如何做好演講培訓（精選3篇）

如何做好演講培訓 篇1

　　1確定目的

　　你為什么講，比如何講、講什么更重要

　　演講的目的是指演講者希望在聽眾腦海里留下哪些演講的內容，以及聽完后他們會采取什么樣的行動。你演講的目的是傳遞信息呢，還是說明情況?或者是呼吁聽眾采取行動?每一次演講都會有自己的主題和存在的理由。

　　大部分演講的目的都符合下列4種類型：

　　說明情況，讓其了解

　　激勵聽眾，讓其共鳴

　　娛樂聽眾，讓其快樂

　　影響聽眾，讓其行動

　　盡管我們已經討論過4種主要的演講目的，這里仍然不得不提及其中最突出的一個目的：影響。演講者的任務一般不會只限于傳遞信息，在傳遞信息的過程中，更多的是要感召聽眾，使得聽眾遵從你的觀點。這是深藏于目的之后的目標，也是演講者孜孜以求的最終結果。

　　人是不可以被改變的，除非他自己想改變，而演講者的作用就是要去影響和感召聽眾，激發起他“想要改變”的欲望。

　　2確定主題

　　說什么是演講者能否吸引聽眾最重要的部分

　　主題是演講的靈魂，它決定演講思想性的強弱，制約材料的取舍和組織，影響到邏輯方式和編排設計。它是選題的具體化、明朗化。沒有明確的主題，就如同沒有靈魂的木偶雕像，即使講得天花亂墜，也會讓人不知所云，不解其意。

　　確定主題時應注意以下2點：

　　演講主題應集中

　　記住，少即是多，多即是沒有。一篇演講只能有一個主題，演講者必須圍繞這個主題展開論述。否則就容易造成焦距模糊、思想枝蔓。以此類推，談話也要只圍繞一個主題，不要什么都想一次性說完。

　　你的發言越是重點突出，越具體，你就越有可能引起聽眾的共鳴。如果你能限制演講目標和焦點范圍的話，聽眾將聽到的是一場印象深刻的演講。

　　3主題要求鮮明、正確、新穎、深刻

　　鮮明：演講主題要貫穿于全篇，給聽眾留下深刻印象，并引起強烈反響;

　　正確：其觀點見解具有積極意義，使聽眾受到教益，取得良好實際的效應;

　　新穎：見解獨特，給人以清新之感，對聽眾具有誘惑力和吸引力;

　　深刻：主張和見解能揭示事物本質，能使聽眾受到啟迪，從感性認識上升為理性認識。

　　而要做到這些，必須在選定角度和挖掘深度上下工夫，做到立意深遠。莊子云：“語之所貴，意也。”元代陸輔之《詞旨》指出：“命意貴遠，用字貴便，造語貴新，煉字貴響。”可見立意的重要。

　　3搭建架構“怎么講”會直接影響演講效果

　　任何一種形式的溝通，如報告、文章、或是書信等，都需要良好的架構，才能把自己想要傳達的信息成功地傳遞給對方。聽眾只有一次機會來了解你所說的話，如果你讓他們失掉了這個機會，即使再有類似的機會出現，他們也不愿意聽你發表演講了。因此你最好事先就搭建好演講架構。有了架構，再往上添加素材和內容就容易多了。

如何做好演講培訓 篇2

　　一大聲地念出你的稿子

　　可以把你要演講的東西事先錄好，這樣便于調整，糾正問題，直至滿意，再來做第二步。

　　二準備演講大綱

　　即使你在準備演講稿時已經解決了大量問題，你還是不能照本宣科!因為沒有什么會比這樣更快地讓聽眾睡著了。你應該直接、自然地面對聽眾，保持與聽眾眼神的交流。

　　秘訣是準備簡單的演講筆記，字體要醒目，以便在你演講的過程中快讀地掃視。記得帶一塊手表，便于掌控時間、把握速度、調整內容，讓你準時地結束演講。

　　三錄下你的“即興”演講

　　回放你的錄音或視頻，找出重復使用的詞，如“啊”或“呃”等語氣詞或綴詞。反復修改演講內容，直到滿意。

　　四掌握及控制好時間

　　在演練時必須計算出講演所需要的時間，再看看它是否過長或過短。大部分演練的時間都比正式演講時要慢，一般來說，演講時間要比演練時間快25%-50%。

　　五

　　找一個聽眾來練習講演

　　詢問一兩個有見解的人，請他們提出建設性的意見，而不僅僅是表揚。

　　他們明白你演講的內容嗎?

　　你講的內容有連貫性和邏輯性嗎?

　　他們認為你講的速度是快還是慢?

　　他們有被你講演感染或激勵嗎?

　　然后根據他們的意見進一步修改演講的內容。

如何做好演講培訓 篇3

　　親愛的教育同仁們：

　　大家好！我今天分享的主題是《如何做好班主任》。

　　我先做自我介紹。我來自南陽市第七十一小學校，擔任五年級語文丶英語兼班主任，負責學校的安全與德育工作。擔子重，責任大，能勝任嗎？

　　參加魏研團隊后，我可以堅定地相信自己可以。魏老師班級管理的兩大法寶是民主和科學，民主從四個方面入手，科學靠三大系統支撐。魏老師班級管理的錦囊妙計有四十個，我已經實踐了一些，效果良好。

　　魏老師班級管理民主化的名言給我極大啟示，我有了服務思想與互助意識，決定把班級管理自主權還給學生，帶領大家將班級事務進行分工，先讓學生自薦，再根據學生性格特點和能力水平推薦其到合適的管理崗位上，結果發現性格內向和學困生沒事可干，就把他們分配到勞動衛生崗位上，實現人人有事干，事事有人干。

　　學校星級管理方案出臺，對學生的言行做出明確的要求與規定，成為班級管理的強勁抓手。我帶領班級學生結合班情進行討論商議，擬訂了我們的班級管理細則。每天早上到校，同桌兩人共同監督考核對方，依照班級管理細剛互打分數，每天下午放學前將同桌積分上報給小組長，小組長做好記錄，周五班長匯總，前五名當選為班級之星。

　　經過幾周時間的觀察發現：班級之星總是優秀生，與中差生無緣。為了調動中差生的積極性，按1：2：2分配名額，結果竟發現中差生學習不斷進步，積極性很高。

　　魏老師班級管理的科學化使班級制定的各項計劃丶規矩丶制度能落到實處，說了算，定了干，一不做，二不休，總結反饋要及時，整改要徹底，學生的良好習慣才可以養成。

　　魏老師教育思想的核心是自強自育自學。班主任要帶領學生一起學習成長，通過閱讀和寫作豐盈個人素養與能力，做到堅持堅守，一定會強大自我，成為有用之材！

　　學習實踐魏老師班級管理，繼續堅守我們成功過的做法，不動搖，不折騰，不懈怠，繩鋸木斷，水滴石穿，以一貫之，形成習慣。你一定會成為優秀的班主任。