我是誰為了誰依靠誰心得【集萃版】

　　【篇一】

　　近日，我鎮大學生村官們開展了以“黨的群眾路線教育實踐活動”為專題的集中學習活動，并對“我是誰、為了誰、依靠誰”的專題進行了大討論，大家都踴躍發言，講認識、談體會、找問題，充分表達了自己的深刻見解。

　　通過此次學習與討論，我也深刻理解了黨的群眾路線的基本內容和豐富內涵，深刻認識到開展教育實踐活動的重大意義，進一步增強了責任感和緊迫感，現在我想談談我自己的學習體會。

　　首先，準確定位“我是誰”

　　我是誰？我是一名大學生村官。“干一行，愛一行”，當你選擇了一種職業，你就有責任把它做好，如果你不認真做好，傷害的是自己。我選擇了“大學生村官”這個工作，就必須全身心投入到該工作中，要始終明白我的身份、我該做的工作、我所擁有的資源與優勢、我能為村民做哪些事情，只有定位好自己，才能定位好與完成好自己的工作。

　　我是誰？我是一名共產黨員。“全心全意為人民服務”是黨的宗旨，我既然加入了中國共產黨，身為一名黨員，該有的思想認識、該有的行為規范、該有的工作態度與工作方法，都必須始終牢記并努力實行，保持一名黨員該有的精神風貌，踏踏實實做事，堂堂正正做人，經常性的自我檢查，保證不給黨組織抹黑，保證能為群眾做事。

　　其次，時刻牢記“為了誰”

　　準確定位了“我是一名村官、一名共產黨員”之后，我就知道我該為了誰。大學生村官是指到農村（含社區）擔任村黨支部書記、村委會主任助理或其他村“兩委”職務的具有大專以上學歷的應屆或往屆大學畢業生；中國共產黨的根本宗旨是“為人民服務”，為了人民、依靠人民、服務人民，堅持走群眾路線，是我黨的一貫要求和作風。所以，我應該為了我所就職的村村民的利益，為了我們村整體的發展與繁榮，也是為了我國農村事業的進步。而身為一名共產黨員，就必須更加嚴格的要求自己做好以上的事，更好的服務群眾。服務群眾關鍵是站穩群眾立場，堅持與群眾站在一起，牢記三大歷史使命，只有真正領悟群眾立場的真諦，才會自覺自愿、發自內心地服務群眾。要始終牢記人民利益高于一切，以對群眾高度負責的態度去發動群眾，以對群眾的滿腔熱情去服務群眾，反映人民群眾心聲，為人民群眾謀利。

　　最后，深刻明白“依靠誰”

　　身為一名大學生村官，一名共產黨員，要想更好的開展工作，必須依靠各級領導的正確指引，始終圍繞在黨組織周圍，聽從命令，服從安排，只有這樣才不會走彎路；也要依靠同事的幫助與支持，多與同事學習交流，總結經驗，從而將自己的工作完成的更加出色；更需要依靠自己，因為事情是需要自己親自去做的，別人代替不了，這就需要自己的能力與做事方法，所以我必須不斷學習，不斷提高自身的能力與素質，加強自身修養，才能有做好工作的基礎。當然，我深知作為一名公職人員，更要依靠人民群眾，因為人民群眾的愿望就是我們工作的方向，人民群眾的利益就是我們工作的追求，人民群眾的夸贊就是我們工作的動力，人民群眾的批評就是我們工作的失敗。所以，我們需要團結群眾、依靠群眾、服務群眾，為推進黨的建設新的偉大工程和中國特色社會主義偉大事業作出積極貢獻。

　　“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下貫徹群眾路線需要深入研究回答的重大課題。清楚“我是誰”，才能把握自己的正確定位；明白“為了誰”，才能找準前進的目標方向；懂得“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。

　　【篇二】

　　我是一名中國公民，一名黨員，同時也是一名人民教師。我們作為公民，作為黨員，作為老師要清楚“我是誰”、要知道“為了誰”、要明白“依靠誰”可謂之“三誰”。一個人在社會中扮演著不同的角色，每個人的身上都賦予著有不同的使命。對應不同的身份問問自己“我是誰”，給自己一個明確的定位，才能回答自己“為了誰”和“依靠誰”。

　　“我是誰”我認為，作為一名老師、一名黨員的我在面對“我是誰”這個問題上應該視學生為親人、讓學生做主人，始終擺正同學生之間的關系，培養學生主人翁意識，實現自我管理、自我約束、自我評定的“三自”機制。同時有主導意識，顧及大全。而無論扮演什么角色，從事什么職業，我們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認知。要清楚“我是誰”不能夠將自己定位為太輕或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。不能只懂得成心索取、無心奉獻；忘了自己的身份，丟了自己的責任等等。大凡這些人，都是沒有給自己一個正確的定位，沒有牢牢記住自己的職責，而忘記我是誰的人。

　　人生一世“為了誰”？回答肯定是不一致的，有人說為了祖國和人民，有人說為了集體，有人說為了父母和兒女，還有人說為了事業和前途，諸如此類的說法我們先不評價其對與錯，但有一點是肯定的，那就是唯己而為是最可怕之為。而遵循自然之道的重要法則是不能以一己之利而不顧他人；不能以一己之利而傷害國家、企業和家庭；不能以一己之利而悔恨終生。人生不是來世界索取的，而是在遵循自然之道的基礎上為優化依存自然而奉獻的。人是不可能絕對獨立生存的，是因為有了國家、有了優越的社會制度和體系、有了集體、家庭、他人，才有了自己生存的基礎。所以，人要有感恩之心，要有回報家人、他人、集體、社會和國家的心理動機和自覺行為。從老師的角度上看，是為學生的學習、生活服務的。全校工作以人為本，就是以學生為本。教師工作一定要以學生為本、真心誠意地為學生服務，教師的最終目標是要引導動員學生為實現他們自己的目標而努力學習，不斷取得進步，早日成為國之棟梁！

　　作為老師“依靠誰”，我認為應從學生中來、到學生中去，把學生的健康成長作為工作的動力源泉。學生的健康成長始終是第一位的。因此，教師在教育引導學生過程中應始終貫徹“學生路線”：從學生中來，到學生中去。只有堅持學生學習的主體觀、教師引導的服務觀，才能真正促進學生全面素質的長足發展。有正確思想的指引，才會有正確的人生。想要緊緊抓住學生的思想，不斷提高學生的思想境界和綜合素質，教師就要深入學生中間以豐富多彩的形式開展工作。讓枯燥的理論學習生動起來，讓大家樂于接受。

　　“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導學生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位；弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實實、一步一個腳印的朝著理想的目標努力奮進。