的結果。

　　四、用心培養小助手

　　一個得力的小助手，不但鍛煉了他的潛力，還能夠幫你減輕很多工作。比如，這學期學到有余數的除法和多位數乘一位數的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算潛力的培養就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每一天給自我的組員出10道計算題，由小助手協助批改。每一天10道題，時間長了，他們的計算潛力得到了很到的提高。

　　五、做好培優補差工作

　　由于氣候變化，這一學期我們班生病的同學個性的多，每個星期都有同學請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后。同時，對于優等生呢，我會上網搜索一些比較優難度，比較新穎的題目給他們練習，以到達提高的目的。

　　雖然，一學期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導致學生家庭法作業不完成，課后輔導跟不上等。今后我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。

　　培優輔差工作心得優秀范文(二)：

　　本學期，我第一次帶數學課，所以很注重對學生數學的培優工作，針對學生的具體狀況進行分析，明確了培優的對象和目標，制定了培優措施計劃。一學期以來，我在"培優"工作過程中，能根據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實"培優"的資料，并根據學生的狀況及時地適時進行調整，努力使學生能較好的得到發展。

　　一、學生基本狀況

　　我所教的班級三年級一班和二班學生共60人。學困生有(11)人，他們分別是：阿仙古麗、葉麗亞、圖麗木、葉斯哈提、葉哈納提、李娜、阿森巴提、肖捷、葛藝錦、加那斯力、達令這11名學生學習習慣和行為習慣良好，所以是把他們向更加優秀的成績提高，可是他們由于語言的差別，培優主要是對數學信息的提取，篩選和分析以及解答。

　　二、主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時間。

　　2、課堂上創造機會，對有難度的問題，首先讓優秀學生來思考、討論、總結答案。培養他們的發散思維潛力，鼓勵他們用自我的方法來解決問題。3、在課堂作業和家庭作業上優生適當增加題目難度，減少作業量并安排課外典型題目的練習和輔導。例如：每個單元的測試分為a卷和b卷，a卷以基礎知識為主，b卷則以提升學生的潛力為主，優生我會采取他們測試b卷來檢測培優的效果，以及最終的智慧島，我會在講解時偏向優生，課后的輔導也是以智慧島為練習的重點。

　　4、課后的練習主要以拓展知識面為主。平時注重對優生的觀察以及全面的了解，對有條件的學生，會透過家訪的形式，推薦家長給學生購買適宜的學習資料，以幫忙他們來拓展知識潛力水平。對家庭條件比較困難的學生，透過從網上搜集材料并打印給他們，讓他們練習。

　　5、培養他們對數學信息理解、分析的潛力。由于學生所占的民族比例很高，對與一些字詞的理解存在必須的困難，對他們數學成績的提高有很大的影響，所以，要透過自我整理出一些對他們有必須難度的字詞和單位給他們講解。例如：元每人、估計、大約等。

　　6、平時注重培養他們細心檢查的良好的習慣。根據平時的練習和測試，對于一些簡單的問題，例如：格式、單位等等。如果出現這樣的問題我會耐心的進行教育。

　　盡管在這個學期對優生的輔導，做了很多的工作，也做做了很多的努力，由于教學經驗的不足、對考試資料的把握不準，致使學生對這次考試的試卷普遍認為很難，尤其是最終一題的理解不了，導致期末考試的成績卻不是很讓人滿意。優秀率僅到達23%，最高分93.5。

　　大部分民族生對題意的理解還是存在很大的困難，下學期我會吸取本學期的經驗總結，不斷改善提高，在培養學生對數學信息的理解為重點，努力使他們的成績拔尖.

　　培優輔差工作心得優秀范文(三)：

　　一學年以來，在學校領導的關心與支持和全體教師的密切配合下，我們在學困生轉化工作過程中，能依照計劃，根據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的資料，計劃中要求到達的目標基本能實現。現將一學年來的工作總結如下：

　　一、學校領導的重視與支持。

　　學校領導能充分相信教師，鼓勵教師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環境，能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態來審視、解剖自我，不犯(少犯)急功近利的錯誤，

　　二、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績。

　　1、對學生采取“一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優的學生幫忙一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫忙。

　　2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

　　3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長帶給必要的教育方法的推薦和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

　　三、改善教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。

　　當代杰出的教育心理學家布魯納以前說過，培養學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師就應做的就是激發學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。

　　1、認真備課，認真上好每一節課。教師僅有自我做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動搞笑，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發學生的興趣，興趣是最好的教師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

　　2、課堂教學要注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自我感興趣的知識有興趣。

　　3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫忙的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入用心的學習狀態，思維狀態。

　　4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態用心的同學，更要關注那些需要幫忙的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優生吃飽的狀況下，也必須要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業和月考測也可依據本班狀況采取分層考測的辦法，幫忙學困生找到學習的自信。

　　本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經過一個學期的努力，學生在紀律衛生和學習上都有了明顯的提高，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上，還有45名學生的成績到達60分以上，不能不說這是一個不小的提高。

　　總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫忙的學生也有了明顯的提高，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改善。可是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發馨香絕不是夢想。

　　培優輔差工作心得優秀范文(四)：

　　這個班級我已帶了一學期，對學生的學習潛力有了必須的了解。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于理解潛力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數。

　　說真的，培優輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教師沒有那么多時間，二是學生也會厭煩;三是有可能反面加重學生的負擔;四是安全問題。下頭談談本學期，我在培優輔差方面是如何做的。

　　1、對于本班的這些后進生，我一一利用下課時間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與教師的距離。

　　2、我從加強閱讀量入手。對于班級每一天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成。目的就是那他們是否有自覺，遇到不認識的生字，是否有想辦法認識。經過一段時間地督促，發現大部分學生還是能做到。

　　3、對于后進生少批評，多表揚。以激起他們期望與進取的火花;以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

　　4、優先批改作業。作業練習是學生鞏固所學知識的重要環節，作業批改是教師檢查教學效果的必要手段。優生的作業書寫規范，正確率高，批改起來情緒舒暢，差生的作業費時。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業實行專業設計。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業。(隨著潛力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業盡量當堂批改，隨到隨改，優先批改。最終是作業的評價，在作業的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎樣辦呢只畫一條橫線，提醒學生紅線上頭有錯誤，務必改正。學生經過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，教師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“”了一個不太規范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養成了有錯就改的好習慣，也便于教師監督學生對錯題的修改。經過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也到達了。

　　5、對于優等生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷提高。并為優等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。

　　以上是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力、認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

　　培優輔差工作心得優秀范文(五)：

　　班級我已帶了兩年，對學生的學習潛力的。哪些是屬于懶，哪些是屬于潛力慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數。

　　說真的，培優輔差工作都靠課外不。教師那么多，學生也會厭煩;有反面加重學生的負擔;四是安全問題。下頭談談本學期，我在培優輔差是如何做的。

　　1、本班的后進生，我一一下課與談話，消除的敬畏心理，拉近與教師的距離。

　　2、我從閱讀量入手。班級每一天布置的閱讀，我都督促后進生。目的那有自覺，遇到不認識的生字，有去查字典。一段的督促，大學生能。

　　3、后進生少批評，多表揚。以激起期望與進取的火花;以批評為輔，盡量在公開場合的批評，即使批評，也要適時，適度。

　　4、優先批改作業。作業練習是學生所學知識的環節，作業批改是教師檢查教學的必要手段。優生的作業書寫規范，率高，批改起來情緒舒暢，差生的作業費時。教學中我是做的：，差生的作業專業設計。的，設計簡單的、模仿性的作業。(潛力的而加大難度)。是的作業盡量當堂批改，隨到隨改，優先批改。最終是作業的評價，在作業的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎樣辦呢只畫一條橫線，提醒學生紅線上頭有錯誤，改正。學生思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上的，教師看到改對后，在紅線的末尾填上較長的“”了不太規范的“√”，修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。既了學生的自尊心，了的榮譽感，又養成了有錯就改的好習慣，也便于教師監督學生對錯題的修改。反復的過程，個錯題的被改正的，成績一步一步了，我的目的也了。

　　5、優等生，總是預習工作，并學會做批注，要帶著問題來上課，課外閱讀與積累。測試好成績的同學，表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵提高。并為優等生找競爭。，在你追我趕中，的學習勁頭就更高了。是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會努力，向有經驗的教師學習，總結經驗和實踐，更新進取，的成績。

　　培優輔差工作心得優秀范文(六)：

　　xx年級數學培優輔差工作總結

　　這一學期，本班現有的學生相互之間學習及紀律狀況參差不齊，會自然而然地產生一系列的問題，需要提高優生的自主和自覺學習的潛力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當提高，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，構成良好的自身素質。在課堂教學中的，我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，以重要數學知識、重要數學公式，定理、基本例子為主進行教學，使學生能逐步構成系統的數學思想與方法和掌握數學的基本解法，為學生打下扎實的數學基礎。全面提高學生學習的主動性和用心性，使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中構成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷提高，潛力不斷提高。

　　xx年級的學生，從學習狀況、知識技能掌握狀況以及日常行為規范狀況來看，大部分同學學習用心性高，學習目的明確，上課認真，動手潛力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，個性是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。根據實際狀況，培優工作要有全局觀念，抓好數學培優輔差工作，實行分層教學，數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。對于數學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的潛力。甚至要從嚴要求，規范他們解答數學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數學的整體成績才能有提高。采取的具體措施如下：

　　1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

　　2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

　　4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

　　5、利用適當時間對學生進行思想道德教育，禮貌教育，紀律教育。

　　6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

　　7、讓優生講述自我的學習方法，進行經驗交流。

　　8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中構成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我決定與控制潛力。

　　10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力。

　　11、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　12、必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題.

　　培優輔差工作心得優秀范文(七)：

　　一學期以來，在學校領導、教師們的關心和支持下，我在'培優補差'工作過程中，能根據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實'培優補差'的資料，使學生能較好的得到發展。

　　透過內化教育，學生的學習動機，學習用心性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自我的學習目的，不是為別人，而是為自我;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是'要我學'，此刻是'我要學'。透過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

　　1、教學觀念的用心轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能用心轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，'恨鐵不成鋼'，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自我工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點.用發展的眼光看自我，分析別人.用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

　　2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不一樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變教師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用。其次，依據學生的潛力，對各層次的學生分別有不一樣的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　3、實行'低、小、多、快'的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，潛力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產生聯結，構成網絡。根據學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

　　在培優補差的過程中，我采取了這樣一些措施:

　　1、培優重在拔尖，補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、課外輔導，利用每一天午時的第七節課的時間，組織學生加以輔導訓練。

　　4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自我的分析推理潛力，尤其是學習態度的轉變和學習用心性的提高方面要花大力氣。

　　6、優生鼓勵他們多做創新的事情，多鉆研難題。

　　培優輔差工作心得優秀范文(八)：

　　在教育教學工作中，我認識到培優輔差是教學工作的重頭戲之一。本年度在“培優扶差”工作過程中，我根據班級的基本情景，針對班上出現的一些具體表現，如：不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情景，有步驟、有措施地實施落實“培優扶差”的資料，現將“培優扶差”工作總結如下：

　　一、在“培優”方面：

　　1、分析中等生的個性，加強思想教育

　　培優，重點不在于優生上，而在于中等生身上。培養他們有要正確的思想，認真的學習態度。因為一個人的思想決定他的態度，而態度又決定了一切。所以，我先了解學生的個性，根據他們不一樣的特性，在課余的時間采取不一樣方式與他們溝通，結合平常學習和生活中出現的各種現象，使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動起他們的求知望和學習的自覺性。

　　2、競爭機制，尋找原因，體現成功感

　　在課外輔導時，我經過做很多的練習，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習中，使他們自我發現錯誤，并予以更正。在課堂教學中，我善于設計不一樣層次的問題，有意識的把不一樣題目拋給不一樣層次的學生，給機會他們表現，這樣不但調動他們的學習進取性，并且讓他們體現成功感。

　　3、體現優生的價值，爭做優生

　　在班里我十分重視優生的本事，使他們成為了我的左右手。在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫忙中等生和差生，經過一學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優生，并取得了必須的成效。

　　二在“輔差”方面：

　　差生，他們具有與一般學生不一樣的特點：自卑感強;同學們的嘲諷、瞧不起;教師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或構成了逆反心理。其實，他們是十分渴望得到別人的重視，想得到同學、教師和家長的關愛。所以，我經過以下幾方面進行“扶差”工作：

　　1、傾注真心真愛，促進感情內化。

　　黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人，他們是有自我的尊嚴，自我的感情，自我的思考，自我的獨立意志和獨立追求的人。”所以，作為教師，不應一味地去挑剔、埋怨、責備，應更多地去發現，去欣賞，發現他們的提高，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們學會自我發現和自我欣賞。

　　2、多鼓勵，多表揚。

　　差生同樣期望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自我也越來越失望。所以我在他們取得提高或是成功時，給予及時肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優勢或提高遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進的方向。如在平時的聽寫中，只要有一點提高，我就會及時表揚。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產生成功感。從而使他們更加有信心實現教師提出的更高要求，以此來喚起他們的自信心和求知欲。

　　3、設立目標，讓其感受成功。

　　在鼓勵、表揚后進生的同時，我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器，能催人奮發前進。根據后進生的實際情景，設立合理的目標，讓他們能夠到達。只要他們在原有的基礎上有所提高，我就給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。

　　三、存在的不足及努力的方向

　　盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然取得了必須的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優生成績還不尖，我的培優扶差工作還須加倍努力。今后會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

　　培優輔差工作心得優秀范文(九)：

　　本學期我擔任的是二年級三班的數學教學工作。經過一學期的教育學生的學習動機、學習進取性大大地被調動了起來，不管是優等生還是學困生，基本上都能理解自我學習的目的，不是為了別人，而是為自我。學習的風氣明顯有提高。在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情景，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的資料。計劃中要求到達的目標基本能實現，現將“培優轉差”的工作總結如下:

　　一、思想方面

　　1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

　　2、能夠根據學生成績情景確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

　　二、采取的措施

　　1、培優輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定資料、定措施、定目標。

　　2、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新本事，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

　　3、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到期望，對學生每一點提高要及時賞識，提高他們的學習興趣。

　　4、實行了一幫一摸清學生相關準備知識基礎，根據學生實際、確定幫扶對象、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫忙下不斷提高。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改善。但我相信只要堅持我們的“培優轉差”工作必須能越做越好的。以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作本事和工作效率，不斷探索總結經驗和實踐，爭取更好的成績。

　　培優輔差工作心得優秀范文(十)：

　　一學期以來，我在"培優補差"工作過程中，能根據實際情景，有步驟、有措施地實施落實，使學生能較好的得到發展。

　　經過內化教育，學生的學習動機，學習進取性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自我的學習目的，不是為別人，而是為自我;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，此刻是"我要學"。經過不斷的加強訓練，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

　　1、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不一樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變教師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用。其次，依據學生的本事，對各層次的學生分別有不一樣的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　2、實行"低、小、多、快"的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，本事和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產生聯結，構成網絡。根據學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。在培優補差的過程中，我采取了這樣一些措施:1、培優重在拔尖，補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、課外輔導，利用每一天課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自我的分析推理本事，尤其是學習態度的轉變和學習進取性的提高方面要花大力氣。

　　總的來說，在“培優補差”的工作中，我雖然取得了必須的成績，可是，我班相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。在“培優補差”的工作中，我還將繼續加倍努力，爭取在以后的教學中能有更大的提高。