教研活動演講稿（通用6篇）

教研活動演講稿 篇1

　　尊敬的各位、各位老師，

　　大家下午好！

　　我叫-x，來自-x小學。1993年畢業于xx大學，年被評為小學高級教師。自1993年參加工作以來，始終如一工作在音樂教學的第一線，在平凡的工作崗位上，我沒有過人的才華，也沒有驕人的成績，但我始終用一顆真誠的心對待自己的工作。我曾獲市音樂美術教師基本功大賽一等獎，輔導的音樂課曾獲市電教優質課一等獎，主持的科研課題及撰寫的論文多次獲省市區各級獎勵，1998、年兩次被評為區級優質課教師，年被評為市級優質課教師，所帶的學校合唱團多次在各類演出中獲獎，曾獲北京國際合唱節少兒組銅獎、省合唱節金獎、市合唱比賽金獎等，年，被評為市學校藝術教育先進工作者。

　　教研，顧名思義，就是對教育教學現象進行研究、探討，最終達到提高教育教學質量為目的行為。教研員就是專門從事教育研究的工作者，他肩負著研究、組織、指導、提高的重要職責，是教育機構中一個重要的工作崗位。今天我競聘的崗位是音樂教研員，作為一名有著十七年教齡的音樂教師，我對音樂教研員這個工作有一定了解，因為我的成長與每一份成績都離不開教研員的辛勤與汗水。記得我講市優質課時，當時的教研員申老師整整陪了我一個月，從課的設想到的確定，從教學方法的選擇到課堂組織語言，一步一步斟酌，一句

　　一句推敲，一點一滴都滲透著她的心血。因此教研員的工作在我心中是極為不易的，也是非常重要的，今天，我站在這里競聘教研員，是希望能給自己帶來新的挑戰。假如我能當選，我將盡自己最大的努力成為教學工作的研究員，教學工作的服務員，教師專業發展的指導員，構建音樂教研平臺，提高課堂教學效果，提升我區音樂教研水平。下面就來談一談我對音樂教研員工作的幾點思路。

　　一、加強理論學習

　　我國正逐漸進入學習化社會，學習化社會對人的學習能力提出了新的要求，要求人們養成終身學習習慣、建立起終身學習的教育制度。聯合國教科文組織的重要報告《學習──財富蘊藏其中》強調：“今天，世界整體上的演變如此迅速，以致教師和大部分其他職業的成員從此不得不接受這一事實，即他們的入門培訓對他們的余生來說是不夠用的，他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術。”教研員作為教師教育教學的研究者、服務者與指導者，需要培養終身學習的習慣，樹立專業可持續發展意識。置身于學習化社會中，教研員要與時代同發展，及時汲取教育教學理論研究新成果，把握世界教育教學改革和發展趨勢，不斷地學習和掌握國內外教育教學理論研究的最新成果，了解教學改革動態和學科發展走向，對新知識領域、新觀念持敏感態度，善于引導教學改革新方向。同時，向實踐學習、向一切可能要運用的領域學習。在學習的基礎上學會反思，不斷反思所學理論，反思教學實踐中的種種現象，并在教育理論與實踐之間架起一座橋梁，成為課程改革中的領跑者。

　　二、以人為本，培養一批勤于業精的教師隊伍

　　教研員要發揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識，擺正教研員與老師們的關系，創造平等、民主的氣氛，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任與合作，教師才會虛心學習請教，暢談自己在教學中的感受和體會。教研員和教師在新課程中才能共同進步。同時，教研員和老師們之間建立合作、信任的關系，以及在研討、交流過程中的合作、探究行為，還會潛移默化地影響、感染教師，使他們重新認識自己在新課程中的角色定位，擺正自己和學生的關系，提升他們對新課程理念的認識水平和實施新課程的能力，進而引導教師成為新課程的研究者、參與者。

　　三、明確教研員的主要職責

　　教研員的主要職責是幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵

　　首先要提高教研員自己實施新課程的能力，對教師開設案例研討課，其次通過現身說法，與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。開展課堂研究的方法，歸納起來主要有以下三個方面：

　　一是通過在課前與老師面對面交流指導，共同商討課堂的設計思路，使老師在理解的基礎上，把新課程理念體現在課堂設計中。

　　二是通過改進評課方式，與教師進行對話式交流，平等交換對課堂教學的具體意見，讓教師自我反思課堂教學的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中領會教研員的看法和意見。

　　三是結合自己的理解，把平時評課形成的新經驗、發現的新問題，集中以案例研討的方式，與教師共同剖析，從而在分析、探討中，把經驗和問題變成大家的共同財富——或汲取經驗，或避免重犯類似問題，提升指導教學的水平，提高實施新課程的能力。

　　四、利用絡拓寬音樂教研

　　當今社會，絡無處不在，作為教研員，應充分利用這一點，建立新華區音樂教師博客，搭建教師交流平臺，為每一位教師發布教學體會的機會，使大家不用專門抽時間聚在一起即可交流。教師的優秀或說課都可在博客上發表，大家進行交流，鼓勵教師發表自己的見解和建議，做到密切聯系，共同提高。此外，及時更新博客內容，發表最新的教研動態，摘錄教育理論訊息學習了解。

　　五、創造新形式，推進新課程

　　在教研活動中，創造一些新的`教研形式，激發教師參與興趣，提高教研效果。如辯論式教研活動，教師講完課后，采用庭辨式的評課方式，教研員任主持人，將評課老師分成正反兩方，先由上課教師陳述自己的意圖，然后由正方闡述課的優點并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關理由，最后進行自由辯論。

　　尊敬的各位，各位老師，我要感謝大家仔細聆聽我做的競聘演講！今天，我在這里紙上談兵，許多不成熟的看法有待實踐和進一步檢驗。不管結果怎樣，我今天參與了競聘就是最大的贏家。因為競聘是暫時的，進取是永恒的，我選擇的是不斷進取。

　　謝謝大家！

教研活動演講稿 篇2

　　尊敬的各位領導、親愛的老師們：

　　本次教研活動討論的主題是規范英語教學常規管理，全面提升教學質量，大家以為最重要做到以下幾點：

　　1.認真備課。教案是教師實施教學的藍本。要備好課必須鉆研課程標準，鉆研教材，熟悉教材的內在聯系和編寫意圖，目的要求和重點、難點。要備好課必須研究面對的學生，熟悉他們的已有認知和能力，讓他們處在智力的最接近發展區，要備好課必須發揮組內每位教師的優勢，要虛心好學，取人之長、補己之短。要有悟性，不斷有新的發現和靈感，充實和完善自己的教案。要備好課必須適當借助現代教學手段，發揮其不可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。

　　2.認真上課。課堂教學是所有教學環節的中心環節，小學英語課堂教學中要關注學生的生活和情感。引導學生在生活中學習語言和運用語言表達情感。根據話題找到學生英語學習的最近發展區，引領學生從生活走近文本，并在學習文本的基礎上將學習活動回歸生活實際，將學習活動融于真實的生活中，讓學生根據生活體驗表達自己的感受，使學習生活因富有生活氣息而洋溢著生機和活力，呈現出語言學習活動的本真色彩；要關注情感態度和價值觀的提升。課堂教學要體現學生對知識的學習和掌握過程，語言活動過程要呈現逐步深入和上升的推進過程；要關注語言的運用。通過操練獲得的語言技能在進一步的運用中轉化為初步的語言運用能力；要關注語境的創設，更要關注語境的真實、自然；要關注活動的設計，更要關注活動的有效性。

　　3.認真批改作業。要切實減輕學生的過重負擔，作業要精心挑選，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時應課上評講甚至個別面批面評，訂正要嚴格認真，一絲不茍。

　　4.認真組織輔導。做好提優補困，不放棄任何一位學生。教師要充滿愛心，耐心細致地對待學習有困難的學生，建立學困生檔案，制定切實有效的幫困措施并落到實處，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的學生，可以根據他們的興趣、愿望培養他們，使他們成為優秀學生并形成群體。

　　6.對學生的學繼續開展深入的研究。學生是一切教育活動的主體，對學生的學習進行研究，既體現對學生的人本關懷，也能大大提高教的有效性和針對性，最終達到師生雙贏。

教研活動演講稿 篇3

　　尊敬的各位領導、親愛的老師們：

　　“以人育人，共同發展”的教育理念是xx年我校教代會討論確立的，并被寫入學校發展規劃和工作計劃，成為今天北京四中辦學思想的核心內容。“以人育人，共同發展”具體可以概括和表現為“以行為影響行為，以品德培養品德，以能力提高能力，以理想樹立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格”。“以人育人，共同發展”的教育理念體現了教育的客觀規律和教師工作的職業特征，也體現了四中對教育的理解。“以人育人”不僅是指教師育學生，還包括學生育教師、前人育后人，即用四中校友和他們留下的精神文化來培育在校的學生。有了家長、學生與教師的相互支持與促進，“共同發展”則是“以人育人”的必然結果。因此，這里所說的發展，不僅包括學生的發展，還包括教師的發展，學校的發展，家長的發展，并在我們獲得發展的過程中努力為社會做出應有的貢獻。

　　教育需要教師的智慧。但是教師的智慧從何而來?書本中的教育學、心理學、管理學的知識固然重要，但我相信今天的同行們都會認為，僅僅照搬書本的知識和別人的經驗，沒有親身的實踐和對實踐的深刻思考，就不可能產生智慧。

　　我們的展示活動試圖對教師智慧以及智慧如何產生的問題作一個初步探討，我們用三部分內容來模擬和展現對這一問題的認識過程。

　　首先，學生喜歡什么樣的老師?我們認為，教師的智慧首先表現為教師的魅力，教師失去了魅力，教師的智慧就無從談起。古人說，親其師，信其道，如果教師的智慧可以用教育的效果來衡量的話，那么教育的效果在很大程度上取決于教師為對學生的感染力。從認識過程來看，學生了解教師也是一個由表及里，由膚淺到深刻的過程。教師的感染力首先來自于他在學生面前的外在表象，如儀表、舉止、談吐，進而是教師的文化修養、教學方法、師生關系、教師的情感以及對工作和生活的態度等等。大家也許要問，四中和諧的師生關系是怎樣形成的?社會上不少人可能不太了解四中教師的工作。前不久，我閱讀了化學組教師劉銀寫的全班學生的家訪記錄，從中我們不僅了解了學生，也知曉了這位年輕母親的假期生活;在初中我曾看到過許多本這樣的家訪記錄，它記錄了四中教師為了解學生而奔波的足跡;年級組長田軍也是一位年輕的父親，他幾年來堅持每周利用下班后進行家訪。面對一個散居在幾十平方公里的擁擠都市中的學生群體，教師家訪所付出的辛勤是可想而知的。在通訊技術高度發達的今天，四中教師為什么還要堅持進行家訪?我想這樣做的目的就是要更加全面地了解學生，縮短師生之間的情感距離，這是使教育取得實效的基矗還有語文教師黃春，他謝絕了大量的校外授課和家教邀請，全身心地指導學生社團和編輯社刊的工作;還有語文教師寒露，他犧牲了大量業余時間編寫話劇劇本，我想他一定是全國不多的能編寫專業話劇劇本的中學教師之一;還有化學實驗員時新華，她也很可能是唯一參與教材編寫工作的中學實驗員，這基于她多年來對化學實驗的潛心研究和不斷的探索創新;還有李京燕等一批科技教師，他們幾乎每個雙休日都帶領學生從事科研實踐活動，用自己對科學執著追求的精神深深地影響著學生;還有多年如一日學生每天都能看到的手領小學生橫過馬路的教師武丕顯，他當之無愧地被學生推選為感動四中人物，等等。教師的人格是最大的教育力量。盡管這些看似是表象的東西，但卻是四中教師人格自然而真實的流露，這些是“以人育人”最鮮活的教材。

　　從更深的層次講，教師的魅力來自于教師的智慧。但是，沒有對教育的正確理解，教育者的智慧就無從談起。所以在第二部分，我們用幾個故事來具體說明四中教師如何處理教育實踐中的問題的，并利用這些故事來說明四中教師對教育的理解，確切的講，是對教育價值的追求。這是教師智慧的核心。我們常說，教育的最高境界是實現學生的自我教育。實現這種境界的教育，需要教師抓住契機，創設情境，有的放矢，正確引導，這就是教育的智慧。在準備這部分內容時，我想起了許多體現教師智慧的故事：數學組教師程國紅引導學生通過交流和討論，自己去認識和解決學習價值的問題，使得全體學生的思想境界得到提升;英語組教師閻婕使學生在溝通中學會共事，學會合作，學會相互欣賞，學會相互支持。我所知道的這樣的故事在四中還有很多很多，這些故事的普遍性說明了在這所學校已經形成了一種群體性的工作行為。盡管今天在四中還有著一些說教式的教育，但是越來越多的教師已經能夠運用平等、尊重、啟發和守望的方式來引發和實現學生的自我教育，這些無不透射著四中教師智慧的閃光，無不體現著四中教師對教育規律的高超的把握和運用，無不給人以深刻的思考。我時常為教師們這些堪稱藝術的教育作品感到驚嘆，但遺憾的是，這些不可能全部在今天以這樣的形式向大家呈現。

　　談到群體的行為，我們就不能不觸及到一個更深層次的話題，這就是學校的文化。一所學校的文化，就是一所學校的師生在價值觀認同的基礎上所形成的群體行為。在四中百年的發展歷程中，流傳著許多發人深省的教育故事。這是四中文化的寶貴財富。這些故事被一代代四中人傳誦和模仿，以至于形成了一種經驗，一種原則，一種傳統，一種理念，一種精神，這就是四中的學校文化。從這一點上講，今天所講的故事以及這些故事中所體現的經驗、原則和理念，也將是我們留給后人的財富。正是從四中文化這片沃土上，產生了四中教師的智慧。從上述的幾個故事，大家也許已經體會出四中教師的價值追求，這就是培養學生善良的人性、科學的理性、健全的人格、嚴謹的態度和崇高的精神。我們認為這才是教育的真諦。前不久，我從電視中看到一所醫院的急診醫生將一位冠心病患者誤診為喉嚨發炎而延誤治療致病人死亡的事件，我為這位醫生的冷漠和草率感到震驚。這使我想起了四中xx屆的畢業生惠尚懿，也就是當年接待國際奧委會評估團團長韋爾布魯根的那個女孩。她畢業后考進了協和醫科大學，據說在醫院實習時，她對每一位病人都極為負責，無微不至，每份病例記錄都達到4000字以上。我想她這種職業精神一定不是憑空生成的，你也許可以從四中教師如何去繞制線圈的故事中找到這種精神的痕跡，從四中教師為家訪而在擁擠的街道上奔波的情景中找到這種精神的痕跡，從四中大力倡導的以“敬業、愛崗、愛生”為核心的“北京四中職業精神”中找到這種痕跡。四中提出的“以人育人”的教育理念，實際上是將教育描述成一個十分簡單的過程，其實教育本來就應當是簡單而質樸的，如果用一句話來概括，就是你希望把學生培養成為一個什么樣的人，那么你就首先要成為一個什么樣的人，因為受教育者身上所體現的獲得性品質一定會來自教育者。就在幾天前，退休多年但仍默默無聞為四中工作的老教師陳穎對我說，非洲紫羅蘭是非常名貴的花種，世界上共有35種，我們通過組織培養已經成功繁殖了20多種。繁殖的技術很簡單，成本也很低，建議讓學生去教會一些殘疾人，并提供一些材料，使他們能獲得生存的能力。聽到這番話，我心里非常感動。這就是四中教師的內心世界，正是這樣的教師的行為和信念才形成了四中的文化。當你真正體會到了這些之后，也許就不會再對丁藝莎、李賽、王倞、惠尚懿他們所表現出的大氣、善良以及嚴謹負責的精神感到驚奇了。

　　今天的教育還向我們提出了一個嚴肅的問題：怎樣的管理才能使教師的智慧得到最大限度的釋放?智慧的教師也同樣需要管理，管理智慧的教師需要智慧的管理，而智慧的管理需要管理的智慧。這其實是一個看似復雜但卻是十分簡單的邏輯。通過今天的展示活動，大家一定會認為四中的環境是寬松的。的確，四中的文化環境是寬松的，我們努力為每一位教師的成長和成功搭建平臺，使他們從工作中享受到快樂與幸福。我們的管理理念是努力使每一個四中教職工成為學習型的四中人，發展型的四中人，具有主人翁精神的四中人，幸福的四中人。而幸福的四人中就表現為他能夠享受工作，取得成功，贏得尊敬，獲得發展，衣食無憂。在要求每個教師都能達到較高的職業操守的前提下，四中沒有規定教師必須給學生留多少作業，沒有規定每月必須安排多少次練習或測驗，沒有規定教師必須坐班，也沒有要求同學科同年級的教師必須采用同樣的教法使用同樣的素材或例題。四中鼓勵教師在教學上積極探索，百花齊放，形成風格，各具特色，這些都體現了四中環境寬松的一面。但另一方面我們卻采用強迫的方式要求教師必須深入思考教育，理解教育，強迫每個教師必須撰寫《我的教學觀》，要求教師必須承擔課題研究，必須完成學術論文，等等。四中也不能容忍價值觀不同的教師，正所謂“同道不同術”，“道”就是一個教師對教育價值的理解與追求，“術”就是具體的教育方法。我們提倡“敬業、愛崗、愛生”的北京四中職業精神，就不能容忍不敬業、不愛崗、不愛生的行為;我們提倡尊重學生，就不能容忍損傷學生人格的行為;我們提倡全面關心學生的成長，就不能容忍只抓考試分數而不顧其他的行為;我們要培養學生做一個真誠的人，就不能容忍教師有任何欺騙的行為，等等。在這方面，四中又顯得很不寬松，很不人性，很不講情理，似乎很不“以人為本”。

　　多年來的教育實踐使我們認識到，教師的智慧深深的植根于學生文化的土壤之中。因此，精心培育學校的文化，就成為學校管理者的首要任務。學校文化的培育，在于倡導，在于挖掘，在于提煉，在于傳承。如果用操作性的語言來描述，學校文化就是一所學校用自己的語言來詮釋教育的價值。自己的語言就是自己的教育實踐，自己的教育故事。從這個意義上講，今天我們每個人都在創造和書寫歷史，但我們今天所作的事情能不能成為學校的文化，關鍵是看我們今天的故事有沒有精神的內涵，有沒有傳承的價值。我總想，30年后或50年后，我們的后輩子孫也許不會記得今年有哪些學生考進了哪些學校，但他們會記得今天發生在學校中的那些閃耀著教師智慧之光故事。這些故事是學校文化的載體。在一所學校里發生的教育故事，就是一所學校獨有的教育語言。這才是學校特色或差異的本質。一所學校的教育故事所詮釋的是一所學校的教育者對教育價值的理解與追求。剛才的畫面中有四中學生在奧運紀念石前講述申奧故事的場景，這塊奧運紀念石以及它背后的故事，就是四中人勇于承擔國家責任的崇高精神的象征，它會形成強大的精神的場，使得每一個從它旁邊經過并了解它的人都受到感染和激勵。

　　最后，我想用我校教師安迎的一段話作為結束：每個四中的教師都有許多讓學生在考試中得高分的技巧，但這不是四中教育的唯一追求。我們首先培養的是人，因為他們的道德、他們的善良、他們的人格，都會深深影響著未來的社會和世界。

教研活動演講稿 篇4

　　各位、老師們：

　　首先感謝學校為我們老師搭建 了這樣一個能充分展示自己、參與競爭的平臺，讓我們每一個老師都能參與其中，力求為學校的輝煌明天盡一份心，出一份力，希望在我火熱的七月里，我們每一位老師都能擁有這火一般的熱情。

　　作為眾多競聘者中的一員，我覺 得這是一個自我鍛煉、自我展示的機會，我很珍惜、也很重視這次機會。我既然參與了競聘，就力求把它做好，我并不看重參與結果，我重視的是參與的過程，只要盡力而為，又何來遺憾呢？我要用一顆平常人的心來做好競聘，盡力做好每一步。

　　，畢業于航天航空大學外語系，本科學歷，是一個沉穩、踏實、兢兢業業的人。認真對待工作，關愛每一個學生，團結每一位同事是我的基本宗旨。本人現任xx小學英語教師，同時擔任英語教研組長。這次競聘的是學校教研室主任一職，我相信只要大家相信我，我一定能做好！

　　在這幾年里，我一直從事中、高年級的英語教學，對英語教學十分熟悉，同時作為英語教研組長，我一直致力于小學英語的摸索、研究，希望培養學生的學習興趣，讓他們在輕松、愉快的環境中學習。我還盡力發現語文、數學與英語教學中的相同處，把其他學科中的優勢及其它老師好的經驗用到英語教學中，從不同的學科中發現它們的共同處，以便使課堂學習更加有趣、生動。讓學生在快樂中學習，在快樂中掌握知識。我還幫助學校舉辦“英語沙龍”“輕松英語伴你行”等活動，贏得了社會、家長、同行的一致好評，平時在與外教的交流中，我也學習他們的長處，更好的運用到我們的教學中。

　　我知道教研室的重要性，它是學校課堂中的重要一塊，我如果當上了教研室主任，我一定組織大家一起研究，不能閉門造車，要制定適合各個學科、各個年級的教研計劃，要不斷的在中間過程中進行，去粗取精，揚長避短，找出最好的。讓老師們能積極參與其中，出謀劃策，發現教 學活動中的薄弱環節，完善各學科、各年級的教研，從各教研計劃中找到合適的方面，并充實它、完善它，使老師能更好運用。我還要讓各位老師學習新課程標準，學習怎樣運用到實際中，怎樣與形勢相適應。

　　我還要積極地展一籌莫展調研活動，使 教研計劃、教研活動有科學性、實際性。科學與實際相結合，實距是檢驗科學的唯一標準。先要有科學性的計劃，再在實際活動中進行檢驗，使得能去偽存真，保證科學性、實際性。我還要積極與兄弟學校溝通，向一小等學校學習，學習它們的長處，好的方面，成功的經驗，并把它運用到我們這里來，與我們實際相結合，形成我們的特色，我們的風格。使我們能與其它學校并駕齊驅，并趕超它們。希望我們能成為它們學習的對象，我想我們的學校一定會更好。

　　我的演講完了，最后，我希相信我，選擇我，我不會讓大家失望的！

教研活動演講稿 篇5

　　各位，各位同行：

　　大家好。

　　我叫，來自xx中學。

　　很榮幸被縣教研室聘為兼職教研員；很榮幸能夠代表兼職教研員發言。

　　首先，我想談一下我對兼職教研員的理解。兼職教研員，都是工作在教學一線的各學科的教學骨干，是教研，課改的帶頭人。既然是兼職，就意味著不僅要接受所在學校的管理，還要接受縣教研室的；不僅要完成本職工作，還應該擔負縣教研室安排的各項活動。此外，身為兼職教研員，更應充分發揮在教學一線工作的優勢，結合本學科特點，從校、縣實際出發，為縣教研工作出謀劃策。因此，我覺得被聘為兼職教研員是榮譽，是信任，更是壓力和責任。為了不辜負這份信任，承擔應有的責任，我會從以下兩方面履行兼職教研員職責。

　　一、加強學習，轉變觀念

　　在縣教育工作圓滿結束之后，教育局出臺了一系列制度，比如師德建設、有效教學、校本教研。這些制度的貫徹和落實關鍵在教師，而教師對這些制度的理解和執行是否到位，關鍵在和各學科的骨干教師和帶頭人。只有我們先學習，轉變了觀念之后，才能引領，指指導更多的教師做好教育教學工作。這里的學習不僅包括我們自身所承擔學科的專業學習，更主要是對相關教育教學理論的學習。

　　二、加強教研、回歸實踐

　　我們的教研工作要面向學校，面向教師，面向學生，聚焦課堂。因此，我們要緊緊圍繞學校和教師在日常教學活動中發生、體驗的實際問題，進行調查研究，提出對策和建議。在實踐中發現問題，真正做到問題即課題，結果即效果的教科研模式。在我們自身研究的同時，喚起廣大教師參與教研的熱情，發現、收集、推廣學校和教師的經驗和成果，更大發揮兼職教研員的作用。

　　各位同行們，無論我們從事哪個學科的教學，得過多么好的成績，有過怎樣的身份。今天我們身上又多了一個光環—— 兼職教研員。我堅信，我們一定會保質保量完成縣教研室布置的各項工作，群策群力為神木教育的發展發揮更大的作用。

教研活動演講稿 篇6

　　尊敬的各位領導、親愛的老師們：

　　我參加工作到現在已經有二十多年了，同時也做了二十多年的班主任工作。這里有許多的故事如四月的茉莉清香迷漫在心頭。

　　教育是愛的力量，如今這愛的力量越品越濃，越品越深刻。記得有一次我擔任初一的班主任工作，剛開學校長把我叫到辦工室，說要安排一名初二的學生到我班，當他告訴我這個學生的名字時，我心里一驚，這是學校有名的刺頭，我心里很不安。私下里聽某些老師議論，他的班主任到他家家訪，該生竟然在辦路里截住班主任揚言“你要到我家找家長，我就滅了你”。面對這么一名學生我應該怎樣做，靜下心來想了很多。

　　首先，我讓全班學生監督他，幫助他改正小毛病，讓他在班級里扎住跟。讓班級良好的氛圍感染他。

　　其次，我利用業余的時間給他補課，和他談心。盡量拉進和他的距離。

　　第三，我定期和家長聯系，了解他的行蹤。這時他收斂了很多。但是，最讓人頭疼是糾正打架惡習，第一，我把和他接觸較多的學生聚到一起，嚴肅的告誡他們不許到我的班級找人，掐斷了他的外界聯系。經常和他談心，心平氣和的和他交流打架帶來后果。幫助他樹立正確的人生觀。對他也做了嚴防死守，明察暗訪，苦口婆心，曉之以理。動之以情。這個學生慢慢的變了，優逐漸地顯現出來了，最后成了一名積極要求進步的好學生。畢業后，他參了軍，成為一名人民解放軍戰士，到西藏服役。他經常寫信和我聯系，匯報成長過程。每每接到信，我心里總會升騰起一股自豪感。

　　其實，沒有絕對的差生，只要關愛到位，方法正確，差生可以轉化。為人師者，以愛為動力。播撒信心耐心和恒心，就能創造出神話般的教育效果。

　　教育是愛的事業，希望這份愛像四月的茉莉花香久久的在校園，在每一個老師和學生的心頭飄蕩。