高二家長會教師代表演說稿（精選3篇）

高二家長會教師代表演說稿 篇1

　　各位家長，各位同學(xué)，大家好!

　　非常感謝各位家長在百忙之中抽出時間來參加這次的家長會，我是我們班的物理老師。我從上個學(xué)期開始接任我們班的物理老師一職，在這將近一年的時間里，我見證了這個班集體的成長，見證了這個班集體的變化。高二階段是高中階段中的一個重要環(huán)節(jié)，作為13班的物理老師，我也一直在探索著如何才能更好的讓同學(xué)們學(xué)好物理這門課。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都很聰明，各有所長，在每一次的班級活動中都能很好的展現(xiàn)出屬于我們班的風(fēng)采，從開學(xué)到現(xiàn)在，班上的很多同學(xué)都給我留下了很深的印象，有的同學(xué)有時候也會向我提出自己在物理學(xué)習(xí)中的一些見解，這些都讓我感到很欣慰。這個學(xué)期，我們物理學(xué)科進(jìn)入了一個新的知識世界——電學(xué)，相比于之前，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)對這方面的知識的學(xué)習(xí)感到吃力了很多，而這學(xué)期對于高中物理來說還有一件大事，那就是學(xué)業(yè)水平測試，所以相對來說本學(xué)期的任務(wù)就繁重了很多。在學(xué)習(xí)過程中呢，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)的自覺性還需要加強(qiáng)，每位同學(xué)都有學(xué)習(xí)的天分，關(guān)鍵就在于努力的程度如何。對于物理來說，對于一個問題，你不可能剛剛學(xué)完這一理論知識就能夠一眼看出它的解法，它需要的是每位同學(xué)在不斷的練習(xí)當(dāng)中得到經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而能夠熟悉的掌握和應(yīng)用該物理思想。因此，我希望大家在今后的學(xué)習(xí)過程中，多想，多練，多來向老師提問，爭取能夠得到更大的收獲。 最后，祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝各位家長工作順利，闔家歡樂!

高二家長會教師代表演說稿 篇2

　　尊敬的各位家長：

　　大家好!

　　感謝各位在百忙中抽出時間來參加這次家長會，我謹(jǐn)代表高二年級的每一位任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎和真誠的感謝!

　　我是高二年級的一名語文教師。今天，我不想再去重復(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了學(xué)生的成長怎樣殫精竭慮，也不想說年級組為了同學(xué)們的進(jìn)步怎樣嘔心瀝血，只想跟大家交流一下我工作中的一點(diǎn)體會。

　　作為一名普通教師，我每天有超過12個小時的時間是與同事和學(xué)生們在一起的，親眼目睹了同事們工作的辛苦：李彩霞老師熬紅的雙眼和疲憊的身影;王艷芬老師帶病上課時嘶啞的嗓音，都不由得讓人心疼。韓朝亮老師，起早貪黑連軸轉(zhuǎn)，累極了就趁課間休息瞇5分鐘，醒來后仍然精神抖擻地上講臺;霍偉超老師，常常因?yàn)楣ぷ髡`了吃飯時間，勸他時他總笑笑說：“沒事兒，年輕人抗餓，一頓兩頓不吃餓不壞。”李永果老師，在我們語文組中稱得上前輩，資格最高，可每個早自習(xí)，她總是到得最早。即使在年前那個重度霧霾的清晨，她仍是第一個到達(dá)學(xué)校。我們簡直難以想象，在那條能見度不到五米、車輛川流不息、路面又濕又滑的大公路上，她是怎樣一步一步摸索到學(xué)校的……這就是我的同事們，他們的眼睛經(jīng)常布滿血絲，皮膚總是很粗糙，囊中總是很羞澀，學(xué)問卻是頂呱呱。在他們面前，我總是感到自己工作不夠努力;聽他們上課，我常常覺得自己學(xué)問還沒做到家。

　　其實(shí)激勵我的還有另一群人，他們就是我的學(xué)生，他們陽光、正直、禮貌、善良、上進(jìn)。邵靜靜同學(xué)，為了寫好一篇作文，兩天之內(nèi)在老師的指導(dǎo)下修改重寫了5遍;徐偉華同學(xué)，為了突破弱項(xiàng)科目語文，每天主動找老師研習(xí)一篇千字作文;甚至我們的體育生謝蒙，為了提高成績，在老師講課之前，愣是把《陳情表》和《夢游天姥吟留別》背得滾瓜爛熟;李曉濤同學(xué)，面對艱澀難懂的《道德經(jīng)》和《大學(xué)》，竟也毫不退縮……還有很多這樣的同學(xué)。面對他們，我總在想，一定要想辦法教好他們，不能讓一個孩子掉隊(duì)。盡管有些同學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱，但我相信，只要刻苦學(xué)習(xí)，他們都是能夠進(jìn)步的!所以，我和我的學(xué)生們，和我

　　的同事們，一直在不懈地努力著……

　　當(dāng)然，我們也希望各位家長在工作之余能夠多多關(guān)心孩子的身心成長和學(xué)習(xí)發(fā)展。畢竟，孩子才是咱們的希望!在我們筋疲力盡的時候，哪怕僅僅是在電話中聽到您詢問孩子的情況，也是對我們莫大的支持;當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)失去信心的時候，您一句輕輕地叮囑，也是對孩子最好的鞭策。

　　在此我也想提醒家長朋友一句，請多多鼓勵我們的孩子，賞識我們的孩子，讓他知道，他是您心中最優(yōu)秀的，他是您最大的希望!前天我在9班講到《大學(xué)》中的“人莫知其子之惡，莫知其苗之碩”時，提到了一句和這句話同義的諺語，“莊稼都是別人的好，孩子都是自家的好”， 剛說完就有同學(xué)反駁說：“不對，老師，家長認(rèn)為，孩子都是別人家的好。”敢問各位家長，孩子是不是冤枉咱們了?所以，家長朋友們，咱們以后別再拿自家孩子的缺點(diǎn)去跟人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比了。找找自家孩子的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)夸夸他吧，不是有句話這樣說嘛，“好孩子是夸出來的”!

　　謝謝大家

高二家長會教師代表演說稿 篇3

　　親愛的家長朋友們：

　　大家好!剛才田校長、郭校長已經(jīng)通過具體案例給大家講了孩子住在托管班的各種危害，我想大家已經(jīng)領(lǐng)會了教育局的文件精神。目前，擺在大家面前的只有一條路——找房子，給孩子一個家。這條關(guān)于孩子住托管班的禁令，絕不是為難大家，而是設(shè)身處地為孩子們的安全、健康、學(xué)習(xí)等著想。作為孩子們的老師，我單單從學(xué)習(xí)上講一講您的孩子住在托管班的不利。

　　首先，請問大家費(fèi)盡周折讓孩子來我校上學(xué)為了什么?(家長甲說：”為了讓孩子在更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。“家長乙說：”為了讓孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。“家長丙說：”覺得縣城的老師教得好。“家長乙說：”讓孩子有一個好成績。“)對，我們的初衷都是為了孩子更好得學(xué)習(xí)。

　　但事實(shí)到底如何呢?請聽一組數(shù)據(jù)。說實(shí)話，我真的不想拿孩子們的成績說事，尤其是在這樣的公開場合，但這次我必須讓大家知道。昨天，我翻出上一個學(xué)年幾次考試的成績單，逐一找到20個住托管班孩子的成績、排名。除了其中三位同學(xué)成績較好，其余排名都在后三十名(全班一共76人)，這其中又有七個在后十名。這樣的結(jié)果和我們大家的愿望恰恰相反!為什么?您思考過嗎?

　　有的家長曾對我說，農(nóng)村學(xué)校不如縣城學(xué)校。的確，從學(xué)校建設(shè)到師資力量等方面，也許有區(qū)別，但我認(rèn)為，這不是最大的區(qū)別。最大的區(qū)別是縣城或城市孩子的家長更重視家庭教育，能陪著孩子一起成長。而我們很多家長卻一廂情愿地認(rèn)為，把孩子送進(jìn)一所好學(xué)校，有好老師教著，成績一定也會好，自己不會教，孩子放學(xué)后跟著托管班老師學(xué)習(xí)更好。殊不知，陪伴也是愛，也是教育。您把孩子自己送進(jìn)縣城，自己徹底從照顧孩子中解放了，自然清凈了，但您了解孩子的生活和學(xué)習(xí)嗎?別人家的孩子放學(xué)后，一聲親熱的”爸媽“，您的孩子卻孤獨(dú)地走向那個隊(duì)伍，被所謂的”老師“帶進(jìn)一個只能看見四角天空的所謂的”家“，當(dāng)大門哐的一聲被關(guān)上，關(guān)起還有什么?一顆兒童的心靈對親人的思念，生活中的委屈、學(xué)習(xí)中的困惑能被化解嗎?我不得而知。但我不相信，一個托管老師照顧幾十個甚至上百個孩子，比一個媽媽照顧一個孩子會好、會更細(xì)心、更貼心、更暖心。

　　說實(shí)話，我心疼這些孩子。咱不說他們能不能洗凈手臉、會不會增減衣服、冬天會不會生凍瘡、會不會被流行疾病傳染，單說這學(xué)習(xí)，孩子想努力、想進(jìn)步，誰來監(jiān)管?誰來鼓勵?誰來幫助?不要說托管班有老師，我們都知道盈利不是福利;我們也知道一個老師同時輔導(dǎo)幾十個孩子的現(xiàn)狀，只怕會出現(xiàn)抄作業(yè)、對答案的現(xiàn)象。作為語文老師，

　　我布置作業(yè)是多樣化的，預(yù)習(xí)中的查找資料、聽寫、聽讀、提問背誦、給家人講故事、親子閱讀、綜合實(shí)踐活動等，您的孩子怎么能真正完成?作業(yè)完成的質(zhì)量直接影響課堂學(xué)習(xí)。您也許會在心里問，要你們老師做什么?我們孩子學(xué)不好你們不輔導(dǎo)嗎?我明白您的心情，我也想教好每個孩子，我也想在每節(jié)課上關(guān)注到每一個孩子，提問每一個孩子，但七十多個孩子，您說可能嗎?如果您的孩子在學(xué)校掌握不好，在家又不能鞏固練習(xí)，就算我追著他不放也沒用。比如，有的學(xué)生在課堂上就是無法牢固掌握生字詞，如果家長回家督促讀一讀、寫一寫，肯定就會了，但回家下不到功夫，第二天又有了新的學(xué)習(xí)任務(wù)，不會的知識也就越積越多，成績自然也就差了。您說，這是孩子的錯嗎?畢竟他們還小，可憐啊。所以，身為孩子們的老師，我覺得我必須為我的學(xué)生爭取和父母住在一起的權(quán)利。也就是說，就算是沒有文件要求，我也要求大家為了孩子，逼自己一把，做做難，給孩子在學(xué)校附近安一個家。一家人在一起，在哪都是家。

　　好了，路已經(jīng)指給大家，如果您仍然不以為然，咱們可以做個假設(shè)，您依舊讓孩子住托管班，依舊不盡到一個做家長的責(zé)任和義務(wù)，您的孩子成績想提升是困難的，這和您的初衷是相違背的。那么，您送他到這里，既花錢又分隔兩地，值得嗎?

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家!