小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿（精選20篇）
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇1
用一種深遂去穿透
在歷史的河流中
有幾人能夠潛游
真正領(lǐng)悟河底的風(fēng)流
把意象裝裱成風(fēng)景
在千帆日競(jìng)的紛繁中
追逐浪尖上的潮流
用大量的浮淺和庸俗澆灌花朵
只能讓思想的家園更加荒蕪
以至于雜草叢生
需要一把鋒利的犁鏵
在劃破的陣痛與埋藏的孕育中
把深沉的思索播下
看能不能把理想重新收獲
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇2
理想的夢(mèng)，
希望的夢(mèng)，
希望中，
那理想的夢(mèng)，
像一幅春天的畫(huà)卷，
在不懈的期盼中，
悄悄的在夢(mèng)中閃現(xiàn)。
阻撓，
蔑視，
肆意的嘲笑，
還有那狂妄的刁難，
這一刻，
像這冬日的寒風(fēng)，
飄到了九霄云外。
理想的夢(mèng)，
生命中的夢(mèng)，
生命中，
那激情的火焰，
像冬日燃燒的枯草，
在寒風(fēng)中熊熊的燃燒。
燃燒中，
我恍然站在了那泰山之巔，
遙望起了那遠(yuǎn)方的蒼海云天。
遙望中，
東方升起了一輪紅日，
這紅日是如此的絢麗，
如此的閃耀。
閃耀中，
一陣細(xì)雨，
突然飄來(lái)。
雨中的我，
恍然如夢(mèng)。
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇3
理想是絲綢織的。
理想破了，掉在地上，
有些失落，有些傷感，
揀起來(lái)重織，再續(xù)一個(gè)理想。
夢(mèng)想是翡翠做的。
夢(mèng)想破了，碎了一地，
沒(méi)地方扔，不舍得扔，
悄悄揀起來(lái)，往心的深處藏。
幻想是天邊彩虹。
它不會(huì)破，但會(huì)消失，
幼兒看它，興奮雀躍，
成人若見(jiàn)到，只會(huì)一笑而過(guò)。
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇4
讓我們拉起心靈的窗簾，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血吧!相信心靈的那扇窗將充滿朝氣和活力。 丙申(猴)年臘月初一，將臨近新的一年，我把心情寫(xiě)在我的筆記本里，為過(guò)去的一年畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。 我把平日里收藏的書(shū)都從抽屜里翻出來(lái)，一本本小心翼翼的放在我的窗前，窗簾拉開(kāi)。一縷縷陽(yáng)光透過(guò)屋檐照在我的臉上，書(shū)上。字里行間盡是它們嬉戲玩耍的天堂。 透過(guò)那一杯透明的玻璃杯，將光線折射在書(shū)本上，靜靜地看那游動(dòng)的波紋，仿佛像一陣一陣微風(fēng)吹過(guò)山腰，婉轉(zhuǎn)縹緲動(dòng)人。放遠(yuǎn)目光像一副精美絕倫的萬(wàn)川花卷。 還記得梵高先生的那一副向日葵的綻放吧!有多少人能理解一位偉大的作家是如何將葵花在炎炎烈日下將物體的魅力表演得如此神秘而富有生命力。徐悲鴻對(duì)駿馬奔騰的繪畫(huà)更是讓世人癡迷不已。一句“人不可有傲氣，但不能無(wú)傲骨”格言將畫(huà)馬的精髓表現(xiàn)得玲離盡致。 當(dāng)然我內(nèi)心的那扇窗還在向外開(kāi)著，迎合著晨露點(diǎn)綴著冬日的草坪，那一縷縷陽(yáng)光普照著樹(shù)下每一處正在努力生長(zhǎng)著的草地。茂盛的大樹(shù)下活動(dòng)著一群活波可愛(ài)的小孩，有的在哼著小曲，有的在草坪上打滾，還有的卻把自己的玩具湊在一起建成一個(gè)小小游樂(lè)園。 多希望我們能永遠(yuǎn)活著這個(gè)童真的年代，多希望歲月能多給我一些美好的回憶。可生活中有多少來(lái)了又走的人，又有多少人填補(bǔ)了我們內(nèi)心的空虛寂寞之后悄無(wú)聲息的離開(kāi)了。心靈那扇窗有多少次為誰(shuí)開(kāi)，而又有多少次傷心難過(guò)之后封上刑條。我們總逃不過(guò)愛(ài)情的枷鎖，看透了愛(ài)情的魔咒，卻一次次心甘情愿的充當(dāng)一個(gè)忍受著折磨的傻瓜。 我喜歡把我的心情曬在窗臺(tái)，讓每一個(gè)過(guò)客都能看到我的靈魂還有，我不曾被愛(ài)恨沖昏頭腦，我又找到了繼續(xù)讓我瘋狂的理想和信念。我要曬干那些辛酸的往事，我要曬干那些未愈的傷痕，我要曬干所有傷感的情緒。帶上朋友和家人的祝福和期望展翅翱翔，大聲的吶喊著我欲重生。 讓我們拉起心靈的窗簾，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血吧!相信心靈的那扇窗將充滿朝氣和活力。
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇5
在夢(mèng)里夢(mèng)著
在夢(mèng)里的夢(mèng)里醒著
透明的靈魂不在依附肉體
去尋覓著屬于自己的王國(guó)
要笑就大聲的笑
笑到山崩地裂
也沒(méi)人會(huì)說(shuō)是你的過(guò)錯(cuò)
要哭就放肆的哭
即使淚流成河
也沒(méi)人會(huì)說(shuō)是你的軟弱
盡情的在黑夜里舞蹈狂歡
不必再在壓抑中閃躲
剔除煩惱，召回失去的灑脫
放心的去唱一首歌
慰籍失戀的心靈
溫暖冰冷的心窩
夜
靜寂無(wú)語(yǔ)
月
皎潔如昨
楊柳
無(wú)聲搖擺
小溪
無(wú)聲的流淌著
我默默地追尋著
縈繞幸福氣息的生活
下定決心
和曾經(jīng)的苦痛分道揚(yáng)鑣
筆下
掉出一行驚夢(mèng)的文字
理想的生活
與“毀滅”無(wú)關(guān)
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇6
我沒(méi)錢(qián)，但有夢(mèng)想
夢(mèng)帶我起航
飛越那髙山峽谷
到達(dá)人所不及的地方
跨越比珠峰高的山
趟過(guò)比銀河寬的水流
看到大海最深處的風(fēng)景
到超越世熟與偏見(jiàn)的王國(guó)
我沒(méi)錢(qián)，但有知識(shí)
知識(shí)帶我體驗(yàn)人生
繼承前人的遺產(chǎn)
啟迪后來(lái)者的人生
發(fā)掘前所未見(jiàn)的智慧寶藏
陶冶情操和理想
掙脫了愚昧和傳統(tǒng)的羈絆
散發(fā)理性與智慧之光
我沒(méi)有錢(qián)，但有勇氣
勇氣帶我探索未知的世界
征服險(xiǎn)阻難關(guān)
穿越森林大河和冰川
讓人生充滿渴望
讓青春釋放能量
讓自己親歷勇敢和無(wú)畏
讓人生閃耀最璀璨的光芒
我沒(méi)有錢(qián)，但有快樂(lè)
快樂(lè)讓我心向自由
抒一段難忘的情
唱一曲激蕩歡娛的歌
繪一幅栩栩如生動(dòng)人的畫(huà)
寫(xiě)幾行斜斜歪歪的詩(shī)
用心書(shū)寫(xiě)美好生活
讓自已擁有更多的感動(dòng)
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇7
信念是認(rèn)知，是情感，也是意志，是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在歲月里滲析留下的精華，讓人深信不疑并身體力行。每個(gè)人都擁有或多或少，或偏或全的信念，信念是人生的脊梁，沒(méi)有了信念，人生將變得虛弱。
信念是各種各樣的，有高尚的，也有平凡的，有獨(dú)善其身的，也有兼濟(jì)天下的，有平和寬容的，也有極端自私的。不是每一個(gè)信念都有華麗的外表，但每一個(gè)信念都是人生的支撐。
“孩子是我?guī)У竭@個(gè)世界的，我應(yīng)一生守護(hù)好她”.這是母愛(ài)的信念，是情感的信念。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”.這是追尋真理的信念，是意志的信念。
“要在別人貪婪的時(shí)候恐懼，而在別人恐懼的時(shí)候貪婪”.這是巴非特著名的炒股信念，是智慧的信念。
信念來(lái)源于生活，來(lái)源于思考和感悟，由過(guò)往凝聚，發(fā)力于未來(lái)。
人生是一棵樹(shù)，信念是樹(shù)的根，有了信念，人生才能經(jīng)得起風(fēng)霜雪雨，有了根傳送的營(yíng)養(yǎng)，人生才能枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。根的延伸給了樹(shù)生長(zhǎng)的動(dòng)力源泉，樹(shù)的生長(zhǎng)依賴于根的更新和擴(kuò)展。
理想是天，現(xiàn)實(shí)是地，兩者需要信念來(lái)連接。只在大腦中培植理想，卻不尋找并錘煉信念，理想不過(guò)是一縷波光瀲影。而沒(méi)有信念的指引，現(xiàn)實(shí)會(huì)困惑叢生，接收不了理想的光，任歲月把人生從一個(gè)困境牽入另一個(gè)困境，周而復(fù)始直至消失。
信念是歷久彌新的情感，能讓你感受到信賴和被信賴，在給予和付出的交流里融入愛(ài)的空間。
信念是百折不撓的意志，牽引你跨越各種困難和考驗(yàn)，把一個(gè)個(gè)障礙變?yōu)槟隳_下的墊腳石。
信念是智慧的匯聚，助你穿越現(xiàn)實(shí)中困惑密布的迷霧，溶解你時(shí)而遇著的挫折、失敗和屈辱，讓你明白，人生沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)的不成功。
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇8
為了理想和追求
我要用一生去實(shí)現(xiàn)
這條路
沒(méi)有盡頭
在遠(yuǎn)方
一直向我呼喚
有時(shí)感動(dòng)困惑
自己好像一只孤雁
疲憊的翅膀在飛翔
在茫茫大海盤(pán)旋
我不想改變理想
有不變的初衷
不想把宏偉藍(lán)圖埋沒(méi)
我不在呼
天長(zhǎng)地久
地老天荒
我的公司我的廠房
在陽(yáng)光下沐浴
如愿以償
從此什么不在想
這就是無(wú)憾的人生
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇9
理想是星，
引導(dǎo)了我前進(jìn)的方向;
卻照亮不了夜空。
理想是風(fēng)，
吹落了黃葉;
新芽卻要經(jīng)歷寒冬的孕育。
理想是雪，
它點(diǎn)綴了我的天空，
我卻不能把它把握，
消融了可能再也我法找回。
理想是雨，
能把我的心田滋潤(rùn)，
誰(shuí)又能確保它永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都是風(fēng)調(diào)雨順。
理想是光，
我想圍繞照耀在你的身邊，
把你漂泊的心溫暖，
你卻總是與我躲躲藏藏。
理想很美好，
現(xiàn)實(shí)依舊很殘酷。
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇10
作者：雨行
人的一生
來(lái)去匆匆
我們?cè)谟H人的歡聲笑語(yǔ)中誕生
又在親人的悲傷哭泣中離去
我們無(wú)法決定自己的生與死
但我們
應(yīng)慶幸自己擁有了這一生
人就這么一生
都希望有個(gè)幸福的家
每天都快快樂(lè)樂(lè)
但生活中
不是一切都盡人意
每天
我們都會(huì)遇到
各種各樣的困難和煩惱
人的一輩子
有多少無(wú)可奈何
邂逅多少恩恩怨怨
可是想到人
不就這么一輩子嗎
有什么看不開(kāi)的
人世間的煩惱憂愁
恩恩怨怨幾十年后
不都煙消云散了
還有什么不能化解
不能消氣的呢
人就這么一生
我們應(yīng)快樂(lè)地度過(guò)這輩子
只要我們
不喪失對(duì)生活的信心
對(duì)理想的追求
只要你虔誠(chéng)地去努力
樂(lè)觀地去對(duì)待
事業(yè)上有好的機(jī)遇
就快速反應(yīng)
抓住機(jī)遇
果斷決策
應(yīng)有超人的智慧
去完成自己的人生理想
因?yàn)槿松虝?/p>
時(shí)光如劍
讓我們?nèi)松拿總�(gè)季節(jié)
都光輝燦爛
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇11
(一)
在這個(gè)錢(qián)財(cái)富足的時(shí)代
城市
無(wú)疑
更是
豐滿的迷人
很多的年輕人
來(lái)自農(nóng)村
他們從四面八方
背負(fù)著重重的行囊
向城市聚集
(二)
他們的錢(qián)包
卻是十分羞澀
但他們
卻懷揣一個(gè)夢(mèng)想
和一顆樸實(shí)的心
種進(jìn)城市的心臟
為城市的血液
飛翔
(三)
我也曾
狠狠地
在這個(gè)城市生長(zhǎng)
我也曾
把這個(gè)城市
比作我的太陽(yáng)
我也曾
把夢(mèng)想
當(dāng)做希望
我也曾
得到了許多的金銀財(cái)寶
我也曾
擁有了城市里
美麗的姑娘
(四)
但我也身心疲憊
我也滿含憂傷
我也失去了過(guò)往
我也忘記了故鄉(xiāng)
忘記了故鄉(xiāng)的村莊
忘記了村莊的姑娘
忘記了姑娘的初吻
忘記了誓言曾經(jīng)在小河流淌的時(shí)光
(五)
在城市里
我看不到圓圓的月光
在城市里
我的心
每一刻
都醉在
霓虹燈的輝煌
跌跌撞撞
沒(méi)有了方向
(六)
于是
我終于明白
我的一顆心
應(yīng)得于平常
陌生擁擠的城市
只能當(dāng)作一種向往
經(jīng)歷了
才是最大的財(cái)富
而
想獲得最大的財(cái)富
還是我的土生土長(zhǎng)
還是我的一村又一莊
我只是把
更多的希望
和陽(yáng)光
播撒在
年輕人
奔城的大路上
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇12
如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符;如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折就是其中一朵驟然翻起的浪花。人的一生不可能是一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到困難可挫折。
在一個(gè)荒無(wú)人煙的戈壁灘上有兩顆種子落地，生根，其中的一顆種子受不了太陽(yáng)的暴曬，在干渴中死去了。另一顆種子，在默默地生長(zhǎng)著，沒(méi)有水，它就把根伸的更深些去尋找水，就這樣它長(zhǎng)成了一棵胡楊。幾百年后，這里成了一片胡楊林。
面隊(duì)人生中的挫折，第一顆種子遇到挫折就放棄目標(biāo)。而第二顆種子是默默的堅(jiān)持到底，最后實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。這兩顆種子表現(xiàn)了人生道路上兩種不同性格和不同態(tài)度的人，也表現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。
有的人一遇到挫折就放棄目標(biāo)和理想，碌碌無(wú)為，最終一事無(wú)成。有的人意識(shí)不堅(jiān)定，面對(duì)困難悲觀，沮喪，怨天尤人。相反，在困難面前堅(jiān)持不懈的人，他們具有堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，越戰(zhàn)越勇，把壓力化為動(dòng)力，終于享受了真正的人生。
其實(shí)，生活中的磨難就像是一個(gè)石磨，許多人都難免要在磨道上苦苦掙扎。但只要我們有老牛一樣的勤勞，老虎一樣的毅力，獅子一樣的野心，一切都回消失。困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。有哪個(gè)人不想成為強(qiáng)者，是你，還是他?所以，從現(xiàn)在起，我們要努力改變自己，不能像第一顆種子那樣，要像第二顆種子學(xué)習(xí)。
那樣，在多少年后，你會(huì)自豪的說(shuō)：我是強(qiáng)者。
做不了太陽(yáng)，做星星，在自己的星座上發(fā)光;做不了森林，做大樹(shù)，凈化自己的一片天空;做不了成功者，去戰(zhàn)勝與人生相伴挫折，不再有抱怨，有的只是燦爛光輝的歷史!
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇13
美好 快樂(lè) 無(wú)憂無(wú)慮
人的畢生所求
我們都有夢(mèng)想
上帝不會(huì)特殊照顧
任何一個(gè)人
路要自己去鋪墊
宛如一棵
根入大地千尺的老樹(shù)
若少時(shí)不在群林中
爭(zhēng)其所需
此時(shí)此刻的俯視眾生
如何穩(wěn)固
路上
當(dāng)日思月想的曙光
照耀著的時(shí)候
也許
勢(shì)如破竹
揚(yáng)起風(fēng)帆入滄海
成功的為道路筑入
一塊大理石
也許
一路泥濘
形單影只踏沙丘
再次因失落
而停駐
希望的光芒被烏云遮住
曾經(jīng)的理想
是否堅(jiān)固
夢(mèng)想之火
是否還會(huì)熊熊燃燒
暗自站在
人生路的
溝壑前
心灰意冷
日夜徘徊就會(huì)
好起來(lái)嗎
菜青蟲(chóng)
經(jīng)過(guò)風(fēng)霜的洗禮
尚可成為蝴蝶
翩翩起飛
一個(gè)懷揣夢(mèng)想的人兒
又怎可在波折面前
低頭呢!
莫讓命運(yùn)打敗
莫因困難掉隊(duì)
抬起疲憊的腳步
踏上那
沒(méi)走完的路
讓生命蛻變
為了自己的蝴蝶夢(mèng)
丟掉骯臟的失落
拾起神圣的理想
讓神聽(tīng)到
那顆為之將來(lái)
而重新散發(fā)活力的
心跳聲
讓命運(yùn)感到膽怯
讓溝壑慚愧
只要信念永存
哪怕會(huì)失去再多的青春
哪怕此時(shí)雙眼已是濕潤(rùn)
腰板都要
挺直如鐵打
讓充滿希望的目光
勇敢的
注視著前方
前方的花兒正在綻放
剩下的路
還很長(zhǎng)、很長(zhǎng)。
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇14
當(dāng)夜幕降臨，
霓虹綴滿街市。
我們，拿什么來(lái)證明自己的存在?
拿什么去照亮那些輕蔑者的冷眼?
去背負(fù)起屬于自己的責(zé)任。
唯有拼搏，唯有奮斗，唯有建功立業(yè)!
去爭(zhēng)奪那本不屬于我們的無(wú)上的榮耀。
踩著血與淚鋪就的道路。
顛峰上奉著的王冠，
將它摘下戴在頭上。
其上鑲嵌著的那顆最大的寶石，
在陽(yáng)光下，
折射出照耀九州的神光!
我們站在這土地上，
將掩蓋掉一切前人的輝芒。
鮮花盛開(kāi)的時(shí)候，
天邊的彩霞將是我們最好的陪襯。
去創(chuàng)造史冊(cè)上我們濃墨重彩的一筆!
天地間有這永恒的流傳。
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇15
從夢(mèng)境中逃離出來(lái)回歸現(xiàn)實(shí)，卻不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，一切令人發(fā)笑并且感覺(jué)到惡心。
教學(xué)樓的教室掉漆白墻被人隨手亂涂亂畫(huà)，椅子被人坐姿不正的折騰導(dǎo)致缺胳膊少腿，桌子變成宣泄的工具。下課一群人在討論和爭(zhēng)吵，鈴聲一響，同學(xué)們紛紛回到位置。這一切只是表面姿態(tài)，揭下面具，有多少人私底下仍然繼續(xù)爭(zhēng)吵和傳字條只有當(dāng)事人知道。
老師走入教室不流利的普通話講著課本的內(nèi)容。老師是導(dǎo)演，指揮著同學(xué)，這是好學(xué)生的學(xué)習(xí)作風(fēng)。然而，在一個(gè)二流班級(jí)。老師是導(dǎo)演和演員，自導(dǎo)自演，只要沒(méi)人拆穿她，她隨時(shí)可以結(jié)束課堂離開(kāi)。
天下沒(méi)有不透風(fēng)的墻，人的限度是有限的。
自導(dǎo)自演的戲份偶爾會(huì)有人無(wú)奈，無(wú)奈的人總會(huì)借機(jī)搗亂。不是聊天話語(yǔ)聲音非常大，就是紙條傳送過(guò)程明顯，或是紙飛機(jī)意外飛中講臺(tái)。
“教室是學(xué)習(xí)的地方，是神圣的。不是來(lái)任由你們侵略的地方。”
老師忍無(wú)可忍，最終選擇接受責(zé)任，成為學(xué)生的公敵。
學(xué)生們因?yàn)槟昙o(jì)的幼小，而忽視害怕。膽大，挑釁老師，是二流班級(jí)經(jīng)常出現(xiàn)的事情。然而，這些時(shí)候老師總會(huì)搬出常用的道理：“你們這么有想過(guò)未來(lái)嗎?”
臺(tái)下的許多同學(xué)看著臺(tái)上的老師冷嘲：“老師，你說(shuō)未來(lái)?是指理想嗎?我的理想很簡(jiǎn)單，就是畢業(yè)出去之后打工，掙錢(qián)養(yǎng)我爸媽。每天豐衣足食就滿足了。老師請(qǐng)問(wèn)有什么不妥嗎?”
老師面紅耳赤，臉色極其不好看。
光看好戲不好玩，一唱一和，是同學(xué)們的喜好。每每這時(shí)候班級(jí)混亂時(shí)，會(huì)有幾個(gè)出頭人推選出人選，讓他們講出符合老師的回答。
“老師，我有理想，我的理想是當(dāng)上一名科學(xué)家。”
老師聽(tīng)到后面容稍微舒緩，說(shuō)：“那應(yīng)該努力。”班級(jí)一片哄堂大笑，有人強(qiáng)出頭：“老師，這人真不現(xiàn)實(shí)。做白日夢(mèng)啊!我們什么基礎(chǔ)，什么筋，我們自個(gè)兒不清楚啊!半斤八兩的爛泥，想扶上墻，一個(gè)字難。”
老師沉默沒(méi)辦法辯駁。然而歲月是把磨人的雕刻刀，人們是不動(dòng)的雕像，時(shí)間是雕刻者，歲月是雕刻刀，時(shí)間總喜歡用歲月把人雕刻成最精致的雕像。
二十年后，再次相遇，二流的班級(jí)老成員聚集一堆。有人偶然間提起作文，想起老師當(dāng)年提起的理想，哈哈大笑起來(lái)。
說(shuō)到這，當(dāng)年說(shuō);我的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家的人，皺眉也跟著笑起來(lái)。
“你們知道我現(xiàn)在的理想是什么嗎?不是科學(xué)家了。當(dāng)年真不實(shí)際，什么理想偉大，基礎(chǔ)都不行，爛泥難上墻啊!初中那會(huì)我的夢(mèng)想變成畫(huà)家，高中那會(huì)兒我畢業(yè)不讀。我自認(rèn)為，我的理想是可笑。忽悠老師欺騙自己，其實(shí)我最大的理想也就只有一個(gè)，從始至終沒(méi)有更改。只是一直沒(méi)有發(fā)覺(jué)，大伙猜猜是啥?”
一群人起哄：“能有工作，養(yǎng)得起父母，攢積蓄，買的起房，買得起車，安逸就好。”
二流班級(jí)的人哈哈大笑起來(lái)，拿起酒瓶互敬。
離開(kāi)的時(shí)候，一群人淚流。二流班級(jí)的領(lǐng)頭人輕蔑的狂笑，說(shuō)：“如果說(shuō)，當(dāng)年無(wú)知的理想，將實(shí)話。我和你們說(shuō)的話是差不多的。只是，那不真實(shí)。俺是粗人，不喜歡用文化人的方式講出我的夢(mèng)想。當(dāng)真的，俺當(dāng)年就是希望能當(dāng)個(gè)小賣部的老板，現(xiàn)在如愿以償。真的，講句讓大伙不高興的話，不是理想不能夠?qū)崿F(xiàn)。”
只是，理想是否建立在基礎(chǔ)與實(shí)踐。
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇16
如果前方是一片黑暗，理想是否會(huì)黯淡?黑暗終究不能限制理想的步伐，只是需要時(shí)間。——題記
給黑暗一縷曙光，是否會(huì)撕裂黑暗的結(jié)界?給理想一點(diǎn)時(shí)間，是否會(huì)完成理想的目標(biāo)?太多時(shí)候，黑暗限制了理想的腳步，時(shí)間成了撕裂黑暗的曙光。社會(huì)的壓抑，未知的迷茫，甚至是事實(shí)的打擊，都成了所謂的黑暗。
理想應(yīng)該是一種精神上的追求，一種我們內(nèi)心深處的渴望。也許理想的種類太多，不一樣的人也有不一樣的理想。但唯一的共同點(diǎn)就是我們?cè)谧非螅非笞约壕裆弦嗷蚴切闹械哪繕?biāo)。但總是不盡人意，一來(lái)存在太多不確定因素，二來(lái)時(shí)間還不夠。理想并不是一蹴而就的空話。
想過(guò)放棄，因?yàn)槔硐牒同F(xiàn)實(shí)的差距。但又不想放棄，因?yàn)槔硐胧蔷裆系淖非笮闹械目释＜m結(jié)了太多，卻是否想過(guò)在糾結(jié)的時(shí)候，已經(jīng)選擇了錯(cuò)過(guò)。被刻意選擇的錯(cuò)過(guò)是什么?是路過(guò)。我們?cè)诓唤?jīng)意間路過(guò)了多少理想，只是因?yàn)榧m結(jié)。如果堅(jiān)定自己的理想，用時(shí)間去行動(dòng)，是否會(huì)少幾次刻意的錯(cuò)過(guò)?
一次，和一位朋友談到如何樂(lè)觀，然后追求理想。朋友想了一會(huì)兒，給我的回答是正能量和時(shí)間。他說(shuō)，想要樂(lè)觀就要不斷給自己正能量。事物有陰陽(yáng)兩面，如果陽(yáng)代表樂(lè)觀，那在我們看待一件事時(shí)要看陽(yáng)面千萬(wàn)別看陰面。這樣自己不會(huì)消極，某種程度上來(lái)說(shuō)就是一種正能量。想要追求理想，務(wù)必要花費(fèi)時(shí)間。正如沒(méi)有風(fēng)平浪靜的大海，想要追求理想，要時(shí)間。給理想一點(diǎn)時(shí)間，讓自己去追求，不顧一切的追求。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成了我們的生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力給理想鋪平了路。每一次小成功都為理想邁進(jìn)了一步。每一次失敗，都告訴我們一些教訓(xùn)，反方向來(lái)說(shuō)為下一次成功提供了經(jīng)驗(yàn)。不要覺(jué)得失敗是可怕的，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，正是失敗才有了成功。
時(shí)間在流逝。如果安于現(xiàn)狀，就會(huì)樂(lè)不思蜀。理想需要時(shí)間不代表我們可以揮霍，我們能做的是珍惜時(shí)間，去為理想拼搏。
間接意義上講，理想的時(shí)間是我們的努力。
如果正在路上，一直任性向前走，忘記時(shí)間不回頭。
如果正在路上，不要放棄自己的理想。
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇17
終于
我的世界已由白化為了灰
我知道
這是我又在人生的路上邁進(jìn)了一步
只是
我不知道
在前邊等待我的將是什么?
是冷漠?
是殘酷?
是奢望?
還是
所謂的幸福!
默默縮回的我的右手
仍沒(méi)能握住他那雙白嫩的細(xì)手
我莞爾一笑
本以為能換回該有的那句
“對(duì)不起”
可他的頭抬得更高!
我正學(xué)著的圓滑
卻使我開(kāi)始討厭曾以為
干凈的這條路
我知道我將與我的最初衷
背道而馳
我討厭這種圓滑
可我的最初衷卻迫使我不得不學(xué)這種圓滑
這種圓滑可以帶我找到我的夢(mèng)啊!
我怎么可以厭惡他呢?
可，我沒(méi)有別的選擇
我只想不諳世事
只醉心于我的夢(mèng)境。
但那一天
我的夢(mèng)境卻被我的理想敲碎
或者我的夢(mèng)境已被現(xiàn)實(shí)扭曲
我的理想亦被夢(mèng)境傳染
終于
我決定：我將用我的軟弱去開(kāi)辟
我要的那片空間
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇18
愛(ài)是理想的靈魂
行動(dòng)是現(xiàn)實(shí)派來(lái)的使者
理性是行動(dòng)的羅盤(pán)
而我猶如一只船
理想猶如水
愛(ài)的水是春江潮水
惡的水是夏水凌汛
春江潮水載走船兒
夏水凌汛覆落舟身
行動(dòng)化作兩岸的橋梁
連接理想與現(xiàn)實(shí)的兩岸
行動(dòng)猶如火車頭的后尾
理性猶如火車的方向盤(pán)
理性牽引著行動(dòng)
行動(dòng)化作月老的線
串聯(lián)理想與現(xiàn)實(shí)
使理想最終成為現(xiàn)實(shí)
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇19
理想是星，
引導(dǎo)了我前進(jìn)的方向;
卻照亮不了夜空。
理想是風(fēng)，
吹落了黃葉;
新芽卻要經(jīng)歷寒冬的孕育。
理想是雪，
它點(diǎn)綴了我的天空，
我卻不能把它把握，
消融了可能再也我法找回。
理想是雨，
能把我的心田滋潤(rùn)，
誰(shuí)又能確保它永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都是風(fēng)調(diào)雨順。
理想是光，
我想圍繞照耀在你的身邊，
把你漂泊的心溫暖，
你卻總是與我躲躲藏藏。
理想很美好，
現(xiàn)實(shí)依舊很殘酷。
小學(xué)四年級(jí)關(guān)于理想的朗誦稿 篇20
相信自己是一種信念，它不是繁花如夢(mèng)似錦，卻如青松雪壓不倒。正因?yàn)橛辛诉@樣的信念，我們才會(huì)堅(jiān)持到底，自信永遠(yuǎn)。
聽(tīng)取意見(jiàn)是一種氣度，它不是高天遼闊無(wú)際，卻如大海容納百川。正因?yàn)橛辛诉@樣的氣度，我們才會(huì)集思廣益，從善如流。
不是嗎?相信自己不意味固執(zhí)己見(jiàn);聽(tīng)取意見(jiàn)也不代表亦步亦趨。
唐太宗自由治理國(guó)家的雄才大略，他不懷疑自己的才能，但同時(shí)也接納了魏征的“十思”，而不必“勞神苦思，代百司之職役”。
齊王也有管四方，理朝政的能耐，他也不會(huì)懷疑自己的才能，但他同時(shí)也接受了鄒忌的“納諫”，而使“燕、趙、韓、魏皆朝于齊”。
誰(shuí)都不會(huì)輕易懷疑自己，可誰(shuí)又能像前人那樣善于納諫，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)呢?總以為“相信自己”和“聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”勢(shì)不兩立，總以為自己無(wú)所不能，或總以為別人無(wú)往而不勝，何必呢?我們?yōu)槭裁床荒茉谙嘈抛约海瑵M懷自信的同時(shí)打開(kāi)那一個(gè)個(gè)布滿友愛(ài)之心的勸煙箱呢?
相信自己，相信未來(lái)，相信明天大地飛歌，相信未來(lái)有我們開(kāi)拓。
相信別人，尊重別人，相信別人為你著想，尊重別人理想的選擇。
是的，在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到困難和挫折，它們?nèi)缤倒澹掏戳四阄业氖郑牵撵`的創(chuàng)傷要靠我們自己修補(bǔ)，手上的傷口還得讓別人為我們包扎。我們相信自己會(huì)戰(zhàn)勝困難，但我們從不否定他人的幫助，沒(méi)有誰(shuí)能獨(dú)自生活而沒(méi)有他人的幫助。
所以，不要固執(zhí)，偏激，不要一味按自己的意愿行事。有時(shí)別人的勸言猶如良藥，雖然苦，卻能根治你的病痛。也有時(shí)，別人的勸言猶如毒藥，它的外表也許是鮮美的，但卻能要了你的命。所以，我們讓需相信自己，有選擇地，理性地，明智地對(duì)待別人的意見(jiàn)。好的，拿過(guò)來(lái)就是;不好的，任它去吧，春風(fēng)吹了又吹，花兒開(kāi)了又謝，我們管得了那么多嗎?
相信自己，你做到了嗎?
聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，你會(huì)嗎?