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數(shù)學聽課學習心得3篇

發(fā)布時間:2022-05-09

數(shù)學聽課學習心得3篇

  數(shù)學建模不僅有助于提高學生的數(shù)學知識水平和數(shù)學應(yīng)用能力,而且還能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。下面是第一范文網(wǎng)為大家準備的數(shù)學聽課學習心得,希望大家喜歡!

數(shù)學聽課學習心得范文1

  小學數(shù)學聽課心得體會

  20xx年10月20日,由十堰市教研室組織的全市小學數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)課評比活動在房縣實驗小學舉行,我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:

  1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活,體現(xiàn)于生活。

  教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺,調(diào)整學習的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如十堰市茅箭區(qū)武當路小學樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學校平面圖,讓學生找出其中的數(shù)學信息,然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識,學生聽起來親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實生活,而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的,使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求,變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維,使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化。”

  2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如:十堰市外國語學校殷青平老師講《角的初步認識》時,教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂,引導學生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu),使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。再如,竹山縣張振武小學講《圓的周長》,讓學生自己探究,猜想,驗證等方法得出圓周率。另外,執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學生的合作能力,也給了學生一種集體榮譽感。

  3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入,有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入,其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。十堰市五堰小學王強講《解決問題的策略》—替換法時,用曹沖稱象的故事激發(fā)學生學習興趣;也恰如其分引入用替換法解決問題。鄖西曹艷麗老師要求學生動腦筋,以解密碼來打開數(shù)學廣角大門導入新課:《數(shù)學廣角》—(猜一猜),激起了學生的學習興趣,使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離,使學生的向師性更強,積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率。

  4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

  5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。

  多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,況且課件的作用是“輔助”教學,怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等。總之,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識清楚明了。

  7、這些課在教學過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學,活躍了課堂氣氛,激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學生容易理解和接受。

  總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

  在今后的教學工作中我一定要努力探究,找出教育教學方面的差距,向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

數(shù)學聽課學習心得范文2

  高中數(shù)學聽課心得體會

  作為數(shù)學教師,在全面減輕中小學生過重課業(yè)負擔的大形勢下,只有向教改要效率,充分利用好課堂分鐘,才能提高教育教學質(zhì)量,全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂,嘗試著用數(shù)學的方法來解決,引導學生把課堂所學的知識和方法,應(yīng)用到生活實踐中,使學生能體會到數(shù)學就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學的魅力,感受到數(shù)學的樂趣,進而感受生活數(shù)學之美。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

  一、精心設(shè)計課堂教學

  教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅教材,還學生,從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

  二、教學過程

  精致從每一位授課教師的教學過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點突破難點。

  三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  當今中考命題的命題指導原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了以能力立意的命題指導思想,這就加大了對能力的考查,為此各位老師在教學過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  四、使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜

  數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應(yīng)用的教學使教學恢復它的本來面貌。

數(shù)學聽課學習心得范文3

  高中數(shù)學聽課心得體會

  20xx年9月16日,我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》,學到了不少東西,深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及學習心得體會匯報如下:17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導的發(fā)言,通過認真學習,我感覺到一是要進一步提高認識。

  我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比,我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導和諧發(fā)展的教育、提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進一步強化領(lǐng)導。

  校長是學校工作的主要決策者,也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明,領(lǐng)導重視,身體力行,學校課改工作就有成效。反之,領(lǐng)導管理過于宏觀,只管布置,不重落實,則學校課改工作就很難見成效。

  學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導;三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式。

  基礎(chǔ)教育課程改革,下放了課程管理權(quán)限,要求學校的課程逐步走向校本,這就對學校工作提出了更高的要求,同時也給學校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間,為學校創(chuàng)立品牌,創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地,教師是課改工作的主力軍。

  教師的教育思想和教學行為,直接影響著課堂教學效益,關(guān)系著學校課改成效。在課改實踐中,教師應(yīng)努力改進自己的教學工作。

  17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學課,兩位教師同上一節(jié)課,各自有自己的特點,特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發(fā),當時很想把他的學案借來參考一下,可惜自己與人家比太差了,終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機智,拉近了學生和教師的距離,容易讓學生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導下,充分動腦、動口、動手,主動積極地參與學習。

  教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學中,能感受到教師的準備是相當充分的,不僅備教材,還備學生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。教學過程細致,從授課教師的教學過程看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學生的知識水平,認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點,突破難點。

  18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導的高考總結(jié),其中印象比較深刻的是:銅仁一中說的:1、生源;2、復習備考的效益;3、適量訓練;4、抓大綱;5、選試題;6、答題規(guī)范;7、聽力訓練;8、團隊協(xié)作。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導唐文建作的高考總結(jié),使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距,也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索,求真務(wù)實,推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。

  總之,這次外出聽課學習,最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式,“3”是指課前“三步驟”:第一學習時間(自主預習)學生做到:一看課本內(nèi)容,建構(gòu)知識,由厚到薄;二做完成學案,自主檢測,及時鞏固;三思新舊聯(lián)系,自主思考,生成問題。“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”:第一環(huán)節(jié),合作探究(第二學習時間),生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內(nèi)達標);第二環(huán)節(jié),展示點評(第三學習時間),生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)。“1”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。讓學生學有“學案”,練有“練案”,教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己,課后認真反思,堅持寫好教學后記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學生,家長和自己都滿意的研究型教師。

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