鍛煉孩子的口才的游戲

　　出色的演講口才技能不是天生的!口才完全是靠后天培養訓練出來的，那么在孩子教育過程中，作為家長如何幫助自己的孩子進行口才訓練呢?以下是小編為大家收集關于鍛煉自己的口才的游戲，供你參考閱讀。

　　方法/步驟

　　一、 廣播電臺

　　玩法：家庭每個成員作為一個廣播電臺，如：奶奶廣播電臺、爸爸廣播電臺。一位家長打電話，當撥到某個電臺時，這個電臺就要播放歌曲、相聲、新聞等節目。家長可有意識地撥打孩子的電臺，使孩子得到更多的練習機會，使孩子語言能力得到提高。

　　益處：使孩子口齒清楚、態度大方，能有表情地講述和朗誦。

　　二、 傳電報

　　玩法：成人在孩子耳邊講一些有趣的電報內容，如小猴在電燈泡里跳迪斯科、小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽后傳給第三個人，第三個人講出電報內容，發電報人進行驗證。如無第三個人，則要求孩子在成人耳邊再復述一遍。

　　益處：培養孩子的記憶力和語言表達能力。

　　三、 咕嚕咕嚕

　　玩法：家長與孩子面對面站立，雙手握空拳、兩拳交錯上下邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1(出示1個手指)”，家長說：“一頭牛”。2個人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕2(出示2個手指)”，孩子說：“兩只鳥”。依次說數字組詞到10，游戲結束。

　　益處：學習用量詞組詞和即興說話，培養孩子思維的準確性和敏捷性。

　　四、 小小營業員

　　準備：孩子的玩具5-10件，圍裙。

　　玩法：將玩具逐一放好，家長先系上圍裙當營業員，向孩子介紹商品。如指著玩具狗說：“這是只小狗，白白的毛，鼻子會聞氣味，它有4條腿，有一條卷的尾巴，它會幫人們看門，你喜歡它嗎?你想買它嗎?”孩子將小狗“買”回去，然后由孩子當營業員介紹商品，游戲反復進行。

　　游戲的變化：可以出現水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類物品，還可以讓顧客描述要買的物品特征讓營業員猜，猜對了就把物品“賣”給顧客。

　　益處：培養孩子運用口語進行連貫講述的能力，鞏固對物品特征的認識。

　　鍛煉少兒口才的幾個小游戲

　　游戲一：小小演講家

　　選擇一個孩子感興趣的主題，讓孩子圍繞這個主題進行演講。主題選擇可以是孩子喜歡的玩具、孩子喜歡的一部卡通片以及孩子喜歡的一件衣服等等;起初可以是一分鐘，等孩子熟練后可以逐漸延長到兩分鐘、三分鐘甚至更長，讓孩子鍛煉自己的口語表達能力。

　　游戲二：故事接龍

　　這個游戲最好三個以上的人參加。媽媽可以給一個故事的開頭，然后傳給爸爸往下編，再傳給孩子讓孩子編故事的結尾。故事不需要太長，每個人簡短幾句就好，這個游戲可以非常好地訓練孩子的記憶力和邏輯思維能力。

　　游戲三：看圖說話

　　給孩子一張內容比較豐富的圖，讓孩子描述圖上有什么，比如圖上有什么人、發生在什么地方、發生了什么故事。這個游戲可以很好地鍛煉孩子的想象力和語言組織能力。

　　少兒口才課互動游戲

　　小游戲1、打電話

　　目的：復習有關漢字;練習使用打電話習慣用語。

　　準備：孩子每人一張不同的字卡。

　　玩法：教師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴"全體孩子接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"(做聽電話動作)孩子："喂，你好，請問你是誰?"師："你好，我是好老師，我找數字寶寶。"拿相應字卡的孩子站起來，舉起字卡說："我是數字寶寶。"游戲依次進行。

　　小游戲2、猜猜我是誰

　　玩法：全班孩子坐成半園形，請一個孩子背對大家坐好，請另一個孩子走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的孩子問："是誰敲我的門呀?"敲門的孩子說："是我，猜猜我是誰?"如孩子猜不出，可再問："你是什么人?"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換孩子，游戲重新開始。

　　提示：要求孩子根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的孩子可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個孩子同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。

　　給小朋友上口才課

　　口才教育是一個循序漸進的過程，正如孩子的成長發育要分為各個不同的階段一樣。古人曾說：“橘生淮南為柑，生淮北為枳。”意思是因地制宜地栽培果樹才能收獲美味的果實。父母根據孩子語言發育不同時期的特點施教，也會取得良好的效果。

　　孩子語言的發育經過發音、理解和表達三個過程，具體可分為六個階段：

　　預備期(0歲至1歲)是簡單發音和初步理解階段,又稱“先聲期”。孩子8個月左右時這種發聲達到高峰,并會改變音量以模仿真正的語言。

　　語言發育第一期(1歲至1.5歲)。這個時期的語言特點是使用單字，還會運用手勢、表情輔助語言來表達需要;以動物的聲音來代替其名;會模仿自己聽到的聲音。如：父母逗孩子的時候會問：寶寶可愛嗎?孩子就會鸚鵡式復述：可愛。如同回音一樣,醫學上稱為“回音語”(“回音語”一般要持續到2歲左右消失)。

　　語言發育第二期(1.5歲至2歲)又稱“稱呼期”。這個時期的幼兒開始知道“物有其名”,喜歡問名稱，詞匯量迅速增加。不過，這時孩子還只是知道名稱，常常鬧出張冠李戴、指鹿為馬的笑話。

　　語言發育第三期(2歲至2.5歲)。能說短句，會用代詞你、我、他，開始接受母語所表現出的獨特的語法習慣，如：用感嘆句來表示感情，用疑問句詢問等。

　　語言發育第四期(2.5歲至3歲)。這個階段孩子已經會使用復雜的句子，喜歡提問，稱“好問期”。

　　完備期(3歲至6歲)。這個時候的孩子說話流利，會使用大量詞匯，能從他的言談中發現語法關系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。語言分為口頭語言和書面語言兩種。孩子口頭語言發育的關鍵期是2歲到3歲，所以要特別重視。